大班教案應該注重培養幼兒的合作意識和社交能力，通過小組活動等形式促進幼兒之間的交流和合作。這些大班教案范文旨在幫助教師們更好地了解教學設計的方法和技巧，提高教學質量。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇一

幼兒的一日生活各個環節都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發現孩子們對此產生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節課――認識整點。

1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

2.發展邏輯思維能力。

3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數學活動。

重點：學會看整點

難點：會在鐘面上撥整點

圓形時鐘一個、1―12整點卡片、實物鐘若干

一、開始部分

1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

一張大圓臉，沒退也沒嘴。

沒退會走路，沒嘴能報時。 (謎底：鐘)

二、基本部分

1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關系。

教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

3.通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。

4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。

教師小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。

5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘

教師手拿1―12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘?！庇變豪^續問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

三、結束部分

師幼同唱“鐘之歌”

四、延伸部分

引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

教學反思

本節課通過幼兒觀察

活動符合幼兒年齡特點，創設情境激發興趣，通過游戲活動讓幼兒去認識時間。激發了幼兒的學習興趣。小組合作學習觀察并討論時針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了充分的操作材料。在活動中，少數幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強。另外教師的語言還要兒童化。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇二

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的.只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢?

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述后提問：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇三

1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。

2、發展邏輯思維能力。

3、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。

2、學具準備：實物鐘若干。

3、《操作冊》第6冊第7—8頁。

一、預備活動。

師幼互相問候。

游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么?”

二、集體活動。

創設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。

1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

2、通過撥鐘，認識分針和時針。

教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

3、通過撥鐘，人是整點鐘。

教師將分針和時針都撥到12上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。

4、自由撥鐘。

幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。

教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。

三、分組活動。

教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。

第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“x點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。

第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。

第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。

四、游戲活動。

教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。

游戲：“老狼老狼幾點鐘”。

教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

五、交流小結，收拾學具。

教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。

活動反思：

活動符合幼兒年齡特點，創設情境激發興趣，通過游戲活動讓幼兒去認識時間。激發了幼兒的學習興趣。小組合作學習觀察并討論時針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了充分的操作材料。在活動中，少數幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強。另外教師的語言還要兒童化。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇四

活動準備：

1、課件《整點探密》。

活動過程：

一、游戲導入：認一認。

1、引導語：我們小朋友以前認識過時鐘，時鐘上有三個朋友，他們是誰呀?

2、看整點、半點。（加密狗：練一練）。

2、游戲：我是小時鐘。

引導語：今天我們就來當小時鐘，你們扮演時針、分針。我說幾點，就請相關的兩個小朋友躺下。

玩法：教師在地上鋪好墊子，擺上1――12的數字，請12名幼兒沿著鐘的方向走，然后，老師說7:30，兩名幼兒分別當時針和分針倒下，指向7:30。游戲繼續。

二、情境展開：說一說。

1、提問：時鐘對我們生活可重要了，他能告訴我們幾點鐘該做什么？

2、提問：我們先來看看幼兒園的一日生活。

平時我們幾點起床？幾點上學？幾點學本領？幾點吃飯？幾點午睡？

小結：我們時時處處都需要時間，它讓我們的'生活更有規律。

三、感受體驗：一分鐘能做什么。

（1）靜坐一分鐘。

請幼兒坐一分鐘不動，教師看時間。

提問：這一分鐘你們感覺怎么樣？

（2）一分鐘畫自己。

請幼兒在一分鐘里畫自己。

小結：同樣是一分鐘，給我們的感覺完全不同。時間一瞬既逝，所以，我們要抓緊時間，做更多有意義的事。

（3）一分鐘能做什么？

教師出示課件：一分鐘能跑很長一段路，一分鐘能念完一首詩，一分鐘能。所以，我們要抓住每一分鐘，不能浪費時間。

四、延伸活動：

在區角中投放相關游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥（看時間，撥鐘點）”"的時鐘游戲。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇五

1.認識時鐘，感知時鐘在生活中的用途。

2.了解時針和分針的運行方向和運轉規律，學習辨認整點。

鐘表若干；記錄表；游戲場地等。

1.猜謎導入，了解時鐘在生活中的用途。

（2）了解時鐘的在生活中的用途。

引導語:你們知道時鐘有什么用嗎?

小結：可以看時間，知道幾點了，可以設鬧鐘，提醒我們要做的事，比如，叫我們快起床，要出門上幼兒園，要吃午飯，真是生活的小幫手。

2.實物操作，了解時針和分針的運行方向和運轉規律，學習辨認整點。

（1）觀察時鐘，認識鐘面。

引導：你認識時鐘嗎？小朋友可以觀察一下，動手撥一撥時針；鐘面上有什么？

小結：我們眼睛看到的時鐘正面，也叫做“鐘面”，有數字、有不同的針。

小結：鐘面上有1～12的數字，時鐘鐘面的數字，最上面是12，也是時鐘走一圈的起點和終點，從起點12開始，接著是1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12回到終點12，呈圓形循環不停的走。

（3）撥一撥時針，了解時針、分針得運轉規律。

引導語：鐘面上還有什么?它們有什么不一樣?

有長短不同的針，長針叫分針，短針叫時針，最細、最長的一根針叫秒針。

3.演示、操作，再次認識時鐘運轉。

（1）教師演示，初步感知時鐘整點。

（邊演示大鐘面行走，邊引導幼兒觀察時針和分針的運轉）

“哥哥腿長、弟弟腿短，天天競走大家看，哥哥走一圈，弟弟走一步”，哥哥走一圈后，弟弟走一格，剛好走到數字1的位置，這樣，就走了1個小時的時間，長腿分針哥哥走在12的位置，短腿時針弟弟走在1的位置，表示1點。

（2）幼兒操作，進一步感知時鐘運轉。

請幼兒操作，撥時鐘1點，2點，3點。

長腿分針哥哥走在12的位置，短腿時針弟弟走在2的位置，表示2點。

長腿分針哥哥走在12的位置，短腿時針弟弟走在3的位置，表示3點。

（3）對比不同整點的鐘面，認識整點。

小結：1點、2點、3點的時鐘上，長腿分針哥哥一直都指向終點12的位置；短腿時針弟弟分別在1,2,3的位置。原來，認時鐘時，長的分針指向12；短的時針指向數字幾，就是幾點整。

3.認識整點時鐘記錄方法

如果要把時間幾點記錄下來，用數字可以怎么表示整點呢?(用數字表示整點時，先記短腿時針指向的數字，再記“點”的符號“：”，最后記錄“00”，就像這樣表示1點（1:00），2點（2:00），3點（3:00）、6點、9點。

4.拓展游戲：

游戲一“時鐘播報”。

8:00上幼兒園

9:00戶外運動

10:00玩玩具

11:00吃午飯

12:00午睡

2:00起床

3:00玩沙子

4:00放學

5:00吃晚飯

游戲二：老狼老狼幾點鐘

總結：小朋友們，你們馬上就要上小學了，按時起床上學，我們可以請時鐘幫忙，提醒我們按時做好每天該做的事情。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇六

1.討論：時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。)。

每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數字，時針，分針等。)。

2.區分時針和分針，談論他們不。

3.同的功能。

二、學習認整點。

1.討論：現在是幾點鐘?你是怎么知道的?

2.教師小結：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間;當分針指向12的時候，時針指向數字就是幾點鐘。

三、撥時鐘。

1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

3.在已能辨認整點的基礎上，適當出現“半點”，讓幼兒嘗試撥“x點半”，辨認“x點半”;從中面上分辨是超過了“x點”還是沒有到“x點”。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇七

1、初步了解時鐘的表面結構，及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

2、懂得珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

在大班數學課程計劃里，"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針的運轉規律，認識時鐘上的整點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養成按時生活、學習的良好作息習慣。

ppt課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表。

一、談話謎語導入寶貝們，早上好！

可是他有一個要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。

（出示課件）能猜出來嗎？

幼兒：表。

師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎？在哪見的？

（幼兒自由回答）多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧！

（出示課件）幼兒初步認識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用？

二、認識鐘面鐘表的用途可真大呀？

現在請小朋友仔細觀察這個鐘表上都有什么呀？

1、數字寶寶有哪些數字寶寶？（1――12）它們是怎么排隊的？

（課件演示）幼兒：哦，從1到12，從小到大轉一圈。和幼兒一起用手畫一畫。

2、時針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？兩根一樣嗎？

師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針；長長的，細細的叫分針；我們一起叫叫它們的名字吧！

3、12個大格除了數字和兩根針，鐘面上還有什么？

今天呀它們就要給小朋友演示演示，你們可要仔細看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢？

（課件演示）幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格。

師小結：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉，這叫順時針方向轉動。

三、認識整點：

1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的？

幼兒：1點或12點。

（1）時針指著幾？

（2）現在就是2點整。

2、依次撥表，認識3、4、5、6點整3、小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。

四、鞏固整點：

（出示課件）多多的一日生活這是幾點？多多在干什么？

2、剛才我們認識了整點，小朋友再看看這幾個表分別是幾點？們的分針都指著幾？

幼兒一起小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。

3、肢體動作表示整點小朋友表現的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動作來表示時間。

五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過的呢？

1、出示圖片，幼兒集體撥表。

2、請個別小朋友示范。

3、集體驗證（提醒幼兒在撥表時按順時針方向）。

六、游戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點了？灰太狼撥表，羊羊認表，只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當灰太狼。

教學反思：

運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系?；顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。

在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。

這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇八

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

迎接新年時的圖片;自制時鐘卡片。

1.談話導入

師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎?你們認識時鐘嗎?

2.認識時鐘

(1)觀察時鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的特點。

(2)師：“你們發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”

(3)師：“分針、時針它們有什么不同地方?”

3.認識整點

(1)觀察迎新年的圖片，說說這是什么時刻，觀察新年鐘聲敲響，時鐘分針秒針位置。

(2)教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點，請幼兒說出時間。

(3).請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

4.認識半點

(1)觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

(2)師：仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)

(3)梳理：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

(4)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒說出時間。

(5)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

5.游戲：老狼老狼幾點鐘。

玩法：幼兒輪流當老狼，手持一個鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點鐘?”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應的時間，其他幼兒檢查判斷。

總結：時鐘、手表都是計時工具，它既可以告訴人們現在是什么時間，應該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣。

活動延伸

完成幼兒用書“等待時刻”，找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。

教學反思

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇九

2、培養幼兒要遵守時間的習慣。

大鐘表1個，1-12數字卡一份，時鐘每人一個。

1、謎語導入：

師:小朋友們，咱們今天猜一個謎語好不好？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起?”是什么呀？（鐘表）。

2、認識鐘表。

1）認識分針時針。

師：小朋友們，今天老師就帶來一個鐘表，大家來看看上面有什么（分針、時針、秒針、數字1-12）。那誰能說說分針是什么樣子，時針什么樣子?誰能用身體來比劃一下。

教師引導幼兒說出分針稍細一些、長一些；時針稍粗一些、短一些。并且用身體動作加深印象。

2）認識數字1-12，了解他們的位置。

師：表面上除了有針外還有什么呀？（數字1-12）那么現在我們來說一下都有哪些數字，那它們是怎么排隊的？我們在按著從1-12這樣的順序來數就叫順時針方向。那么在最上面正中的是誰？（12）和它是一條直線的是誰？（6），那么和3是一條直線的是誰？（9）。

1）教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察，引導幼兒說出分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

2）教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整。

3）教師小結：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

4、游戲：時針分針轉轉轉，

游戲規則：請12名幼兒頭戴數字1-12，按位置站好，再請一名幼兒做分針時針，教師或其他幼兒說幾點整，此幼兒就指向幾點整。

5、教師出示幼兒生活中的圖片，請幼兒說出發生事情的時間，然后撥出時間。

教師小結：我們生活中需要鐘表來告訴我們準確的時間，讓我們知道什么時間該干什么，那么如果我們到了時間卻不吃早飯，會怎么樣？到了時間，不睡午覺，又會怎么樣？所以，我們要遵守時間，不要拖拖拉拉浪費時間。

活動延伸：請幼兒在家里自己制作一張時間表，來記錄自己一星期的生活作息時間，然后下星期帶到幼兒園互相交流。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇十

在課前的了解中，我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內容，不認識整時。因此，本節課主要學習任務定位在：

1、貼近生活，感受數學與生活的“魚水之親”。

2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

1、能辨認出鐘表上的整點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

2、難點：整點鐘的兩種表示方法。

ppt課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等。

一、談話，導入。

小朋友們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們去一個神奇的地方，大家準備好了嗎？現在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。

播放課件音樂《秋天多么美》，師幼開始熱身運動。

大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客！

二、了解鐘表的種類及用途。

1、了解鐘表的種類（掛鐘、座鐘、懷表、手表）。

請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們？（播放ppt課件）。

2、了解鐘表的用途。

小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）。

三、認識鐘表。

1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數字。

2、通過觀察ppt課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。（ppt演示以1點鐘為例）。

3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（播放課件）。

4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00。

四、鞏固、練習。

幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。

五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？

六、師幼隨音樂《珍惜時間》結束活動。

歡迎小朋友下次再來做客。

教學反思：

運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。

活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。

在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇十一

我們班根據幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動，幼兒收集到了很多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區域活動的時候，我發現幼兒特別喜歡去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊交流，“我的表8點了，你的表幾點了?”“我的9點了?！薄安粚?，你的不是9點。”他們一邊爭辯著，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我根據幼兒的興趣與需要設計了本次活動。

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。(請3―4個小朋友上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢?

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述后提問：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課后反思：

優點：

1.創設情景，激發興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發了幼兒的興趣。

2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培養合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。

3.游戲化教學，符合幼兒認知規律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進一步認識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發展。

4.教具、學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了豐富的操作材料。

不足：

1.幼兒認真傾聽的習慣還有待加強培養。

2.教師的語言要注意兒童化。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇十二

1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。

2、發展邏輯思維能力。

3、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。

2、學具準備：實物鐘若干。

3、《操作冊》第6冊第7—8頁。

一、預備活動。

師幼互相問候。

游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么?”

二、集體活動。

創設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。

1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

2、通過撥鐘，認識分針和時針。

教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

3、通過撥鐘，人是整點鐘。

教師將分針和時針都撥到12上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。

4、自由撥鐘。

幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。

教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。

三、分組活動。

教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。

第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“x點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。

第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。

第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。

四、游戲活動。

教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。

游戲：“老狼老狼幾點鐘”。

教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

五、交流小結，收拾學具。

教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。

本節課通過幼兒觀察發現了解時鐘的表面結構，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。如果重新上這節課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇十三

開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

要激發幼兒。

對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒。

創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒。

直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒。

積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

2、在今后的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇十四

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

1、看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！

2、小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！

3、小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。

4、小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。

5、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。

6、小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。

1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

2、幼兒合唱歌曲，上機操作.

小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎？

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇十五

幼兒的一日生活各個環節都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發現孩子們對此產生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節課——認識整點。

1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

2.發展邏輯思維能力。

3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

重點：學會看整點。

難點：會在鐘面上撥整點。

圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干。

一、開始部分。

1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

一張大圓臉，沒退也沒嘴。

沒退會走路，沒嘴能報時。(謎底：鐘)。

二、基本部分。

1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關系。

教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

3.通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。

4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。

教師。

小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。

5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘。

教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘。”幼兒繼續問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

三、結束部分。

師幼同唱“鐘之歌”

四、延伸部分。

引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧”,幫助幼兒建立時間觀念。

本節課通過幼兒觀察發現了解時鐘的表面結構，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。如果重新上這節課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇十六

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

重點：學會認識整點與半點，并掌握其規律。

難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

1.物質準備：ppt ;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”

(引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字;時針、分針、秒針以及其特點。)

師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

(引導幼兒說出長短、粗細的不同特征)

(1)教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。

規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

小組合作游戲：請你來幫忙

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

1.教師分別出示時間，小組進行討論。

2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇十七

一、談話謎語導入寶貝們，早上好！今天我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個招呼吧。哦，告訴大家一個好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交朋友嗎？可是他有一個要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。

（出示課件）能猜出來嗎？

幼兒：表師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎？在哪見的？（幼兒自由回答）多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧！

（出示課件）幼兒初步認識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用？

二、認識鐘面鐘表的用途可真大呀？現在請小朋友仔細觀察這個鐘表上都有什么呀？

1、數字寶寶有哪些數字寶寶？（1---12）它們是怎么排隊的？

（課件演示）幼兒：哦，從1到12，從小到大轉一圈。和幼兒一起用手畫一畫。

2、時針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？兩根一樣嗎？

師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針；長長的，細細的叫分針；我們一起叫叫它們的名字吧！

3、12個大格除了數字和兩根針，鐘面上還有什么？

（課件演示）幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格師小結：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉，這叫順時針方向轉動。

1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的？

幼兒：1點或12點師：這是一點整，分針指著12，時針指著1。小朋友再看看，時針從1點開始走，當他走到2點時，分針走了多少？（一圈）那現在分針指著幾？（12）時針指著幾？（2）現在就是2點整。

2、依次撥表，認識3、4、5、6點整3、小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。

四、鞏固整點。

（出示課件）多多的一日生活這是幾點？多多在干什么？

2、剛才我們認識了整點，小朋友再看看這幾個表分別是幾點？們的分針都指著幾？

幼兒一起小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。

3、肢體動作表示整點小朋友表現的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動作來表示時間。

五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過的呢？

1、出示圖片，幼兒集體撥表。

2、請個別小朋友示范。

3、集體驗證（提醒幼兒在撥表時按順時針方向）。

六、游戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點了？灰太狼撥表，羊羊認表，只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當灰太狼。

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大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇十八

在活動中引導幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律，讓幼兒學會能夠辨認整點、半點，感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

根據《指南》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯系在一起，把幼兒現實生活中能接觸到的事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學習、生活都與之相關。為此我選擇了以時鐘相關知識和幼兒一起互動來達到及教學目的。

1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。

3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的環節。

2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。

1.故事情境導入，激發興趣。

師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學會認識時間。

2.交流經驗，理解用途。

小結：時鐘是我們的.好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

二、觀察并認識鐘面。

1.出示時鐘，了解時鐘的構造。

2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快?讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

提問：

(1)時鐘和分針朝哪個方向跑?跑了多遠?(朝一個方向，從數字1走到數字12)。

(2)你還發現了什么?(分鐘走一圈，時針走一格)。

小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。(豐富詞匯：順時針方向)。

1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。

師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

3.游戲“我說你做”

四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。

1.教師出示幼兒操作材料并交代要求。

師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。

“七點鐘，我起床了!”、“九點鐘，我在上課!”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了!”、“中午十二點，我在睡覺!”、“下午四點鐘，放學了!”

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.游戲“找朋友”分享。

小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友!

活動總結。

對于大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。

那么在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。

在整個數學活動中，我發現幼兒對于學習鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之后的游戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。

在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。

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大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇十九

針對本班幼兒不認識鐘表，對時間概念模糊，特設置了適合大班幼兒喜歡的兒歌、畫畫等活動，激發幼兒興趣，在游戲中認知時間。

2、知道時針、分針及它們的運轉規律。

3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個。

(一)認識時鐘。

1.師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

3.幼兒：進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數字。

4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

1、教師提問：時針和分針指的.地點有什么相同和不同?

2.請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。

3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。

4.游戲。

游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時?

游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。

1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

2.游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。

三、鞏固新知識。

1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

2.游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。

3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間。

幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇二十

針對本班幼兒不認識鐘表，對時間概念模糊，特設置了適合大班幼兒喜歡的兒歌、畫畫等活動，激發幼兒興趣，在游戲中認知時間。

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及它們的運轉規律。

3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個。

(一)認識時鐘。

1.師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

3.幼兒：進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數字。

4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

1、教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同?

2、請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?!來自教案!說說自己讀時間的好方法。

3、小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。

4、游戲。

游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時?

游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。

(三)學習認識半點。

1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的'運轉關系。

2.游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。

三、鞏固新知識。

1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針;整點、半點。

2.游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。

3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間。

幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇二十一

一、設計意圖：

大班下學期的孩子面臨上小學，通過與部份幼兒家長和小學老師的交談了解到，很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動。

二、活動目標：

1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

2、結合幼兒生活經驗，感知不同的時間里做不同的事情，培養幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。

三、活動準備：

課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦游戲（時鐘游戲）。

四、活動過程：

(一)教師帶領幼兒進入鐘表家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們為什么要使用鐘嗎？鐘與我們的生活什么關系?

教師小結:鐘表和我們生活有著密切的關系,大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘表來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。

(二)引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

師：我們就先來認識一下鐘表，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什么？

師：小朋友你們發現鐘表上有什么？（有數字、針。）。

師：有哪些數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）。

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？

(三)通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始?。ń處煵僮髡n件）。

師：誰跑的快？（分針）分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？

教師反復操作。引導幼兒發現分針繞一圈，時針走一格。

教師小結：分針長，時針短；分針繞一圈，時針走一格。

師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。）。

師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點半。）。

(四)師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

1、看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！

2、小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！

3、小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。

4、小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。

5、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。

6、小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。

五、游戲操作：

1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

2、幼兒合唱歌曲，上機操作.

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇二十二

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的.觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述后提問：

1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？

3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

一、本節課成功之處。

1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、創設情境，激發幼兒興趣。

要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

2、在今后的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇二十三

活動目標：

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點：

難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

活動準備：

1.物質準備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

活動過程：

(一)導入活動。

1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

(二)圖文共讀。

1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”

(引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字;時針、分針、秒針以及其特點。)。

2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

(引導幼兒說出長短、粗細的不同特征)。

(三)認識整點。

1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。

2.認識整點。

(1)教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。

規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3.請你試一試。

(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

(四)認識半點。

1.教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的'規律。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)。

2.幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

3.請你試一試。

(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

(五)回顧梳理。

小組合作游戲：請你來幫忙。

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

1.教師分別出示時間，小組進行討論。(時間5分鐘)。

2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學教案整點探秘（專業24篇）篇二十四

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、課件。

第一版塊：【調動情緒，引入課題】(b2)。

一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表。

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)。

二、出示掛鐘。

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

評價。

學生觀察后，利用生活經驗回答問題。

第二版塊：【探索新知】(a18)。

一、教師出示自制的大掛鐘。

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

三、認識整時。

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)。

你是怎么知道的。

2、3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)。

3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法。

出示課件。

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)。

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)。

3、認整時。

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時。

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論。

6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點。

7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半。

評價。

仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。

第三版塊【動手操作、嘗試練習】(b7)。

1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

2、教室內巡視，幫助有困難的孩子。

3、時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來。

4、小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6，就是幾時半。

第四版塊【玩游戲、鞏固新知】(b3)。

玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)。

評價。

全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。

第五版塊[課后延伸]。

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘。

數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘?；顒赢斕欤敽⒆觽儼淹嬷约旱聂[鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：

(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。

(二)活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識?！袄侠抢侠菐c了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的游戲，在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘密。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”

(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。