中班教案可以幫助教師合理安排教學活動，提高教學效果和幼兒的學習成果。如果您對中班教案的編寫不夠熟悉，可以看一些范文來提高自己的水平。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇一

1.播放音樂，幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)。

2.請幼兒坐在自己的拼板上。

3.教師將豎擺的拼板站起來，問："小筐豎起來變成什么?"(車輪)請一位幼兒站在車輪中間滾，再請兩位滾。有四個車輪分別請兩位幼兒滾。最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。

幼兒活動4--幼兒聽音樂做放松動作。

讓幼兒根據自己的顏色座在相應顏色的拼板上。

讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。

請一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車游戲，然后回活動室。

設計意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語言讓幼兒感到溫暖。孩子在運動后進行適當的放松運動是很有必要的，在活動中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車"玩法并體驗"滾車"游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇二

教學目標：

1、讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂;。

2、培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

教學難點：激發學生的樂群情感。

教學過程：環節一：

師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧!

學生講故事。

師根據學生的故事提煉總結：我發現和小伙伴一起玩可以相互幫助;我發現和小伙伴一起玩兒可以相互學習;我發現和小伙伴一起玩兒可以加深了解........

師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學會和大家友好相處啊。

環節二：

播放根據教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。

師：小布丁遇到什么困難了?你們有過類似的經歷嗎?你們是怎樣做的?

學生描述自己遇到過的情況和自己的做法。

師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢?

繼續觀看動畫片。

學生討論交流。

師總結：同學們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。

環節三：

師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學卻玩不下去了……播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產生矛盾，甚至打了起來。

師：他們為什么玩兒不下去了?

學生舉手回答。

師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎?

學生介紹自己的真實經歷。

教師出示教材52頁的圖片，學生以小組為單位，交流討論辦法。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇三

尊敬的老師：

您好！

九月金秋，一個收獲的季節，一個感恩的季節，一個屬于教師的季節。老師，是您為我們開啟了智慧之門，是您為我們指引前進的方向。你們為了教書育人而風雨兼程 、嘔心瀝血，為了哺育祖國的未來而無私奉獻、鑄就靈魂。在第xxxx個教師節來臨之際，請允許我代表xx全體學生向老師們表達最誠摯的謝意，讓我們真誠地道一聲： 老師，您辛苦了！ 。

做為醫學院的一名學生，在大學最后也是最關鍵時刻，我非常榮幸的來到xxx，從醫學生到醫生的轉變是我們的必經之路，是您攙著我們在這條道路上邁出了關鍵的一步，是您給我們提供鍛煉機會，讓我們成長。您無私的傳授各種臨床知識和寶貴經驗，讓我們少走了很多彎路。是你們，從工作到生活，無微不至的關懷我們。

還記得，您不論嚴寒酷暑，即使剛結束了一天甚至一晚的工作，準時站到到醫學院教室里給我們講課。還記得，您對照病例，精心講解理論知識，耐心細致的教我們臨床技能，教我們與病人溝通的技巧，為我們糾正每一個錯誤，修改每一份病歷 太多的感激之情無法在此刻一一傾吐，但我們將永遠銘記。老師，你們刻苦的工作作風，嚴謹的教學風格，精湛的`醫療技術，崇高的敬業精神和博大的愛生情懷是我們學習的榜樣，也讓我們感受到了醫學的莊嚴和神圣。

老師，您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面行為規范的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。我們相信，有了您們的指引，我們必將早日成為祖國的棟梁之材。

敬愛的老師，您身體健康、工作順利是我們此刻最大的心愿！您生活美滿美滿、家庭幸福是我們對現在最大的祝福！在這春華秋實的收獲日子里，我們以紙代琴，以筆為弦送上這首心曲，謹以這份最虔誠的祝福，衷心祝愿您在繽紛的人生旅途中健康 、快樂、滿足。

此致

敬禮！

寫信人：xxx

20xx年x月x日

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇四

2、出示玩具：

（1）顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來看看他們是誰？

（2）引導幼兒說出最上面的是誰？最下面的是誰？中間是誰？

3、請幼兒按教師的樣子搭一次。

4、請幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機指導），然后說一說自己是怎樣搭的。

5、出示畫有三角塔的紙。

（1）講解要求：上邊有幾個三角塔，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色，每一格涂一種顏色。

（2）幼兒涂色（教師巡回指導）。

6、游戲：送花給天線寶寶。

（1）玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）。

（2）幼兒進行游戲（教師重點輔導膽小的幼兒）。

二、結束部分。

1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

2、教師送花給幼兒，活動結束。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇五

1、學習繪畫簡單的人物動態，表現和朋友一起游戲的場景。

2、通過對比觀察，初步了解正面、背面及側面人物的五官及身體的不同之處。

3、熱愛生活，喜歡交朋友，感受相互間交往的快樂。

1、油畫棒、記號筆。

2、幼兒已會唱歌曲《好朋友》。

一、以談話方式引出話題。

1、教師通過提問引發幼兒自由討論。

2、教師：你們有自己的好朋友嗎？他是誰？你為什么喜歡他？

3、教師：他是什么樣子的？你最喜歡和他在一起做什么呢？

二、教師引導幼兒對比觀察不同角度和面向的人物形象特征。

1、教師：今天我們要畫一畫自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側面。

2、請3名幼兒分別以正面、背面及側面的姿態站立，引導其他幼兒對比觀察。

教師：這位小朋友正面朝著大家，這位小朋友側面對著大家，這位小朋友背對大家。

你們看到了什么不一樣的地方？

3、再請3名幼兒分別以正面、背面及側面姿勢站立，教師幫助幼兒總結。

教師：正面時，我們可以看到臉的全部。

--。

兩只眼睛、兩只耳朵等，還可以看到身體的全部。

--。

兩只手、兩只腳等；而側面我們只能看到臉的一半，身體的一半；背面只能看到黑黑的頭發，但也能看到身體的全部。

三、幼兒操作，教師鼓勵幼兒畫出簡單的人物動態，作品中能表現出快樂的情緒。

1、教師通過設置問題，幫助幼兒確定創作內容和情感基調。

教師：你和好朋友在玩游戲時你們的心情是怎樣的？臉上的表情又是什么樣的？

2、教師提供幼兒用書，鼓勵幼兒大膽畫出人物的不同動態和游戲的愉快場景。

四、展覽幼兒作品，鼓勵幼兒為自己的作品命名。

1、教師：畫完以后請你為自己的畫起一個你喜歡的名字。

2、幼兒與同伴一起歌唱《好朋友》，體驗與朋友交往的快樂。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇六

1.這是什么?(筐)。

2.怎么玩?請誰來挑戰。(請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與第二位幼兒交接)。

3.幼兒分組嘗試新玩法。

4.評獎：勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。

幼兒活動3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。

請一幼兒示范。教師提示。

幼兒分組嘗試新玩法。

幼兒進行評獎設計意圖3--直線形變為方形再變為立體的方形，由平面逐漸發展到立體，將運動密度、運動強度、動作難度、心理挑戰性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對活動充滿著無盡的樂趣。對幼兒挑戰更有自信心。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇七

1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。

2、感受與好朋友和好相處的快樂。

1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。

一、唱歌《好朋友》引出課題。

1、老師想唱首好聽的歌給你們聽，可要聽仔細羅。

2、你覺得兩個人怎樣的相處，才能成為好朋友?

3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發生過的事情?

4、小動物們也有自己的好朋友，我們一起聽聽誰和誰是好朋友?他們是怎么做的，好嗎?

欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、教師有表情的念兒歌。

提問：

(1)兒歌名稱是什么?

(3)和教師一起完整朗誦兒歌。

2、加強重點詞：親親、碰碰、拉拉。

提問：

(1)老師請小朋友一起表現一下小鳥的尖嘴巴?我是一只小鳥，來，互相親親小嘴巴。

(2)再一起表現一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻，互相碰碰小觸角。

(3)再一起表現一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。

(4)念三個重點詞：親親、碰碰、拉拉。

3、兩兩做好朋友，邊念兒歌邊用動作表演兒歌。

四、游戲：好朋友。

小動物們都愿意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友，好嗎?介紹游戲：老師念兒歌：交朋友-走，走，走走走，趕快找個好朋友，之后聽要求做動作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。

游戲后，提問：你找到哪幾位朋友?

五、教育小結：

我們班級的小朋友都應成為好朋友，這樣才能會開開心心每一天哦!

本節課的選材是根據班級幼兒情況而選擇的，在課間，很多男小朋友會表現得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平時對幼兒的教育也不少，但效果不佳，因此，我設計了一堂以友好教育為主線的課。

兒歌內容簡單易懂，并能激起幼兒的表現欲，幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。

本次活動我設置了游戲，在看似的單調的兒歌學習中，讓幼兒參與體驗交朋友的快樂，同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇八

一、活動目標：

1、知道小朋友比賽、游戲中都需要規則，共同制定比賽、游戲規則。

2、理解規則是為了我們的集體活動更公平、更有序，有自覺遵守規則的意識。

二、活動準備：

1、人手一個塑料圈；自制羊羊棋和相應的標記；人手一個“表情”牌；

2、課件：劉翔比賽錄像等。

3、經驗準備：認識劉翔；進行跑步比賽；拍球比賽。

三、活動過程：

1、通過觀看劉翔比賽片段，初步了解運動員比賽中有規則。

師：這個運動員是誰？他參加的是什么比賽？我們來看看劉翔參加的跨欄比賽。

（1）看第一段比賽：因為有人搶跑而取消。

除了同時起跑，跨欄比賽還可能有什么規則呢？讓我們仔細地找找看。

（2）第二次比賽：完整看完比賽。

小結：大家要同時起跑，跑自己的跑道，跨完所有的欄，第一個沖過終點為冠軍。只有運動員們都遵守了規則，才是一場公平的比賽。

2、在套圈比賽中幼兒親歷制定和遵守規則的過程，懂得小朋友比賽也要遵守規則。

（1）今天我們就來舉行一次套圈比賽，怎么比才公平呢？讓我們也要制定一下規則。

（2）鼓勵幼兒討論比賽規則：

（3）幼兒開始比賽套圈，老師觀察幼兒比賽的過程后進行統計。

小結：大家都遵守了規則，所以才讓我們的比賽很公平。

3、制訂“羊羊游戲棋”的規則，懂得游戲也要有規則。

幼兒觀看視頻：

（2）大家爭搶骰子：有什么辦法解決？知道3人輪流玩。

（3）不看點數隨便走：“應該怎么走？”

小結：原來這副棋是3個人玩的，要輪流擲骰子；擲到幾就走幾步。要是大家都能按規則來玩這副棋，一定會玩得更開心。

4、游戲：小裁判——舉牌評規則，拓展集體活動中需要遵守的規則。

當一回小裁判，看看小朋友們在活動中有沒有遵守規則？

圖片內容有：

（1）倒爬滑梯；

（2）排隊等候玩；

（3）兩人合看一本書；

（4）看信號燈走斑馬線過馬路。請幼兒舉牌，說理由。

總結：在今天的活動中，我們可以發現遵守比賽規則讓比賽更公平；遵守游戲規則能讓我們玩得更愉快，而遵守交通規則能讓我們出行更安全。其實在我們的'活中還有許多的規則，就讓我們都來做個遵守規則的好孩子吧。

延伸活動：

“按照我們剛才學到的規則來玩你喜歡的游戲。”幼兒可以任選進行套圈；下棋；賽跑等活動，進一步鞏固對規則的掌握。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇九

活動目標：

1、引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車。

2、培養幼兒主動學習的興趣，培養幼兒的合作意識。

活動準備：

1、幼兒人手一張彩紙。

2、風車制作方法示意圖。

3、圖片。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么啊？然后讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車。

二、老師教幼兒操作。

1、風車制作方法示意圖。

（1）把正方形的紙對折變成長方形。

（2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么回答：門風扇。

（3）上下兩條邊對折變成正方形現在我們的大正方形變成了小正方形。

（4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對折打開。

（5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開。

（6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上。

1、把兩邊分開折。

2、教師再教一遍。

3、然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

4、學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

三、活動評價。

總結評價，結束活動，請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。

教學反思：

在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇十

1、區別小雞和小鴨的明顯不同，表現小雞、小鴨在一起的情景。

2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、小雞和小鴨的圖像卡各一。

2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。

一、進入情景

1、春天來了，雞媽媽下了一個雞蛋，鴨媽媽下了一個鴨蛋。你們看哪個是雞蛋，哪個是鴨蛋?它們的顏色一樣嗎?(幼兒觀察討論)

2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶還沒出來呢，讓我去散散步吧。”雞媽媽蹲在蛋上一動不動。第二天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶怎么還沒出來呢，讓我去河邊喝口水吧。”雞媽媽還是蹲在蛋上一動不動，寸步不離。

3、日子一天天過去了。有一天，雞媽媽聽到了“篤、篤、篤”的聲音，原來是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽著急了：“哎呀，我的寶寶怎么還不肯出來呀?”

4、雞媽媽說：“還是讓我來幫助你吧。”又過了幾天，終于傳來“篤、篤、篤”的聲音，小鴨寶寶也出殼了。

二、觀察比較

1、小雞小鴨的不同

小雞看到小鴨說：“你好!小鴨，你長得真大，比我大多了，不過，你還得叫我哥哥，因為我比你早出生兩天。”“說的沒錯，雞哥哥。”你們看，小雞和小鴨除了個頭不一樣，還有什么地方不一樣?(重點觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同，找找不同的地方有幾個)

2、小雞小鴨學唱歌。

小雞說：“今天真高興，我們一起唱歌吧。”小雞唱歌唧唧，小鴨唱歌嘎嘎，小雞說小鴨：“0你唱的不對，應該唱唧唧。”可是小鴨還是嘎嘎的唱，于是，它們一起去問媽媽，他們的媽媽說：“小雞唧唧真好聽，小鴨嘎嘎也不差。”接著，小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽了笑哈哈。

3、小鴨找小雞

(1)又是一個好天氣。誰先出門去?(出示小鴨圖像，重點引導幼兒觀察小鴨的脖子是長長的，并填畫扁嘴巴和腳蹼。)

(2)今天小鴨準備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什么顏色的衣服呢?(出示顏料盒，讓幼兒選擇。)

(3)給小鴨的身體先涂上顏色吧。(示范涂身體)

(4)請個別幼兒上來涂一些小地方，教師注意指導幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上跺三下。”

(5)小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什么呢?

三、操作表現

1、今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎?

2、學習表現小雞和小鴨的不同。(先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫眼睛。)

3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色，注意控制小毛筆蘸色后的水分。

4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。

四、交流體驗

1、大草地上來了那么多小雞、小鴨，它們在在干什么?(觀察發現作品小雞和小鴨在干什么。)

2、小雞和小鴨大合唱。(一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨游戲歌：小鴨小雞，走在一起。小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧嘰，嘎嘎嘎，唧唧嘰(注：此處可變化節奏，)

1、用小樂器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。

2、想象還有哪些動物寶寶也會從蛋殼里鉆出來，學著畫畫它們的摸樣，用小樂器邀請它們一起來唱歌。

都說中班幼兒好動，容易興奮，做事無條理。如果此時吧基礎打扎實了，幼兒以后的發展會很順利。由于課前做了充分的準備工作，因此幼兒能畫出動態各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫工具、材料、步驟，都能做到有條不經。本節課適合中班的幼兒，效果良好。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇十一

活動目標：

1.培養幼兒對體育游戲的興趣及合作意識。

2.學習跨跳、平衡的技能。

3.通過玩繩，知道繩子軟和能變形的特點。

4.提高動作的協調性與靈敏性。

5.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

活動重難點：

探索繩子的各種玩法。

掌握跨跳的動作要領。

活動準備：

長繩、短繩、平整場地。

活動過程：

一、導入（3分鐘）。

1.切段分隊練習。（一路縱隊切斷分成4路縱隊）。

2.操節復習。（隨著歡快的音樂，教師和幼兒一起復習所學操節，活動全身）。

二、展開（20分鐘）。

活動一：玩繩（3分鐘）。

1.探索繩子的特性。

教師出示繩子，請幼兒自由玩繩。（教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法，提醒幼兒注意安全，與幼兒一起總結歸納出繩子軟和能變形的特點。）。

2.交流展示繩子的多種玩法。（4分鐘）。

提問：你是怎樣玩的'繩子？你喜歡這個玩法嗎？

3.學習新本領“跳蕩繩”。（8分鐘）。

三人一組，兩名幼兒各拿長繩的一端，向左右方向來回晃動，一名幼兒來回跨跳過晃動的繩子，幼兒交換角色，輪流進行。

（1）教師重點示范講解跨跳的方法：跨跳的時候先要助跑，跑到繩前的時候一個腳先跨過去后一個腳跟著也跨過去，落地時屈膝保持平衡。

（2）幼兒自由組合進行游戲，練習跨跳。

4.平衡走（5分鐘）。

（1）請幼兒用繩子分別擺成“小橋”或“蝸牛”。

（2）幼兒自由選擇圖案，沿繩子走（復習近平衡走）。

動作要點提示：沿繩走的時候雙手體側平舉，眼睛平視前方，身體保持直立。

三、結束（2分鐘）。

引導幼兒收好繩子，根據幼兒表現等情況進行總結。

活動反思：

繩”是幼兒比較熟悉的一樣東西，但大多數幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣，我進行《玩繩》這節活動。讓幼兒在探索的過程中發現繩子的多種玩法，并培養他們與人合作的意識；讓幼兒體驗創造的樂趣，最大限度的挖掘幼兒創造的潛力；讓幼兒敢于創新，增強自信。

優點：

1.本活動通過自由探索、相互交流，合作玩繩等方式讓幼兒在實踐中探索繩的玩法。同時，整個活動給幼兒創設了一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內得到發展。

2.引導幼兒學習跨跳動作時，注意了反復強調落地時屈膝保持平衡這個動作，幼兒在練習時都能較好的完成。

3.注意鼓勵膽小的幼兒大膽游戲，針對幼兒不同的閃光點進行了有針對性的評價。

不足：

請幼兒想出和別人不一樣的玩法時，引導還不夠，想出的辦法不夠豐富。

小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。這種游戲唐朝稱“透索”，宋稱“跳索”，明稱“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”，清稱“繩飛”，清末以后稱作“跳繩”。

文檔為doc格式。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇十二

活動目標：

初步學習人物遮擋的畫法，合理安排畫面，體現游戲的快樂場景。

活動準備：

1、幼兒在一起活動、游戲的照片（有前后遮擋）（見課件）。

2、幼兒園的活動場地圖片以及大型玩具簡筆畫范例。

3、人物結構活動教具、記號筆、炫彩棒。

活動過程：

一、通過談話引出活動內容。

小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒，幼兒和小朋友在一起玩游戲是一件很快樂的事情。

今天老師帶來了一幅圖片，我們一起來看看。

二、出圖片。

1、小朋友你們看，你們看到了什么？圖中的小朋友在做什么？

2、老師畫了很多的小朋友，他們在一起做游戲。你們看，他們玩得多開心呀！

4、我們在玩游戲的時候，有的小朋友在前，有的小朋友在后，也有的小朋友在旁邊。

5、請小朋友注意花好多朋友可以先畫前再畫后，先畫中間再畫旁邊。好朋友在那里做游戲，添畫一些大家熟悉的場景、道具。畫上有主色調的背景色。

兒歌：

好多朋友在一起，奔來跑去做游戲。

你欠我后有遮擋，又叫又鬧多歡喜。

三、幼兒作畫。

發放材料，交待要求，幼兒作畫，老師巡回指導。

四、集中講評。

1、組織幼兒收拾繪畫材料，引導幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫作品。

2、引導幼兒講述畫面內容。同時引導幼兒從構圖、色彩加以評點。

請您關注：

x畫作中需有三個以上的小朋友x有躲藏的畫面怎么畫？

x提供的照片人物之間要有前后遮擋，提供大型玩具或操場場地的圖片，準備活動人物的教具。

x怎樣畫主次有別的畫面？

有的在前有的在后，有的可以全部看見，有的只能看到局部，還有的`小朋友在旁邊。

畫很多小朋友在一起時，可以先畫前面的再畫后面的，先畫中間的再畫旁邊的。

x在哪里玩兒的場景要畫出來。好朋友在哪兒做游戲，先畫人物再畫背景。

x要求以一種顏色為主深淺有變化地畫背景。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

中班美術我和信封一起玩教案范文（13篇）篇十三

活動目標：

1、能畫出好朋友的正面像，并會簡單裝飾，初步學會表現好朋友的'主要特征。

2、能向同伴介紹自己的作品，愿意表達對好朋友的喜愛之情。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準備：

1、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水。

2、規劃出活動時的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫作品做準備。

活動過程：

1、小朋友，在幼兒園開心嗎?為什么?(我們都有自己的好朋友)，我們把前兩天學的歌曲《好朋友》來唱一唱吧。

2、談話：好朋友的樣子。引導幼兒大膽描述好朋友的特征。

3、畫畫“我的好朋友”。

(1)師幼共同討論：如果讓你畫出好朋友，你想怎樣畫?找出好朋友主要的特征，學習從正面畫人并用不同的線條進行裝飾。

(2)幼兒繪畫，教師巡回指導。指導幼兒畫出好朋友最明顯的特征，鼓勵小朋友將好朋友盡量畫大，鼓勵幼兒用不同的線條進行裝飾。

4、引導幼兒將自己的畫沿輪廓剪下，貼到墻上做成“好朋友手拉手”墻飾。

5、師幼共同欣賞。

請小朋友大膽介紹自己的繪畫作品，表達自己對好朋友的喜愛之情。鼓勵幼兒在生活中交更多的朋友。

6、活動結束。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。