在寫作中要注意用詞精準(zhǔn)，簡(jiǎn)潔明了，避免使用模糊的詞語(yǔ)或者重復(fù)的表達(dá)方式。接下來(lái)，我為大家準(zhǔn)備了一些精選的優(yōu)秀作文，希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)(廣東省佛山市高三語(yǔ)文試卷作文題)。

材料一：1978年12月，安徽風(fēng)陽(yáng)小崗村的18位農(nóng)民，突破高度集中的生產(chǎn)管理體制，一起簽下了土地承包責(zé)任書，懷著美好的愿望開始爭(zhēng)奪自己的天空。

2018年12月18日，黨中央表彰了100位在改革開放中作出杰出貢獻(xiàn)的個(gè)人，小崗村18位農(nóng)民位列其中。材料二：

讀了上述材料，你有什么所思所感?請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：本題為新材料作文，題目由兩則材料、引導(dǎo)語(yǔ)及寫作要求構(gòu)成。

材料一內(nèi)容為“安徽小崗村紅手印”事件.1978年12月，安徽風(fēng)陽(yáng)小崗村18位農(nóng)民冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，突破了高度集中的生產(chǎn)管理體制，為“爭(zhēng)奪自己的天空”立下生死狀，在土地承包責(zé)任書上按下了紅手印，創(chuàng)造了“小崗精神”，拉開了中國(guó)改革開放的序幕，在中國(guó)改革開放發(fā)展歷程上具有劃時(shí)代的意義。

2018年11月26日，黨中央決定表彰100位在改革開放中作出杰出貢獻(xiàn)的個(gè)人，小崗村18位農(nóng)民位列其中。這是黨對(duì)小崗村18位農(nóng)民行為的歷史意義的高度肯定，同時(shí)“杰出貢獻(xiàn)”的評(píng)價(jià)也說(shuō)明了他們的個(gè)人行為推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展。

材料一反映的是作為個(gè)人，在時(shí)代即將產(chǎn)生大變革之初，為了追求美好的生活，為了更好地發(fā)展，主動(dòng)作出改變，推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展，也得到了時(shí)代的肯定，進(jìn)而帶動(dòng)了更多的人的發(fā)展。體現(xiàn)的是個(gè)人與時(shí)代的辯證關(guān)系。

材料二為舒婷1979年12月所作《北京深秋的晚上》-詩(shī)的節(jié)選。全詩(shī)共6節(jié)，材料二為詩(shī)的第1節(jié)。

材料二特別標(biāo)注了詩(shī)歌的創(chuàng)作時(shí)間--1979年12月，暗示時(shí)代背景一一改革開放初期。在此次作文的命題中，所引詩(shī)歌詩(shī)意可以理解如下：

“夜，漫過路燈的警戒線去撲滅群星”，“夜”暗指此前的環(huán)境與時(shí)代，“群星”，暗指希望，“群星”被“夜”撲滅了，暗指此前環(huán)境與時(shí)代的灰暗，令人看不到希望。

“風(fēng)跟蹤而來(lái)，震動(dòng)了每一片楊樹”，盡管夜是灰暗的，但風(fēng)跟蹤而來(lái)，本來(lái)灰暗、壓抑的環(huán)境與時(shí)代因“風(fēng)”而起了變化，“楊樹”被震動(dòng)了，而且不是一株楊樹，而是“每一片楊樹”，可見，這“風(fēng)”是強(qiáng)勁有力的，攪動(dòng)了灰暗、壓抑的夜，“楊樹”被震動(dòng)發(fā)出的聲音匯聚在一起，就“發(fā)出潮水般的喧響”，這“夜”因風(fēng)、因喧響不再壓抑、不再死寂，而是有了流動(dòng)、有了變化。這“風(fēng)”可以理解為改革開放的風(fēng)潮，也可理解為促使環(huán)境與時(shí)代變化的力量。簡(jiǎn)言之，就是此時(shí)環(huán)境與時(shí)代開始發(fā)生變化。

一是“去爭(zhēng)奪天空”。依據(jù)前文，天空已經(jīng)被“夜”占領(lǐng)了，“群星”也被“夜”撲滅了，現(xiàn)在我們要“去爭(zhēng)奪天空”，其實(shí)就是要在漆黑的“夜”撕開一個(gè)裂口，讓“群星”重新閃耀，讓希望重現(xiàn)?！叭?zhēng)奪天空”體現(xiàn)的是我們要枳極主動(dòng)去改變環(huán)境與時(shí)代，讓希望重現(xiàn)，讓生活更美好。而這，也是改革開放的初心與目的。

二是“或者做一片小葉子，回應(yīng)森林的歌唱”。如果說(shuō)“爭(zhēng)奪天空”是一種主動(dòng)出擊、主動(dòng)改變，是個(gè)人對(duì)環(huán)境與時(shí)代的改變，就如材料一的小崗村精神，那么“做一片小葉子”則是順勢(shì)而為，適應(yīng)環(huán)境新的變化、跟上時(shí)代新的節(jié)拍，去“回應(yīng)森林的歌唱(“森林的歌唱”指的就是風(fēng)震動(dòng)楊林后發(fā)出的潮水般的喧響)”，去響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，而不是環(huán)境與時(shí)代變化了，個(gè)人依然無(wú)動(dòng)于衷，以致與時(shí)代脫節(jié)，被時(shí)代遺棄。

“……”可理解為個(gè)人改變時(shí)代或者適應(yīng)時(shí)代后的積極意義。

材料二反映的是當(dāng)環(huán)境與時(shí)代發(fā)生變化后，個(gè)人應(yīng)有的態(tài)度與作為。

材料一、材料二，其實(shí)質(zhì)體現(xiàn)的都是個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系。考生可以思考在改革開放的大背景下，論述分析個(gè)人發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的辯證關(guān)系。這是本題的立意所在。

依據(jù)題目要求“綜合材料內(nèi)容及含意”，考生在寫作時(shí)必須綜合兩則材料進(jìn)行立意，而不能有所偏廢，只關(guān)注一則，無(wú)視另一則。在寫作時(shí)兩則材料的內(nèi)容或?qū)蓜t材料的理解必須有所體現(xiàn)，不能脫離材料作文。

【范文】：

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇二

閱讀下面的文字，按照要求作文。

一只蝸牛在暢想。

假如沒有殼，我一定能像鍬甲蟲一樣長(zhǎng)出健壯的腳，在生命的旅途留下奮斗的足跡;也一定能如蝴蝶、蜜蜂一樣長(zhǎng)出美麗的翅膀，在遼闊的天地間自由飛翔……這討厭的殼!我要擺脫它，換來(lái)輕盈與自由!

讀了這則材料，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想與感悟?請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)，題目自擬;不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲，不少于800字。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇三

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。

一天，上帝突發(fā)奇想：“假如讓現(xiàn)在世界上每一種生存者再活一次，他們會(huì)怎樣選擇呢?”

于是，上帝授意給世間眾生發(fā)一答卷。結(jié)果是這樣的：

貓：“假如讓我再活一次，我要做一只老鼠。我偷吃主人一條魚，會(huì)被主人打個(gè)半死。老鼠呢，可以在廚房翻箱倒柜，大吃大喝，人們對(duì)它也無(wú)可奈何?！?/p>

鼠：“假如讓我再活一次，我要做一只貓。吃皇糧，拿官餉，從生到死由主人供養(yǎng)，時(shí)不時(shí)還有我們的同類給它送魚饋蝦，很自在?！?/p>

……。

最有意思的是人的答卷，男人填寫為：“假如讓我再活一次，我要做一個(gè)女人，上電視、登報(bào)刊、做廣告、印掛歷，多風(fēng)光?！迸说拇鹁硖顚憺椋骸凹偃缱屛以倩钜淮危欢ㄒ鰝€(gè)男人，經(jīng)常出入酒吧、餐館，不做家務(wù)，還擺大男子主義，多瀟灑!”

請(qǐng)你以貓的口吻給鼠(或以鼠的口吻給貓，或以男人的口吻給女人，或以女人的口吻給男人)寫一封信，表達(dá)對(duì)彼此選擇的看法與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先是要求寫一封信，這是形式上的要求;其次，規(guī)定了寫信方和收信方;再次，“對(duì)彼此選擇的看法與思考”是對(duì)信的內(nèi)容的基本限定。

如“以貓的口吻給鼠寫一封信”，首先要就事論事，貓對(duì)鼠選擇的看法，論述時(shí)參照貓自己的選擇，可以比較、分析不同選擇的原因，還可以站在貓的視角聯(lián)系社會(huì)，進(jìn)行聯(lián)想引申，得出自己的思考。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇四

正如美國(guó)作家林肯所言：“我對(duì)人生的全部了解僅在于活著是十分有趣的?！苯赵诟鞔蠖桃曨l平臺(tái)走紅的“土味視頻”便準(zhǔn)確詮釋了這句話，“土味”的背后展現(xiàn)的是一份生活的本色與執(zhí)著。

最是真實(shí)能動(dòng)人，“土味視頻”記錄著真實(shí)的生活，在不經(jīng)意間觸動(dòng)著我們的心弦。日常生活中一件件人們習(xí)以為常的事，卻能在浮躁的世態(tài)中讓人的心靈找到棲息之所。有人下了夜班，看到地鐵站外臺(tái)階上整齊排列著的咖啡罐，感悟著城市夜歸人的活力;有人睜開發(fā)現(xiàn)生活之美的雙眼，將四季的變換呈現(xiàn)在縱使相隔萬(wàn)里的友人眼前;又或是記錄著幼時(shí)肉嘟嘟的小臉，是如何在歲月的長(zhǎng)河中逐漸被刀削似的線條所替代，棱角分明。這些諸如此類的真誠(chéng)與自然，都在不辭勞苦地保留著那份生活的本色，在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中顯得難能而可貴，真實(shí)而動(dòng)人。

除了真實(shí)，“土味”更展現(xiàn)出人們所追求著的生活態(tài)度：熱情而執(zhí)著。周國(guó)平曾在作品中說(shuō)道：“每個(gè)追求者都渴望成功，然而，比成功更寶貴的東西，是追求本身?！痹凇巴廖兑曨l”所掀起的浪潮中，人們所追求的是記錄生活的過程中，那些種種令自己、令他人欣喜的事物。生活本是平凡的，但能在平凡中堅(jiān)守生活本色的人，總能找到不凡的價(jià)值，并為之不斷前行。“土味視頻”為何能收獲眾多人的喜愛?也許不僅是因?yàn)樵诟士嘧灾纳钪?，傳遞著當(dāng)代人缺乏著的那種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)生活的熱情，更是因?yàn)檫@種追求使個(gè)體生命與生活貼得那么近，保留著那份億萬(wàn)普通人所追求著的生活本色。

“土味視頻”在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)日益追求流量的過程中，不免沾染世俗浮夸，違背公序良俗，相關(guān)部門也進(jìn)行了整治規(guī)范，這更警醒著我們不忘初心，保留生活的本色。路遙說(shuō)過：“真正萬(wàn)古長(zhǎng)青的是普通人的無(wú)名紀(jì)念碑——生生不息的人類生活本身。”“土味視頻”中所表現(xiàn)出的向上的心態(tài)，便引領(lǐng)著我們不在這股湍流中失去平衡，也不被洶涌的世俗慢慢吞沒。生活不是矯揉造作，而是洗盡鉛華。愿“土味”能出淤泥而不染，使我們帶著生活的本色存活。

生活本來(lái)的樣子，有真實(shí)，有追求，更有生活本身。如果可能，便做生活的主人，不屈服;如果不能，就做生活的朋友，不計(jì)較。在這段漫漫長(zhǎng)路上，別忘了保留一份生活的本色。

名師點(diǎn)評(píng)。

本文亮點(diǎn)有三：其一，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從“土味視頻”中提煉出本色、真實(shí)的主題;其二，邏輯清晰，層層深入，從真實(shí)到熱情執(zhí)著再到聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，警醒人們不要被洶涌的世俗吞沒，要保有本色的心態(tài)。其三，首尾呼應(yīng)，開頭亮明觀點(diǎn)，結(jié)束再次點(diǎn)題，強(qiáng)化觀點(diǎn)。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇五

閱讀下面文字，按要求作文。

恐龍滅絕了，但留下的化石依然顯示出它們?cè)?jīng)的強(qiáng)大;孔子去世了，但儒家的思想依然影響著今天人們的思考;北京奧運(yùn)結(jié)束了，但奧運(yùn)的精神依然振奮著每一位參與者的心……那些過去了的一切，雖然已經(jīng)從人們眼前離去，但它們背后的某些東西也許永遠(yuǎn)不會(huì)在我們心中消失。

請(qǐng)以"依然在”為題，先將題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于800字的文章，文體不限(除詩(shī)歌外)。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇六

德智體美勞，五育并舉，任何一育都不能缺失。特別是體育，它上承德智，下啟美勞，地位不可謂不重要。甚至從某種意義上可以說(shuō)，體育是其他四育的基礎(chǔ)。有句話說(shuō)得好，身體是革命的本錢，沒有身體這個(gè)“1”，后面再多的“0”，也只能是“0”。

體育可以改變?nèi)说捏w質(zhì)。人天生的體質(zhì)是會(huì)有差別的，但是這個(gè)差別可以通過體育鍛煉縮小，甚至扭轉(zhuǎn)。天生的強(qiáng)者，哪怕是至強(qiáng)者，如果缺乏體育鍛煉，身體也會(huì)逐漸變?nèi)?。天生的弱者，哪怕是至弱者，只要能?jiān)持體育鍛煉，身體也會(huì)慢慢變強(qiáng)。

體育可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。我們都知道“勞逸結(jié)合”“張弛有度”，一直學(xué)習(xí)，大腦就會(huì)疲倦，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，這種時(shí)候，“堅(jiān)持”就不再是什么優(yōu)秀品質(zhì)，而成了“死腦筋”和“不知變通”。我們可以到操場(chǎng)上跑兩圈，可以到?jīng)]人的地方翻兩個(gè)跟頭，再喊幾嗓子，之后再回來(lái)學(xué)習(xí)，前后的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率那簡(jiǎn)直得有天壤之別。

雖然體育有這么好的功效，雖然體育的重要性一提再提，但我們身邊的現(xiàn)實(shí)卻不忍睹視。

課程表里有體育課，但體育老師總是“被請(qǐng)假”，有時(shí)候連他自己都不知道他什么時(shí)候該生病。高一的時(shí)候大課間做完操還可以溜達(dá)溜達(dá)，高二的時(shí)候老師就開始往回喊了，高三干脆直接就不讓你去做操了。

好不容易放假回家一趟，想補(bǔ)補(bǔ)覺，想逛逛公園打打球，可是不行，老爸老媽三連問：“新學(xué)的課能跟得上嗎?”“舊的知識(shí)有沒有遺忘?”“有沒有哪一部分掌握得不牢?”求求你們別問了，所有的答案不都指向輔導(dǎo)班嗎?!

所以我呼吁：把好事干好，把實(shí)事干實(shí)，把該開的體育課開起來(lái)，把該給學(xué)生的時(shí)間給學(xué)生，把學(xué)生趕出教室、趕出輔導(dǎo)班，讓他們動(dòng)起來(lái)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。

身體一天天變強(qiáng)壯，精神也會(huì)跟著一天天變強(qiáng)大，意志變堅(jiān)強(qiáng)，精力變充沛，干什么事情都會(huì)事半功倍。野蠻了體魄，才能文明精神。只有真正發(fā)揮了體育的基礎(chǔ)性作用，上承德智，下啟美勞，并且能夠反哺德智和美勞，五育才能真正并舉，我們才能真正成為新時(shí)代全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子、優(yōu)秀的人、大寫的人。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇七

(標(biāo)題緊扣材料，抓住要害，高度概括，用語(yǔ)精煉。)。

新故相推，日生不滯。改革未有窮期，奮楫會(huì)當(dāng)擊水。崇敬小崗村民勇作改革先聲，懷美好愿景爭(zhēng)奪萬(wàn)里晴空。今我有感：勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮，聚力民族復(fù)興。(用濃縮的四六句式開啟首段，語(yǔ)言張力大，引起閱讀興趣。挖掘兩則材料關(guān)鍵詞，用四個(gè)分句整合概括材料后提出全文中心論點(diǎn)。)。

小崗破冰，深圳逐浪，浦東揚(yáng)波，雄安澎湃……改革開放自小崗始，時(shí)代先聲的號(hào)角由小崗破除藩籬而吹響，響徹華夏大地，消融冰雪，迎來(lái)暖春。“有朝一日風(fēng)雷動(dòng)，得會(huì)風(fēng)云上九重?！毙彺迕裢黄聘叨燃械纳a(chǎn)管理體制，十八人在承諾書上留下的指痕在歷史上留下了濃墨重彩的印記，告訴當(dāng)今時(shí)代的我們：改革需要領(lǐng)頭羊、排頭兵，成功是由一個(gè)個(gè)爭(zhēng)奪天空、勇作先聲的夢(mèng)想者構(gòu)成的。在離中華民族偉大復(fù)興如此接近的當(dāng)下，我們背負(fù)著時(shí)代的重任，亦需勇作先聲、引領(lǐng)風(fēng)潮，或若舒婷詩(shī)中所寫一般，做回應(yīng)時(shí)代風(fēng)潮的人，聚力民族復(fù)興。(第二段，綜合兩則材料，用出彩的四字句式鋪排拓展，列舉改革開放以來(lái)“一個(gè)個(gè)爭(zhēng)奪天空、勇作先聲的夢(mèng)想”實(shí)現(xiàn)的成功范例，論說(shuō)當(dāng)下我們背負(fù)著時(shí)代重任，需要“勇作先聲、引領(lǐng)風(fēng)潮”。體現(xiàn)了較嚴(yán)密的論證性。)。

勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮，立志先行奪長(zhǎng)空。“扶搖直上，需借垂天之羽;乘奔擊汰，需佇飛天之楫?！毙従裥絺?，改革精神賡續(xù)。吾輩當(dāng)學(xué)小崗精神，破冰除難一往無(wú)前;當(dāng)習(xí)深圳精神，從小漁村到大城市，在改革開放試點(diǎn)圈中探索城市經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革之路，貫徹“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”的建設(shè)理念，勇作時(shí)代先聲;當(dāng)思浙江精神，從高污染到高質(zhì)量發(fā)展，“綠水青山就是金山銀山”，堅(jiān)定走可持續(xù)發(fā)展的道路，引領(lǐng)時(shí)代浪潮。時(shí)代發(fā)展的合力是由萬(wàn)千微弱的分力集聚而成的，此前必須呼喚有號(hào)召力的先聲，發(fā)動(dòng)鼓舞從而掀起時(shí)代大潮。立鴻鵠志，抱家國(guó)情，我愿作時(shí)代的先行者。勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮，是每個(gè)集體或個(gè)人應(yīng)當(dāng)懷有的抱負(fù)和責(zé)任。(第三段由分論點(diǎn)引出“當(dāng)學(xué)”“當(dāng)習(xí)”“當(dāng)思”三種“精神”的排比句式，意蘊(yùn)豐厚。善用名言、口號(hào)，圍繞分論點(diǎn)集中論證中心論點(diǎn)。)。

勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮。作為個(gè)人，我應(yīng)爭(zhēng)奪天空。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者馬云，使中國(guó)網(wǎng)購(gòu)為世界經(jīng)濟(jì)輸出“互聯(lián)網(wǎng)商機(jī)”。“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的探索者馬化騰為全世界10多億用戶提供社交、通信、教育學(xué)習(xí)等綜合互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。耶魯村官秦玥飛，毅然放棄耶魯讀博的機(jī)會(huì)，歸國(guó)返鄉(xiāng)做村官，回應(yīng)扶貧攻堅(jiān)的號(hào)角;勇作時(shí)代先聲，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)潮。(第四段由分論點(diǎn)引出“個(gè)人”在改革開放大背景下的態(tài)度與做法，列舉豐富事例圍繞分論點(diǎn)集中論證中心論點(diǎn)。)。

日出東方，其道大光;前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。云山蒼蒼，江水泱泱;今我青年，追逐夢(mèng)想。勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮，責(zé)在你我，成必家國(guó)!(末段，全用四字詞總結(jié)全文，文采飛揚(yáng)，描繪了美好圖景，表達(dá)了堅(jiān)定信念，吹響了前進(jìn)號(hào)角，抒發(fā)了雄心壯志，振奮人心!)。

【點(diǎn)評(píng)】：本篇作文文章入題準(zhǔn)確，語(yǔ)言精練，化詩(shī)句中“爭(zhēng)奪天空”的象征說(shuō)法，為“勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮”具體觀點(diǎn)，一語(yǔ)破題。文章開篇洋洋灑灑，信手拈來(lái)，不拘于三段論格式，站在歷史角度評(píng)述改革開放四十年御風(fēng)踏浪，思潮迭出的盛狀，緊扣標(biāo)題。接著文章深入一層，思考這一成就背后的根本原因是改革精神的不斷豐富創(chuàng)新，是改革過程中“勇作先聲”的具體體現(xiàn)。再之后，文章聚焦于改革開放偉大時(shí)代中的個(gè)人作為，催人奮進(jìn)。文章語(yǔ)言流暢，富有氣勢(shì)。略有不足在于整體而言，文章的論證分析稍弱，說(shuō)服力上有待完善。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇八

文科二：538/480。

文科三：426/280。

高職高專文：410/280。

理科一：574。

理科二：516/478。

理科三：400/280。

高職高專理：400/280。

廣東高考分?jǐn)?shù)線第一批本科院校，文科類總分514分，理科類總分508分，

文科第二批本科417，理科第二批本科402。

體育類文化科總分340分，體育術(shù)科228分，

美術(shù)類文化科總分305分，美術(shù)術(shù)科230分，

音樂類文化科總分300分，音樂術(shù)科225分，

重點(diǎn)高校招生農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生文科類總分494分，理科類總分488分，

空軍飛行學(xué)院文科類總分494分，理科類總分488分。

1.2017高考錄取分?jǐn)?shù)線查詢方法。

2.2017一本大學(xué)二本大學(xué)分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)。

3.2017安徽高考錄取分?jǐn)?shù)線。

6.2017高考各大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇九

人生需要不斷往前走，同時(shí)也需要經(jīng)常回頭?！盎仡^”能夠使你對(duì)過去的腳步及時(shí)加以回視和省視，知道哪兒深了，哪兒淺了，哪兒走歪了，哪兒跌過跤，哪幾步走對(duì)了，哪幾步走錯(cuò)了，接下來(lái)的路應(yīng)該怎么走，等等。人的高明往往不在于天賦，而在于懂得回頭；人的成功往往不在于技巧，而在于及時(shí)回頭。

請(qǐng)以“人生需要多回頭”為題，寫一篇議論文，不少于800字。

審題指導(dǎo)。

1．文題是一個(gè)比喻性材料作文，又規(guī)定了以“人生需要多回頭”為題。

2．材料沒有對(duì)“回頭”的含意進(jìn)行直接解釋，但對(duì)“回頭”的好處反復(fù)作了間接的解釋。材料中第一句話就表明了命題的觀點(diǎn)態(tài)度，第二句對(duì)“回頭”的好處進(jìn)行了解釋，意思是利于總結(jié)教訓(xùn)，獲取經(jīng)驗(yàn)，明確方向等。第三句對(duì)第二句再進(jìn)行補(bǔ)充，生活中要“懂得回頭”，“及時(shí)回頭”。有了這樣的提示，思維能力一般的同學(xué)應(yīng)該也能把握材料和命題的主旨。

3．“回頭”就是反思，內(nèi)省，以獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本題最容易確定的立意主題就是：人要經(jīng)常反思，以獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于以后的工作學(xué)習(xí)。

4、本題容易與“思考”或“生活需要多思考”或“想和做”混淆。部分思維力較差的學(xué)生可能會(huì)跑偏。至于極個(gè)別的人看到第一句話就確定主題為“人生需要不斷往前走”，就完全離題了。

他山之石。

亮點(diǎn)透視：議論性散文寫法，敘例與評(píng)點(diǎn)很有技巧，行云流水般的語(yǔ)言。

人生需要多回頭。

“春花秋月何時(shí)了，往事知多少，小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！币苍S有許多往事“不堪回首”，有很多傷心片段被我們棄之腦后，但是，在人生的每一個(gè)驛站，都別忘了駐足，回首，去看看身后的足印。

轉(zhuǎn)身，踩在過去的腳印上，回顧已逝的年華，歲月竟在不經(jīng)意間走過好些年頭。我們還擁有著生命，還在不停地成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)又是一輩子的歷程，無(wú)關(guān)乎年齡?；仡^看到的，是沉淀的往事，也無(wú)所謂悲喜。但只有回頭看了，才知道過去所走的路，是得或是失，是對(duì)還是錯(cuò)。

魯迅回頭看了看，發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)只能療救一個(gè)人身體的病痛。而治愈了肉體的創(chuàng)口，沒有醫(yī)好精神上的痼疾，因?yàn)?，心靈的麻木，比肉體的殘缺更可怕。所以，魯迅棄醫(yī)從文，以筆為刀，解剖國(guó)人的靈魂，用文字作為拯救民族的方式。回頭看，使魯迅修正了人生的方向，回頭看，他給過去做了一個(gè)公允的評(píng)判，為將來(lái)鋪設(shè)了一條更合適的道路。

當(dāng)然，你可以踩在過去的腳印上，卻絕不能重走過去的路。今天已經(jīng)無(wú)法改變昨天，但昨天可以警示著今天?；仡^看看，只是一種回溯，一種審視，一種反思，卻又能讓我們獲得一些感悟，一些總結(jié)，一些提升。

回頭看看，有的人可能擁有光輝燦爛的過去，卻擁有灰暗愁苦的現(xiàn)在。意志不堅(jiān)定的人，他們瞟一眼過去，往往就陷入痛苦的泥潭中，“但愿長(zhǎng)醉不用醒”，最終沉溺往事無(wú)法自拔，這又何必呢？我們?nèi)タ纯础奥殬I(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的史鐵生吧！

他要“讓歷史鐵一樣地生著”，而現(xiàn)實(shí)的自己卻拖著癱瘓之軀掙扎在生死線上。他每隔三天就要接受一次化療，但在生病之余仍筆耕不輟，很難想像，一部幾十萬(wàn)字的《病隙碎筆》是一個(gè)殘疾人趴在床頭寫成的。他時(shí)常掉轉(zhuǎn)頭，回望過去，懷念那個(gè)健康、青春的史鐵生，那段關(guān)于“遙遠(yuǎn)的清平灣”的爛漫往事，同樣也追憶那青年致癱的厄運(yùn)和接踵而至的苦難，但是他只是沉著地看了看，然后，從容地回過頭來(lái)，繼續(xù)自己對(duì)愛與人生的反思，對(duì)生與死的追問。這需要怎樣的勇氣，需要怎樣的豁達(dá)？我們可以走進(jìn)史鐵生的“寫作之夜”，尋找到明晰的答案。

當(dāng)你執(zhí)著于成功，而又找不到出路時(shí)，當(dāng)你面對(duì)高墻擋道，而茫然不知所措時(shí)，是該回頭的時(shí)候了?；仡^看看，你可能發(fā)現(xiàn)解決問題的方式不止是一種，曾經(jīng)的絆腳石也可以成為墊腳石，遭遇過的失敗可能就是成功的源泉。當(dāng)然，不是每一個(gè)地方都可以回頭，回頭看看，需要有反思的心態(tài)，需要有靜下心來(lái)的空間。在百米跑道上，你不能回頭，在生死急速間，你不能回頭，這個(gè)時(shí)候，你需要的是輕裝上陣，一往無(wú)前。

多回頭看看吧，不要只顧匆匆趕路，這是處之泰然胸有成竹的表現(xiàn)，是思接千載視通萬(wàn)里的眼界?！疤觳疟厝怀綍r(shí)代?！奔幢闶翘觳?，也需要回頭看看，對(duì)過去看得多透，在未來(lái)就能走得多遠(yuǎn)。

亮點(diǎn)透視：議論性散文，積累深厚，善用詩(shī)文鑄華章。

人生需要多回頭。

“遙遠(yuǎn)的地方對(duì)于我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說(shuō)?！蓖魢?guó)真淺淺吟道。是啊，遠(yuǎn)方是多么美好的彼岸，我們都像朝圣的信徒，執(zhí)著于前方的幸福，可是或許彼岸永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)，我們心又常常是落寞無(wú)歸。就像詩(shī)人張繼，在十幾年勤奮苦讀卻換來(lái)名落孫山的結(jié)局之后，將船停泊在了那個(gè)永恒的夜里，江楓、漁火，詩(shī)人眼里的血絲，到處趴滿了人生牽連與無(wú)奈?；蛟S生活的幸福不在于占有幸福，而在于回憶追求它的過程吧，想到這些年與名師好友互相探求義理的自在，張繼淡定地長(zhǎng)吁一口氣。姑蘇城外鐘聲響起，詩(shī)人的心也隨詩(shī)情揚(yáng)起。生命中太多美好，不要因?yàn)橐煌鶡o(wú)前，而錯(cuò)失了那些令人可以回味永生的幸福。?；仡^看看，看痛苦與歡樂并肩攜行。

?；仡^看看，讓回顧成為一種幸福，?；仡^看看，也可以讓人更加睿智通達(dá)。

“吾一日三省吾身”孔子的教誨仍像鐘鼓一樣在耳邊鏗然作響。三省吾身，將一天中的對(duì)與錯(cuò)，分辨得清清楚楚。這也是回頭看過去看自己吧，生命的厚度就樣累積而成了，用思維，用記憶，把人生之路走無(wú)數(shù)次，把真理探求無(wú)數(shù)次，回眸一瞬，思想也變得空靈?！耙允窞殓R”更是一種更深?yuàn)W的回顧，以歷史映射今天，用歷史剖析自我。?；仡^看看，看清楚是是非非，看明晰真正本我。

常回頭看看，用一段時(shí)光回憶另一段時(shí)光，這不是小家碧玉，不是婦人之見，這是對(duì)生命的一種珍視，對(duì)愛人的一種尊重……花一束時(shí)光，拾起那些古老的故事，那一些泛黃的照片，那一些鮮活在心的人們，或許，有人會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)有多久不曾記起那一雙溫暖的手，那一夜澄澈的星光……記憶如此美好，?；仡^看看，看看那些愛你呵護(hù)你的人，這是尊重，也是人生的大氣度。

?；仡^看看，看那些幸福與真理無(wú)處不在。

亮點(diǎn)透視：議論性散文，結(jié)構(gòu)明晰，語(yǔ)言流暢。

人生需要?；仡^。

“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！鼻Ч帕鱾鞯拿?，閑時(shí)獨(dú)自歌吟，感慨萬(wàn)千。人生就是千萬(wàn)次前進(jìn)和回首的旅程，哪怕是生命中不經(jīng)意的一次回首，也會(huì)有別樣的收獲。

人生或匆忙或閑適，?；仡^看看，稍作小憩，再上征途時(shí)，才會(huì)滿懷斗志。

常回頭看看，夢(mèng)而不虛。李白春夜宴時(shí)曾感嘆浮世若夢(mèng)。是的，有時(shí)人生須臾得如夢(mèng)如幻，夢(mèng)醒了，人生也走到了盡頭。但我們?cè)谥饓?mèng)的征途中，可曾回頭看看？人們總是無(wú)止盡地攀登一架又一架理想的高梯，卻忽視了沿路迷人的風(fēng)景。我們常覺得理想顯得高遠(yuǎn)渺茫，其實(shí)回頭看看，那倏地體味到的喜悅，是離成功又近一步的欣慰，亦是鼓舞自己前行的動(dòng)力。

?；仡^看看，學(xué)而不厭。當(dāng)堆在你面前的是重重的課本，擺在你眼前的的是苦澀的難題時(shí)，許多人選擇一鼓作氣，奮勇向前，可結(jié)果多是身心疲憊，苦悶不堪。但有人將繁雜的課業(yè)細(xì)分為一個(gè)個(gè)小任務(wù)，每完成一個(gè)任務(wù)便回頭總結(jié)，進(jìn)一步提升，其樂無(wú)窮。先哲“學(xué)而不思則罔”告訴我們的是學(xué)習(xí)需要一個(gè)思索的過程。在人生中只出現(xiàn)一次的事物往往如過眼云煙，稍縱即逝。當(dāng)我們回頭再看它時(shí)，多了份思考，看到了從前未曾發(fā)現(xiàn)的一面，而回味時(shí)靈感的閃現(xiàn)，帶給人無(wú)限的創(chuàng)造力。先人尚能“吾日三省吾身”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，為什么有思想有斗志的我們不能從點(diǎn)滴回顧中找尋學(xué)習(xí)的樂趣，探索知識(shí)的奧秘呢？我們雖然沒遇到國(guó)家破滅的災(zāi)難，但學(xué)習(xí)同樣是自省和內(nèi)化的過程，若不?；仡^看看，也可能會(huì)陷入誤區(qū)，喪失興趣。

?；仡^看看，生而不憂?？鄲灥娜烁袊@人生須臾，韻華易逝，但樂觀的人總能從生活中的點(diǎn)滴小事中找到生命的價(jià)值，存活的意義?！巴纯嗟娜藳]有悲觀的權(quán)利”，這是我很喜歡的話。短暫的痛苦是有限的，是可調(diào)適的，當(dāng)你回頭看昔日曾享的歡樂，亦覺得人生有奔頭。?；仡^看看，看到的是最初夢(mèng)想的光輝，是握在手中的動(dòng)力與希翼。?；仡^看看，總有讓人歡笑的事，人生不可能一直悲戚痛苦著。

尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯。每個(gè)人都有屬于自己邈遠(yuǎn)廣闊的藍(lán)天，?；仡^看看，天際純潔的云朵，五彩的飛虹，都是你人生中美麗的風(fēng)景。

亮點(diǎn)透視：議論性散文，結(jié)構(gòu)明晰，語(yǔ)言流暢。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇十

第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，即2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)，是由中國(guó)舉辦的國(guó)際性?shī)W林匹克賽事，于2022年2月4日開幕，2月20日閉幕。北京，是歷史上第一座既舉辦夏奧會(huì)也舉辦冬奧會(huì)的城市!

精彩素材時(shí)評(píng)：

1.得道多助，失道寡助。國(guó)際社會(huì)用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“更團(tuán)結(jié)”的含義，讓極少數(shù)西方政客鼓噪的“不派官員參加北京冬奧會(huì)”的雜音成為國(guó)際笑話。正如巴赫所說(shuō)，此次一些國(guó)家系首次派出代表團(tuán)參加冬奧會(huì)，這充分表明北京冬奧會(huì)得到國(guó)際社會(huì)的廣泛支持。(適用話題：團(tuán)結(jié)和平公平正義人心向背)。

2.虎象征著勇氣、力量和成功，與北京冬奧會(huì)完美契合。今年，國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫首次在央視春晚的舞臺(tái)上用中文祝大家新春快樂，并邀約北京2022年冬奧會(huì);一首冬奧主題歌曲《點(diǎn)亮夢(mèng)》，更是讓奧林匹克精神傳遍寰宇。大年初四的冰雪之約，既是各國(guó)運(yùn)動(dòng)員為之拼搏的“最高競(jìng)技場(chǎng)”，也是全球華人華僑新年里一份獨(dú)特的視聽盛宴，為本就喜慶的新年平添了一份“儀式感”。(適用話題：文明互鑒勇氣挑戰(zhàn)團(tuán)結(jié)友誼中國(guó)形象)。

3.辦好北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)是黨和國(guó)家的一件大事，同時(shí)也是世界了解中國(guó)的一個(gè)重要窗口。通過北京冬奧盛會(huì)，向世界展示真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，展現(xiàn)陽(yáng)光、富強(qiáng)、開放、充滿希望的國(guó)家形象，有助于為我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定營(yíng)造有利的內(nèi)外部輿論環(huán)境。正因此，我們不僅要辦好盛會(huì)，也要以受眾聽得懂、聽得進(jìn)、聽得明白的方式，講好中國(guó)再次與奧林匹克結(jié)緣的動(dòng)人故事。(適用話題：中國(guó)形象中國(guó)聲音簡(jiǎn)約開放交流互鑒)。

核心立意：用事實(shí)講述中國(guó)故事，塑造大國(guó)形象。

優(yōu)秀范文：《美美與共，一起向未來(lái)》。

北京冬奧會(huì)開幕式上的一幕讓人印象十分深刻、直抵人心：所有引導(dǎo)員高舉各參賽國(guó)家(地區(qū))名的雪花引導(dǎo)牌，通過舞蹈與地面光影的互動(dòng)，讓所有雪花聚合，共同構(gòu)建成一朵大雪花。這寓意“協(xié)和萬(wàn)邦”，表達(dá)了一個(gè)文明古國(guó)“世界大同，天下一家”的深厚人文情懷，體現(xiàn)了中國(guó)致力于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的先進(jìn)理念和大國(guó)擔(dān)當(dāng)，呼吁全世界團(tuán)結(jié)一致、一起向未來(lái)。

當(dāng)今世界，各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深，你中有我、我中有你，命運(yùn)相連、休戚與共。黨的___以來(lái)，為核心的黨中央，統(tǒng)籌世界經(jīng)濟(jì)新舊動(dòng)能加速轉(zhuǎn)換、國(guó)際格局力量對(duì)比加速演變、全球治理體系全面深刻重塑、各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)此起彼伏的世界百年未有之大變局，著眼于人類文明永續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)及未來(lái)需要，站在歷史和哲學(xué)高度，提出了各國(guó)人民同心協(xié)力“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的科學(xué)發(fā)展理念，為世界各國(guó)找到并結(jié)成發(fā)展共識(shí)貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案，蘊(yùn)含著重大理論價(jià)值和實(shí)踐意義，必將有力促進(jìn)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)。

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，不是紙上談兵、坐而論道，而是行勝于言的中國(guó)行動(dòng)，是兼濟(jì)天下的中國(guó)擔(dān)當(dāng)，是中國(guó)夢(mèng)與世界夢(mèng)相融相通的時(shí)代進(jìn)程。中國(guó)身體力行，始終致力于倡導(dǎo)并踐行構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的發(fā)展理念，著力構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系，為世界變局引領(lǐng)正確方向，為協(xié)同發(fā)展開辟?gòu)V闊前景，為多邊主義注入時(shí)代動(dòng)力，為人類文明探索光明未來(lái)。

特別是此次新冠肺炎疫情在全球蔓延之后，中國(guó)在病毒檢測(cè)、藥物研制、疫苗開發(fā)、協(xié)同抗疫等方面積極開展國(guó)際合作，為后疫情時(shí)代全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和增長(zhǎng)作出積極貢獻(xiàn)，以自身行動(dòng)詮釋了人類命運(yùn)共同體理念的內(nèi)涵，贏得了國(guó)際社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

“世界大同，天下一家”。中華文明素來(lái)有“和為貴”“和而不同”的偉大思想和“己所不欲，勿施于人”的君子之德?！叭f(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖。”多樣性是人類文明發(fā)展的特征，各種文明都包含有人類發(fā)展進(jìn)步所積淀的共同理念、共同追求，不同文明之間的對(duì)話交流、互鑒融合，匯成了人類文明奔流不息的長(zhǎng)河。

我們必須相互尊重，彼此包容，凝聚共識(shí)，在多樣中求同一，在差異中求和諧，在交流中求發(fā)展，攜起手來(lái)共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。

讓和平的薪火代代相傳，讓發(fā)展的動(dòng)力源源不斷，讓文明的光芒熠熠生輝，實(shí)現(xiàn)共贏共享，共同擁有更美好未來(lái)。正如北京冬奧會(huì)開幕式上的雪花一樣，每一朵雪花都映射出獨(dú)特的光華，但最終共同匯聚成一朵璀璨的大雪花，各美其美，美美與共。

1、盡量恰當(dāng)運(yùn)用一些名人名言或者古文提升自己文章的內(nèi)涵;。

2、圍繞體裁進(jìn)行寫作，莫要跑偏題心;。

3、舉例一般2-3個(gè)為好，莫要例舉過多。且例子最好新穎，不要很舊的例子;。

4、注意卷面的整潔，字體的工整。

一、找準(zhǔn)提分點(diǎn)，做好有效復(fù)習(xí)計(jì)劃。

問題點(diǎn)就是提分點(diǎn)。每個(gè)人的問題是不一樣的，所以每個(gè)人的提分點(diǎn)也不同。要根據(jù)平時(shí)的考試、練習(xí)，全面、客觀分析，梳理出存在的突出問題，找到自己的薄弱版塊或薄弱考點(diǎn)，分析原因，確定可提分點(diǎn)，做好針對(duì)性計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。計(jì)劃要精準(zhǔn)，具體到每一個(gè)復(fù)習(xí)點(diǎn)，具體到形成每日計(jì)劃，如為提高文言文語(yǔ)感及翻譯能力進(jìn)行的每日一練、經(jīng)典文段實(shí)虛詞挖空訓(xùn)練，把背誦篇目化整為零進(jìn)行每日精準(zhǔn)背誦規(guī)劃等等。

二、分類梳理，建立必備知識(shí)體系。

新高考形勢(shì)下，必備知識(shí)比以往更重要。要把高考?？碱}與高考真題中同一版塊的所有考題放在一起，分類梳理。要研究試題與文本的關(guān)系，思考試題與文本基本特征、主要表現(xiàn)手法之間的關(guān)系，而不是單純將試題歸類，記憶答題套路。要自己梳理建立議論性文本、實(shí)用性文本、文學(xué)類文本、古代詩(shī)歌等相關(guān)文體知識(shí)體系，真正弄明白相關(guān)術(shù)語(yǔ)概念。如議論性文本中論證特點(diǎn)有哪些，能否理清文章脈絡(luò)，是否能區(qū)分引證與例證、比喻論證與類比論證等概念;文學(xué)類文本中的相關(guān)概念如文脈、結(jié)構(gòu)、層次，人稱、視角、節(jié)奏，風(fēng)格、情調(diào)、氛圍、場(chǎng)景，語(yǔ)氣、句式、閑筆、暗示，設(shè)置懸念、卒章顯志等等是否清楚;語(yǔ)言文字運(yùn)用中的標(biāo)點(diǎn)、修辭、句式等是否能理解并熟練運(yùn)用;實(shí)用類文本中各類文體是否了解透徹等等。所有這些都是基礎(chǔ)，是解答一切考題的前提。重點(diǎn)是要放在文本中理解，而不是死記硬背。

三、強(qiáng)化寫作，全面進(jìn)行升格訓(xùn)練。

作文是重中之重，必須高度重視。要做到內(nèi)容上言之有情、言之有理、言之有物，結(jié)構(gòu)上言之有序，語(yǔ)言上言之有文。要強(qiáng)化作文審題針對(duì)性訓(xùn)練，細(xì)化分類，按照主題，逐類分析，提升精準(zhǔn)審題能力;加強(qiáng)作文思路結(jié)構(gòu)優(yōu)化訓(xùn)練，加強(qiáng)作文內(nèi)在邏輯思路的構(gòu)建;重視材料積累與運(yùn)用訓(xùn)練，強(qiáng)化材料的時(shí)代意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用材料，加強(qiáng)材料扣題性;加強(qiáng)作文語(yǔ)言提升訓(xùn)練，通過閱讀范文、修改自己的作文提升語(yǔ)言表達(dá)水平;在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行作文切塊優(yōu)化訓(xùn)練;適當(dāng)進(jìn)行微寫作訓(xùn)練。要重視時(shí)事熱點(diǎn)素材積累，學(xué)會(huì)從不同角度思考、分析問題，使作文有高度，有廣度，有深度。在整個(gè)過程中，閱讀、分析、仿寫各類范文起效較快。

四、限時(shí)訓(xùn)練，提高答題精準(zhǔn)度。

現(xiàn)在的語(yǔ)文高考題，主觀題增多，思維含量大，書寫量大，答題時(shí)間相當(dāng)緊張，平常適當(dāng)限時(shí)訓(xùn)練能夠積累更科學(xué)、合理安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，提高限時(shí)答題能力，有助于高考時(shí)的良好發(fā)揮。尤其要進(jìn)行審題訓(xùn)練，將做過的經(jīng)典題題干篩選歸類，勾畫圈點(diǎn)異同點(diǎn)，通過比較審讀，進(jìn)一步提升題干審讀的準(zhǔn)確性，明確問題指向，理清答題思路，提升答案與題干的吻合度。還要提升規(guī)范意識(shí)，之前有很多考生缺乏規(guī)范意識(shí)，條理不清，表述不到位，這其實(shí)是答題習(xí)慣和表述能力的問題，需要在每一次作業(yè)、每一次練習(xí)、每一次檢測(cè)中明確要求，落實(shí)到位，提升具體作答的規(guī)范性，讓“規(guī)范”二字深深嵌入自己的意識(shí)當(dāng)中。

希望每一位考生在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，保持清醒的頭腦，凝神聚氣，扎實(shí)努力，一步一個(gè)腳印，信心滿滿迎接高考!

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇十一

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中卻不斷碰壁，一再受挫，“中天摧兮力不濟(jì)”(《臨路歌》)，直至資志以段。韓愈論李白云:“帝欲長(zhǎng)吟哦，故遣起且僵。”(《調(diào)張籍》)在窮厄和挫折中，李白郁積了對(duì)現(xiàn)實(shí)愈來(lái)愈強(qiáng)烈的憤怒，也獲得了對(duì)掩藏在大唐王朝盛世背后的黑暗愈來(lái)愈深刻的.認(rèn)識(shí)。這種感情和認(rèn)識(shí)，與詩(shī)人的生活經(jīng)歷并行發(fā)展，推動(dòng)著李白抒寫個(gè)人命運(yùn)的抒情詩(shī)顯示了愈來(lái)愈巨大的社會(huì)意義和批判力量。

李白抒情詩(shī)中批判現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的出現(xiàn)，自開元間“一人長(zhǎng)安”失意后開始。一人長(zhǎng)安，是詩(shī)人在從政道路上的試步，但乘興而來(lái)，敗興而歸，在長(zhǎng)安城里兜了個(gè)圈子，碰了一次壁。長(zhǎng)安宮閉近在咫尺，但無(wú)由得近，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被當(dāng)?shù)罊?quán)貴擋了回來(lái)。

現(xiàn)實(shí)的冷酷無(wú)情，激起了血會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，集中于一點(diǎn)，便是“行路難”;“行路難”便成了詩(shī)人此期抒情詩(shī)的主題，一些重要詩(shī)篇，如《行路難》其一、其二、《梁甫吟》、《梁園吟》、《蜀道難》等，都是表現(xiàn)這一主題的。詩(shī)人對(duì)自己的遭遇深感不平，又大惑不解，他大聲疾呼:“大道如青天，我獨(dú)不得出!”(《行路難》其二)他郁悶填胸，拔劍四顧，想要劈開一條出路，然而他“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”(《行路難》其一)，偌大的天地，無(wú)處不是艱難險(xiǎn)阻，使他寸步難行。在一籌莫展的困境中，他焦灼地呼喚:“長(zhǎng)嘯梁甫吟，何處見陽(yáng)春!”((梁甫吟》)至于《蜀道難》，則是采用全面象征的手法，以自然界的山川之險(xiǎn)來(lái)暗喻人生道路的艱危，通篇雖然只字未提人生仕途，但卻是此期抒發(fā)人生艱危情緒最激烈的一首詩(shī)。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇十二

文科三：426/280。

高職高專文：410/280。

理科一：574。

理科二：516/478。

理科三：400/280。

高職高專理：400/280。

擴(kuò)展閱讀：

高考錄取分?jǐn)?shù)線，又叫省控線、批次線，是指普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試錄取分?jǐn)?shù)線，即考生想要上某個(gè)批次大學(xué)必須通過的一條分?jǐn)?shù)線。一般來(lái)講，一本大學(xué)的錄取線叫重點(diǎn)線;二本大學(xué)的錄取線叫二本線;三本大學(xué)的錄取線叫三本線或本科線;高職大專的錄取線叫大專線。每年高考各地的錄取線都不相同，主要是由當(dāng)年的招生計(jì)劃和報(bào)考人數(shù)以及當(dāng)年的高考試題難易程度來(lái)決定。各學(xué)校根據(jù)自身的投檔人數(shù)和計(jì)劃招生人數(shù)劃定本校最低錄取分?jǐn)?shù)線。各校的投檔人數(shù)是根據(jù)各校在本省錄取人數(shù)的1.2倍投檔，投檔以后學(xué)校招生辦從這1.2倍中以分?jǐn)?shù)和志愿為主，參考學(xué)生檔案中的其他信息，按計(jì)劃內(nèi)人數(shù)錄取，其錄取的學(xué)生中最低分就是該校俗稱的錄取線。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇十三

高考作文題目預(yù)測(cè)一：“調(diào)整方向，離岸遠(yuǎn)航”

閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。

人們都以為船越靠近岸行駛越安全，其實(shí)不然。船在靠近一側(cè)岸壁航行時(shí)，船首由于受到岸壁反射作用產(chǎn)生指向河心的岸推力，而船尾由于過水?dāng)嗝孀冃‘a(chǎn)生指向岸壁一側(cè)的岸吸力，這兩種力使船航行時(shí)船體極不穩(wěn)定，容易打轉(zhuǎn)傾覆，尤其是對(duì)大型船更為明顯。對(duì)船而言，岸邊原本是最為安全的停泊地點(diǎn)，然而靠岸航行的結(jié)果卻是最不安全的。這就是岸壁效應(yīng)。

要求選好角度，確定立意，明確文題，自擬題目。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)。

一位從沿?；貋?lái)的朋友準(zhǔn)備到內(nèi)地投資，重點(diǎn)考察a城和b城。在a城，他坐在街頭擦皮鞋，擦皮鞋的一個(gè)大嬸的動(dòng)作，讓他對(duì)這個(gè)城市死了心：那大嬸把他的一只鞋帶解下來(lái)，擦好付了錢后再系上，一個(gè)細(xì)節(jié)瞬間讓他悟出，這個(gè)城市市民的道德水準(zhǔn)成問題——定是有人擦好鞋后不付錢跑掉過。在b城，他搭了5次出租車，下車前，5位司機(jī)都提示：先生，請(qǐng)帶好您隨聲物品。最終，他把放在了b城，b城因此有5000人上崗就業(yè)，b城的稅務(wù)部門每年也因此收到億元的稅收，這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車司機(jī)的影響力。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不少于800字;不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇十四

2022年廣東高考作文題目的難度，決定著語(yǔ)文高考成績(jī)，截止目前，2022年廣東高考作文題目并未出爐，還請(qǐng)大家耐心等待，等到高考結(jié)束，2022年廣東高考作文題目公布后，我們會(huì)為大家及時(shí)更新，也請(qǐng)大家收藏本文。

一、本科院校(含執(zhí)行本批次最低分?jǐn)?shù)線的提前批非軍檢本科院校)。

(一)本科各科類。

普通類(歷史)：總分448分。

普通類(物理)：總分432分。

體育類：文化科總分347分，體育術(shù)科195分。

美術(shù)類：文化科總分325分，美術(shù)術(shù)科200分。

音樂類(含音樂學(xué)、音樂表演-聲樂、音樂表演-器樂)：文化科總分325分，音樂術(shù)科185分。

舞蹈類：文化科總分260分，舞蹈術(shù)科178分。

廣播電視編導(dǎo)類：文化科總分405分，廣播電視編導(dǎo)術(shù)科193分。

書法類：文化科總分325分，書法術(shù)科205分。

藝術(shù)類?？迹何幕瓶偡?60分。

(二)特殊類型招生錄取控制線(含強(qiáng)基計(jì)劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高校專項(xiàng)計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià))。

普通類(歷史)：總分548分。

普通類(物理)：總分539分。

(三)重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生(地方專項(xiàng)計(jì)劃)。

普通類(歷史)：總分518分。

普通類(物理)：總分509分。

(四)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

普通類(歷史)：總分492分。

普通類(物理)：總分480分。

二、?？圃盒?含執(zhí)行本批次最低分?jǐn)?shù)線的提前批?？圃盒?。

普通類(歷史)：總分160分。

普通類(物理)：總分160分。

體育類：文化科總分210分，體育術(shù)科185分。

美術(shù)類：文化科總分195分，美術(shù)術(shù)科150分。

音樂類(含音樂學(xué)、音樂表演-聲樂、音樂表演-器樂)：文化科總分190分，音樂術(shù)科150分。

舞蹈類：文化科總分170分，舞蹈術(shù)科150分。

廣播電視編導(dǎo)類：文化科總分310分，廣播電視編導(dǎo)術(shù)科150分。

書法類：文化科總分195分，書法術(shù)科150分。

藝術(shù)類校考：文化科總分160分。

三、軍隊(duì)本科院校。

(一)軍隊(duì)提前本科批次院校(含空軍招飛、武警工程學(xué)院、武警警官學(xué)院、武警特種警察學(xué)院、武警海警學(xué)院)。

普通類(歷史)：總分548分。

普通類(物理)：總分539分。

(二)軍隊(duì)本科批次院校。

陸軍工程大學(xué)(人防系統(tǒng)定向)。

普通類(物理)：總分480分。

四、中國(guó)消防救援學(xué)院。

普通類(歷史)：總分548分。

普通類(物理)：總分539分。

五、本科院校訂單定向培養(yǎng)農(nóng)村教師人才(教師專項(xiàng)計(jì)劃)。

普通類(歷史)：總分472分。

普通類(物理)：總分460分。

其中，華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)：普通類(歷史)總分528分;普通類(物理)總分519分。

體育類：文化科總分347分，體育術(shù)科195分。

美術(shù)類：文化科總分325分，美術(shù)術(shù)科200分。

音樂類：文化科總分325分，音樂術(shù)科185分。

六、訂單定向培養(yǎng)農(nóng)村衛(wèi)生人才(衛(wèi)生專項(xiàng)計(jì)劃)。

(一)本科院校農(nóng)村衛(wèi)生人才專項(xiàng)計(jì)劃。

普通類(歷史)總分528分。

普通類(物理)總分460分。

其中，汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)：普通類(物理)總分519分。

(二)?？圃盒＾r(nóng)村衛(wèi)生人才專項(xiàng)計(jì)劃。

普通類(歷史)：總分428分。

普通類(物理)：總分412分。

七、本科院校少數(shù)民族班(招收少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生)。

廣東技術(shù)師范大學(xué)(少數(shù)民族班)。

普通類(歷史)：總分408分。

普通類(物理)：總分392分。

八、預(yù)科班。

本科院校邊防軍人子女預(yù)科班。

普通類(歷史)：總分368分。

普通類(物理)：總分352分。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇十五

2020年高考已經(jīng)結(jié)束，很多同學(xué)都進(jìn)行了估分，但昨天有考生反映答案的ab卷調(diào)過來(lái)了，這是由于每個(gè)省份的考試實(shí)際情況不一樣，可能在ab卷的設(shè)置上會(huì)有不同，山西省和廣東省考的都是全國(guó)一卷，試題是一樣的，這個(gè)大家可以放心。具體如下：

為了讓大家更準(zhǔn)確對(duì)答案估分，高中菌匯總了全科試卷和答案，大家不用再糾結(jié)ab卷的問題，可以直接看題目相應(yīng)的選項(xiàng)是不是你選的就可以了。舉個(gè)例子：答案是“c.金字塔”，如果你選的答案也是“金字塔”，那就是正確的。

考完之后，大家最關(guān)心的必定是成績(jī)和分?jǐn)?shù)線了。今年分?jǐn)?shù)線將會(huì)有怎樣變化?高中菌收集到了網(wǎng)上對(duì)2020高考分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)，大家可以先看看：

(版本1)。

(版本2)。

2019年高考本科線為文科455/理科390。從上面的預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線來(lái)看，與去年的本科線相差不大。大家覺得以上的預(yù)測(cè)準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?歡迎到留言區(qū)跟大家一起探討!

其實(shí)，不管預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線如何，高考后估分還是有必要的。通過估分，考生可以提前篩選適合自己的大學(xué)范圍，提前了解自己喜歡的專業(yè)，做到心中有數(shù)，減少成績(jī)公布后填報(bào)志愿時(shí)出現(xiàn)慌亂和失誤。

9科如何估分才最靠譜?攻略來(lái)了。

高考預(yù)測(cè)廣東高考題目預(yù)測(cè)（模板16篇）篇十六

英國(guó)畫家湯姆?奇廷從藝術(shù)系畢業(yè)后曾籍籍無(wú)名，卻因在25年內(nèi)模仿了100多位著名畫家的20xx多幅作品而變得極為富有。他畫別人的畫，用別人的名字，不敢以真名進(jìn)行真正的創(chuàng)作。他的仿畫以假亂真，甚至騙過了最精明的鑒賞家、畫商，屢屢被當(dāng)成名作而賣出高價(jià)。

然而，在58歲時(shí)，奇廷卻寫信給《倫敦時(shí)報(bào)》，公開向世人說(shuō)明近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的名畫都是出自于他的手筆，并指出了他作畫時(shí)留下的暗記。這封信震驚了歐洲藝術(shù)界，奇廷成為眾矢之的，人們對(duì)他恨之入骨，他的模仿之作也頓時(shí)從百萬(wàn)美金跌至一文不名。

可在奇廷死后不久，他的作品又被重新展出并賣出高價(jià)。

二、構(gòu)思點(diǎn)撥。

這一道作文素材由兩個(gè)部分構(gòu)成：其一，從畫家奇廷的角度出發(fā)。作為一個(gè)畫技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生，奇廷為了名利和生計(jì)而仿畫，盡管因此而騙過眾多收藏家和鑒賞家，變得富有，但始終無(wú)法面對(duì)真實(shí)的自己，不敢以真名進(jìn)行真正的創(chuàng)作。所幸他晚年知過悔過，向世人公開這場(chǎng)騙局;其二，從人們對(duì)待奇廷和他的畫作的立場(chǎng)的角度出發(fā)，先是斥重金收購(gòu)，得知畫作為仿作之后，又貶低畫作的價(jià)值，甚至對(duì)奇廷恨之入骨。所幸，人們最終承認(rèn)了奇廷畫作的價(jià)值。在理解材料的時(shí)候，可以從畫家的角度出發(fā)，也可以從人們的立場(chǎng)出發(fā)，還可以兼顧兩者，從材料整體出發(fā)考慮，思考這些現(xiàn)象背后的原因、本質(zhì)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)此加以反思。

在立意時(shí)，可以從“奇廷找尋自我的勇氣”的角度切人，否定奇廷曾為名利而放棄自我，選擇仿畫，褻瀆藝術(shù)，但認(rèn)可他晚年勇于向世人懺悔，雖未能及時(shí)獲得理解。但最終找到自我。還可以從環(huán)境的角度切入，談?wù)勁囵B(yǎng)天才的環(huán)境和社會(huì)氛圍，否定藝術(shù)界缺乏培養(yǎng)藝術(shù)天才的氛圍和眼光。扼殺了未來(lái)的名畫家，致使畫技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生淪為仿畫者，從而強(qiáng)調(diào)寬容、發(fā)展的氛圍對(duì)天才的重要性。

當(dāng)然，這是一段關(guān)于藝術(shù)的材料，還可以從藝術(shù)價(jià)值的角度切人，否定人們收藏和購(gòu)買藝術(shù)作品的動(dòng)機(jī)是出于功利、浮夸、跟風(fēng)，但也要肯定人們最終理解了藝術(shù)的真諦。重新認(rèn)可藝術(shù)家的才華和價(jià)值。

從畫匠到畫家，是一個(gè)從“失去自我”到“找回自我”的過程，如果考生能從奇廷的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)與自我的關(guān)聯(lián)，并上升到“回歸自我，忠于自我，這正是每個(gè)人存在于世最重要的意義與價(jià)值之一”的高度，使文章的立意有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)兼顧時(shí)代對(duì)個(gè)體的影響，就能充分體現(xiàn)出考生的深刻觀察力與創(chuàng)新思維。