幼兒園小班的教學(xué)環(huán)境要求溫馨、安全、充滿活力，給孩子提供一個良好的成長空間。接下來，小編為大家精選了幾篇優(yōu)秀的幼兒園小班總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇一

由于小班幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

1.根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。

2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。

2.《藏在哪里了》繪本ppt課件、 捉迷藏音樂。

活動重點：

觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。

活動難點：

用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

(一)談話導(dǎo)入。

1. 師幼談話。

你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?

2.導(dǎo)讀封面。

封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?

(二)解讀圖畫書。

1.觀察ppt畫面2-7頁，感知故事開始部分。

2. 自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。

3. 結(jié)合ppt畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。

(三)講述圖畫書。

1.教師引導(dǎo)語。

小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!

2. 師幼隨ppt完整講述故事。

(四)師幼游戲。

捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?

1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。

2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在什么的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。

在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇二

感知整體和部分的關(guān)系。

能力方面

仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

情感方面

在游戲中熟悉方位詞，體驗游戲的快樂。

喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。

感知整體和部分的關(guān)系

ppt課件、頭飾

總課時

設(shè)計人

李婷

審核人

一、開始部分

師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

你們玩過捉迷藏的游戲嗎？

怎么玩的？

你會藏在哪里？

二、基本部分

1.觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。

師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。

它們都長什么樣？（引導(dǎo)幼兒說出動物的特征）

誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么辦法解決問題？

誰輸了，為什么？

小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"

2.尋找動物朋友。

（1）片段一：

猜猜小狐貍找到了誰？

為什么是小兔？（因為兔子有一對長長的耳朵）

小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）

小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。

（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）

小狐貍還找到誰了？

在哪里找到的？

小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（第三個小動物請幼兒出來完整講講）

（3）片段四：

小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。

你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？

小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當(dāng)成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護自己的一種方法。

3.完整欣賞故事。

師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。

三、結(jié)束部分

師：小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？

第一次游戲：老師找，小朋友躲。

第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。

游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！

活動延伸

成功之處

這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。

不足之處

在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。

改進措施

在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。

在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞，在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。

最后的游戲"捉迷藏"環(huán)節(jié)是幼兒比較感興趣的，在孩子們玩得致興的時候結(jié)尾有些遺憾，一是因為個別幼兒被我找到，在不斷揭露別的幼兒，二是因為藏好了的幼兒體驗游戲勝利的樂趣。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇三

1、了解面部五官，能準(zhǔn)確指出五官的位置，并了解五官的功能。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒合作能力。

布娃娃一個五官不完整的布娃娃頭五個。

1、通過和幼兒談話，引出布娃娃。

2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩，并說一說娃娃臉上都長著什么？讓幼兒自己觀察后說出：

眼睛（兩只眼睛，可以看東西、看電視，在鼻子的上面）。

眉毛（兩條眉毛，有了眉毛好看，美觀，在眼睛的上面）。

鼻子（一個鼻子、可以喘氣、聞香味，在眼睛的下面）。

嘴巴（一個嘴巴，可以吃飯、說話、唱歌，在鼻子的下面）。

耳朵（兩個耳朵，可以聽聲音、聽老師說話，在臉的兩邊）。

讓幼兒一邊說一邊指，加深幼兒對五官位置的印象。

3、讓幼兒了解五官后，知道這些五官都有自己的本領(lǐng)，所以我們要保護它們，保護耳朵：（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對著耳朵大聲說話）。保護鼻子：（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時要用干凈的手絹擦）。保護嘴巴：（平時不要用舌頭舔，很冷時帶口罩）。保護眼睛：（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時用干凈的手絹去擦）。保護眉毛：不要用手去拔，不要順便用刀子去動它，我們還要經(jīng)常給它洗洗澡）。

5、游戲：“什么不見了”

依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片，讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。

6、游戲。

兩個幼兒面對面，根據(jù)老師的問題指對面幼兒的五官。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇四

1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。

3、增強思維的靈活性。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置。

能與老師配合唱問答歌。

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

3、五官圖片分別藏在教室的角落里。

一、《指五官》引入。

二、出示圖片，認(rèn)識五官。

老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的`寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！

三、請幼兒照鏡子、找五官。

1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。

四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里？

幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。

2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。

五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。

1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。

還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！

本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時的小x，突破難點，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇五

活動名稱：“躲在哪里？”（中班）。

活動目標(biāo)：

1、體驗味覺，增加味覺經(jīng)驗。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

教案準(zhǔn)備：

1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

教案過程：

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的。

2、提問：小朋友們聽過了之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。

3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情。”

5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。”

7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”

8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食。”

9、活動總結(jié)，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇六

1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。

2、教育幼兒學(xué)會保護好自己的五官。

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

1、準(zhǔn)確指出五官。

2、學(xué)會保護自己的五官。

1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。

2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

1.師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。

2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。

小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。

兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。

3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！

1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。

2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。

3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。

“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇七

初步感受一問一答的音樂游戲形式，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出積極的回應(yīng)，體驗音樂游戲的快樂。

幼兒已學(xué)會唱《大拇指在哪里》，小動物背景掛圖，一封信，小動物圖片。

1、“小朋友伸出你們的小手，這是什么啊（大拇指），這是什么啊（小拇指），我們把它藏起來，一起來找一找吧！”

1、剛剛郵差叔叔給我送來了一封信，信里說動物媽媽不見了它們的寶貝，到底誰不見了呢？（教師打開信）哦！原來是小花貓、小白兔和小花狗不見了！把它找出來！教師出示躲藏背景圖，預(yù)先把小花貓、小白兔、小花狗藏好（1）師：我們先找小花貓？一起來問問花貓在哪里。“小花貓，小花貓，你在哪里？”

（2）教師把小花貓變出來，扮小花貓的聲音，小花貓說：“我在這里，我在這里，你好不好？”

（3）師：我們再來問問小白兔在哪里。“小白兔，小白兔，你在哪里？”教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說“我在這里，我在這里，你好不好？”

（4）師：還有誰沒找到啊？（小花狗），我們一起來叫叫小花狗，看它在不在這里：“小花狗，小花狗，你在哪里？”教師變出小花狗，扮小花狗的聲音，小鴨子說“我在這里，我在這里，你好不好？”師：我們找到了誰啊？（小花貓、小白兔、小花狗）。

1、“剛剛我把小動物都找出來了，現(xiàn)在啊我要來找一找小朋友了，快快快，快躲起來。

現(xiàn)在我們要來玩捉迷藏的游戲嘍，小朋友快躲起來------藏到椅子背后”

“藏好了嗎，現(xiàn)在我要來找一找小朋友在哪里，小耳朵聽仔細(xì)嘍，老師找的這個小朋友等下要告訴老師你在哪里哦！”

2、“xxx，xxx你在哪里？”幼兒起來“我在這里，我在這里，你好不好。”

3、多找?guī)讉€幼兒。

4、“小朋友唱的真好，現(xiàn)在我們回到自己的位置上吧，有空我們再來玩這個游戲好嗎。”

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇八

1、認(rèn)識"上"、"下"的位置關(guān)系。

2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。

2、掛圖：《上下、里外》。

3、兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。

1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當(dāng)作門。

2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點。請幼兒猜猜口袋里有什么。、

3、拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。

4、請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。；請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。

5、打開掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。

6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁，引導(dǎo)幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動物做標(biāo)記。

在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對衣物等進行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇九

在認(rèn)識春天的過程中，班中幼兒看見好看的花就要用手去摘。這時我引導(dǎo)幼兒聽鳥叫聲、看花開、觀察小草發(fā)芽，充分調(diào)動幼兒的五官去感受春天，孩子們覺得非常有趣，在老師的帶領(lǐng)下靜靜的聽，仔細(xì)的看，還用鼻子去聞花兒的香味兒。

1、通過家園合作讓幼兒到自然中利用五官感受春天的自然特征。

2、在多種活動中了解自己五官的秒用。

3、培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動五官去了解生了解科學(xué)現(xiàn)象。

4、在活動中使幼兒了解各個五官的突出特征。

1、幼兒的問題：花有香味嗎?迎春花都是黃色的嗎?小鳥的叫聲是從哪里來?我們身邊的聲音有什么不同，都是怎么發(fā)出來的。

2、教師的問題：幼兒對五官的作用到底了解多少，五官與外界的關(guān)系是什么?

1、墻：《會說話的五官》。

2、請家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)五官的資料。

3、師生共同布置墻面。《小耳朵聽聲音》《會看世界的眼睛》《鼻子聞到的氣味》《快樂的嘴巴》。

1、圖書區(qū)投放與五官相關(guān)的圖書、圖片。

2、自然角種花，伺養(yǎng)小動物。

3、科學(xué)區(qū)投放放鏡、聲響筒、萬花筒、味覺瓶。

4、美工區(qū)投放各種色塊。

1、向家長介紹活動的目的意義。配合教育目標(biāo)啟發(fā)幼兒在生活中充分調(diào)動五官感知事物。

2、由家長幼兒一起收集有關(guān)五官的各種資料。

3、請家長記錄幼兒動用五官的小趣事。

1、保健室觀察顯微鏡。

2、食堂聞一聞飯菜的香味。

3、戶外觀察自然，以調(diào)動五官感受春天。

1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;。

2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。

活動準(zhǔn)備：課件;餐巾紙、手帕等。

一、播放課件，引起興趣今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧------過渡：小狗、河馬，還有象說，小朋友們你們真有禮貌。

二、分段引出，理解兒歌。

(一)小跪噴嚏。

1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢?

2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問：小狗是怎么打噴嚏的`?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小跪噴嚏，對準(zhǔn)朋友"阿---嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很臟……。

(二)河馬打噴嚏。

1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢?

2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(三)象打噴嚏。

1、象的朋友可能會是誰呢?為什么?

2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?

小結(jié)：象打噴嚏，伸長鼻子"阿---嚏"，山羊、小馬被嚇跑，因為噴嚏里有細(xì)菌，很不衛(wèi)生……(四)寶寶打噴嚏1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)。

2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?

小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。

(五)完整聽賞兒歌剛才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結(jié)與過渡：我們要學(xué)兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!

三、操作運用，掌握方法請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。

小結(jié)：剛才，我們學(xué)會了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時候要學(xué)著使用哦!

附：兒歌《打噴嚏》(改編)小跪噴嚏，對準(zhǔn)朋友"阿--嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。

河馬打噴嚏，張嘴巴"阿--嚏"，烏龜、小魚嚇跑了。

象打噴嚏，伸長鼻子"阿--嚏"，山羊、小馬嚇跑了。

寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿--嚏"，聲音輕輕，朋友夸。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。

2、教育幼兒學(xué)會保護好自己的五官。

活動準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

活動重、難點：

1、準(zhǔn)確指出五官。

2、學(xué)會保護自己的五官。

活動過程：

一、照一照，講一講“寶貝”的名稱。

1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。

2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

二、請幼兒指一指“寶貝”的位置。

1.師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。

2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。

小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。

兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽話，長在我的.嘴兩旁。

3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！

三、說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護它們。

1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。

2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。

3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。

四、師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。

“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。

五、隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動！

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇十一

1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。

2、教育幼兒學(xué)會保護好自己的五官。

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

活動重、難點:。

1、準(zhǔn)確指出五官。

2、學(xué)會保護自己的五官。

一.照一照，講一講“寶貝”的名稱。

1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。

2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

二.請幼兒指一指“寶貝”的位置。

1.師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。

2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。

小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。

兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。

3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！

三.說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護它們。

1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。

2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。

3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。

四.師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。

“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。

五.隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動！

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇十二

課題名稱。

活動目標(biāo)。

1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)動作。

活動準(zhǔn)備。

1、小鏡子人手一面。2、《好寶寶》歌曲磁帶。

活

動

流

程

（一）開始部分：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣（二）基本部分：1、教師說：一二三四五六七，你的鼻子在哪里？讓幼兒快速指著自己的鼻子。2、請幼兒照鏡子，找一找自己的五官，老師：小朋友們要把小鏡子拿好，仔細(xì)看一看臉上有什么。（1）幼兒照一照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看一看臉上的“寶貝”。（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。3、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“x老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。（2）將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問答。4、完整地教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。（1）發(fā)聲練習(xí)。教師：小朋友們，老師唱一首歌，請你們聽一聽。教師彈琴唱“我愛我的小貓”請幼兒跟老師唱發(fā)聲練習(xí)。（2）播放《好寶寶》磁帶，請幼兒欣賞，領(lǐng)幼兒學(xué)說歌曲名字《好寶寶》，然后邊彈琴邊唱歌，請幼兒欣賞一遍，然后逐句教學(xué)，教師唱一句，幼兒唱一句，邊教學(xué)邊加動作表演，教學(xué)數(shù)遍后，教師彈琴領(lǐng)幼兒唱。（3）將“眼睛、耳朵、嘴巴。”分別替換學(xué)唱歌曲，進行問答演唱。幼兒隨音樂做相應(yīng)動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。5、做游戲幫助幼兒記憶歌詞和動作，教師說：一二三四五六七，指出你的小鼻子（眼睛、耳朵、嘴巴）把幼兒分成兩人一組，第一名幼兒用左手握住第二名幼兒右手四指（手心向上），第一名幼兒用右手拍第二名幼兒的右手邊說：鼻子（眼睛、嘴巴、耳朵），第二名幼兒迅速指出相應(yīng)的五官名稱，兩名幼兒互相交換指五官游戲，教師巡回指導(dǎo)。個別不會游戲的幼兒，教師給予個別幫助。（三）結(jié)束部分：這節(jié)課小朋友們歌唱的好、游戲也做的號，回家后和爸爸媽媽做這個好玩的游戲，把歌曲唱給家人聽。

小結(jié)。

及反思。

幼兒學(xué)習(xí)這節(jié)課后，對五官有了全面的認(rèn)識，通過進行指五官游戲，發(fā)展了幼兒思維的敏捷性，幼兒邊唱邊做動作，學(xué)習(xí)興趣濃厚，掌握了歌曲的節(jié)奏并能正確表演唱，這次活動總的來說效果比較好。

課后反思。

集體唱對入小班孩子來說較難，在這方面教師要加強幼兒的集體合作精神，盡快地能集體整齊地演唱。我的創(chuàng)新：在幼兒認(rèn)識了五官和學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，搜集關(guān)于《五官》的光盤，讓幼兒了解五官的作用和怎樣學(xué)會保護五官。

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇十三

1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。

3、增強思維的靈活性。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置。

能與老師配合唱問答歌。

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

3、五官圖片分別藏在教室的角落里。

一、《指五官》引入。

二、出示圖片，認(rèn)識五官。

老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的`名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！

三、請幼兒照鏡子、找五官。

1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。

四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里？

幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。

2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。

五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。

1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。

還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇十四

活動目標(biāo)：

通過故事《幸福是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

磁帶，圖片。

活動過程：

一、引入。

1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎？幼兒自由發(fā)言。

2、在森林里有不少小動物，讓我們?nèi)枂査鼈冃腋Ｊ鞘裁矗脝幔浚ǔ鍪緢D片）。

二、情感體驗。

1、你看，這是誰來了？哦，原來是小青蛙呀！讓我們來問問它好嗎？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙說：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來跳去。”說完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進池塘，快活地游走了。

2、小青蛙的幸福是什么？你覺得它幸福嗎？為什么？

3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真開心，真幸福！

4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊說：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香。”這時，小牛來了，它說：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳ィ　闭f完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。

6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂，真幸福！

7、這時，長頸鹿走了過來。“長頸鹿，長頸鹿，幸福是什么？”長頸鹿長長地嘆了口氣，說：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了。”

8、長頸鹿幸福嗎？為什么？

9、我們怎么來幫幫長頸鹿，讓他覺得幸福呢？

10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯，我們的小白兔是怎么做的呢？讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的'四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。

11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福！”

12、小兔子幸福嗎？為什么？

13、教師歸納：對呀，幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時候幫助了別人，讓別人感到開心、幸福，她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

活動結(jié)束：你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎？你有什么辦法也讓他們感到幸福呢？

幼兒園小班寶貝在哪里教案（通用15篇）篇十五

歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習(xí)起來會略有挑戰(zhàn)，所以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標(biāo)。根據(jù)活動目標(biāo)將活動的重點放在通過各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并體會其中的樂趣。

(1)促進師幼之間互動。

《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。

(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜歡音樂，逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，成為積極主動的.學(xué)習(xí)者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會唱歌。

(1)談話引出范唱——培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時候，請幼兒帶著問題仔細(xì)傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。

根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點，活動中采用邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。

(3)學(xué)唱歌曲——用ppt激發(fā)好奇心。

用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。

(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的快樂。

幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時，這種形式又有別于平時的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。