五年級教案的編寫需要考慮學生的認知水平和學科特點，以便提供有效的教學指導和支持。教案中應該包含多種教學資源和教學手段，以滿足不同學生的學習需求。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇一

能遵守學校規章制度，活潑可愛，對學習有清楚的認識，努力上進，但也有部分男生好玩，懶惰，學習動力不強，因此學習成績不夠理想。

從上學期期末考試來看，全班同學都進步不少。本期目標希望在牢抓字詞基礎上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴大學生閱讀量，作文能小有進步。

本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。

如：課文既保留傳統繁榮優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導學功能，引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

第二單元：月是故鄉明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容，并在閱讀中結合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環保教育活動，使學生認識保護環境對人類生存的作用，了解環境污染、來源及種類，增強保護環境的意識，自覺做一名環保小衛士。

第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句德漢以及表達效果。

第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，小學五年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。

第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍，看一看相關的影視作品。

1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。

2、改變傳統教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創新。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。

3、在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇二

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇三

xxx年9月25日。

練習八7-10題。

1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關系，能熟練地進行計算。

2、進一步提高自己的計算能力。

3、在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。

進一步理解和掌握小數加、減法的計算方法。

1、口算。

2、計算并驗算。

3、找出錯誤的地方。

學生解決，教師針對學生存在的錯誤予以糾正。

1、練習八第7題。

學生地理思考解決問題。

指名回答。

針對存在的錯誤予以糾正。

2、練習八第8題。

學生獨立計算。

指名板演，教師講解，糾正錯誤，予以改正。

3、練習八的第九題。

解決前三個問題后，還可以結合統計圖的特點，

引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發學生解決問題的興趣。

4、練習八的第十題：

可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進行解答。

練習八的思考題。

可以先根據“5.1減去一個兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩個小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。

你認為你學的怎么樣？能給自己一個評價嗎？

布置作業：補充習題練習。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇四

1.通過本課的學習，了解楚王用什么辦法三次侮辱晏子，晏子用什么辦法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴。

2.理解句子之間的邏輯關系，學習簡單的推理。

3.在熟讀課文的基礎上，抓住主要內容，排演課本劇。

了解晏子出使楚國時，如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護了齊國的尊嚴。

搜集圖片和文字資料，了解時代背景及人物關系。

一、導入。

1.板書：尊嚴。

(出示圖片)在兩千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護了自己國家的尊嚴，他就是——(板書：晏子)。

2.學生介紹搜集到的有關晏子的資料和故事。

3.補充板書：使楚。讓學生講講“使楚”的意思。

4.師：晏子出使楚國時發生了什么事呢?跟老師一起走進課文了解一下。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由輕聲練習讀課文。

(1)把字音讀準，課文讀通順。

(2)邊讀邊想想，課文主要寫了什么。

2.生接著讀課文，集體評議。

3.簡短概括：課文主要寫了什么。板書：侮辱。

三、精讀課文。

1.問：楚王為什么要侮辱晏子?課文中幾次寫到他侮辱晏子?

3.生匯報自學情況。師板書：鉆狗洞笑無才押齊盜。

[課文由“進城門”“見楚王”“赴酒席”三個小故事組成。

4.師小結：剛開始，楚王抓住晏子身材矮小的缺陷，讓他鉆洞進城，對晏子的人格進行侮辱;在晏子見到楚王時，楚王諷刺晏子無能，侮辱齊國沒有人才;接著楚王借一個囚犯，把偷的罪名安在齊國人身上，侮辱齊國的分量一次比一次更重了。面對這些意想不到的侮辱，晏子一一反駁。

5.課件出示晏子的話。

(1)你覺得此時晏子的心情怎么樣?他是用什么語氣說這些話的?

6.生回答，朗讀。師板書：狗國最下等國強盜國。

7.這真是“一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。”師生讀文，再次體會晏子語言的精妙。

8.在晏子妙語連珠的反駁下，故事最后的結果怎么樣?(板書：尊重)。

9.學到這里，你覺得楚王是個什么樣的人?晏子是個什么樣的人?(生自由說)。

四、拓展。表演課本劇。

1.師敘述：這三個故事主要由對話組成，大家想要演好，先得過臺詞這一關，根據人物的性格特點，有感情地讀好他們之間的對話。

2.出示課件：排演要求。選擇故事中的一個人物，推想該人物說話時應帶的語氣。

師敘述：你想扮演機智勇敢的晏子，傲慢自大的楚王，還是故事中的配角——士兵呢?趕快行動起來。

3.展示。課堂是學生學習的陣地。要讓學生主動參與到學習中來，就需要創設富有情趣的教學活動。一味枯燥地讀背，學生就會喪失興趣。表演是學生喜歡的項目，學生為了演好角色，就要認真讀課文，揣摩人物的心理，模仿人物的語氣。通過這一環節，學生進一步了解了人物，加深了對語言文字的理解。

4.布置作業。小組內的同學排練課本劇《晏子使楚》。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇五

加強民主與法制教育就是新時期思想政治教育的一項重要,艱巨的任務。自黨的十一屆三中全會以來，特別就是隨著改革開放的不斷深入，法制教育，越來越顯示出它在思想政治工作實踐中的重要位置。首先從穩定局勢看，需要深入普法，進行法制教育。當前，我們全國各地政治形勢、經濟形勢就是穩定的，社會治安也就是基本穩定的，這就是主流，就是必須充分肯定的。

但就是，只要國外反動勢力對我國“和平演變”的圖謀不死，就必然會對我們產生一定的影響;同時，當前的改革開放，在我國歷史發展中，還處于摸索階段，目前在經濟發展中面臨著市場疲軟，國營企業中“三角債”嚴重，職工收入不平衡等新問題，也就是容易引起不穩定的因素。要保持全社會有一個良好的政治、經濟環境，就必須在堅持不懈地進行四項基本原則教育的同時，建立和健全社會主義法制。要建立和健全社會主義法制，那么，進行法制教育，增強人們的法律意識、法制觀念就顯得十分迫切了。

只有大力加強法制教育，把法律交給人民，使之成為廣大公民的行為規范和維護社會安定的有力武器。對公民進行法制教育必須與民主教育結合起來。其內容包括我國社會主義民主和法制建設的基本方針和政治，民主意識，法律基本知識，革命紀律的教育等等。進行社會主義民主與社會主義法制教育，首先應幫助全體公民增強當家作主的政治責任感，正確運用民主權利。教育人們懂得社會主義民主，就是在中國共產黨集中統一領導下的民主。

在社會主義制度下，人民享有廣泛的民主和自由，同時又必須遵守社會主義紀律和法制，不允許以任何借口搞極端民主化和無政府主義。黨的十一屆三中全會以來，我國建立了以憲法為中心的各個法規，成績顯著，但各有關部門的法規，與經濟發展的進程相比，還需進一步健全、完善和實施，如計劃法、財政立法、反不正當競爭法、消費者權益保護法等等。我們要有針對性地進行法律、法規的教育，引導和幫助人們懂得什么就是守法，什么就是違法，明確就是非界限，在全社會逐步做到有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。使人們懂得堅決同無政府主義、極端個人主義、資產階級自由化等非民主現象作斗爭就是必須履行的憲法和法律規定的義務。總之，通過民主與法制教育，使整個社會形成一個全民學法、知法、懂法、執法、遵紀守法的新局面。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇六

（知識、能力、教法、德育滲透點）。

1、了解、積累表示時順序的詞語。

2、讓學生認識、理解、積累表示轉折關系的詞語。

3、讀懂短文意思，了解讀書方法。

引導學生開展自主、合作學習。

讓學習積累，養成自由表達的良好習慣。

通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。通過讀短文引導學生感悟讀書的妙處，激發讀書的興趣。

小黑板、掛圖。

第1課時。

一、讀一讀，你發現了什么。

1、學生自由讀詞，注意讀準字音，指名認讀，正音。

2、想一想從各組詞語中發現了什么？（都是表示時間的詞語）。

（1）都是表示時間的詞語，只是表示不同的時間。

（2）橫著讀每一行詞語時，左右兩側詞語是一一對應的，表示同一時間段。

（3）豎著讀每一行詞語或橫著往下連讀每一行詞語時，會發現表示時間的推移。

3、小組交流。

4、同桌互讀，全班齊讀。

5、拓展：邊讀邊想象畫面。

二、讀一讀，用用加點的詞語寫句子。

1、自由讀句子。

2、讀通句子，注意加點的詞語，想一想這三句話有什么共同特點？

3、小組交流。

第一個句子去掉”卻”字，感覺和原句有什么不同？（表示轉折和強調之意）。

鼓勵學生自己朗讀，體會另外兩句話中加點的詞語的作用。

4、全班交流（幾個表示轉折的詞語能互相換位置嗎？）。

5、指導有感情地朗讀。

6、在學過的課文中，再找找這種形式的句子，體會表達效果。并會自己選詞造句。

三、讀一讀，記一記。

1、自由讀古詩文名句。

2、教師簡單介紹含義。

3、練習背誦。

第2課時。

教學設計：

讀一讀。

1、自由讀短文，想一想讀書有什么”妙”？

2、把穩重不懂的地方畫出來，小組交流。

3、鼓勵學生質疑，組織學生結合語言環境弄懂詞意，如”不得要領””對質””逸聞軼事””故作高論”等。

4、引導學生再讀，討論交流：短文主要內容是什么？你對題目的理解是怎樣的？

5、默讀思考：讀書究竟有什么妙處？把印象深刻句子畫下來，謝謝自己的感受。

6、全班交流。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇七

2、火災中各種逃生自救的辦法。

3、提高學生的防火自救意識。

設置情景—講解常識—課件演示—現場模擬。

講授法、演示法。

火災報警常識、火災中各種逃生自救的辦法。

掌握火災中各種逃生自救的辦法。

情感態度與價值觀：增強安全意識，提高防火自救能力。

(一)課題引入。

問題導入：當火災襲來，你如何逃生?

教師活動：給出幾種火災現場情形：

1、家住一樓，家外著火，火小煙大，情況緊急。

2、家住二樓，家外著火，火大封門。

3、家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封門。

4、電線老化，室內著火，明火燒身，危在旦夕。

學生活動：分小組討論教師給出的火災現場情形，制定相應逃生方案。

(二)常識介紹。

1、火災報警須知：(flash演示——幻燈片小結)。

1)、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打(注：無論欠費與否)。

2)、火災情況要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

3)、要派人來主要路口迎接消防車。

2、學習自救知識：(flash演示——幻燈片小結)。

i)、火災發生后，如何逃生。

一旦火災降臨家庭，應抓緊時機進行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應首先切斷電源再進行撲救。若發現火勢較大時，應立即撥打火警“119”，說清楚家庭詳細地址、起火物品，然后離開火場到主要路口引導消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。

如果火不但封了門，窗外也是一片火海時，應將門窗全部關閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。

逃離途中切記不可使用電梯。因為火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。

幾種逃生方法的總結：

1)、關門求生。

2)、測試門的溫度。

3)、從窗戶逃生。

4)、高層建筑火災逃生。

5)、公共場所火災逃生。

6)、安全出口逃生。

ii)、身上著火怎么辦?

發生火災時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股風，就像是給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。

身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇八

法官就是法律世界的國王，除了法律就沒有別的上司。

法律不能使人人平等，但就是在法律面前人人就是平等的。

法律的力量應當跟隨著公民，就象影子跟隨著身體一樣。

法律的真理知識，來自于立法者的教養。

法律解釋者都希望在法律中尋獲其時代問題的答案。

法律就就是秩序，有好的法律才有好的秩序。

法律就是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經驗所做出的最后成果。

法律提供保護以對抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，并使人們不致在未來處于不祥的黑暗之中。

法律顯示了國家幾個世紀以來發展的故事，它不能被視為僅僅就是數學課本中的定律及推算方式。

法律應該就是穩定的，但不能停止不前。

法律職業的社會地位就是一個民族文明的標志。

法治概念的最高層次就是一種信念，相信一切法律的'基礎，應該就是對于人的價值的尊重。

法治意味著，政府除非實施眾所周知的規則，否則不得對個人實施強制。

付給律師的費用不應據其在法庭上陳述時間的長短，而應據其辯護質量的優劣。

婚姻的結合要求夫妻雙方都要忠實，忠實就是一切權利中最神圣的權利。

解釋法律系法律學之開端，并為其基礎，系一項科學性工作，但又為一種藝術。

盡量大可能把關于他們的意志的知識散布在人民中間，這就就是立法機關的義務。

舉證之所在，敗訴之所在。

立法者三句修改的話，全部藏書就會變成廢紙。

沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。

民眾對權利和審判的漠不關心的態度對法律來說，就是一個壞兆頭。

讓我們維護公平，那么我們將會得到更多的自由。

如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。

世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一就是我們頭頂上燦爛的星空，一就是我們內心崇高的道德法則。

倘若世上沒有壞人，也就不會有好的律師。

憲法創制者給我們的就是一個羅盤，而不就是一張藍圖。

刑罰的威懾力不在于刑罰的嚴酷性，而在于其不可避免性。

刑為盛世所不能廢，而亦盛世所不尚。

一項法律越就是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。

在世界各主要文明中，中國就是距離法治最為遙遠的一種，甚至與歐洲形成了兩極相對的反差。

在一個法治的政府之下，善良公民的座右銘就是什么?那就就是“嚴格地服從，自由地批判”。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇九

一、指導思想：

據有關報道，進入90年代以來，我國青少年違法犯罪呈現出低齡化趨勢，暴力犯罪突出，團體犯罪嚴重，各種社會團體因素對當前中小學生造成了許多不良影響。如：吸煙、逃學、尋釁滋事、群伙毆斗，甚至搶劫、盜竊等一系列行為。

二、教育目的：

讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下(如：被打劫、勒索等)懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。

三、教學過程：

2.闡述未成年人犯罪的特點。

(1)犯罪呈低齡化趨勢。

(2)社會閑散青少年犯罪突出。

(3)在校學生作案逐年遞增。

(4)犯罪的類型。

3.學生討論：未成年人犯罪的原因。

4.總結未成年人犯罪的原因。

(1)社會的因素。

(2)家庭的因素。

(3)學生的心理因素。

5、知識競賽。

1案例分析。

讓我們一起來聽聽一個從事少年審判工作的法官是怎么說的。這位法官中判過631個犯罪的孩子，她認為造成這些孩子走上犯罪道路的根本原因是他們不懂法。

有一個小孩子，他非常羨慕別人有手提電腦。一天，一個小伙伴告訴他，有一個人偷了一臺電腦，不敢拿回家，放在附近樓房的一間工具屋里。這小孩就說，那咱們去拿了來，偷小偷的東西不算偷。后來他們就真的把電腦偷了來，問他為什么偷，他理直氣壯地說，偷小偷的東西不算偷。

以組為單位,,用搶答的形式,分別為案件做分析解答。

6、相互交流。

很多孩子都會說，我曾經被人家搶過，人家搶我的，為什么我不能搶人家的。

這種觀念的形成也是因為孩子本身缺乏保護意識以及缺乏相應的法制教育造成的。還有一個14歲的孩子一進法庭就放聲大哭，說他已經把問題都交待了怎么還不放他回家。可是這個孩子和另外一個15歲同伙共撬了3個保險柜，偷了兩萬多元。這個孩子還是主犯。

學生與主持人對這一案例,一起討論,各抒己見。

7、那我們自己本身要怎樣做呢?

首先，要遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

《小學生日常行為規范》是對小學生思想品德和日常行為的基本要求，可以幫助我們樹立正確的理想信念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展。讓我們在具有良好的校風、學風、教風的環境中健康成長。

我們應做到如誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、遠離毒品等。只要我們能自覺遵守《守則》和《規范》，就能增加國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，并且提高分辨是非，區分善惡的能力和道德選擇與行為評價的能力，增強守法、守規、守紀的意識。所以只要我們自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》就已經做到了遵紀守法的第一步。

其次，我們還要自覺遵守和小學生有關的一些法律。比如：未滿12周歲不能騎自行車上路;將近12周歲學騎車必須有家長陪同;營業性的舞廳、網吧我們不能進入;不健康的書籍、錄像自覺不看等等，這樣把自己放在一個健康安全的環境中，既保護自己，又杜絕犯罪發生的可能。

最后，要自覺在抵制社會上的一些不良行為。見到同齡人走上犯罪道路，要勸說制止。

四、教師小結。

同學們：青少年的健康成長，關系著祖國發展的未來。所以從現在起，我們不能一味地只看重語文數學外語的學習，要多知道一些法律小常識，認識遵紀守法的重性，讓我們所有的學生從我做起，主動學法，讓我們在充滿法律意識氛圍中健康成長，做個知法、懂法、守法的小公民。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇十

據有關報道,進入90年代以來,我國青少年違法犯罪呈現出低齡化趨勢,暴力犯罪突出,團體犯罪嚴重,各種社會團體因素對當前中學生造成了許多不良影響。如:吸煙、逃學、尋釁滋事、群伙毆斗,甚至搶劫、盜竊等一系列行為。

讓學生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使學生在遇到某些情況下(如:被打劫、勒索等)懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。

(1)犯罪呈低齡化趨勢。

(2)社會閑散青少年犯罪突出。

(3)在校學生作案逐年遞增。

(4)犯罪的類型復雜。

(1)社會的因素。

(2)家庭的因素。

(3)學生的心理因素。

1案例分析。

2自問自答。

學生自己出一些案例,然后讓其他組搶答。

學生與主持人對某一案例,一起討論,各抒己見。

本周大家就本節班會課寫一篇周記,談談自己應如何做一個知法守法的青少年。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇十一

一、教學內容：人教課標版五年級上冊《數學廣角》身份證號碼。

二、教學目標：

1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數字來進行編碼，學習抽象概括方法。

2、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，培養分工協作能力。

3、通過生活事例初步體會數字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養學習數學的積極情感。

滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條。

三、教材分析。

1、本單元的主要教學內容是探索數字編碼的簡單方法。數字編碼與學生的生活緊密相關。為更好地幫助學生理解，教材通過生活中的事例向學生滲透數字編碼思想。由于這是數學廣角中的內容，屬于第一課時，因此學生在學習時感覺比較新鮮，只要教師組織到位，學生學起來應該不是特別困難。但如果作為第一課時沒有引起學生的興趣，那么在后面的教學中就會存在一定的問題。

2、教材從老師點名的情境引入，說明我們可以用數字編碼來區分班上的學生。而本節課的內容則是通過郵政編碼在生活中的應用實例讓學生體會數字編碼在生活中的應用，初步了解郵政編碼的結構與含義，探索數字編碼的簡單方法。

四、學情分析。

1、數字編碼與日常生活聯系比較密切，學生在探究規律時容易理解，思維難度不大。

2、教學中，老師盡量從學生身邊的具體事例來引入教學，同時，啟發學生了解生活中的數學。

3、學生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學生采用不同的形式，放手讓學生去調查、體會、經歷運用所學知識解決問題的過程。

五、教學重點：初步體會、探索數字編碼的簡單方法。

六、教學難點：理解編碼的組成及數字反映的信息。

七、教學準備：學生收集不同編碼資料，了解各種數字編碼含義和編排方法。

八、教學方法：小組合作探究學習。

九、教學過程。

一、創設情景，生成問題。

到銀行開戶儲蓄時要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時候用到身份證嗎？

生答:1、父母外出打工2、住旅館3、辦結婚證4、高考5、出國旅游。

看來身份證在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？

【設計意圖：從身份證在生活中的實際應用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應用】。

二、探索交流，解決問題。

（一）、感悟身份證中的信息。

1、自主探索。

（1）昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？

指名回答互動交流。

（2）請同學們分組交流課前了解到的關于身份證編碼的知識。

小組匯報。

（3）老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。

請大家仔細觀察：并互相說說你發現了什么？從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

2、互動交流小組匯報。

3、共同優化，形成結論：

實際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

生答……。

這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優越性。

（二）、編碼：

1、編寫身份證號碼。

我們每個人一出生就會有一個身份證號碼。你的身份證號碼可能是多少？借助今天所學的知識給自己編制一個身份證號碼。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。（編寫后在組內交流）。

學生上臺匯報，并介紹每個數字的含義。

其實在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

2、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，

《中華人民共和國身份證法》規定第一條為了證明居住在中華人民共和國境內的公民的身份，保障公民的合法權益，便利公民進行社會活動，維護社會秩序，制定本法。第二條居住在中華人民共和國境內的年滿十六周歲的中國公民，應當依照本法的規定申請領取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規定申請領取居民身份證。第三條居民身份證登記的項目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發機關。

公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關按照公民身份號碼國家標準編制。

3、編寫學號。

（1）在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。學號也是用數字進行編碼的。17號這樣的學號只適用于自己班內使用。如果放在整個學校中使用，你覺得會出現什么情況？所以，學校為了便于管理，我們每一位同學一進入小學，便會擁有一個學號，這個學號將伴隨你從一年級到小學畢業。

請大家運用所學的數字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學生編一個學號，看誰編寫的學號既能盡可能多的反映出這個同學的信息，又科學合理！教師巡視。

（2）、小組匯報。

其他同學對上臺匯報的各種設計方案進行評價。

（3）小結：大家真能干！在短短的時間里就給全校同學編了一個學號，而且反映出了這么多的信息。

三、鞏固應用，內化提高。

1、請你應用以上所學知識來設計一個編學號的方案，給全班同學編號。

出示：

360103197012210412（爸爸）320623450607331(奶奶)。

320623440101040（爺爺）360102197209280161（媽媽）。

同桌討論，指名說說是怎么想的。

3、一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“44062419780229928”的身份證。正當罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？（少了一位數）。

【設計意圖：鞏固應用所學知識解決生活中的問題】。

四、回顧整理，反思提升。

同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？

請同學們課下到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？

【設計意圖：回顧本節課所學知識】。

板書設計。

數學廣角。

身份證110102197501101519。

行政區劃代號出生日期碼順序碼校驗碼。

十、教學反思。

這節課我分了三個層次進行教學：一是以動畫激趣導入新課；二是以小組合作學習、探究身份編碼的含義、編碼規律、通過合作交流、探索識別、設計身份編碼，引導學生掌握數字編碼的規律與方法；三是聯系生活中的數字編碼，進一步拓展練習，讓學生感知數字編碼與生活的聯系及作用并以收集的身份證比較發現結束本堂課，讓學生感受數字編碼的魅力。

上完這節課，感覺自己有一定的進步，通過對新課標的學習，教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關系。課堂上，沒有簡單地充當知識的傳話筒，也不再把學生當作知識的接收器，而是把自己放在組織者、引導者的位置上，充分調動學生們的學習積極性和主動性，培養他們自主學習的能力和探索問題的精神。他們小組合作，探索編碼規律，發現問題，解決問題。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的信息量，探索到數字與編碼的簡單方法。

導入環節采用了激趣導入，成功吸引了學生的興趣，可惜的是沒能很好地發揮它的作用，課堂沒有跟著“生成”走，而過分被“預設”牽著了。

這節課還有一個遺憾是課堂上編碼應用欠缺，小組合作的時效仍待提高，上課仍有些緊張、語速過快等。但這堂課在課堂形式、學生小組探究等新課堂理念方面進一步做了初步嘗試，相信“身份證”等編碼規律及意義會容易突破。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇十二

讀文作畫，就是先讓學生讀通這個段落，從整體感知上這一段的語言，然后把學生分成若干個五人小組，一個小組讀一個句子，并根據所讀的句子內容作畫。

讀文作畫的過程，實際上就是一個還原的過程，即由文字符號還原成圖畫的過程。通過這一還原過程，可以引導學生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語言。

看似簡單的讀文作畫，一經評議，卻會發現學生由于讀書不仔細，所作的畫有許多欠妥之處。評議圖畫這一環節不可馬虎，因為這是對學生進行語言文字訓練的極好時機。評畫的實質就是教師引導學生對課文“咬文嚼字”，從而品味其規范的語言，領悟語言形式是怎樣被用來貼切地表情達意的。如第3自然段第一句話是這樣的：

“果然，過了一會兒，那時出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。”

一生這樣畫：

其他學生進行了如下評議：

生：這時的太陽，課文中是說“小半邊臉“，你畫成了“大半邊臉”，太陽應該還要小一點兒。

生：這時的太陽，課文中說“紅是紅得很，卻沒有亮光”，所以應該把太陽的光芒去掉。

生：太陽是“紅得很”，應該用深紅的水彩筆畫，不能加黃顏色。否則此刻的太陽就變成“光亮”的了。

就這么短短的一句話，簡單的一幅圖，學生卻讀得如此仔細，評得如此認真。這樣的學習無疑會激發學生讀書的興趣，培養他們認真讀書的習慣。在評議中，他們自然也就領悟了語言，品味了語言。

在這一環節，我們的教學重點是借助圖畫這一中介幫助學生背誦課文，從而積累規范的語言。

經過評議、修改，學生所作的畫應該能夠較好地體現課文的主要內容。教師可選擇五幅較為突出的圖畫（一句話選擇一幅圖）依次貼在黑板上，讓學生一邊欣賞這些小畫家精美的“作品”，一邊朗讀、背誦課文的這個自然段。這實際上又是一個還原過程，即把圖畫還原成規范的語言文字的過程。通過這一還原過程，學生能夠有效地積累規范的語言。

積累語言還不是我們的目的，閱讀教學的最終目的是培養學生正確地、熟練地運用語言，變消極的語匯為積極的語匯。為此，我們仍可借助“圖畫”這一中介讓學生看畫作文，當然，此時的圖畫不再是學生的“作品”。但教師用的應是與課文內容有關的畫面，以便學生借鑒使用課文的語言。比如此時教師可向學生展示一幅日落圖，讓學生試著描繪日落這一動態的景觀。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇十三

1. 認識單位“1”，理解分數的意義及分母、分子的含義。

2. 培養學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

3. 通過層層設疑，不斷強化學生的質疑意識，提高學生的質疑能力。

教學重點：建立單位“1”的概念。

課前準備：通過各種途徑去查找、了解分數是怎樣產生的。

教學過程（）

一．創設情景

再請同學們看兩個例子。

1、出示2個實例（課件）

（2） 用米尺來測量木板的長度，能用整米數來表示嗎？

許多例子都可以告訴我們,在生產和生活中，有時我們通過計算或是測量都是不能得到整數結果的，為了適應客觀實際的需要，而產生了新的數——也就是分數（出示）。開始，人們只認識一些簡單的分數，如二分之一、三分之一等。經過很長時間后，才產生像現在這樣完善的分數的知識。同學們知道嗎？我國還是世界上發明和使用分數比較早的國家之一。

其實分數對于同學們來說不會太陌生，我們已經對分數有了初步的認識。

2、 揭示課題：今天這節課我們在分數初步認識的基礎上探究分數的意義。

二、互動探究

（一）復習把一個物體或一個計量單位平均分

首先讓我們一起來回憶一下：

1． 用課件展示。（3個例子）

（1） 把一塊餅平均分成2份，每份是它的二分之一。

（2） 把一張正方形的紙平均4份。

（3） 把一條線段平均分成5份，

2． 小結：以前我們學習了把一個物體或一個計量單位平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份，都可以用分數表示。

（二）學習把一個整體平均分

1．想一想：

在現實生活中是不是只能把一個物體進行平均分？請舉例。

師小結：在現實生活中不僅能把一個物體進行平均分，還可以把許多物體看作一個整體來平均分。

2．思考：

這里有一堆蘋果，你能拿出它的1/4 嗎？你是怎樣想的？

把什么看作一個整體？怎么分的？能完整的敘述一下嗎？

把這些蘋果看作一個整體，平均分成4份，每份的一個蘋果就是這些蘋果的1/4。

3．討論：

把6只熊貓平均分，有幾種分法？每份用什么分數表示？

（1）匯報分的情況。

（2）說說你們是怎樣想的？注意敘述完整。

把什么看作一個整體？怎么分的？

還可以怎樣分呢？

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇十四

1．通過本課學習，讓學生知道報紙、電視、廣播、互聯等都是大眾媒體。

2.知道通過大眾傳媒，可以多途徑地了解神奇多彩的大千世界。

3.了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會正確、安全地使用傳媒獲取健康有益的知識和信息。

本課的主題貼近孩子的生活，那么越是生活化的就越能激發孩子的學習興趣，激發孩子的探知欲，本堂課我改變了傳統的授課模式，采取活動是、小組式的探究學習，讓孩子們學的主動、學得自然、學得快樂。

1.知道通過大眾傳媒，可以多途徑地了解神奇多彩的大千世界。

2．了解媒體對個人學習與生活的重要意義。

3.學會正確、安全的使用傳媒獲取健康有益的知識和信息。

（一）課前復習。

同學們上節課我們學習了第三課《我們的科技樂園》，大家還記得嗎？為了檢驗大家的掌握情況，今天老師帶來了4道題，看同學們能否完成。出示：

1.為了表彰科學家對科學技術進步和人類社會發展作出的巨大貢獻，表達對他們的崇高敬意，人們給他們設立了科學上的最高榮譽是（??）。

2.諾貝爾發明了（）。

3,科學家進行創造發明，都會遵循一定的（）和（）。

4.我國第一座自己設計、建造的核電站是（）。

（二）激趣導入。

了解傳媒家族，感受精彩世界。同學們，今天讓我們一起走進與我們每一個人都息息相關的傳媒世界。

（三）了解傳媒。

1.那么什么是傳媒呢？（出示幻燈片）。

2.你知道在我們生活中有哪些傳媒？（交流、出示）。

書中也給我們收集了一些傳媒家族的成員，你能把最后一個補上嗎？用簡筆繪畫就行。（書p22）。

3.隨著電腦的普及，互聯變得更加有趣和方便，信息量也成倍增長，覆蓋了社會生活的方方面面，成為一個信息社會的縮影。(出示幻燈片)。

4.我們現在聊到傳媒，不得不認識一下世界傳媒大亨魯伯特·默多克。（出示幻燈片）。

5.同學們，在我們的身邊無時無刻不在發生著這樣那樣的事情，特別是一些重要的大事。那么近幾天，你留意了那些新聞呢？請選取一條最感興趣的新聞和大家一起分享一下，并說出你是用哪種傳媒途徑了解的。（交流）。

6.的確，這些傳播媒介豐富著我們的生活，讓我們的生活更加精彩。在當今這些眾多的傳媒中，報紙是最貼近我們生活的`，你知道是世界上最早出現報紙的國家之一嗎？(出示幻燈片)。

我們的學校特別鼓勵我們同學了解時事，還特意讓我們的報刊走進了我們的教室，走進了我們的課堂。讓我們切實的感受到傳媒給我們帶來是福音。

7．先進的傳媒給我們的生活帶來了方便快捷，下面這些人遇到了一些困難，需要借助于你們的力量想辦法幫助他們一下。小組選一個進行討論幫助想辦法。（出示幻燈片、交流）。

8.其實同學們你們自己每天也在運用著不同的媒介，你看小芳同學她這一天接觸到了哪些傳媒呢？（交流，出示幻燈片）。

9.在現代社會里，大眾傳媒就像“千里眼”“順風耳”，讓我們足不出戶，就能清晰地感受到世界的變化，成為我們學習的好幫手，生活的好伙伴。（完成p22小調查）。

10.在傳媒介質如此豐富的情況下，廣播電視具有多種功能，娛樂、學習、收集信息等，成為大多數家庭生活的一部分，但過度看電視或一些不健康的影視作品有時又會給我們的身體帶來傷害，難免有時家長會不讓我們看電視。當家長不讓我們看電視是，該怎么辦？請欣賞我們班三個同學給我們帶來的情景劇。（情景劇表演）。

11.那么到底是看電視好還是看書報好呢？請同學們說說你的觀點和理由。（辯論）。

12.是的，不同的媒體各有自己的優點和自己的特色欄目，能滿足不同層次的人群的需要，只要學會正確地選擇，媒體就能成為幫助我們進步的好朋友。（出示教師寄語）。

（四）課堂。

通過本節課的學習，你學到了什么？（交流）。

(五）當堂練習。

此時你能否獨立的完成自己課前給自己出的測試題呢？

(六）作業布置。

最后，我們利用課下做一個調查：“采訪你身邊的人，了解他們最喜歡的媒體是什么，并請他們說說大眾媒體對自己的生活有哪些影響”。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇十五

學習目標：

1、學生自主識字，在實踐中總結不同的識字方法，靈活運用。

2、認記2個生字，學會正確書寫“波、游、戲”3個字。

3、朗讀詩歌，感知風的特點，體會詩歌的韻味。

4、續編詩歌，培養學生的想象能力和表達能力。

5、通過隨文識字，自主識字，游戲識字等方法，繼續培養學生的識字能力。

6、通過多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。

7、培養觀察自然，熱愛大自然的興趣。

教具準備：字詞卡片、課件。

教學過程：

一、謎語導入，揭題激趣。

1、導語：

同學們，今天老師先請大家欣賞一首首古詩：解落三秋葉，能開二月花。過江三盡浪，入竹萬竿斜。（出示課件引入）。

設計理念:運用動畫的課件吸引學生的注意力,讓其一開課就感到課的新穎，有趣，從面投入十分的學習熱情。

2、這首詩寫的是什么?

3、讀題后（點擊課件“圖片”）引入本課教學。

過渡語：風常和我們在一起，生活中你在哪兒見過風？有過什么感受？學生交流。

設計理念：這一課件重在培養學生的思維想象能力，激發學生的學習興趣。“風吹葉動水波蕩”，這時課件的出現既再現學生的生活實際，又與課文內容相聯系，配以輕風拂過聲，營造出濃濃的詩情畫意。

二、整體感知，隨文識字。

1、出示“課文”課件，看、聽詩歌。（要求學生標清小節，勾畫出生字、新詞）。

2、學生自由識字（點擊“生字”課件）。

a.學生利用自制的字卡，與同學互幫互助。

b.全班交流識字方法。

c.集體齊讀字詞。

d、把字寶寶送回句子中讀一讀。

設計理念：“生字”課件的及時出示，充分體現了新課標理念，做到字不離詞，詞不離句，讓學生在語境中靈活的識記字詞。學生動手動腦，運用多種學習方式，能達到更好的學習效果。

3、再讀全文，整體感知。想一想，議一議：詩中的哪些詞句能發現風的蹤跡？（板書略）。

設計理念：從整體到局部，再回到整體，讓孩子們從不同的角度，不同的層次去感知文本。體味中華文字的魅力。

三、抓重點詞句，精讀感悟。

1、過渡：

風就像一位淘氣的娃娃，是那樣的活潑可愛。你最喜歡詩中的哪一節？學生選擇自己喜歡的小節細讀品味。

設計理念：讓學生有選擇性地學習，充分體現了學生的個性化，能更大程度地調動學生自主學習的積極性。

2、分別指名賞讀。（讀一讀、議一議、畫一畫）隨機精讀感悟三個小節。

a、指名讀，集體評議。

b、抓重點詞讀讀感悟微風輕拂的意境：顫動-抖動；林木點頭；起波-蕩起波紋。

c、指導賞讀。（讀出對風的喜愛，語氣輕柔、愉悅的語調）個別范讀、齊讀、小組賽讀。

d、畫一畫風（分小組畫）、展示評比。

設計理念：三節課件都可以分別點擊出重點詞語，幫助學生體驗情境。同時伴著輕柔的音樂，徐徐送來的微風，在充分的誦讀中，讓課堂詩意流淌，詩意濃濃，使學生在感受美的過程中陶冶情操。

3、想一想，這三節詩所描寫的是一樣的，如果說不一樣，請具體說說有什么不一樣？

設計理念：體會三節詩所描寫的風力的大小不同，感悟詩人精巧的行詩設計與安排。

四、拓展練習。

寫一寫風，積累背誦我能行。

1、當個小詩人，同桌互說。

2、（出示課件）完整地編一小節，集體交流。

設計理念：此處課件及時出現，可以積極地撥動學生思維的琴弦，有效地提高學生的語言表達能力。

3、積累背誦。（將續寫的小詩和課文連起來讀一讀，感受創作成功的喜悅）。

4、選讀精美的小詩。

a、課件出示。

b、課外自讀。

設計理念：生活是語文的大課堂，把學校小課堂中學到的方法運用到實際生活、學習中，才是我們教的最終目的，所以我們不能局限于三尺講臺、一本教育科書，把學習的語文學習引領入生活，培養會終生學習的學習型學生。

因此，小學生的課外閱讀與積累是重要的。我設計的這個環節對于二年級的孩子們來說，是有一定的難度，但是我們要讓學有余力的孩子跳一跳，摘得蘋果。

五、小結。

風無處不在，只要我們留心觀察，風就在我們身邊。大自然還有許許多多的奧秘，細心的孩子一定會找到更多的“自然朋友”。

教后反思：

由于教學準備充分，教學中感覺得心應手。學生讀得有感情，大多數能背誦。識字方法交流時，雖然，發言的孩子不多，但是識記生字的方法很好，特別是記“游”的方法：一片水域方方正正，一名男子臥在水面上，有趣又巧妙，學生記憶深刻。

不足之處是：課件的設計有一點問題，動畫態的畫面運用過多，影響了學生注意力的指向性，沖淡了語文的學科特點。以后的課件應多以文本的形式，突出語文的特性。

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五年級法制教育的教案（實用22篇）篇十六

教學目標：

1、能利用桌子進行翻越障礙物爬的技能練習，發展幼兒的平衡能力。

2、能積極探索各種體育器材的擺放方式及玩法，增進創造性運動思維。

3、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

教學準備：

1、大海綿墊子若干。

2、《藍貓》音樂一段。

3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見農作物、小背包。

教學過程：

一、開始部分。

幼兒做飛行員開飛機入場，做準備教學。

二、基本部分。

1、探索桌子的玩法。

(1)探索在桌子上的各種爬的方法。

(2)幼兒交流玩法。

(3)幼兒討論商議后進行動作練習。

2、玩輪胎。

幼兒探索各種玩法并交流、練習。

3、玩梅花樁。

幼兒探索并交流。

4、幼兒討論并自己設置去太空的障礙物。

5、游戲：到太空去。

游戲方法：第一次幼兒分成三組去太空實驗室種莊稼，第二次幼兒去太空實驗室給植物施肥。

三、結束部分。

師生聽《藍貓》音樂放松。

教學目標：

1、通過幼兒對梯子的各種游戲，發展幼兒的攀爬能力和平衡能力。

2、培養幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮定的優秀品質。

3、增加幼兒對大自然的熱愛。

教學準備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。

教學設計：

一、準備部分。

基本動作練習。立正——稍息——向右看齊——向右轉——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。

二、基本部分。

小特警已經學會了許多本領,今天要進行考試了——探險。在我們探險的路上，要過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了!看哪個小特警員特別勇敢、機智、聰明。

1、過小橋。

第一關：平地小橋要求：規定用走、跳的方法在梯內和梯上通過。

第二關：傾斜小橋要求：規定用走、跳的方法在梯上通過。

第三關：懸空小橋要求：規定用爬的方法在梯上通過。

第四關：人工搖橋要求：梯子駕在兩個圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發揮通過。

2、幼兒學看示意圖，可以商量討論來進行探險教學。在教學中要求幼兒遵守教學規則。

三、結束部分。

幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。(兒歌如下)。

兒歌。

我們都是小小特警員，

高高興興往家走;。

怎么走?

1、2、3向前走，

2、2、3向后走，

3、2、3向左走，

4、2、3向右走;。

彎一彎，扭一扭，

很快到了家門口，

我們都是勇敢的小小特警隊。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇十七

本冊生字共224個，其中要求會寫的148個。本復習針對要求會寫的148個，但課標要求的積累量遠不止這個，因此復習必須體現前后聯系。

思路：字的復習首選歸類、比較、前后聯系等方法，讓學生在比較中明晰，在歸類中強化。

題例：

一、形近字比較并組詞。

芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽。

腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲。

摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛。

萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設酒、灑羞、差誕、挺。

二、同音字、音近字比較并組詞。

昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱。

劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費。

三、看下列各組字有什么規律。試著再加偏旁組字。

尾、娓老、姥黑、墨吾、語昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚。

采、睬扁、騙巷、港。

四、寫同音字組詞。

yi――洋溢意思友誼異常意義。

jin――胸襟今天金銀禁不住。

cui――翠綠干脆脆生生。

tian---恬靜甜蜜填空。

lin――魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼。

mu――暮色幕布墓地屏幕。

li――厲害歷史勉勵利益例子。

chui―--錘子捶背垂頭喪氣。

yan―--硯臺燕子大雁厭惡鮮艷。

ken――肯干懇切勤懇懇求。

lan――船欄欄桿阻攔籃子藍色。

cong----匆忙蔥姜聰明。

tao――波濤掏出來滔滔不絕。

五、加偏旁組字組詞。

欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜。

鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力。

錄：綠色剝皮俸祿。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇十八

1、教育學生遵守交通規則，注意人身安全，‘教案’安全教育教案。

2、樹立起正確的安全防衛心理，加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

3、掌握緊急情況下的逃生策略。

知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。

教學重點：危害安全的行為，及自救措施。

教學方法：導、讀、議、評相結合。

課時：一課時。

自覺遵守交通法規除提高交通安全意識、掌握基本的交通安全常識外，還必須自覺遵守交通法規，才能保證安全。以下兩點是大家必須掌握并要在日常生活中嚴格遵守的。

（1）在道路上行走，應走人行道，無人行道時靠右邊行走。走路時要集中精力，"眼觀六路，耳聽八方"；不與機動車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護攔，過街走人行橫道；不闖紅燈，不進入標有"禁止行人通行"、"危險"等標志的地方。

（2）乘坐交通工具。乘坐市內公共交通等車停穩后，依次上車，不擠不搶。車輛行駛中不得把身體伸出窗外；乘坐長途客車、中巴車時不能貪圖便宜，乘坐車況不好的車，不要乘坐"黑巴"、"摩的"，因為這些車輛安全沒有保障。乘坐火車、輪船、飛機時必須遵守車站、碼頭和機場的各項安全管理規定。

（3）現在，隨著生活水平的提高，一些家庭有了摩托車、小車等。學生還沒有達到駕駛這些交通工具的能力，嚴禁違章違法駕駛。

1、當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理非常重要。

2、"害人之心不可有，防人之心不可無。"

（一）地震

發生地震時：

（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

（2）學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。

（3）如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援，教案《‘教案’安全教育教案》。

（二）火災

水火無情，人所共知。來自世界衛生組織的統計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數了。

在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持"三要"、"三救"、"三不"的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1。"三要"

（1）"要"熟悉自己住所的環境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層（間）胸中有數。

（2）"要"遇事保持沉著冷靜

（3）"要"警惕煙毒的侵害

2。"三救"

（1）選擇逃生通道自"救"

發生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了。

（2）結繩下滑"自救"

（3）向外界求"救"

3。"三不"

（1）"不"乘普通電梯

（2）"不"輕易跳樓

（3）"不"貪戀財物

（三）雷電

夏天來臨，經常會有雷雨大風，應該預防雷電襲擊。

1。在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2。在市郊地區，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內，也可躲進有金屬車身的汽車內。

3。在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以防不測。

4。在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。

5。打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。

6。打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。7。打雷時，在室內相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側擊雷和球形閃電侵入。

（四）洪水

1。受到洪水威脅，如果時間充裕，應按照預定路線，有組織地向山坡、高地等處轉移；在措手不及，已經受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉移。

2。洪水來得太快，已經來不及轉移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉移。

3。在山區，如果連降大雨，用容易暴發山洪。遇到這種情況，應該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。

4。發現高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。

5。洪水過后，要服用預防流行病的藥物，做好衛生防疫工作，避免發生傳染病。

1、樹立安全意識。

2、努力學習、練好本領。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇十九

對于一名高中生來說，寫一篇記人記事的文章不是很困難，但要寫出令人感動的文章就很困難了，原因主要是你們的文章沒有觸動人們的心靈，缺乏對生活的敏感。其實我們每個普通人經歷的生活并沒有多大差別，作為生活在21世紀的高中生，你們生活在信息時代，你們了解的生活其實是豐富多彩的。不缺乏體驗，就是缺乏積累和梳理，在心靈觸動的瞬間有沖動，但沒有動手的沖動和習慣，擦亮的火花稍縱即逝。

我們大家的寫作情況大概可分為三類：一類是情商不夠，對于身邊的人和發生的事情不敏感，不能從平凡人和事中捕捉到觸發點;一類是思維僵固，就事論事，見山說山，不知道以小見大，見微知著；三類是情感豐富，對于身邊的人和發生的事情較敏感，只是語言表達能力欠火候。

有很多同學考完試后感到不解：老師，某同學平時練筆不勤，可是這次考試時作文寫得那么好？其實是這次命題作文觸動了他的感情，引起了他的興趣，加之考場的動力，所以他寫出了通順感人的文章，引起了閱卷老師的情感共鳴，得了高分。

我們就是要培養自己對生活的敏感性，作文時要盡量發掘感動點，從自己生活儲備中提取曾經觸動心靈的人和事。

【學習目標】。

1、做生活有心人，克服被動寫作，能主動表達自己的情感，讓自己的作文寫。

作回歸到寫真人真事上。

2、觀察生活，精心選材，學習運用細節描寫的寫法，讓動人的瞬間定格。

3、體味人間真情，珍惜幸福生活。

【導入新課】。

走進春天、迎來夏天、邁向秋天、步入寒冬。人生有許多圖景也像四季的風景一樣美麗，但我們的眼睛卻常常熟視無睹，為什么呢？因為心靈的麻木。觸動自己的心靈，讓自己的雙眼飽含感動的淚水，只有這樣，心中才會有美麗的彩虹，而你的筆下才會流淌出動人的文字。

心靈的觸動，誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動看上去是偶然的，其根源是常懷感激之心。心中有愛，眼中才能有淚。

一、自學感知。

21.“白血病少女掩鏡飄逝”

武漢市12歲的小涓涓，不幸患上了白血病，而治愈的機率只有幾萬分之一，可是為了這幾萬分之一的希望，媽媽的求助電話打遍了大江南北，甚至打到了臺灣，但終因出現了各種并發癥，20xx年12月13日，她住進了武漢協和醫院。圖片所展示的是20xx年4月17日，美麗可愛的小涓涓在病榻上照鏡子，7小時后，她離開了人世，在離開人世之前，她對媽媽說：“媽媽，我不行了，來生，我還做您的女兒。”

2.“苦難天使”出生之后。

小姑娘今年19歲，名字叫宋蕊，看上去只有八、九歲，智商只在正常嬰兒一兩歲的水平。她出生后的第三天，被診斷為“abd”溶血癥，她的'生存，全靠別人輸血來維持。旁邊坐著的是她的母親：陳麗明，這是世界上最執著的母親。19年來，面對宋蕊無數次生命垂危，面對丈夫的離去，她堅強地挺了過來。其實，宋蕊每次發病，只要稍微遲緩搶救或少喂一口水，她都會丟命。可陳麗明說：“我是母親，只要還有一絲希望，我，都要讓她活著。”

3.“爸爸，咱們回家吧”

云云，今年17歲，不幸的是她的父親在16年前保衛邊疆的戰斗中犧牲了，并且埋葬在邊疆。16年來，母女倆相依為命，中途云云又患了眼睛腫瘤，幾近于失明。就是在這種情況下，云云瞞著媽媽，16年來偷偷積攢了178元錢，說這是去看爸爸的路費。當云云在眾多好心人的幫助下，終于見到父親墳瑩的時候，小姑娘云云發出了世界上最深切的呼喚：“爸爸，咱們回家吧！”

4.選自“讓藏族盲童和我一樣快樂。”

女青年今年29歲，是一位德國姑娘，可令人想不到的是，她是一位盲人，更令人想不到的是她竟畢業于德國最著名的波恩大學。而她對人生的選擇竟幾乎創造了一個世界奇跡：她潛心研究藏學，并且視覺障礙促使她發明了一種特殊的打字方式，而這種打字方式能夠使藏族盲人輕松地進行藏文閱讀。當有人問及為什么不遠萬里來到中國高原的時候，這位美麗動人的姑娘說：“愛心是沒有國界的，友情是沒有國界的，我的夢想就是讓藏族的盲童和我一樣擁有快樂。”

5.“生死婚禮”

23歲的“新娘”鄧洋一身白色婚紗，雙目緊閉，安詳地躺在冰棺內，簇擁她的，是27歲的“新郎”夏軍特意為她購買的999朵玫瑰，這是20xx年4月13日，在重慶市福家園小區內演繹的一個動人而凄美的愛情故事。夏軍和鄧洋戀愛三年，今年4月12日，鄧洋因為腫瘤猝發而去，夏軍大喊：不，她沒死。我要和她馬上舉行婚禮！一家婚慶公司為夏軍的一片真情所打動，于是操辦了這場婚禮。

照片上，“新郎”半蹲在“新娘”身旁，一次又一次地撫摸著她的手，絮念著那個熟悉的名字。此時，禮棚里回響起了蘇芮的那首深情的歌：因為愛著你的愛/因為夢著你的夢/也許牽了手的手/來生還要一起走。

11時40分，所有來賓依次從鄧洋身邊輕輕走過。“新娘”身上，撒滿了鮮花。

6.“俺是媽媽”

3老媽媽名字叫陳榮，家住北京朝陽辛莊，可以說，陳榮是當今社會中最具博愛精神的媽媽。陳榮和丈夫一直靠揀垃圾為生，幾年間，竟揀到7個棄兒，再加上她自己的兩個孩子，一共9個。但是，陳榮沒有退縮，她歷經著世人無法想象的不恥與艱辛，竟然把9個娃娃全都養活了，并且成長得很好。陳榮老人說：“俺從前就是一個孤兒。如果把這些孩子送到孤兒院去，那里是阿姨，而他們在俺這里，俺，就是媽媽。”

7.駭世親情。

一天半夜，一場特大的泥石流吞沒了熟睡的小山村。天亮時分，救援人員趕到，小山村已夷為平地，全村無一人幸免于難。突然，有人驚叫：“下面有聲音！”大伙兒跑來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。

8.西安有個王副教授，即將坐火車出發給遠在戶縣的學員上輔導課。因為時間太緊沒來得及買票，就請求檢票的同志先放他上車，然后再補票，不料檢票員硬是不答應，他只好苦苦求情并拿出工作證和隨身帶的一百多元錢，說以此做抵押，能不能讓我先上車，等上完課回來再說，不料撿票員仍不答應，眼看時間來不及，被逼無奈的王老師只好把心一橫，說了句：“為了學生，我給你們跪下，行了吧！”說著，這位55歲的副教授，果然撲通一聲跪下了！那么，從西安到戶縣票價幾何？才一塊八！

1、閱讀教材中“話題探討”和“寫法借鑒”中的兩個片段，思考怎樣寫觸動自己心靈的人和事？(篩選教材中信息)。

2、怎樣才能抓到觸動人心靈的人和事。

4（1）培養感受生活的意識。

生活是創作的源頭活水，不經常寫作，或不經常細致感受生活中的點點滴滴的人的心靈往往是粗糙的，但我們寫文章時就需要主動地去體味生活，努力使自己的心靈豐富、細膩起來，真切的感受來源于對生活的細致觀察。比如，一個善于觀察、體味生活的人，當他因考試失敗而一蹶不振卻看到一個同樣的失敗者向他微笑時，他就會感悟到“失敗并不可怕，可怕的是失敗以后不能從失敗的陰影中走出來，只有樂觀的看待失敗，失敗才會轉變為成功”這樣的道理；當他看到一個雨天，就會聯想到“生活并不總是陽光燦爛”；同樣，一陣和風，一次偶然的事件，都會使他對生活產生豐富的聯想，進而激發他的創作欲望，從而表達對生活豐富而真切的感受。

（2）調動生活情趣，熱愛生活。

創作者總是懷著滿腔的熱情去生活，用愛來表現真、善、美，用憎來表現假、惡、丑。只有熱愛生活，才能有意識地去觀察、體味生活，并用自己筆去表現生活，啟發讀者。

（3）要抓住自己的獨特感受。

因為大家有著共同的文化背景，共同的歷史，共同的環境，共同的經歷，所以很多情況下，我們有著共同的感受。而寫文章大家就要善于避開人們共同的感受，抓住與眾不同的感受寫，才能寫出與眾不同的好文章來。比如說，形容黑，多數人會說像墨一樣，也有人說像夜一樣，這樣都可以，但難免人云亦云，可是有人說：像盲人一樣黑。這是一種非常獨特，非常細膩的感覺，一下子就能打動讀者。

3、怎樣才能做到提煉素材，深入思考生活呢？

提煉素材就是對我們平時所觀察到的事情進行深入思考，是一個從偶然到必然，從特殊到普遍，從表象到本質逐步深入的過程，只有在反復思考、推敲中，才能使自己的認識不斷深化，才能把握生活的“真實”，然后，在寫作上才能在寫作上尋找到最佳立意、恰當的表現角度以及清晰的文章思路。簡單說就是要反復思考，不斷深入，要抓住生活中的感動點。

共性問題：素材中的意蘊發掘不足。

例如：有一位同學的作文大意是：“他到集市上去遇到了一個少年，坐在地上，右腿纏著繃帶，繃帶周圍有些血跡，皮膚曬得黝黑，亂糟糟的頭發上還有幾棵雜草。面前放一破舊鋁盆，等待著施舍。人們紛紛將自己的零錢給了少年，他也給了少年5元。后來發現少年正站著與一位中年人在墻角興高采烈地數錢。發現這竟是一個騙局。”作者發表的議論是“我開始懷疑，懷疑這個世界。”

作者的議論過于簡單。根據這個材料，從少年的角度看，小小年紀的他已成為不勞而獲、騙人錢財的社會渣滓；我們憤慨萬分的同時，應該進一步思考：這個少年也是一個受害者，一個青春少年沒能坐在教室里學習知識，卻坐在集頭上行乞騙錢，試問，中年人有沒有責任？為人父母者養育孩子的責任在哪里？社會有沒有責任？青少年的教育問題到底有多少漏洞、隱患？……從這些方面提煉一下，升華一下，本文還是比較優秀的習作。

5大家閱讀“寫作練習”的一、四兩則材料，進行提煉素材練習，并寫出你從中所提煉出的觀點：

3.怎樣寫好細節？

共性問題：缺少生動形象的細節描寫，只有冗長的平淡的敘述，文章缺少感人的力量。

例如：有同學的選材是自己人生路上比較重大的一件事——中考。寫到查詢中考分數時，他是這樣寫的：“中考分數查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。”

這段文字寫查詢中考分數時的緊張心理，寫的不細致，不生動。請看修改后的文字：“記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我幾乎能聽到自己心跳的聲音，因為今晚就能查詢中考成績。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優美的撥號聲現在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。”

6教材59頁，寫作練習第三題。選能觸動心靈的事，以“令人難忘的細節”為題，寫一個片段。

我們每個人心中都會有一些讓自己感動的人和事。回想一下，你最受感動的人和事是什么？請以“感動”為話題寫一篇作文，文體不限，字數800字左右。

在雨中，我讀懂了你。

我還未見識過太平洋的浩瀚與博大，也未識過珠穆朗瑪峰的崇高與莊嚴，但是，在雨中，我讀懂了我的母親：母愛似海，母愛似山。

記得上初中時，秋天的一個早晨，天陰沉沉的，秋風乍起，黃葉紛飛，不一會兒，就淅淅瀝瀝地下起了雨來。我打開窗戶，一陣寒意襲來。我這才發現我穿的短袖襯衣已經很不適合了。氣溫越來越低，我使勁地抱著自己的兩只胳膊抵擋寒意，但還是不住地打冷顫。“要是媽媽現在給我送件厚衣就好了”我心里默默地想。可這怎么可能呢？媽媽有病，正在家里掛吊瓶呢！“可也真是的，母親不會托人給我捎來一件嗎？”我心里有些岔岔不平了。

“丁零零......”放學時間到了，我極不情愿地走出教室。忽然，聽到了媽媽那熟悉親切的聲音：“你可出來了，我在這等你好一會兒了。”她手里抱著衣包，身子向前探著，遮擋著凄冷的雨。媽媽的頭發早被雨水打濕了，眼圈發黑，眼睛布滿血絲，充滿著憐愛。我驚異地說：“媽，你怎么來了？”“噢，我覺得天氣有點涼，給你送件秋衣。”說著她把衣服給我披上，并囑咐我要好好學習。突然，我發現母親只穿了一件短袖襯衣......剎那間，一種負罪感涌上心頭，我的眼前模糊......“道道皺紋歲月痕，縷縷白發兒女債”，我想起了我對媽媽嘮叨的厭煩，我想起了我對媽媽做飯菜的挑剔，我想起了我對媽媽無緣無故地發脾氣，我想起了我對媽媽的種種誤解和怨恨......直到今天，在雨中，我讀懂了我的母親：

母愛似海，包容我的快樂，包容我的憂傷，包容我的不滿……。

母愛似山，給我安慰，給我力量，給我信心與勇氣……。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇二十

1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

2.認讀課文8個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思。

搜集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

1、填空：熟（）無（）以（）當（）以（）抵（）彬彬（）（）。

2、理解難懂的詞語:。

1．讀通課文。

2．寫出課主要內容。

1、、讀第一段，你了解到泰國的大象為當地人做哪些事？

2、為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時的'句子。

4、從詞語中你體會出人與象的關系和諧友好。

5、找出描寫大象動物神態的詞：這些詞寫出了什么？。

6、從課文中，你學習到了那些寫作方法：

小練筆：仿照課文總分結構寫一段話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：（泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手……）。

做《同步精練》一、二、四題。

作者的游記散文并非異域獵奇，而是充盈著對自然與生命的關注。在泰國，大象和人類的關系是和諧的，這種和諧并非是人類在刻意地保護大象，而是大象已經融人了泰國人生活的方方面面，就像鄰居一樣。象的龐大體形和溫順性格形成了有趣的對比，人們并不怕它們，仿佛和大象心靈相通。這樣的“與象共舞”當然有人類訓練的原因，但何嘗不是人與大象和諧共處的結果。所以，教師在教學時，要抓住閱讀提示中的“在泰國，人與大象的關系是怎樣的”這個問題，引導學生深入思考。

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇二十一

1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

3、增強學生民主協商和民主參與的意識。

4、具備有事同大家商量的能力，主動發言，學會商量。

兩課時

第一課時有事大家商量

教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

1、課件出示教材p．28圖，并附動畫配音。

師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的.決定呢？

3、交流、匯報，總結、提煉。

（1） 大家共同商量。

（2） 班委會商量決定。

（3） 人人參與商量決定。

（4） 少代會商量決定。 ……

4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。

2、現場采訪：（1）在班級商量事情的時候，你愛發表自己的意見嗎？

（2）你不愛發言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發言的同學也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？

（1） 舉手表決，少數服從多數

（2） 班委會討論做出決定

（3） 小組長討論決定

集體的事誰說了算

人人商量共同商量

五年級法制教育的教案（實用22篇）篇二十二

1.教師配樂朗誦改編詩《故鄉》。

2.學生談談從詩中感受到的思鄉之情。

3.引出課題《小橋流水人家》，齊讀課題，問：在你的腦海中會出現怎樣的畫面？

4.配樂欣賞江南小景圖片，跟隨作者一同走近心中的小橋流水人家。

1.出示自學要求：

（1）自由讀課文，讀準生字新詞，不理解的地方做個記號。

（2）邊讀邊劃出直接表明作者感情的句子。

2.檢查讀書情況：

a 讀生字新詞，發現兩組詞語的特點：

清澈見底的小溪 依依多情的楊柳

潺潺地環繞 隨風飄動

細細的流泉 柔軟的柳枝

粼粼的波紋 婀娜的舞姿

灌溉田園 清洗衣物 采摘茶葉

日出而作 日入而息 守望相助

b 談談讀了課文后的初步感受。

c 找出直接表達作者內心情感的語句，讀一讀。

1.出示：那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

思考：“那段日子”指的是什么日子？“那些美好的印象”在文中指的是什么？

2.引導學生概括出

溪中捉魚蝦

事 橋上送野花 （趣） 找出描寫這些趣事的語句，品讀感受。

茶山摘茶葉

【重點感悟】

“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”

學生體會說話：流水把野花送到了遠方，也把（ ）送到了遠方。

指導朗讀：

我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。

我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。

我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。

結合板書：事----趣。

3.師：文中除了這些童年時代發生的趣事，還有哪些給作者留下難以磨滅的記憶？引導學生概括出：

景 小溪 垂柳 水鳥 老家 村莊 （美）

4.作者是怎樣具體描寫家鄉的景的呢？請劃出相關語句，讀一讀。

a 【重點品讀】一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。

師：想象自己喜歡的畫面，有感情地讀給大家聽。

閉上眼睛想象自己仿佛看到了什么？用一個詞語形容自己的內心感受。

師生合作配樂朗誦改編詩：

師：家鄉的景色如詩如畫，

生：怎能不叫人如醉如癡？

師：我陶醉了，

生：陶醉于（潺潺環繞的溪流）；

師：我陶醉了，

生：陶醉于（垂柳婀娜的舞姿）；

師：我陶醉了，

生：陶醉于（水鳥悅耳的唱和）；

師：在那段日子里，那美好的印象，

生：我一輩子也不會忘記。

b 作者的老家與我們的最大不同是什么？為什么作者還那么喜歡呢？談談理由。指導朗讀。

c 村莊的人們----勤勞、互助。從“日出而作 日入而息 守望相助”看出。

1.作者表達的是思鄉之情，他是怎樣表達思鄉之情的？

通過對故鄉的具體的景物和事情的描寫來表達的。

讀課文中相關語句。

2.這樣寫有什么好處？

不平淡，更真實，更感人。

3.小結寫法：

?通過描寫美景來表達愛的情感。

?直接抒發對家鄉的愛、懷念。

?通過回憶有趣的往事來表達情感。

1.范文引路（學生平時的日記）：

還想和爸爸一起開心地在小河邊玩打水漂的游戲。爸爸玩打水漂可是一流的高手，他撿起一片碎石片，使勁一扔，“嗖”的一下飛出去，在水中就能打出了五、六個水漂，真厲害！可我學了好久還打不出一個水漂來。爸爸說：“這就是鄉下孩子的樂趣，我小時候經常和幾個小伙伴一起在小河邊玩這種游戲。”

噢，原來鄉下孩子也有著我們城里孩子不同的樂趣！

2.找出文中寫景、寫事的語句讀一讀，說說這樣寫的好處。

3.練筆：每個人都有自己懷念的故地，或城市，或農村，請你也用學到的方法，選取一處美景，或一件趣事，表達自己內心的情感吧！

4.學生練筆，教師巡視指導。

5交流展示。

8*小橋流水人家

景 小溪 垂柳 水鳥 老家 村莊 （美）

小橋流水人家 溪中捉魚蝦

（一輩子難以忘記） 事 橋上送野花 （趣）

茶山摘茶葉