心得體會不僅可以在工作和學習中進行，也可以應用在生活的方方面面，幫助我們變得更加成熟和智慧。下面是一些關于心得體會的精選范文，希望可以幫助大家更好地理解和運用心得體會的寫作技巧。

支教生活心得（通用16篇）篇一

支教是一項有意義又具有挑戰性的工作，我很榮幸能夠參加這樣的活動并走出自己的舒適區。在這段時間里，我不僅帶給孩子們知識和快樂，也從他們身上學到了很多東西。今天，我將分享我的支教體驗和心得。

2.適應環境。

我第一次到貧困山區支教時，環境讓我很不適應。學校設施簡陋，沒有暖氣，沒有熱水，甚至連廁所都不好用。但是，孩子們的熱情和純真讓我感到無比溫暖。我逐漸適應了這樣的生活，學會了如何給自己洗衣服、煮飯、收拾房間等等。我也深刻地體會到了物質生活的簡單真諦，讓我更加懂得生命的可貴和感恩的心情。

3.成長與收獲。

支教的過程讓我收獲了很多。首先，我學會了更好地溝通和表達自己。在面對孩子們的問題和困惑時，我利用課堂時間以及課外時間與他們交流，從他們的角度出發，學會了幫助他們解決問題。此外，我也更加懂得珍惜時間、合理規劃和分配自己的時間。在這樣的環境里，自由時間很寶貴，我會想辦法讓自己忙碌起來，做些對自己和孩子們有幫助的事情。

4.夢想與希望。

支教讓我認識到，我們每個人都有自己的夢想和追求。在這個山區，孩子們家庭都非常貧困，很多人家里僅有一兩個親戚在外打工，孩子們渴望能夠改變自己的生活、改變家庭的狀況。我和他們一起談論夢想的事情，鼓勵他們努力學習、積極進取、實現自己的夢想。我希望自己能夠為孩子們帶去更多的希望和動力，讓他們找到自己的人生方向和追求的目標。

5.結語。

支教的經歷是我人生中寶貴的一段經歷，它成為了我追求夢想和實現自我價值的起點。在這段時間里，我學到了如何愛、如何感恩、如何成長，我遇到了很多可愛的孩子們，也結交了很多好朋友。我相信，支教的經歷會伴隨我一生，讓我更有能量和動力去追逐自己的夢想，真正做一個有意義的人。

支教生活心得（通用16篇）篇二

轉眼間，實習支教的生活就這樣結束了，想想這4個月以來，讓我有很多很多的感受。

從xx月xx號在學校出發，到xx月xx離開這里。

記得我們所有的人在教育局下車，等著各個學校的人來接，我們是最后一個離開那里的，也沒有人來接我們，學校只是派了兩輛車去接我們。一路上，我們都很興奮也很好奇，我們實習的學校究竟是一個什么樣的地方？當我們搬著一大推行李進宿舍，發現宿舍里一片狼藉。結果那天也沒有怎么收拾就睡覺了。到了第二天，上午都在收拾宿舍，下午，學校開會，就給我們安排了課。就這樣，我們的實習支教生活就此開始了。

記得第一次進班，看著下面幾十雙眼睛看著我，是那樣的緊張。不過，自己也不知道為什么？第一節課就那樣上完了，我都不知道自己是怎么講的了？在以后的日子里，和這里的老師，學生，逐漸的熟了起來，慢慢的成了朋友。每天早上去先做操，然后升旗，每個星期一升旗的時候，老師要說教師誓詞，學生說學生誓詞。每天只要是上班時間，我們就在辦公室里。

除了上課，還去聽課，和老師聊天。在往后，還去巴扎買東西吃。夏天到了，和朋友去偷杏子，去偷西瓜，把桑梓吃。晚上，和學生一起上晚自習。白天值周的時候，還要檢查衛生，檢查學生就寢情況。和學生接觸的時間很多，和他們一起玩，給他們講課外知識，雖然，有些時候感覺挺累的，但是，過的還是挺有趣的。

明天，就要離開這里了。一個人在學校漫步，眼前就浮現出學生在校園打鬧的場面。才發現，原來自己已經習慣了這里的生活，已經在慢慢的和他們融為一體，只可惜。

突然感覺是那樣的舍不得，那樣的留戀。

支教生活心得（通用16篇）篇三

不知不覺，半個學期就過去了。大學生活拉開序幕，卻感覺像是高三生活的續幕。進入大學后的感覺，不像是當初進入高中的時候有著一種新鮮感，反而我感覺像是繼續過著高三的生活。同樣的那種黑暗。壓迫。不知這，是高三突現使命感的后遺癥，還是因為我還不夠了解大學。每天的作業不多，但是計劃卻排滿了日程。對自己的期望太大了。以為自己能上天入海，到最后才知道自己連功課都沒學好。高三被高考趕著跑，本以為進入大學后可以有時間想一想自己的生活，做一些自己想做的事，結果卻發現進入大學之后仍然會為了考試而奔波，為了綜測忙前忙后。而且還沉迷手機。也許是因為生活中的孤獨，或是因為離開高中后的激動，我總是會在網絡中尋找歸屬感，尋找安慰。10分鐘，20分鐘，40分鐘，1小時……到最后覺得時間過得太快，才發現是因為自己把太多的時間浪費在了虛擬的世界中。發現之后覺得后悔，但是下次聊qq的時候卻又忘記了上次浪費時間的'悔恨。惡性循環。可以說還是不夠自律吧。但是我還是不知自我意識是否能敵過內心的孤獨。生活中感覺到一種無可言表的壓抑感。想引用一句刷動態時候刷出來的話。想當年我可是一天刷十幾張卷子的衡水學霸。呵呵。夠自嘲的。我也從未想過我會如此頹廢。

2

除了日常的學習之外，時常也會看一些文章，看看別人的自傳。他們的故事以教訓為多，因為教訓給人的印象最為深刻。但是別人的教訓并不一定是我的教訓，所以對于我來說，除了他們自傳中的某些事之外，我對于那些教訓的印象并不是特別深刻。但是畢竟自己的生活還是要靠自己過的吧。好人會給你指一條路徑，會與你分享他的故事，但是能不能接收下來就是在于自己的吸收能力了。但是總歸來說他們的故事還是很有用的。他們的故事，不管是成功抑或是失敗，都是一種大學的經歷，都是我有可能會在大學遇見的。而我如今正處于迷茫，讀一讀那些也挺好。算是給自己的生活找個方向吧，適應一下大學生活。暢想未來，就算了吧。擁有理想，卻不敢直面現實。

3

平時也曾看過一些我的高中制作的視頻，也在關注著高中的網站。這勾起了我無限的回憶。那些日子，我也曾經歷。我的高中對于精英的教育十分重視，所以蹲了三年普通班的我只能處在被強者蔑視的境況。但是我當時并不服氣，比較相信努力會有結果，所以總是在自我安慰，也許那些更屬于自我麻痹。不過這樣的自我安慰確實起到了麻痹自己的作用。整個高三下學期我的成績走到了低谷，但似乎就是因為這個，我才走了下來，我才頂著壓力做了不敢想的事。我自以為不算是個喜歡感動的人，但是在看2015高考的視頻的時候真的有些許淚潤濕眼眶。那段經歷在別人看來夠勵志的，可是身為當事人的我卻已被現實磨平了棱角。

4

雖然生活不盡如人意，但是無論如何還是要繼續下去。

就算感覺像高三一樣的壓抑，其實也無妨，只是我怕我無法保持那樣的生活規律，因為不再有高中的外力相逼。生活，雖然過的很失敗很反胃，但是還算是自在。(本網網)畢竟有期望才會有失望。無論現在怎么樣，仍舊還是要向著那個方向努力。雖然現實讓我覺得挺難受挺窩囊，但是這兩個月的生活畢竟還是給了我一些經驗教訓。幾天前有一個關系不錯的好朋友讓我把思想放的樂觀一些。對于我來說，樂觀面對生活不是難事，我也并不排斥樂觀的態度。但只是不一定會有預期的效果，因為這樣的生活也許會讓我死于安樂。總之，現在心中確實有很多復雜的想法摻雜在一起，并且生活和學習上的問題也被揉成亂麻，但是還好，我還有自己的思想，有著自己的原則。我還有夢。我有雙手，有大腦，還有時間。自己不努力，真的沒人能幫我。

5

有夢想的話，就去做吧。

不必想結果，

只是但愿自己回頭看往日足跡時。

會覺得無悔。

6

依稀記得，從今年年初直到高考結束，也就是在我處于高三時候的那段低谷時，這句話常拂過我的腦海。

喝口涼水，熟悉的冷覺從喉嚨一直延伸到了胃中。空氣微寒。前幾日下的雪還沒有完全融化，零零散散地撒在草叢中。感覺今年是近年來下雪下的最早的一次了吧。我不知道，雪如此早到來，是否是要清醒我的頭腦。但是我知道了，不努力只會使現在的生活江河日下。

7

天蒙蒙亮，又是新的一天。雖然陽光不夠溫暖，但是至少給了我明亮。路還很長，剛不到三個月。雖然現實不如人意，但是至少我還有方向。

繼續走吧，希望就在前方。

11月24日。

支教生活心得（通用16篇）篇四

慢慢地，來到了四月。這是我支教的第二個月。

在這個月中，我更多的是習慣楊家小學的生活。四月份的生活大概可以分為如下幾類：

一：上課。

本月的我依舊充滿激情，每天醒來，吃飯、開會、備課、上課、下班等等，這些對我來說，都特別踏實和安定。

在上課之前，我會熟悉好所教的美術課本，寫好教案，做好相關課程的ppt課件。等待上課鈴響的那一刻。在課堂上，我盡一切辦法把自己的所想、所感，用語言清晰、流利的表達出來，努力掌握好課堂紀律，提高學生的學習興趣。因為我所教的年級不同，有低年級學生和高年級學生之分。所以我上課的方法和批改作業的方式有所不同。

首先是低年級二年級的學生，他們的年齡都在八，九歲，一個個的都特別的童真與可愛。此時的他們所學的漢字不多，所以我在他們的作業評改上，根據他們的繪畫給予相應的五角星，以資鼓勵。同時，在授課的時候，采用的'講述法、演示法等。這樣才更直觀，明了，學生更易理解。語言盡量的生動與活潑。這樣容易引起他們的共鳴與喜愛，這樣的課堂很容易進行下去。

然后，便是高年級組。這時的他們大都進入了青春期，十三四歲，豆蔻年華。性格迥異，有的還比較叛逆。這時候。我上課的方式和所教授的方法會有所不同，略有改動。在根據他們的作業繪畫程度給予相應的五角星外，我還給他們的作業寫上批語，繪畫的好點的就會表揚他們，稍遜一點的，我會給予鼓勵。而且都是每節課剛上課的時候下發他們上一節課的作業。他們都熱衷于這種方式，一方面期待自己的五角星的數量，另一方面特別的想看到他們的老師--我，會給他們怎樣的批語。看著他們熱忱的樣子，我很開心，因為我做到了，做到了讓他們積極學習的方法。

二：生活。

楊家小學是一所全日制的寄宿制小學，為了方便管理和家長的接送，減少來回奔波的麻煩，所以楊家小學每上十天，休息四天（和一般的小學上五天休息兩天，教學時間和放假時間是一樣的）。

于是，我們每次放假，都有好幾天的時間，具體該做什么呢？這時候，有的回學校了，有的回家了，剩下的就呆在學校里。放假的第一天，去通北洗澡，逛街，購物等等。其后的二三四天都差不多。正常上課時間，學校食堂免費提供一日三餐，領導老師們也時刻關懷著我們，我們在這里，感覺很溫暖。

三：活動。

眾所周知，楊家小學的活動比較多。四月份，學校組織了“中國夢我的夢”繪畫比賽，手抄報比賽，教師演講比賽，優秀作業展覽等活動，同時還布置了五月份的風箏比賽，春季運動會，藝術節等等。既豐富了課余時間的活動內容，又鍛煉了學生各個方面的發展才能。

每一次活動都做好充分的準備和總結等工作，每一次都舉辦的很成功。我還在“中國夢我的夢”的教師演講比賽中獲得了三等獎的號成績，獎品是一套餐具。其實獎品，名次什么的不重要，重要的是，在每一次的活動都能收到的不同經歷與快樂，我想，這是我最大的財富。

四：小結。

四月的日子如流水淙淙，我很高興，在那樣的日子里，我每一天都過得很充實。所以，我驕傲，我自豪！

支教生活心得（通用16篇）篇五

轉眼間我們的支教生活已經將近2個月了，在這期間我們三人體會到了支教生活中的快樂和感動。

xx月xx日，帶著學校領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學，還要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為高柳鎮教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。

在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到朱良小學，促進教育友好交流。

剛來報到的第一天，我們就受到教管辦領導的關注，他們親自到學校噓寒問暖，并且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到朱良小學以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

在抓好教育教學工作的同時，我們盡自己最大的努力去鉆研業務。與朱良學校的教師共同探討新課程理念、“345”優質高效課堂、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為朱良小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干的實干精神而深深感動。

加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。經常只能利用中午的時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐經驗、學無止境，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發;于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。

面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著一顆感恩之心去努力扎實工作，一定不會辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。

支教生活心得（通用16篇）篇六

題記-寫在迷茫的路途中，在kf是一個錯，很艱難的離開了，在kc也是一個錯，雖然有些路是訂好了，可是該怎么走也是一種抉擇，或許我該過的好點，或許我該選擇眼皮上的汗水，而不是眼皮下的淚水！揚帆起航，希望自己的孩子能燃起我的希望之火，有他（她）在看著我，有千里迢迢的父母在關注著我，還有人在默默關心著我，加油吧！

來這邊也有3個多月了，有很多感受。或許我的付出不夠多，或許我的方式不對吧，總之在這3個月，我發現很多事情很簡單，卻沒做好，讓我的積極性備受打擊，或許是應變能力很差吧，其實我的大腦還是很聰明的，只是應對變化的問題還不是很好的轉過彎，是不是應該和別人多交流一下。

每當和學生走在一起的時候，三言兩語的問話后就不知道怎么繼續說話了，既要威嚴又不失和藹，能夠準確反應學生平時的表現，又要點到即止，讓學生自己意識到。很多事情不是你想的那么簡單啊！之前在凱風，什么事情都是很簡單，只要和領導說了即可，從不需要紙質的文檔，和一道道流程，顯得很不正規。到這里：必須要各種文檔，各種證明才可以，差一樣，對不起，請去辦齊；必須要跑各種地方，這里走完了走哪里，挨個教學樓的跑，一旦哪一步錯了點，對不起，重新回去辦。不知道為什么流水線改作業的效率在這里沒能體現，或許如果大家都在一起辦公會好一點吧。什么事情都做個比較，或許我是老了，沒有力氣去沖新沖高，或許只是我的懶惰的'一個借口而已，試著改變，這是我一直的口號，但也只是停留在口號，沒有付諸于行動。我們都知道計劃趕不上變化，但往往是計劃只停留在我的大腦，幾乎成型了就沒下文了。

我的人生是不是該得過且過，之前我一直不是這樣的，之前的我是盡可能的節約，不浪費一分錢的（很少打車，很少買很多零食，逛超市買打折的食物），現在呢，動輒想打車而懶得步行，經常買些零食：綠豆餅，面包，各種水果等等，逛超市總是挑自己喜歡吃的買。我把這些當做懂的享受，至少說我是以這樣的名義來安慰自己！來這4個月了，漸漸習慣了每天早上路過菜場，然后趕車，看到201和505要思考一下今天是否到生活區，下午回去也是一樣，帶著耳機，玩著斗地主（其實我玩斗地主很久了，技術從來沒有提升，因為我得過且過，好像我玩所有的游戲都是這樣，飛車，cs，街霸，小霸王，三國殺，軍旗等等，都是會玩，但不精，懶得思考，懶得提升自己的技術），我討厭改變，于是已經適應了早上背著書包帶著耳機，一個人匆匆忙忙的走著，走在這個我生活的城市，我不認識每一個人，我懶得去認識，即使看到了熟悉的面孔，也是懶得前去打招呼，漸漸的我喜歡一個人的世界，沒有人的交流，自己想干什么干什么。一直沒計算過自己的所得能支付這樣的生活多久，一直沒認真計算過該怎么去生活，不知不覺的我也變得和輝、星一樣，隨遇而安。

不該這樣下去，曾經的計劃都在哪里，是什么耽擱了我，反省不知道能不能解決問題，我一笑而過。高聲呼喊“他人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”！

支教生活心得（通用16篇）篇七

初入大學就有這樣一個愿望：做一名志愿者，支一回教。20xx年7月15日，我懷著這個愿望來到了民樂縣民聯鄉龍山村中心小學，在這片土地上開始了我的支教生活。

支教的我如同劃過這片土地的流星，偶爾在這片土地上亮了一下，雖然馬上熄滅了，但畢竟留下了那一抹光亮和色彩，這對我來說已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的學生與生活，但仍然欣喜而自信，格外的珍惜這次來之不易的機會。在龍山中心小學支教的這二十幾天里，雖然很短，但對教師的工作與身份有了更深的理解，作為未來的一名教育工作者，缺的就是這種體驗，它讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于沒有功利天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一滴感動。或許我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個值得一生珍藏的記憶。

這次支教是我第一次當老師，因而多少有些緊張，擔心自己語無倫次，擔憂自己被學生問倒，怕自己把握不了課堂紀律……帶著這些擔憂，我踏上了講臺。當我看到孩子們好奇的眼神、可愛的神情、朝氣蓬勃的精神氣，那些擔憂，那些緊張打起包袱溜走了；課堂上，我教授的是六年級的數學和二到六年級的音樂，數學課上。同學們思維活躍，音樂課上，同學們熱情活潑；課余時間，學生與我之間像朋友一樣交流，有說有笑。每一堂課都是我精心準備的，題目也都是設計過的，在課堂上我也會串講很多我自身的經歷，我想培養他們對生活的熱情和對學習的熱愛，他們都喊我“劉老師”，我們相處的非常融洽。

支教期間我把自己所知道的知識傳授給孩子們，把愛和歡樂留給山區的孩子們。我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟；用無慎和實踐完成愛的交接；用語言和心靈來書寫愛的故事。龍山的地理環境很不錯，唯一不足的是天氣有點冷，尤其是早晨和晚上，涼颼颼的。在這個學校素質拓展的教學設備幾乎沒有。因此，他們的確需要我們這些志愿者給他們帶去一些在平常學不到的知識，比如我們這次開設的音樂豎笛、動手剪紙、毛筆書法、體育鍛煉等素質拓展課，即培養了他們的興趣愛好、又提升了他們學習的積極性。和他們在一起我感覺年輕了很多也活潑了很多，雖然一節課下來嗓子很痛、人很累，但快樂使我忘記了一切。

當我看到小孩子們背著比他們還大的書包向校門外走的那一瞬間，我的心有點異樣，孩子們回到家，等待他們的是什么呢是爸爸媽媽一個微笑不，在家中他們看到是照片里父母慈愛的笑容，因為作為留守兒童的他們一年可能只能見到自己的爸爸媽媽一、兩次；還是爸爸媽媽一個簡單的夸獎不，在家中只有爺爺奶奶的一句簡單的“嗯，吃飯吧！”，因為陪伴他們的只有爺爺奶奶甚至姥爺姥姥。

支教生活心得（通用16篇）篇八

abc三人聽的此言如遭晴天霹靂般驚愕，a問b：“他剛才說什么呢？”b：“不知道啊，c他剛才說什么呢？”c：“兄弟，節哀吧！他說請咱哥仨下課去辦公室喝茶呢！”a：“啊！看來今晚屁股又得遭殃啦！”b：“．．．．．．”c：“．．．．．．”

同學是黑著眼的。早晨吾欲交作業，卻見組長位置上端坐一熊貓，定睛一看，原來是組長頂著倆黑眼圈。“兄臺，你這造型挺別致啊！咋整的？”“別提了，我昨晚喝多了。”小d湊過來：“喝多了？啤的還是白的？幾瓶還是幾兩？”組長：“去，我說的是咖啡，昨天夜里見書就犯困，就喝了一大杯咖啡，沒想到效果太好了。結果晚上睡不著，直到凌晨3點才合了眼！”小d：“自作孽，不可活。”

書商是黑著心的。前日去購書，每年都得讓我大出血，可憐我剛到手的壓歲錢啊！還沒焐熱就要雙手送給他人了。看著書店外的“中考書籍，打折出售！”我不禁心動了，走了進去，卻被那偌大的9．8折給雷倒了！而且還不能還價。問了幾家都一樣。幾番選購，我的腰包便空空如也。手里提著幾袋精神食糧，只是這精神食糧也忒貴了吧！不管！找老媽報銷去。

不過，老師黑著臉有同學安慰。

同學黑著眼有父母關心。

書商黑著心有老媽贊助。

想到這，這黑色的糾結的生活忽然晴朗。籠罩在我心中那中考的陰云也消散殆盡，我在黎明前的黑暗里找到了一絲曙光，我抓住它不松手，于是生活陽光般的綻放！

支教生活心得（通用16篇）篇九

支教是指到偏遠、貧困地區教學、傳授知識、為學生們帶來文化體驗的一種志愿服務活動。很多大學生花費半年、一年的時間去支教，這不僅是一種鍛煉，也是一種擔當。支教生活充滿挑戰，但也充滿收獲和成長。

支教生活充滿了挑戰。首先，要適應新的生活環境。偏遠地區的生活條件常常比較艱苦，如缺乏基本的生活設施、蚊蟲叮咬等。其次，語言、文化和教育背景差異也是挑戰之一。和學生溝通和教學，需要耐心和理解，也需要互相學習。另外，學生和家長的期望也是挑戰。學生和家長對支教老師的期望往往很高，因此需要我們增強教學技能和溝通能力。

雖然支教生活充滿了挑戰，但也充滿了收獲。首先，我們可以深刻感受到自身成長和進步。通過支教，我們可以鍛煉耐心、責任心、團隊協作能力等，同時也能提升自己的教學技能和激發自己的進一步發展。其次，我們可以感受到學生的提高和成長。看到學生在工作和學習上取得了進步，能夠感受到自己的一份付出得到了回報，也是收獲之一。另外，支教生活還能夠讓我們了解并學習到當地文化，體驗新的生活方式和思維方式。

支教生活不僅僅是為了滿足自己的成長和鍛煉需求，也是為了更好地服務社會和實現教育公平。教育公平是現代社會一個極其重要的問題，偏遠地區的教育資源、師資力量都相對較弱，而通過支教，可以帶來更好的教育、更好的機會，推動教育公平。同時，支教生活也能夠引起更多人關注教育問題，從而推進社會進步與發展。

第五段：總結。

支教生活是一種難得的經歷，充滿挑戰和收獲。在支教生活中，我們可以鍛煉自己，也可以帶動他人，對偏遠地區的教育公平問題做出貢獻。因此，希望更多的人能夠加入支教活動，為偏遠地區的學生帶來更好的教育體驗和成長機會。

支教生活心得（通用16篇）篇十

20xx年7月11日，是我來到xx市xx鎮xx小學進行三下鄉活動的第一天。雖然我還算不上一名真正的師者，但就如柯老師所說的，我們就以一名工作者的身份來完成此次神圣的使命。如若幾天過后可以收獲到自己想要的勞動成果，那也將為此行留下美好的回憶。

上午，我以一名班主任的身份組織一年級的小學生到禮堂參加三下鄉開幕式，雖時長不久，但這都是我們辛苦努力換來的成果，開幕式的圓滿結束也為此次活動打響了第一炮。

下午的支教工作正式開始。我在班里看著科任老師一起給我們班的學生上課，心里還是感到挺驕傲的，畢竟我們在把自己所學到的知識技能傳授給他們。他們的成長見證了我們的成長，他們的進步則是我們最大的驕傲和慰藉。

12日，是我正式開始支教活動的第一天，這一天過得既充實又快樂。

早上第一節課由我領教五年級的健美操，班里幾個比較好玩的小男生在我的引導下也和大家一起學動作，雖然他們的動作還是學得不怎么規范，但短短一節課下來學生們學會了不少。在我的教學觀念里，我一直認同“因材施教”。低年級的學生較年幼，更多的夸獎會讓他們樂意好好變現，高年級的學生稍微年長，他們帶著些許叛逆，我們則要以較為嚴肅的態度對待他們，樹立起一種作為小老師的威嚴，他們才會聽話好好學習。

中午看著通訊員在工作室整理我們支教過程的情景照片，不由得欣慰起來，看著學生們能跟上自己的教學節奏，心里真為自己感到驕傲，我一直堅信“一分耕耘一分收獲”，若自己的辛勤汗水能換來學生們一點點的成長，那也算是我來下鄉的初衷。

下午上完課回來已是四點多了，我們隊伍組織了一次老人院清潔打掃活動，雖有臟又累，但老爺爺老奶奶們贊賞的目光便足以溫暖我們的心田。

初遇，一切安好，期待接下來的相識相知。

支教生活心得（通用16篇）篇十一

我叫張微，20xx年畢業于哈爾濱師范大學。我的媽媽是一名農村小學教師，每當看著她在教師節收到學生寄來賀卡后臉上綻放的幸福笑容時，我都會在心底做一個“教師夢”。在這個夢想的驅動下，我選擇了就讀師范大學，并于20xx年，放棄了在城市工作的機會，報名參加了我省的三支一扶的支教項目。終于有機會回到了我家鄉的母校——密山市當壁鎮小學，將我的青春和力量貢獻!我永遠忘不了走進班級的那一刻，一張張歡迎的笑臉，一雙雙期待的眼睛……這預示著，即便我簽下了僅兩年的支教合同，我也一定會盡一切努力把我的工作做好，像對待自己的生命一樣對待它。

來到這里我便擔任了三年級英語教師這一職務，這里的孩子沒有接觸英語的環境，看不到學習英語的重要，也就談不上對英語的好奇和興趣，所以，培養他們的興趣探索他們的求知欲成為了我首先要達到的目標。第一節課我并沒有急著講授知識，而是把我在大學里美好的回憶，看過的英語動畫片，當然也包括遇到的挫折跟他們分享，我拿出和國外朋友的合影給他們看，把英文歌曲放給他們聽。他們的眼神告訴我，對于我在大學里的生活他們是向往的。他們也想走到那里，交幾個外國朋友，學唱英文歌，就這樣，孩子們開始了對英語的探索。

課堂上，我會顧及到每一個孩子，全班同學必須都參與進來，融入進來。很多農村孩子都有一個共性就是羞澀，他們不善于表達自己，換句話說就是不自信。很少主動舉手回答問題，哪怕他們知道答案。一開始我會懷疑是不是自己的知識沒講明白，滲透的不夠透徹。通過課下的交流我了解到這完全是他們的性格使然。所以活躍課堂氣氛，樹立學生自信成了我接下來的目標。我搜集了大量的課堂小游戲，讓他們的天性得到釋放，最重要的是與此同時單詞、句子在不知不覺中記住了，而且更加牢固。除了必要的課堂用語外，我都是用最簡單樸實的，直接自然的語言讓學生理解我要講授的知識。為了能讓第二天的課堂更有氣氛，我都會在第一天晚上花費兩三個小時的時間做教具，備課。有的時候我感覺這樣的生活有些累了，可是閉上眼睛我看到的是那一張張稚嫩的小臉和一雙雙渴望的眼睛，我有責任堅持下去，領著他們在知識的海洋里遨游不單單是我的義務，更是我的夢想。

怎樣幫助他們樹立信心呢?我想應該全面了解學生，針對他們的實際因材施教。班級的大部分學生都是住宿生。我也安營扎寨和學生住在同一個宿舍樓，我會在學生就寢前給他們講一些小故事，告訴他們勇敢和自信在我們的一生中充當了多么重要的角色。與他們漸漸熟絡起來，我了解到，樹立他們的信心不僅需要老師的贊揚，更需要同學的鼓勵和父母的支持。三年級共有81名學生，于是我做了81張贊揚卡，利用周末騎著自行車走遍了全鄉的13個村子，向家長了解學生更多情況的同時也將這些卡片分發了到每位家長手中，告訴他們不要吝嗇贊美的語言，孩子需要父母的肯定和支持。當孩子們表現好或者有進步的時候，請在贊揚卡上表示出來。

當然，在此期間我經歷了很多。我學會了在中原村把車子抗在肩上走雨后泥濘的道路;嘗試了在石邊村用圍巾裹著擦傷的胳膊堅持打聽著走完村子的每一戶;體會了在慶利村邊干農活邊向家長了解孩子……這期間心酸過，委屈過，但沒有后悔過。我微笑著大步地向我的夢想前進著。

久而久之，同學們的臉上又多了一分笑容，看得出那分笑容里包含了自信。他們會在課下的時候拉著我的手和我分享家長對他們的贊美，“爸爸說我是最棒的”，“媽媽說我的贊揚卡上集齊10顆星星就可以給我買一本童話書”，“媽媽說勇敢的小孩才會越長越高”……現在的他們會在早上的校園里對我說：“goodmoring，misszhang”，會在課堂上勇敢的高高的舉起他們的右手，每個人都在為了贏取當堂課的“superstar”而表現踴躍，在遇到困難的時候也學會了笑著和我說，“yes,ican!”

時光荏苒，轉瞬間，我的支教路程已走了一半，這一年中，我用愛心澆灌他們，用熱心滋養他們，用耐心哺育他們，用誠心感動他們。同時，他們也在回報我，三年級每學期的期末考試，學生們都是開心的拿著成績單回家，也因此我獲得了密山市教育工作先進個人稱號，我的付出終于得到了領導和同事的認可。

這些榮譽不會讓我的工作停滯不前，反而會鞭策我做的更好。我更加充分的利用閑暇時間閱讀教育書籍，研究老一輩教育家的教學經驗，結合自身實際改進教學方法。讓自己的每堂課都上的更有意義，更具特色。我與同事們探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。

在密山市教師進修學校初教部的安排下，我于20xx年9月的密山市各學科教研會講了一節三年級英語《who’sshe?》的示范課，我的講課風格，以及課堂的教學高效利用得到了各學校同仁的認可。今年4月我再一次受初教部的指派，去到密山鎮，對那里的英語教師進行“一對一”的幫扶。示范的是《it’sred.》這一課，這有力的推動了教育科研工作，促進了教師之間的相互交流。

到今天，我的支教生活已經走了21個月。在同事們眼里，我是個積極上進的人，他們信任我，愿把自己的教學經驗與我分享。在學生們眼里，工作時我是一位認真的嚴師，生活上，我是他們隨和的朋友。我們同吃，同住，同勞動，同學習。學生們相信我，依賴我。我覺得我遇上孩子們，是幸運的，我更覺得，遇上他們，我是幸福的。遇上他們使我體會到了真正的快樂，懂得了人生的真諦。看著學生們茁壯健康的成長，看著他們的身上每天多一點開朗、自信、勇敢、快樂的光芒，我知道自己一直追求的自我價值，在這里實現了。無論自己以后從事什么樣的工作，在什么地方工作，我都不會忘記自己在這片土地上播撒過希望的種子。

支教生活心得（通用16篇）篇十二

這次靈山支教給我留下的印象與韶關差的太多太多了。倒不是說孩子們有多野，有多調皮，我相信這個也不完全是他們的生活環境造成的問題。可以看到，以前的支教不完全適合靈山的學生，因此我們在準備的時候應該考慮周全，真正為他們思考，他們需要什么，什么樣的教學會造成什么樣的結果。我感覺這次的支教之行并沒有急于授課是明智之舉，但是這其中一個很大的問題就是真正授課的時間受到限制，且不論課程到底能夠給孩子們帶來多少幫助，單是一個月一次的間隔讓我們與孩子們之間有了時間上的隔閡，我們不了解這個月之中他們到底進步了多少，學到了多少。

雖然作為大學生志愿者，我們本身并沒有太多的條件帶給他們更多。但是我有感覺做志愿者需要一份發自內心的責任感，既然接下了這一個支教的任務，至少應該對孩子們負責，至少不能害了他們，至少不能浪費他們的時間，至少要給他們帶去一些東西。

由于對其他的支教地點和樟洞坑的其他小學班級不熟悉，我就只談談對初中組的感受。在初中班里的學生給我一種感覺，他們了解了自己處于怎樣的狀態，他們已經感覺到自己需要什么，自己的以后該如何如何，只是沒有一個明確的藍圖。看的出樟洞坑的初中的孩子已經有了一些對自己以及對別人的責任感，我們應該讓他們明晰自己的未來該如何塑造，如何創造自己存在的意義。

看著他們的眼睛，聽他們說他們自己的事，我感覺他們并不是不幸，反而是真正有一份心為自己爭取。盡管他的想法還不完全，也沒有十分明確的目標，但是每每和他們談到他們的未來，他們總有能夠憧憬，能夠想象到的自己的未來。或許他們還沒有懂得需要為之盡心奮斗，但是起碼他們知道，他們不能一輩子這樣。在困境中的人們總會有想解脫的愿望，而且他們之中并不是所有人都處于困境，相當一部分孩子都是為了一個他們并不明晰的目標，認為有義務或者是不自覺地被驅使著追求著。我們志愿者的出現似乎是他們在黑夜中找到的亮光。在我們身上，他們期待找到方向，找到一條路。

無論怎樣，在我個人角度來看，一個學期幾次的支教給他們帶來的也只是很少很少。還是那句話，我們只能盡力去做。

后來發現，和樟洞坑初中班的同學聊天也是一種享受。真的讓我感受到很久沒有感受的一份渴望。

對他們，我也沒有太大的期望，只是希望他們以后不會認為自己的人生可有可無;但是對于志愿者，我仍然認為我們應該盡自己的一份力量;對于自己，我覺得不要對不起自己，不要對不起他們。

支教生活心得（通用16篇）篇十三

很多人都會問我，你這次去支教，有什么感想，有什么收獲?剛聽到的時候，我會楞一下，因為在之前我很少去思考這個問題，而且很早就知道，付出與收獲之間是不對等的，就像這個世界沒有絕對的公平一樣，不可能你付出多少就能收獲多少。但可以肯定的是沒有付出，收獲肯定是沒有的，但收獲與付出也不會是一個正比例函數。但人總是奇怪的，有了付出后，總會去想我的收獲是什么，于是被問多了以后，我也把自己的收獲進行了一個簡單的整理，它既是我這次支教的收獲，也可以說是我對于這次支教的感想!

學生的進步應該是我最大的收獲吧。雖然這種進步還很不明顯，也沒有辦法用考試的方式來測量，畢竟我們呆的時間太短了。但我在上課的時候，可以感覺到，在后來的課上，就比在之前的課上更活躍，有一部分學生開始學會用自己的思路來思考如何解決一個數學問題了，而且有幾個同學也喜歡去鉆研數學問題了，即使他們解題的能力還不是很強，證明題的整體思路也還不是很清晰。但要知道他們的基礎是薄弱的，能做到這些，已經是很不容易了。這些還只是技巧上的進步，關鍵的是我還看到了很多同學思想上的進步。從他們的作文中，從他們在我們臨走時寫給我的小紙條中，我看到了很多同學都有了不畏艱辛繼續求學的愿望，有了走出山區的勇氣和信心。我們平時在上課時給他們灌輸的很多大道理，他們很多人都能努力的記住了，并不時的在他們的作文中反應了出來，也有的同學因為我的講課而喜歡上了數學，有的同學開始對數學產生了興趣，開始對那些奇怪的定理和很難的證明有了些學習的信心。有了這些，我認為就是對我們在那里付出的最大回報。

另外一個收獲就是感動。在山區的日子里，生活雖然很艱辛，每天要自己起來挑水，做飯。下雨的日子更是艱難，去挑水會弄的一腳的泥巴，因為路是土路，只要一沾水，就稠了，完全的沾在鞋子上。我們很多隊員的漂亮鞋子就是在這樣的被破壞的。而且沾了泥巴的鞋走路起來也是極不方便的。突然的鞋子就增加了很多斤，每抬一腳都是困難的。做飯也是困難的，一個很容易滅的蜂窩煤的小爐子，每天炒菜的時候，火總是不夠大，炒一個菜所花的時間是平常的幾倍，而且由于我們很多人都是沒有自己弄飯經驗的，做飯做菜的時候，會有弄的半生不熟的狀態。但這些艱辛相對于我們所收獲的感動，也是微不足道的。這些感動主要來自當地的村民和學校的孩子們。平常我們走在路上，總能受到當地的村民關注的目光，從他們的目光中，可以看出，他們是善意的，對我們是歡迎的，雖然我們很少交談，有時我們會禮貌的給他們一句問候，他們也會報以我們更多的問候;而來自學校里和村里孩子們的感動就更不多說了，我們只要在學校里，總是孩子們圍觀的對象，我們的每一個動作，每一句話都能成為他們模仿的對象，一些在我們看來很普通的東西，對他們來說也許是陌生的，比如能放出歌聲的小音響，能聽歌的mp3,能通過手動發電的小手電筒。這些孩子們，在經常的關注我們的時候，也會不時給我們帶來一些小小的禮物，自家產的玉米，辣椒，土豆，有一天的下午還特意從樹上摘來了一些還沒有完成成熟的核桃，也許是知道我們要走了，怕我們不能吃到這個對他們來說很珍貴的東西吧。除了這些，還有那幾個在火車站遇到的小姑娘，知道我們要等到很晚的車，熱情的邀請我們到她們家里去住宿;還有住我們附件，經常給我們送土豆，給我們幫助的王老師的妻子;那個在我們臨走前主動來找我們聊家常的老師;還有我們最尊敬的那個只有一個班級的陽光山小學堅持教書的唯一老師——李老師，他告訴了我們什么是堅持，什么是信仰，什么是偉大中的平凡，平凡中的偉大!

感動總是緣于一些很小的事情，這樣的事情還有很多，很久沒有流淚的我，當看到在凌晨5點我們要離開時，看到還有學生來給我們送行時，我流淚了!當看到那些在我們屋子外從中午12：00一直等到下午6：00，只是為了見我們最后一面的同學時，我的淚在眼眶中打轉!感動從這個意義上來說，又是多么的不簡單啊!

忙中取樂，苦中取樂，是我們每天必干的事，在這里，淘淘和小雪是表現的最好的，他們兩個只要在一起，就能給我們帶來快樂，所以我們都說他們是我們的開心果，以至于后來淘淘先我們幾天離去后，我們還時常會不經意的提起她經常說的那些很有趣的話，想著她那些很搞笑的動作和語言。當然還有她永遠的笑臉和快樂!

寫到這里，感情突然有點無法控制，但還是要堅持的寫下去，我知道，這樣的三個收獲對我來說是巨大的，相對我的那些小小的付出，是一個很大的不等式。如果用函數表示，那收獲應該是付出的n次方的一個指數函數了。從這里，我也知道，只要選擇了去做一件事，而且努力的，用你的真心去做了，不問收獲，只是付出，那么，你的收獲就將會是最大的。

而這能不能算是我的又一個收獲呢?

支教生活心得（通用16篇）篇十四

這是一個有著太多故事的過程，我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事，只好用幾個關鍵詞來概括我們的實踐：轉變、反復、準備、走訪、傾聽(心疼)、忙碌、感動。或許這幾個詞并不足以完全把我們這次實踐的輪廓勾勒出來，或許仍然存在某些遺漏，但這些詞已足矣表達出我們的感受。

當我們回過頭來重新審視我們最初的想法時，雖不會因為當時那個想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻，卻也絕對會會心一笑。

最初的最初，我們的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理立了項——到中國一個最貧困的山區去支教。那個時候，我們的確一心向往著徐本禹式的支教經歷，雖然我們不可能像他那樣在一個山區支教多年，我們僅僅只是一兩周的時間，我們一心只認為只有那種環境下的支教才是最有意義的。

但是隨著實踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最后實實在在的支教經歷，讓我們的想法不斷地發生著轉變。

我不得不承認，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過分的關注怎樣怎樣的活動、怎樣的環境、怎樣的經歷對于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動對于承受方的意義、對于社會的意義。

漸漸地，我才明白，實踐的作用，并非是期待我們通過某一次或者某幾次的實踐而實現多大的社會價值，而是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識社會，也是了解自己。

而在這個過程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個實踐活動的社會價值。

而活動的意義與價值，也并非取決于我們選擇的實踐環境、實踐地點和實踐人群，而是取決于我們的活動，取決于我們在這次實踐中付出了什么，給對方帶去了什么;取決于我們收獲了什么，而對方又收獲了什么;取決于我們的活動是否能讓社會上更多人和群體關注我們的實踐的對象，而不是關注我們。

任何活動的意義都不是在實施之前通過制定目標或者計劃臆斷推測出來的，都是在真正踐行的過程中看到的、感受到的。

支教生活心得（通用16篇）篇十五

十幾天的支教生活已經結束了，我們也已經離開了藕塘小學回到我們原來的地方。在這十五天里，我經歷了很多，也從中收獲了很多東西，支教活動使我跟學生們一起共同成長。

這十幾天里，我認識了一幫調皮搗蛋不過很可愛的學生，他們真的讓我又生氣又開心。分析了送他們回家與他們聊天得到的資料和去他們家家訪了解到的信息后，我發現在藕塘小學參加我們支教的大部分學生的父母基本上都出外打工了，只剩下爺爺、奶奶或者是其他親人在家照顧他們。根據所擁有的資料加上我個人的推測，得出來的結論就是在龍母這里很多孩子都是家里貧困，也有很多是留守兒童。

在我還沒有送孩子回家或者是去家訪之前，我就只是從孩子們在課堂上的表現來判斷他們乖不乖。一些女生在上課的時候很積極，聽課很認真，總能夠跟著老師的思路去走，不會隨便開小差，這些被我認為是很聽話的。可是也有一部分小朋友們上課的時候就喜歡開小差，喜歡在老師講課的時候也隨便打斷老師的講話，也很喜歡在上課的時候在下面搞小動作，比如幾個人在下面打撲克。甚至有些學生還沒有得到老師的允許就隨便從課室里沖出去。我覺得這些小朋友是很沒有紀律性的，而且對他們不能只是教育，要給他們一些懲罰，讓他們知道做錯事的后果，好讓他們知道以后不能再犯了。

我們從第四天起就開始送小孩子回家，在送他們回家的路上我跟小朋友們聊天，并了解一些他們家里的情況，比如父母在家情況，家中姐妹情況，家中經濟條件如何，在家中會不會幫忙做家務與農活等等。就這樣我們在幾天內送了很多不同的學生回家，了解到了很多學生家中的情況。過了一定的時間，從平時對小朋友的觀察與對他們的了解，我們抽取一部分的學生作為我們家訪的對象。我們家訪的對象一般是設置為貧困家庭或者是留守兒童優先，其次考慮在校非常調皮搗蛋的學生，綜合考慮了之后我們就有計劃地去那些學生的家去家訪。

我們還專門整理了一個表格出來，是填寫學生們的資料的。里面包括學生的基本信息與我們問其一些問題得到的信息，里面還有我們家訪過后得到的資料。通過對這些資料的分析以及我個人的經歷，我覺得留守兒童與那些父母親都在家的小孩子真的有很大的區別。有些留守兒童很乖，雖然他們父母不在家，不過他們都很想念他們的父母。他們在家都會很乖，都會在家里做家務、干農活，可是在學校就會比較調皮，因為想引起別人特別是我們這些老師們的注意。而那些父母親都在家的小朋友們，他們在家都會很乖，畢竟父母都在家，自然得到父母的關愛會比其他人多一些，受到父母的教育也會多一些，受到父母的管制也會多很多，所以聽話是理所當然的。在學校的時候，他們這些同學普遍也會比較乖一點，因為父母在家給他們的教育多多少少會影響他們在學校的行為。

我覺得在我們這次支教仲所遇到的那些學生當中，大多數都是很調皮，他們在學校很多都是喜歡搗蛋，目的基本上都是想引起我們的注意，好讓我們多點關心他們。他們一回到家之后就是很乖的孩子，會幫忙做家務、干農活，我們去到家訪他們也會很有禮貌地倒茶招呼我們。所以說我們看事情要多方位，一個學生在學校也許不是一個很乖的學生，不過在家里他也許是一個很聽話的乖孩子。而且我發現有一些學生是很依賴我們的，每次放學就吵著我們要送他們回家，養成了一種依賴的壞習慣。我們后來發現了這種情況都是讓學生自己回家，不能夠因為她說自己回家不安全就每次都送，這樣既達不到我們的目的，又浪費我們的寶貴時間，還害了那些學生。

在與學生們的交流中，我還發現那些小朋友們思想是挺先進的，他們知道的東西也很多，他們很多人都會上網、玩游戲等等的。還有就是那些學生很喜歡跟我們在一起聊天和一起玩，他們總是出現在學校。我們一有空就被他們拉去聊天，我們問他們什么他們總是毫不保留地告訴我們，把我們當做是他們的哥哥姐姐了。他們還經常拉我們一起去玩，比如一起去后山爬山，一起去抓魚等等。

在支教的這十幾天里，雖然感覺自己做了那么多會很辛苦很累，但是我認識了這一群可愛的小孩子，我感覺自己在這次支教活動中是很成功的，自己從中不僅僅收獲了經驗，還收獲了與小朋友們的友誼與快樂。

支教生活心得（通用16篇）篇十六

大一上學期，我去x小學支教了。在那里給一年級的小朋友上校本課。雖然還只給他們上了一節課，但是那是開心和難忘的。孩子們天真燦爛的臉龐，活撥可愛的樣子會不時的在我腦海里浮現出來。

那一趟課我講的是可愛的小金魚。課上我給他們放了許多有意義的寓言小故事，他們聽的很入迷，完之后我會讓他們舉手發言，讓他們說說中間對故事的看法或者體會。這樣能為他們以后在學習、生活中的行為舉止提供很好的引導作用。讓他們從小就樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

在教小朋友們唱歌、玩游戲和講故事的同時，他們同樣也教會了我怎么樣去當好一名優秀的小學老師。首先，要做到平等對待每一個學生。在與孩子們說話時總要彎下腰，或者是曲著膝蓋，盡量做到與學生的視線平行，讓學生有一種平等的感覺。

其次，由于孩子們心智發育還不夠全面，笑容是他們最喜歡看到的表情。小孩子難免又幾分調皮搗蛋，但我們還是應高微笑著面對他們。笑，可以消除他們對陌生環境與陌生人的恐懼;笑，可以培養學生們陽光的心態;笑，可以讓他們有勇氣去面對挫折與錯誤，而不是逃避。與小孩子說話時要語音和善，語調平和。孩子們是很愿意和和藹近人的老師交朋友的，也愿意聽這樣老師的話。

再次，及時發現每個學生細小的行為習慣并幫助他們改正過來。有些學生回答問題時的站姿不夠標準，排隊時不夠整齊，經常有小動作，如果平時不加以糾正，當這樣的行為習慣被加強后就很難被逆轉，這就需要老師在日常生活中經常性地糾正、引導。對犯錯的學生要理性教育。不要動不動就拉講臺罰站或者告訴班主任。老師不應該對犯錯的學生采取呵斥等簡單的方法，而要通過講故事等方法來引導學生自己理解認識到錯誤，讓學生自發地改進自己、提高自己，從而真正將教師轉變到學生的引導者的角色上來。

在這次支教活動中，雖然我們和孩子們在一起的時間不多，但我們還是相處的很愉快。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識，新的視野，新的理念。我們的付出不需要回報，如果真的要的話，那他們已經給了，他們天真的笑臉、他們純潔無暇的心靈、他們的懂事、他們的成長就是世界上學生對老師最好的回報了，我想沒有比這更好的。我們在其中也成長了不少。我們不僅鍛煉了自己，也回報了社會。