優秀作文通常具有邏輯清晰、觀點鮮明、情感真摯等特點，給人以強烈的思想沖擊力。接下來請大家欣賞一些優秀作家的作品，它們能夠為我們提供一些寫作上的靈感和借鑒。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇一

前幾天，媽媽給我買了一個大。它沒有蘋果那樣紅潤光滑的外表，另人一見就生羨慕之心；也沒有菠蘿那樣誘人的香氣，讓人一聞就不由得讒言欲滴。它只有一層粗糙的黃皮，土里土氣，疙疙瘩瘩，在它的上面還有一個裂口，像在咧著嘴傻笑，我弄不清這兒怎么會有個裂口。媽媽告訴我，那是開花的地方。

我打開這層黃皮，啊！里面全是水晶珠子似的美麗的籽兒。它們記得緊緊的，長的滿滿的，真是好看極了！哪一粒粒的籽兒吃起來甜甜的，酸酸的，真夠味兒!我很喜歡它。媽媽對我說：“你不要只看到它的籽兒好看好吃，看不到那土里土氣的果皮的好處，它可是專門治拉肚子的中藥！”

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇二

花是新鄉的市花。我愛家鄉的。

陽春三月，幾場蒙蒙的細雨過后，樹舒展開狹長的黃綠的葉片，貪婪地吮吸著大自然的甘露。春天，樹那細小的枝干上、枝頭上，長出了一個個淺紅色的葫蘆樣的花骨朵。這些花骨朵都由一層厚厚的皮包著，油光發亮，像涂了一層蠟。

夏季，花骨朵頂端出現了一個小口子，針尖似的。漸漸地，小口子越來越大，慢慢地花就開了。紅紅的，像一團火，足有我半個拳頭那么大。雖然它沒有月季、牡丹那樣美麗，也沒有臘梅那樣清香，但讓人看了總覺得樸實、厚道。

最美好的季節要數秋季了，那美麗的花朵雖然凋謝了，卻留下了豐碩的果實。小成熟了，各個都有拳頭大了，它們咧開了大嘴巴，在嘻嘻嘻地笑著，露出了一排排潔白的牙齒，好似在向人們報告豐收的喜悅。滿樹都是，像一個個胖娃娃調皮地坐在樹上，把樹枝都壓彎了。

你隨手摘下一個，剝開一層厚厚的果皮，會看到一排排整齊的、晶瑩透亮的籽。這些籽白里透紅，真像一顆顆閃亮的水晶。冊下一顆放在嘴里，啊!好甜哪!同時還略有一絲酸溜溜的味道，這種甜里加酸的味道會使你感到心曠神怡，越吃越想吃。

冬天，樹沒有被嚴寒所嚇倒，瞧，它披著一片片白雪，正興致勃勃地看孩子打雪仗呢!

樹，你永遠充滿生機!

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇三

在我老家，以前住的`小區里種著一棵樹。

春回大地，萬物復蘇。春天來了小區的綠地上一片明艷，花兒綻放笑臉，柳樹也整理起自己的頭發。那棵引人注目的樹更是一片生機勃勃。它比上一年又大了一歲，長出了更多粗壯的枝丫。有的彎彎曲曲的生長，仿佛在跳著優美的舞蹈；有的剛長了一點點，就瀟灑的向右拐了一個彎，好似一條長龍蜿蜒而上；有的長上去，又長了另一個，就像搭積木一樣；還有的長的叉開了，像一把叉子。枝丫上還長著嫩嫩的新芽，樹就像一個長著綠頭發的精靈站在微風中，享受著溫暖的春光。

夏天，綠樹成蔭。火紅火紅的花欣然怒放。樹的旁邊有一些樹擋住了太陽，可是花并不在意，依舊高傲地站著。一陣微風吹過，它們有的在微風中搖動裙擺；有的高貴，優雅的站在樹枝上；有的在欣賞夏日的風景；還有的則在享受燦爛的陽光。

秋天，秋高氣爽，鮮果飄香。在這個豐收的季節里，花也一朵朵的落到了地上，給綠地鋪上了一片紅地毯。樹上結出了許多多又大又紅的。這些像一個個調皮可愛的小娃娃，正準備從樹上跳下來。又像一個個紅彤彤的圓燈籠，被高高的掛在樹上，象征著吉祥如意。人們把它們摘下來，把它帶回家鮮榨成汁或者當作水果享受，都是一件愜意的事。那酸甜可口有顆粒飽滿的果肉，叫人一輩子也忘不了。

冬天，雪花飛舞，寒風蕭瑟。小區的綠地上一片白色。那棵樹的葉子雖然已經落光了，光禿禿的像一把掃帚。但是它的枝上落滿了雪，像是帶了一頂嶄新的潔白的帽子，身上也被工人刷上了一層潔白的油漆。他的身體已經被白色覆蓋了，銀裝素裹，很是好看。

我們都喜歡這棵樹。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇四

本課文筆優美，以季節的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。

課文共4個自然段。第一自然段寫“我”的家鄉有馳名中外的石榴園。第二自然段寫在春天和夏天石榴抽枝，長葉、開花的景象。重點寫了石榴花的色彩和形態。第三自然段寫在秋天石榴成熟的過程。重點寫了石榴熟透后的形態。第四自然段寫石榴子兒的形狀與口味，表露作者對石榴的喜愛之情。

本課語言生動形象，記述條理清楚，是學生學習語言與習作的范例。

在線輔導。

近義詞。

馳名中外（聞名中外）?????郁郁蔥蔥（郁郁蒼蒼）。

熱鬧（喧鬧）?????報告（傳遞）?????甜津津（甜滋滋）。

反義詞。

活潑（呆板）?????熱鬧（蕭條）?????謝（開）?????甜（苦）。

成語天地。

鳥語花香?????桃紅柳綠?????百花齊放?????花枝招展。

花團錦簇?????花紅柳綠?????柳暗花明?????桃李爭妍。

句段理解賞析。

石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變的青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半紅，一半黃。

這句話準確的描繪了石榴果實“一天天成熟”的過程：青綠???青中帶黃????黃中帶紅???一半兒紅，一半兒黃。在這個過程中，作者重點抓住石榴果實外皮顏色的變化來寫，在讀者腦海中留下了深刻的印象。

在線測試。

一、組詞。

榴（???）?抽（???）??至（???）?訊（???）?扒（???）。

溜（???）?柚（???）??致（???）?訊（???）?趴（???）。

二、詞語搭配。

（????）的石榴園??（????）的小喇叭??（????）的喜訊。

三、摘錄課文中你喜歡的句子。

四、品嘗一種水果，仿照課文第四自然段寫一段話。

參考資料。

棗莊：在山東省南部，微山湖東，這里盛產石榴。石榴：一名“安石榴”。落葉灌木或小喬木，有針狀枝，葉長圓形，對生。開花，花呈橙紅色，也有黃色或白色，可供觀賞。果實秋季成熟，近球內部有許多種子，肉質半透明，多汁，可食用。樹根、樹皮，果肉可入藥，原產伊朗，現我國各地有栽培。

馳名中外：聲名傳播到國內外。

郁郁蔥蔥：(草木)蒼翠茂盛。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇五

我的名字叫，是水果界的王子。我的頭上戴著一頂皇冠，有五瓣，好威風呀，我還披著一件神奇的紅袍，全身紅彤彤的，帥極了！我喜歡生長在熱帶，原產于西域，漢朝時隨張騫一起來到中原。我的家——樹是我最愛的地方，它高達3——7米，樹干呈灰褐色，時而彎曲，時而筆直的樹杈讓我的家變得有些奇特。我的性格也像我的顏色一樣，有點暴躁，有時真的會火冒三丈，“啪”一聲向四周炸裂開來，不過千萬別害怕，那表明我已經熟透了，迫不及待想讓人品嘗了呢！

看，有人選中我了，為人類做出貢獻可是我最大的快樂。輕輕剝開我的身子，你會看見很多很多晶瑩剔透的小果實，它們可都是我的居民，它們頭并著頭，肩并著肩，緊緊地依偎在一起，過著幸福而又美滿的生活。

我的小居民們多汁，甜而略酸，你拿起一顆放進嘴里，一定會覺得口感清涼，一下子心曠神怡；不用我猜，你肯定會一顆一顆地接連往嘴里塞，也肯定會連連拍手叫好；再覺得不過癮，你就抓起一大把，使勁咬下去，一股新鮮飽滿的汁水將流過你的全身，你的每一寸肌膚都變得生潤起來，快樂激活了你的血液，一切的煩惱都會拋到九霄云外，你肯定會覺得干什么事都暢快無比，干勁十足！

我不光好吃，還有很高的營養價值呢！我可以使人減肥，對胖的人有不言而喻的幫助，我還可以增強人的記憶力，小學生在作業繁多的時候品嘗我，一定會精神百倍，活力無限！

聽了這些，你是不是有點禁不住誘惑了呢？我在市場里的價格并不貴，一般是3、4元一個。這么鮮美的味道，這么多的營養，這么實惠的價格，這么堪稱完美的水果，你還有什么理由不心動呢？快來買我吧！

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇六

猜猜我是誰：胖娃娃，最愛笑，笑紅身子笑破嘴，笑得大嘴合不上，露出滿嘴紅瑪瑙。

我的外表并不好看，我有一層粗糙的表皮，土里土氣的`，既沒有像蘋果那樣擦過營養霜似的光滑的皮膚，也不像橘子、香蕉那樣散發著誘人的香味，讓人"口水直流三千尺"。我還會咧開小嘴，像一個不懂事的小孩子在傻笑呢!

我的外表雖然不好看，但撥開我一看，哇!我的籽兒像一顆顆水晶珠子般的珍珠似的，還透著粉紅色呢，人們可喜歡我了!要是把我的籽兒放在嘴里，甜甜的，酸酸的，可好吃了。每逢中秋佳節，在人們的餐桌上，肯定少不了我!

我的營養價值也很高，我的籽兒不但好吃，而且是專門治拉肚子的中藥，對慢性痢疾等病也有較好的療效。我的營養價值是水果中最高的，果實中含有維生素c及b族維生素，有機酸、糖類、蛋白質、脂肪，以及鈣、磷、鉀等礦物質。我的全身都是寶，果皮、根、花皆可入藥。我的果皮中含有蘋果酸、鞣質、生物堿等成分，據有關實驗表明，我的果皮有明顯的抑菌和收斂功能，能使腸黏膜收斂，使腸黏臘的分泌物減少，所以能有效地治療腹瀉、痢疾等癥，對痢疾桿菌、大腸桿菌有較好的抑制作用。另外，我的果皮中含有堿性物質，有驅蟲功效；我的花則有止血功能，泡水洗眼，還有明目的效果。

你猜到我是誰了嗎？對了，我就是大家都喜歡吃的水果。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇七

我也因此。

撞見了你的美麗。

你的灼熱。

我的憂愁。

統統變成果實。

掛在火紅的枝頭。

有什么能夠說明。

整篇故事之后的寧靜。

莫非靜憩的蝴蝶。

將窺來的秘密反復咀嚼。

南風已經稠密的交織在。

心網之上。

如果不動容保持了一種情懷。

又如何面對浪漫過后的悲傷。

千指拂過。

石榴紅鉛華染盡。

來年爬上枝椏的。

又是修煉幾生的塵緣。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇八

在我的外婆家門前，有一顆樹，滿樹都是綠葉子，密密麻麻。我想：這棵樹正處于生命的鼎盛時期啊。

可一個星期之后，它開始發黃。細心的我隱隱約約看見了一些青綠色的、小巧的，悄悄地躲藏在葉子之間。我十分驚喜，猜想那些綠葉為了讓小成長起來，把自己的營養都奉獻給了新生的它們。“一定是這樣的！”我又在心里肯定了自己的想法。

小每天沐浴著陽光，吸收著養分，一天一天地長大。現在已經變得像個胖乎乎的小球了。它從青綠色變成了青中帶黃，又從青中帶黃變成了黃中帶紅，一個個小變成了暖色調的“小皮球”。風一吹，它在枝頭不停地點頭，仿佛在表示它們很歡迎風姐姐的到來，又仿佛在告訴我它們快要成熟啦。這小小的可真是太可愛了！

過了幾個星期，我又來外婆家問候樹啦！現在，小一個個的可都變成大了。我爬到樹上，摘了幾個大，拿到家中的桌子上，擺放在上面，分給家人們吃。我們吃到的紅彤彤的，讓你一看就會馬上垂延欲滴。只見它圓滾滾的身體，那可愛的小腦袋上還戴上了一個“小王冠”，好像住在高大的城堡里的國王似的。我迫不及待地切開一看，里面躲著一粒粒紅瑪瑙般的果肉，小小的，亮晶晶的，水靈靈的，頓時勾出了我的饞蟲；嘗一口，更是不得了，這感覺甜絲絲的，冰涼涼的，真好似一股甘甜的清泉流入到心坎里去，又似久旱遇甘霖那般美好。枯木逢春也不過如此吧！家人也紛紛夸贊的味道，夸外婆家是寶地，所以才會長得甜滋滋的。可我還是堅持是葉的功勞，是它滋養了而黃了自己。

不管怎樣，可愛、誘人。我真喜歡這好吃的！

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇九

我家門前有一棵樹。雖然它和其它樹比起來不算高大，但它一年四季的景色都很美麗。

春天，樹冒出嫩綠的小芽兒。遠遠看去，小芽兒就像一顆顆碧綠的寶石，是春姑娘帶來的禮物。我終于可以脫下厚重的冬衣，在樹下輕快地玩耍。

夏天，花開了。有的花瓣全展開了，露出金黃色的花蕊，招引來許多蜜蜂。有的已經半開了，從通紅的外皮里，可以看到嬌嫩的紅色花瓣，像個害羞的小姑娘，悄悄擋住自己羞紅的臉。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的……真是千姿百態。

秋天，結果了。一個個紅紅的果，就像是一個個可愛的小娃娃，正咧著小嘴沖我笑呢。每次我經過樹，都會眼饞饞地望著它。可惜，這種果只能觀賞，不能吃。要是能吃的話，那滋味肯定很好。

冬天，果掉了，葉子枯黃了。風一吹，葉子在空中飛舞，像一只只美麗的蝴蝶。樹枝變得光禿禿的，好像在靜靜地等待著下一個春天的到來。

這就是我家門前的樹。它陪我一起成長，就像是我的小伙伴一樣。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇十

小時候的一天，爺爺不知從哪兒移來一棵樹。樹很矮，纖細纖細的，很柔弱。我很懷疑它是否能活下來。爺爺對我說，別看它小，它的生命力可強著呢！沒有想到，幾天后，它竟真的發芽了。就這么自由地長著。爺爺不讓我多澆水，說這樣的樹生命旺。

樹漸漸長大了。直到一個清晨，枝上開滿了花，鮮紅鮮紅的，迸發著活力。我叫著笑著，爺爺走出來說，等到了秋天，你就能吃到甜嫩的籽了。

于是我便在一頁頁的日歷中期盼著。

終于有一天，滿樹碩大的在我的笑聲中咧開了嘴。爺爺說：“快摘吃嘍！”踏著木板凳，我小心翼翼地摘下一個個碩果。看著那丑陋的小胖娃兒，我迫不及待地咬上一口。“呀，好澀，爺爺騙我！”爺爺一下子也笑了，說可不是這樣吃的。爺爺拿一只小刀，將一切兩半。剖開的靜靜地躺著，青黃的汁水流在蒂上。晶瑩剔透的小果粒兒滾下來，如瑪瑙般剔透，初入口，滑膩，淡澀，汁水迸開，甜絲絲的流入口中。吃不到什么東西，卻香甜異常，難道這便是的滋味？它沒有濃濃的甜汁，沒有滑嫩的果肉，但樸素的味道卻讓人回味。

被分成好幾份，給了小叔、大伯、姑姑、表哥……我噘著嘴不樂意了，爺爺笑著說：“好東西要與人分享啊。”

冬日里，青青的葉枯黃了，終于隨著寒風的一聲聲嘆息紛紛揚揚地飄落，在空中如黃色的蝴蝶輕飛曼舞。我哭著對爺爺說死了，爺爺笑著說：“傻孩子，它可沒死，它正在存著力氣等明年給你結的果兒呢。”我似懂非懂地點了點頭。

一次次花開葉落，年復一年，我終于不再是那個懵懂的仰望爺爺的小孩。不知不覺中，便與爺爺一般高了。樹也老了，樹皮如刀刻般，宛如爺爺的手。

這一夜真漫長啊……。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇十一

時間如流水，一眨眼，明天就是中秋節了。媽媽從市場上給我買了一個說大不大、說小又不小的'，我左看右看地瞧個不停，小心翼翼地把那個小“娃娃”捧在手心里，仔細地端詳著。

那似乎像一個球狀的小口花瓶，又好比是一盞元宵節的小花燈。它的皮是黃褐色的，再仔細一瞧，長得裂開了的細細的小縫里，還露出了牙齒似的籽兒，頂端的幾片不太綠的葉子微微合攏，像一個害羞的小姑娘遮著臉，一直不肯露出頭來。葉像一個蝴蝶結似的，使那不太好看的粗糙的表面增添了一絲光彩和美麗。我輕輕地撥開皮兒，露出了一排排籽兒，每顆籽兒都穿著一件粉紅色的薄膜外套，亮晶晶的，又白又嫩，像一顆顆粉紅色的寶石，它們手拉著手，緊密地排列在一起，晶瑩透亮，純潔無瑕，真像一對對親密無間的兄弟姐妹。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇十二

今天我們要學習第16課《》，因此上課時，語文老師給我們每人發了一粒瑪瑙般的子兒，我們高興極了。

我仔細的看著，它的外皮是一半兒紅一半兒黃，里面的子兒紅白相間，晶瑩透亮。它的形狀像一塊透明的小石頭，摸上去滑滑的，輕輕的按一下硬硬的。把它小心翼翼的放進嘴里，又酸又甜，好吃極了。很多同學吃了以后還要吃，又向語文老師要了。老師看我們吃得津津有味，好像也有點嘴饞了，于是在我們的說服下也嘗了一粒。這一節課我很開心。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇十三

一、課題：

二、課時：2。

三、課型：新授。

四、教學目的：

1、了解所詠之物的外在、內在特征，正確理解本文的思想內容和情感。

2、了解狀物作品的一般特點與寫作要求。

3、認識本文作者借文中石榴的形象寄托情懷，歌頌真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、奮發向上的品格與精神。培養學生蓬勃向上的精神和敢于斗爭的品質。

五、教學重點：

把握石榴的外在特征，體會作者對石榴的喜愛向往之情。

六、教學難點：

體會石榴的內在特征，理解作者所言之志。

七、教學關鍵：引導學生把握作者的思想感情。

八、教具準備：小黑板。

九、教學過程：

課時1。

1、?????????????組織教學：

2、?????????????引入：出示小黑板的作者資料：郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂，四川樂山人。是我國著名的作家、詩人、學者。（他在歷史學、考古學、古文字學等領域都取得了很高的成就。）歷史學家、考古學家、古文字活動家、社會活動家。他一考創作了詩歌、散文、戲劇等大量文學作品，1921年出版第一部詩集《女神》。鄧小平稱他是繼魯迅之后的“我國文化戰線上的又一面光輝的旗幟。”今天，我們就一起來欣賞、學習他的一篇散文作品《石榴》。

3、?????????????新授：

（1）?????????????默讀課文，讀準字音，讀通語句。

（2）?????????????齊聲朗讀，力求體現作者喜愛、贊美石榴的思想感情。

（3）?????????????字詞落實：（略）。

（4）?????????????討論分層：

第一部分：（1自然段）開篇點明本文的狀寫對象——石榴樹。

第二部分：（2—6自然段）從不同角度對石榴樹可愛之處作生動描繪。

第三部分：（7—9自然段）交代了“我”喜愛石榴的原因和對石榴的向往。

（通過對比，點出石榴不同尋常的品格；第二句總領全文，同時點明石榴“最可愛”，表達了作者對它的特殊感情。）。

（先寫石榴的枝干和葉片；再寫石榴的花；三寫石榴花由骨朵到花的演變；四寫由花到果的變化，主要寫了石榴結果時顏色和形體的變化；五寫石榴的果實）。

4、?????????????小結：本文層次分明，重點突出。開頭寫得概括，總領全文；中間部分緊扣中心，分層展開，寫得十分具體，描寫也十分生動傳神；結尾部分簡潔生動，既有點題之語，又有引人遐想。前后照應，使文章形成一個整體。下一節課我們重點分析石榴的外在美和內在美的表現，請同學們利用課余時間研讀課文，為課上討論作準備。

5、?????????????作業：1、解釋加點字；2、說說文中的比喻句寫出了石榴的哪些特點。

課時2。

1、?????????????組織教學：

2、?????????????引入：找一個朗讀較好的同學有感情地朗讀課文，要求學生認真聽讀，體會文中蘊含的思想感情。

3、?????????????新授：

（1）?????????????作者是怎樣描寫石榴樹的枝干、葉片的？

（通過與梅、柳的比較，刻畫出它的獨特風采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。“風度”一詞本是形容人具有的美好的舉止姿態，這里用其形容石榴，表達了作者對其喜愛的感情。）。

（2）?????????????作者寫石榴花，寫了哪些內容，是怎樣描寫的？

（先寫花的顏色和外形特點。寫色彩的詞語有“深紅色”，“單瓣的已夠陸離”，“雙瓣的更為華貴”，寫形狀的語句有“那可不是夏季的心臟嗎？”寫其生活習性的有“對于炎陽的直射毫不辟易”，作者還寫到了它由骨朵到花的演變，先稱這種變化過程是“一種奇跡”，再寫它的演變過程：“逐漸翻紅，逐漸以頂端整裂為四瓣”，像紅瑪瑙琢成的花瓶兒，形態艷麗而勻稱。）。

（主要寫了石榴結果時顏色和形體的變化，顏色由紅變為金黃，上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”；形體由花瓶形變成了圓肚形，寫果時，作者兼用擬人和比喻：寫果成熟的樣子“它對自己……還看見過嗎？”作者從石榴籽的形狀、色澤寫石榴果的可愛，語言十分生動、形象。）。

（第一次是從花的色彩和外形的角度打比方；第二次則把作者對石榴花的聯想成果寫出來了，心臟使人具有活力，而石榴也能給火熱的夏天帶來無限生機和活力。這正是石榴內在美的表現，它使讀者深刻認識到石榴的美，生動形象，準確新鮮。）。

（以石榴的生長過程為線索，依次寫枝干、葉片、花朵、果實、味道）。

4、?????????????鞏固：中心思想：本文借石榴寄托情懷，通過對石榴具體生動的描繪，歌頌了真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、敢于斗爭、奮發向上的品格與精神，也儲蓄地抒發了作者執著堅定的信念和熱切的人生追求。

寫作特色：1、抓住特征，生動細致地描摹；2、層次分明，重點突出；3、托物言志，借景抒情。

5、?????????????作業：課后練習一和二。

6、?????????????。

外在美（色、形）?????????????????寄寓深刻哲理。

石榴???????????????????????觀察、思考。

內在美（精神、品格）??????????????????抒發獨特感受。

板書設計：

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇十四

剛跨進家門，就見媽媽正在悠閑地剝吃。對于，我有一種難以名狀的感情。

在我們村里并不少見，只要家中有空地的人家都會種上那么一棵。六月開花，十月結果，所以只要一入秋，就掛滿枝頭，可以供人們品嘗了。然而這時，人們往往會忙碌起來，有的人家東奔西走，向鄰居們送上自家的水果，以此來增進彼此之間的友誼。小小的，不經意間竟成了鄰里關系溝通的橋梁。

因為有了這一習俗，盡管當時我們家沒種，但家里的卻堆成了山，要多少就有多少，絡繹不絕。而我也是忠實的“粉絲”，一天沒吃它，我的嘴就覺著難受，簡單地說，我吃上了癮。關于吃，我們還有自己的一套吃法。先用水果刀把上突出的一部分切掉，我們就可以看見由五六顆果實組成的一排排的隊伍，然后沿它中間的條縫切下去，一般每個要切5—6刀，切好后，就可以吃了，這樣切出來的果肉，顆顆都異常完整，沒有缺陷。在看里面的果肉，就像一顆顆無瑕的紅寶石，又那么的晶瑩剔透，實在令人不舍得將它放入嘴里。不光樣子美，它的味道也叫人拍手稱絕。拾一粒含在嘴里，輕輕用嘴一碰，果肉外的一層薄膜立刻便破了，取而代之的是甜甜的，酸酸的汁水，汁水流入，心里好像吃了蜜一樣甜。如此美味的，怎能白白浪費？我學會了細細品嘗。一有空閑時間，我就會拿來一本課外書，翹著二郎腿，嘴里當然不忘含上一顆，那種感覺真是美妙。

我愛，它的那種味道或許我永遠都不會忘懷吧。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇十五

今天中午回到家，媽媽拿來一個大大的給我吃。我接過，細細地觀賞，雖然大外表卻并不好看，它既沒有蘋果那樣紅彤彤，也沒有梨子那樣黃澄澄，而是黃一塊紅一塊的，上面有很多褐色的小斑點，還歪著一張嘴，好像正朝我笑呢！

我邊把玩著邊慢慢地剝開了皮，一顆顆紅彤彤、亮晶晶的立刻呈現在我的眼前，晶瑩透亮，像一顆顆漂亮的珍珠。們像一個個親密的兄弟一樣緊緊地挨在一起。“哇！真漂亮！”我忍不住掰下一顆往嘴里塞，輕輕地一咬，甜甜的汁水立刻流入我的口中，直甜到我的心底。“真好吃。”我一顆接著一顆地把送進嘴里。不一會兒，一個大大的都被我吃光了，我砸吧著嘴巴，還在回味無窮。

我愛，雖然它沒有漂亮的外觀，但它的果實既美麗又好吃。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇十六

教學過程：

一、復習導入。

1、同學們，今天我們繼續學習第16課讀——：學生讀課題石榴。

2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來考考大家。

馳名中外郁郁蔥蔥咧開了嘴瑪瑙般。

紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津。

評價：讀得很正確，誰能讀出感情來呢？

誰能用上面的一、兩個詞語說一句話呢？

二、精讀課文。（三――四自然段）。

（一）教學第三自然段。

通過上節課的學習，我們知道課文按時間、季節的順序寫了石榴的葉、花、果。夏天過去了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。“熱鬧”是什么意思？在課文中怎樣理解。

1、課件出示教學：“石榴一天天長大，一天天成熟。”

能說成“石榴一天天成熟，一天天長大。”嗎？為什么？（指名回答）。

2、自由讀第三自然段，思考：我們可以根據什么判斷石榴成熟了呢？

a：顏色。

出示：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。”

引讀：它的外皮先是……逐漸變得……最后變成……（同時出示圖片）。

（突出：先是、逐漸、最后）。

師：這幾個詞語寫出了石榴顏色變化的過程。作者正是通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這值得我們學習。我們再一起把這句話讀一讀。（生齊讀句子）。

b：果皮裂開。

出示：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出滿滿的子兒。

這句話寫得好不好？好在哪里？（用擬人的手法寫出了石榴的可愛。）。

課文中這樣的句子還有嗎？誰能讀給大家聽一聽。（出示：這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。）。

指導朗讀：

你們覺得這些石榴娃娃怎么樣？可愛嗎？那就趕緊讀一讀，讀出它的可愛來。

學生自由讀。

師：誰來讀一讀？

指名讀。

師；再讀一讀試試，最后一句還可以加上動作。

學生自由讀。

師：咱們男女同學比比賽讀好嗎？

男女生分組讀。

學生再讀課文第三自然段。

二、教學第四自然段。

這時，摘下一個石榴，剝開外皮，只見——。

（出示圖片）學生回答：的石榴子。

我們來看看課文是如何描寫的（出示：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。）。

你能讀好這一句嗎？

這么美的石榴大家想嘗嘗嗎？（讓學生嘗嘗石榴，說說石榴的滋味）。

出示：取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時感到清爽無比。

讓我們再來品嘗一次石榴吧！（引讀讀第四自然段：這時，你摘下一個石榴……）。

三、小練筆。

出示：……剝開，只見，取下其中一個橘瓣，的。頓時感到。

學生寫作，交流。

一、教學目標：

（一）知識與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解作者按照什么順序寫石榴，了解石榴的生長過程以及特點，仿寫第四自然段。

（二）過程與方法：以讀為主，讀中感悟，讀中學寫。

（三）情感態度價值觀：激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

（四）教學重點難點。

重點：體會文中優美語句，知道作者介紹石榴的順序。

難點：學習作者的寫作手法。（擬人、比喻……）。

二、教學策略：

1、教法選擇：直觀教學與體驗教學相結合。

2、學法引導：聽、說、讀、悟、嘗、寫多感官學習。

3、課堂組織形式：自主、合作學習。

4、課具媒體組合與課程資源開發利用：多媒體課件、石榴實物、各種水果等。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇十七

蚌埠懷遠栽培歷史悠久，品質優異，久負盛名。據傳為涂山禹王宮道長李慎羽于唐代武后天授三年從長安引入，到了清代則見諸正史。懷遠縣志中記載“榴，邑中以此果為最，曹州貢榴所不及也。紅花紅實，白花白實，玉籽榴尤佳”。可見懷遠在數百年前已經形成了獨特的地方特色。

自唐代起就有栽植了。清人李汝珍在《鏡花緣》中說：“武則天命即將二百株，傳諭兵部，解交武八爺查收。此花后來送至東海郡，附近流傳，莫不保護。”李翁所言雖有神話色彩，但自漢代至唐代，在我國已有八百余年的栽培歷史，從長安傳到淮河流域的可能性是無疑的。

在我國分布極廣，遍及各省區。而重點產區多在黃河以南，就其著名者，除懷遠外，還有臨潼、棗莊、會理、巧家、葉城等地。

懷遠的不僅花美，果也奇。果近圓球形，花萼宿存，色橙紅、黃白渾染，布著紅暈，并有青翠光澤，如玉琢脂凝。形似醉翁謫仙的酒壇，又像典雅富麗的花瓶。籽粒晶瑩剔透，圓潤欲流。食之清涼甘美，風味醇厚，不僅可以飽口福，也給人以美的享受。中秋佳節，合家團圓，對明月品，真是美不可言。中國的女皇帝武天則封為“多子麗人”也不為過。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇十八

前些天，奶奶給我和哥哥買幾個大。

看著桌子上的，它的外表并不怎么好看，它沒有葡萄那樣晶瑩剔透，讓人垂涎三尺；也沒有蘋果那紅潤光滑的外衣，令人一望就產生想吃的欲望；也沒有香瓜的香氣，讓人一聞就直流口水；更沒有波蘿那樣誘人的香味，讓人聞了垂涎欲滴。它只有一層硬邦邦的紅黃相間的外衣，仔細看外衣上面還有很多黑色的小點，上面還有一個好大的裂口，好像咧著嘴傻笑，土里土氣的……奶奶告訴我，那個口子是開花的地方，花謝了以后，漸漸長大，最后就成了我們現在看到的這個樣子。我小心翼翼地切開，啊！里面全是美麗的好似水晶珠子一樣粉嘟嘟的籽兒，只見每顆籽兒都被薄皮隔著，挨挨擠擠；再一看，粒粒籽兒又都像粉紅色的瑪瑙，鑲嵌在金盤子上，晶瑩閃亮，折射出迷人的光彩，我迫不及待地取下一粒又一粒，放進嘴里，輕輕一嚼，果汁四溢，酸溜溜、甜津津、美滋滋的，頓時感到心曠神怡，清爽無比，令人回味無窮。

我和哥哥都喜歡吃，奶奶看著我們吃得津津有味，就對我們說：“你們不要只覺得它的籽兒好看又好吃，就連它那土里土氣的外皮，煮水喝也是專門治拉肚子的中藥呢！”這時爸爸接著說：“在我國歷史悠久，寓意吉祥，十分受人們的喜愛。它象征著紅紅火火、多子多福的幸福生活！中國的女皇帝武則天封為：‘多子麗人’。”爸爸還說，中含有豐富的營養成份，能夠很好地補充人體所需要的各種維生素，多吃有消食、美容、養顏、抗衰老的作用，還具有保護我們眼睛的功效。“你們再看那籽娃娃非常地乖巧，互相謙讓著，相互團結著。”

吃著，聽著長輩們的話，我懂得了：做人，不要做一個外表看上去好看，而肚子里空空的、華而不實的人；要做一個像那樣實實在在的、對社會對國家有用的人；做一個不張揚、不外露、默默奉獻的人；做一個有高尚內在品質的人。

不僅有甜甜美美的味道更有美麗的心靈尤其具有品格的人我永遠敬你愛你！

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇十九

我家里的庭院里種著很多蔬菜、果樹。在那其中有一棵努力的樹。

樹的莖又粗又壯，從主干上長出了分杈，又從分杈上長出許多嫩枝。春天，每個嫩枝的頂端都長出五六片新葉。一天清晨，我去給它澆水，發現樹已經長出了花苞。花苞是綠的，非常好看。過了幾天，花苞由原先的綠色變成粉色，又由粉色變成紅色，并且都逐漸咧開了小嘴。

日歷一頁頁翻過去，初夏到了，樹也開花了。花的顏色通紅通紅的，朵朵紅花開得滿枝都是，使人目不暇接，遠遠望去，似彩霞片片，紅云朵朵。走近一看，那些半開的花像一個個小燈籠，全開的花有幾個半圓形的花瓣長在綠色的花柄上。淡黃色的花蕊使花顯得更加美麗了。過了一個多星期，花漸漸落了下去，結出一個個綠顏色的小果。

中秋八月，花結成了果實，那就是。慢慢長大，長到和蘋果差不多大小時，先是淡黃色的外皮，漸漸地變成淡紅，最后變成了深紅，直至金褐色，這時，它的表面也不那么平滑了。熟透了，有的像炸蠶豆似的炸開了，像小孩兒張大了嘴，露出了整齊的牙齒，好像要吃什么似的。它向人們報告成熟的喜訊，給我帶來莫大的快樂。我摘下幾個大，分給小伙伴們品嘗，大家都說好吃。聽了小伙伴們的贊嘆聲，我心里自然高興。我想，這也許就是樹帶給我的歡樂。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇二十

春天，它醒來了。但是他很懶，還不想長葉子。過了幾個星期，才長出嫩綠色的葉子。

夏天，它結出一個個小果子，但是媽媽說：“現在還不能吃。”我只好等到秋天再吃。

我盼望已久的秋天終于來到我的身邊。我歡喜的在下一個果子，剝下皮，看到了一顆顆紅紅的，我迫不及待的拿出一個放進嘴里高興地說：“啊！真甜！”

冬天，他的果子被我們吃完了，它的葉子也都落光了，總之，他“一無所有”了！

這棵樹，留給我了一個閃亮的夢。

石榴樹石榴樹（模板21篇）篇二十一

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程以及特點，激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

4.學習課文第四自然段的寫法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫一種水果。

教學重點：

憑借課文語言材料充分感知石榴的生長過程及特點。

教學難點：

學習課文第四自然段的寫法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫一種水果。

教學時間：

兩教時。

第一教時。

教學要求：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，做到讀準字音，理解由生字組成的詞語。

3.初步了解課文內容，知道石榴的生長過程。

教學過程：

一.導入。

1、同學們，你們喜歡吃什么水果呢？、

2、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實物石榴）瞧，多可愛的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們學習第十六課——石榴。

3、“榴”本來念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個詞中，“榴”念輕聲。（齊讀課題。）。

二.初讀課文。

1.自由輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，把長句子多讀幾遍。

2.檢查生字預習情況。

（1）字音。

馳名中外紅白相間　晶瑩透亮笑得咧開了嘴　瑪瑙般的子兒。

酸溜溜　甜津津郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花。

（2）解詞。

馳名中外瑪瑙甜津津。

（3）長句子。

a.熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

b.這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

3.分小節讀課文，說說各小節分別講了什么。

4.再次默讀課文，思考石榴在春天，夏天，秋天分別有什么變化？引導學生歸納概括出石榴的生長順序：

春天：抽枝、長葉。

夏天：開花。

秋天：結果。

三.學習課文第一節。

1.棗莊的石榴園名氣真大呀！課文哪個詞說明棗莊的石榴園在世界上名氣很大？

“馳名中外”能不能換個詞說說？（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠近聞名）。

這么多的詞語都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來讀一讀。

2、家鄉的石榴園這么有名，作者一定會覺得非常（自豪、驕傲）。現在，請你把自己當成一名棗莊人，用自豪的語氣讀一讀這句話。

四.學習生字。

1.教師重點指導兩個字“甚”、“訊”。

2.學生描紅、完成習字冊。

第二教時。

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過課文具體的語言文字了解石榴的生長過程以及特點，激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

3.學習課文第四自然段的寫法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫一種水果。

教學過程：

一.導入。

通過上節課的學習，我們知道了作者家鄉棗莊的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲。

二.教學第二小節。

1.春天來了，萬物復蘇，石榴樹也抽出了枝條，長出了嫩綠的葉子。這里有一個動詞：抽。比較這兩個句子：

（1）春天到了，石榴樹抽出了枝條，長出了嫩綠的葉子。

（2）春天到了，石榴樹長出了枝條，長出了嫩綠的葉子。

你覺得哪一個好？為什么？

2.夏天到了，石榴花開了，自讀課文，看看在作者眼中這些石榴花是什么樣子的？（很美，美在哪里？數量多）。

（1）顏色：火紅。

（2）形狀：像小喇叭?比喻手法。

（3）花勢：旺盛?除了這一小節的直接描寫外，其實課文還有一個詞也寫出了石榴花開得十分旺盛，聯系上下文，看看你能找到這個詞嗎？（熱鬧）體會文章的內容要經常聯系上下文。

3.指導朗讀。你能把石榴花的美麗和熱鬧勁讀出來嗎？

（1）自由練讀。

（2）指名讀。

三.學習第三小節。

1.過渡：石榴樹的綠葉紅花真美啊！但是更美的還要數秋天的石榴園了，因為秋天的石榴樹碩果累累，呈現出一派豐收的景象。

2.教學過渡句。

（1）出示句子：（齊讀）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。

（2）講解：這句話前半句是對石榴花的描寫，承接上文，后半句引出將要寫的石榴果，開啟下文。我們稱這種具有承上啟下作用的句子為——過渡句。（邊說邊板書：承上啟下?過渡句指導學生做筆記）。

3.了解石榴果果皮的變化及各異的形態。

（1）如果此時我們去棗莊的石榴園摘石榴，面對滿園的石榴，我們該如何判斷究竟哪些石榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自讀課文第三小節，看看能否找到方法。

（2）看果皮的顏色。

a?一半紅一半黃是成熟的。

b?師：若果皮是青綠色的呢？如果是青中帶黃，黃中帶紅呢？

c?作者為了寫出果皮的變化，還用了表示先后順序的詞語，圈出來。

d?讓我們讀一讀，了解石榴在成熟的過程中，果皮的顏色發生了怎樣的變化。

（3）看石榴的形態。

a?看課文插圖或圖片對照文字裂開了嘴，笑破了肚皮。

b?這句話寫得好不好？為什么？（擬人更生動形象）。

c作者把一個個成熟的石榴果當成可愛的娃娃來寫，同學們，你們從課文的字里行間感受到了作者怎樣的感情？（喜愛）那你們看這些可愛的石榴娃娃嗎？帶著喜愛的感情來讀一讀。

四.學習課文第四小節。

1.品嘗激趣。

（1）讀到這兒，你想不想嘗一嘗這棗莊的石榴？老師今天就帶來了一個，這可是正宗的棗莊石榴。

（2）看一看它的子兒，是什么顏色的？像什么？嘗一嘗，告訴大家是什么味道？

2.學習課文。

（1）看看課文是怎樣寫石榴子兒的。

（2）快速默讀，課文主要從哪兩方面寫石榴子兒的？（板書：顏色味道）。

（3）作者寫得好不好？為什么好？（板書：比喻）。

3.指導寫作方法。

（1）如果請你來寫一種水果，應該從哪些方面入手，怎樣寫呢？結合板書想一想。

（2）指名說。

（3）小結：看來今天同學們大有收獲，不僅學習到了優美的語言文字，更收獲了寫作文的方法。如果你們能用這種學習的方法去讀其他文章，老師相信你的語文水平會有很大的提高。

五.作業：

觀察一種水果，學習第四自然段的寫法，寫一個片段。