優秀作文不僅要有獨特的觀點，還要有恰當的事例和引證，使文章更具說服力。小編為大家整理了一些經典的優秀作文，希望能夠給大家提供寫作上的一些思路和靈感。

語文活動初中范文（24篇）篇一

東聯鎮中心學校語文教研組（初中部）。

一、指導思想：

貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展；加強初三畢業班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升；扎實開展學科教研，發揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。

二、活動目的：

1、研討初三畢業班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。

2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的針對性。

三、活動形式：專題培訓。

四、主講教師：李增偉。

五、活動時間：

第十五周星期二下午第二節課。

六、活動地點：

學校會議室。

七、活動步驟：

1、由李增偉老師專題發言，題為《內江市2012級畢業班語文中考復習》，傳遞中考信息。

2、由陳春橋、羅敦發老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。

3、其余教師根據自己的經驗對中考復習提出合理化的建議。2012.5.9。

語文活動初中范文（24篇）篇二

一、概況：

1、本次八年級語文教研活動以關注中下層面學生為主要研究對象，以“情感上多溝通，時間上多投入，作業上分層次，幫扶上一對一”為原則開展教研活動。根據中下層面學生的實際情況，確定以“教給學生學習技能”為內容開展觀摩和研討活動，許多與會教師反映，本次教研活動是第一次開始關注“技能”二字。三片的主題分別為：城關片——教會學生朗讀技能;金峰片——教會學生掌握概括要點的技能;古槐片——文言文翻譯的技巧。

2、全市八年級語文教師共104人，其中金峰片35人全到，城關片43人，缺席1人;古槐片26人，缺席2人。與會教師共繳交材料98份。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇：(1)寫作策略指導課：通過“以一寫一”(一件事，一個主題)強化文體意識，突出“亮點應細化，重點應深化”的思路，可通過仿寫、改寫等途徑實現。(2)閱讀教學——引領學生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導學生學會概括要點和整體感知。(3)用好課后附錄部分：給學生必要的語文知識。與會教師根據這三個主題，各選一個并結合自己的教學實際寫一份感悟材料。

3、活動開展時間：金峰片3月27日，鵬程中學(池連斌);城關片4月3日，首占中學(黃云強);古槐片4月10日，沙京中學(鄭娟容)。上午8：00報到，8：30開始，下午3：30結束。

二、活動開展情況。

1、金峰片鵬程中學的池連斌老師以《與朱元思書》為課例，教會學生如何概括要點;下午二中、文嶺中學、鵬程中學、潭頭中學、厚福中學、漳港中學、漳新中學等7校在會上就如何讓中下層面學生更好地學習進行了交流與互動。城關片首占中學的黃云強老師以《送東陽馬生序》為課例，開展“朗讀應作為閱讀教學的一個支撐點”的研究;下午華僑中學、吳航中學、朝陽中學、瑯峰中學、四中、六中、羅聯學校、玉田中學、營前中學、首占中學等10所學校在會上進行了交流，圍繞的主題課，如何提高中下層面學生的學習成績。古槐片沙京中學的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開展“文言文翻譯技巧”的研究，讓中下層面學生通過技能訓練對語文學習產生興趣;下午鶴上中學、江田中學、文武砂中學、沙京中學、三中、七中等6所學校在會上進行了經驗交流。尤其是江田中學的經驗更值推廣，他們以“引導學生做好課堂筆記，發揮優生的示范作用”為主線，開展“一對一”幫扶工作，其效果非常顯著。

三、活動形成的策略：——主題是“閱讀教學的另一個主題——技能訓練”

(一)金峰片：概括要點技能。

1、應選擇典型的文本對學生進行技能指導，要用好范文，從運用角度提練方法。

2、技能訓練的主體應該是學生，教師應在點評上加以示范和引領，讓學生把技能內化為能力。

3、技能訓練的方法要得當，思路要明晰，文本要扣緊，使方法的運用與文本的分析得以完美的統一，有意識的技能訓練有助于提高學生的語文能力。

4、無論哪一種技能訓練都不能忽視效果，忽視語文的本色。

5、實現技能指導的有效性，一定要立足于改變學生的學習習慣，讓他們學會學習，調動學生自己去提練，在提練中掌握，適合自己的技能，應讓學生形成主動學習的習慣。

(二)城關片：朗讀教學。

1、朗讀作為一種教與學的行為，必須關注到每一個學生，尤其是中下層面的學生?？梢酝ㄟ^選用一些文質兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養學生的語感，提高語文學習的效率。

2、正字讀是朗讀的突破口，應細心指導，準確示范，明確引領。

3、朗讀教學要注重從方法到實踐的過度，可以從三個途徑來實現：(1)標音——掃清文字障礙。(2)錄音或教師范讀——提供“原型操作”;(3)優秀學生朗讀——通過“原型操練”實現。

4、朗讀教學的三個手段：從示范入手，以技巧引領，用實踐操作;朗讀應建立在充分感知文本的基礎上，這樣才能做到入情入境。

5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語文教學支撐點的角色。

(三)古槐片：文言文翻翻譯技巧。

1、導課應為走進文本作好必要的鋪墊。

2、多維朗讀應成為文言文教學的一個重要途徑;有效的閱讀技能傳授和語感培養應建立在整體感知文本的基礎上。

3、閱讀技能的訓練，形式可以多樣，可以通過自主學習，也可以通過合作學習來實現。

4、在傳授技能的同時，要盡量避免因復雜化、教條化而產生的副作用;要引導學生充分預習，可通過典型例子和專題形式加以實現。

語文活動初中范文（24篇）篇三

《綜合性學習：讓世界充滿愛》活動目的：

1、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福，學會愛，尤其是對弱者的同情和關愛。

2、培養搜集、組織材料，用生動的語言進行表達的能力。3、培養學生合作、探究的學習方式?；顒訙蕚洌?/p>

1、讀關于愛的文章，并做好讀書筆記，為講愛的故事作準備。2、欣賞愛的歌曲。

3、尋找身邊感人的愛的事例。活動安排：兩周專題活動：二課時活動過程：

良好的開端，是成功的一半。一堂課的導語，猶如小提琴定調，歌唱家定音一樣。因此，一開始就要創設愛的氛圍，利用感人的歌曲激情導入。

1、播放《一個真實的故事》。

2、教師講述關于這個女孩和丹頂鶴的故事。

這個女孩名叫徐秀娟，生長在養鶴世家，17歲就隨父親養鶴，新聞界曾稱她為“中國第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業大學后，就接到鹽城自然保護區的邀請希望她到射陽工作，當時的鶴場是一個廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設備就砌起土炕，把從扎龍帶來的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個助手日夜守護在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區孵化成功——這個世界級的難題被攻克。

1987年，內蒙古呼倫貝爾盟饋贈給鹽城自然保護區兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護區的職工聞訊趕來和秀娟一起尋找，下午5點鐘，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向對岸游去，快到河心時，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們在剛才的畫面中看到的情景）她去世后射陽市老人們說她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對秀娟姑娘永生的哀思和期冀。

徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。第一章、走進愛的世界。

上一頁下一頁1、引導過渡：現實生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關心身邊每一個戰友，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務中；徐洪剛為了保護人民的生命財產，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻給了西藏人民。他們愛生活、愛集體、愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。

2、故事點播機。

要求：評出故事大王，講完后簡要談談感動的原因。4、剛才同學們的故事把我們帶進了一個愛的世界。

提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學生討論）小結：愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個共同的特點，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的，會愛的人也是幸福的，因為我們用自己的行為參與到這一創造幸福的過程中，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華。

第二章、呼喚“愛”的回歸。

在今天商品經濟發展的社會中，人類物質文明已經發展到了很高的水準，但關于愛的本能，卻似乎需要經常被提醒。（出示第二章）。

日益激烈的競爭，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；

五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢群體的生存；鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災區、在貧困的山區還有寢食難安的人民。讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢群體生活寫照）問題：你看到了什么，你聯想到了什么，你有哪些感受和思考。

上一頁下一頁我勢么也沒有帶，兄弟?！逼蜇つ菍t腫的眼睛凝視著我；他發青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。“哪兒的話，兄弟，”他吃力的說道，“這也應該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼孜乙矎男值苣莾旱玫搅耸┥?。

提問1、面對著生活中這些需要幫助的人你獻過愛嗎，你準備怎樣獻出你的一份愛？（點擊）。

學生回答（省略）。

小結：大家的回答讓我聯想起一個寓言故事：

說的是地獄和天堂的區別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無法放進自己的嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中眾天使也圍著桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長很長，但是她們夾到食物就送進對方的嘴里，于是人人飽食、個個開心。

我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。

2、話題：博大的愛上一頁下一頁上一頁下一頁。

語文活動初中范文（24篇）篇四

（廣東省教育（－上網第一站35d1教育網）廳教學研究室黃向群）。

近年，我省初中語文教學領域又出現了一個新的改革熱點――活動課。在一些中學，初中語文教學正改變傳統的單一的課堂授課形式，以學生自主參與活動為特征的語文活動課正異軍突起。占據一席之地，并以其生動活潑、切實有效而得到學生的歡迎。

語文活動課的出現，是初中語文教學的一次大改革，是語文學科課程實施素質教育（－上網第一站35d1教育網），全面提高學生語文素質的有力舉措。

一

長期以來，語文教學一直處于高耗低效的狀態，個中原因，雖說十分復雜，但教學內容的封閉和教學方法的陳舊應是問題的主要癥結。正是由于語文教學內容與實際生活有一定的脫節，缺乏現代生活氣息，正是由于語文教學方法上的注入式，學生缺乏自主的實踐，才導致了語文課堂氣氛的沉悶，導致學生學習興趣的下降，導致學生語文能力的局限，導致語文教學質量適應不了現代社會的需要。因此，語文教學要走出困境，必須強調語文教學內容的開放性和語文教學方法的多樣性，特別要注重學生聯系生活實際自主地進行語文學習實踐。

語文課外活動的開展為這個問題的解決提供了一條充滿希望的途徑。前一段我省各地都開展了豐富多彩的語文課外活動，取得了一定的成效。但是，由于語文課外活動常常缺乏系統的目標、內容，常常難以有序進行，許多學校僅僅把它當作課堂教學的補充，甚至作為學校教育（－上網第一站35d1教育網）的點綴，因而往往難以落實，難以堅持。只有把語文活動列入語文課程，給予教學目標、內容和進程的規定，給予時間和空間的保證，才能從根本上解決這個問題。

語文活動課正是在這樣的背景下應運而生。當九年義務教育（－上網第一站35d1教育網）全日制小學、初級中學課程計劃把活動課列入課程計劃的.時候，當新的普通高中語文教學大綱（試用稿）把語文課程分為必修課、選修課和活動課的時候，我們就意識到，初中語文課也必須把活動課列入課程，作為正式課程的一個部分。于是，從1995年開始，我們在調查研究和初步嘗試的基礎上，逐步形成了建立初中各年級語文活動課目標系列、內容體系和教學模式的構想，提出了兩周開設1節活動課的方案，設計了每個學期8個課例的具體要求和內容，并于年秋在省內部分學校正式開展試驗。

二

作為課程的一部分，語文活動課與傳統的必修課課堂教學相比，顯示出鮮明的特點和不可替代的優勢。

語文活動課的“活動”，并不是一般意義上的教學活動，而主要指學生的學習活動?；顒诱n側重于以學生的學習活動為中心組織教學，因而活動的目標、內容和方式方法，就與傳統的必修課課堂教學有明顯的區別。

在教學內容上，它強調語文的社會實用性。傳統的課堂教學常常以必修課教材的教學為中心，內容顯得狹窄，有時也有點陳舊，與現實生活有一定距離。語文活動課則是開放的，其教學內容往往涉及了語文應用的各個領域，特別是觸及最新和最實用的領域，并與一定的生活實際相聯系，有較強的時代色彩和生活色彩，因而，她能夠補必修課課堂教學的不足，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求，促使學生語文素質的全面提高，又能給學生具體生動的感受，有助于調動學生的學習興趣。如“新聞發布會”“語言的藝術――廣告”“錯別字普查”“編手抄報比賽”等專題活動，既讓學生感受到語文在現代生活中應用的情況，也加強了學生實際應用語文的能力訓練，學生學得興趣盎然，又實實在在。不少學生反映，開展語文活動課以后，自己才感到語文原來是那樣有趣、那樣有用。

[1][2][3]。

語文活動初中范文（24篇）篇五

教研組是學校教學研究的主陣地，我們語文教研組在校的指導下，定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效。一來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的形象立足教育。

我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個段的教學和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、觀。平時正常開展備課組活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學到了語言表達的規范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結合起來。

由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。

1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規范的語言來表達自己的思想、感受。針對這些問題，我們進行了、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2、學習討論語文學習辦法并進行實施。通過將零碎的語言文字列成表，使我們看到了現在語文評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正學生的實際的語文能力。因此，來真正有效地評價學生的語文素養就值得我們思考。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。

一次次的`討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。

2、上好校級掛牌課和備課組試驗課(一課三議)。大家都能認真對待，備課組里相互討論，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。

3、積極參加各種課堂教學活動。我們組織教師進行了語例的評析，二位老師上了學校級骨干教師的考核課。

4、組織各種語文實踐活動。這學期，組織學生開展了寫字比賽，現場作文賽等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂?！?/p>

1、加強了集體備課，促進了教師間的交流。在本學年，我們對語文備課進行了改革，每人負責兩個單元的備課，且大部分備課在學期初都已完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對的修改和教后反思上，有效的提高了教師的課堂教學水平。

2、學生語文學習記錄。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。

1、語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文活動初中范文（24篇）篇六

主講：林少蓮。

一、本周單元練習。

考試時間：50分鐘。

二、北方備課。

楊仲教案。

北方艾青。

教學目標：

1.了解作者的身世以及寫作的時代背景，從而準確地理解作者的寫作意圖和思想感情。

2.通過意象分析揣摩詩歌的意境，進一步體會詩人對祖國復雜而深沉的愛。

教學方法：誦讀與品味。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、導入：

同學們，看到“北方”這兩個字，你馬上會聯想到什么?(啟發：你也許會想到某個物體，也許是某個景觀，也許是北方某種特定的情感)。

學生發言，如：

想到黃河——(那一瀉千里，“奔騰到海不復回”的黃河)。

想到長城——(那巍峨起伏，不到那里非好漢的長城)。

想到大漠——(那“沙如雪”，“孤煙直”的大漠)。

想到羊群——(那風吹草低中的羊群)……。

二、整體感知：

要求：放出聲音，自由朗讀全詩。(板書課題：北方艾青)。

問：誦讀時，你了解到北方是一個怎樣的所在?體會到詩人對北方懷有怎樣的情感?

明確：北方是悲哀的，詩人熱愛北方。令人悲哀的北方，卻點燃了詩人心中愛的火焰。

三、研習前三節問題：

(一)第一、二節。

教師過渡：艾青既是位詩人，又是位畫家。他認為詩人“應該有如畫家一樣滲合自己情感的構圖”。在這首詩中，詩人就通過“情感的構圖”來描繪悲哀的北方。

2、師讀畢，引導：這些構圖就像一個個電影鏡頭那樣向我們展現了悲哀的北方。讀詩還要充分展開自己的創造性想象，選擇你最有感觸的一個畫面，讀一讀，品一品，品出作者的情感，讀出自己的感受。

(生品賞過程中，師簡潔點撥并指導朗讀，再全班跟讀或生領讀等，多種形式相結合。注意：第一生講到的片段一定要點撥朗讀到位，起示范作用。)。

學生討論，發言。(教師引導分三步：畫面想象或評析——語言點撥與把握情感——指導朗讀)。

[準備]。

(1)行人——細節：上身俯前，一步一步地。(行走姿勢)。

路上行人的困苦情狀，所以在讀時要把一步一步掙扎著前進讀出吧。(師示范讀后生跟讀：語速要放慢，語調要低沉)。

(2)驢子——(用擬人化的手法描摹在痛苦的重壓下驢子的神態)。

載負了痛苦的重壓/厭倦的腳步/徐緩/修長寂寞。(讓生通過自己的朗讀，把這個畫面呈現出來，把作者的悲哀情感讀出來。)。

(3)雁群——(寫出它的形、聲、色)。

雁群為何要遷徙逃亡，因為這里荒涼寒冷、無法在生存下去了。全部流離到綠蔭蔽天的南方去了。詩人在這里強調的是“不安”，是“悲苦”，是“逃亡”，讓我們感到詩人沉重的心情。

師出示材料幫助理解雁群畫面：(幻燈片)。

1937年11月7日，第一架日本轟炸機呼嘯著撲向潼關街頭行走著的中國平民，開始了瘋狂的轟炸。八年抗戰，潼關遭到七年的轟炸，遭受了莫大災難，“房屋十室九家空”。

問：聯系時代背景，這個惶亂的雁群讓你有何聯想?

明確：寫雁群，實寫人民的流離逃亡，生活難以為繼。故要讀出大雁逃亡時惶急、凄涼、忙亂的情狀，相對于讀驢子畫面時的疏緩語氣，這里要急促。

師總結：北方是如此的暗淡、荒涼、陰郁、破敗，生活在北方的人民是那樣的多災多難?？傊?，北方是悲哀的。

(二)學生齊讀第三節。

請一生談朗讀時特別關注這一節中的哪些詞語。

“災難與不幸”、“貧窮與饑餓”——這一節是對兩節的概括。

“洶涌”，“傾瀉”——說明災難與不幸的的深廣;刻畫，說明貧窮與饑餓的長久。

四、引導鑒賞第四節詩：

1、品讀前兩句，體會詩人感情的逆轉：詩人由悲哀轉而“愛這悲哀的北國”。讀好“愛”“而”兩字。師范讀一次。

2、北方——北國——國土。

明確：四次。

明確：不能，因為這里的北方只是當時中國的一個縮影。從“北方”到“北國”再到“國土”，我們可以感受到詩人愛北方，其實就是愛祖國，是一種更深層次的愛。

3、愛的理由。

師：請再仔細讀一讀，說一說作者愛的理由。

討論后明確：

(1)這土地他們開墾過，這土地，他們生存過，這土地，他們保衛過?，F在，遺留給了我們，故要愛它。

(2)人類的文化由語言來傳遞，語言是文化的根，淳樸的言語之的是古老的文化;寬闊的姿態指的是兼容并蓄的胸懷或博大的胸懷。

(3)這是最艱苦的種族，艱苦中孕育著堅韌的精神;這是最古老的民族，悠久的歷史帶來了燦爛的文化。

師總結：因為這片土地是我們中華民族的發源地，這片土地有我們燦爛的文明，這片土地曾經孕育著我們古老而艱苦的民族，所以艾青對這片土地愛得深沉。

4、拓展感悟。

問：能不能把這首詩定位為一首悲歌?

生討論：

(1)詩人用了三次重復“我愛這悲哀的國土”，使人讀到傷痕累累的祖國，也是曾經讓驕傲和自豪的祖國。(2)我們從“我相信這言語與姿態，堅強地生活在大地上永遠不會滅亡”這些詩句里讀到詩人對祖國抱有堅強的信念，看到了民族堅毅的精神，給人以振奮和鼓舞的作用。

老師明確：是頌歌。本板塊是頌歌的變奏。變奏是音樂上的術語，所謂變奏,就是先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題得到多方面的發揮.現在移植到文學中，指的是主題變形。

情感的“變奏”：——信，在悲哀中熱愛。(不再是純粹的“圣歌”式贊頌，而是對黑暗現實的悲憤，是反思，透露出深深的悲劇感與憂患意識。是對苦難中的祖國的深沉之愛。)。

因此，這是一曲頌歌的變奏。

詩人曾說：“我們是擔戴著歷史的多種使命的……我們寫詩，是作為一個悲苦的種族爭取解放、擺脫枷鎖的歌手而寫詩?！薄?《詩論?詩與宣傳》)正是這種厚重的歷史責任感，使他成為“時代的歌手”。這位時代的歌手，如果生活在新時代，看到嶄新的北方，他一定會唱出新的時代變奏曲。

5、生聽藝術配樂朗讀最后一節，要體會出詩人對國土的熱愛和信念!

五、結束語：

朱光潛先生說：“詩是培養趣味的最好媒介，能欣賞詩的人們不但對于其他種類文學可有真確的了解，而且也決不會覺得人生是干枯的。”我們從艾青的《北方》這一曲頌歌的變奏里，看到了日寇鐵蹄下的悲哀，聽到了我們詩人堅毅的聲音。北方將使我們這些南方人倍增一份熱愛之情。

語文活動初中范文（24篇）篇七

一、活動主題：《搜集春聯，書寫春聯》二、活動班級：八年級6班。

三、

活動人員：語文教師及八年級6班全體學生四、活動指導思想：

《語文課程標準》指出：語文綜合實踐活動課有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生自主探究、團結合作、勇于創新的重要途徑。初中語文綜合實踐活動課是語文。

教學。

中的一道亮麗風景線，它深受到廣大師生的關注和喜愛。五、活動目的：

1、學生能夠知道春聯的起源，認識到春聯是我國歷史悠久的文化習俗；

2、學生能夠了解春聯的基本特點并能欣賞春聯；

3、學生能夠明確春聯的組成部分，正確書寫和張貼春聯等。六、活動方式：

上門走訪、上網搜索、合作交流、拓展研討。

七、活動效果：

經過此項活動，學生能夠知道春聯的起源，認識到春聯是我國歷史悠久的文化習俗；學生能夠了解春聯的基本特點并能欣賞春聯；學生能夠明確春聯的組成部分，正確書寫和張貼春聯等。據統計，本次共收到學生收集春聯共計800條，自編春聯50多條，受到學生及家長的一致好評。學生對春聯的興趣巨增，紛紛表示，來年春節一定要自編自寫春聯，向父母，向鄉鄰展示自己所學和自己的才華。八、評價。

總結。

這次綜合性實踐活動、的評價，既評價個人，也要評價小組，關注小組的合作態度和每個小組成員的參與程度。本次活動效果明顯。以后類似的綜合性實踐活動我們會繼續扎實地搞下去。

語文活動初中范文（24篇）篇八

一、活動目的：

1、提高學生對成語的理解和應用的能力，豐富詞語積累。

2、激發學生學習語言的積極性，培養學生的合作意識和競爭意識。

二、活動準備：

1、把學生分為四隊，每隊自行設計隊名和口號，隊員自備學習用品。

2、課件。

三、活動過程。

導入：同學們，我們祖國的語言文字豐富多彩，而成語又是漢語中的精華。積累本上已經積累過很多成語，我們每個同學可謂是“成語能手”，但誰是真正的“霸王”，今天我們就共同進入成語的世界，進行一場“成語霸主擂臺賽”，有信心嗎？（板書課題）。

各小組出示自行設計的隊名。（必須是成語）。

四、活動內容。

（必答題：有五關）（題目順序抽簽所得）必答題:第一關。

請填入數字組成成語（一小組五題，答對一題得10分）。

1、（）擁而上丟（）落（）（）牛（）毛（）帆風順狡兔（）窟。

2、（）手（）腳（）彩繽紛（）顏（）色（）親不認（）馬當先。

3、（）光（）色（）死（）生（）萬火急（）敗涂地（）顧茅廬。

4、（）箭雙雕（）言（）語（）面玲瓏（）絲不茍（）無所獲必答題:第二關。

請寫出有下列動物名的成語（一小組說一個，答對一題得10分，2分鐘之內）。

虎馬鼠蛇必答題:第三關。

照樣子寫成語。（一小組說一個，答對一題得10分，2分鐘之內）。

1、和（風）細（雨）（提示：寫第二個字是風第四個字是雨的成語）。

2、（栩）（栩）如生（提示：寫aabc型的成語）。

3、（大）街（?。┫铮ㄌ崾荆簩懙谝粋€字和第三個是反義詞的成語）。

4、一（心）一（意）：（提示：寫第二個字和第四個字是近義詞的成語）。

2必答題:第四關。

妙手接龍（一小組做一題，每答對一處得20分,直到答不出為止）。

1、一敗涂地（）（）（）（）??。

2、刀山火海（）（）（）（）??。

3、用兵如神（）（）（）（）??。

4、言之有理（）（）（）（）??必答題：第五關。

成語表演（滿分100分）各小隊指名一位同學表演成語：

抱頭鼠竄狼吞虎咽坐立不安手舞足蹈。

1、（）言為定+（）鳴驚人=（）全其美。

2、（）面玲瓏+（）步登天=（）霄云外。

3、（）思而行+（）氣呵成=（）面楚歌。

4、（）親不認+（）觸即發=（）竅生煙。

5、（）花八門—（）面（）刀=（）令（）申。

6、（）全（）美—（）上（）下=（）心（）意第二關：下面這些歇后語，后半截謎底都是成語，前半截是引用的歷史故事、神話傳說等作比方，請根據謎面，寫出謎底——成語。

愚公的居處——（開門見山）。

孫武用兵——（以一當十）。

諸葛亮草船借箭——（滿載而歸）。

包公斷案——（鐵面無私）。

孫悟空七十二變——（神通廣大）第三關：游世界、猜成語最遙遠的地方：天涯海角。

最荒涼的地方：不毛之地。

最短的季節：一日三秋。

最長的一天：度日如年。

最大的手：一手遮天。

最高的人：頂天立地。

最昂貴的稿費一字千金。

最尖的針：無孔不入最絕望的前途：山窮水盡。

五、評選優勝小組。

4初一語文競賽獲獎名單一等獎：李嘉瑩朱菁華武惠先。

帖成龍趙澤萱。

一等獎：武文軒劉禹良成思思。

二等獎：王迎澳景宇桐李陽張曉暄。

楊雨婷雷嘉敏三等獎：趙晨浩蘇睿鵬李馨鈺韓香嬌張思一凌書翰。

席雅雯杜余威溫泌腩。

語文活動初中范文（24篇）篇九

本學年，依據新大綱，施教新教材，帶來了很多新的思索和困惑。為了不斷提初教學效率，教師們敢于開拓，在以下幾個方面做了大量工作，現簡要總結如下：

新教材選文大都文質兼美，有助于培育學生的初尚道德情操，有助于培育學生愛國主義精神和提高社會主義覺悟，有助于培育學生喜愛中華民族優秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重留意滲透文化的觀念、審美的觀念、共性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材僅是憑借，是學問和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。

新學年伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀看多思索多動手，采納命題或隨筆等等不同形式，教師定期檢查催促，學生學習興趣日增。加強書寫習慣的培育，實施每周練字1200字的規劃，堅持較好，文面質量有較大提初。盡最大可能給學生供應閱讀時機，利用閱讀課到閱覽室讀摘，班內集有小型書庫互補，班內辦手抄報已有x期，備課組教師積極選印《文萃》小報x期，共xx張，又自愿訂購語文報xx多份，不斷擴大視野。又響應學校號召，xx部文學社業已成立，活動正逐步開展，文化氣氛也日益濃郁。

讓學生在教學過程中主動學習，制造性地開展多種形式的.教學活動，努力形成教學共性。

課前五分鐘小演講，活潑課堂氣氛，熬煉學生的表達力量。課本劇的排演，增加了學生的參加意識。生動活潑的口語交際課，培育了學生的口才和應變力量。電視散文和電視劇等的觀賞，加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的時機，開發了現實生活中的語文教學資源。

在“雙月”活動中積極參加。本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每周一第三節為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一；互幫互學，備課組聽評課逾xx節次；備課組每人至少進行公開課一次；積極使用多媒體教學，錄音機、投影儀等使用嫻熟；有3人屢次到階二授公開課。xx教師的《荷塘月色》、xx的《冬天之美》、xx的《胡同文化》均受到好評，且每人制作一個電子課件。

總之，這學年教師們協作默契，不斷探究開拓，表現出良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創輝煌佳績。

語文活動初中范文（24篇）篇十

近年，我省初中語文教學領域又出現了一個新的改革熱點――活動課。在一些中學，初中語文教學正改變傳統的單一的課堂授課形式，以學生自主參與活動為特征的語文活動課正異軍突起。占據一席之地，并以其生動活潑、切實有效而得到學生的歡迎。語文活動課的出現，是初中語文教學的一次大改革，是語文學科課程實施素質教育，全面提高學生語文素質的有力舉措。一、長期以來，語文教學一直處于高耗低效的狀態，個中原因，雖說十分復雜，但教學內容的封閉和教學方法的陳舊應是問題的主要癥結。正是由于語文教學內容與實際生活有一定的脫節，缺乏現代生活氣息，正是由于語文教學方法上的注入式，學生缺乏自主的實踐，才導致了語文課堂氣氛的沉悶，導致學生學習興趣的下降，導致學生語文能力的局限，導致語文教學質量適應不了現代社會的需要。因此，語文教學要走出困境，必須強調語文教學內容的開放性和語文教學方法的多樣性，特別要注重學生聯系生活實際自主地進行語文學習實踐。語文課外活動的開展為這個問題的解決提供了一條充滿希望的途徑。前一段我省各地都開展了豐富多彩的語文課外活動，取得了一定的成效。但是，由于語文課外活動常常缺乏系統的目標、內容，常常難以有序進行，許多學校僅僅把它當作課堂教學的補充，甚至作為學校教育的點綴，因而往往難以落實，難以堅持。只有把語文活動列入語文課程，給予教學目標、內容和進程的規定，給予時間和空間的保證，才能從根本上解決這個問題。語文活動課正是在這樣的背景下應運而生。二、作為課程的一部分，語文活動課與傳統的必修課課堂教學相比，顯示出鮮明的特點和不可替代的優勢。語文活動課的活動，并不是一般意義上的教學活動，而主要指學生的學習活動?；顒诱n側重于以學生的學習活動為中心組織教學，因而活動的目標、內容和方式方法，就與傳統的必修課課堂教學有明顯的區別。在教學內容上，它強調語文的社會實用性。傳統的課堂教學常常以必修課教材的教學為中心，內容顯得狹窄，有時也有點陳舊，與現實生活有一定距離。語文活動課則是開放的，其教學內容往往涉及了語文應用的各個領域，特別是觸及最新和最實用的領域，并與一定的生活實際相聯系，有較強的時代色彩和生活色彩，因而，她能夠補必修課課堂教學的不足，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求，促使學生語文素質的全面提高，又能給學生具體生動的感受，有助于調動學生的學習興趣。如新聞發布會語言的藝術――廣告錯別字普查編手抄報比賽等專題活動，既讓學生感受到語文在現代生活中應用的情況，也加強了學生實際應用語文的能力訓練，學生學得興趣盎然，又實實在在。不少學生反映，開展語文活動課以后，自己才感到語文原來是那樣有趣、那樣有用。在教學方法上，它強調學生的自主實踐性。傳統的課堂授課常常過分突出教師的作用，以教師的知識傳授和教學思路為中心，學生常常被動接受或被動參與。語文活動課則自始至終強調學生的自主實踐。在活動課中，學生是學習的主人，可以根據自己的志趣自主選擇，自覺參與。活動課的過程，往往是學生自己設計安排、學生自我活動為主的過程。在這個過程中，著重于讓學生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重于讓學生在活動中去感受、體會、理解。這樣做，學生不僅得到的印象是深刻的，而且自學能力也得到切實的培養和提高。比如故事會演講會辯論會等活動課，自始至終都以學生的口頭表達為主，幾節課下來，學生的口才就會有所提高。許多學生這樣說，語文活動課給自己提供了不少鍛煉的機會，現在自己對學好語文也有信心啦。三、語文活動課之所以能有效地提高學生的語文素質，有效地提高教學質量，是有其心理學、教育學的理論依據的。心理學表明，學齡兒童的智力是由具體形象思維向抽象邏輯思維發展的。處在學齡中期的初中學生，抽象邏輯思維逐步占主導地位，但思維中具體形象的成分仍然起著重要作用。也就是說，初中學生的思維一般是經驗型的，而不是理論型的，即在進行抽象思維時，需要具體、直觀的感性經驗作支持。而主要的感性認識和經驗是學生在主動參與、親自經歷的各種實踐活動，如觀察、制作、表演、參觀、調查、訪問等豐富多彩的感性活動中得來的。因此，在開展學科教學時，就不能抽象地傳授學科有關的知識、法規、原則，而必須加強教學的直觀性、活動性，讓學生在具體生動的學習情境中去感受，去體會，去發現。初中語文活動課將語文教學與語文在現實生活中的實際運用結合起來，創設具體生動的學習情境和學習活動，使教學成為學生語文知識、能力具體運用的一種實際嘗試或模擬，學生通過參加活動，得到感性認識，經過反復，上升到理性認識，這樣獲取的知識不僅是準確可靠的，也是比較全面深刻的，更是切實有用的。從教育學看，學科教學的任務和目的在于促使學生由知識向能力遷移，只有培養學生的實際運用能力和自學能力，學生的文化素質才能得到真正提高。而任何一種能力的形成和發展，都離不開主體實踐。當代教學論研究表明，技能形成的過程是學生合理運用知識解決多種實際問題和選擇活動方式的過程，是一種知識轉化為行動的結果。學生學到的知識要轉化為技能，沒有在一定實際活動中反復練習和運用，是不可能實現的。語文作為交際工具，就像木匠手中的工具一樣，要熟練地掌握它，就必須進行反復的訓練，在長期的實踐中逐步把握要領，形成技能，進而達到游刃有余的境界。語文活動課強調活動過程中學生自始至終的積極參與，強調學生在活動過程中自我設計、自我活動和自我感受、體會，從某種意義上講，活動課可以說是可行性強、操作過程具體的實踐應用課，它將有力地促進學生把學過的語文知識進行消化、吸收并轉化為能力。四、當然，語文活動課要充分發揮其優勢，真正取得實效，還有賴于活動過程中周密的安排和合理的調控。在語文活動課的.試驗和研究中，我們就感到必須切實解決好下面幾個問題。一是既要注重學生的主體地位，又要發揮教師的主導作用。活動課無疑必須以學生的自主活動為主，教師切忌越俎代庖，暄賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學生自發活動.課前對活動的設計，活動中的組織、引導、點撥，活動結束后的總結、點評等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關鍵的問題是教師必須講究引導的藝術，相機行事，靈活應變。二是必須切實保證每一個學生都能主動參與活動。語文活動課要促使每一個學生提高語文素質，必須確保每一個學生的主體地位，讓每一個學生都能根據自己的特點和興趣，積極參加語文活動。決不能僅僅讓一部分學生在活動而讓大部分學生袖手旁觀。因此，設計語文活動方案時，應注意使活動具有較廣泛的適應性，能調動每一個學生的主動精神。在組織活動時，應按照分類要求，分類指導的原則，根據活動的內容構成和學生的情況，適當分工，適當輪換，從而既發揮各類學生的特長，又能促使全體學生都得到學習和發展的機會。三是必須使語文活動既生動活潑，又切實有效。語文活動課無疑應該做到內容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂見，學得輕松愉快，但決不能因此片面追求活動形式的趣味性、生動性，而忽略切實有效地指導形式進行扎實的語文學習，熱鬧有余，實效不足。活動課必須根據教學的目的、內容的實際需要和學生學習的實際情況，設計具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學內容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對學生提高語文能力有促進作用，并在活動的各個階段引導學生扎實掌握學習內容，認真檢查學習效果，使活動課既有聲有色，又實實在在，每個學生既樂意參加，又都各有收獲。附語文實踐課《廣告多棱鏡專題》教案石獅中學侯廣利一、導入1、大家都喜歡看電視，里面的廣告更是繽紛多彩，請問：要想牙齒好，潔銀幫你忙，說的是什么產品？（潔銀牙膏）2、接著教師用幻燈顯示一系列廣告口號，讓學生猜猜看分別是哪些商品或勞務。1）、兩點之間直線最短。2）、肚子越來越來越小，感覺越來越好。3）、穿金猴皮鞋，走金光大道。（皮鞋）4）、不打不相識。5）、非常小器。6）、孔府家酒，讓人想家。（酒）7、隨心所“浴”。（熱水器）二、學生感悟[點撥一]發現它有什么特點？[點撥二]它與我們語文中的文采有什么關系？[點撥三]好的廣告口號能給人留下深刻、難忘的印象，有的甚至成了該商品或勞務的代名詞，這與廣告者的精心策劃是分不開的，更與我們的語文密切相關，與我們的文采有關。小結：廣告口號的語言特點：簡潔、整齊、有韻、上口，讓人容易記住。一般通過以下方面表現：（1）、巧用修辭，如2、3用了對偶。（2）、巧用成語或俗語，如5、7。（3）、以情動人，如7。（4）、概括出商品或勞務的特點，如1、4。[點撥四]同學們想不想做一個廣告策劃者，給我們的商品或勞務寫一寫廣告口號？材料（一）喝彩運動飲料。特點：1、內含葡萄糖、碳水化合物、納、鉀等物質，能夠補充人體所需的維他命a、b、d、e等十幾種物質．三、習作：廣告口號：1、飲口喝彩，世界為你喝彩。2、你喝彩，我喝彩，大家一起飲喝彩。3、你有你精彩，我有我喝彩。4、喝彩喝彩，越喝越精彩。5、飲喝彩有風采，飲喝彩更精彩。6、每天喝喝彩，生活更精彩。7、要喝彩請選喝彩，喝喝彩永遠為你喝彩。8、精彩每天，由喝彩開始。(二)學生表演自己排練的小品（廣告創意）（三）教師做結：（完成一個活動設計方案）四、活動設計方案名稱：廣告因我而精彩目的：理解廣告的特點，學會用一定的創意去表現自己，推銷自己?；顒忧皽蕚洌鹤寣W生自由組合，然后以獨特的方式，或小品，或有創意

語文活動初中范文（24篇）篇十一

語文活動初中范文（24篇）篇十二

學期語文教研組的工作指導思想是：以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。

語文教研組老教師居多，中高級教師肩負中層領導和德育工作，在教研組各項活動中自覺履行角色職責，積極配合，團結協作，恪盡職守。

備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學校教導處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。

教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。

2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。

為了保證教學目標的完成，我們改變＂以教為本＂的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。

3.我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：

（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。

（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

5.本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能寫好質量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯考，三個年級的語文成績較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：

一要所有題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學生的反饋來看，收效顯著。

1.按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過積極開展教師教學月檢查督導工作，和學生征文比賽等課外活動，促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作。

2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。

在學校的統一要求下，重新學習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀，明確各項語文常規，同時結合業務檢查發現的問題，及時召開語文教師會，密切落實《規程》的各項要求。

我們注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月有教學總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

3.將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。一學期來，繼續激活合作辦學機制，三個年級教師積極主動參與同安一中同年級備課組的課題研究工作，進行相關的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，研究如何調動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。

通過交流提高了教師們的課堂教學能力，教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物，及時了解語文教學的動態和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內建立了語文教師資料庫，實現了資源共享。

語文活動初中范文（24篇）篇十三

芝麻開門（四年級實踐課）。

生:我想讀，因為封面上寫著“一個班級”、“一群孩子”、“幾個家庭”等字樣，我想內容一定很吸引人。

生:封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。

簡評:小學生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童@u理，一開始就問:請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學生在老師的啟發下興致勃勃地觀察封面、封底，產生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個好頭。

(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時間)。

師:同學們剛才都在認真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對書有了哪些了解呢?

生:我知道了張天來到了四(1)班，大家歡迎他。

生:我知道孫新悅是個小服裝設計師，遲速是小軍事迷。

生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內容也很有趣。

師:你是怎么知道的?

生:我讀了內容提要。

(學生都去翻內容提要)。

師:這個同學很會讀書，絕大部分同學只是從書的內容中了解了部分的人物和情節，對書的整體缺少了解?，F在讓我們去找找這本書是由幾個部分組成的。

生:這本書有目錄，有作者介紹。

生:還有正文(包括尾聲)、內容提要、后記。

師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的.寫作目的。現在我再給你們兩分鐘時間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時間里大家的收獲會比剛才多得多。

(生讀兩分鐘)。

生:我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個性的孩子。

師:你知道了小說的類別和主要內容，很好。

生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。

師:這位同學對作者有了更多的了解。

生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時也要學會承擔責任的道理，人活在世上還有很多責任和義務。

生:我了解這本書有26個章節，許多章節的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長捉迷藏》……(其他學生隨他說的去翻書，顯得很有興趣)。

簡評:一本書一般包括前言、內容提要、目錄、正文、后記等幾個部分。小學生往往只注意正文而忽視其他部分。事實上讀其他部分對書的整體把握是大有神益的，可以在短時間內做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學生讀好其他部分是很有必要的。

師:剛才的兩分鐘便我們對書的整體有了更多的了解，現在有誰對“寶庫”有了新的認識?

生:我覺得作者筆下的四(1)班就是“一個寶庫?！薄?。

生:我想作者以《芝麻開門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如”大鐘亭小學的師生們“。

生:我覺得作者筆下的每一個學生都很有個性，他們就是寶吧。

師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書有了很多的了解，相信讀了正文后會有更深刻的感受。

簡評:念咒語”芝麻開門“之后就可以看寶尋寶，這本書內有哪些寶貝呢?馬老師緊扣”寶庫“，讓學生抓主要內容，切入點很好。

師:這本書有26個章節，一個尾聲，你打算怎樣去讀呢?

生:我先讀有趣的章節，比如《自己過一天》，我要看看”他“是怎么”過一天“的。

生:我從頭開始讀，因為這是一本長篇小說，內容是有連貫性的。

生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結局。

生:我同意從頭開始讀的.方法，因為。

這樣能更清楚地了解事情的前因后果。

師:我覺得怎樣讀書每個人都有自己。

的習慣，只要覺得適合自己都可以。今天。

我們尊重大多數人的意見，用順讀法來。

讀。先來讀第一章節，看看章節名是什。

么。

(絕大多數學生贊成老師的意見)。

簡評:讀書順序有順讀法、跳讀法、

尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基。

礎上尊重多數人的習慣，以”順讀法“為。

例指導讀書具有代表性。

(生翻開書，讀第一章節名《歡迎來。

到四(1)班》)。

師:讀書要邊讀邊想，你在讀第一章。

節的名字時產生了哪些問題?

生:我想知道四(1)班的學生是怎樣。

歡迎新同學的。

(師板書)。

生:我想知道誰來到四(1)班，他為。

什么到四(1)班。

(師板書)。

生:我還想知道四(1)班是個怎樣的。

集體，有些什么人，他們性格怎樣。記。

(師板書)。

簡評:帶著問題讀書不失為一種常。

用的讀書方法，此處應了古人”讀書貴有。

疑，小疑則小進，大疑則大進也“這句名。

言;把問題寫在黑板上也有利于學生時。

速默讀并找尋答案。

(生讀，師坐在前面一起讀)。

師:讀完的同學請舉手。

(大部分學生舉手)。

師:讀書要有一定的速度，還要有質。

量。下面就請同學們對剛才的問題進行。

討論。

生:我通過讀書，知道了張天是由于。

父母工作變動才轉學的。

生:我知道四(1)班的學生很活潑，

他們一點也不怕生人，很大方，很有趣，

比我們強多了。(眾笑)。

生:他們歡迎同學的方式各不相同，有。

自我介紹，有互相介紹，很熱情。

生:我覺得這個老師很好，她先點新。

學生的名，很給面子。她在新學期的第一。

天打扮得很漂亮，說明她很尊重學生。

(學生和聽課老師笑)。

師:我們在讀課外書時，不僅要學會。

測覽，對于一些精彩片斷，還要精讀，做。

(小組充分交流，教師巡視，大部分學生覺得“學生”歡迎張天這一部分寫得很好)。

(師投影出示“學生”歡迎張天的部分，和學生共同欣賞)。

師:同學們都覺得這段話很吸引人，誰來說說原因?

生:這段話集中表現了大家的熱情。

生:這部分讓我們感覺四(1)班的學生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文愛踢足球。

生:這段話對人物的動作、外貌和語言寫得很具體，我們可以借鑒。

師:好的片斷，我們可以像剛才一樣去細讀品析，對于這樣貼近學生生活的兒童小說，我們還可以去演一演。

(學生躍躍欲試)。

師:下面就以小組為單位表演。分好角色、尊重原文，還可以創造想像其他人物的表現。

(學生們趣味盎然地進行表演，有說有笑，氣氛很活躍。教師巡視，選擇一組進行表演，場上場下笑聲不斷)。

簡評:讀課外小說既要測覽，又要精讀。測覽是整體把握，精讀是品味欣賞。老師不僅讓學生理解片斷的精彩之處，而且讓學生親自去演一演，既增強了學生的閱讀興趣，又內化吸收了作家的語主口。

生:我想知道張天后來和四(1)班的學生相處得怎樣。

生:我想知道孫新悅后來是怎樣繼續搞服裝設計的，是否成功了。

生:我想知道徐老師是一個怎樣的老師，是否民主。

師:相信同學們能在后面的章節中找到答案，讓我們帶著這種渴望去繼續發掘書中的寶貝吧。在讀申完成四篇章節讀書筆記，讀完全書后，完成一篇全文讀書筆記。下課。

總評:馬老師這堂課外閱讀指導課有以下幾個特點:一、符合大語文觀的理念。呂叔湘先生說，學生學好語文“三分得益于課內，七分得益于課外”。課外閱讀有利于建立“廣闊的知識背景”，增加文化積累。二、遵循學生讀書規律。按照由表及里，由整體到部分，由粗淺到精讀，由問題到解答的順序，學生趣味盎然。三、教給讀書方法。課外閱讀掌握讀書方法十分重要，本節課教師讓學生看封面，讀前言、目錄、后記，使學生掌握了讀書的一般方法，正可謂“方法比知識更重要”。四、調動學生多種感官。讀書過程讓學生既動眼又動手動口，并讓學生演一演，寫一寫(寫讀書筆記)等等。多種感官參與，加深了閱讀理解，提高了閱讀效果。

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語文活動初中范文（24篇）篇十四

籃球比賽、足球比賽這樣的節目我只在電視上看過，你說我沒參加過，那可不一定，我還真經歷過一次令人難忘的球賽呢！

不知怎么了，我就愛上了籃球，聽教練說：“只要打得好，就有機會打比賽！”我兩眼放光，太好了，我也可以像電視中的運動員一樣綻放光彩了！

星期四的下午，天空中的云早已懶懶散散，只有那已經沉入西邊的夕陽振奮著我們，使我們熱血沸騰。兩個比賽隊伍摩拳擦掌，我們早已經躍躍欲試、蓄勢待發，看來等會兒會發生一場十分精彩的“決斗”呢！比賽在那聲清脆的哨聲中開始了，我們迅速排成探討過的隊形，大家都十分專注，一絲不茍！可是，對方那邊的一個“小胖”，他手腳并用，與他的好搭檔“電線桿”十分團結，“小胖”在他隊友的掩護下，一個跳起，好似飛起來一樣，雙手瀟灑地一揮扣籃，奪得一分，暫時領先我隊，他們的隊友沖上來對他喝彩，我心中十分羨慕，也更添加了幾分著急，暗自將剛才的動作記在心里，看我的！我也學著“小胖”同學的樣子，邁開大步向前，起跳！扣籃！可令我沒想到的是，那個動作這么難，我滑倒了，對方的一個隊員還被我壓傷了手指，不能再戰，比賽被迫中止了。我的隊友們過來嘲笑我，對手大罵我，我心中一陣羞愧和難過：都怪我急著想展現自己，才弄出了這么多事。

天色也像我的心，陰沉、暗淡，緊張的氣氛也隨之增加，但是在那一些清理場地的人中，有一個陌生人對我投來了鼓勵的目光，我頓時像被閃電擊中了似的，沉思片刻后，我又重新自信滿滿地走向比賽場。比賽又重新開始了，我們的教練臉上露出一絲笑容：“這次球給我好好打，可別出錯了?！崩怖碴犚膊粩鄵]舞著彩球：“紅隊加油！”加油聲在我們的耳邊飄蕩，我手“粘”籃球，看準了身旁的一個隊友，用眼神打了個暗號后，雙手左一擺右一擺，令別人看著像另一個人似的，我用一個假動作，成功地騙過了對方，把球傳給了隊友，球在空中劃出一道弧線，連同我的希望和力量一起傳給了他。加油！隊友也像變了個人，渾身充滿了力量，只見他眼一沉，瞄準、起跳后，用一個三分球決定了勝負。

這次比賽后，我和隊友擊了一個掌，這一掌讓我知道了團結、合作是多么重要，我不但交到了朋友，而且還學會了技能，我會在今后的日子里，珍惜這份友誼，熟練自己的技能，這樣我就能不斷提升了，這真是一次充滿激情、熱血的比賽！

語文活動初中范文（24篇）篇十五

活動目的：

通過聽、講、評、記故事，培養學生聽說、理解及記憶能力。

活動準備：

選擇一個恰當的少兒生活故事（例：《推車》）。

一、揭題談話，激發興趣。

二、聽故事。

1．提出聽的要求：認真聽，邊聽邊記，記住主要人物及故事情節。

2．老師講《推車》的故事。

3．簡單理解故事。

主要人物：誠誠、丁丁、劉老師。

故事情節：一個星期天，誠誠、丁丁幫一位戴草帽的婦女推煤車。

三、講故事。

過渡：這個故事有趣嗎想不想把這個故事講給別人聽。

1．逐個試講。

2．分小組（四人一組）講，其他人邊聽邊糾錯。

3．每個小組推薦一名講得最好的同學上臺講。

四、評故事。

1．提出要求：分別用兩三句話評價人物、評價內容、評價故事情節、評價語言。

2．同座輕聲交流。

3．集體交流。

例如：

a．評人物：誠誠是個樂于助人的孩子，做好事不是為了受老師表揚；丁丁是個知錯就改的孩子，他先是認為做好事要讓老師知道、表揚，后來受到教育，改正了錯誤；劉老師帶頭為老人做好事，是位言傳身教的好老師。

b．評內容：內容簡單，卻富有教育意義，使人懂得究竟為什么做好事。

c．評情節：情節有起伏，有戲劇效果。當我們得知那位戴草帽的婦女就是丁丁他們的班主任劉老師時，覺得很有意思，作者故意設置這樣的巧合，既使丁丁受到教育，更使廣大讀者受教育。

d．評語言：符合人物身份，貼近生活。

五、記故事。

1．激趣。同學們想不想把這個故事記下來，講給家長聽，講給你的親朋好友聽。

2．提出要求：按故事的先后順序記，主要內容不變，語言可以稍有變化，語句通順連貫。

3．學生聽記故事，修改故事。教師指導點撥。

語文活動初中范文（24篇）篇十六

霍老師《鋼鐵是怎樣煉成的》自從成書譯介到中國，一直盛傳不衰，被視為生活教科書、人生路標和精神補品，現在又改編成電視連續劇。一部外國文學作品，在我國產生如此深遠的影響，實乃罕見。

三周前，我們布置閱讀這部名著，并作好圈點批注。大家或多或少有一些心得吧?，F在，請同學們談談閱讀這部名著的感想和體會。

楊亞這部作品塑造的主人公保爾柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調。作為一個新時代的英雄，他身上表現了這樣的人格特征：自我犧牲的精神、堅定不移的信念、頑強堅韌的意志。這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向美向善的原動力。

李晶晶這部小說分為兩個部分：第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。

小說的主人公保爾柯察金經歷了第一次世界大戰、十月革命、國內戰爭和國民經濟恢復時期的嚴峻考驗，從一個普通的工人子弟成長為一個堅強的共產主義戰士。

小說中有這樣一句話：“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”，意思是堅強共產主義戰士是在同敵人與困難的斗爭中成長起來的。所以作者用來“鋼鐵是怎樣煉成的”作書名。

袁凱泉臥病在床上的奧斯特洛夫斯基，希望通過文學創作回歸到戰斗隊伍中來。為了順應時代對文學的需求，以及社會對理想人物的呼喚，作者塑造了革命和建設中產生出來的青年英雄形象，把同時代波瀾壯闊的斗爭生涯和富有激情的建設藍圖描繪了出來。

霍老師聽了同學們的發言，我也受啟發和感染。讀名著，談體會，重在聯系實際、聯系自己。下面我談談讀這部名著的體會。

再讀保爾，走近保爾。

《鋼鐵是怎樣煉成的》自從二十世紀三十年代成書，四十年代介紹到中國（1942年上海新知書店出版，梅益譯），激勵了一代又一代中國讀者，成為千千萬萬中國人的良師益友。今天，重溫這部世界經典，意義深遠。時勢變遷，觀念更新，讀者對名著不斷有新的認識，但這部世界經典表現出的震撼人心的精神力量和人格魅力是跨越時空的永恒理念。

最早是在連環畫中認識保爾的。那是中蘇關系最為緊張的時候，花了三分錢，我在小書攤上看到了由畫家毅進配畫、王素改編的小人書，保爾柯察金這個勇敢的名字跳入我那童稚的心田，拳打舒拉，勇救朱赫來，讓我激動不已。

時光流逝，我從兄長的書包里，翻過這部大部頭原著，可惜小說殘缺不全，前無封面，后無結尾。好歹插頁還在，讓我大飽眼福。后來才知道，白底紅畫，封面是那么美，紅軍戰士身著布瓊尼戎裝，高舉紅旗，揮動刺刀，正向敵人沖去。

正是全國上下大學中國保爾張海迪的年代，我考入了師范院校。帶著對英雄的崇拜，我首次捧起完整的名著，保爾，他那堅強的意志也激蕩我那青春的心?？上г谀歉≡甑哪甏?，風華雪月成為時尚，深迷朦朧詩的我，名著并沒有深入下去，倒悄悄剪下書中作者畫像和幾幅插頁。獨感興趣的是激動人心的獨白和曲折生動的情節，特別是保爾和冬妮亞的浪漫愛情記憶猶新，令人神往。

走上工作崗位，意氣風發，不甘寂寞，參加自修考試，一口氣拿下幾門單科，《外文選》卻擋住了在望的燙金證書。那是意識形態大震蕩、蘇聯面臨解體的年代，為應付考試，我撇開原著，看起少兒版故事梗概，斷章取義，記下小說分析：保爾，一個貧苦的工人子弟，經過革命熔爐的冶煉，成為共產主義戰士，他正直、堅強、自強不息；小說弘揚了革命的理想主義、英雄主義、愛國主義?？墒?，“人最寶貴的是生命”那一段，怎么也理解不透。走上講臺，講解《生命的意義》，也只好照本宣科，甚至安排學生自學。

不覺步入而立之年，工作不順，生活磨礪，曾使我一度消沉，甚至想到保爾在海邊痛苦思考的那一幕。也許是受保爾影響，我直面人生，挺起腰桿，工作大有長進；提起筆桿，多篇文章見諸報端。此刻，我對保爾有了更深的理解，認識到“鋼鐵是烈火和冷卻中煉成”的真正涵義。

世紀之初，“鋼鐵”熱播。我再捧名著，再讀保爾，走近保爾，深感名著所包含的人性美和人道主義精神，跨越時空?，F在我正努力工作，鉆研業務，我想《生命的意義》那一課，我會講得更精彩。

楊雪瑩摘下眼鏡看保爾。

我是在熒屏上與這部名著《鋼鐵是怎樣煉成的》見面的。當時年幼，只關心片中的打斗場景，道理是一條也沒悟出來。但保爾的模樣卻深印心中：一頭蓬亂的`頭發，手插口袋，深陷下去的大眼睛，總是閃著倔強的光芒。

今天，我再次認識了保爾?？墒牵獑査降讏詮娫谀睦?，仍一片茫然。因為我們是帶著眼鏡來看他，只是聽他人敘述而在頭腦中形成的草圖。有人認為他傻，甘愿過窮日子，為了革命放棄了事業、戀人、金錢與地位。

當你站在保爾面前，就感到心靈的震撼。對于保爾精神，我不想再用形容詞來修飾，因為那是一兩個詞句難以能表述的。

不禁想起中國保爾吳運鐸、張海迪，他們是生活的強者。他們以樂觀的心態面對困難、挫折和打擊，取得了肢體健全的人都難以取得的成績?；艚鹨彩沁@樣的強者，面對病魔不低頭，成為響譽世界的科學家，值得世人學習。這也讓我們懂得了真理：鋼鐵是在堅強與信念中煉成的。

沙臘《鋼鐵是怎樣煉成的》是臺永不停息的機器，吸引了上千萬的讀者，也激勵了上千萬的青少年。

“鋼鐵是在烈火和急劇的冷卻中煉成的”。保爾成長在極度艱苦的戰爭環境中，面對困難與挫折，他沒有退縮；面對兇惡的病魔，他沒有屈服。跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，甚至在雙目幾乎失明和全身癱瘓的情況下，他毅然拿起筆，寫起了小說。稿件丟了，再寫。頑強、執著，終于完成了作品。與他相比，我是多么渺小啊。

讀完名著，我認為，我們應該樹立正確的人生觀，自覺的在大風大浪中磨練意志，在與各種困難的斗爭中經受考驗。真金不怕火煉。百煉才能成鋼。保爾永遠成為我們的榜樣。

劉卉善待生命。

幼時嬉耍，我捉到了一只蜻蜓，握在手中。手心的溫度急劇上升：蜻蜓那扇動翅膀的力量令我震驚，一種生命的渴望、追求，小東西一直在作掙扎、抗爭。我的心中燃起了一把生命之火，愈燒愈旺，直燒的我松開了手。小蜻蜓“嗖”的一下飛向了天空。頑強的生命力讓我深思遐想。

是的，最寶貴的東西是生命。善待生命，把握命運，珍惜時間。不虛度年華，不碌碌無為，我們的生命就會有更高的質量。

霍老師隨著社會的發展，人類對理想和激情的追求更加迫切。中華民族的青少年也面臨著嚴峻的精神挑戰和重塑理想的機遇，只有重新評價和反思理想主義、集體主義和英雄主義，并以健康的人格、奮發向上的努力、奉獻的精神要求自己，才能創造出美好的生活。保爾精神應成為我們永恒的人生精神坐標。

掌聲響起來。

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊語文設計了許多語文活動課，有綜合實踐活動：我愛語文、走進圖書館、模擬科技新聞發布會，有口語交際：用語文明得體、說話有針對性、婉轉拒絕，有誦讀欣賞，還有名著推薦與閱讀即讀書報告會。

三周前，我安排同學們閱讀蘇聯名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，作了相應布置。

一、動員。

《鋼鐵是怎樣煉成的》自從成書譯介到中國，一直盛傳不衰，被視為生活教科書、人生路標和精神補品，現在又改編成電視連續劇。一部外國文學作品，在我國產生如此深遠的影響，實乃罕見。你一定會喜歡這本名著，并以極大的熱情去閱讀，去感悟，去汲取營養。

二、閱讀方法指導。

1、瀏覽全書，弄清小說主要內容、故事情節和人物關系等，精讀精彩片段，如《筑路》、《生命的意義》等，評析作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術價值，品味作品的語言特點。

2、閱讀出版說明和后記，了解出版意圖，掌握閱讀線索。

3、參閱附錄資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重要內容。

4、結合觀看電影和電視連續劇，將劇中人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。

5、圈點批注，制作讀書摘卡，撰寫讀書心得。

三、思考、交流、采訪。

1、讀完名著，說說作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》作書名？

2、保爾身上最使你感動的是什么？和同學們作交流。

3、精讀《筑路》、《生命的意義》，思考、討論：

（1）筑路者面臨哪些困難？他們面對困難采取什么態度？表現了什么精神？

（2）保爾在什么情況下思考生命的意義？他為什么想得那么深刻？

4、采訪周圍像保爾一樣的人，看看他（她）如何經受種種考驗，克服重重困難，頑強的生活、學習、工作的。

四、讀書報告會。

第一輪，回答問題。

必答、搶答，回答關于名著的有關知識。

第二輪，讀名著，談體會，讀書報告。

首先，每組由小組長指定一名同學代表本組談心得。其次，老師說說自己多年來幾讀名著的體會。然后，同學們自由登臺談體會。最后，老師作總結。

五、整理、辦報。

整理心得體會，辦一期手抄報《讀名著，談體會，見行動》。

就這堂語文活動課，談談體會和感受。

一、引導學習方式的變革，點燃學生學習語文的激情。

新課標強調，建立、形成旨在充分調動、發揮學生的主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下，主動的、富有個性的學習。

這堂語文活動課，改變原有單一、被動學習方式，倡導學生主動參與，樂于探究，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。

二、每一個學生，關注學生的情緒生活、情感體驗。

“一切為了每一位學生的發展”，這是新課標的核心理念?？鬃釉疲褐吣绾弥?，好之者莫如樂之者。教學過程，特別是具有人文精神的語文教學過程，應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。

新課標指出，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需求，引導學生主動參與，激發學習積極性，讓每一個學生都得到充分發展。

三、依托教材，開發課程資源。

新課標倡導民主、開放、科學的課程理念，教學不再是課程傳遞和執行的過程，而是課程創生與開發的過程。教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，課程也由此變成一種動態的、生長的、“生態系統”和完整文化。廣大教師不能只成為課程實踐的執行者，更應該成為課程的建設者、開發者。積極研究教材，充分利用，并深入挖掘，開發課程資源，引進生活活水，精心設計語文活動，語文課由課內向課外延伸、拓展。

四、課堂和學生生活出現新變化。

新課標強調，教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。師生雙方相互交流、溝通、啟發、補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

可以說，沒有笑聲的課堂是不成功的課堂，沒有掌聲的課堂是不完整的課堂。語文活動課，一改傳統語文教學教師一言談，教學的一堂死水，課堂現波瀾。師生互動、平等參與、樂于探究、勤于動手，成了課堂上一道亮麗風景。學習方式多樣化，活動課讓學生的個性和才華得到充分展示和體現。

學生需要個性，活動張揚個性；語文課需要活力，活動課放飛活力。讓語文走向生活，讓語文魅力四射。掌聲響起來，讓每一個學生喜歡語文、熱愛語文。

語文活動初中范文（24篇）篇十七

語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環境，享受學語文的樂趣，達到學以致用的目的。

一、主導思路。

根據六年級學生實際，從了解學生的興趣、能力和需要方向著手，結合學生的學習和生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律，從健康+健康的兩個健康理念出發，那就是：一是要學生的身體健康，二是要學生的心理健康。為學生提供感知條件、表現機會、創造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎。

二、活動目標。

作為語文教師，課外活動中將以語文課程價值的實現為依據、為基礎，帶動學生其他課程的提高。通過閱讀四大名著及各種生動的知識類活動，培養學生愛好語文的情趣，從小培養和發展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力、表現和創造能力，提高學生的語言文字素養，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達到陶冶高尚情操的目的`。

（1）通過對四大名著的導讀進行少兒文學作品欣賞活動，激發和培養學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。

（2）開發漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。

（3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂于參與學校組織的校內、外活動。

（4）培養學生樂觀的學習態度和團結友愛精神。

（5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優缺點，激發學生的表現欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。

（6）從小培養學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。

（7）具體活動安排是根據語文課程進展情況和學生的課后掌握情況確定為。

一、三月――四月《紅樓夢》導讀。

二、四月――五月《水滸》導讀。

三、五――六月演講訓練。

語文活動初中范文（24篇）篇十八

在這個美麗的五月，我們學校開了一個生動的趣味運動會，對于我們這些活潑愛動的小學生來說，趣味運動會那天是大家最期盼的日子。那天天空作美，天氣晴朗，陽光明媚。我們帶著小板凳，高高興興地排著整齊的隊伍來到大操場坐好待命，一個個開心極了。

隨著鈴聲的敲響，激烈的比賽開始了。最精彩最扣人心弦也是我最關注的要數我們三年級接力賽了。田徑場上，隨著發令槍“啪”的一聲響，三個班激烈的比賽開始了。參賽選手們像離弦的箭一樣沖出去。我們班最先出場的是孫雅儀同學，她是我們班公認的“女飛賊”，被抱以很大的希望，大家拼命地齊聲吶喊：“孫雅儀，加油！孫雅儀，加油！”她不負眾望，跑過了其他兩個班的同學。頓時，操場上面氣氛達到了白熱化的程度。那兩個班的同學也不甘示弱，一個個身手矯健，棒子遞過來，接過去，場面異常壯觀激烈。大家拼命擺動著手臂加快步伐向前沖。馬上就是該我上場了，我心里呯呯直跳，心里想：棒子千萬不要掉到地上去，一定要抓穩。于是我就屏住呼吸目不轉晴地死死地盯著對方手中棒子。當對方風馳電掣般地跑向我時，我緊緊地抓住了棒子，大步流星，使出吃奶的力氣向前跑。知道嗎？當時接棒的時候，我盡量把棒子往下拿，目的就是好讓后面的同學好接棒子。

雖然，在這次比賽中，我們班并沒有取得最好成績，但是，

老師說了，比賽第二，友誼才是我們最重要的！因此，同學們臉上洋溢著喜悅之情！大家依舊沉浸在歡樂與興奮之中！感謝老師給我們一個快樂的童年，感謝老師給我們一個美好的回憶！

語文活動初中范文（24篇）篇十九

[內容]。

由于諸多因素的影響，中學生始終普遍存在著對語文課不感興趣的現象，這就在很大程度上影響了中學語文教學質量的提高。初中學生情感豐富，自我意識明顯增強；思維認識由感性認識逐漸過渡到理性認識，求知欲明顯增強；學習目的逐漸明確，學習內驅力明顯增強。根據初中學生這一特點，要激起學生學習語文的興趣，就必須使語文教學具有形式的多樣靈活性、內容的趣味性、價值的可觀性。為此，我們在初中開展語文活動課，讓學生積極主動地參與活動，在很大程度上激發了學生學習語文的興趣。

1．形式的多樣靈活性激起了學生學習語文的興趣。

初中學生情感豐富、外顯，喜歡豐富多彩、形式靈活的活動。他們不像高中學生能以理智的眼光去觀察分析問題，也不像高中學生能對深奧的問題作持久的深入的鉆研。根據這一特點，我們把一些單調的枯燥的知識傳授化為有趣的靈活的活動課，在集知識和娛樂性的活動中接受知識，化單調為靈活，化枯燥為有趣，化深奧為淺易，在一系列的活動中增長知識，形成能力。如學習修改病句時，往常我們向學生傳授語病的種類，修改的方法，教師如數家珍，講得頭頭是道，龍飛鳳舞；學生卻聽得如墜五里煙云，懵懵懂懂，甚至昏昏欲睡，收效甚微。但在“語病會診”的活動課中，我們組織學生分成四組，構成活動主體，每組選出“主診大夫”1人，其余為“助診醫生”和“護士”，另外，由語文科代表或任課老師擔任“監督”“評判”。四小組以各種形式競賽，有小組必診、小組搶診、小組聯合會診等形式，看哪一組同學診得準，斷得快，療效高。在整個活動過程中，各小組表現出極大的.興趣，積極主動地參與，“助診醫生”和“護士”密切配合“主診大夫”，為“主診大夫”做好一切準備工作。一節課下來，共學習了八種類型的語病，學生不但掌握了辨析語病的方法，還掌握了修改病句的方法。經過檢查反饋，學生在修改病句這方面的達標率頗高。另外，我們把活動課的靈活性引向課堂，使課堂活動形式多樣靈活，活動效果大為提高，激發了學生自主參與學習的興趣。如人教版初中第三冊第三單元是讀報單元，我們將它設計成活動課的形式，利用課堂時間，帶學生到圖書館閱覽室去瀏覽、閱讀報紙，去比較感受辦報宗旨與報紙內容的關系，去認識報紙的版面組合，認識報紙的版面、設計、文字、美術的搭配美。通過這一活動，學生對報紙的認識比往常更多了，也更理性了。然后組織學生組織“小小編輯部”，自己學習辦報，讓學生進行征集文稿、修改文稿、版面設計、題圖插圖、刊頭設計、書寫等工作，在實踐中親嘗辦報的辛苦和樂趣。當第一期手抄報出版時，學生歡呼雀躍，異常興奮，他們互相交換著欣賞、品評。如今，這一活動一直在進行，學生辦報的激情有增無減，手抄報的質量越來越高。有的學校在省級手抄報比賽中得獎。從辦手抄報這一活動中，我們深深地感受到，學生并不是真的對語文不感興趣，而是我們還沒有真正地激發起學生的學習語文的興趣。只要我們的教學改變單調枯燥的形式，代之以靈活多樣、活潑有趣、符合中學生心理特點的形式，學生學習語文的興趣之火就會被點燃起來。

2．以知識的趣味性吸引學。

[1][2]。

語文活動初中范文（24篇）篇二十

開展語文活動課是讓學生在活動中吸收知識、明曉哲理。活動的開展旨在培養學生課外學習語文的興趣與愛好，養成在生活中時時處處都有學習語文的好習慣，并在活動中積累詞匯，懂得道理，把生活與學習語文有機地結合起來，進一步的探究文化生活，關注生活，關注社會，學以致用。

活動課是對課堂的延伸，它的開展改變了長期以來單調乏味課外作業，充分地激發學生對于學習的興趣與積極性。

語文活動課展開與語文課堂教學相輔相成，它的展開有助于學生進行語文課的學習，它融時事、社會、文學等于一體化，使語文教學有聲有色，真正地把語文教學推向社會，推向現代化。

長期以來，單調乏味的語文家庭作業壓制了學生的學習興趣與積極性，這也就是我們教育界這幾年來宣傳減負的原因所在，可想而知，這種極易導致學生產生懼學與厭學的心理的教育教學是不適合現代社會需要的，正如生產關系與生產力若失去了協調，必將導致社會經濟的阻礙。作為一名符合現代化教育的工作者，首先要有先進的思想，要懂得善于調動學生的積極性，應該善于為教學“配料”，讓學生學“燒”得心應手，學“品”津津有味，這樣的教學效果也就更好了。

1.朗讀的多樣化啟示。

對于語文教學來說，朗讀是一個重要的環節，它是通過讀的形式讓學生接受祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力所在，它形式多樣，目前還沒有確切的分類。如：配樂朗讀，在修訂版的《大綱》中明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感，有所悟，培養語感，在讀中接受情感的熏陶?！倍錁防首x既能發揮讀的本能，又能更好地幫學生理解課文，增強他們的動手操作能力，并且可以提高他們的審美情趣。學了《林海》《桂林山水》《大海的歌》這類詠物且具有詩情畫意的文章之后，可以讓學生回家后為這課文選配樂曲，并為此專門開個配樂朗讀比賽，比一比誰選的曲子最合適，議一議誰朗讀的最美最動聽。這樣，學生朗讀的積極性會成培上增，而且干起來就特別賣勁，何樂而不為？在配樂朗讀會上，一曲曲優美的古箏獨奏，一支支雅致民間小調，真是讓人遐想萬千，浮想聯翩，那輕快的《茉莉花》，舒緩的《高天上流云》，還有哪節奏鮮明的'通俗歌曲《大海》，令人無不如癡如醉……這一段段美妙的音樂加之那聲情并茂的朗讀，那美麗如畫的境界，那祖國的大好河山自然便會呈現在學生的眼前，直至內心，激發他們熱愛祖國大好河山的真摯情感。除此之外，還有演讀，即邊讀邊演；有極限讀，即邊作劇烈運動邊作朗讀；有曲子讀法，即為課文作曲或選曲，以課文代歌詞；有睡意讀，即在遐想中默讀等。

2.“君子”動手又動腦。

由于小學生對形象直觀、色彩鮮艷的事物饒有興趣，再加上他們天性具有活潑好動的特點，因此在學完課文后布置一些涂涂畫畫的作業，讓學生在玩中學習知識，在學中體驗玩的樂趣，無疑會起到好的效果。如學了《黃山奇石》《記金華雙龍洞》等這類文章后，為了能讓學生鞏固所學知識，調動學習的熱情，可布置涂涂畫畫的家庭作業?！饵S山奇石》――自讀課文，把想象中的“神仙、動物、容室”等用圖畫細致地表現出來，做一張景區導游圖；《黃山奇石》――把文中那些美麗的景點用色彩表現出來，對于奇石可以按著自已的想法任意作畫，事后搞一個畫展。這樣，在課文的學習過程中，充分調動學生積極性，展示他們自己的杰作，學習的勁兒自然也就“火”了。

1．信息人員英姿，設計師風采。

關注生活，關注社會要從小抓起，讓學生在語文學習過程中學做設計師，學當信息人員，對于關注生活，關注社會具有很大的意義。

[1][2]。

語文活動初中范文（24篇）篇二十一

語文是學生們每天都要接觸的科目，也是他們學習的基礎。為了提高學生的語文素養和表達能力，學校在每年的十月份舉辦了一項名為“語文月活動”的系列活動。作為初中的一名學生，我積極參與了所有的活動，并從中獲益良多。在這個月里，我體驗到了語文的魅力，增強了自信心，提高了寫作和閱讀能力。下面就是我對初中語文月活動的心得體會。

第一段：開啟語文的大門。

語文月活動從開學之初就開始了。老師們組織了一系列有趣的游戲和互動，以幫助我們更好地理解和學習語文知識。在這個月里，我們學習了古代詩詞、古代小說和古代文言文等，了解了中國文化的深厚底蘊。我們也學習了現代散文和新聞寫作，提高了我們的寫作能力和新聞素養。通過這些有趣的學習方式，我對語文的興趣大增，對課堂的關注度也明顯提高了。

第二段：開展多元化的活動。

為了讓我們更深入地了解和體驗語文，學校還開展了多元化的語文活動。我們參觀了《紅樓夢》的原著展覽，觀摩了古代小說的藝術表演。我們也參加了經典誦讀比賽和朗誦比賽，展示了自己對古代詩詞和現代作品的理解和表達能力。在這些活動中，我不僅加深了自己對語文的認識，還培養了自己的表達能力和自信心，使我在班級和校園里都能更好地展示自己。

第三段：提高寫作能力。

在語文月活動中，我最大的收獲是對寫作能力的提高。老師們組織了寫作比賽和作文輔導，給了我們很多寫作的機會和指導。通過大量的練習，我更加熟悉了寫作的技巧和規范。我學會了如何組織思路，如何運用各種修辭和描寫手法，如何寫出富有情感和理性的文章?，F在的我已經能夠寫出一篇有邏輯、有深度、有感情的文章了，這種能力的提高讓我非常自豪。

第四段：強化閱讀能力。

語文月活動也注重培養學生的閱讀能力。我們每天都會有閱讀時間，老師們還推薦了一系列優秀的中外文學作品給我們。通過閱讀這些作品，我不僅擴大了我的閱讀面，提高了我的閱讀水平，還了解了更多世界的奇妙和人性的復雜。閱讀不僅為我提供了知識，還提升了我的寫作和表達能力，豐富了我的人生經驗。

第五段：全面提升語文素養。

總的來說，初中語文月活動讓我全面提升了自己的語文素養。這個月里，我學會了如何在課堂上提問，如何在寫作中展示自己的個性，如何在閱讀中領悟人生的真諦。通過多種形式的學習和活動，我不僅提高了自己的語文能力，還完善了自己的思維方式和人格魅力。在以后的學習和生活中，我將繼續努力鍛煉自己的語文能力，用優秀的作品回饋學校和老師對我的培養。

在初中語文月活動的陪伴下，我獲得了很多知識和技能，而且還收獲了對語文的熱愛和自信心。我相信，通過不斷的努力和實踐，我會在語文的道路上越走越遠，為我的未來奠定堅實的基礎。

語文活動初中范文（24篇）篇二十二

1、了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

2、引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

3、復習文章結構類型，掌握優化文章結構的方法。

1、了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

2、復習文章的基本結構，掌握優化文章結構的方法。

引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

二課時。

如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結構就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結構是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如‘結構’二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優良，如果蓋得不好，結果是毫無用場。”這說明結構對于文章是多么重要。我們今天訓練第六個專題——結構。

結構是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結構”直接列出納入評分標準，也有的則將“結構”這一項評分依據細化為“篇章”、“條理”、“表達”三個小項。

1、教師引導學生復習已訓練過的文章結構類型：總分式結構、對比式結構、橫式結構、縱式結構、流浪式結構、時空交錯式結構、拼合式結構、對話式結構等。

2、學生小組學習“提升要訣”，掌握優化文章結構的方法。

在寫作實踐中，以下方法有助于文章結構的優化。

面對復雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過于用一條線索把有關的材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時間的推移、地點的轉化等。

包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。

欲說其美，先寫其不美。欲說其不美，先寫其美，這種以進為退的結構方式叫抑揚轉換。運用得當，情節因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

語文活動初中范文（24篇）篇二十三

本學期，初中語文教研組工作，將在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率;以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

一、指導思想：

直面目前我校學生語文整體水平不高，本學期語文教研組在學校和學校教導處的統一領導和具體指導下開展相關教研活動，進一步推進素質教育，深化教學改革，加強語文課堂教學改革的研究，以單元考試為依托，積極參與師生競賽，全面提升語文科組的綜合實力。

二、工作思路：

(一)、進一步規范語文各項教學常規，緊抓常規落實。

落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，真正學好洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的化，大大提高語文課堂教學效率。

(二)多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。

教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，我們語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。

本學期，主要采取教師自主研究實踐，加強備課組集體研討，加強教研組層面分享交流以及學習“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課，并形成。

教案。

上交，期中、期末組織交流集體備課經驗。同時，積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動，加強我校語文學科特色項目建設。

(三)、聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。

在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習上取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平，鼓勵學生多寫樂寫，并將優秀習作結集“出版”。

尊重語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性的發展奠定基礎。認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。積極開展。

作文。

演講書法名著知識競賽。

寓教于樂，有力促進我校的第二課堂的開展。繼續執行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展新老教師的結對活動，促進課堂教學研究，促進新教師的成長。加強教研論文撰寫工作，以有效教學為主題，各備課組根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

一.指導思想。

本學期語文教學指導思想在繼承上學期指導思想的基礎上，又有所發展。教學遵循語文學習規律，以培養學生全面的語文素養為目標，以開發學生創造潛能和培養學生實踐能力為核心，調動全體教師開展課程改革的積極性與主動性，大膽地開展語文教育活動和教改實驗，探索新世紀語文教育的正確方向、有效途徑和科學方法。

本學期，要著眼于根基教育，重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。培養審美情趣，終生受益的良好習慣，培養孩子濃厚的學習興趣和生活興趣，教會孩子科學的生活方法、思維方法和學習方法。根據自己的教學實際，選擇自己的突破點，形成自己的教學特色。

二、工作目標根據教研組工作量大的特點，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。

三、工作舉措。

(一)認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業成長。組織本教研組教師學習常規，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。教研組將重視提高每一位語文教師的業務素質，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協作。

(二)加強常規管理，提升業務水平。

1.以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

2.推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。

3.加強骨干教師、青年教師的培養，繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師在教學中的帶頭和輻射作用，分層次地對各年級教學工作進行指導，繼續抓好對教師的培訓工作，加強校本教研，通過教學視導及開展教學技能競賽活動，促使廣大語文教師積極主動地參與課改，扎實有效地提高教學水平，促進教師業務能力的全面提升。

(三)落實教研職能，加強校本教研1.組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。

2.組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，從備課、上課、作業批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。

要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，在共同學習中一起成長，不斷適應新的變革，促進本組教師共同提高。保證教研組內老師完成教科室規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

3.充分利用學校的網絡教研環境，建立語文教研組qq群，隨時隨地地開展網絡研討活動，如及時評課或針對某一問題的方法與策略研討等，并將教研內容整理發布于教研組博客，共后期的交流與共享。

4.積極參加區級教研室及學區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。

(四)進行課題研究，提高教研質量。1.改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。

2.抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。做好課題研究和管理，提高課題研究的實效性。

(五)創造性地開展語文活動開展豐富多彩的語文拓展活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文拓展活動，培養學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。組織好學生。

手抄報。

寫字比賽經典朗誦比賽，給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學生的課余生活，增強學生的興趣，全面提高學生素質。

(六)明年年中考工作。

抓好20xx年的語文中考的教學指導。為了提高語文中考教學的有效性，提高我校語文中考的質量，在教研組活動中組織召開中考經驗交流會，充分發揮全體語文老師的智慧，幫助教師熟讀《中考說明》，抓住教學重點，仔細研究中考教學及復習的方向，為20xx年的中考早做準備，夯實基礎。

新學期即將到來，為了我們初中部的語文教學更好地開展，經教研組人員討論，現將本學期的語文教研工作如下：

一、指導思想：

以義務教育《語文課程標準》為指導，以“課內比教學”活動為契機，以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行為。保持與時俱進的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開展教學研究活動，努力提高教育科研管理水平。

二、教研目標。

通過教研、科研活動，全面提高教師新課程理論水平;增強教師信息技術與語文教學整合的能力;充分發揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創造條件;認真開展教研活動，爭創先進教研組。

三、工作重點。

(一)加強日常學科教學管理，確保學科教學的“輕負高質”

推進“輕負擔、高質量”工作的有關精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業、提高課堂效率、營造陽光心態等工作。落實三維目標、實現四個轉移、全員全面發展。據此，我們要重點做好以下幾方面工作：

1.組織組員認真學習名師教學理論，觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規范，正確研讀新教材設計意圖。

2.認真落實學生良好學習習慣的養成工作，為學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的學習，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。

3.堅持對學生進行學法指導工作。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業指導、復習指導、考試指導、看書指導、錯題集匯編指導、學習資料管理指導等學法指導工作。

5.重視做好“四清”教學管理的工作，達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課后輔導過程中，要采取有效的分層補基礎的措施;在復習過程中，要堅持回歸基礎，回歸課本;要讓學生熟記典型的基礎性的例題;在高年級教學中，教師要指導學生整理基礎知識并形成學習筆記，以便于學生系統掌握基礎知識，努力讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6.作業布置要突出層次性，落實培優補差工作。對布置學生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講;對待學生的作業，要做到“四必”：有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

7.按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

8.重視實施分層教學策略，認真落實培優補差工作。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發展。對待優等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優工作，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。為縣級學科競賽活動做好充分地準備，還要時刻關注學習方面的“后進生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差工作。

(二)加強學科“高效課堂”的研究，致力構筑“理想課堂”

倡導語文組人人參與學校所立課題的教研，通過教研活動促進教師的反思，促進專業成長。

1.認真落實教師個人的二次備課工作，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，并寫出每個課時的調整后的簡要教學思路和流程，在備課過程中，要把教師自己“課前做練習”作為備課的一個重要環節。

2.努力提高學科教研組的工作實效，在教學教研過程中落實教師專業發展的同伴互助，規范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業素養，努力構筑“理想課堂”。

3.青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。

4.切實開展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學校的教學教研工作服務，為教師的專業成長服務。

(三)拓寬教師專業培養的渠道，打造水平過硬的師資隊伍。

本學年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大，中老年教師的素質仍然存在著較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等工作，為教師搭建專業快速成長的平臺，仍然是教學教研工作中的一項極為重要的任務。

1.繼續認真做好各種校本培訓工作。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要，開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓工作。認真開展以培養能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學科教師培訓活動。

2.繼續開展新老教師的師徒結對工作。要求新教師每月至少聽指導老師一節課，并上1節課請師傅指導，并及時做好資料的整理和反思;虛心向師傅學習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得;積極參加區組織的新教師培訓活動，及時反思總結，將理論與實踐結合起來;善于吸收同行優秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平;加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，通過教育聯盟等渠道，有計劃地與校外優秀教師開展“師徒結對”工作。

本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗，博采眾長，取長補短，開拓思路。

四、201x年秋學季各月工作安排。

1.制定。

教學工作計劃。

落實相關工作;。

2.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。

3.組織開展“師徒結對”工作;。

1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。

1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。

2.組織開展期中教學常規工作檢查;。

3.組織開展初二年級學生“讀寫繪”競賽活動;。

1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。

2.組織參加初中學生閱讀能力競賽;。

3.組織參加書香班級評比;。

1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。

2.組織期末復習，做好期末檢測和教學質量分析工作;。

3.做好課題結題、成果參評工作;。

4.組織期終教學常規檢查活動;。

5.撰寫。

工作總結。

語文活動初中范文（24篇）篇二十四

語文是我們學習的核心科目之一，也是我們日常交流、表達思想的重要工具。為了提高學生的語文水平，我校組織了一個月的語文活動。通過參與這個活動，我受益匪淺，獲得了許多體會和心得。

首先，語文活動豐富了我們的課堂學習。在活動中，我們利用課余時間參加朗誦比賽、作文比賽和語文知識競賽等。這些比賽不僅加深了我們對課文的理解和記憶，還激發了我們學習語文的興趣。在朗誦比賽中，我熱愛上了背誦古詩的過程，感受到了古詩的美麗和深入人心的力量。在作文比賽中，我通過寫作，表達了自己的思想和情感，培養了寫作的能力。在語文知識競賽中，我不斷學習新的知識，增強了自信心。通過這些活動，我深刻地感受到了語文學習的樂趣和意義。

其次，語文活動為我們提供了與同學們交流的機會?；顒又?，我們進行了團隊合作，學習和幫助彼此，增進了友誼。在朗誦比賽中，我和同學們經常一起練習，互相鼓勵和指導，共同進步。在作文比賽中，我們相互交流并互相審讀對方的作文，提出建議和改進意見。通過這些交流，我們不僅提高了我們的語文能力，并且建立了深厚的友誼。在活動中，我們還有機會與其他學校的學生交流，合作完成一些項目。這些交流不僅讓我結識了新朋友，也開闊了我的眼界。

再次，語文活動激發了我們的創造力和想象力。在活動中，我們有機會自由創作，并將作品展示給大家。在作文比賽中，我嘗試了各種不同的寫作風格，大膽表達自己的思想和感受。這使我意識到寫作是一個極富創造力和想象力的過程。在創作中，我學會了觀察和思考，提高了我的寫作能力。通過這樣的活動體驗，我對語文的學習充滿了無限的想象和創造力。

最后，語文活動加深了我們對語文學科的理解和熱愛。通過活動，我逐漸明確了語文學科的重要性和意義。語文不僅是一門學科，更是我們了解和表達世界的窗口。通過語文，我們可以欣賞文學作品、理解歷史背景、感受人物情感，提高我們的思辨能力和閱讀能力。通過這個活動，我更加深入地了解了語文學科，并對它產生了濃厚的興趣和熱愛。

綜上所述，語文活動給我帶來了很多的收獲和體會。在這一個月的時間里，我不僅提高了自己的語文能力，還結識了新朋友，鍛煉了自己的創造力和想象力。通過這個活動，我對語文學科有了更加深入的了解和熱愛。我相信這個活動對于我以后的學習和發展將起到積極的影響。