范本是學(xué)習(xí)和借鑒他人優(yōu)秀作品的重要途徑，可以提高我們自己的寫(xiě)作水平。總結(jié)和領(lǐng)悟范文范本的精髓，才能在寫(xiě)作中有所突破和進(jìn)步。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇一

下面是本站小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊過(guò)橋》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。

這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。

1.理解詩(shī)歌，能借助課件講述詩(shī)歌中的故事，3.即而學(xué)會(huì)《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌。

2、能依據(jù)課件，猜測(cè)故事情節(jié)大膽講述。

3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

遵循感知理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀活動(dòng)規(guī)律，將敘述法，猜測(cè)討論交流法，角色扮演法作為本次活動(dòng)的主要教法，敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測(cè)討論法，就是所觀察到的情節(jié)猜測(cè)發(fā)生了什么故事，并積極說(shuō)出自己的想法，角色扮演即學(xué)習(xí)詩(shī)歌中幾句對(duì)話，體驗(yàn)角色心理。

幼兒運(yùn)用傾聽(tīng)法，把握詩(shī)歌中情節(jié)，運(yùn)用情感體驗(yàn)法體會(huì)角色心理，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移法親身體驗(yàn)故事主角小熊遇到困難時(shí)的心理，表述法，把自己的想法大膽表述出來(lái)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在晨間活動(dòng)時(shí)，帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲，采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅，把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋(閉上眼睛，腳跟連著腳尖)通過(guò)游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張，害怕的心理，以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。

3.具體流程。

以問(wèn)題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段(無(wú)聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。

再次聽(tīng)詩(shī)歌前半段(有聲)，幼兒傾聽(tīng)，老師：“聽(tīng)聽(tīng)故事中是用什么簡(jiǎn)單的話講這個(gè)故事的?！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來(lái)過(guò)橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋?！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的，請(qǐng)幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn)，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙，媽媽來(lái)幫他了嗎?我們來(lái)看看后面的故事?！?/p>

完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。

小熊過(guò)了橋他開(kāi)心嗎?這次走過(guò)竹橋沒(méi)有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過(guò)困難嗎?你是怎么做的?請(qǐng)把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)做勇敢的小熊吧!

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇二

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：

基礎(chǔ)教育階段的藝術(shù)課程日益走向綜合，不僅音樂(lè)和美術(shù)交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進(jìn)入藝術(shù)課堂。新的課程將更加關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學(xué)習(xí)更加有趣，更容易使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。

教學(xué)內(nèi)容：藝術(shù)課本一年級(jí)上冊(cè)《小熊請(qǐng)客》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的聲音、形象、動(dòng)作的辨別、模仿和表演，感知藝術(shù)的基本要素。

二、體現(xiàn)真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地繪制己喜歡的小動(dòng)物，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生表演歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾若干、彩筆、彩紙、錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：學(xué)生在《兔子舞》的音樂(lè)聲中歡呼著進(jìn)教室。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣（播放背景音樂(lè)，出示有關(guān)森林的圖畫(huà)。）教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物，今天要過(guò)節(jié)，小熊請(qǐng)了很多好朋友到他家里來(lái)做客，它的朋友有小猴、狐貍、……（請(qǐng)學(xué)生接著回答）。[評(píng)點(diǎn)]通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，既激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的興趣，又讓學(xué)生感受到動(dòng)物之間的友好關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

二、新課教學(xué)（一）、聽(tīng)音樂(lè)，分辨聲音（出示小熊請(qǐng)客的掛圖）教師續(xù)編：看來(lái)，小熊請(qǐng)的客人還真不少。這不，一大早，動(dòng)物朋友們就趕著出門(mén)了。噓！聽(tīng)，首先出門(mén)的`是哪位動(dòng)物朋友？（放動(dòng)物形象音樂(lè)：兔子、獅子、公雞、母雞等）。師：看來(lái)動(dòng)物朋友是都出門(mén)了，（引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的掛圖）他們非常高興，你們想一想，它們會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)自己的喜悅心情？生：送禮物、跳舞、唱歌……[評(píng)點(diǎn)]《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)來(lái)辨別動(dòng)物的聲音，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的感知能力、聽(tīng)力、想像力。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲《到小熊家里去》。

1、學(xué)習(xí)歌曲2、給動(dòng)物配音再次引導(dǎo)學(xué)生看黑板。教師講述：森林里真是熱鬧極了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物配上音，請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲。（小組先討論，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)學(xué)動(dòng)物的叫聲，而后，播放貓、狗、雞等的叫聲，讓學(xué)生切身感受動(dòng)物的叫聲。）[評(píng)點(diǎn)]在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)需要選擇不同的交流活動(dòng)方式。這里，教師是先讓學(xué)生感知整首歌曲，學(xué)唱歌曲，然后采用小組合作的形式讓學(xué)生先討論動(dòng)物的叫聲，然后上臺(tái)表演，極大地提高了他們的表演興趣。

（三）、機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)表演《到小熊家里去》。

師：動(dòng)物朋友們玩得是真開(kāi)心，我們也加入到他們的隊(duì)伍里去，跟動(dòng)物朋友們一起做游戲怎么樣，大家一起來(lái)吧。（教師先讓學(xué)生討論：想演什么角色？然后給小朋友發(fā)動(dòng)物頭飾，在《到小熊家里去》《我才不帶你》《朋友來(lái)了多高興》這些背景音樂(lè)中完成表演。）[評(píng)點(diǎn)]藝術(shù)課標(biāo)主張開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)問(wèn)：“你想演什么角色？”給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生在游戲情景中表演、學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到上藝術(shù)課的快樂(lè)，教師也真正達(dá)到了寓教于樂(lè)。

（四）、動(dòng)手畫(huà)師：動(dòng)物朋友們看到小朋友表演得這么好，它們很高興，也想請(qǐng)你們一起參加，但是，它們有個(gè)要求，想?yún)⒓拥男∨笥驯仨毊?huà)張小動(dòng)物的畫(huà)送給小熊，你們?cè)敢鈫?？生：愿意。（播放背景音?lè)《小熊請(qǐng)客》）學(xué)生拿出彩紙、彩筆，運(yùn)用各種方式（主要有折紙、繪畫(huà)、撕紙等）繪制己最喜歡的小動(dòng)物。（作品展示：師生、生生評(píng)作品）[評(píng)點(diǎn)]教師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，大膽想像，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，想像能力，而且通過(guò)讓師生、生生、展示作品的方式讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感。

出：學(xué)生之間要“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處”。

[評(píng)點(diǎn)]教師通過(guò)，引申到現(xiàn)實(shí)生活中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓他們明白了生活的哲理，懂得做人的道理。

總評(píng)：“面向全體，以學(xué)生的發(fā)展為本”這一基本教育理念在藝術(shù)課中得到了體現(xiàn)。綜合藝術(shù)教育關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活背景，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們形成個(gè)性化的審美趣味。

本課是從音樂(lè)切入的藝術(shù)課。學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)聽(tīng)關(guān)于他們的故事，愛(ài)看他們的各種憨態(tài)，愿意模仿他們的動(dòng)作和叫聲。課堂教學(xué)應(yīng)充分注意學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)的活動(dòng)方式適合他們的心理，與他們的愛(ài)好一致。在游戲表演中學(xué)習(xí)知識(shí)，如在模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物走路的姿態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的表演能力和再現(xiàn)能力，同時(shí)鍛煉和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、發(fā)展性，使肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇三

1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

【活動(dòng)難點(diǎn)】。

幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過(guò)“小竹橋”。

師：小朋友過(guò)橋后心情如何？啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎？（啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情）。

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢？

師：我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。（本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。）。

二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情？

幼兒講述。

師：小熊過(guò)橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么？

幼兒講述。

師：請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化，再來(lái)完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事，那到底是這樣的嗎？請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。

2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。

3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動(dòng)畫(huà)片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。

4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。

師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。

5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過(guò)橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過(guò)橋。

師：小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋，在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。

活動(dòng)延伸：

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)液眯┤兆記](méi)看見(jiàn)姥姥了，我想去看看姥姥。”

媽媽說(shuō):“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說(shuō):“媽媽?zhuān)易吡?”

媽媽說(shuō)，“媽?zhuān)缛ピ缁貋?lái)，替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎，媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。

小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來(lái)就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小，太沒(méi)出息啦，太沒(méi)出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽(tīng)不見(jiàn)呀。

熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn)，可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來(lái)，對(duì)小熊說(shuō):“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開(kāi)步，一二，一二，就過(guò)去啦!”

小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開(kāi)大步，一二，一二!嘿，真過(guò)去了。

過(guò)去以后，眼淚還沒(méi)干，小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái)，沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒，小魚(yú)兒，謝謝你們了，再見(jiàn)吧!”

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇四

《小熊過(guò)橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，展示小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。這是一個(gè)通過(guò)小熊從害怕過(guò)橋到通過(guò)自己的努力勇敢過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困難的能力與人相處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受,不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：日常滲透中幼兒已經(jīng)簡(jiǎn)單了解橋的種類(lèi)和特點(diǎn)，在游戲中有了走獨(dú)木橋的生活體驗(yàn)。幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化，如詩(shī)歌中“媽媽你來(lái)呀”易于幼兒理解，同時(shí)詩(shī)歌中擬人化的優(yōu)美語(yǔ)句利于幼兒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，按照新《綱要》的教育目標(biāo)，滿(mǎn)足幼兒認(rèn)識(shí)，能力，情感發(fā)展的需要制定了這次活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚(yú)講話時(shí)的語(yǔ)氣。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：理解兒歌主題，知道遇到問(wèn)題應(yīng)該勇敢面對(duì)。

遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。1.猜測(cè)討論法：討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。2.直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主。直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。3.情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)“的教學(xué)目標(biāo)。

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。我采用多種感官參與法、體驗(yàn)法，并根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：用故事引入，引出課題后完整欣賞詩(shī)歌。提問(wèn)：“小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子？”引出“立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。”在這里老師請(qǐng)小朋友表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子，也請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求與其他幼兒表演的不一樣?！斑@時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對(duì)嗎？為什么？”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽你來(lái)啊，快快把我抱過(guò)橋”請(qǐng)幼兒表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情?！斑@時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小熊的？鯉魚(yú)是怎樣幫助他的，鯉魚(yú)說(shuō)了什么？”引出“河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。’“在鯉魚(yú)的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過(guò)橋的？過(guò)橋后他的心情怎么樣？鯉魚(yú)又是怎么樣的？”引出“一二三，向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖?！边@里請(qǐng)幼兒表演鯉魚(yú)的尾巴是怎樣搖的。鞏固新課內(nèi)容，嘗試分角色表演。游戲活動(dòng)延伸。

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)看聽(tīng)想說(shuō)來(lái)提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇五

1、在游戲情景中，喜歡跟著看看，學(xué)說(shuō)常見(jiàn)水果名稱(chēng)。

2、積極的參與活動(dòng)，敢于說(shuō)出自己的想法。

1、香蕉、蘋(píng)果、橘子、葡萄實(shí)物若干;。

2、小熊頭飾;。

3、圖書(shū)若干。

（一）、打招呼。

師：今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ易隹?！寶寶們，，找找小熊的家在哪里呀?/p>

師：找小熊的家，小熊：你們好！

師：寶寶，我們和小熊打個(gè)招呼呀！“小熊，你好！”

師：小熊知道寶寶們要來(lái)，為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的?？纯从惺裁磁叮?/p>

(二)、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。

師：出示“香蕉”提問(wèn)：這是什么呀？（香蕉）。

師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過(guò)嗎？寶寶自由說(shuō)說(shuō)。

師：我也吃過(guò)的?？珊贸岳?。

師：念兒歌《香蕉》。

師：出示“蘋(píng)果”提問(wèn)：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？

師：這是蘋(píng)果，寶寶真棒！蘋(píng)果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說(shuō)說(shuō)。

師：蘋(píng)果紅的，大大的.，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。

師：出示“橘子”提問(wèn)：這是什么呀？寶寶自由說(shuō)說(shuō)。

師：你們吃過(guò)嗎？

師：寶寶吃過(guò)的呀，我也吃過(guò)的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

師：寶寶，你們看看，我手上哪個(gè)是蘋(píng)果呀？

師：這個(gè)是蘋(píng)果，那這是什么呀？對(duì)，是橘子。

師：寶寶看的真仔細(xì)，寶寶真棒！

(三)、找圖書(shū)。

師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書(shū)呢，這本圖書(shū)里啊也有香蕉、蘋(píng)果、橘子，我們來(lái)找找看。

師：寶寶自由，找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。

（四）、嘗葡萄。

師：小熊請(qǐng)寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？

師：哦，這是葡萄。小熊請(qǐng)我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。

（嘗葡萄）。

師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。

師：我們要回家了，和小熊說(shuō)“再見(jiàn)”！

活動(dòng)：

總結(jié)今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗水果的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇六

教材解析：

《小熊過(guò)橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開(kāi)始害怕過(guò)橋，在小鯉魚(yú)的熱情鼓勵(lì)下，最終大膽過(guò)橋的經(jīng)過(guò)。兒歌內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)有趣，讀起來(lái)朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象?！毒V要》（試行）中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。”為了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，”能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件，在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、在欣賞和朗誦兒歌的過(guò)程中，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程。

2、樂(lè)意在大家面前講述，并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

第二課時(shí)。

1、體驗(yàn)與同伴合作表演和交流的快樂(lè)。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂(lè)形象探索舞蹈動(dòng)作。

3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。

第三課時(shí)?。

1、嘗試用連環(huán)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2、會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫(huà)面把它表現(xiàn)出來(lái)。

目標(biāo)確定：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《綱要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想，根據(jù)本班幼兒實(shí)際，我在第一課時(shí)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。通過(guò)多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)興趣，而且?guī)椭變杭由顚?duì)兒歌的體驗(yàn)、理解。幼兒在“潤(rùn)物于無(wú)聲”中得到了經(jīng)驗(yàn)的累積和語(yǔ)言的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。

錄音磁帶。

活動(dòng)流程：

一、談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過(guò)橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺(jué)？走在小竹橋上，又是什么感覺(jué)呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。）。

二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）。

提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？

三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？

3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？

4、小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋，樂(lè)得怎么樣？

（幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話。）。

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）。

六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）。

七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果小熊過(guò)不了橋時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他？(在小熊不敢過(guò)橋時(shí)，鯉魚(yú)沒(méi)有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵(lì)他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧?！边@才是真正的朋友！)。

小竹橋，搖搖搖，

立不穩(wěn)，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！

河里鯉魚(yú)跳出水，

對(duì)著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向著前面瞧。”

一二三，走過(guò)橋，

小熊過(guò)橋回頭笑，

鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇七

每個(gè)小朋友都喜歡過(guò)生日，他們對(duì)生日有特別多的感想，通過(guò)小熊過(guò)生日時(shí)請(qǐng)小伙伴們一起來(lái)慶祝的場(chǎng)面，啟發(fā)孩子們講講生日的過(guò)程，與小朋友一起分享快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容；

2、能夠用流利的語(yǔ)言講清自己生日的過(guò)程；

3、體會(huì)生日時(shí)快樂(lè)的情緒。

中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平相對(duì)來(lái)說(shuō)還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過(guò)程的時(shí)候可能會(huì)理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。

中班《語(yǔ)言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂(lè)歌磁帶。

活動(dòng)過(guò)程。

1、教師放生日快樂(lè)歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。

2、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們，你們猜今天是誰(shuí)過(guò)生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽?zhuān)鸢阜浅６啵┪覀儼研坌钦?qǐng)出來(lái)吧，看看它是誰(shuí)？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對(duì)了，今天是小熊的.生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過(guò)生日的？它都請(qǐng)了誰(shuí)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊帶來(lái)的故事《小熊請(qǐng)客》吧。

1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

a：小熊過(guò)幾歲的生日？（幼兒：四歲）。

b：它都請(qǐng)誰(shuí)去參加生日宴會(huì)了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）。

c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個(gè)問(wèn)題幼兒回答得五花八門(mén)，很難完全記住故事的內(nèi)容）。

教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買(mǎi)小吃、買(mǎi)玩具、收禮物等）有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（幼兒爭(zhēng)相發(fā)言）。

過(guò)程四：總結(jié)。

生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來(lái)作為教育題材能讓幼兒非常快的進(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開(kāi)心。在開(kāi)心的同時(shí)，孩子們也認(rèn)識(shí)到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過(guò)程中，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過(guò)了頭，導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的，課堂還會(huì)非常的混亂。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇八

1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)的參加到體育活動(dòng)中。

2、幼兒能掌握屈膝跳的方法。

3、在游戲中感受快樂(lè)。

奶粉罐若干、呼啦圈若干、"山洞"四個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天是小熊的生日，他想邀請(qǐng)我們所有的小朋友去參加他的生日party。但是去小熊的家，我們要鉆過(guò)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的.山洞，走過(guò)一條彎彎的小路，再跳過(guò)一些小石階才能到小熊的家。

二、基本過(guò)程：

1、現(xiàn)在我們就要去小熊家為他慶祝生日吧。

2、將幼兒分為兩隊(duì)，開(kāi)始活動(dòng)。先鉆過(guò)山洞，然后走過(guò)s型小路。

師：小朋友們，你們還記得去小熊家的路怎么走嗎？

師：哦！原來(lái)我們走錯(cuò)路了，那我們現(xiàn)在得回到我們出發(fā)的地點(diǎn)重新走一次。

3、將幼兒分為兩隊(duì)，先鉆過(guò)山洞，然后走過(guò)s型小路。最后跳過(guò)呼啦圈，到達(dá)終點(diǎn)（小熊的家）。

三、結(jié)束過(guò)程：

小熊剛剛告訴老師，他的生日party是在晚上舉行，我們的小朋友們來(lái)得有些早了，他在他家的花園里為我們準(zhǔn)備了很多玩具，請(qǐng)小朋友們先玩一會(huì)兒。

四、分散活動(dòng)。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇九

一、出示布絨小熊，引出故事內(nèi)容：

這只小熊很愛(ài)干凈，聞一聞香噴噴的，你們喜歡嗎？可是它以前有一個(gè)壞毛病，就是不愛(ài)洗臉，后來(lái)就發(fā)生了這樣一件事。

二、講述故事一遍，提問(wèn)：小熊后來(lái)洗臉了嗎？

三、逐幅出示掛圖，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、邊講述故事，邊出示圖一，提問(wèn)：小熊生日到了，媽媽買(mǎi)了什么？小熊愛(ài)吃嗎？

4、邊講述故事，邊出示圖四，提問(wèn)：后來(lái)小熊愛(ài)洗臉了嗎？

四、教師小結(jié)：小熊現(xiàn)在天天洗臉、洗手，變成了一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。如果我們講衛(wèi)生，小熊就愿意做我們的朋友。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

2、通過(guò)圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想象，并用不同符號(hào)表示故事中各類(lèi)不同的房子。

3、激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有關(guān)于各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)、

2、黑色照相館房子、綠色郵局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的`圖片。

3、小熊手偶一個(gè)，自制桌面教具。

4、語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、教師出示小熊手偶：有一只小熊從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)城，如果他到了城里會(huì)發(fā)生什么事呢？

3、教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容出示相應(yīng)的房子圖片。

（二）教師講述故事后針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

1、教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

2、媽媽告訴小熊城里有哪些房子？小熊先跑到什么房子里去了？小熊為什么跑出來(lái)？

5、教師：最后是誰(shuí)幫助他想了什么辦法才找到奶奶的？

6、教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上黏貼相應(yīng)的房子圖片。

（三）教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號(hào)。

1、教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。

2、幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計(jì)代表照相館、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號(hào)。

3、引導(dǎo)幼兒把房子符號(hào)黏貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。

（四）教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

1、教師：為什么大家說(shuō)他是傻小熊呢？故事中傻小熊到哪些房子里了？

2、教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號(hào)，然后師幼一起講述故事。

（五）拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同符號(hào)表示不同功能的房子。

1、教師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子？這些房子有什么特殊的作用？用什么符號(hào)來(lái)表示？

2、幼兒介紹自己的符號(hào)設(shè)計(jì)并一起展覽。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中繼續(xù)進(jìn)行談話，讓幼兒討論自己所認(rèn)識(shí)的不同的“房子”并介紹如何識(shí)別這些不同的房子。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇十一

1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，積累美好的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小熊兩個(gè)；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。

2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣：

1.今天，我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物，你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

2.幼兒帶上掛飾，你扮誰(shuí)呀？（我是小兔、我是小鴨……）。

4.怎么去呢？買(mǎi)些什么禮物呢？

5.每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。

6.出發(fā)——小熊家到了。（敲門(mén)進(jìn)入）。

二、送禮物：

1.告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂(lè)。

2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。

三、小熊請(qǐng)客人吃餅干：

1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃，（出示兩盆餅干）小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：

（1）請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干；

（2）請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干；

（3）請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。

四、結(jié)束部分：

1.我也準(zhǔn)備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

2.時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再?lái)給小黑、小白過(guò)生日。

本

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇十二

1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

2.通過(guò)圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號(hào)表示故事中各類(lèi)不同的房子。

3.激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片。

3.小熊手偶1個(gè)，自制桌面教具。

4.語(yǔ)言錄音。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)城，如果他到了城里會(huì)發(fā)生什么事呢?

3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容，出示相應(yīng)的房子圖片。

二、教師講述故事后針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

5.師：最后是誰(shuí)幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。

三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號(hào)。

1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。

2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計(jì)代表照相館、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號(hào)。

3.引導(dǎo)幼兒把房子符號(hào)粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。

四、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

1.師：為什么大家說(shuō)他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

2.教師打亂房子圖片的.順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號(hào)，然后師幼一起講述故事。

五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽想像，用不同符號(hào)表示不同功能的房子。

1.師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號(hào)來(lái)表示?

2.幼兒介紹自己的符號(hào)設(shè)計(jì)并一起展覽。

小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)各顏色房子的特征及所表示的意義。

2、借助故事情景加以想象，大膽講述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、動(dòng)物、各種顏色的房子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)小熊來(lái)做客。

二、ppt課件幼兒初步認(rèn)識(shí)各顏色房子的特征及所表示的意義。

1、幼兒傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)黑房子后面是哪個(gè)小動(dòng)物？觀看圖片，幼兒猜想是什么公共設(shè)施？（出示照相館）。

2、傾聽(tīng)故事，幼兒通過(guò)圖片結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想綠房子是什么公共設(shè)施？（出示郵局圖片）。

3、傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)藍(lán)房子后面是哪個(gè)小動(dòng)物？結(jié)合海獅的生活環(huán)境猜想藍(lán)房子是什么公共設(shè)施？（出示游泳館圖片）。

4、傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)紅房子后面會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物住在里面，教師提示與火有關(guān)。（出示消防局的圖片）。

5、傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)白房子是什么小動(dòng)物？結(jié)合故事中的情景猜想是什么公共設(shè)施。

6、最后傾聽(tīng)故事，觀看小熊奶奶的家到底是什么房子。

三、回顧故事，總結(jié)各色房子的.特征以及所表示的意義。（觀看ppt課件）。

四、游戲：去郊游：

根據(jù)生活中發(fā)生的現(xiàn)象應(yīng)選擇什么公共設(shè)施，鞏固各種房子的用途及顏色所代表的意義。

五、活動(dòng)延伸：

讓我們一起去看看我們幼兒園的房子是什么顏色的吧？

活動(dòng)結(jié)束。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。

2.能在體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達(dá)。

3.懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。

“小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、掛圖1.2.3，教師朗誦。

(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?過(guò)什么橋?

小熊走到橋上去，橋就怎么樣?

小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)。

為什么心會(huì)亂跳?

誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣?

小熊心里怎么樣?它是怎么做的?

(2)請(qǐng)小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來(lái)。

2、掛圖4.5.6。

(1)提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋?

(2)教師朗誦兒歌。

(3)提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊?鯉魚(yú)怎么對(duì)小熊說(shuō)?

小熊成功了嗎?過(guò)了橋，它是怎么做的?

(4)請(qǐng)小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)整首兒歌。

“請(qǐng)小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)?！?結(jié)合ppt圖片)。

四、幼兒操作小圖片，增強(qiáng)對(duì)兒歌的記憶。

“老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過(guò)橋的圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒(méi)有標(biāo)數(shù)字，請(qǐng)小朋友自己找，按順序排出來(lái)，再念給你的好朋友聽(tīng)。”

五、談話提升。

“小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫助的?”

小結(jié)：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣，想出辦法幫助別人。

活動(dòng)反思：

《小熊過(guò)橋》這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道孩子都會(huì)很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長(zhǎng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的'經(jīng)驗(yàn)。首先在晨間戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋，讓他們體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結(jié)合提問(wèn)，讓孩子在欣賞、思考、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過(guò)程中，還結(jié)合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來(lái)只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。在活動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣，懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇十五

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇十六

《指南》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！鞍匆?guī)律排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，所以在活動(dòng)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小熊過(guò)生日”的`情境讓幼兒初步學(xué)習(xí)排序的方法，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受排序的趣味性，并將排序活動(dòng)生活化。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、對(duì)排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并能較清晰的進(jìn)行表達(dá)。

3、初步感知圖形排列的規(guī)律，基本掌握abab間隔模式的排列方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，初步學(xué)習(xí)排序的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能理解排序規(guī)律，自主操作排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

各種圖形若干(圓形、動(dòng)物、水果)、操作卡槽、紙盤(pán)若干、白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(一)、運(yùn)用課件引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。

師：今天是小熊的生日，熊媽媽請(qǐng)來(lái)了它的好朋友為他過(guò)生日，可是小熊的朋友是第一次來(lái)小熊家，不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呀？熊媽媽告訴它們：沿著小熊的腳印走就能走到小熊的家了，于是小熊的朋友們找到了熊媽媽的腳印，咦，第一個(gè)腳印是紅色的，第二個(gè)腳印是藍(lán)色的，第三個(gè)腳印會(huì)是什么顏色呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)看看，是紅色的，誰(shuí)能猜一猜第四個(gè)腳印是什么顏色？（幼兒猜測(cè)）。

師：原來(lái)第四個(gè)腳印是藍(lán)色的，接下來(lái)會(huì)是什么顏色呢？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、感知腳印的排列順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的?

（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）。

小結(jié)：腳印是按照一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色的順序排排隊(duì)的。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。

1、引導(dǎo)幼兒探索、感知圖形的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的?請(qǐng)幼兒接著排列。

(1)、小動(dòng)物排列。

師幼共同回答:一只長(zhǎng)頸鹿、一只小烏龜。

師：接下來(lái)排隊(duì)的會(huì)是誰(shuí)呢？（個(gè)別幼兒回答）師幼共同重復(fù)小動(dòng)物的排列。

師：咦？怎么還有一只小烏龜呢？我們能不能讓它排在小烏龜?shù)暮竺嫜剑繛槭裁茨兀浚▊€(gè)別幼兒回答）。

小結(jié)：小烏龜不能排在小烏龜?shù)暮竺妫驗(yàn)樗鼈兪前凑找恢婚L(zhǎng)頸鹿一只小烏龜?shù)捻樞蛲屡诺摹?/p>

(2)、圖形排列。

師：剛才熊媽媽告訴我，今天還有圓形寶寶也過(guò)來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起來(lái)看看圓形寶寶又是怎么排排隊(duì)的呢？一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)紅色，如果讓你們接下去排你們會(huì)排嗎？告訴我接下來(lái)怎么排？（幼兒自由回答，教師示范操作）..

師：還有一個(gè)紅色能不能排在這里呢？為什么？帶領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：因?yàn)樗齻兪前凑找粋€(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色的順序排列，紅色后面是藍(lán)色。

三、通過(guò)操作，進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。(教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)。

1、請(qǐng)幼兒到桌子前按規(guī)律自己動(dòng)手操作。

師：今天還有很多的圓形寶寶、水果寶寶、動(dòng)物寶寶要來(lái)給小熊過(guò)生日，不過(guò)它們需要排好隊(duì)才能到小熊的家，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們排排隊(duì)啦！

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚老師的要求:后面的桌子上有的是給小動(dòng)物排排隊(duì)，有的是給圓形寶寶排排隊(duì)，還有的是給水果寶寶排排隊(duì)，等下老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友去都去排一排，然后看看前面是怎么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來(lái)，老師幫你們貼上，好了，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的站起來(lái)，不搬小椅子到后面的桌子上選擇一張你喜歡的卡片排排隊(duì)吧。

2、排列好的展示在板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排的(一個(gè)...一個(gè)...)，師幼共同檢查排序規(guī)律。

四、讓小朋友也來(lái)排排隊(duì)開(kāi)火車(chē)，活動(dòng)結(jié)束。

師：今天我們小火車(chē)有要求，要一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子，一個(gè)男孩子。

四、活動(dòng)延伸:。

益智區(qū)中，提供各種塑料雪花片，圖形片，可供顏色、形狀、大小進(jìn)行abab間隔模式的排列。

活動(dòng)總結(jié)。

整個(gè)活動(dòng)貫穿了“小熊過(guò)生日”的情境，提高了幼兒對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的興趣，在活動(dòng)過(guò)程中融合了信息化教學(xué)，運(yùn)用白板課件讓幼兒進(jìn)行排序操作，帶著趣味性的同時(shí)增強(qiáng)了幼兒對(duì)間隔排序活動(dòng)的理解，在活動(dòng)結(jié)束后的排隊(duì)活動(dòng)中將排序活動(dòng)運(yùn)用到生活，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)排序活動(dòng)的理解，通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能基本掌握abab的間隔排序，但是每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，也有可能小部分的幼兒需要在區(qū)角延伸活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別化引導(dǎo)。

小熊請(qǐng)客語(yǔ)言活動(dòng)教案（匯總17篇）篇十七

小熊弟弟一直住在深山里，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，什么車(chē)，電視，電腦它都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只能看見(jiàn)大樹(shù)，泥土，還有幾座”奄奄一息”豪無(wú)生氣的房子。

直到有一天……。

“山里就我一個(gè)，無(wú)聊透了”小熊弟弟悶悶不樂(lè)地說(shuō)。”要不去城里玩玩?”它似乎在做某些決定。”熊寶寶我敢做為，一定要去!”它站在山坡上大叫。說(shuō)完便邁開(kāi)它強(qiáng)有力的熊掌跑回了家。

嘿咻嘿咻—熊弟弟整理了所有的行囊，東西不多，只有幾罐蜂蜜，一個(gè)從山里撿來(lái)的背包，一張破椅子，一面鏡子，一根繩子。它用一塊布全部包了起來(lái)。

晚上，城里靜靜的，小熊都能聽(tīng)到自己的腳步聲。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)了霹靂啪啦的響聲和敲鑼打鼓的奏樂(lè)聲，小熊弟弟害怕極了，連忙躲到大樹(shù)后面，只見(jiàn)遠(yuǎn)處有不明物體一閃一閃的靠近。先是一顆亮亮的圓珠，下面有人舉著，然后是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍，龍的身子是用一節(jié)一節(jié)的木板湊的，每一節(jié)都有人頂著，每個(gè)燈節(jié)里都點(diǎn)著亮亮的蠟燭。最后還有一條大尾巴。真是一條五顏六色威武的大龍，小熊被這一幕熱鬧的景象吸引了，太漂亮了，這是它在大山里看不見(jiàn)的。小熊弟弟問(wèn)了路人才知道，原來(lái)在舞龍燈，這種龍燈只有在過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候才有。

小熊總結(jié)：哪兒都不如家好!

作者|賴(lài)司恒。

公眾號(hào)：武義實(shí)小08。