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專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇一

組員：xx。

首先是鎖的改善，有兩個方面，一方面是鎖柄，另一個是鎖舌。

第一方面。

從我們學(xué)校的教室門及縮舍的門柄上來看，柄的質(zhì)量不是太好，常常被不細(xì)心弄斷，而我們教室的門把手?jǐn)嘞聛淼亩喟胧莾蓧K塑料板，中間用螺絲固定一愉類似金屬的東西，但其斷面是略帶白色材質(zhì)較軟，以致于容易斷開，可見這種夾層型的門柄不是太好，還有一點這種把手是一種省力杠桿，以至于桿狀把手容易因外力過大而折斷，所以我覺得教室內(nèi)的門把手能夠?qū)⒃鹊谋龅脠A一點，略短一些，這樣既能夠增大橫斷面各，又能夠使杠桿支點上的力少一點。本來是研究是還要將門把改成一些類似家房門用的圓形的，后經(jīng)過討論，覺得由于在學(xué)校里有時會因為手上捧了作業(yè)本不方便用手開門，能夠用手肘來幫忙開門這一點，便還是采用了桿式的。

第二方面。

上次講到，一旦開門時經(jīng)常大幅度轉(zhuǎn)動門柄會導(dǎo)致后期鎖舌卡在鎖殼內(nèi)，所以我們一開始決定在鎖舌的桿子末端加上一個高度為1cm的塑料圈，但發(fā)現(xiàn)加上去后保險無法正常使用，只好打消了這個念頭。

有人認(rèn)為能夠在鎖殼上相應(yīng)的位置增加一個突出的部分以到達(dá)防止開門過度的效果，可是這樣可能做到一時，如果它松動了，很有可能不僅僅起不到防止開門過度的作用，反而有可能導(dǎo)致整個鎖舌被死卡住，所以否決了。

我們一向盯著鎖舌本身看，都忽略了鎖舌的動力來源，那就是鎖芯轉(zhuǎn)動時帶動的杠桿，使得鎖舌運動，然后我們就研究是否能夠在杠桿轉(zhuǎn)動的過程當(dāng)中豎一個小桿子，使得鎖舌到達(dá)位置時杠桿無法再轉(zhuǎn)動，從而達(dá)目的，但這樣有兩個弊端，一是長期使用導(dǎo)致磨損，有必須幾率會失靈。第二個也是最重要的，杠桿無法轉(zhuǎn)到位，那也就意味著鎖芯無法正常轉(zhuǎn)動到必須角度，會使使用者很不習(xí)慣，甚至有可能轉(zhuǎn)動時力度過大，將鑰匙弄斷在鎖芯里。

在注意到動力后，我們再次將上演聚集到整個問題的根本原因上來，是因為鎖舌被彈簧形變時向上拉動以致于脫離原有軌道，我們只需在它出來后用個東西自動頂回去即可，也就是在鎖舌上即將滑出的地方加一個彈簧，使它回到原有軌道即可，這樣問題就迎仞而解了。

經(jīng)過本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)，我們從開始的防盜門鎖材質(zhì)到之后結(jié)構(gòu)探究，再到斯密特原件的工作原理及構(gòu)造，對我們課堂上學(xué)到一些知識進(jìn)行了運動，比如一些標(biāo)準(zhǔn)的實驗探究方法，可是有點沒有做好，那就是每次活動完沒有進(jìn)行問題的一個總結(jié)與分析，這是很不足的一個方面，后期我們在前期的理論材料上更是進(jìn)行了實物研究，動手做了一系列探究，對鎖的構(gòu)造有了十分清晰的了解，還進(jìn)一步對鎖的一點不足進(jìn)行嘗試性修改，也許還會有一些我們沒能研究的問題，但預(yù)期的效果還是期到達(dá)的。

研究性學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是學(xué)習(xí)以外的放松，還給我們供給了知識的真正學(xué)習(xí)以致用，讓我們認(rèn)識到所學(xué)知識的一些小用途，改變了我們學(xué)無所用的窘迫境界，研究性學(xué)習(xí)帶給我們的是一種與課堂知識與眾不一樣的學(xué)習(xí)方法，我們必受益匪淺。

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇二

地點：江心洲污水處理廠。

小組成員:羅翊廷、何倩、毛陽宇坤。

2010年6月8日上午，我們隨學(xué)校來到了江心洲污水處理廠。雖然當(dāng)時天空下著毛毛小雨，可是大家的熱情絲毫沒有減少，滿懷期待地隨著老師、污水廠的工作人員進(jìn)入污水處理廠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

首先，我們跟隨那里的工作人員了解了污水處理廠處理污水的過程。這個處理廠主要處理的是我們的生活污水，于02年進(jìn)行了擴(kuò)建。當(dāng)污水進(jìn)來時，首先要來到進(jìn)水泵房，將一些大的木塊、紙屑等不溶物過濾，然后經(jīng)過曝氣沉砂池的沉降，配水井的緩沖，初沉池的除去多數(shù)泥沙，到達(dá)最關(guān)鍵的一個地方：a/o生化池。在這里，污水和活性污泥混合進(jìn)入a/o生化池，首先進(jìn)入a級缺氧段，活性污泥中的微生物在這兒先釋放磷，并且繁殖。當(dāng)進(jìn)入b級好氧段時，由于氧氣充足，微生物大量吸收水中的磷和有機(jī)物，便達(dá)到了處理的的目。了解了這個生化池的威力，我們進(jìn)一步領(lǐng)略到了化學(xué)的魅力，感受到化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)!經(jīng)過了這些步驟，污水最后來到二級沉降池，這里主要是要將生化池的水和泥沉淀分開，并將底部的泥沙打到污泥泵池，最終處理干凈的污水就直接排放進(jìn)長江。

聽完了工作人員的介紹，大家都覺得我們家里用的清潔的自。

來水來之不易，以及對污水進(jìn)行處理的過程艱難，都下定決心要更加珍惜水源，防止水的浪費。

接下來，我們親自實踐的時間到了。大家邁開步伐，親自去觀察我們剛剛聽到的這些污水處理過程。一開始，我們?nèi)ネM(jìn)水泵房。在還沒到達(dá)目的地時，大家就聞到了一陣陣惡臭——這是剛進(jìn)入處理廠的水散發(fā)出來的!看到泵房中那些我們的生活廢物殘渣，大家心中不禁泛起一絲傷感——原來最初的水被我們污染得這么臟!

帶著惋惜的心情，我們又來到了曝氣沉砂池。這里水的味道稍微好一些，可池里卻翻滾著股股黑色的泥沙。在初沉池，我們看到了半橋式周邊轉(zhuǎn)動刮泥機(jī)，為水做進(jìn)一步的凈化。接下來，我們終于來到了a/o生化池。生化池里的水是土黃色的，上面漂浮著大量的泡沫，這是成千上萬的微生物起的作用，它們正在“吃”掉那些會讓水體富營養(yǎng)化的氮、磷等有機(jī)污染物。在生化池的最后，還有一個水流如瀑布般的池子，它讓大家感到興奮又驚奇。當(dāng)我們來到二級沉降池時，原本污濁的水一下子變得清澈了。看著滿池透亮的水，我們的心情也隨之明朗了起來。

到這，我以為我們的探索過程就此終結(jié)，可是沒想到還有更大的財富等待我們的挖掘——在這個污水廠，還要進(jìn)行活性污泥的培養(yǎng)!活性污泥法是目前處理城市和工業(yè)污水普遍采用的好養(yǎng)生化處理技術(shù)。其工藝流程較為簡單，處理成本低而處理效果好，bod/cod去除率高，因而得到廣泛的青睞。

這次來到江心洲污水處理廠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓大家受益匪淺，獲得了許多超于書本的課外知識，也開拓了眼界，增長了見識。化學(xué)，它融入在生活中，所有有趣的一切都等待我們用心靈去探訪!

附：

江心洲研究性學(xué)習(xí)照片。

生化池。

生化池最后的小瀑布。

二級沉降池清澈的水。

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇三

（一）企業(yè)管理模式。

從概念上來講，企業(yè)管理模式是企業(yè)的運營管理中樞神經(jīng)，對于企業(yè)經(jīng)營工作起著全局性掌控作用。不同類型企業(yè)往往有著不同管理模式，通過優(yōu)化企業(yè)管理，不僅可以提升企業(yè)綜合效應(yīng)，同時能夠激發(fā)企業(yè)發(fā)展活力。在傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式下，很多企業(yè)因循守舊，企業(yè)管理帶有很濃重的行政化色彩，帶有傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)時代的烙印。基于此，探索有效的企業(yè)管理模式，提升企業(yè)管理現(xiàn)代化水平，是提高企業(yè)發(fā)展的重要方式。構(gòu)建科學(xué)的企業(yè)管理模式，要不斷優(yōu)化企業(yè)管理組織建設(shè)，推動信息化、科技化、系統(tǒng)化建設(shè)，這是提升企業(yè)總體管理水平的必要條件。通過優(yōu)化管理模式，可以實現(xiàn)企業(yè)職能的明確分配，同時界定好責(zé)任范圍，通過對不同部門和不同人員的有效架構(gòu)，形成科學(xué)化、立體化的管理模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理模式不斷優(yōu)化，企業(yè)管理現(xiàn)代化水平不斷提高，推動企業(yè)不斷向前發(fā)展，企業(yè)活動得到了有效的釋放。

（二）企業(yè)管理現(xiàn)代化。

作為企業(yè)管理的一個層級，企業(yè)管理現(xiàn)代化是一種較高的企業(yè)管理水平。企業(yè)的現(xiàn)代化管理不是一個單一性質(zhì)的工作，而具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。強(qiáng)化提升企業(yè)管理的現(xiàn)代化水平，運用現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代理念開展企業(yè)管理工作，是現(xiàn)代企業(yè)向前發(fā)展的重要動力。在企業(yè)管理過程中，要做到優(yōu)化組織模式，轉(zhuǎn)變管理思維，構(gòu)建現(xiàn)代綜合管理體系。對于企業(yè)外部工作而言，開展現(xiàn)代化建設(shè)，可以便于企業(yè)與外界進(jìn)行溝通聯(lián)系，更好進(jìn)行商貿(mào)往來。在企業(yè)內(nèi)容，推動企業(yè)管理現(xiàn)代水平，可以提高企業(yè)管理效能，提升管理水平，構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)代化管理體系，提高企業(yè)綜合發(fā)展實力，進(jìn)而適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)在經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”下的發(fā)展需求。在企業(yè)現(xiàn)代化管理過程中，通過靈活的組織與資源配置，可以打通上下游全產(chǎn)業(yè)鏈條，不管是企業(yè)自主經(jīng)營活動，還是與子公司、母公司及關(guān)聯(lián)企業(yè)進(jìn)行商事貿(mào)易行為，都能提升溝通聯(lián)系的順暢程度。在傳統(tǒng)的管理模式下，由于企業(yè)管理手段落后，往往存在著管理不善，或者是內(nèi)耗過高的情況。構(gòu)建現(xiàn)代高效的企業(yè)管理體系，是整合企業(yè)內(nèi)部資源是，適應(yīng)現(xiàn)代社會競爭的必然需求。通過提高企業(yè)現(xiàn)代化管理水平，可以激發(fā)企業(yè)人才工作的積極性和主動性，提高企業(yè)綜合競爭力。

二、企業(yè)現(xiàn)代化管理模式與原則。

創(chuàng)新企業(yè)管理模式，提升企業(yè)管理現(xiàn)代化水平，需要遵循一定的企業(yè)管理規(guī)律與原則。企業(yè)要想實現(xiàn)提檔升級發(fā)展，必須堅持以發(fā)展為中心，不管是創(chuàng)新管理模式還是完善管理手段，都必須服務(wù)于企業(yè)主營業(yè)務(wù)。通過強(qiáng)化企業(yè)管理基礎(chǔ)性水平與能力，提升工作水平與工作活力。在創(chuàng)新企業(yè)管理模式過程中，要堅持“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升企業(yè)現(xiàn)代化管理水平，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)容人力、財力、物力的配置方式，通過不同的.排列組合，將企業(yè)效能提升到最大，權(quán)衡多方利益發(fā)展目標(biāo)，不斷優(yōu)化企業(yè)管理流程，提升企業(yè)發(fā)展活力，進(jìn)而實現(xiàn)現(xiàn)代化管理水平的優(yōu)化配置。在企業(yè)管理過程中，要注重責(zé)任與權(quán)利的分配，構(gòu)建權(quán)責(zé)一體化的現(xiàn)代管理體系，為企業(yè)現(xiàn)代化管理與管理模式創(chuàng)新提供基礎(chǔ)制度保障。

三、企業(yè)現(xiàn)代化管理的優(yōu)化策略。

（一）圍繞企業(yè)發(fā)展中心，創(chuàng)新現(xiàn)代管理模式。

優(yōu)化企業(yè)現(xiàn)代化管理工作，必須堅持圍繞企業(yè)的發(fā)展中心。不同企業(yè)由于經(jīng)營性質(zhì)不同，需要不同的管理模式，“千篇一律”的管理方式，無法滿足現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理需求，在開展經(jīng)營管理活動過程中，要遵循經(jīng)營的一般規(guī)律，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營性質(zhì)，圍繞企業(yè)經(jīng)營工作，充分借鑒和利用現(xiàn)代管理思維，提高企業(yè)發(fā)展的科學(xué)化、現(xiàn)代化水平，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。作為實體經(jīng)濟(jì)的中流砥柱，企業(yè)發(fā)展事關(guān)社會發(fā)展全局。創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展模式，提升企業(yè)的現(xiàn)代化管理水平，也要圍繞發(fā)展中心，根據(jù)企業(yè)的主營業(yè)務(wù)核心，不斷拓展上下游產(chǎn)業(yè)鏈條，提升企業(yè)管理綜合水平，建立具有操作性、科學(xué)性、現(xiàn)代性的管理體系，適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需求，推動企業(yè)做大做強(qiáng)。

（二）利用科技資源，提升現(xiàn)代化管理標(biāo)準(zhǔn)。

在現(xiàn)代企業(yè)管理過程中，信息技術(shù)是必不可少的元素。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，現(xiàn)代科技開始與企業(yè)管理深度融合，通過應(yīng)用多種技術(shù)元素，可以推動企業(yè)升級跨越發(fā)展。利用科技資源，提升現(xiàn)代化管理標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)管理發(fā)展的重要方向，同時也是企業(yè)管理模式創(chuàng)新的側(cè)重點與著力點，通過明確現(xiàn)代企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，將各項工作指標(biāo)進(jìn)行量化處理，提高企業(yè)管理的規(guī)范化和精細(xì)化水平，可以有效提高企業(yè)現(xiàn)代管理水平。在構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部規(guī)則體系的過程中，要根據(jù)企業(yè)不同性質(zhì)，有針對性進(jìn)行設(shè)計，提高企業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

四、結(jié)語。

基于此，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系下，要想實現(xiàn)企業(yè)的高速發(fā)展，必須堅持創(chuàng)新企業(yè)管理模式，提高企業(yè)管理現(xiàn)代化水平，通過整合企業(yè)內(nèi)部資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)管理企業(yè)，最終提升現(xiàn)代化發(fā)展水平。

作者:丁勝華單位:浙江省舟山市普陀區(qū)供銷（集團(tuán)）總公司。

參考文獻(xiàn)：

[3]馬赫帥.淺談企業(yè)管理中企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用[j].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016(10):473.

[4]邵寧.大力提升企業(yè)現(xiàn)代化管理水平[j].現(xiàn)代企業(yè),2011(4):6-9.

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇四

1、選題意義和背景。

研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和研究。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對學(xué)科知識的傳授，也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在動手、動腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力。筆者進(jìn)行了一些調(diào)查以了解目前研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。調(diào)查表明，目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。課題研究對培養(yǎng)學(xué)生的探究和科研能力當(dāng)然有一定的好處，但是，‘它是一種綜合性的探究，對于學(xué)生的知識儲備、能力要求相當(dāng)高，學(xué)生面對這個龐大的工程，常常感到力不從心。另外，一個課題的完成，通常要耗費半個學(xué)期甚至一個學(xué)期的時間，由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，這種單一的長時間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍，上交一份不是自己研究的研究報告，其效果是可想而知的。如果是這樣，那么學(xué)生無論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課，無論研究了多少個問題，書寫了多少份調(diào)查報告，最終都會成為“瞎子摸象”，偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨。

針對目前的兩大問題：數(shù)學(xué)課堂的40分鐘，惜時如金，用于深入探究的時間不夠；研究性學(xué)習(xí)課題耗時長，學(xué)生完成困難較大且收效甚微。于是，筆者考慮，能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合，找到兩者的結(jié)合的平衡點，讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。

2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。

2。1，國外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后，傳統(tǒng)的以掌握文化知識為授課目的和以講授式作。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才，教育改革成為社會的迫切需求。

從十八世紀(jì)以來，至少有三次大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲，在受“啟蒙運動”的啟發(fā)之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第二次是在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的美國，這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因為實驗科學(xué)的迅猛發(fā)展，為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會的需求，目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會能力的人才。第三次是在20世紀(jì)50年代到70年代的歐美、亞洲等各國，代表人物有美國的布魯納等人，他們對“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進(jìn)行了系統(tǒng)的論證。

與發(fā)達(dá)國家相比，研究性學(xué)習(xí)在我國的起步較晚，我們應(yīng)該多了解一些先進(jìn)的理論，借鑒各國實踐的成功經(jīng)驗，使我國的課程改革得到更好發(fā)展。美國著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問題組織教學(xué)，形成了“問題教學(xué)法”。在問題教學(xué)法中，教師設(shè)計問題必須考慮學(xué)生的情況、已掌握的知識、直接經(jīng)驗，問題必須與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)符合生活實際的經(jīng)驗情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法和問題的答案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自動生成教學(xué)內(nèi)容。“問題教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的是在“做中學(xué)”，“做”即要求學(xué)生動手、動腦，自己操作，在“做”的同時進(jìn)行反思，最終獲得新知識。由此可見，“問題教學(xué)法”帶著濃重的研究色彩，是讓學(xué)生在研究中主動構(gòu)建和成長。美國著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類似的主張，他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程就類似于科學(xué)家探求知識的過程，教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，提出疑問，然后自己解決自己的疑問。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識，把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。

20世紀(jì)80年代之后，美國對高中生開設(shè)的社會研究課，說明美國對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程，也有其獨特之處：

第一，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念自己j編寫教材；第二，綜合活動課程注重操作性、體驗性，是對分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用；第三，綜合活動課程的課時安排較靈活，可以根據(jù)課程內(nèi)容來安排上課時間，少則一節(jié)課，多則一天；第四，綜合活動課程的方式多樣化，可以打破班級這一基本教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組；第五，綜合活動課程不是由固定的教師負(fù)責(zé)，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請校外專家前來指導(dǎo)。

世界各國的研究性學(xué)習(xí)，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點如出一轍。

2。2我國數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析研究性學(xué)習(xí)的理念在我國古代教育家們智慧的教學(xué)思想中早就有所體現(xiàn)，如孔子推崇的“學(xué)、思、問”及啟發(fā)式教學(xué)，孟子和朱熹所倡導(dǎo)的批判、懷疑精神。

20xx年1月3l日，《全國普通高級中學(xué)課程計劃（實驗修訂稿）））中新增綜合實踐活動課，至20xx年4月，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）））明確提出要通過自主探索，小組合作，動手實踐、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，目前高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學(xué)為例，在高二安排了每周一課時的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生一般會用半個學(xué)期（大概10課時左右）的時間研究一個課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報告。具體流程是：學(xué)生按興趣自行分組，每組討論自主選擇一個感興趣的或者有研究價值的問題。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。由于論文完成的周期較長，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對學(xué)生所研究問題并不是十—分熟悉，所以教師未必能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。如果說傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該尋找一個方式，將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合起來，讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識，同時又能學(xué)以致用，通過實踐研究積累經(jīng)驗。

3、參考文獻(xiàn)。

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專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇五

地點：江心洲污水處理廠。

小組成員:羅翊廷、何倩、毛陽宇坤。

6月8日上午，我們隨學(xué)校來到了江心洲污水處理廠。雖然當(dāng)時天空下著毛毛小雨，可是大家的熱情絲毫沒有減少，滿懷期待地隨著老師、污水廠的工作人員進(jìn)入污水處理廠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

首先，我們跟隨那里的工作人員了解了污水處理廠處理污水的過程。這個處理廠主要處理的是我們的生活污水，于進(jìn)行了擴(kuò)建。當(dāng)污水進(jìn)來時，首先要來到進(jìn)水泵房，將一些大的木塊、紙屑等不溶物過濾，然后經(jīng)過曝氣沉砂池的沉降，配水井的緩沖，初沉池的除去多數(shù)泥沙，到達(dá)最關(guān)鍵的一個地方：a/o生化池。在這里，污水和活性污泥混合進(jìn)入a/o生化池，首先進(jìn)入a級缺氧段，活性污泥中的微生物在這兒先釋放磷，并且繁殖。當(dāng)進(jìn)入b級好氧段時，由于氧氣充足，微生物大量吸收水中的磷和有機(jī)物，便達(dá)到了處理的的目。了解了這個生化池的威力，我們進(jìn)一步領(lǐng)略到了化學(xué)的魅力，感受到化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)!經(jīng)過了這些步驟，污水最后來到二級沉降池，這里主要是要將生化池的水和泥沉淀分開，并將底部的泥沙打到污泥泵池，最終處理干凈的污水就直接排放進(jìn)長江。

聽完了工作人員的介紹，大家都覺得我們家里用的清潔的自。

來水來之不易，以及對污水進(jìn)行處理的過程艱難，都下定決心要更加珍惜水源，防止水的浪費。

接下來，我們親自實踐的時間到了。大家邁開步伐，親自去觀察我們剛剛聽到的這些污水處理過程。一開始，我們?nèi)ネM(jìn)水泵房。在還沒到達(dá)目的地時，大家就聞到了一陣陣惡臭——這是剛進(jìn)入處理廠的水散發(fā)出來的!看到泵房中那些我們的生活廢物殘渣，大家心中不禁泛起一絲傷感——原來最初的水被我們污染得這么臟!

帶著惋惜的心情，我們又來到了曝氣沉砂池。這里水的味道稍微好一些，可池里卻翻滾著股股黑色的泥沙。在初沉池，我們看到了半橋式周邊轉(zhuǎn)動刮泥機(jī)，為水做進(jìn)一步的凈化。接下來，我們終于來到了a/o生化池。生化池里的水是土黃色的，上面漂浮著大量的泡沫，這是成千上萬的微生物起的作用，它們正在“吃”掉那些會讓水體富營養(yǎng)化的氮、磷等有機(jī)污染物。在生化池的最后，還有一個水流如瀑布般的池子，它讓大家感到興奮又驚奇。當(dāng)我們來到二級沉降池時，原本污濁的水一下子變得清澈了。看著滿池透亮的水，我們的心情也隨之明朗了起來。

到這，我以為我們的探索過程就此終結(jié)，可是沒想到還有更大的財富等待我們的挖掘——在這個污水廠，還要進(jìn)行活性污泥的培養(yǎng)!活性污泥法是目前處理城市和工業(yè)污水普遍采用的好養(yǎng)生化處理技術(shù)。其工藝流程較為簡單，處理成本低而處理效果好，bod/cod去除率高，因而得到廣泛的青睞。

這次來到江心洲污水處理廠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓大家受益匪淺，獲得了許多超于書本的課外知識，也開拓了眼界，增長了見識。化學(xué)，它融入在生活中，所有有趣的一切都等待我們用心靈去探訪!

附：

江心洲研究性學(xué)習(xí)照片。

生化池。

生化池最后的小瀑布。

二級沉降池清澈的水。

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇六

一、研究背景：

由于現(xiàn)在的初中生，幾乎都是獨生子女，家長都比較疼愛，對于孩子提出來的`要求，基本上都答應(yīng)，造成孩子偏愛零食，再加上我校是寄宿制學(xué)校，同學(xué)們買零食情況普遍存在，為此，我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。

二、研究目的：

通過調(diào)查了解學(xué)生們買零食基本情況以及買零食的原因，針對部分同學(xué)偏愛零食的不良習(xí)慣，提出整改措施。

三、研究方法：

觀察法、問卷法。

四、研究時間：9月25日至11月20日。

五、小組分工：

組長：付愛仙(負(fù)責(zé)撰寫報告及匯報)組員：付萬英、朱建軍、張?zhí)K杭(負(fù)責(zé)觀察及問卷調(diào)查)吳倩倩、付子姣、金瑩瑩(負(fù)責(zé)總結(jié)材料)。

曹錚、張靚、張晶(負(fù)責(zé)課件的制作)。

六、研究問題：

1、同學(xué)們每月的零食的消費數(shù)目的調(diào)查;。

2、導(dǎo)致同學(xué)們買零食的原因是什么?

3、如何改掉偏愛零食不良習(xí)慣?

七、研究過程：

1、實地察看;。

2、問卷調(diào)查。

從調(diào)查的情況看，早餐和中餐買零食的不多，而晚自習(xí)結(jié)束后買零食的就多得不得了，同學(xué)每月買零食花費25元左右。通過問卷得出同學(xué)買零食的原因有以下幾方面：

(1)零食的味道好，就像上癮一般，無法離開它;。

(2)有人請客，不吃白不吃;。

(3)看到別人在吃，當(dāng)然自己忍受不住;。

(5)買零食可以邊走邊吃，節(jié)省時間，又美味可口，實在一舉兩得;。

(6)零食的外面包裝，很有吸引力，不得不買來嘗嘗。

早餐有部分同學(xué)進(jìn)餐廳還不到5分鐘，就出來到學(xué)校商店買零食，原因是偏食造成的，椐我們調(diào)查組了解，我們學(xué)校供應(yīng)的早餐是相當(dāng)豐富的，有面包、包子、麻球、粽子、雞蛋、蛋糕、稀飯、蛋炒飯和牛奶等。

由于部分學(xué)生存在著浪費現(xiàn)象，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，造成浪費，導(dǎo)致早餐沒吃飽，而找借口到小店買零食。晚自習(xí)后，為什么有那么多人買零食呢?原因是肚子餓了，其實睡覺前吃零食是很不好的。因為睡前因饑餓吃些零食，在吃完以后又不及時刷牙或漱口，清潔牙齒和口腔，很容易引發(fā)齲齒。

八、調(diào)查后我們小組提供如下建議：

1、提倡節(jié)約，反對浪費，發(fā)倡議書;。

2、多吃飯菜，因為零食沒有營養(yǎng)，矯正偏食的壞習(xí)慣;。

3、平時父母零用錢少給一點，把零用錢轉(zhuǎn)移到精神消費上來;。

4、建議學(xué)校食堂，在早上10點鐘左右供應(yīng)營養(yǎng)餐，因為吃早餐與午餐之間間隔時間過長，吃中飯時，我們肚子早就餓了，第五節(jié)課上課效率很低。

由于種種原因，早餐總是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上課，而未到午餐就感到肚子餓了，直接影響第四、五節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，如果在上午10點左右吃一點零食，就可以圓滿地解決這一問題。

感想與體會：

1、部分偏愛零食造成早餐和中餐都不吃的同學(xué)，應(yīng)及時改正飲食習(xí)慣;。

2、針對班級里買零食開銷大的同學(xué)，我們將做同學(xué)之間的思想工作。

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇七

酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗幔子谙跃哂刑鹚犸L(fēng)味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營養(yǎng)食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養(yǎng)品。

酸奶的制作是我國傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識，讓學(xué)生們體驗制作的樂趣。因此，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力。

通過本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過研究此課題，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動手能力，讓我們對此次研究充滿無限期待。

（1）了解的酸奶的制作原理。

（2）知道酸奶的作用。

（3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素。

（4）清楚酸奶制作過程中的注意事項。

（1）查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查閱資料。

（2）進(jìn)行制作酸奶的實驗。

（3）討論并交流。

（4）總結(jié)并歸納。

第一階段：（20**年11月—11月底）。

1.成立課題小組，并進(jìn)行組內(nèi)分工；

2.制定課題研究計劃，撰寫小組及個人開題報告。

第二階段：（20**年1月—20**年5月）。

1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；

2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流；

3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實踐；

4，展開小組內(nèi)經(jīng)驗交流與共享活動。

第三階段：（20**年5月—20**年6月）。

1.與其他組交流實踐經(jīng)驗并展示課題成果；

2.撰寫小組及個人結(jié)題報告。

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇八

國內(nèi)學(xué)者對計算機(jī)審計的研究是多方面的，從計算機(jī)審計理論到具體的計算機(jī)審計技術(shù)都有研究。

在計算機(jī)審計理論研究方面，傅元略在《會計發(fā)展的新領(lǐng)域——cyberaccounting（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會計）》中提出了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會計的概念，以反映會計電算化的發(fā)展趨勢。呂博的《在信息技術(shù)環(huán)境下審計理論的基礎(chǔ)研究》從信息技術(shù)環(huán)境下審計理論基礎(chǔ)的認(rèn)定分析入手，對審計理論基礎(chǔ)與審計理論以及審計基礎(chǔ)理論之間的辯證關(guān)系進(jìn)行了探討，并分別就信息技術(shù)環(huán)境下審計理論基礎(chǔ)的特點、內(nèi)容和研究方法加以綜合論述等。來明敏在《淺談計算機(jī)審計模式》中介紹了可以從國際上借鑒的四種計算機(jī)審計模式，分別是繞過計算機(jī)審計模式、穿過計算機(jī)審計模式、利用計算機(jī)審計模式、在線實時（網(wǎng)絡(luò)）審計模式；并認(rèn)為應(yīng)尋找對策，從促進(jìn)審計人員更新觀念、積極應(yīng)用審計新技術(shù)、大力培養(yǎng)計算機(jī)審計人才、加快計算機(jī)信息系統(tǒng)環(huán)境下審計準(zhǔn)則的制定、規(guī)范會計軟件設(shè)計，以及加大審計軟件開發(fā)力度等方面努力，盡快建立新的審計模式，從繞過計算機(jī)審計轉(zhuǎn)變?yōu)榇┻^或利用計算機(jī)審計，最終建立在線實時審計模式，加快我國審計現(xiàn)代化進(jìn)程。

唐飛兵在《關(guān)于構(gòu)建我國計算機(jī)審計理論體系的探討》中系統(tǒng)地闡述了計算機(jī)審計理論體系的整體框架及各組成要素之間的相互關(guān)系，詳細(xì)地分析了審計環(huán)境和審計本質(zhì)作為計算機(jī)審計理論邏輯起點的合理性，并對計算機(jī)審計基本理論內(nèi)部層次關(guān)系的構(gòu)建進(jìn)行有益的探討。也有不少學(xué)者在審計的技術(shù)應(yīng)用方面做了研究。譬如，黃永平提出在計算機(jī)審計中，利用孤點分析法進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，發(fā)現(xiàn)一些特殊現(xiàn)象，比其他數(shù)據(jù)挖掘方法發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的知識更有意義。何玉潔等在《計算機(jī)審計中的數(shù)據(jù)庫技術(shù)》中介紹電子數(shù)據(jù)的特點開始，討論sql查詢和olap分析這兩種技術(shù)在實際審計中的應(yīng)用成果，展示它們在計算機(jī)審計實踐中的特性和前景。

此外，學(xué)者們還對計算機(jī)審計的其他方面進(jìn)行了研究。陳峰在《計算機(jī)審計方式下的數(shù)據(jù)分析報告》中分析了數(shù)據(jù)分析報告的作用及其必要性，并對數(shù)據(jù)分析報告的基本框架作了數(shù)據(jù)分析報告的文檔結(jié)構(gòu)，就其要素內(nèi)容做出了規(guī)范建議。還分析了當(dāng)前審計實踐中對存在的一些認(rèn)識上的誤區(qū)，并就規(guī)范撰寫數(shù)據(jù)分析報告的行為提出“制度形式對數(shù)據(jù)分析報告加以規(guī)范”和“審計組的討論和審核來保證數(shù)據(jù)分析報告質(zhì)量”的建議。羅莉等在《計算機(jī)審計中內(nèi)部審計與外部審計的分工協(xié)作》中認(rèn)為，盡管計算機(jī)審計內(nèi)容、方法與手工審計有很多不同之處，但從性質(zhì)、目的、職能等屬性看，并沒有本質(zhì)區(qū)別。由于信息技術(shù)具有很強(qiáng)的滲透性，很難將計算機(jī)審計與具體審計業(yè)務(wù)分離出來，因此，計算機(jī)審計不可能獨立于內(nèi)部審計與外部審計之外。本文從審計主體的角度，綜合考慮計算機(jī)審計的界定，提出在計算機(jī)環(huán)境中內(nèi)外部審計既要分工又要協(xié)作的觀點，并分析了分工協(xié)作的原則、內(nèi)容等相關(guān)問題。趙輝在《計算機(jī)審計方式下的人員資源管理》中提出，在計算機(jī)審計方式下，一個單位的管理除了培養(yǎng)良好的單位文化，進(jìn)行各種規(guī)章制度的建設(shè)之外，如何對審計人才進(jìn)行管理，以適應(yīng)這種革命性的變化顯得至關(guān)重要；而對審計人員而言，又應(yīng)該如何加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高自身的能力，適應(yīng)計算機(jī)審計的需要，這是一個亟待探討的問題。

計算機(jī)審計風(fēng)險也是一個眾多學(xué)者討論的焦點。馮淑霞等在《計算機(jī)審計風(fēng)險的成因及對策》中就計算機(jī)審計風(fēng)險的形成原因做了具體分析，包括傳統(tǒng)審計線索逐漸消失、會計系統(tǒng)內(nèi)控制度的改變、審計內(nèi)容的改變、審計技術(shù)方法日趨復(fù)雜、審計人員計算機(jī)知識的缺乏、現(xiàn)行會計軟件評審機(jī)制存在缺陷等六個方面；并從審計數(shù)據(jù)、審計方法與技術(shù)、審計方式、被審單位、評審機(jī)制等方面提出了控制計算機(jī)審計風(fēng)險的'對策。王奇杰在《淺析計算機(jī)審計下審計風(fēng)險的控制》中分析了計算機(jī)審計下審計風(fēng)險的新特征，并提出了控制審計風(fēng)險的對策。

2我國計算機(jī)審計準(zhǔn)則綜述。

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇九

高中研究性學(xué)習(xí)的開展是當(dāng)前我國新課程改革深化的新嘗試，也是面對21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力的重要舉措。歷史研究性主題活動作為研究性學(xué)習(xí)中的一類，以主題研究為中心“讓學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上，以史為鑒，通過歷史小制作、紀(jì)念性主題班會、歷史報刊、時事專欄、歷史劇編演、街頭宣傳活動等實踐（或活動）項目將歷史知識服務(wù)于現(xiàn)實，并加深對歷史的認(rèn)識”。下面就以無錫市湖濱中學(xué)美術(shù)教育特色高中學(xué)生為藍(lán)本，談?wù)勎倚v史學(xué)科組是如何進(jìn)行創(chuàng)新型主題活動設(shè)計和案例實施的。

一、設(shè)計研究性主題活動的原則。

一是全面性。主題活動的內(nèi)容、方式要適合全體學(xué)生，給所有學(xué)生一個公開展示的平臺，讓每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來，在活動中都展示自己的風(fēng)采，增強(qiáng)積極向上的自信心。當(dāng)然在教師主導(dǎo)的同時，也允許學(xué)生按照自己的興趣愛好和特長靈活選擇研究主題，成為活動目標(biāo)和計劃的制定者、實踐者，這樣學(xué)生的關(guān)注度、參與度和完成的質(zhì)量會更高。

二是實踐性。活動以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生通過親身實踐獲得對社會的直接感受，讓學(xué)生了解知識不僅僅限于通過教科書。要求學(xué)生能從各種渠道去尋找自己所需要的信息資料，能對各種資料進(jìn)行分析、歸納、整理、提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，了解科研的一般流程和方法，嘗試與他人交往與合作，培養(yǎng)工作的計劃性和責(zé)任心。

三是過程性。過程重于結(jié)果。通過開展形式活潑多樣、內(nèi)容豐富的主題活動，讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程，獲得相關(guān)的知識，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗與感悟，從而提升各方面的素質(zhì)。

案例一歷史人物涂鴉。

實施原因：課本涂鴉現(xiàn)象比較普遍，我校作為美術(shù)特色學(xué)校此種現(xiàn)象更為突出。隨手翻開學(xué)生的歷史教材，我們就會看到關(guān)漢卿意氣風(fēng)發(fā)地騎著摩托車，王安石聚精會神地操作電腦，羅斯福運起內(nèi)力擋住如林箭雨等。這些展現(xiàn)奇思妙想的課本涂鴉在讓人感慨萬千的同時也頗讓人擔(dān)憂。課本涂鴉，從娛樂心情的角度看是游戲，從藝術(shù)靈感的角度看是創(chuàng)造，從節(jié)約資源的角度看是浪費，從嚴(yán)肅治學(xué)的角度看是胡鬧。雖然涂鴉本身無所謂對錯，但畢竟會影響學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)。很多課本涂鴉往往都是學(xué)生一邊聽課一邊繪制的，這從側(cè)面反映出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，至于為了完成涂鴉作品而撕毀折疊書頁，就更是對課本的一種不尊重、不愛護(hù)的行為。與其無效防堵，不如有效疏導(dǎo)。

實施依據(jù)：在《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》選修四中要求：“在人類歷史發(fā)展中，涌現(xiàn)出一大批重要歷史人物。他們是特定時代的產(chǎn)物，并以其各自的個性和活動，從不同側(cè)面有力影響了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程。了解這些歷史人物及其主要活動，探究他們與時代的相互關(guān)系，科學(xué)地評價其在歷史上的作用，是歷史學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代公民必備的人文素質(zhì)之一。”

實施目的：鼓勵學(xué)生盡可能多角度、多渠道地獲取教材內(nèi)外有關(guān)歷史人物的知識信息，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的歷史形象思維和知識遷移能力，辯證唯物地認(rèn)識歷史人物。同時提倡健康、環(huán)保、高效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會尊重教材、愛護(hù)教材、合理利用教材。

活動步驟：（1）發(fā)放《我心中的涂鴉文化》和《讓我們的歷史課本更加綠色》的宣傳倡議書，請各班學(xué)生為本次活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策。（2）采納學(xué)生的合理建議，在校園和教室設(shè)計專門區(qū)域的涂鴉墻、辦涂鴉板報和涂鴉小報等，提倡合理環(huán)保循環(huán)使用教材。（3）組織歷史涂鴉大賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和才藝，用手中的畫筆，用全新眼光來再現(xiàn)自己感興趣的歷史人物（要求不帶有任何侮辱性質(zhì)，不得有損歷史人物形象）。畫法、理念、工具不限。賽后由學(xué)生和專業(yè)教師共同組成的評委會統(tǒng)一評獎。（4）對優(yōu)秀作品、板報、小報等進(jìn)行公開展示和頒獎，收集學(xué)生活動感想張貼在學(xué)校宣傳欄中。

活動結(jié)果：反響強(qiáng)烈，學(xué)生普遍反映此次主題活動新穎別致，想他們所想，讓他們擁有了一個公開的合理合法的展示自我的平臺，不必再偷偷摸摸，同時也增強(qiáng)了環(huán)保使用教材的意識。

案例二手繪歷史漫畫活動。

實施原因：在中學(xué)歷史教學(xué)中，漫畫往往以幽默夸張的筆法描繪歷史現(xiàn)象或事件，并賦之以深刻的寓意，揭示其本質(zhì)特征。隨著目前新課程實施的深入，歷史漫畫不僅進(jìn)入教材，也進(jìn)入了歷史學(xué)科評價體系中，無論是江蘇省的學(xué)測考試和高考乃至全國高考試卷中都出現(xiàn)了歷史漫畫類試題，且比重不斷加大。

實施依據(jù)：漫畫是史學(xué)研究中史料的重要組成部分。它在中學(xué)歷史教學(xué)中常被作為史料進(jìn)行研探。聶幼犁教授就曾明確指出：“漫畫也是一種難能可貴的史料……是中學(xué)歷史課程需要解決的重難點之一。”在西方國家的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中，也明確地將“漫畫”歸入歷史史料之中，并再三強(qiáng)調(diào)“與歷史教科書相比，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，這些歷史資料決不是屈居于輔助性的地位”。

實施目的：為扎實推進(jìn)新課程改革并結(jié)合我校美術(shù)教育特色，發(fā)揮學(xué)生特長，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的功效，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和推理能力，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)歷史。

活動步驟：（1）進(jìn)行宣傳動員工作。（2）確定歷史漫畫選題范圍為歷史人物、故事、宣傳口號等。要求為單幅、四格、連環(huán)漫畫及其他創(chuàng)新漫畫形式皆可參賽（黑白或彩色均可），作品表現(xiàn)手法不限，杜絕抄襲剽竊，創(chuàng)意要新穎。用16k紙創(chuàng)作，作品正面右下角要用黑色水筆標(biāo)明漫畫題目、作者班級、姓名，反面用鉛筆詳細(xì)注明該漫畫作品的寓意（包括漫畫內(nèi)容說明等）。（3）由學(xué)生自主推選10人評判小組，對所有上交作品進(jìn)行初步篩選。篩選后的作品制成展板進(jìn)行公開展示，由全校師生進(jìn)行投票，最終選出一、二、三等獎各若干名并給予表彰。

活動結(jié)果：學(xué)生熱情遠(yuǎn)超預(yù)料，參與度接近100%，大獎作品被學(xué)校永久收藏。該活動也得到江蘇省評星專家組成員的認(rèn)可，反響熱烈。

主題活動的實踐不但鍛煉了學(xué)生，也對教師有很大的促進(jìn)作用，有利于教師改進(jìn)教學(xué)工作，調(diào)整教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然主題活動貴在形式新穎，學(xué)生樂于接受和主動參與。

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇十

指導(dǎo)教師：

課題組成員：

主導(dǎo)課程：地理。

相關(guān)課程：化學(xué)。

課題提出背景說明。

2.國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20**年**月1日起,在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供。

研究課題的目的和意義。

目的：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。

意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識。

3.最后，我們希望通過這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。

任務(wù)分工：

組長：

組員及分工：

資料查找：

攝像，拍照：

問卷設(shè)計：

調(diào)查問卷發(fā)放：

問卷統(tǒng)計，分析：

采訪：

材料匯總及整理：

論文撰寫：

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇十一

為培養(yǎng)時代所需創(chuàng)新型及復(fù)合型人才，現(xiàn)特安排此科技制作，鍛煉學(xué)生設(shè)計能力及動手操作能力，手、腦并進(jìn)，增強(qiáng)科技素養(yǎng)，以便將來更好地適應(yīng)社會。

要求：自行設(shè)計并制作作品，可采用金工、木工、電工等工藝。上交作品時需附帶書面科技制作報告一份(打印稿：盡量a4紙一頁完成)，作品名稱及小組成員盡量美化于作品之上。

附件：

作品名稱：

小組成員：班級_____姓名_____作品原理：(文字?jǐn)⑹龌蜃鞒鲈韴D)。

科技制作報告樣式范例。

作品名稱：前進(jìn)的五環(huán)小組成員：作品方案：

作品的主體部分的線切割平面圖如下圖所示：

作品說明：

本作品圖案由三部分構(gòu)成，最左邊為北京申奧的太極標(biāo)志，最右邊為2008年北京奧運會會徽，中間為奧運五環(huán)標(biāo)志，被兩個人形標(biāo)志托起，為向前奔跑狀，動感極強(qiáng)，象征著中國為奧運發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。作品主要起裝飾作用，也可擴(kuò)展作為筆架等。

制作過程：

本作品主要涉及線切割、熱處理以及鉗工三個工種。主體部分圖案在autocad中進(jìn)行繪制，之后導(dǎo)入線切割輔助軟件ca_a中修改為一筆畫圖形，生成代碼后進(jìn)行加工，所用材料為約10mm的冷軋板。切割成型后，將表面的打磨平整光亮，送至熱處理車間金星表面發(fā)黑。根據(jù)兩側(cè)支撐部位間的距離，用約4mm厚，76mm寬的鋼板制作底座，在鉗工車間鋸得所需大小的鋼板后，將四角用銼刀銼圓，并將邊緣銼得無棱角感。在主體部分支撐腳部位用3.2mm的鉆頭和m4的絲錐打孔，在底板所對應(yīng)位置打孔臥槽，最后用4mm平頭螺絲將主體部分與底板固定。

制作中所遇到的問題：

由于主體部分所選材料過厚，線切割時間過長，并且冷軋板的表面不夠平整，以至使切絲劃斷，而且熱處理之前的打磨十分費力。因此應(yīng)考慮加入磨床打磨這道工序，正確順序為：打磨、線切割、熱處理，這樣將會使制作過程更加順利。

參考題目。

66、航空模型的設(shè)計與制作67、航海模型的設(shè)計與制作68、車輛模型的設(shè)計與制作。

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專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇十二

5、學(xué)科教學(xué)中德育（心理健康教育）滲透研究。

6、培養(yǎng)學(xué)生及時訂正作業(yè)中錯題的習(xí)慣研究；

7、初中地理課本插圖的閱讀技巧。

8、課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究。

9、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究；

10、美術(shù)作業(yè)點評的方式研究；

11、愛心教育也需懲罰；

12、調(diào)動學(xué)生在音樂課堂上的活躍氣氛的策略研究；

13、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取舉手發(fā)言習(xí)慣的研究；

14、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；

15、學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)研究；

16、解決班級中個別學(xué)生不交作業(yè)問題的研究；

17、引領(lǐng)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)的沼澤地的研究。

18、有效地開展家校聯(lián)系的研究；

19、開展合作式音樂教學(xué)模式的研究；

20、提高學(xué)困生對歷史課（地理課品德課）學(xué)習(xí)興趣的研究；

21、讓學(xué)生充分利用課堂分鐘的策略研究；

22、特殊家庭學(xué)生網(wǎng)癮的糾正研究；

23、提高學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的自主性；

24、使學(xué)生主動提問的策略研究；

25、讓學(xué)生大膽發(fā)言的策略研究；

26、避免無效討論的策略研究；

27、搞好主題班會的研究。

28、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的研究；

29、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。

30、美術(shù)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究。

擴(kuò)展閱讀：

首先，必須加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，進(jìn)而重視研究性學(xué)習(xí)的落實。所謂研究性學(xué)習(xí)，就是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選題、自行嘗試探究知識并以此為基礎(chǔ)自主活動、自主探索、自主創(chuàng)造的一種新型學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的傳授式學(xué)習(xí)活動相比，研究性學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自覺性、參與性、進(jìn)取性和科學(xué)性。所以，自主選題是否科學(xué)，是否有效，自然成為制約研究性學(xué)習(xí)效果的重要條件。

其次，努力結(jié)合具體學(xué)情，加強(qiáng)對選題的指導(dǎo)。第一，著眼于于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識而進(jìn)行選題。現(xiàn)代教育學(xué)異常是國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)行為的的研究證明:學(xué)習(xí)過程的真正主體是學(xué)生，離開了學(xué)生的主動參與，教師任何精彩的教學(xué)活動都只是“一廂情愿”，或者說是表演，因而不能算作真正意義上的教學(xué)。這樣的教學(xué)活動最終將導(dǎo)致學(xué)習(xí)者主體性的缺失，甚至嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，甚至扼殺學(xué)習(xí)者的個性，甚至造成學(xué)習(xí)者心理的扭曲。所以，倡導(dǎo)并努力踐行研究性學(xué)習(xí)，就得異常注重并努力激發(fā)學(xué)習(xí)者的主體參與意識，如課題的選擇與確定、方案設(shè)計與實施，學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定與評估等完全由學(xué)生自主完成。《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，幫忙他們樹立主體意識”。所以，開展研究性學(xué)習(xí)，教師就得在指導(dǎo)學(xué)生選擇并確定研究性題目時，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識為基本立足點，不如經(jīng)過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的教育需求，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，在民主、平等的師生交往與互動中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、生成有利于自身可持續(xù)發(fā)展的智能。

第二，著眼于學(xué)習(xí)者語文實踐本事的生成而選題。

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在廣泛的語文實踐中學(xué)語文、用語文，逐步掌握運用語言文字的規(guī)律”“語文學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實踐性”。之所以要實施語文研究性學(xué)習(xí)，就是為了凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實踐本事。

所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇并確定研究性題目時應(yīng)當(dāng)異常注重學(xué)習(xí)者語文實踐本事的培養(yǎng)與生成，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)取遷移所學(xué)主動探究、解決新學(xué)。比如以調(diào)查研究的方式觀察、了解社會生活，研究那些與語文密切相關(guān)的問題，像獨具特色的各種地方文化的構(gòu)成于發(fā)展，像各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的構(gòu)成與沿革等，力爭經(jīng)過這樣的語文實踐活動，使學(xué)生獲得深刻的體驗，從而培養(yǎng)其語文實踐本事與創(chuàng)新精神。

第三，著眼于語文學(xué)科特點而選題。

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇十三

組員：李韜、康欣、黃茜玉、周瑞琳、崔瓏方。

《紅樓夢》中的主要人物及其性格特征的探討。

《紅樓夢》是我國古典小說中一部最優(yōu)秀的現(xiàn)實主義文學(xué)巨著，是作者曹雪芹“嘔心瀝血，披閱十載，增刪五次”長期艱辛勞動才給子孫后世留傳下來的一件寶貴的藝術(shù)珍品。

《紅樓夢》出世以后，它所具有的思想藝術(shù)力量，立刻驚動了當(dāng)時的社會。人們讀它，談它，對它“愛玩鼓掌”“讀而艷之”；又為了品評書中人物而“遂相齟齷，幾揮老拳”；還有的青年讀者，為書中的愛情故事感動得“嗚咽失聲，中夜常為隱泣。”因此在當(dāng)時有“閑談不說紅樓夢，讀盡詩書是枉然”一說。

《紅樓夢》在它帶給社會巨大的影響之后，也引起了人們對其品評、研究的興趣。下面是我們組經(jīng)過探討和整理對其中的部分主要人物及其性格特點進(jìn)行一些分析。

一、賈寶玉。

脂硯齋稱賈寶玉是“古今未見之一人”，并說“不獨于世上親見這樣的人不曾，即閱古今小說傳奇中，也未見這樣的文字。”這就顯示了賈寶玉這一人物形象既豐滿深刻又生動鮮明。而形成這一形象很值得研究和探討。

賈寶玉最突出的就是反叛的性格特征，沒有積極向上的上進(jìn)心，極端地討厭八股文，頑劣異常，自幼他的思想就與封建主義統(tǒng)治勢力正常的熏陶教育思想相抵觸，跟封建秩序相違背。而且非常討厭貴族生活，蔑視封建階級統(tǒng)治的尊卑觀念。又在封建統(tǒng)治階級的萬目睚眥之下大膽地追求愛情自由和婚姻自主，于是他那不合時宜的行為就形成了封建統(tǒng)治階級眼中的：混世魔王和不肖無雙模樣。

1．賈寶玉不是一般的不愿意讀四書五經(jīng)，是極其地討厭讀書。在本書開篇就有詞《西江月》形容他：“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。”在與林黛玉初次見面時，寶玉曾說：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”（第三回）。聽聽，偏他把天下的文章都一般罵盡了，說都是杜撰。由此可見一斑。

2．寶玉對時文八股之類的東西更是深惡痛絕，說：“時文八股一道，原非圣賢之制撰，焉能闡發(fā)圣賢之微奧，不過作后人餌名釣祿之階。”（第七十三回）。而且還把那些讀書上進(jìn)的人叫作“祿蠹”。即使是他所喜愛的姐妹們?nèi)鐚氣O等勸他讀書，他也會毫不客氣地予以斥責(zé)，只說：“好好的一個清凈潔白女兒，也學(xué)的釣名沽譽，入了國賊祿鬼之流。”（第三十六回）。

3．賈寶玉不喜歡貴族生活和對于自己社會出身的憎惡，打破了封建統(tǒng)治等級尊卑的觀念。比如他對茗煙，沒有什么主奴的界限。無論對兄弟姐妹，還是丫鬟小廝，寶玉從不擺公子的架子，興兒說到寶玉平日的情景：“有時見了我們，喜歡時沒上沒下，大家亂玩一陣；不喜歡各自走了，他也不理人。我們坐著臥著，見了他也不理，他也不責(zé)備。因此沒人怕他，只管隨便去，都過的去。”這種種情景，在賈寶玉的生活中是隨時可見的。其實，寶玉的言行舉止何止是不合時宜，他更是具有著叛逆性格的貴族青年，他的許多言行都是與封建貴族家長們的要求和希望格格不入的。這實質(zhì)上都是對封建統(tǒng)治階級的一種否定。

4．熱愛、尊重、崇拜女性，是《紅樓夢》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的特征。寶玉非常反對“男尊女卑”的封建宗法觀念，大膽地提出了“女清男濁”口號。寶玉在《紅樓夢》中最有名的“語錄”就是：“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉”。在賈寶玉生活的時代，在男性統(tǒng)治的社會里，女性永遠(yuǎn)是處于附屬的地位，處于被壓迫的地位，而作為一個封建貴族家庭出身的青年公子，對女性（主要是女兒）命運寄予深深的同情，對女兒表達(dá)了由衷的崇敬和愛戴，并把男子說成濁臭逼人，這無疑是對幾千年來傳統(tǒng)的“男尊女卑”封建宗法觀念的顛覆，是有著積極的進(jìn)步意義的。這當(dāng)然是對封建宗法制度的叛逆。

作者在書中抨擊了腐朽罪惡的封建主義統(tǒng)治勢力，對賈寶玉反封建、反世俗，反對封建思想的道德標(biāo)準(zhǔn),及他的初步民主主義為主要內(nèi)容的思想性格和行為活動作了極高的評價，并且以一種不勝悲慨之情，給予全心的同情和歌頌。

二、林黛玉。

曹雪芹懷著深摯的愛意和悲憫的同情，用歷史與未來、現(xiàn)實與理想、哲理與詩情，并飽蘸著血與淚塑造出來的林黛玉，是《紅樓夢》里一位富有詩意美和理想色彩的悲劇形象，因此也決定了她的性格豐富且矛盾。

1．多疑、小性、愛生氣。

一直以來，人們都習(xí)慣性的將多疑、小性、愛生氣，目無下塵等等這樣的評價用于黛玉。第八回中“探寶釵黛玉半含酸”，近看標(biāo)題就有所體現(xiàn)。

再看第十七回：寶玉得以大展其才，賈政的小廝們上來鬧著玩，將寶玉身上的佩物一起解了去討賞。黛玉以為她送給寶玉的荷包也被人拿走了，氣憤不已。也許有人會不理解：寶玉身上的佩物又不差一個小小的荷包，誰都不鬧不氣的，偏偏黛玉生氣，不是她愛生氣是什么。依我們的分析，一個最后可以將自己的情敵當(dāng)成好姐妹的女子，氣量是不會小的，她對情故都可以坦露心扉，姐妹相稱，卻唯獨不放過一個小小的荷包，這是因為荷包傾注了黛玉細(xì)密的情思，是對寶玉感情的體現(xiàn)，同樣也是衡量寶玉對自己重視程度的信物。

多疑、小性、愛生氣，這些在黛玉這一角色中多有體現(xiàn)。但分析人物要將人物和當(dāng)時的環(huán)境相聯(lián)系。讓我們看看黛玉的生活環(huán)境。她是獨身女，聰明可愛，是父母的掌上明珠，她原來的生活非常幸福，但她的幸福生活到她母親病逝后就結(jié)束了。父親認(rèn)為女兒在外祖母身旁能有個照應(yīng)，即使黛玉不愿意去，仍安排她住進(jìn)了與眾不同的賈府。小小年紀(jì)，單身外出，又寄人籬下，那種害怕、孤單、緊張的心情可想而知。再加上賈府又是一個與眾不同的仕宦家族，處事要小心，她時刻以“步步留心，時時在意，不要多說一句話，不可多行一步路”來要求自己。在這種壓力下，她的這種復(fù)雜矛盾的個性也就形成了。

2．純真率直、實話實說。

小姐探春說得好“咱們倒是一家子親骨肉呢，一個個都像烏眼雞似的，恨不得你吃了我，我吃了你。”在森嚴(yán)等級制及家長制的控制下，能保持一片純真之情、玉潔之心的恐怕要數(shù)黛玉最能代表了。

第七十六回，黛玉和湘云在凹晶館賞月，兩個女孩子無拘無束的即景聯(lián)詩。沉浸在創(chuàng)作沖動中的她已忘了自己孤苦伶仃的處境，她的興致極好，神采飛揚，每每張口先笑。當(dāng)湘云對了一句好詩，她便真誠的回應(yīng)“好對！比我的卻好。”對到忘情之處是“又叫好又跺足”這些夸張的舉動正是黛玉純真可愛的真情自然流露。當(dāng)她集中思維，全力以赴對出“冷月葬詩魂”的好詩句，湘云拍手稱贊時，黛玉也十分自然坦率的笑道“不如此，如何壓倒你？只為用工在這一句了。”

在那么一個爾虞我詐、勾心斗角的榮國府里，每天都發(fā)生著“坐山觀虎斗”、“借刀殺人”、“推倒油瓶兒不扶”的事情，而在黛玉的生活里找不到半點虛假成分，這份“出淤泥而不染”的真摯難能可貴。

3．心地善良、待人懇誠。

黛玉的善良，我們可以從她與寶釵之間的相處便能了解。起初黛玉對寶釵是存有敵意的，可這兩名女子的關(guān)系越往后相處越好，直到最后像姐妹一般，就連寶玉也感到吃驚，這全在于寶釵對黛玉的略表關(guān)懷，善用心計的寶釵分二步實現(xiàn)她的計劃。寶釵先找到兩人的共同愛好，一下拉近了二人的距離，逐漸瓦解黛玉對她的敵意。寶釵還分析了她的病，認(rèn)認(rèn)真真提供了進(jìn)補(bǔ)的方法。可憐的黛玉頓時感受到親人撫愛般的溫馨感，雖說她在榮國府里一直有外祖母的疼愛，可外祖母身邊的人畢竟太多，與人交際又不是她的強(qiáng)項，要讓黛玉擠入那是非，也是不可能的事。再說黛玉姓林，不姓賈，平日里很難有人這樣關(guān)心她。

別人的幾句軟話，幾兩燕窩便滋潤了黛玉的心田，她將平時里對寶釵的陳見一一推翻，一枝燭光般的溫暖竟化開了她心頭的薄冰。盡管兩人在平日里為情所累而有些磨擦，而至后來待寶釵“竟更比他人好十倍”，還把寶釵讓她“每日吃上等燕窩一兩以滋陰補(bǔ)氣”當(dāng)作是寶釵對她的體貼。這些我們在感嘆黛玉的癡情之余，更欣賞她內(nèi)心的天真善良。此外，我們還可以她教香菱作詩以及她的葬花之舉中同樣可以看出她內(nèi)心的善良。

曹雪芹筆下的林黛玉形象是有血有肉，一個立體的形象。文中的她美貌出眾、清新脫俗；文中的她純真率直、實話實說、心地善良、待人真誠；文中的她又時而多疑、小性、愛生氣，二百多年來，不知有多少人為她的悲劇命運灑下同情之淚，為她的藝術(shù)魅力心醉神迷。

三、薛寶釵。

薛寶釵無疑是《紅樓夢》中爭議最大的人物，古今專家學(xué)者對她的評價褒貶不一，我們組是歸納為以下幾點分析的：

1．圓滑世故，善于交際。

在賈府這個派系復(fù)雜、矛盾重重的大家族中，她一方面抱取“事不關(guān)己不開口，一問搖頭三不知”的明哲保身的處世哲學(xué)；另一方面，她又善于處理人際關(guān)系，和各方面的人保持著一種親切自然、合宜得體的關(guān)系，而在這種貌似不偏不倚的處世態(tài)度中，她特別注意揣摩和迎合賈府統(tǒng)治者的心意，以博取他們的好感，而對于被人瞧不起的趙姨娘等人，也未嘗表現(xiàn)出冷淡和鄙視的神色，因而得到了賈府上上下下各種人等的稱贊。賈母夸她“穩(wěn)重和平”；從不稱贊別人的趙姨娘也說她“真是大戶的姑娘，又展樣，又大方，怎么叫人不敬重。”就連小丫頭們，也多和她親近。很多人認(rèn)為寶釵虛偽，說她喜歡討好人和奉承人。賈母要給她做生日，問她愛聽什么戲，愛吃什么東西。她深知老年人喜歡熱鬧戲文，愛吃甜爛食物，就按賈母平時的愛好回答。她還當(dāng)著面奉承賈母。結(jié)果是賈母大夸獎她：“提起姊妹”，“從我們家四個女孩兒算起，全不如寶丫頭。

2．堅定自己的原則與個性。

一般小姐的繡房，要布臵的精致有活力，這樣才以體現(xiàn)一個花季少女青春洋溢的生活。而寶釵素來不喜歡這些“花兒、粉兒”的。她雖然舉止行為都喜歡迎合他人的意思，但內(nèi)心卻自有主張，并不因別人的看法改變自己的喜好，鳳姐送來的東西她也退了回去，這說明她在自己的私人領(lǐng)地堅持自己個性和主張，即便這讓賈母大感丟面子。這并不是能全部用封建思想荼毒來解釋，在高舉反封建大旗的時候，最起碼的是要尊重一個人的個性和自由，寶釵有不喜歡“花兒、粉兒”的權(quán)利，更有隨自己的喜好布臵自己房間的權(quán)利，因此在用寶釵房間裝飾來做寶釵被封建思想荼毒的證據(jù)的時候，應(yīng)該首先充分尊重一個人的個性和選擇，而不是為了證明自己的觀點而放棄所持理論的重要原則，陷入到為證而證甚至雙重標(biāo)準(zhǔn)的怪圈中去。寶釵的房間同她的內(nèi)心是相互映照的，襯托出她冷眼看塵世的姿態(tài)，并且和她的詞作“萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分”是相互呼應(yīng)的，這樣我們也不難理解為什么隨時從分、頗有人緣的薛寶釵會做出《螃蟹詠》這種憤世嫉俗的詩詞來。她雖然可以容忍人世間種種的不合理，但并不表示她內(nèi)心也認(rèn)同，她有她的堅持和原則。

3．封建主義的追隨者。

寶釵的頭腦里浸透了封建主義思想，她是一個忠實信奉封建道德和封建禮教的淑女。她認(rèn)為按封建道德規(guī)范去做是天經(jīng)地義的事，是最道德的；所以她很自然地做到了“四德”俱備。人有說薛寶釵是“大奸不奸，大盜不盜”，恐怕就是指的她對封建道德的忠實信奉和執(zhí)行；因為這種道德本身最符合封建社會的形態(tài)，她得到了賈府上下的歡心，并最后被選擇為寶玉的妻子，也主要是她這種性格和環(huán)境相適應(yīng)的自然的結(jié)果，而不應(yīng)當(dāng)簡單地看作是由于她或者薛姨媽的陰謀詭計的勝利。那種認(rèn)為薛寶釵的一切活動都是有意識地有計劃地爭奪寶玉的看法，既不得合書中的描寫，又縮小了這一人物的思想意義。事實上，她的性格特點并非奸險，并非事事時時處處都有心機(jī)，而是她按照封建正統(tǒng)思想去做，而且做得又是那樣渾然不覺，那樣如魚得水，她是真誠的真心的按照封建道德的規(guī)范去做。因此她在勸導(dǎo)黛玉的時候苦口婆心，是因為她真誠的認(rèn)為這些道德都是最正確無比的。薛寶釵的有心機(jī)與鳳姐的兩面三刀是截然不同的。

4．樂于助人，細(xì)致體貼。

一次，襲人想央求湘云替她做點針線活，寶釵知道后，馬上對她講明史湘云“在家里一點做不得主”，“做活做到三更天”，“一來了就說累得慌”的苦衷，責(zé)怪她“怎么一時半刻不會體貼人”，并主動接去了要湘云做的活計。還有一次，湘云要開社作東，寶釵因怕她花費引起她嬸娘報怨，便資助她辦了螃蟹宴。因此，這位心直口快、性情豪爽的小姐，曾經(jīng)真心地這樣稱贊寶釵：“這些姐妹們，再沒有一個比寶姐姐好的，可惜我們不是一個娘養(yǎng)的——我但凡有這樣一個親姐姐，就是沒了父母，也是沒妨礙的。”對于寄人籬下的林黛玉，家境貧寒的邢岫煙，也都給過種種幫助。即使對大觀園的下人，她也能體貼他們的起早睡晚，終年辛苦的處境，為他們籌劃一點額外的進(jìn)益。

在看待寶釵這個人物之前，我們首先應(yīng)該先辯證的看待封建道德，我國五千年的文化，封建道德固然有落后、阻礙社會進(jìn)步的一面，同時它也有利國利民、積極向上的一面，它固然有壓迫人民、禁錮思想一面，同時它也有穩(wěn)定社會、傳承文化的作用。因此我們應(yīng)該去其糟粕取其精華。同樣正確的看待寶釵這樣一位優(yōu)秀的女性。“一千個讀者心中有一千個哈姆萊特”，一千位讀者心中也有一千個寶釵，對待文學(xué)研究，我們采取兼容并包的態(tài)度。

四、王熙鳳在《紅樓夢》中，作者為大家塑造了一個成功的反面形象，那就是鳳姐。在她的身上，集中地體現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級的貪婪、兇婪、兇殘、狠毒、陰險狡詐的階級本質(zhì)。作者為王熙鳳設(shè)臵了鮮明個性的性格。

1．干練與能力。

王熙鳳具有獨到的權(quán)術(shù)機(jī)變，她憑著自己的才智與心機(jī)，在縱橫絞纏的矛盾之中始終把握最有利于自己的環(huán)節(jié)，看風(fēng)使船，多方應(yīng)付。她處在各種矛盾沖突的漩渦中心，其性格也就從四面八方得到映照；曹雪芹對鳳姐兒這個人物，可以說既愛又恨，對她既有贊揚，又有鞭撻。

鳳姐的管理本事是史太君之下首屈一指的，最明顯的莫過她協(xié)理寧國府一段，她能一眼看出寧府的管理存在幾種弊端，并能立即拿出處理的方針，在關(guān)鍵時刻手舌不軟，恐怕許多現(xiàn)代的管理者也要自愧不如。再如劉老老進(jìn)賈府認(rèn)親時，鳳姐對其來歷不清楚，就不貿(mào)然行事，而是讓周瑞家的先去向王夫人問個明白，討個示下，然后才定出處理計劃，頭腦可謂清爽。我們要充分肯定“鳳姐”的才干，在賈府眾多人口中，王熙鳳是一個難得的治家理財?shù)男屑遥腥藗円采儆谐銎溆艺摺Ｒ粋€連帳也不會看的二十歲女子，可以調(diào)動得諾大一個賈府里里外外都圍著她轉(zhuǎn)，有時連自稱年輕時口齒心計都勝過她十倍的賈母，也不能不按照她的安排行事。聰明能干，是王熙鳳的主體性格之—。

曹雪芹用許多筆墨描寫她這一性格特點。她作為賈府的女管家，地位顯赫，但也責(zé)任重大。要管好“三百余口人，一天也有一二十件事，竟如亂麻一般”的賈府，談何容易！府內(nèi)窮奢極侈的生活，揮金如土的耗費，豪奴悍仆的差遣約束等等；外面皇親國戚的賀吊應(yīng)酬，親朋故舊的婚喪嫁娶、喜慶壽誕，侯門府第的送往迎來，繁文縟節(jié)等等，這一大攤子龐雜瑣碎千頭萬緒的事體，都要由她處理、過問、決斷。她是賈府里的大忙人，忙忙的幾乎到了：“不可一日無此君”的地步。脂硯齋曾這樣批道：“紙上雖一回兩回中或有不能寫到阿鳳之事；然亦有阿鳳在彼處手忙心忙矣。”忙則忙矣，然而鳳姐管起來，無論大事小情，里里外外，都是井然有序，妥帖周詳。

2．聰明與心機(jī)。

曹雪芹還通過日常生活細(xì)節(jié)，描繪和刻畫她的“心機(jī)又極細(xì)深”，足智多謀的個性特點。這個“少說也有一萬個心眼子”的鳳姐，為人處世、時時處處都是以“我”為中心。有利的事，她先抓尖；不利的事，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開，或者推到別人身上。

第六十七回“苦尤娘賺入大觀園酸鳳姐大鬧寧國府”，把鳳姐的心機(jī)、狠毒、潑辣，表現(xiàn)的淋漓盡致。她一方面用花言巧語，假意殷勤把尤二姐騙得滴溜轉(zhuǎn)，對她言聽計從，感激不盡，跟她回到了大觀園。在賈母和眾人面前逞賢良；與此同時，她又使人挑唆張華告狀，只叫她要原妻。又俏命旺兒“務(wù)將張華致死，剪草除根，保住自己的名聲。”安排已定，便去大鬧寧國府，把尤氏罵得狗血噴頭，“揉成了面團(tuán)兒”。接著借秋桐之刀殺死尤二姐。鳳姐這一系列惡行，由于籌劃周密，想得周詳，能夠通行無阻，步步按其設(shè)計實現(xiàn)，且做的點滴不露，顯示了她女奸雄的“大智”。

聰明的鳳姐意識到，在這種錯綜復(fù)雜的矛盾斗爭中，她要站穩(wěn)腳跟，保住她的地位和權(quán)勢，她必須靠定“太上皇”賈母和實權(quán)派王夫人這“兩座山”。于是，她確定了向二房“一邊倒”的路線。“看老太太的眼色行事”，是她的行動宗旨。她在賈母前裝乖賣巧，打諢插科，想盡一切點子，使出渾身解數(shù)拍賈母的“馬屁”，而且瞅的準(zhǔn)，拍的好，使賈母感到喜心愜意，渾身舒坦。她把個“老祖宗”捧得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，疼她愛她，一時一刻也離不開她，她好“挾天子以令諸侯”。正如沈慕韓評價：“舌爛蓮花迷五色，心藏機(jī)械刻三分。”實際上正是這樣——由于她受到賈母的寵愛和王夫人的信任，她才成了賈府的權(quán)傾一時的掌權(quán)者。

3．陰險與狠毒。

作者還在許多地方刻畫鳳姐的狡詐，譬如聽說鮑二家的被打后上吊而死，她家里將要打官司，她起初也暗吃一驚，但立刻就說不許賞她們的錢，還要反告她們一個“借尸訛詐”。又如王夫人根據(jù)下邊的私訴而查問鳳姐扣發(fā)月錢的事，她一走出來就發(fā)話示威，說“從今倒要干幾件刻薄事了”。這都是她得之于一般舊社會的權(quán)術(shù)的心傳。為了感到命運之威脅和地位動搖的恐怖，她必須用盡一切陰謀與殘酷，以控制環(huán)境，以排除異己。王熙鳳最本質(zhì)的性格特征是貪權(quán)、好利、陰險、狠毒。

王熙鳳一生要強(qiáng)，大權(quán)在握，殺伐決斷，壓倒一切，用盡一切陰謀和手段，獨斷獨行，不恤人言，不計后果，一味濫施權(quán)勢，恃強(qiáng)凌弱，利己害人，“寧教我負(fù)人，不教人負(fù)我”，制造了一幕又一幕的人間悲劇。

總而言之，鳳姐就是這樣一個人：既美且才而又貪婪狠毒。她是一個復(fù)雜而又豐富、真實而又生動的真人、活人。是她那個時代孕育和培養(yǎng)出來的“罪惡的天才”。她的美與才給她的罪惡投上了一層光輝；她的惡德惡行難以使她變得百分之百的惡，因為她的惡難以掩蓋她的優(yōu)點。看到鳳姐的所作所為，就不禁會聯(lián)想到“亂世佳人”中的郝思嘉，她們同樣地美貌同樣地貪婪同樣地工于心計，不過鳳姐更為中國化更為古董化罷了。

經(jīng)過初步分析，可以看到，由于作者的經(jīng)歷，他對封建社會的無比痛恨全從書中人物性格表現(xiàn)出來了，但卻沒有明確表示要反封建，這就表明了作者還是有階級局限性的。并且《紅樓夢》一書的作者一向有爭議就使得全書情節(jié)的邏輯性就有所不足。但不管怎么說它是中國古典小說的巔峰之作，它使社會人文思想性在平淡中見詭譎、凡俗中見高真，是中華民族一本不朽的小說。

中國的明清小說造詣之高，水平之深令人驚嘆。本書的語言優(yōu)美描寫細(xì)致，值得我們在將來的寫作學(xué)習(xí)。我們一直很喜歡《紅樓夢》，通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們收獲頗多，以前忽略的東西也通過大家搜集資料，積極思考，默契配合有所補(bǔ)充，并且在向有關(guān)研究人員請教，老師的悉心輔導(dǎo)后我們對全書的主旨和思想，還有對本書的價值也有了更深刻的理解。

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇十四

計算機(jī)審計是一種以計算機(jī)為先進(jìn)的審計工具來執(zhí)行經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、鑒證和評價職能的審計方法。我國相關(guān)部門曾經(jīng)對計算機(jī)審計作如下描述：“簡單地講，計算機(jī)審計包括對計算機(jī)管理的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查和對管理數(shù)據(jù)的計算機(jī)進(jìn)行檢查。”根據(jù)日本會計檢察院計算機(jī)中心的觀點，計算機(jī)審計有兩方面的含義：一是對計算機(jī)系統(tǒng)本身的審計，包括系統(tǒng)安裝、使用成本，系統(tǒng)和數(shù)據(jù)、硬件和系統(tǒng)環(huán)境的審計；二是計算機(jī)輔助審計，包括用計算機(jī)手段進(jìn)行傳統(tǒng)審計，用計算機(jī)建立一個審計數(shù)據(jù)庫，幫助專業(yè)部門進(jìn)行審計。

李學(xué)柔和秦榮生編寫的《國際審計》中作如下定義:“計算機(jī)審計與一般審計一樣，同樣是執(zhí)行經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、鑒證和評價職能。其特殊性主要在兩個方面：一方面是對執(zhí)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和會計信息處理的計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行審計，即計算機(jī)系統(tǒng)作為審計的對象；另一方面，利用計算機(jī)輔助審計，即計算機(jī)作為審計的工具。概括起來說，無論是對計算機(jī)進(jìn)行審計還是利用計算機(jī)進(jìn)行審計都統(tǒng)稱為計算機(jī)審計。”至于電算化審計與計算機(jī)審計在內(nèi)涵上人們的理解基本相同。

可見，對“計算機(jī)審計”一詞的理解普遍存在兩個方面，即對計算機(jī)進(jìn)行審計和利用計算機(jī)進(jìn)行審計。

專業(yè)研究性成果及創(chuàng)新性成果（案例15篇）篇十五

3、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查。

4、綠島的保護(hù)。

5、無污染汽車。

6、環(huán)保筷的開發(fā)與推廣。

7、降解塑料的發(fā)展。

8、如何降低汽車尾氣凈化的成本。

9、水體的富營養(yǎng)化。

10、淺談水資源的污染其治理。

11、塑料及其回收利用。

12、關(guān)于海水淡化問題的研究。

13、城市生活垃圾的綠色處理。

14、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究。

15、綠色消費。

16、燃煤脫硫的簡史及其發(fā)展。

17、汽車安全與環(huán)保問題。

18、關(guān)于口香糖的報告。

19、粉煤灰性能研究及綜合利用。

20、汽車尾氣的治理及再利用。

21、無污染能源在家庭中的利用。

22、酸雨與人體健康。

23、汽車與環(huán)境。

24、大氣污染與人體健康。

25、創(chuàng)造綠色電能。

26、（某某地區(qū)）空氣中so對土壤的負(fù)面影響及治理措施。

27、城市的供水凈水及水再利用。

28、（某某地區(qū)）廢舊電池的回收與利用。

29、環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。

30、土地沙漠化的防治。

31、殺蟲劑使用的反思。

32、電磁輻射污染。

33、某地區(qū)飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對策。

34、對某地區(qū)廢電池回收情景的調(diào)查及提議。

35、光污染與光能節(jié)儉。

36、加快防治“白色污染”的步伐。

1、正確提取熱量及飲食。

2、淺談食鹽與人體健康。

3、新型墻對材料的開發(fā)和利用。

4、對化妝品成分的研究。

5、生命之源——營養(yǎng)。

6、以氫氣（天然氣）為燃料的灶具。

7、純凈水是否“純凈”

8、研究異常環(huán)境下使用的救生衣。

9、裝潢材料的應(yīng)用及改善。

10、有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查。

11、修正液對人體的危害。

12、方便面可食性內(nèi)分裝。

13、維生素王國探秘。

14、新型建筑材料的開發(fā)與利用。

15、油煙革命。

16、金屬防銹的研究。

17、農(nóng)用生物肥。

18、洗滌用品的發(fā)展與前景。

19、竹制品代替木制品的可行性研究。

20、食用油中過氧化值的分析。

21、淺淡當(dāng)今社會之健康飲食。

22、中學(xué)生營養(yǎng)與健康。

23、家庭包裝。

24、化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

25、研究學(xué)生早上的飲食。

26、關(guān)于低自由基無毒香煙。

27、環(huán)保型防震材料的開發(fā)。

1、再生橡膠廢水的膠色研究。

2、利用廢物制取活性炭。

3、乙酸乙酯的制備與最大化。

4、關(guān)于銨鹽冷卻性能的實驗與探討。

5、眼睛防水的實驗。

6、回收利用舊電池中的有用物質(zhì)。