經過總結，我對自己的學習和工作有了更深刻的認識和理解。通過閱讀以下范文，我們可以更深入地理解心得體會的寫作要點和技巧，為自己的寫作提供一些思路和參考。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇一

美術教學一直以來被視為一門單一的學科，不過近年來美術跨學科教學成為越來越普遍的現象。跨學科教學是指兩個或者更多學科之間的結合，旨在通過跨學科的授課方式鼓勵學生創新思考，提高學生對于某一學科的理解。在這篇文章中，我想分享我的美術跨學科教學心得體會。

第二段：美術與數學的結合。

在我的美術課堂上，我從未將美術單獨教授，而是通過繪畫、剪紙等方式與數學的知識相結合。比如說，我會讓學生嘗試制作紙模型并講解立體幾何學的知識點。通過這種方式，學生可以通過實踐鍛煉創造力和工程思維，激發他們對于科學探索的興趣。

第三段：美術與歷史的結合。

美術也可以與歷史學結合，幫助學生更好地理解當時社會的背景和文化內涵。例如，在畫一幅以中國古代人物為主題的畫作之前，我會讓學生了解相關的歷史背景和文化知識。從某種意義上說，這種與歷史相結合的美術教學方式可以讓學生更好地理解和欣賞優秀傳統文化的美。

第四段：美術與語文的結合。

美術與語文的結合也十分緊密，因為一幅畫作可以通過語言來描述和解釋。在我的美術課堂上，我會讓學生通過觀察畫作來表達情感和想法，并通過口語和文字來描述所畫的內容。通過這種方式，學生可以提高口頭表達和寫作能力，同時也提高了對于美術的理解。

第五段：結論。

在我的美術課堂上，我一直強調跨學科的教學方式。這種教學方式不僅提高了學生的興趣和理解能力，而且也激發了他們的學習興趣和創新思維。總而言之，美術教學的擴展和跨學科教學方式的運用，可以激發學生學習的熱情和創造力。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇二

作為老師，就是如何教好自己的學生，讓他們學到更多的知識。以下是小編帶來幼兒教學法心得體會的相關內容，希望對你有幫助。

直到楊老師說到，那是因為我站到了孩子的前面，是孩子跟著我的思路走，我給他們的是封閉的天空，而沒有成功地做到成為孩子的服務者，沒有理解孩子，沒有針對不同水平的孩子用恰當的啟迪方式促進孩子在無限、開闊的天空中自由地發展。她簡單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來，我靜下來回憶自己上過的每節美術教學活動，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進步是因為我給他們講的技能技巧相對以前多了一些，還有我的范畫也激發了他們不少的興趣。但如果按這種教學方法繼續走路，當孩子們技能技巧上升到一定階段而創造性，思維沒能得到很好訓練的話，那么他們的畫有可能會停滯不前，因為那畢竟是一片封閉了的天空。唯有象楊老師說的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學軟件，充分培養孩子的繪畫興趣，使孩子的記憶力、想象力、創造力得到訓練，我相信孩子們的繪畫水平會持續不斷地向著廣闊無垠地天空上升，會創作出出人意料地精品。我要轉變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。

我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實家銘只是養成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應該采取應急措施，家長們也不需為此事擔心寶寶身體之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關系，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發展的空間，家長要擺正自己的心態，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應采取以下幾點策略：

1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應她的條件，但同時也要求他答應你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養一株小苗最優質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現在的樣子”相信孩子們會高興的重復做這些事情，知道行為定型為止。

相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵。

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。"師者之所以傳道受業解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。

"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有"萬事開頭難"的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說："世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師"幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇三

隨著體育課程的逐漸普及，越來越多的教師開始關注體育學科的教學法。我作為一名體育老師，也深刻認識到體育學科教學法的重要性。在教學過程中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。

一、引入活動非常重要。

在體育教學中，引入活動是非常關鍵的一步。一方面，合理的引入活動會激發學生的興趣，提高學習效率。另一方面，引入活動能夠幫助學生理解教學內容，并培養學生的動手能力和思維能力。因此，我通常會在課前設計一些趣味性的活動，比如游戲、小測驗等，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入體育課堂。

二、分層教學有助培養學生的自主學習能力。

分層教學是一種較為常用的教學方法。通過分層教學，我可以根據學生的水平差異給予不同程度的指導，使每個學生都能在課堂上得到良好的鍛煉和提高。此外，分層教學還有利于培養學生的自主學習能力，讓學生有機會通過自己的實踐探索更深入的知識，從而加深對知識的理解和記憶。

三、使用多媒體工具有助于提高教學效果。

體育學科教學，與其它學科有所不同的是它具有強烈的實踐性和直觀性。然而，在一些理論知識的教學中，使用多媒體工具可以更好地呈現教學內容，提升學生的學習效果。我通常會使用ppt、視頻等多媒體工具輔助教學，讓學生更深入地了解相關知識。

四、組織適當的競賽活動有助于激發學生的積極性。

體育學科教學中，我也推崇組織適當的競賽活動。競賽不僅能夠在體育技能上提高學生的水平，更能激發同學們的學習積極性和競爭意識，促進彼此之間的交流和合作。在課堂組織競賽時要注意合理設計比賽規則，避免學生過于激烈競爭影響學生情緒，傷害到同學。

五、注重課后輔導，有效促進個性化發展。

作為體育教師，我認為“國際大班”并不適用于體育教學。每個學生的身體構造和技術水平不同，因此，注重課后輔導是非常有必要的。及時糾正學生動作技巧，在課后答疑過程中與學生進行個性化的溝通互動，扶持其對知識的全面理解與掌握，有助于提高學生學習效果。

綜上所述，體育學科教學法在體育教學中具有重要的作用。只要靈活運用各種教學方法，引導學生正確掌握體育知識，在不斷的體育實踐中提高足球水平，豐富學習內容，便能切實提高學生的體育素質。在未來的教學工作中，我也將繼續去探索和實踐更多的教學方法，這樣才能更好地為學生的健康成長和未來的足球事業貢獻出自己的一份力量。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇四

隨著時間的流逝，我的教學經驗也在不斷的積累，這讓我對四年級數學科的教學能夠有更深入的了解和認識。經過這幾年的探索和實踐，我有了自己獨特的教學心得體會。今天，我想分享一下在四年級數學科教學中的心得與體會。

一、掌握教育教學規律。

四年級是小學中非常重要的一個年級，學生知識的儲備和能力的提升都離不開教學規律的遵守。我們教師首先要認識到這個問題，盡可能地理解和掌握教育教學規律。在課堂教學中，我們教師應該注重教學內容和方式的多樣性，發揮學生的主觀能動性。

二、因材施教，因人而異。

在教學過程中，我們更需要注意因材施教，因人而異，我們必須根據每一個學生的實際情況和需求，靠近他們的思考角度，引導他們建立數學思維模式。我經常引導學生多參與討論，展現自己獨特的思路和成果，在教師的指導下不斷提高自己的數學思維水平。

三、采用創新教學模式。

在四年級數學科的教學中，我們更需要采用一些新穎的教學模式。我在課堂教學中采用多種多樣的教學手法，包括游戲、想象、唱歌、體驗等教學方式，讓學生在輕松愉快的學習環境中，更好的理解和掌握數學知識。

四、注重數學思維訓練。

四年級數學科涉及到了較為復雜的數學應用，這需要我們注重學生的數學思維訓練。我們要把學生培養成具備設計和創新能力，具有系統思維的人才。我采用各種形式和趣味性編寫數學習題，倡導學生實行獨立思考，以此鍛煉學生的數學思維能力。

五、注重課堂氣氛打造。

在四年級數學科的教學中，我們不僅要注重教學方法和知識應用，在課堂氣氛打造方面也非常重要。我建議在課堂上采用互動式教學法，采用感性認識與理性認識相結合的分級教學和啟發式教學，給學生們一個富有活力和能夠激發興趣的課堂環境。同時，我也希望學生們在參與大課堂討論的同時，也要自覺地遵守課堂規范，引導他們形成良好的人的素質和習慣。

總之，四年級數學科教學是整個小學數學教學的重要環節，不但是數學知識的基礎，也是培養學生創新精神和實踐能力的重要階段。在教學中，我們教師更需要從學生角度出發，注重思維訓練和情感培養，以期使每個學生都能掌握好數學知識，增強對數學的興趣和信心。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇五

洞頭縣教育幼兒園葉夏歆。

四、加強研討，努力提高教研水平。

本學年，積極撰寫個案（榮獲縣案例比賽3等獎）、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，充分發揮幼兒的主體作用，使幼兒的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為幼兒的終身可持續發展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對剛要及新課改的認識，努力提高課堂教學的效率。

2、課前認真準備，認真專研每一節課。

3、積極參加園、縣舉行的案例、論文等各項比賽，提高自身的專業。

4、認真參加每一次的教研活動，認真反思，總結經驗。

5、做好家園合作，認真對待每一位幼兒與家長。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇六

這學期我們進行了學科教學法的學習。提出一個問題，學科教學法是一門怎么樣的學科？學科教學論是研究如何使有關的一般理論跟學科教學實際情況相結合,來指導、改進學科教學實踐,并且在學科教學實踐基礎上研究并對一般理論進行整合、補充、發展和完善的學科,其核心是以實踐為目的的理性設計。這樣界定比較具體、完整,有利于準確地把握學科的性質和方向。以此為基礎進一步討論學科教學論的功能、任務、對象、內容、方法等。

當然也是一門理論性的學科，它屬于“教學論”的一部分。學科教學論是由過去的“教材教法”、“教學法”發展而來的，實際上它的性質并沒有發生根本的變化，即主要解決師范生能走上講臺、會上課的問題，只是一門實踐性的、培養教師技能的課程，而且它至今也沒有多少自己的理論。，學科教學法是研究學科教育、教學規律及其應用的學科。

我們的教材教法課只是對教材、教法進行介紹，是教育學的一部分，以后逐漸有了分析和討論的內容，即剖析教學大綱和教科書、教會師范生如何上好課。隨著學科教學實踐的發展，產生了對不同的教學活動及其效果進行解釋、比較、評價等需要。為此，人們在總結經驗的同時開始進行理性思考，逐步改變單純由學科邏輯來確定學科課程的結構、內容的做法，越來越多地借鑒教育學、心理學理論，并開始了學科教學自身規律的探索。

為了提高學科教學質量，在進行學科教學時，通常先要在頭腦里自覺地形成有關的設想和理念。這就需要對各種理論進行整合，結合學科教學經驗和具體條件，制訂指導教學的規則和具體方案。此外，學科教學工作者還常常根據學科教學實踐，總結學科教學的規律，來對教育學、心理學等揭示的一般規律進行補充。順應當代學科不斷分化又不斷綜合的趨勢，這門課程不斷拓展自己的視野，越來越重視自身特點和規律的研究，越來越多地運用、借鑒各相關學科的發展成果，使自身開始發生質變。由于內容、方法等發生變化，原先的“教材教法”已經名不符實，被改稱為“學科教學法”，成了一門分支性的學科，進人了新的發展階段。

顯然，學科教學法中的理論是由一般理論以及學科教學法自身對一般理論的特殊性補充組成的，其中的一般理論不是原封不動地搬來的，而是經過了學科教學法的整合、加工和發展。要求學科教學法具有白己跟其他學科完全不同的獨立的理論是不合理的，也是不可能實現的。其實，一般要以特殊為基礎，沒有特殊就沒有一般。教育學、心理學等學科提供的“一般理論”是對各種學科教學實踐進行理論概括的結果，其中也包含著各種學科教學論的貢獻。沒有學科教學法對學科教學特殊規律的探索，教育學、心理學中有關的一般理論也難以得到深人的、進一步的發展。

為了老師向學生傳授學科知識技能的需要，是導致學校課程教學活動的原動力。老師在進行學科教學時，最初是憑“感覺”和白身的學習經驗進行的。學校教育的發展和學科教學規模的擴大，產生了大批地教師的需要。在這個背景下，師范教育在內的各種師范專業課程才應運而生。學科教學法就這么產生了。

我們是師范學院的學生，學習好多門課程，培養我們成為一名合格的老師。如何成為一名教學的能手，還需要在教學的過程中不斷磨練自己，只有做這樣才能成為優秀的老師。

應電1011班。

35號郭強強。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇七

體育學科是學生身體健康和全面發展的重要組成部分，因此，在體育教育中使用恰當的教學方法對于學生的身心健康具有至關重要的作用。對于體育學科教學法的探索和研究，是廣大教師們不斷探索和實踐的課程之一。本文將結合我的實際體育教學經驗，談談我在體育學科教學法方面的心得體會。

第二段：“以人為本”的教學法。

在體育學科的教學過程中，我認為最重要的是以人為本，即教師應當尊重每一個學生的特點和身體條件，通過研究學生的身體素質和身體構造，把握好每一個學生的身體狀況和運動能力，針對不同的學生使用合適的訓練方法和教學方式，讓每一個學生能夠在體育課中得到充分的鍛煉和發展。在我教學過程中，我經常使用小組教學、分層訓練等教學方式，這樣能夠有針對性地讓每一個學生得到更好的體育訓練和體驗。

第三段：“體驗式”教學法。

當今的學生對體育課的期望不僅僅是能夠得到更多的鍛煉和訓練，更希望在體育課中能夠體驗到運動的樂趣和快樂。因此，我們教師在教學體育學科時必須注重運動體驗，要引導學生意識到身體活動的快樂、自信和創造力的重要性。通過體育項目的體驗，可以讓學生對運動有更深入的認識和感觸，刺激學生興趣愛好的形成和發展。

第四段：“啟發式”教學法。

對于初學者來說，往往容易產生成敗情緒，這一情緒可以影響學生的學習和成績。因此，在我的教學過程中，我會采用啟發式的教學方法，幫助學生更好的掌握體育學課的核心內容以及技能。借助啟發式教學法，讓學生在學習體育學科的過程中理解、探索和消化知識，探索掌握體育技術和意識，更有效地調動學生的主動性和創造力。

第五段：“綜合式”教學法。

作為體育教育教師，我始終堅信采用多種教學方法可以達到更好的教育效果。當然，每個學生的身體狀況、特點和能力都不同，因此在教學體育學科時，我注重運用綜合式的教學方法，包括“以人為本”、“體驗式”和“啟發式”等不同的方式交互運用，以期在教學體育學科時能夠達到更好的教育效果。

結論：

綜上所述，體育學科是學生全面發展和身體健康的必不可少的課程，教學法是不斷探索和更新的，作為一名體育教育教師，我們必須認真分析學生的狀況和特點，綜合運用多種不同的教學方法，以期使每一個學生在體育學科的學習中能夠得到更好的鍛煉和發展，有更多的樂趣和快樂。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇八

“核心素養”是當前教育界的一個熱詞，是指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。“什么是核心素養”與“如何培養核心素養”這個方面的研究需求，不是來自學科內部的，而是在強調未來教育發展，落實素質教育目標時，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬能的，卻在影響人的未來學習與職業發展中發揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動，尤其是在課程實施中，應該做些什么。

《語文課程標準》把“語文核心素養”分解為四個維度：語言建構與運用、思維發展與品質、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。由此，語文課程不僅要培養學生的語文基本能力，更要注重優秀文化對學生的熏染，讓學生的情感、態度、價值觀，以及道德修養、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養。教師作為學生學習的組織者和引導者，應抓住課堂教學，提高課堂教學效率，培養學生的語文素養。

作為一名新教師，有幸在幾次培訓中對“核心素養”的內涵有了深刻的體會，并能夠在課堂教學實踐中得以落實，更好地促進學生核心素養的發展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學為例，淺談在課堂中如何培養學生核心素養的。

在導入環節，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學生觀看后談觀花感受，目的`是引領學生走進紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點，使學生受到美的熏陶，提升學生的審美情趣，激發學生的濃厚的學習興趣。

本文語言優美，含蓄雋永，在誦讀感知環節，我采用多種形式的誦讀，引領學生感知文意。教師先通過配樂朗讀，起示范引領作用；接著學生通過自由誦讀、深情選讀進一步感知文意，為品味語言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。

《課程標準》明確指出：“要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學習用恰當的語氣語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。”為此，在賞花品情環節，我讓學生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點？然后在讓學生圈畫出文中表現作者情感的詞句，用幾個詞語批注語言。我認為散文教學應以語言的品讀為基本手段，通過引導學生品味語言，把學生引到字里行間去，深刻體會蘊涵其中的思想情感。再通過反復誦讀，來加強理解。將“品”和“讀”結合起來，品讀得細致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導學生“在課文中多走幾個來回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學現象發生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內涵，進而落實語文學科核心素養中的“語言建構與運用”“思維發展與品質”“審美鑒賞與創造”。

《課程標準》明確指出：“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。”。為此，在探究明理環節，讓學生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環節中，我引導學生合作探究，來理解文章主旨，進而讓學生的情感、態度、價值觀，以及道德修養、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養。

在拓展延伸環節，詢問學生學習本科后如何面對生活中遇到的挫折？目的是培養學生良好的個性和健全的人格，引導學生樹立正確的人觀和價值觀。

《課程標準》提出：“要重視寫作教學與閱讀教學之間的聯系，善于將讀與寫有機結合，相互促進。”在布置作業環節，讓學生選擇自然中的一種事物，談談對生命的感悟。目的是引導學生讀寫結合，學以致用，提高學生的讀寫能力，培養學生的思維能力。

閱讀永遠是學生的個性化行為，與其牽著學生走，不如教會學生自己走，教會學生依靠集體的力量來攻關克難。而教師要做一個好的引路人，在必要的時候引領、點撥。

學生的核心素養取決于教師的核心素養，學生能學到什么取決于教師擁有什么。要真正培養學生的語文核心素養，就要努力挖掘文本，多讀書提高個人素養，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學生就會更懂得怎樣更好地活，學生的語文核心素養才能真真正正地得到提高。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇九

光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點心得體會。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文本事。

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作所以我在教學中往往根據學生的學習情景靈活調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現自主性要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自我的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學習莫過于方法的學習搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃不然，都會有意見的我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為經過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

本期的教學資料，分為八個單元在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。

1、優秀文段朗讀經過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、迎國慶，辦小報的活動收集春聯寫春聯的活動讓學生自我收集資料，把辦好的小報貼在歡樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數。

3、整理詞匯，收集詞匯活動貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的本事。

4、進行講演比賽班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分數者就是語文課代表，使每個學生都有機會表現自我，激發了學生學習語文的進取性，語文基礎知識得到了提高，語文本事得到了增強。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇十

今天上午在湖南師范大學歷史文化學院聆聽了余柏青老師的《核心素養視閾下的中學歷史教學》報告。報告澄清了我一直以來關于歷史學科核心素養的概念。從最早的時空觀念，史料實證，歷史理解，歷史解釋，歷史價值觀到后來的時空觀念，歷史理解，史證意識，歷史解釋和家國情懷，直到現在的唯物史觀，時空觀念，史料實證，歷史解釋和家國情懷的最終版本。歷時一年多將近兩年的時間，以首都師范大學徐藍教授為核心的專家團隊終于敲定了最后的歷史學科核心素養。

與此對應，他們制定了配套的歷史學科學業質量標準以適應即將到來的高考改革。歷史學科共被分為四個等級，一級為最低等級，二級為高中畢業應達到的合格等級，還有依次拔高的三級和四級。后一個等級均涵蓋前面的等級。高中歷史教材共分為必修和選修兩個部分。必修部分4個學分，主要課程為《中外歷史綱要》。選修分為兩部分，10個學分，為進一步學習歷史的學生提供政治，經濟和思想文化方面的內容。

關于核心素養，余老師不僅明確了它的五大部分，還分別闡述了每個部分在核心素養這個體系中的地位。其中以唯物史觀最為重要，它屬于方法論，至少涵蓋以下幾個方面：人類歷史的發展是有規律的，這種規律從縱向看是從低級到高級，從橫向看是從分散到整體；人類社會結構的三個基本組成部分生產力，生產關系（經濟基礎）和上層建筑它們之間的相互關系；社會存在與社會意識的關系；在階級社會中的階級分析方法；人民群眾是歷史的創造者等等。其次，核心素養的第二個內容時空觀念屬于知識面的層次。余老師將時空觀念分成了動態時空觀和靜態時空觀兩大基本類型。再次，余老師將史料實證和歷史解釋歸到了研究力方面。而最后的家國情懷明顯屬于歷史價值觀的范疇。

聽了這場報告，受益良多。同時也認識到了自己在歷史教學中存在的問題。第一，在平時的課堂教學中注重了歷史的時間觀念卻更多地忽視了空間觀念。（參看劉芃：《歷史學科的教育與測量》）第二，史料在我的課堂中幾乎沒有發揮應有的作用。即使有時會用到一些史料，但也沒有正確地使用，沒有按照給出史料，引導學生，傳授方法，分析史料，得出史論這樣基本的歷史教學規律才上課。

學習就是為了提高，我想在接下來的歷史教學中需要在這兩個方面拿出具體的對策來解決這些問題，以恢復歷史課堂的本來面目。

初中階段英語學科核心素養。

語言能力。

語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學習，學生能進一步發展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當表達意義的手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進行人際交流。

文化品格。

文化品格指對中外文化的.理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的知識素質、人文修養和行為取向。通過本課程的學習，學生能獲得文化知識，理解文化內涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，自信、自尊、自強，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優秀文化的能力。

思維品質。

思維品質指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創新性等方面所表現的水平和特點。通過本課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現象；分類、概括信息，建構新概念；分析、推斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。

學習能力。

學習能力指學生積極運用和主動調適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。通過本課程的學習，學生保持對英語學習的興趣，具有明確的目標意識，能夠多渠道獲取學習資源，有效規劃學習時間和學習任務，選擇恰當的策略與方法，監控、反思、調整和評價自己的學習。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇十一

音樂是一門崇高的藝術，是人類感性思維的表現。對于教師而言，如何更好地教授音樂，是一項需要深入研究和反思的課程。近日參加的音樂學科教學研討會議，讓我對如何有效地授課有了新的認識和思考。

二、對現行教育制度的探討。

教育的本質是引導學生發現和釋放潛在的才能，并以此為基礎來實現自我價值的最大化。然而，現行的教育制度似乎更多地強調了對學生記憶和重復的培訓，而忽略了學生的個性和人類文化的創新。在教授音樂這樣一個尤其需要學生個性和創新性的課程中，重復訓練和背誦極易導致學生的學習興趣和學習意愿的下降，因此，教師應提供多樣化的教學方法。

三、音樂教育的多樣性。

音樂教育應該為學生提供廣泛的機會，以便他們可以在不同的領域、不同的實踐中發展音樂天賦，真正體驗到音樂最重要的價值：表達和溝通。例如，對于編曲或作曲的學習，可以將學生分為不同的小組，讓他們自由交流和創新，以此激發學生的想象力和創造力。

四、尊重和鼓勵多維才能的發展。

在教授音樂的過程中，教師應該尊重每一個學生的發展。學生可能有多種多樣的興趣、才能和經歷，并且每一個學生都應該有權利表達自己的個性和創造力。教師應該鼓勵學生在音樂課程中認真思考，勇于表達自己的想法，同時為學生建設多樣化的成果評估模式。

五、總結。

對于音樂教育來說，教師需要更加注重學生的個性化發展與創新，提供更多多樣化的教學方法，以及創設更加自由、開放、彼此尊重和包容的學習環境。只有這樣，我們才能更好的引導學生，讓他們在音樂的創作和表演中實現自我才能的最大化，進一步提高音樂教育的效率和質量。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇十二

物理跨學科教學是近年來教育界推崇的教學方式之一，它彌補了學科之間的斷裂感，加深了理科學生與其他學科的交流與合作。在物理教育中，教育者通過多學科知識交融，讓學生聽取領域內不同專業人士的觀點，以此提升物理教育質量。

物理跨學科教學不僅能夠增加學科之間的相互聯系，還能夠豐富學生的視野和思維方式。跨學科教學可以從不同領域引入知識，從而讓學生理解物理知識在現實中的應用。跨學科教育加強了學生對于物理學科本身的熱情和興趣，賦予了物理學科新的內涵與意義。

物理跨學科教學可以通過如下方式進行。首先，可以通過邀請其他學科的老師來講解與物理相關的內容，如工程師、氣象專家等。其次，在講授物理概念的同時，將物理應用于其他學科的實例，如汽車發動機的物理原理等。最后，采用和其他學科共同探討的方式，讓學生親自探究物理與其他學科之間的聯系。

在我的教學實踐中，我在物理課堂中引入了地理方面的案例，通過探究物理原理，來解釋地理現象。我給學生出了一道題目：為什么沉積物層有豎向變化？學生們在確定物理概念后，開始尋求答案。他們發現，沉積物層產生豎向變化是由于塵灰堆積和水流沖刷導致的。在此過程中，學生實際上不僅學習了地理課程中的知識，還加深了對于物理學科的理解。

第五段：結論。

物理跨學科教學不僅是在理科領域中培養綜合素質的有效方法，也能在跨學科教育中起到積極的作用。教育者應當靈活運用教育資源，打破各學科之間的界限，讓學生更好地理解學科間的相互聯系，發揮各學科的價值。物理跨學科教育理所應當，它不僅是一種教學方式，更是一種新的教育理念。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇十三

接到學校參加《2014黃岡名師巡回講學》學習活動的通知時，我的第一感覺就覺得這或許又是一場表演秀吧，要我們去捧場湊熱鬧而已。于我，也只是把它當作“政治任務”來理解。

4月19日我和學校的另一位老師準時來到了活動現場，會場里人頭攢動，過道里、簽到處、會場里全都是人。看來，縣教育局這次是“動真格”的了。定睛細看，發現參與此次學習活動的老師大部分都是各學校的年輕老師。我們這些年輕老師工作經驗少，學習能力強，確實需要一次這樣的培訓。

雖然天氣不好，但大家的熱情非常高，現場座無虛席。待大家坐定后學習活動正式開始。

講學內容分為示范課演示、專家點評及宣講三個部分。上午，三位名師進行示范課演示。他們深入淺出的精彩講解使我領略到了優質課的魅力，體會到了名師們的高超教育教學技藝，見識了名師們自信、揮灑自如的風采！聽著名師們講課，我不禁感慨要是我小時候能遇到這樣的老師該多好啊！現在我也成了一名教師，站在教書育人的七尺講臺上，一定要努力工作，不讓我的遺憾留給我的學生。

下午，是學習者與三位老師進行問答互動以及專家的點評和宣講。在問答環節，有幾位參會的老師結合自身教學實際提出了問題，名師們進行現場解答。從大家的提問中可以看出，大家對名師們都懷著一顆崇敬之意；同時也覺得差距較大，有點不知從何請教。由于互動時間有限，名師們只是簡要的回答了部分老師的疑問，沒有與大家開展深入探討。

本次學習活動的重頭戲是最后的專家點評和理論宣講。專家是來自區教育教研單位的，在教育界非常有名。首先對上午的示范課進行點評。因為示范課是操練多次的，每一個細節比平時上課的效果還是有差別的。專家對幾位名師演示課的突出亮點分別進行了點評，同時也提出了其中存在一些不足之處。

1接下來是理論宣講，這是我個人覺得最好的部分。在理論宣講部分，專家講了當前語文教學中存在的許多問題，例如：小學語文教學中存在的“濫用媒體”、“無效提問”、“模式僵化”、“高效課堂不高效”等問題。同時還引述了許多專家學者和特級教師的觀點，例如：“語文教學要返璞歸真，要減肥瘦身，要消腫，還原語文教學真實面目”。

專家的宣講列舉了語文課堂的誤區，講明了創建高效課堂的正確方法以及科學的課堂組織理念。讓我明白了完美的課堂不在于課的完美，而在于允許缺憾并不斷反思改進，只要能最大程度的實現促進學生的成長即可。

聆聽專家的講解，使我如沐春風。時間悄無聲息，過得那么快。轉眼間活動結束了，而我還陷入對演講內容的思考中，老師們都意猶未盡的走出了會場。專家的講解只是一個開始，剩下的就是我們去體會和反思。

一天的學習培訓給了我不少啟發，使我收獲了很多有關語文教學方面的知識。

學習結束了，雖然感覺有點累，但我覺得這一天的辛苦是值得的，我有幸與名師進行交流取經。我開始反思我自己，甚至有點自責，覺得當初自己參會的心態不對。我所任教的是一所鄉村學校，全校六個年級六個班共140多名學生12位老師，我教六年級語文。我在大學學的是理科，從事語文教學算不得是本行，至于教六年級的語文也是勉力為之，邊教邊學。所以這次學習對我來說，是及時和必要的，它讓我看到了自己離一個合格的語文老師的差距，也讓我明白了努力的方向。我一定以名師們為榜樣，努力向她們學習，學習她們的教學技藝，錘煉自己的教育教學技能，爭取早日成為一個合格的語文教師。希望能聽到自己的學生長大后感慨自己當年遇到了一位好的老師。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇十四

近年來，學科教學理論成為教育界熱議的話題之一，不同的學科教學理論不僅拓寬了教育思路，也為學生提供了更多的學習方式和路徑。在多年的教學實踐中，我對不同學科教學理論有了一些心得體會，下面將從語文、數學、英語、歷史和科學五個學科的角度進行論述。

首先是語文學科，語文是一門重要的基礎學科，對學生的思維和表達能力有著極大的影響。在語文教學中，我發現"啟發式教學"非常適合培養學生的思維能力。通過提問、討論等方式，激發學生的思辨能力，并激發他們對作文的興趣。此外，通過開展文學創作活動，可以提高學生的表達能力和創造力。

其次是數學學科，數學是一門需要邏輯思維的科學，培養學生的數學思維能力非常重要。在數學教學中，我采用了"探究式教學"的方法，讓學生通過實踐來發現數學規律，并應用到解決實際問題中。通過引導學生進行問題解決和數學推理，不僅培養了他們的邏輯思維能力，也提高了他們的問題解決能力。

再次是英語學科，英語是一門需要積累和活用的學科，培養學生的英語綜合運用能力非常關鍵。在英語教學中，我注重"任務型教學"，通過在具體的情境中進行學習，激發學生的興趣和積極性。同時，引導學生進行聽、說、讀、寫等全面的英語訓練，提高他們的綜合運用能力。

此外是歷史學科，歷史是一門關于人類社會發展的學科，培養學生的歷史思維和文化意識非常重要。在歷史教學中，我采用了"問題導向教學"，通過提出具體問題，引發學生的探究欲望，并激發他們對歷史文化的興趣。同時，通過分析歷史事件和人物，培養學生的歷史思維和批判性思維能力。

最后是科學學科，科學是一門注重實踐和觀察的學科，培養學生的探究能力和科學素養非常重要。在科學教學中，我采用了"實驗教學"的方式，讓學生親自動手進行實驗，并觀察和記錄實驗結果。通過實踐和觀察，激發學生的探究興趣和科學思維，提高他們的科學素養。

綜上所述，不同學科教學理論的運用給學生提供了更多的學習方式和路徑。在實際教學中，我發現啟發式教學、探究式教學、任務型教學、問題導向教學和實驗教學等方法對于學生的思維能力、邏輯思維能力、綜合運用能力、歷史思維能力和科學素養的培養起到了積極的促進作用。然而，教學理論只是指導學生學習的一種方法，教師還應結合學生的特點和學科內容加以調整，以達到更好的教學效果。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇十五

自入職以來，通過學習新課程標準，我對語文課程標準有了新的認識，為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發展，我們教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。

《新課程標準》強調：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創造性的活動。有詩說的好：問渠那得清如許，為有源頭活水來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，讓每一堂課都充滿活力，讓每個學生都能夠真正學會學習，成為學習的主體。要做到這一點，教師必須做好如下準備：

一、深鉆課程標準，領會課改精神。

語文課程標準，有意識地把語文素養凸現出來。語文素養內涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課改不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感，形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生學生感覺觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。

二、設計活動，讓學生在樂趣中學習。

將本來教師講學生聽的課堂突然轉變風格，學生會一時間難以適應，或許提不起興趣。因此，在實施新課改的同時，一定要注意多多用各種活動來調動學生的興趣。讓學生在興趣和快樂中學會做學習的主人。

三、充分運用多媒體教學輔助手段。

為了在課堂上給學生提供更多的信息，創設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。

四、與時俱進，提高自身素養。

綜合實踐課的開設，對于傳統“應試教育”的教育觀，也是一個挑戰。課改力圖在課程目標，內容標準和實施建議等方面全面體現知識與技能，從而促進學校教育重心的轉移。形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們人生的抉擇。

我深知，實施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創新思想，總結經驗，開拓進取，為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇十六

科研學習和研究在我們孟村中學已經開展了許多年了，作為一名一線的青年教師，我是伴隨著新課標不斷成長的，而在新課程如火如荼的開展中，教育科研的研究又顯得尤為重要。

經過幾年的科研探究讓我深刻的體會到教師工作的科性，我們的工作如此的負有責任，同時也取得了一些階段性成果如《教師肢體語言的合理運用》、《閱讀教學中教師的談話藝術》等等。許多個在學校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果，同時更有許多的體會：

以前，在我印象中，科研都是一項復雜的工程，并不是我們這些普普通通的教學工作者或一般人就能進行的。但通過學習我校的科研課題“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”，我才知道和認識到原來科研也并非如我自己想象般的高不可攀，其實只是平時的我們缺乏對科研概念、科研方法的認識罷了。科研的方法很多，但我覺得我校的課題領導小組針對我校的實際情況，所找的科研課題與科研方法都十分好。通過“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”的研究，我知道了其實“校本行動研究”是一種立足于學校、充分利用與解決學校教育教學中的實際問題，它通過在教育實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。

《中學物理教學的方法探究》這個課題的研究是我步入高年級后一直探究的內容，在我們學校的教育科研的不斷取得成績的同時，我在物理的閱讀教學中也有了更多的體會：

１、初讀要實。

對高年級的學生來說，他們語感相對不高，讀書時易不認真，理解能力較弱。

２、精讀要悟。

閱讀教學就是要以學生誦讀原文的練習為主線，通過多種方式聯系學生的原有知識和經驗去領悟課文的內涵。只有學生悟不出，或者出現偏差的時候，教師才做適當的點撥和講解。精讀中最需要閃亮登場的是教師點撥下的學生的感悟。我們知道傳統的閱讀課教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，也是教師向學生灌輸和填充的教學過程，然而現代的閱讀教學則積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，因此教師在閱讀教學中可運用多種有效的閱讀教學方式來達到這種學習方式。如：創設開放而有活力的閱讀教學并注重閱讀教學中人文內涵的滲透以及閱讀教學中學生的學法指導等。學生還是那個空空的玻璃瓶，但是教師再也不能做那個只懂得硬塞的人了。

我覺得物理閱讀教學除了讓學生獲得知識的同時，還應著重培養學生的物理實踐能力，和培養學生良好的個性和健全的人格，培養學生崇高的理想和思想道德修養。才能真正地體現了物理課程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中對于課堂教學中的一點體會。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇十七

光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點心得體會。

一、狠抓基礎知識和基本技能。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文本事。

二、靈活機動處理教學方法。

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作所以我在教學中往往根據學生的學習情景靈活調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現自主性要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自我的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學習莫過于方法的學習搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優轉差工作。

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃不然，都會有意見的我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為經過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節過關。

本期的教學資料，分為八個單元在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野。

語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。

1、優秀文段朗讀經過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、迎國慶，辦小報的活動收集春聯寫春聯的活動讓學生自我收集資料，把辦好的小報貼在歡樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數。

3、整理詞匯，收集詞匯活動貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的本事。

4、進行講演比賽班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分數者就是語文課代表，使每個學生都有機會表現自我，激發了學生學習語文的進取性，語文基礎知識得到了提高，語文本事得到了增強。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇十八

隨著科學技術的不斷發展，各學科之間的交叉融合已成為趨勢。特別是物理學這一基礎學科，可以應用于很多領域，如生物學、化學、材料學、機械工程等。因此，跨學科教學已變得越來越重要。在我的教學實踐中，我發現物理跨學科教學可以培養學生的創新思維，拓寬他們的知識視野。本文將從教學經驗、內容選擇、教學效果等方面分享我的心得體會。

第二段：教學經驗。

正如提到的，物理跨學科教學可以培養學生的創新思維。在課程設計上，我更多地強調“理解”而不是“記憶”，鼓勵學生提出問題、自主思考，然后通過實驗、模型、計算等方式解決問題。例如，在生物物理學的課程中，我結合老鼠耳朵的結構和聲波的傳播原理，引導學生設計實驗，驗證不同聲音頻率對老鼠聽力的影響。通過這樣的方式，學生更容易理解聲波的物理特性，同時也學會了將知識應用到實際問題中。

第三段：內容選擇。

選擇與其他學科的交叉點相近的物理知識內容，對于跨學科教學至關重要。例如，電磁波的特性對于生物醫學工程而言至關重要。我在生物醫學工程課程中，將輻射的物理特性和輻射對生物體的影響分別與X光、核磁共振成像等內容緊密結合，并引入實際案例。在教學中，通過交流，學生對這些內容的興趣不斷提高，也更理解相關理論。

第四段：教學效果。

跨學科教學可以幫助學生拓寬知識視野，將知識轉化為現實應用。例如，在工程物理課程中，我引入了材料加工、構造原理等內容，結合機械設計，通過組織學生進行機械結構設計的實戰練習，培養了學生深入挖掘問題本質的能力。不僅如此，跨學科教學還可以激發學生的好奇心和興趣，鼓勵他們自主思考，增強其探索精神和創新能力。

第五段：結論。

跨學科教學可謂是植根于當下教育的理念之一，而物理跨學科教學對于學生的學習能力和世界觀的培養有著深遠的影響。我相信，跨學科教育將成為未來教育的一大趨勢，也希望未來的學子們能夠在跨學科交叉的世界中得到更廣泛和深入的學習體驗，最終將知識轉化為實際的創造性成果。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇十九

在各個學科的教學活動中，教學理論一直是教師們不斷探索和實踐的重要內容。不同的學科有不同的特點和要求，因此各學科的教學理論也有所不同。在多年的教學實踐中，我認為各學科教學理論的核心是培養學生的學習興趣和邏輯思維能力。本文將從語文、數學、英語、物理和歷史五個學科的教學理論出發，探討各自的特點和心得體會。

語文教學理論的核心是培養學生的語言表達能力和文學素養。在語文教學中，我注重培養學生的閱讀能力和寫作能力。通過對名著的解讀和文學作品的分析，我讓學生感受到語言的魅力和閱讀的樂趣。此外，我還注重培養學生的寫作能力，引導他們通過寫作來表達自己的思想和情感。通過多次寫作訓練，學生的語言表達能力和思維邏輯能力得到了提高。

數學教學理論的核心是培養學生的數學思維能力和問題解決能力。在數學教學中，我注重培養學生的邏輯思維和創新思維能力。我通過引導學生思考數學問題的本質和規律，提高他們的問題解決能力。同時，我還通過啟發性的教學方法，激發學生的創造力和發散性思維。這樣，學生在數學學習中不僅能掌握基本概念和方法，還能培養自己的數學興趣和思維能力。

英語教學理論的核心是培養學生的聽、說、讀、寫能力。在英語教學中，我注重培養學生的口語表達和閱讀能力。通過大量的聽說訓練和朗誦練習，學生的口語表達能力得到了提高。同時，我還注重培養學生的閱讀能力，引導他們通過閱讀來豐富自己的詞匯量和語法知識。在英語的寫作教學中，我注重培養學生的寫作技巧和寫作思維能力，通過寫作訓練提高他們的寫作水平。

物理和歷史教學理論的核心是培養學生的實驗和探究能力。在物理教學中，我注重培養學生的實踐能力和實驗思維，通過設計實驗和觀察現象，學生能夠更好地理解物理知識和原理。同樣，在歷史教學中，我注重培養學生的探究能力和歷史思維。通過講解歷史事件和分析歷史文獻，學生能夠主動思考歷史問題和進行歷史研究。

總結段：

總之，各學科的教學理論都有其獨特的特點和要求。無論是語文、數學、英語、物理還是歷史，教師都應該注重培養學生的學習興趣和邏輯思維能力。通過多年的教學實踐，我深刻體會到了教學理論對于學生的重要性，也認識到了自身在教學中的不足和需要提高的地方。通過不斷學習和研究各學科的教學理論，我相信自己會在教學中取得更好的效果，讓學生們在各個學科的學習中取得更大的進步。

最優學科教學體會文章（通用21篇）篇二十

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的`，效果大不一樣。

簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!

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最優學科教學體會文章（通用21篇）篇二十一

一門基課礎。學程通生科學過學課到步初的科知學識，培養學探科精神，究獲得察、觀實的初步技能驗逐，步發展自的能己力逐步形成科學的世，觀，界對這成完務教育的任務具義重要有意義的。

理部物分：

一教學、目的。

初

物理中的學目教的：是。

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二

教內學容的定。

確

()選取一基的礎學、能生接受物的理知識。

初

中物的理教學內，容該應是日與生活和社常發展會聯比系較廣泛知識的，今是后習文化、科學學技和術應適代生活所需要的現預備知識，既有要象形動的感生性內容又，有初要學生能中夠理解的性理識知選擇。教學初中學科教學大綱內還應注容意有于利展思維、發養培力能進和行思想德教品育。

(

)重二視物理知識與際實聯的系。

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