范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
痛苦的游戲痛苦的游戲?qū)嵱闷?/h3>
她，爬上去了，用自己和朋友的風意爬上去的。
彭滿兒是我見過最勇敢的女孩，有著堅強的精神。
我被彭滿兒給感動了，就連最膽小的方程旭也跑過去，知難而進。
彭滿兒領(lǐng)著我們一步一步地走上去，她一只手扒著一根粗繩，另一只手抓著另外一根粗繩，雙腳踏在動彈不停的粗繩上，就這樣，一步一步，一點一點，往上爬。我們仨也一個一個地往上爬。
我們四人組里面，金文瀚爬到塔的約四分之一就沒力氣了，方辰旭比金文瀚好一點，爬到了塔的四分之二，我就在彭滿兒的后面。
我按著彭滿兒說的想，最終成功了，倆一起看著遠方。
彭滿兒像風一樣純真、可愛、活潑，我很喜歡她。
痛苦的游戲痛苦的游戲?qū)嵱闷?/h3>
那天，老師讓我們玩了一個游戲，卻給我的人生上了一堂刻骨銘心的課。
"同學(xué)們，請拿出一張紙，在上面寫上你最親的五個人，”老師說道。我拿出一張潔白無瑕的紙，開心地在上面寫上了：奶奶，爺爺，爸爸，媽媽還有弟弟。
這時，老師讓我們劃去其中的一個。
老師在我們劃去第一個后，又要求我們劃去第二個。頓時，我的筆變得無比沉重，我有點兒拿不住了。我無助地望著老師，而老師卻只是平靜地搖了搖頭。我閉目沉思了一番，強忍著淚水，提起沉重的筆劃去了第二個。
隨后，我不舍地劃去了第三個、第四個。現(xiàn)在就只下奶奶與我相依了。
老師下了一個無情的決定：同學(xué)們，請劃去最后一個！
突然，我猶如被一個千斤巨擔壓著，喘不過氣來。我提起筆來……
“不！不行！奶奶對我倍加呵護，我怎么能……怎么能這樣！”
我最終還是提起筆來……
痛苦的游戲痛苦的游戲?qū)嵱闷?/h3>
游戲像磁鐵一樣吸引著我們。星期四，我們班來到三聯(lián)農(nóng)莊游玩，做了許多難忘的游戲，印象最深的要算玩“超級風火輪”了。
比賽開始了。大家一邊喊著口號，一邊移動著腳步，一開始我們配合默契，眼看勝利在望，意外卻發(fā)生了。
原來，陳炳池一不小心踩到了袁鳴的腳后跟。就這樣，他們你一言我一語地爭論了起來，風火輪停止了轉(zhuǎn)動。經(jīng)過大家反復(fù)勸說，他們才意識到了錯誤，停止了爭吵，可其他小組已經(jīng)遠遠把我們甩在了后面。
我們趕緊調(diào)整好隊形，“左，右，左，右……”急促而有力的口號聲在廣場上空飄蕩。大家勁往一處使，像一輛火車一樣不斷向前行駛。漸漸地，我們一點一點趕了上去。可為時已晚，其它兩小組已到了終點。
人心齊，泰山移。如果有機會再次比賽，我們一定會齊心協(xié)力，取得勝利！
痛苦的游戲痛苦的游戲?qū)嵱闷?/h3>
那天，老師讓我們玩了一個游戲，卻給我的人生上了一堂刻骨銘心的課。
"同學(xué)們，請拿出一張紙，在上面寫上你最親的五個人，”老師說道。我拿出一張潔白無瑕的紙，開心地在上面寫上了：奶奶，爺爺，爸爸，媽媽還有弟弟。
這時，老師讓我們劃去其中的一個。
老師在我們劃去第一個后，又要求我們劃去第二個。頓時，我的筆變得無比沉重，我有點兒拿不住了。我無助地望著老師，而老師卻只是平靜地搖了搖頭。我閉目沉思了一番，強忍著淚水，提起沉重的筆劃去了第二個。
隨后，我不舍地劃去了第三個、第四個。現(xiàn)在就只下奶奶與我相依了。
老師下了一個無情的決定：同學(xué)們，請劃去最后一個！
突然，我猶如被一個千斤巨擔壓著，喘不過氣來。我提起筆來……
“不！不行！奶奶對我倍加呵護，我怎么能……怎么能這樣！”
我最終還是提起筆來……
經(jīng)過這個游戲，我終于體會到了親情的可貴，我要珍惜現(xiàn)在，珍惜親人，珍惜所有。
痛苦的游戲痛苦的游戲?qū)嵱闷?/h3>
今天，張老師讓我們玩了一個游戲。一上課，張老師就給我們每個人發(fā)了一張紙，讓我們在紙上寫出自己最珍貴的五樣?xùn)|西。我們不知道，張老師的用意，就一一寫下了我認為最珍貴的五樣：生命、主人、空氣、食物、朋友。
接著，張老師說：“請你們把這五樣?xùn)|西中的其中一樣劃去，同時也意味著你從此失去了它。”我們聽了“啊”了一聲，終于弄明白了張老師的用意。我仔仔細細地看了一遍我寫的五樣最珍貴的，正當我想把朋友劃去時，突然想到，朋友是不能失去的。萬一失去了，我就沒有子孫后代了，但我看了一下別的，覺得其他的更不能劃去，只好把朋友劃去了。
過了一會兒，張老師說：“請你們在余下的四樣里面再劃去一樣。”這時我就納悶了，好不容易忍痛把朋友劃去了，接下來劃哪個呀？我非常痛苦。這時，只聽張老師說：“快啊！”此刻我焦急萬分，好比一只熱鍋上的螞蟻，急得團團轉(zhuǎn)。我左思右想，想到失去了食物，但還有水喝，不吃飯呀，但水是要喝的，至少喝水還能維持幾天。于是我想得清清楚楚，一橫心就把食物劃去了，只剩下生命，親人，空氣了。
張老師還是原來那句話，從容不迫地說：“請你們再在留下的三樣里再去掉一個！”到這時我可完全清楚地知道：雖然有生命，但是也要有空氣，沒有了空氣，有生命又有什么用，到頭來，還不是死亡！我郁悶極了，心里沉甸甸的。突然我靈機一動，想到了人沒有空氣，但有氧氣瓶呀，氧氣瓶里的氧氣還可以維持一下生命。
但是，要在最后二樣?xùn)|西里再劃去一樣可就難了。是要生命呢還是要親人呢？我千思萬想，絞盡腦汁還是想不出到底該劃去哪一個？我覺得親人比生命寶貴。沒有了我，父母可以再生一個孩子；而沒有了親人，有生命，沒有親人，我還是會孤獨死去，那還不如我不要生命了。要親人，就算死，也是死在親人面前，也會有人為我悲傷。我死而無憾。于是我冷靜地把生命劃去了。
這種抉擇是痛苦的，我發(fā)誓從今往后我再也不玩此游戲了。因為這種游戲太痛苦了，太可怕了。