每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

自然教學工作心得篇一

自然教學工作心得篇二

《敬畏自然》是嚴春友寫的一篇文章。該文談論的是人與自然的關系。作者認為，在這個問題上，人類應該從根本上轉變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。今天 小編為大家收集到了敬畏自然說課稿這一優秀教學資源，這篇敬畏自然說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內容和教學重點難點的基礎上，做到分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。

敬畏自然說課稿由 小編整理，僅供參考：

(一) 教材的地位、作用及學生特點

《敬畏自然》是八年級下冊第三單元的第一篇課文，屬于科學小品文。單元主題為人與自然，要求理解課文內容、熟悉科學文藝作品的同時，樹立環保意識。這是一篇散發著理性光輝的散文，議論較盛，涉及宏大，文句流暢，能引導學生對天地自然產生 玄思 。八年級的學生，主要還處于形象思維階段，他們喜歡生動可感的文章，也還沒有進行過宇宙的思考，所以，在教學中要把這篇議論性很強，又兼有學理性的文章，轉化成豐富可感的、可以接受的精美文句、思想。

另一方面，八年級的學生還不具備立論，論證等基礎知識。所以學習這篇散文，只能給以科學思維情感上的關照，使其獲得一定的現代意識。

(二)教學目標

1、知識目標：

⑴ 識記、理解本課生字詞。

⑵ 理解“敬畏自然”的含義。

2、能力目標：

⑴ 整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養閱讀科學文藝作品的興趣。

⑵ 理解本文層層遞進、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。

⑶ 揣摩關鍵語句，體味其深刻含意，培養語感。

3、德育目標：

培養科學理性精神和人文關懷精神。

4、美育目標：

感受文章智慧詩意的言語。

(三)教學重點

1、理解課文內容，把握作者觀點。

2、探究思考，理解關鍵語句的深刻含意。

(四)教學難點

1、概括要點，理解層層推進的論述方法。

2、理解“敬畏自然”的內涵，正確領會“宇宙的智慧”“宇宙 的生命”的含義。

3、辨證認識人與自然的關系。

(一)本課以引導、分析、啟發、探究、比較閱讀為主要教法，輔以多媒體課件，結合學生現實生活來理解課文主要觀點，在一定情景下進行讀、寫、聽、說活動，通過自主探究、合作、辯論等方式來突出重點，突破難點。

1、情景教學法： 利用多媒體教學手段，播放圖片、畫面、激發同學的閱讀興趣。

2、討論點撥法。

3、比較閱讀法。將本文與《大自然的啟示》比較，加深理解本文的文體特征。

4、辯論法。以小組方式展開辯駁，加深對文章的理解，領會論證方法。

(二)、課時安排

2課時。

三、說過程

第一課時

教學要點：

初讀課文，積累字詞，整體感知;

精讀課文，理清行文思路，把握文意，理解作品的主旨。

比較閱讀，抓住作品的文體特征。

教學步驟：

1、(多媒體播放劉儀偉等解說的世博會的`《人與自然》宣傳片)

2、學生看后談感受

3、師根據情況適時地導入課題

倒下的是樹嗎?(宣傳片中的一句話)，幾百年才長成的大樹，人類可以在短短的幾十分鐘內讓它在地球上消失，上千年的熱帶雨林，可以在幾年內將它們變成光禿禿的平地;幾百萬年才進化來的物種，可以在幾十年間使它滅絕。這就是征服自然嗎：人類還有什么辦不到?可是，海嘯、洪澇災害、黑洞、禽流感、非典等等等等，已經觸目驚心地站在人類面前。我們面對自然該如何去做呢?請讀嚴春友的《人與自然》。

4、板書：課題及作者

(設計意圖：這篇議論性散文對天地自然的思索涉筆宏大，與學生的生活世界相距較遠，通過播放《人與自然》的圖片解說，拉近了學生與文本之間的距離，通過這個環節喚起學習的探究興趣，消除學生的心理隔閡。)

1、細讀題目

問①說說“敬畏”的近義詞、反義詞。

②題目中隱含怎樣的信息?

2、閱讀全文，整體感知

①學生默讀課文，圈點勾畫生字詞，初步感知文章。

②學生自由誦讀(用自己喜歡的方式)，并找出表達作者觀點的關鍵語句。

(設計意圖：題目是全文的“眼睛”透過眼睛可提前獲得本文的相關信息，把握重點)

1、作者是如何告訴我們觀點的?

(抓住議論的思路，通過對課文內容的再次回顧，啟發引導學生)

2、這個觀點的內涵是什么?

分解成以下三個問題探究：

①“敬畏自然”意味著怎樣對待自然?

②“敬畏自然”是要人類無所作為?

③為什么應該“敬畏自然”?

3、學生探究性閱讀，教師適時點撥，適時播放多媒體圖片

(設計意圖：三個問題的設計，加快學生理解作者所說的“敬畏自然的內涵，圖片的播放使學生對課文的理解，更直觀、形象)

4、多媒體展示板書設計

智慧

人類 敬畏 自然 宇宙

生命

1、你同意下面的看法嗎?(多媒體展示問題)

尊敬的嚴教授：

你的《敬畏自然》寫得相當的條理清楚，但我認為你的第8自然段與全文格格不入，建議你把它改成陳述句的語氣敘述。

你的讀者

2、學生討論發言

3、歸納明確：(多媒體展示)

反問是一種用疑問句式來表達意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

4、配樂齊讀第8自然段，并注意把握語氣及重音。

(設計意圖：在學生充分感知課文的基礎上，有意識的拋出這個問題，想讓學生把分散在全文的目光聚集到第8自然段的研讀上來，從而達到“點”“面”結合的教學效果。)

請同學們閱讀《大自然的啟示》一文，與課文比較，分析兩文寫作手法上的差異。

(多媒體展示《大自然的啟示》一文)

以上就是 小編分享的敬畏自然說課稿的全部內容，此分享對于提高教師理論素養和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!

自然教學工作心得篇三

日月如梭，半學期已結束，有成功的喜悅，又有失敗的憂傷。為了發揚成績，彌補不足。更好地搞好自然教學工作。特作總結如下。

本學期，我的教育觀念，教育思想在不斷的改變，徹底根除了老師講，學生聽；老師演，學生觀，死記硬背的舊做法。

1、我的教育觀念，教育思想，教學手段，教學方法在不斷更新。

2、學生的動手操作、觀察分析、歸納總結的能力比以前有所提高。

3、學生應用知識的能力都有所增強。

4、本人的教科研意識，教科研水平不斷提高。

5、本學期五年級《演示實驗研討課》按時開展，并起到了一定的促進作用。

6、本學期自然教學質量檢測五年級均取得了好的成績。

1、大力開展教科研活動，提高本人科研意識。本學期以《如何培養學生的動手操作能力》為課題在學生中開展研討活動。，實驗技能技巧比賽等活動，不斷提高了廣大學生的學習意識，培養了學生的創新能力。

2、根據我校學生動手能力較差這一弱點。本學期以實驗課為主陣地，在我校開展了五年級實驗興趣小組。主要針對教學的指導過程和學生的動手操作、觀察分析、歸納能力進行教學。

1、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。

2、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。