范本可以提供一個可行的寫作框架，使我們在寫作過程中更加有條理和組織。通過對范本的模仿和改寫，我們可以提升自己的寫作技巧和風格，形成自己的獨特表達方式。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇一

在教育教學中，有時講究教育的方式，方法比解決問題本身更重要。用春風化雨般的愛去精心地呵護孩子們稚嫩的心靈比什么都重要。

我從9月踏入學校這方圣土，便意味著每天與學生共同生活學習，痛并快樂著。今年暑假參加教室培訓，聆聽各位同仁講從教的幸福感，我也感觸頗多。七年的教師生涯，磨礪了我，鍛煉了我，同時也讓我成長了許多。教師的幸福感也慢慢多起來!作為班主任的我今年又是一屆新生，開學的第三周，星期二午休時間，我又像往常一樣去查看我班學生的午休情況。

午休鈴已打過十多分鐘了，我們八號女生寢室內，一反往常的安靜，在關著的門外就能聽到有人在說話，甚至還有走動的聲音，一片嘈雜?！安粚艃?，肯定有事!”直覺告訴我，我輕輕敲開了門，一看，十四位女生齊刷刷的坐在下鋪的床上，做成兩排，正緊張得商量著什么。

“怎么還不休息?”我問，口齒伶俐的蔣若婷說：“老師,我們正在破案，因為這幾天，我們寢室接連有三個人的錢在寢室丟了，到現在都丟了四十多元了。我們從昨天開始到現在還沒有查出來偷錢的人。丟錢的時間，都是在晚上熄燈入睡之后，有人還在半睡半醒時恍惚覺得有人影在自己床邊放錢的地方停留過。這兩天，我們寢室人自己都一個一個的盤問了丟錢當時的情況，到現在還沒有查出頭緒來。”

真可惡，竟然有人接二連三的偷自己室友的錢!一股怒火頓時涌上我的心頭：連做人最基本的操守都不要了!枉費了我平時的千叮嚀萬囑咐：做人就要做個堂堂正正的人，光明磊落的人，不欺世，不媚俗，做個大寫的人!竟然還出現這種偷竊之事，決不能輕饒。

但是，理智告訴我，要慎重處理，她們畢竟還是孩子，應為一時的糊涂偷了別人的錢，如果被當場查出，一傳十，十傳百，后果難以控制，這個孩子以后還怎能抬起頭來做人?想到這些，我隨即在他們中間的一張床上坐下來說：老師相信咱們都是善良的好孩子，不會有人蓄意去偷，如果真是有人蓄意去偷錢，那性質就嚴重了，偷一塊錢也是偷，偷竊是犯法的!老師給她一次機會，希望他快速把錢還回去，如果到明天上午放學前，還沒能找到錢，老師就只能交到派出所去調查此事了。俗話說得好“沒有不透風的墻”，“撂瓦兒再高還總有落地的時候。”“要為人不知，除非己莫為!”凡事終有水落石出的時候;話又說回來了，很可能是丟錢的同學應為一時匆忙，隨手把錢放錯地兒了，自己記不起來了;或者是匆忙間不小心把錢甩到什么地方了，比如床底下，或床里面靠墻的縫隙里啦，這都有可能。你們一時沒顧的上好好找，所以沒找見，說不定不找了它就自個出現了。要不然怎么會有“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”之說呢!(我這句話是提醒偷錢的同學順勢把錢放在這些“易忽略”的角落。以維護她的自尊，避免事情敗露后對她造成更大的傷害;)再或許是誰撿到了錢后，還沒顧得上找到失主，并歸還給她呢;還有可能是撿到了這些錢，正好自己沒錢了，就買生活必需品花了其中一部分(我聽說先前見有人報告說，見某人大手大腳花錢了)，一時還不出來那么多，家里經濟困難，不忍心再多給父母要錢。如果確實是家境困難，老師會為她向領導匯報，幫她申請貧困補助;我們全寢室的同學平時都多幫幫她，號召全班同學省點零花錢資助一下，花掉那部分，可以先借老師的還上，老師會為她保密。老師深信：偷竊這樣的違法事咱寢室的同學誰也不會越雷池一步。這件事純屬偶然，正像剛才老師所說的那樣。我相信錢只是咱一時沒找對地方，我相信明天上午放學前會找到的。如果實在找不到了，咱們就只能交給派出所來調查了。同學們都休息吧!

我輕輕的關上門，走出寢室，此刻我心情復雜：明明知道粗心的學生放在枕頭下的錢的確不見了蹤影，丟錢的同學太大意了，沒把貴重物品保存好，現在的情況下，如果埋怨丟錢的同學，對寢室人員進行搜查都是不恰當的;即使抓到了偷錢的人找回了錢，但卻證明了寢室里的確有小偷，回事多么可怕的影響!

我這樣一邊想著，一邊來到生活老師的房間，告訴劉老師，從今天下午到明天早上這期間這間寢室的門鎖的晚一點，以便讓偷錢的同學有機會獨處寢室，悄悄把錢放回去。

時間一分一秒過去了，終于在晚自習上課前，蔣若婷，李茜，李天賽三人到我的廚房找我，告訴我說丟錢的三位同學的錢找到了，一個是在枕頭下找到的，另一個是在床里邊靠墻的縫隙里，還有一個是在床下邊。

是呀，當一切嚴格的要求，教育都是出于對學生真心地“愛”的時候，問題就會迎刃而解。注意教育的方式方法，把握合適的時機，選好合適的地點，講究教育的智慧有時這些比化解問題本身還重要。結合我自己平時的教育生活，在細細回味這三天來各位優秀教師的分享，讓我再一次明白，教師的教育需要智慧，春風化雨般的教育，走進孩子們的心理，去滋潤他們幼小的心靈，讓我們的教育更加有效，這樣我們的老師才是真正幸福的，這樣的幸福感才是油然而生的!

作者|瓦崗寨鄉第一初級中學王艷會。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇二

第一段：引言（200字）。

教育故事是一種以故事形式展現教育的方式，通過故事情節和人物塑造，傳遞著深刻的教育意義。在故事中，我們可以看到各種生活的智慧和道理，也可以從中獲得啟發和感悟。在這里，我想分享我在閱讀教育故事時的一些心得體會和個人感悟。

第二段：親情教育的力量（200字）。

教育故事中經常出現的一個主題是親情教育。一個溫馨的故事，講述了父母對孩子的關愛和教導。從中我們可以看到家庭對于孩子成長的重要性。父母所付出的愛和鼓勵，不僅可以培養孩子的品德和才能，還可以讓孩子感受到家的溫暖和支持。這讓我意識到，在親情教育中，父母扮演著不可替代的角色，我們應該珍惜他們的付出，并在成長中學會回報他們的愛。

第三段：師生之間的成長（200字）。

教育故事中，師生關系也是一個重要的主題。一個好的教師可以給學生帶來知識和技能，更重要的是，他們可以成為學生的引路人和指導者。通過親身經歷和耐心的教導，教師可以培養學生的獨立思考能力和創造力，激發他們的潛能。而學生也可以通過與教師的交流和互動，獲得知識和經驗，提高自己的學習能力。在這樣的關系中，師生可以共同成長，相互啟發，互相影響。這讓我明白到，在教育中，師生之間的關系非常重要，他們的互動與交流可以極大地促進學生的發展。

第四段：學習的意義與方法（200字）。

在教育故事中，還有一個重要的主題是學習。通過一系列的故事情節，我們可以認識到學習的意義和方法。學習不僅是獲取知識的過程，更是一種思維方式和生活態度。只有持續努力和堅持不懈的學習，才能讓我們獲得真正的成長。而學習的方法也是非常重要的。我們應該學會有效地學習，善于總結與應用，將知識轉化為實際能力。這讓我感悟到，學習不僅是為了應付考試，更是為了讓自己變得更好，提升自己的能力。

第五段：教育故事的啟示（200字）。

教育故事無疑是一種很好的教育方式，它通過文字和情節，將教育理念和智慧傳遞給讀者。在閱讀教育故事時，我們可以從中汲取智慧，體驗教育帶來的力量。教育故事不僅可以讓我們反思自己的行為和價值觀，更是讓我們對教育充滿希望和信心。通過閱讀教育故事，我們可以理解到教育的力量，以及成長和發展的重要性。這讓我更加堅定了自己在教育領域的志向，也讓我更加珍惜每一次與學生的交流和互動，用自己的行動去影響和改變他們的生活。

總結：教育故事是一種寶貴的教育資源，它通過故事情節和人物形象，傳遞著深刻的教育意義。在教育故事中，我們可以看到親情教育的力量，師生之間的成長，學習的意義與方法等主題。通過教育故事，我們可以獲得啟示和感悟，理解到教育的力量和重要性。對于我個人而言，閱讀教育故事讓我更加珍惜親情教育和師生關系，更加注重學習的方法和意義，也更加堅定了我在教育領域的志向。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇三

經歷了白骨精之難后，師徒四人來到了一個叫花風村的地方，見前邊有一戶農村人家，一位貧農在院子里忙前忙后，施肥，喂雞，照顧夫人。唐僧文質彬彬地詢問道：“有勞這位老人，我想請問這是哪里？”“這兒啊，是花風村，村名的由來就是因為這村的花特別漂亮，可一聽到風，全村的'人都會瑟瑟發抖，其實，村里有一只冷風怪，這冷風怪十分狡猾，每當村民豐收時，冷風怪就把莊稼都給吹倒，原本豐收特別高興，現在…”老人嘆息道?！笆裁?，這冷風怪竟如此無理取鬧，還不快讓老孫瞧瞧?！薄斑@位施主，這可不能隨意亂說，若是被冷風怪聽見了，就不得了?！必氜r輕聲輕語地提醒著。

第二天，忽然北風凜冽，天上刮起了大風，“不好啦，不好啦，冷風怪又來了。”一個婦女扯著嗓子喊道，立刻，人群聚集起來，人們抱成一圈，把自家的莊稼都給團團圍住，可是，并沒有起到任何作用。北風無所顧忌地放肆著，“呼呼呼”越來越無理取鬧。這時，孫悟空握著金箍棒，瀟灑地走了出來，囂張地宣揚著：“冷風怪，給我出來，有本事咱們單挑?！薄肮?，來吧?！痹捯魟偮洌还纱箫L吹了過來，所有人抵擋不住北風的吹吼，衣襟擺動著，殘葉在凄涼中無奈嘆息。瞬間，人倒了，莊稼也死光光了。

“哼，俺老孫是誰，看我怎么收拾你?！闭f完，孫悟空拎起金箍棒，向天上一甩，冷風怪痛的直喊，接著孫悟空拿出了寶葫蘆，就在這時，冷風怪用自己的全身力氣把孫悟空一吹，孫悟空毫無防備，一把攤在了地上，四腳朝天，摔個正著?！昂?，讓你見識見識，冷風怪的威力”“絲絲呼”一股龍卷風把孫悟空手中的寶葫蘆給吹到了冷風怪的手里，冷風怪得意忘形，拿著手中的寶葫蘆，輕蔑一瞟，甩甩頭扭扭捏捏地走了。

孫悟空自然吞不下這口惡氣，就請天上的云朵俠來幫忙，讓云朵俠幫孫悟空打敗冷風怪。一天后，冷風怪來向孫悟空炫耀了，云朵俠乘機以迅雷不及掩耳之勢把自己的兄弟都叫來，聚攏后向冷風怪進行攻擊，一人當然抵不過眾人的力量，給冷風怪來了個措手不及，冷風怪頓時手忙腳亂，慌了陣腳。孫悟空瞅準時機，趁虛而入，馬上跑到冷風怪身后奪走了寶葫蘆，把冷風怪給吸進去了，殺了個片甲不留。

從此以后，花風村變得安寧起來，村名們也變得無憂無慮，不像之前那樣提心吊膽的，后來，花風村的莊稼也變得越來越多，越來越茂盛。所有的花也開的嬌艷，開的姹紫嫣紅。后來，花鳳村又改名為花木村。

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教育的小故事及感悟（實用19篇）篇四

教育故事一直是我們人類學習、成長的重要途徑之一。在我們的成長過程中，我們經歷了各種各樣的故事，它們或讓我們感動，或讓我們思索，或讓我們警醒。然而，通過這些故事，我們也能夠從中學到很多有益的東西，它們成為我們人生中的一筆寶貴的財富。

第二段：故事的發展。

有一天，我讀到一個故事：一個貧窮但聰明的孩子，名字叫做小明，家境貧困，生活困苦。小明卻不灰心喪氣，他相信只有通過學習才能改變自己的命運。于是，他每天都花費大量的時間在學習上。經過多年的堅持不懈，小明以優異的成績考上了重點高中，并最終獲得了一份優秀的工作。這個故事讓我深受啟發，它告訴我只要努力，不管遇到多大的困難都能夠戰勝，最終取得成功。

第三段：故事的高潮。

另一個故事讓我學到了關于友誼的重要性。故事中，有兩個朋友，他們相互幫助，彼此分享快樂和悲傷。一天，其中一個朋友遭遇了意外，受傷住進了醫院。另一個朋友，毫不猶豫地放下自己的事情，立刻趕到醫院去照顧他。通過這個故事，我深刻地明白了友誼的真正意義，它不僅僅是在歡樂時的陪伴，更是在困難時相互扶持的力量。

第四段：故事的反思。

在另一個故事中，有一個優等生，他在學校成績優異，得到了老師和家長的贊揚和肯定。然而，他卻沒有得到同學們的喜愛和尊重。這個故事讓我反思，成績并不是評判一個人的唯一標準，與他人的和諧相處和尊重他人同樣重要。因此，我意識到要成為一個受人尊敬和愛戴的人，除了努力學習外，還需要具備良好的品德和待人之道。

第五段：故事的結局。

每個故事都有一個結局，有的圓滿美好，有的卻殘酷無情。通過這些故事，我們能夠看到不同的人生道路和結果，它們給了我們很多啟示和反思。也許有時我們會在人生道路上迷茫，但是只要我們用心聆聽每個故事的含義，我們就能夠走出困境，邁向成功的道路。

總結：

教育故事教會我們如何成長、如何與人相處以及如何面對困難。在故事的世界里，我們能夠汲取智慧和力量，找到人生的真諦。與故事相伴，我們能夠成為更成熟、更有價值的人。讓我們用心品味每個故事，從中獲得寶貴的啟示與改變，共同成長。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇五

要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

嚴在當嚴處，愛在細微中。

我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。

我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們健康成長。

玩耍雖然有趣，但是日復一日地玩耍終究是會讓人厭倦的。

外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

首先做研究者，其次才做管理者。

是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。

那個人還沒說完，忽然又許多銅幣像冰雹一樣落到了他們的頭和肩上。

犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。

大家要互相照顧、互相關心才行?。?/p>

大家就像一群受驚的麻雀，馬上散開了，只剩下掃煙囪的孩子歡喜地擦著眼淚。

從他那渾厚的嗓音中，誰都可以聽出包含的真誠的感情。

波列羅西用感激的眼神看著我們大家，眼睛里閃著晶瑩的淚花。

班主任工作八法”，這八法是：人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發現、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。

安利卡，如果你不去上學，你的生活會變得多沒意義??！

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇六

宋國有一個農夫，有一年的冬天非常冷，由于他的條件有限，所以不知道從哪里找到了一個破棉絮，于是就披著這塊破絮麻布熬過了冬天。

來年開春，太陽暖洋洋地普照大地。農夫在田里耕作，曬著太陽，感到渾身愜意，不知道天底下原來還有廣廈溫室和絲襖狐裘。他越曬越得意，回頭招呼妻子說：“這般享受的辦法，別人一定還不知道，待我們去告訴國王，肯定會有重賞哩。”

【大道理】：

當一個人囿于主觀感覺，看問題就有很大的局限性，往往容易沾沾自喜，驕傲自滿;淺嘗輒止。

我們在工作和學習中應該力戒這種主觀片面的局限性。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇七

課下和教英語的鄭老師聊到班里的同學，對于這個班孩子們的表現，我們的感受、心情都是一樣的，作為老師的我們，眼看中招考試一天天逼近，真的都替你們著急，可你們卻一副事不關己高高掛起的樣子，我們真的是既無奈又心疼。無奈的是，作為老師的我們面對這群十五六歲的孩子有一種黔驢技窮的感覺;心疼的是，作為老師的我們，看著這群孩子不知道珍惜時間，不知道為自己的前途拼搏，就像看到自己的孩子在浪費青春一樣，心在滴血。可你們，卻感受不到。

孩子們，老師并沒有放棄你們，你們為何放棄了自己呢?現在離中考只剩一個多月的時間，一輪接一輪的模擬考試，一套又一套的卷子，你們應該是爭分奪秒的拼命學習才對，可是，這群迷失了方向的孩子們呀：早自習已經上課了，班里竟然有一半的學生沒來，有幾個男生竟然是不去宿舍叫就不起床;昨天的考試有一名女生竟然在考場上酣然入夢，我把她叫醒，她竟然瞇著朦朧的睡眼說：“老師，再睡會”;還有上課了，竟然還有幾個學生在操場打球、、、、、、看到你們這樣的學習狀態我真的替你們著急，真希望你們能夠早日醒來，用積極向上的心態去對待學習，對待自己的未來，但是和你們溝通交流都無濟于事，批評你們換來的更是你們的任性，面對這群可愛的孩子們做出的反常的舉動，我想拉你們一把，卻又拉不動，感到心力憔悴。

這一刻，我很累。感覺自己所有的力氣都被抽空了，很乏很累，可是心里卻在一直在想著該怎么辦、、、、、、陷入兩難境地。

孩子們，作為老師的我們是在用心耕耘，用心陪伴，相信每一個孩子都會成為璀璨奪目的花朵。

作者|半坡店鄉嚴曉霞。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇八

教育故事是一種以教育為主題的文學形式。通過故事情節與人物塑造，故事中所表達的教育思想和教育方法都能夠深入人心。在這篇文章中，我將與大家分享一些我曾經閱讀的教育故事，以及從中所得到的心得體會和感悟。

第二段：故事的啟示。

教育故事提供給我們很多啟示。比如，我讀過一則關于一個聾啞孩子的故事，他通過刻苦學習和努力，最終成為一名出色的音樂家。這個故事告訴我們，無論遇到哪些困難和挑戰，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠戰勝困難，取得成功。

第三段：故事中的教育方法。

教育故事也展示了一些有效的教育方法。比如，我讀過一則關于父親教育兒子如何獨立生活的故事。父親將兒子送到一個偏遠的島上，只給了他一瓶水和一個面包。兒子在島上度過了一個星期，熬過了饑渴和寂寞的痛苦，最終學會了獨立生活的技能。這個故事告訴我們，培養孩子的獨立思考能力和自主解決問題的能力是非常重要的。

教育故事對個人的成長也有很大的影響。比如，我讀過一則關于一個貧窮孩子通過學習改變命運的故事。這個孩子沒有豐富的物質條件，但他通過教育找到了改變自己生活的機會。他勤奮學習，努力提高自己的能力，最終考上了一所著名大學。這個故事告訴我，教育可以改變一個人的命運，只要我們不放棄追求知識和進取的態度，我們就有可能實現自己的夢想。

第五段：結語。

總之，教育故事是一種能夠激發人們思考和行動的文學形式。通過閱讀教育故事，我們可以獲得諸多的心得體會和感悟。故事中所傳達的教育思想和教育方法對我們的成長和發展都有積極的影響。因此，我們應該多讀一些優秀的教育故事，用心體會其中的價值，從而不斷提高自己。只有通過教育，我們才能夠立足于社會，真正做到知行合一，追求自己的理想和目標。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇九

先說一個小故事吧。

某次在課堂上見一學生在睡覺。叫醒，再睡;再叫醒，接著睡。下課過去問原因。該生答：我可以拒絕回答嗎?我說：可以，但是我想和你聊幾句。該生曰：下課是我的休息時間，我不希望被侵占。

這是我們現在可能遇到或正在面臨的學生，自我意識的覺醒、自由權益的擴張、心理建構的缺乏，都給我們的學校德育提出了新的課題。轉型時期的德育工作需要新的本體理解，需要面向生活現實、面向新的生存和體驗方式，喚醒被教育者的內在自覺。

上面這則故事的主體是個聰明但略偏執的學生，曾在家自修過一年。如果老師選擇當面呵斥或與之辯駁，釀成的很可能是師生對立的結果(類似于沅江三中的極端事件也未可知)。社會生態與教育生態的變化，讓我們的德育從關注知識傳遞、關注單向度的教導到更加關注情感與德性品格的發展和培育、關注雙向溝通、對話和代際交往，關注養成與培育的過程。

從“心”出發，用“愛”到達，南頭中學的德育工作者正用自己的思考與實踐，探索著具有南中特色的德育之路。

作為一所已有2歷史的百年老校，南頭中學被譽為“深圳教育的根”?！爸腥A民族傳統美德教育”實驗校、全國詩教先進單位、廣東省書香校園等也使南中校園蓄積了深厚的文化底蘊與書香氣息。學?！坝虚?、有為、有守”的六字校訓一直在強調人的多元發展和全面發展，強調智能、作為與操守并重。多年來，學校以“修德、悟道、養善”的德育理念，走出了一條培養身心和諧、具有民族道義和世界情懷的現代中國人的特色德育之路;抓住課堂教學、校園文化和社區教育三大陣地，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，以及師生和暢共生的德育模式。

本冊學校德育文集，有班級的國旗下講話，有班主任的班級建設思考與管理心得，還有生活老師的獨特視角與感受。學校一直堅持全員育人、全方位育人的全員德育理念，從學校的保安、宿舍管理老師、食堂員工、到學科教師、班主任、學校行政部門，從各個角度、各個層面，做到了德育全滲透，引領學生在新的時代里、新的背景下修德悟道養善。

修德悟道養善，是一種生命教育模式。它以生命為德育的起點和承載者，尊重生命的差異性、獨特性、成長性，富冬梅老師的《打開“碧根果”，點燃沉默的大多數”的生命力》、阮瓊老師的《覺知自我，管理情緒》、田晶老師的《學生成長關愛行動研究》、張瀟雨的《用愛喚醒學生的心靈》等，無不是在用愛激發愛、用生命點燃生命;高二2班《遵紀守法，珍愛生命》、高二7班《真愛生命，遠離煙草》等，把法制教育、戒煙教育等和生命教育捆綁在一起，用生命之重挖掘了人與生俱來的道德學習的潛能，利用生命資源陶養學習者的道德，發展其德性，優化其生命樣態。

修德悟道養善，是一種生活教育模式。關注學生在社會大環境下的個人生活、在學校環境中的學業生活、以及因遺傳、家庭及其他原因導致的個人獨特境遇等，通過生活來進行德育引導。富冬梅老師的《抓住契機，巧用智慧，點燃學生學習發展力》、阮瓊老師的《突發實踐巧利用，改善班風有契機》、盧開雄老師的《處理四個重要關系，提高班級管理效益》以及霍淑春老師的《生活教師隊伍建設的思考》、莫惠貞老師的《疊被子與教育》，都是從課堂學習生活和課后宿舍生活的點滴出發，來推動學生的素質提升。

修德悟道養善，也是一種生態教育模式。追求自然和諧的教育生態是現代德育的新要求，這也是師生健康發展必須有的前提和途徑。學校生活、班級生活、宿舍生活、家庭生活的和諧，包括師生之間、生生之間、家長與孩子之間、以及學生與社會之間、學生自我心靈的全面和諧，都是德育價值不可或缺的一部分。李亞蘭老師的《班級管理的“十字”心經》、宋吉峰老師的《班主任工作的幾點心得》、付立新老師的《讓愛播種暖春的新綠用情譜奏和美的琴音》、高二3班的《播種禮儀，收獲友誼》等，都是在營造一種學校生態、班級生態，讓生命主體可以更健康地生活與發展;李小龍老師的《自信獨思創新》、丁詩雨老師的《反思能力對于新老師教育管理的意義》也從學生個體剖析、教師個體反思等角度，在踐行著“教育就是讓人成為更好的自己”的理念，推動生命價值的提升;劉清旺老師《淺談新形勢下的班級管理工作》更是在教育新背景下思考著德育的新動態與新范式。

每一位思考者都是德育的踐行者，呵護著學校這個師生共同成長的樂園、生命整體增值的樂土。

回到開頭那則小故事。當被學生兩次拒絕后，我選擇了微笑，然后問了一句：放學后你能犧牲掉一次打球時間，幫我進行一個小程序的科普掃盲嗎(這是一位軟件高手)?學生愣了一下，然后點點頭。

教育是要保護孩子的天性的，保護他們對世界的興趣、對未知領域的好奇，以及對自我獲得的展示?？拷?、發現、交融、引領，然后去建構學生的品德、信心、勇氣、希望，讓守紀明禮、艱苦奮斗、扶危幫困、誠信做人等這些傳統的美德與價值觀，在過程中發酵，于細節中生成。

德育是件樸素的事，卻和靈魂的華麗有關。“德不優者，不能懷遠;才不大者,不能博見”，教育與時代共振，與未來接壤，更與生命個體的幸福息息相關。

作者|卷子。

公眾號|卷子路上。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇十

大數據正在被各行各業重用，未來社會誰擁有大數據，誰就擁有更多的主動權。教育也不例外，教育的變化或者改革更需要大數據的支持。沒有大數據，改革的方向感就很容易走進“我認為”的誤區里，凡是忽略教育改革者所服務客戶(對象)感受的革新很難走向新的高度，也很難制定出新的適合學生發展的策略。

小數據可以反應大問題，課堂小反映可以引起教學大學問。在講解一道數學題時，有一位同學把自己試題中“比賽”寫成了“比寒”，一個錯別字，引起了我對這個班的數據調查。我認為孩子會因為寒假的到來而很高興，我就說馬上快放寒假了，我們應該很高興。沒想到學生們說不高興。根據課上的反應，我立馬進行了班級數據調查。這個班有56人，有35人(最后修改數據是36人，)不愿意放假，只有11人(減少1人)愿意放假，拿不定主意的還有10人。這就說明我們的假期正在走向孩子不喜歡的時間。這個數據背后還有我要思考的問題:愿意放假的人中有多少是優秀學生?不愿意放假的是什么學生?不確定的是什么學生?等等這都是我們需要知道的數據。

記得小時候，最流行的一句話就是：上學盼放假，放假盼開學。但還沒有到放假的時候，更多的孩子應該希望放假的，但經過本班的數據調查發現，不是這樣的。或許你會說，我的數據不具有代表性，但我會抽個時間去做這個方面的調查，去尋找更多的數據資源，今天，我把調查的這份小數據分享出來，就是要告訴大家，孩子們依然是孩子，不要讓假期充滿更多的不快樂因素，不然孩子們都開始畏懼假期，這是很不好的征兆。本該孩子喜歡的東西，孩子變得不喜歡了，這是誰的責任?這是什么原因?都是值得思考的問題。教育的客戶都已經因為作業而厭倦假期的時候，教育者就應該思考教育的內容了，也就是假期作業問題。

有時候，學生的課堂反應我們不容忽視，但有人或許會說，你的課堂已經偏離主題了，我感覺課堂能發現真實的學生狀態，比學習知識更重要。再者就是，我們在傳授知識的時候，傳授學習方法更重要，也就是“授之以魚不如授之以漁”的道理所在。當我們回到教育的目的性上來看，如果只看現在的考試，而忽略人生學習力的培養，我們就會把知識看得更重要，但從長遠來看，培養學生學習力則更有利于學生人生的發展。

為什么我會這么說，因為今天批改的試卷中出現一道錯誤最多的試題。學生看完試題后，一把椅子36元，算出一張桌子8元都沒有發現自己算錯了。孩子請記著：我們的知識都是來自于生活，但大部分都是符合生活常識的，但不要把知識從生活中分離出去，如果我們的知識能從生活分離出去，那我們的學習也就是失去了教育意義。學習是為了更好的適應生活，過上更輕松更舒適的生活。請不要為了學習，而不去思考生活的實際問題。教育孩子多思考是多么重要的事情。希望教育者在教育孩子時，不要忽略數字的真實意義，不能讓孩子只看到數字，不想數字的真實意義。

這個結果的出現純屬意外，因為我也沒想到孩子們會不喜歡，但我記得小時候自己還是對假期充滿期待的，至少在假期里可以睡到自然醒。現在的孩子睡到自然醒是多么渴求的事情啊。即使在周末或者假期，每一個孩子都在補習班，輔導班，特長班等等中間來回奔波。這樣的忙碌對孩子自我學習力的培養有多大的用途。再者說很多家長把孩子送到這些班級的目的是為什么。我繼續詢問孩子，為什么不喜歡假期。他們異口同聲的說：放了假作業更多了。作業已經成為孩子的心病，這才是二年級的孩子，國家明確規定的禁止作業，但誰又真的被禁止!?這就是現在的教育現狀。規定只是規定，在規定之外的地方，依然規定不了，也就是說，我們的很多規定只是一張紙。這就說明規定已經失去了它的意義。很多家長(部分老師)認為，假期就是讓孩子補充知識的時候，但我感覺補充習慣比補充知識更重要，但沒有補充習慣的培訓班，這樣的培訓見效慢，家長的認可度低等。自然培訓班把自己的客戶(家長)需求了解到位，才能更有里與自己的發展，而教育的真正對象是學生，這就是問題的癥結所在。今天，我們正在急功近利的想利益(家長想成績，輔導班想掙錢)，最直接的學生成長利益被很多人忽略，當我們把“利益”最大化，很多自然的東西就會被忽略。教育的自然規律也就被打破，片面的追求教育發展，卻忽略自然人去發展教育，是教育者(特別是教育領導者)應該反思的問題。

最后，大數據的支持是教育急需的東西，因為教育是培養社會需要的人才，只有了解學生背后的數據才能培養更多適應社會發展的人。

作者|陳富永。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇十一

如果說人生是場旅行，每一段路途中都會留下令人難忘的足跡。那么今天的這些“幸福腳印”便是與我的“小情人們”在一起的明媚日子。有人稱他們是祖國的花朵，所謂“一花一世界”，且跟隨這些幸福的腳印一起走進他們的世界，靜聽花開的聲音!

(啟程)。

9月，在這個金色恣意飛舞的季節，我揣著滿滿的興奮來到了我們的實驗小學。這是一所介于兩村莊之間的普通鄉村小學，學校規模并不算太大，校園校舍卻異常干凈整潔。站在這圣潔的校園中，伴著書香與朗朗書聲，我很認真的告訴自己，我的漫漫教學之旅將在此處起航，而我也早已做好準備用我滿腔的青春熱血去擁抱這一切新的開始!

第一節課，當我這個青澀的“小老師”站在孩子們面前的時候，一切都是那么的新鮮、好奇。一雙雙渴求陽光雨露的眼睛，一張張稚嫩可愛的小臉，還有那齊聲聲喊出的“老師好”。我的課堂便開始了!我們的故事也就開始了!

原本以為認真備課，用心上課，日子就這樣一天天平淡而又緊張的過著。直到有一天……。

(幸福腳印之“周旋”后的啟迪)。

秋天的雨總是多了一點，幾天的連陰雨過后，校園的地面上多出了一片片的水洼，為了避免孩子們滑倒或是玩水把衣服弄濕，我叮囑他們在沒有水的地面上玩要做的游戲，但有一個人可全然不顧這些，脫了鞋子在水洼里興奮地跑來跑去。這是一個特殊的學生，大腦有先天性障礙。他的安全意識相對于同年齡段的其他孩子更弱一些，我必須盡快地讓他回到“陸地”上，但事實證明，說話講道理對他而言顯然是無濟于事，讓我沮喪的是他竟然還站在一片水洼的中央沖我扮鬼臉，而此時上課鈴聲響了，其他孩子都紛紛跑進了教室，瞬間空蕩蕩的校園里只剩下一大一小的我們。無能為力?不知所措?各種無奈的字眼從我腦中閃過。在沒有更好的辦法之前我決定踩著我的高跟鞋到水中把他領進教室。誰知，剛邁進水里兩步，他竟敏捷地跑到另一個更大的水洼里去了，我也加快了步伐，而他又以更快的速度跑開了。就這樣來回周旋了幾個回合，突然，我的腳一滑，鞋子扭壞了，我欲哭無淚的停在了那里，而不遠處的他也停了下來，呆呆地看著我，說出了一句粗笨模糊的話:“老師，我不跑了”。于是乎，一場師生間的“周旋”就此結束了。

周旋事件過去后，我對自己這一個多月來的工作第一次有了審視與懷疑。起初，我認為作為一個新老師每天備好課，上好課就是合格了，作為一名班主任，只要處理好每天的班級事務和瑣碎小事就可以了，但現在看來是遠遠不夠的。每個孩子的資質不同，性格也不同。如果工作之余我能多花點心思在每一個孩子身上，多去走進他們的世界了解他們。我們之間或許就會有更多的共鳴與信任。就不會出現這種戲劇性的“周旋”事件了。于是我沉下心來找辦公室里的老教師聊天請教相關經驗，還買了有關的書籍，反復的思考與琢磨。慢慢地，我的思路明朗起來。記得書中這樣比喻:孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲，你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲。你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。我想在這塊奇怪的土地上我要更加用心的去播種了。這里有滿滿的教育情懷還有著學之不盡的博大智慧。

(幸福腳印之我不想長大)。

(幸福腳印之特殊的教師節禮物)。

新學期開學沒多久，便是教師節了。早飯過后的辦公室進進出出多了一些輕盈而又可愛的身影。他們趁著老師沒來在辦公桌上悄悄放上了小花、卡片、小手工……我在想，我們一年級這群小家伙們對教師節應該沒有什么概念。突然，一個小女生跑到我跟前遞給我一張從本子上撕下來的小紙片，然后認真地告訴我：“老師，我剛聽隔壁班的姐姐說今天是老師的節日，我沒有準備禮物，我剛才坐教室里給您畫了一朵小花，你喜歡嗎?”還沒等我感動地回過神，兩個小男生也悄悄地來到了我跟前，他們害羞地從身后拿出一朵干蔫蔫的小花，小聲地說：“老師，我們看到別的班小朋友今天都給老師送花，我們也想給你送，這是剛才我們在校園的花壇邊撿的，挑的最漂亮的撿的?！笨粗龔埣儍舻哪橗?，我忍不住的抱了抱他們。我想，這將是我這輩子收到的最富有的禮物了。

日子在走，我們的故事也在繼續。每一步幸福的腳印都記載著我們共同的成長?；厥卓匆幌?，我再也不是那個無奈的滿校園里追學生的自己了。多了一份成熟，多了一份沉淀，更多了一份與學生之間的默契與信任。我們班特色的小組比賽學習取得了很好的成績，這種新意教學在我的優質課比賽中也得到了很多業內同仁的好評。三年的教育旅程，我看到了自己的進步與成長。但這個炎炎七月為期三天的培訓又讓我看到了新的努力目標與方向。

我深知以后漫漫的教育之路還很長，不管是迷茫，是成長，是輝煌……我都要時刻保持一顆有愛的心，一顆歸零的心，在孩子純凈的世界里去蕩滌心靈，去潛心修行。

作者|王月盈。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇十二

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。讀《愛的教育》讓我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛在《愛的教育》一書中有多種答案：同學之間的友好交談、相互幫助，老師對學生的鼓勵與尊重，父母對孩子的關愛與寬容等等。

原來愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是蒼白的。在教育學生與自己的孩子的時候，只有讓他們體會到我們對他們的愛，他們才會心甘情愿地去接受我們的教育。

其實只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡中，愛在細節中。愛體現在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業知識、嫻熟的專業技能以及一顆愛孩子們的心。愛體現在對學生的每一次談話，每一句語言當中；體現在老師看學生的每一個眼神中；體現在老師對學生的每一個細小的動作中。

所以在今后的教育教學中，我將努力對學生更多地給予一點呵護、一份真情、一份關注、一些寬容，讓學生感受到來自老師濃濃的情意和關愛。教學生寫文章時要我手寫我心，那么做為教師更應該把真心亮給學生看，把真情訴給學生聽，我相信作為教師的我們，從中也會獲取到無窮的愛與收獲！

作為一名教師，我們的愛則應愛在平凡中，愛在細節中。愛體現在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業知識、嫻熟的專業技能以及一顆愛孩子們的心。愛體現在對學生的每一次談話，每一句語言當中；體現在老師看學生的每一個眼神中；體現在老師對學生的每一個細小的動作中。沒有愛的教育是蒼白的。在教育學生與自己的孩子的時候，只有讓他們體會到我們對他們的愛，他們才會心甘情愿地去接受我們的教育。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。

在這本書里，它的主人公：安利柯，他經歷了許多事。在他四年級的學習生涯中，他經歷了不少的風風雨雨和是是非非，有幸福和歡樂，當然也有痛苦和難過。他新認識了教他們四年級的老師，一位從格拉勃力亞來的同學，還有一位盲眼少年等等。在他這四年級的一個學期中，他看了卡隆對科洛西的俠義行為，看到科洛西家雖然很貧窮，但他卻還是很喜歡去上學，還看到了好多女同學都熱心地幫助一位小煙囪掃除人等許多助人為樂的事情。不過，也有一些是不好的行為，但是最后他們都承認了自己的錯誤。這一學期讓他最開心的事就是和代洛西可菜諦、耐利這些友人的來訪，而他最傷心、遺憾的事情就是在這個學期的期末，他要離開這個他生活了四年的學校和他出生的這個小鎮。

讀了這本書，我受到了很大的啟發，我覺得做為一個小學生不但應該有助人為樂、團結友愛的好品質而且還要學習他們那勇于承認錯誤的精神，在這點上，我覺得很慚愧。因為我有的時候不但不承認錯誤，還要掩飾，不過我想，我以后一定不會再這樣了。我會接受別人的批評，承認并改正自已的錯誤，我將在改正錯誤中不斷地成長。另外，他們在艱苦的情況下還在努力的讀書，而我們現在是多么好的教學環境，可還是有人不珍惜這美好時光。這本書讓我明白了是與非，懂得了美與丑，能辨別善與惡。這本書中有一句話一直深深地牢記在我心中：愛，好比一個環，把一顆顆心聯系在了一起。是啊，只有有了愛，世界才會變得更美好。讓我們把愛奉獻給身邊的每一個人吧！

幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。"我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，這個寒假終于如愿以償了。

《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇十三

宋代時期，道學成了一種時髦，很多人都爭著模仿道學家的風度。

有一位道學先生到城里去，在大路上恭恭敬敬地弓著腰，背著手，專心致志地踱著四方步，每一小步都不超過規定的角度和距離。走著走著，便覺得腰酸背痛，疲憊不堪。

他左右張望一番，又回頭小聲問仆人：“看看后頭有沒有人?”

仆人說：“沒有?！?/p>

這個道學先生方才直起腰桿，長吁一口氣，撩開大步，放肆地走起來。

還有一位道學先生正在路上張拱緩步，忽然烏云翻滾，下起傾盆大雨，這位先生慌忙奔跑。

跑出一里多路，忽然他“哎呀”一聲，痛悔地說：“不好，我失足了，君子知過便改，為時不晚?！?/p>

于是，他冒雨回到剛才起跑的地方，又開始一步步地緩緩踱將起來。

【大道理】：

道學即理學，理學家高談心性命理，把封建綱常倫理說成是永恒不變的“天理”，主張“存天理，滅人欲”，形成一整套虛偽、僵死的道德教條和修養方法。

這是極其迂腐的。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇十四

一天深夜，它把動物們召集到一起，對大家說：“現在天都亮了，你們怎么還在睡呢？”

動物們心里都清楚，現在正是黑夜，但因為害怕老虎，都不敢揭穿。

這時，狐貍開口了，逢迎道：“虎大哥說得極是，現在不正是白天嗎？我們看不到光，那是因為正在發生日食?！?/p>

老虎對狐貍的回答很滿意。

從這以后，老虎經常把狐貍帶在身邊，它的謊言，每次經狐貍一解釋，似乎都成了真理。

謊言，極像真理的影子，常常被狐貍這樣的別有用心者用來混淆視聽，蒙蔽大眾。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇十五

有一只老虎在野地里尋找食物，看見地上有一只刺猬正仰臥著曬太陽，老虎以為是一個鮮美的肉團，饞得直咽口水，急忙一口咬去。刺猬突然豎起渾身尖刺，死死地卷在老虎的鼻子上。老虎大吃一驚，甩也甩不脫，痛得嗷嗷怪叫，狂奔亂跳，逃進深山。

老虎跑得精疲力竭了，便一頭倒在地上，昏睡過去。刺猬趁機松開，跑進草叢里藏起來了。老虎清醒過來，發覺鼻子上那個可怕的東西不見了，頓時滿心歡喜。

它走到一棵大橡樹下，準備在那里休息一會兒，無意中看到滿地落著一團團的橡籽，個個都是渾身硬刺，嚇得它倒退幾步，側著身體仔細打量起來。

它心想：這些刺團同剛才那個東西差不多，只是個頭小些，恐怕是那個東西的兒子吧?如果是的話，那我可就要遭殃了，我得想辦法逃命。

于是，老虎恭敬地對這些小刺球說：“剛才碰見你們的父親大人，我已經領教過尊父的厲害了，愿乞小郎君高抬貴手，讓我過過身吧?！?/p>

【大道理】：

在受到挫折或災禍后不應該產生畏懼的心理，而應該“吃一塹，長一智”，在總結挫折和失敗的經驗教訓的基礎上繼續前進。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇十六

1983年，伯森·漢姆徒手登上紐約帝國大廈，在創造了吉尼斯紀錄的同時，也贏得了“蜘蛛人”的稱號。美國恐高癥康復協會得知這一消息，致電“蜘蛛人”漢姆，打算聘請他做康復協會的心理顧問，因為在美國，有數萬人患有恐高癥，他們被這種疾病困擾著，有的甚至不敢站在椅子上換一只燈泡。

伯森·漢姆接到聘書，打電話給協會主席諾曼斯，讓他查一查他們協會里的第1042號會員情況。這位會員的資料很快被調了出來，他的名字叫伯森·漢姆，就是“蜘蛛人”自己。原來，這位創造了吉尼斯紀錄的高樓攀登者，本身就是一位恐高癥患者。

諾曼斯對此大為驚訝。一個站在一樓陽臺上都心跳加快的人，竟然能徒手攀上400多米高的大樓，這確實是個令人費解的謎，他決定親自去拜訪一下伯森·漢姆。

諾曼斯來到費城效外漢姆的住所。這兒正在舉行一個慶祝會，十幾名記者正圍著一位老太太拍照采訪。原來伯森·漢姆94歲的曾祖母聽說漢姆創造了吉尼斯紀錄，特意從一百公里外的葛拉斯堡羅徒步趕來，她想以這一行動，為漢姆的紀錄添彩。

誰知這一異想天開的想法，無意間竟創造了一個百歲老人徒步百里的世界紀錄。

《紐約時報》的一位記者問她：當你打算徒步而來的時候，你是否因年齡關系而動搖過?老太太精神矍鑠，朗朗地笑著說：小伙子，打算一氣跑一百公里也許需要勇氣，但是走一步路是不需要勇氣的，只要你走一步，接著再走一步。然后一步再一步，一百公里也就走完了。

恐高癥康復協會主席諾曼斯緊接著問伯森·漢姆：你的訣竅是什么?伯森·漢姆看著自己的曾祖母說：我和曾祖母一樣，雖然我害怕400多米高的大廈，但我并不恐懼一步的高度。所以，我戰勝的只是無數個“一步”而已。

我們也許沒有能力一次就取得一個大成功，但我們可以積累無數個小成功。

一個小成功并不能改變什么，但無數的小成功加起來就可以讓我們成為巨人。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇十七

在科學上有一個關于分寸的定律叫黃金分割，德國科學家刻卜勒稱之為神圣分割，就是最具有美學價值的比例，也是人類的視覺感到最舒服的造型。

做人做到恰如其分是人生的最高境界，做事做到恰到好處是人生的最大學問。

一位叫邁克的男孩長得又高又壯，他的母親害怕他會成為學校的“小霸王”，對他的要求非常嚴格，叫他與人為善，學習忍耐。結果很多孩子欺負他，推他，甚至打他。邁克對父親說：“我真想狠狠地揍他們，但我知道這樣做，媽媽會生氣。”父親靜靜地對他說：“你不必揍他們，可以通過其他的方式讓他們知道你不能再忍受他們的欺負。比如爭取自尊，比如樹立自信?！?/p>

有一天，邁克與孩子們在籃球場上打球，那幾個經常欺負他的孩子便設法戲弄他，但邁克沒有像往常一樣站在那里忍受，而是叫他們停止，但他們不聽，邁克只好把其中兩個緊緊地摁倒在籃球場上，但沒有打他倆。后來，邁克班上再也沒有發生過那種恃強凌弱的事件，邁克也成了班上最受歡迎的人。后來，邁克還成為了無數球迷崇拜的英雄，他就是邁克?喬丹。

在生活中，我們應該與人為善，也應該學會維護尊嚴和權利。要做到二者兼顧，就需要像邁克·喬丹那樣把握好分寸，這樣才能使自己更有力量，而這種力量將會是我們走向成功人生的開始。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇十八

有個人不認得“魚”字，就跑去問別人，別人在紙片上寫了一個“魚”字給他看。

這個人拿著紙片左看右看，然后搖搖頭說：“不像，不像，這個字頭上長著兩只角，肚皮下面還有四條腿。水里游的魚，哪里會長角生腿呢？肯定不是‘魚’字?！?/p>

別人被弄得哭笑不得，只好問他：“既然不是‘魚’字，依你說是什么字呢？”

他歪著腦袋又端詳了半天，才說：“長角生腿的，必定是在陸地上行走的動物。究竟是什么字，要看‘魚’字寫得大小，才有定準?！?/p>

“怎么定準呢？”

“要是‘魚’字寫大些，一定是牛字;寫中等些，肯定是鹿字;如果字寫得細小，就是只羊了?！?/p>

【大道理】：

學習要有科學的態度，來不得半點虛偽和驕傲。

在治學上，不下苦功，投機取巧，只憑想當然，沒有任何事實根據地進行這種庸俗的推測，是很有害的。

教育的小故事及感悟（實用19篇）篇十九

美國在幾十年前經濟非常不景氣，所以年輕人的失業率很高。美國政府為了提供更多的工作機會，也為了鍛煉年輕人的體魄，在落磯山里騰出一塊林地，由年輕人負責伐木。工人并不利用電鋸或其他有效率的工具來砍伐樹木，而是使用傳統的斧頭，以達到強健身體的目的。

有一位年輕人經由申請后，來到山里工作。

第一天領到斧頭，相當興奮，到所屬的林區砍樹。眼看樹一棵棵地倒下，他就工作得更賣力。

年輕人受到，第二天起床得更早，匆忙盥洗吃早餐后就趕到林區砍樹。工作一天后，老工頭又來驗收，發現他砍了十四棵樹。年輕人自己也發現退步了離自己想破紀錄的也越來越遠。于是他下定決心，第三天要更，絕不能松懈下來。

第三天在天色還是一片漆黑時，他就已經起床，沒吃早飯就跑到林區門口，大門一開就沖進去工作。中午休息鈴響，仍不愿意放下手邊的工作。工頭要求一定要停工了，他才勉強放下斧頭。

】大家有沒有發現，我們常會利用百分之二十的去完成百分之八十的事，因為在充分休息及充電后，自己的效率會提高許多。所以設法均衡地安排自己的，就像每天在檢查和磨利斧頭一樣，能幫助我們用更少的，完成更多的事。這是克服過度的憂慮與的好方法，也可以提高我們的生活品質。

懂得方法，才會更高效率的做事，比什么都重要！想想自己究竟自己不成功的`在哪里！