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大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇一

生的思想政治教育注重實效成為重要任務，做到既教書又育人，培養大學生學會“做人”、“做事”、“做學問”，重新確立以學生為本的教育理念。根據中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，結合社會科學部近兩年在高校思想政治理論課教學的實際，我們深深感到國家和人民對當代大學生的思想政治素質十分重視，作為高校思想政治教育工作者責任更重大。盡管我們一直在努力，但根據新形勢、新目標要求，我們還有許多問題和疏漏要找到并及時解決。

一.思想政治理論課建設方面。

1、課程設置與教學時數。

學院一直嚴格按照教育部規定開設思想政治教育課，定為全體大學生的公共必修課，并保證了充分合理的教學時數。（課程設置一表1附后）。

2、教師培訓方面。

2005年2月下旬，社會科學部選派6名教師參加了教育廳在長春舉辦的全省高校思想政治教育課骨干教師培訓班的學習，通過示范摩和聽取教研科研經驗交流，我們感到自己存在的差距很大，對我們進一步搞好教改和科研工作幫助極大。我們要在以下幾方面下功夫：

（1)繼續嚴格把好課堂授課質量關。

教學工作中，科學選聘任課教師，嚴格執行教學計劃，遵守教學秩序，運用多媒體等多種教學手段努力提高教學效果。（2)教師不斷提高理論素養和教學及科研水平。教師更應樹立終身學習的觀念，通過進修或自學等方式提高理論水平。大力開展教研科研活動，互相促進，利用現代的信息手段，獲取前沿知識信息和其他院校和專家學者們的經驗。c3)聯系實際、研究學生是思想政治教育中重要一環。

我校目前學生分為本科、專科、高職多個層次，結合當前社會環境、初高中教育、家庭教育的新特點和大學生的認識水平、行為習慣等，有針對性地對學生進行思想政治教育，教師注重言傳身教，把課堂教學與實踐結合，發揮好高校德育的導向、動力、保證作用。

3、精品課建設。

件特色很受學生歡迎。社科部的法律課教師張國林老師在2004年學院中青年教師講課大賽中榮獲“二等獎”。存在的不足之處還很多如：缺少cai課件；現在制作的課件標準還不夠高；創新程度不夠。為改進不足，提高教學效果，我們將進一步加強實踐教學力度。針對相關法律的修改信息及時調整授課內容。進一步完善教學方法，注重教學實效。為滿足教改需要，增大人力、物力、財力投入。

4、科研立項方面成果顯著。

5、學院扶持政策。

科部專門提供了寬敞明亮的辦公室，配備了電腦、打印機等現代化的辦公設備，方便教師辦公和進行教研活動。

6、教材訂購和使用。

我院在2003年和2004年使用。

合理運用網絡獲取知識、培養能力，也能緩解一下授課內容多而課堂學時有限的矛盾。

7、教研室和圖書資料室建設情況。

和建議，努力提高教育教學水平。但是，在多媒體教學手段的運用，理論教學與實踐教學的結合方面的研究還須加大力度。教研室的設施還須完備，如電腦少給教師上網查資料帶來不便。由于授課任務繁重，教學時間和教研活動時間常有沖突的矛盾一時難以解決。教研活動的更好方式有待進一步探索，教研質量有待進一步提高。

社會科學部設有南北兩個圖書資料室，主要收藏了社科類的教學參考書籍，曾訂閱過《新華文摘》《晾望》《求是》《高校理論戰線》《半月談》《哲學研究》《教學與研究》《社會科學戰線》等期刊和光明日報、參考消息、吉林日報等報刊，經費緊張。

現有的書刊遠遠滿足不了教師增大自己信息量的需求，只得從網絡上補充一些知識信息或教師個人購買的資料常拿到辦公室實現資源共享。

8、人員編制和經費投入情況。

和能力。面對近些年來高校擴招的新形勢，我院兩課教師人數偏少，個別教師工作中不得不雙肩挑，承擔超負荷的工作量。在新形勢下，充分發揮專兼職教師的積極性是加強大學生思想政治教育工作的重要保證。

9、新課改方案籌備落實情況。

根據教育部出臺的高校思想政治課課程設置改革方案，學院教務處和社科部初步研究確定了實施計劃，從06屆新生開始實施新方案。

四年本科生開設課程有四大門：

馬克思主義基本原理（54學時，2學分）。

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論（70學時；3.5學分）。

中國近現代史綱要c36學時，2.5學分）思想道德修養與法律基礎c40學時，2學分）。

另外，開設形式與政策課（60學時，2學分），專升本的班級32學時。大專開設課程：

道德與法律(40學時，2學分）。

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（100學時，5學分）。

社科部教師通過教研活動針對馬克思主義體系、馬克思主義一級學科特點、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化的發展進行過幾次研究，并且對思想政治教學的手段和考核方式進行認真研討，從今年05屆新生開始試點。

面對新的課改形勢，我們更需要提高我們的理論素養和教學能力，同時需要配備相應現代化的教輔設施和材料來提高教學實效。

二．形勢與政策教育方面。

按照上級文件要求，初步計劃對04屆以來的學生開設形勢與政策課。四年本科，每學年20學時，三學年完成，總課堂理論教學60學時（計2學分），由社會科學部教師承擔教學任務。實踐教學由學工處安排各系書記負責機動性的搞活動，包括專題報告或講座3到5次。

教師配備由社會科學部專職教師5人，兼職教師10人。使用的教材內容結合教育部}c2005年下半年高校“形勢與政策”教育教學要點》的要求，參考《時事報告》《半月談》《參考消息》等報刊雜志，同時上網搜集資料，整理出授課內容。加強集體備課共同研究，緊密結合國際國內形勢變化和學生關注的熱點難點問題，制定計劃并認真組織實施，使教學內容突出科學性、針對性和實效性，積極推進這門課走向正軌。

了成績考核。（形勢與政策授課一時間表4附后）。

為搜集信息材料，改進授課方式手段，需要給予經費支持。在大學生活動中心授課影響效果，希望安排多媒體教室授課。

學院領導比較重視形勢和政策教育，協調教務和學工部門，安排授課時間和場所。并有兩位校長親自作了專題報告，深受學生歡迎，激發了學生關心時事的興趣。

三．隊伍建設。

思想政治教育隊伍中，整體素質有所提高，教師們愛崗敬業，中青年骨干較多。但也存在不足，如理論教學人員數量少，這與學生數量配備比例不合理，平均學歷水平偏低，教研科研水平有待提高。為彌補不足，應做一下努力：

1．加強教師隊伍建設，引進研究生、博士人才，加大引進人才的力度，給與傾斜政策。

2.加強師資培訓，鼓勵進修和攻讀學位，給與寬松政策。

3.發揚思想政治教育工作者的團隊精神，從理論教學、實踐教學到日常管理，形成合力，提高教育教學效果。

總之，以上是我部落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》精神的具體做法和今后所要采取的措施。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇二

有效的大學生思想政治輔導員工作是培養大學生健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識的重要保證.輔導員工作是關系到大學生思想政治教育工作和學校的穩定.筆者認為:優秀的輔導員要遵守“先做人,后做事”的'道德規范;要堅持“公平、公正、公開”的處事原則;要樹立“活到老、學到老”的學習意識;要不斷更新觀念、創新高校輔導員工作方法.

作者：關陟平李冬梅作者單位：大慶師范學院,學生工作處,黑龍江,大慶,163712刊名：世紀橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：“”(7)分類號：g64關鍵詞：高校輔導員大學生學生工作

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇三

一.思想政治理論課建設方面。

1、課程設置與教學時數。

2、教師培訓方面。

（1)繼續嚴格把好課堂授課質量關。

（2)教師不斷提高理論素養和教學及科研水平。

3、精品課建設。

4、科研立項方面成果顯著。

5、學院扶持政策。

6、教材訂購和使用。

合理運用網絡獲取知識、培養能力，也能緩解一下授課內容多而課堂學時有限的矛盾。

7、教研室和圖書資料室建設情況。

8、人員編制和經費投入情況。

9、新課改方案籌備落實情況。

四年本科生開設課程有四大門：

馬克思主義基本原理（54學時，2學分）。

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論（70學時；3.5學分）。

中國近現代史綱要c36學時，2.5學分）。

思想道德修養與法律基礎c40學時，2學分）。

另外，開設形式與政策課（60學時，2學分），專升本的班級32學時。

大專開設課程：

道德與法律(40學時，2學分）。

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（100學時，5學分）。

二.形勢與政策教育方面。

次。

了成績考核。（形勢與政策授課一時間表4附后）????。

三.隊伍建設。

1.加強教師隊伍建設，引進研究生、博士人才，加大引進人才的力度，給與傾斜政策。

2.加強師資培訓，鼓勵進修和攻讀學位，給與寬松政策。

2005年9月23日。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇四

新時期的大學生思想政治教育工作者,要保證大學生思想政治教育工作效率最大化,必須要適應新時期大學生的思想特點,做好思想政治教育方法的.創新.本文將結合新時期大學生心理特點和網絡思想政治教育面臨的形勢,從這兩個方面對大學生思想政治教育方法的創新途徑進行研究.

作者：譚忠毅作者單位：中國民航飛行學院飛行技術學院,四川廣漢,618307刊名：時代教育（教育教學版）英文刊名：timeeducation年，卷(期)：2010“”(7)分類號：g641關鍵詞：思想政治教育方法創新心理網絡

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇五

大學生思想政治教育道德觀理念主要是讓大學生塑造良好的人格、氣質、修養，樹立起具有時代風貌的思想道德情操，培養大學生的思想道德素質。《論語》中的道德觀是經過幾千年篩選、積淀下來的精華，與注重從自己做起、從小事做起，與培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的道德體系是不謀而合的。“有道德”是《論語》的顯著特征。《論語》教育每個炎黃子孫要做一個有高尚道德情操的人，有益于國家、民族的人。“君子求諸己，小人求諸人。”“修己以敬，修己以安仁，修己以安百姓。”（《論語憲問》）這是孔子所提倡的個人道德修養，尤其注重嚴于律己，每個人要通過“修己”成為一個有擔當、有責任心、有道德情操的人。

“君子博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫！”（《論語雍也》）大學生在學習科學文化知識的同時，要養成良好的道德規范，讓道德成為自己行為的風向標，踐行“行有余力，則以學文”。（《論語學而》）道德情操的形成不是一朝一夕的事，需要日積月累。因此，大學生思想政治教育要弘揚《論語》中高尚的道德行為準則，幫助大學生形成積極、向上、樂觀的心態，幫助大學生除惡揚善、分清是非，以此形成一種踐行社會主義核心價值觀，彰顯真、善、美的和諧社會氛圍。

參考文獻：

[1]郭泉.中國傳統文化在高職院校思想政治教育中的應用研究[d].江西理工大學，

[2]李澤厚.論語今讀[m].北京：天津社會科學院出版社，2009。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇六

大學生思想政治工作一直是高校工作的重點,但傳統的思想政治教育方法已無法適應當前大學生思想狀況的變化.本文針對當前大學生思想狀況和思想政治教育中的`弊端,提出了結合“兩課”教育,將思想政治教育工作貫穿于大學生日常管理、心理健康教育等工作中的思想政治教育工作新方法.

作者：童宗紅李斌作者單位：湖南城市學院,湖南,益陽,413000刊名：管理觀察英文刊名：managementobserver年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g64關鍵詞：大學生思想政治教育工作新方法。

文檔為doc格式。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇七

電信學院。

黃顥波。

我以輔導員從事大學生思想政治實踐工作的角度，談談我對加強和改進大學生思想政治教育工作的思考。不當之處，請批評指正。

一、當代大學生生思想政治教育工作有新的特點和復雜性，要加強和改進大學生思想政治教育工作，需從實際出發把握當代大學生的特點，了解他們的需求。以大學生的需求和滿足其個人發展的要求入手開展大學生思想政治教育工作，才能取得實質的效果。

我長期在一線從事輔導員工作，接觸的學生較多，按不同標準，主要可分為四類。按出生年代，可分為70后、80后、90后大學生。按在校學習年限，可分為一年級生（新生）、二年級生、三年級生、四年級生（畢業生）。按學生在校表現，可為分優秀生、普通生、后進生。按學生家庭經濟狀況，可分為家庭經濟困難學生和非家庭經濟困難學生。

不同類型的學生有不同的特點，按出生年代，70后大學生積極、謹慎、責任感強，外表現代，內心傳統。對個人、家庭和社會有強烈責任感。80后大學生思想主流積極向上，但思想多樣性、差異性明顯增強；高度關注個人價值，人生追求趨于現實；信仰追求與思想困惑同在,理想信念趨于淡薄；自主意識強烈，思想獨立性明顯增強；煩惱和壓力增加，心理健康狀況不容樂觀。90后大學生個性獨立，思想早熟，自信，有個人規劃。總體來說由于互聯網的普及和信息化教學的發展，80后和90后大學生知識極大豐富，自主意識和自我認識日益增強。而我們現在在校生主要以80后和90后為主，因此，他們是我們關注的焦點。

按在校學生年限，一年級生（新生）入校一年內，聽指揮，較守時守紀，熱衷校園活動。二三年級生在學校里創立了自已某方面的地位，如學生干部、黨員、學習優秀，取得了一些成績、積累了一些實踐經歷。但紀律意識開始淡薄，更關注個人發展。四年級生（畢業生）面臨畢業的惶恐和不安。當然這里面也有兩類人，一類人：大學三年做了較多積累，如成績優秀，工作出色、有創意發明、會開發軟件，有專業技長，這類學生對工作充滿自信。另一類人：也是大多數人，缺乏積累，表現平淡。對找工作就只能表現出惶恐和不安。后一類人，是我們關注的焦點。

按學生在校表現，后進生（包括學困生、沉迷網絡生、留級學生）。這類學生在其成長的過程中遭遇了困難，人生遇到了挫折，該如何將其帶離困境，一直是我們努力探索和實踐，為之努力的課題。

按學生家庭經濟狀況，家庭經濟困難學生在國家政策和社會各界的關懷和幫助下，大部分的經濟困難生都在一定程度上緩解了學費和生活費的壓力。但仍有部分的經濟困難學生未能得到更好的幫助，主要有三方面的原因，一是經濟困難學生人數大于資助名額，部分困難生無法享受國家資助。二是部分經濟困難生，學習成績不理想，不符合申請貸款，接受資助的條件。而這部分學生中卻有人往往面臨吃飯問題。三是地處粵西地區的高校，缺乏社會力量的資助，勤工助學和社會兼職體系不如北京、上海、廣州等大城市發達，學校和社會無法滿足學生日益增多的勤工助學需求。未得到國家資助的經濟困難大學生僅靠學校的臨時補助，也難以為繼，無法從實效上解決問題。對不同類型學生的特點進行歸納，我覺得學生的需求主要有兩類，一類是信息需求，如考研、專升本需做哪些準備，如何確定專業方向，確定什么方向好，就業要做哪些準備等。第二是個人發展需求，如生存發展，煅煉機會等。

二、針對部分學生的特點，如何改進和加強大學生思想政治工作，我們也做了一些探索和實踐。

（一）適時開展相關調研，了解學生需求，開展學生感興趣的活動。如電信學院就曾開展勤工獎貸情況調研、大學生就業自我問卷調查、大學生生活學習工作狀況調查、畢業生就業思想調研等，有針對性地開展一系列滿足學生需要的講座和活動。如勤工獎貸講座、畢業生考研就業講座、面試技巧講座、大學生形象指導講座、專業方向指導講座、學生發明作品展示、自強之星評選活動、學生干部禮儀講座、畢業生轉變就業觀念，爭取早日就業講座等，均受到了學生的歡迎。在鼓勵大學生及早確定專業方向，培養專業特長方面，我們也做了一些努力，也取得了一些效果。如我們對05級畢業生做思想狀況調研時，了解到相當部分畢業生在大學階段初期對專業方向不明確，因此大學階段缺乏努力動因，到大四有這個覺悟時已太遲了。針對這種情況，我們立即邀請了專業教師對低年級學生進行了專業方向確定的指導講座，并請了專業方向發展較好的高年級黨員學生作專業作品展示，對低年學生觸動較大。這兩年暑假有個明顯的變化就是留校人數越來越多，通過對留校原因的不完全統計，留校生大多是在校參加電子設計大賽培訓、參加軟件設計大賽、數學建模培訓、復習考研、實習、實踐、學習專業課、兼職、家教等，學生戀家情緒逐年減弱，換之的是為謀求個人發展作準備的迫切情緒。學生是渴望進步和提高的，高水平的教學，有益進步的活動，他們是歡迎的，而這類活動對他們的影響也是明顯的。

（二）開展幫扶試點工作，關心關愛需幫助的學生，為學生營造獨立自強的氛圍，從而達到加強和改進大學生思想政治教育的目的。

1、建立班主任、家長、學生黨員干部聯動機制，開展后進生幫扶探索工作。如電信學院通過建立班級幫扶登記表，由學委對本班需幫扶的學生進行登記，學院將本班反映的學生情況，以信封形式發給班主任，由班主任與需幫扶學生談話，組織班干對其幫扶。并將談話幫扶情況用信封反饋回院系。其次，指定相應的黨員干部對其一對多，或一對一幫扶，雖然因人而異，或幫扶者的原因，或受幫扶者的原因，工作的開展不是一件容易的事情，但總體來說是取得一定成效的，至少由于班主任和黨員、學生干部的關心，受幫扶者不是孤立無援的，能感受到組織的關懷，毅力堅者，有志改者，在幫扶者的幫助、督促下也取得一些進步。截止09年3月統計數據，全院留級人數從08年17人降至09年的8人，因成績退學人數從08年的5人降至09年的1人。如其中一名同學通過學生黨員幫扶，認識到自已的學習熱情不足，在黨員的督促幫扶下，該生上課出勤率明顯提高，有時在宿舍也會下載教學視頻觀看，特別是實驗課，不僅每次都提前到達，而且都能認真完成實驗。

加強與家長的溝通與交流對于做后進生的幫扶工作是很有必要的，也是較為有效的。對后進生，定期與家長反饋其在校的學習表現，通過家長共同做學生的工作，后進生感覺到學校是重視他的，而且他在校的表現，老師是會通報給家長的，這樣對其產生了一定的約束作用，同時加上家長的關心和教育，也會使學生覺得即使遠離家鄉，也能感受家庭的溫暖。我們曾探究一些問題學生的家庭背景，多是父母在外，對其關心較少，缺少家長關愛的情形。或是父子關系較緊張，父母對其愛管不管的情形。加強與其家長的聯系，共同探討教育方式，對這類學生改善自身狀況必定有幫助。但也會遇到一些不配合的家長，處理起來就困難得多了。如我院曾有一名患嚴重哮喘病的學生，送院治療，其家長因種種原因，不能到校看護她，該學生曾一度情緒沮喪，灰心失望，拒絕治療，后來在其班主任、同學、院系領導、輔導員、學校學生處、心理輔導老師共同努力下，該學生恢復了信心，最后快樂健康地畢業了。實踐證明，愛心和鼓勵教育是非常有效的方式。必要情況下，能將家長請來學校，對加強與家長的溝通和獲得理解，還是有幫助的。南京醫科大學建立了學生家長觀察員制度，構建了學校-社會-家庭-學生四位一體的互動模式，如每學期發信告知學生家長學生在校成績表現等。每月月末，邀請一些家長到校參觀，了解學生學習生活情況。對困難學生家長給一些路費和誤工補貼。

2、借自強之星評選活動、樹立榜樣，營造自強自立、勤工助學的氛圍。自強之星中有的通過努力學習，獲取各類獎學金，幫助自已輕松完成學業。有的通過勤工助學，解決自已的生活費用，有的通過學習一技之長，走探索創業之路，有的則是努力鉆研專業，從事發明研究，自強之星的感人事跡，為家庭經濟困難學生樹立了榜樣，找到了希望，為其提供自身發展可選之路。對于部分未能獲得國家資助的經濟困難學生，發動學生干部積極為學生尋找兼職和家教崗位，推動學生通過自身努力克服困難，擺脫等、靠、要，不勞而獲的心態。當然也有一些高校的做法是值得借鑒的，如包頭師范學院建立愛心基金。基金來源主要是由獲國家資助的同學，每人捐出一點錢，設立愛心基金，通過此基金對其他未獲資助，特別需幫助的同學給予資助。蘭州交通大學要求受資助同學每學期做15次義工，受到幫助的同學又用自已的努力回饋他人，這些做法既幫助了一些有需要的同學，同時也從實際行動中進行了感恩教育。

緊緊把握學生的需求，開展一系列有針對性的活動，在活動中對學生進行潛移默化的影響。我想這是最有效最有意義的大學生思想政治教育途徑。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇八

近日，xx大學舉行慶祝建黨90周年學生思想政治教育報告會暨第二屆輔導員工作創新論壇，對學生思想政治教育工作的經驗與做法進行總結，對當代大學生思想政治教育的規律進行分析，對輔導員工作進行探討交流。論壇共收到論文30多篇，7名輔導員在會上作了交流發言。

關注90后學生心理環保，開展“綠色批評”

目前大學生的主體是90后，絕大多數是獨生子女，崇尚自由，思想活躍，張揚個性，勇于競爭，自尊心強，但社會閱歷和社會知識缺乏，自我調節能力和心理抗挫折能力相對較弱。針對這一特點，化工院輔導員鄭璇提出，要關注學生心理狀況，注重學生心理環保，依據當時的具體環境和學生的個性特點、情緒狀態及承受能力，選擇適當的批評策略，開展“綠色批評”。

以輔導員為單位設立年級班團委。

石工院學生規模較大。學生工作往往因班級和人數太多而較難組織，學院與班級學生工作也容易脫節。因此，石工院進行了以輔導員為單位設立年級班團委的嘗試。

年級班團委由年級班長、大班長、年級團支書、年級生活部長、年級學習部長組成。年級班長作為整個年級班委的領導，直接負責輔導員與年級事務的連接和處理；年級團支書直接管理各支部的團支書，其它學生干部各有分工。

“年級班團委是由輔導員直接領導的學生年級組織，通過自身的基礎力量加強年級建設，為年級的每個同學服務，加強了輔導員對年級事務的管理。成員自己申請職位鍛煉，自己評估自身鍛煉程度，從而達到學習工作兩不誤的效果”，楊火海說。

網絡班會，研究生班級交流形式多樣化。

針對研究生班級成員參與意識弱，集體認同感不足等問題，研究生部輔導員錢廣提出要進行精細化管理。精細化管理的重要途徑是班級交流形式多樣化。利用班會、qq群、同學錄、飛信等多種方式開展交流，讓同學對集體產生逐漸歸屬感和依賴感。部分同學在二年級后會常到異地學習研究，這時通過網絡召開班會，商討班級事務，可以增進同學之間的交流。即使在自然班級消失的情況下，網絡班級也將作為班級的精神家園永不消失。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇九

隨著極具特色的90后大學生進入高校，高校思想政治教育工作各個方面都面臨著新的挑戰。本文從新時代全球化的背景出發，認真分析了90后大學生新的思想者特征，并在此基礎上，結合思想政治教育學科的相關知識，針對新問題，提出加強90后大學生思想政治教育工作的具體措施，引導90后大學生的健康成長。

(一)關注社會主流思潮，價值觀更趨現實化、功利化。

隨著市場經濟的快速發展和信息資源的不斷開放，90后大學生對社會的認知更加豐富和趨于理性：在復雜的社會環境的影響下，他們關心國家前途和命運，關注社會現實問題的解決；他們了解中國社會的主流思想和價值取向，也更關注影響自身前途命運和生活的具體事務，更加懂得成人世界的規則；重視物質生活質量，表現出較強的功利性，注重現實中所獲得的實際收益。如有部分90后大學生把有利于就業和個人前途當作人黨的目的，積極考取各種證書，反映出部分9o后大學生在政治信仰上的實用化、功利化，理想信念的淡漠與缺失。

(二)以自我為中心，團隊意識合作精神較差。

在團隊活動中，為追求自我表現和自我心理忽視團隊其他成員的利益和情感，甚至會因為自己的種種不舒適的心理感覺而放棄自己在團隊中的角色，表現出團隊忠誠度和合作精神的相對欠缺。

(三)追求獨立自主，但實際仍對他人依賴很大。

在網絡時代成長起來的90后，信息接收量大，思想早熟，智力發達。他們對與自身有關的事物往往體察得細致入微，并積極在其中表達自己的意愿，根據自己的喜好進行判斷和選擇，且得到不斷的滿足，形成了自己做主和自信的一面。但90后大學生實際自理自主能力的欠缺也很明顯：他們不會打理自己的日常生活，對父母有過度的依賴；在學習方面，學習目標不夠明確，不能根據自己的實際情況制定學習計劃并對學習策略進行監控和調整，自制能力較差；在交往方面，以自我為中心，雖然他們有強烈的交往需要，但存在自我閉鎖傾向，被視為“宅在家里的一代”、“網絡寄生蟲”。

(四)接受新事物能力強，但分辨控制能力弱，價值觀易于偏差90后大學生是伴隨著互聯網成長起來的一代，他們學習能力很強，思維活躍、創新性強，求新求變，善于從網絡獲得信息。他們有表達自己心情和觀點的博客和空間，喜歡在虛擬世界與人交往。但由于90后生活閱歷淺，社會接觸面窄，社會經驗和實踐鍛煉不足，對復雜的社會問題看法往往簡單、片面，容易被一些觀點、言論引導而誤人歧途。90后大學生沉迷于網絡，自我控制能力較差。對現實中的人際交往和集體活動參與熱情不高，網絡虛擬溝通能力遠遠超過實際溝通能力。

(五)敢于嘗試，但抗壓抗挫能力差。

90后大學生更富于變化，喜歡嘗試新鮮事物，具有開拓精神。但他們承受挫折的能力和抗壓能力卻差得很遠。他們接受挑戰時的勇氣和信心，沖勁有余而韌勁不足，缺乏自我調適能力，往往一丁點兒的的失敗就能打擊得他們一蹶不振。武漢大學在2008級新生調查中，關于“遇到挫折后”的心態調查表明：大多數90后心理素質偏弱，抗壓能力明顯不足。有72．3％的人表示自己心理會留有陰影，并開始懷疑自己的能力；甚至5．1％的同學表示自己會因此一蹶不振途。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇十

中國教育進入21世紀后,隨著社會主義初級階段市場經濟的深入發展,民辦高職院校大學生的思想和心理在轉型期社會文化、社會意識的.震蕩和重建中受到了很大的沖擊,加強和改進民辦高職院校大學生思想政治教育是當前輔導員老師面臨的一項重大而緊迫的戰略任務.

作者：楊磊作者單位：沈陽師范大學馬克思主義學院,思想政治教育專業(輔導員班刊名：中國科技財富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：民辦高職院校思想政治教育工作作用輔導員作用

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇十一

緣起中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中明確提出“要拓展網絡思想政治教育和心理健康教育等新的途徑”、“要加強對大學生網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作”，“全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”新形勢下如何充分發揮互聯網的優勢，開展形式多樣的網絡思想政治教育活動，做好大學生思想政治教育工作？這是擺在廣大教育工作者、各級黨團組織以及網絡界人士面前的重要課題。日前，我們邀請有關部門和高校負責人對此進行了分析與探討。

華北電力大學（北京）黨委副書記朱常寶網絡文明工程組委會副秘書長史自文。

信息網絡化帶來全新工作環境。

朱常寶：大的社會環境和過去相比有三點不一樣：

一、市場經濟。由于市場經濟追求經濟利益的最大化，很容易誘發拜金主義、個人主義和享樂主義。過去學校教的和社會現實是相吻合的，現在情況比較復雜。

二、改革開放。開放帶來了經濟、文化和技術的發展，但也要看到西方發達國家的生活方式對目前尚不富裕的中國人，特別是對大學生所帶來的影響。

三、出現了互聯網。它是雙刃劍，內容良莠不齊，網上還有很多不健康的信息影響著大學生的成長。

記者：看來，對在這樣新的環境下成長起來的大學生進行思想政治教育，并不是一件容易的事。

李小豹：感覺難度大多了。信息網絡化給高校思想政治教育帶來了前所未有的挑戰，和過去相比，現在我們面臨的是一種全新的工作環境。

記者：互聯網對教育工作者而言，帶來了哪些挑戰？

朱常寶：由于互聯網的出現，打破了原來分級傳達信息的方式，學生和教師獲得信息是同步的，有的甚至比教師知道得還早、還多。現在的大學生思想政治教育工作難就難在這里。過去教師要有一桶水，才能給學生一杯水，現在教師應是自來水，學生要什么，教師就要給什么。

史自文：互聯網這扇大門打開后，信息開放了，對以前所有的權威都是挑戰。過去是你說什么我聽什么，現在我可以對你說的表示懷疑，因為我從網上能獲得不同的信息。我們要有心理準備迎接這種挑戰，要尊重大學生，要用人格的魅力讓學生們佩服。所以，網絡文明工程組委會自成立之初，就一直提倡以疏和導為主。

朱常寶：我還在教高年級的課，隨時都在感受著這種壓力。如果我不加強學習，很快就跟不上趟兒了，過兩天面對學生時就沒得說了。現在，我一上班，第一件事就是打開電腦上網。

謝海光：教育工作者要注重知識的及時更新，同時對互聯網要給予足夠的關注，這是大。

勢所趨。

網絡為思想政治教育提供新途徑。

李小豹：青年一代是國家的未來，民族的希望，我們能否主動運用信息網絡技術爭取廣大青少年，是我們在新時期開展思想政治教育工作的關鍵所在。具體一點說，利用互聯網開展大學生思想政治教育，不僅是為了運用一種新的技術手段，更重要的是要用先進文化占領新的思想陣地。對互聯網這一新陣地，思想政治教育必須以與時俱進的精神主動、全面地介入。團中央高度重視加強對互聯網上的主旋律的宣傳和思想引導，各級團組織也對這一課題做了很多積極探索。

記者：用互聯網來做大學生的思想政治工作，都有哪些優勢？

李小豹：網絡所具有的新穎高超的技術特性，是傳統思想政治工作的技術、手段和方法都無法比擬的。它為新時期思想政治工作提供了一個嶄新的天地。互聯網具有快捷的速度優勢，人們通過網絡足不出戶隨時能知天下大事。這種迅速、及時的傳播方式，有利于各網站及時傳播健康、科學、正確的思想政治信息。第二個優勢是其廣泛性。憑借迅速擴散的信息網絡開展黨的思想政治工作，范圍大、輻射面廣、沖擊力強，受教育對象非常廣泛。

史自文：互聯網的娛樂性優勢也非常明顯。

李小豹：這正是它的第三個優勢。信息網絡運用了多媒體和虛擬現實技術，可使思想政治工作的政治性、思想性和娛樂性緊密結合，這樣就大大增加了思想政治工作的滲透效果。前美國總統克林頓訪華時，互聯網上同時以中英文兩種版本刊登了克林頓與北大學子對話的內容，充分展示了中國年輕一代的理想信念和價值追求，展示了當代中國大學生強烈的愛國熱情和堅定的報國之志，效果非常好。

朱常寶：互聯網還有一大優勢是其互動性，我在網上就經常和學生們溝通、交流，及時解答他們就學校管理提出的各種問題。

李小豹：過去我們搞思想政治教育，都是“你說我聽、你問我答”的單向方式。現在，信息網絡是交互式傳播的，人們在網絡中接受思想教育時，隨時可與教育者在網上開展思想交流，贊成什么、反對什么、是否明白、接受多少均可在網上袒露無遺。這種互動式、引導性的教育，可大大提高思想教育的有效性。

記者：現在，各高校利用網絡技術進行思想政治教育的條件是否已經成熟？

李小豹：我認為條件已經成熟了。前不久，我們曾進行過一項調查，結果顯示目前有超。

過60%的同學認為需要加大思想政治教育進網絡的力度。1995年，我國開通了中國教育科研計算機網，涵蓋了高校415所。現在，我國大多數高校已具備了利用網絡技術進行思想政治教育的條件。如天津市一次投入300余萬元，支持全市22所普通高校思想政治教育網站建設，初步形成了德育學科化建設、主題化實踐和網絡化運用的工作機制，建立了以網絡為載體的高校思想政治教育工作體系。目前全市已建成思想政治主題網站53個，網頁達1081個。

李小豹：首先要把校園網絡建設成為開展思想政治教育、貫徹“三個代表”重要思想的紅色陣地。目前，全國各高校和學生自辦的思想教育網站，已成為高校思想政治工作的新渠道。清華大學馬克思主義學會、學生業余黨校參與建設的“紅色網站”被譽為“交流思想的園地，黨建宣傳的窗口”；湖北省30多所高校利用網絡開展思想政治教育，組建起一支有1697人的專兼職網絡思想政治教育工作隊伍，已經建了200多個思想政治教育類網站。

記者：我了解到，教育部的中國大學生在線網站很受學生們歡迎。

謝海光：中國大學生在線網站（）是今年5月17日國務委員陳至立親手開通的。該網站是由教育部主導并推動，委托上海交大牽頭承辦，全國多所高校共建的。網站開通5個月以來，共計發布各類文章稿件8萬余篇，9月份單月網站訪問量達到1518萬次。

謝海光：我們時時刻刻都在注意捕捉時代熱點。今年5月，我們在網站上發起了“三個代表”與大學生網上交流活動，全國共有10多所大學積極組織學生參與。8月22日，我們又聯合上海交通大學、清華大學、北京大學等40余所高校共同發起“小平在我們心中——全國大學生紀念鄧小平同志誕辰100周年”網上交流活動。該活動在第一時間響應胡錦濤總書記在紀念鄧小平同志誕辰100周年大會上的講話，給廣大學生提供了一次良好的學習講話的機會。此次活動前后共計網上發帖12000多篇，獲得了廣泛的社會影響。此外，我們還利用互聯網容量大的特性，為全國近百所高校300余個社會實踐社團提供展示實踐成果的舞臺。

記者：貼近實際、貼近學生、貼近生活，通過網絡為大學生提供他們所需要的服務，也是做好網絡思想政治工作的一個重要組成部分。

謝海光：我們重點建設了為大學生服務的就業援助、法律援助、心理援助以及家教、兼職頻道。法律援助頻道自5月17日開通至今，已受理了150多起法律咨詢業務，所有問題都于受理后24小時內組織法律專家免費做了詳盡答復。此頻道已成為大學生值得信賴的一個法律后盾。另外，家教和兼職頻道目前已開設了上海、北京、廣州等20個地區的服務站點，正在為大學生提供免費的在線信息服務。

記者：大學生們對bbs站點、對網絡游戲是最喜歡的，對這些應該怎么引導？

謝海光：我們采取的是與全國20多家知名大學的bbs站點共建的方式。今后我們還將在此基礎上，進一步團結和凝聚學生，定期舉辦一系列交流活動，使該欄目成為引領校園輿論導向的先鋒。

朱常寶：2001年4月，我校學生自發成立了大學生網絡文明協會，由學生干部對bbs進行自主管理。針對大學生喜歡網絡游戲的現實，網協出面舉辦電子競技大賽主動進行引導，學生們又自發提出了“有節制才有未來”的口號。通過這些方式使學生中的這些網上虛擬社團組織有了凝聚力。

謝海光：我們的最終目的是通過互聯網這一具有時代特征的傳播工具，主動引導大學生樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀，激發學生健康向上的精神境界。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇十二

為學院強校建設做貢獻。

學生處常順。

按照學院的總體部署，以學習科學發展觀為指導，以促進強校建設為目標，總結我院大學生思想政治教育工作經驗，查找并解決工作中存在的突出問題，不斷把我院大學生思想政治教育工作引向深入，為學院強校建設而努力。現針對我院學生思想政治教育和管理工作探討如下，敬請各位領導和同志們指正。

建院以來，在學院黨政領導的正確決策和大力支持下，堅持“育人為本，德育為先”的學生教育理念，我院大學生思想政治教育體系已經初步形成，學生教育管理工作總體思路是：堅持“一條主線”；實施了“三個工程”；依托“三個載體”；拓寬“四個途徑”；辦好“二個中心”；強化“二項保障機制”。

勤工助學工作快速推進，學工隊伍在工作實踐中不斷成長壯大，已經初步形成了我院“三全育人”的工作格局。

我院學生教育管理工作幾年來成績的取得，應該感謝……。

（二）從措施上看，由于缺乏高素質的專職人員，我院學生思想政治工作的總體水平不高。

（三）從效果上看，學生的思想政治素養離培養合格勞動者的要求尚有一定差距。

（四）從機制上看，學生思想政治教育體制和運行機制還需完善，還沒有真正形成學生思想政治教育與管理工作齊抓共管的合力。

三、下一步工作設想及建議。

全院上下確立“以教學為中心、育人為根本”的指導思想，形成“三全育人”素質教育格局。確定如下學生思想政治教育與管理工作目標：

工作：一是大學一年級強調“立德樹人”；二是大學二年級強調“精技強能”；三是大學三年級強調“創業成才”。

2．日常思想教育工作目標：繼續以學生成長成材為主線，實施“三個工程”，強化“五文明”教育，形成我院學生良好的精神風貌，為實現我院內涵質量建設目標，促進強校建設而努力。

（二）理順機制，推進院系二級管理運行體制的完善。

學院應盡快理順和明確學生工作是“在學院黨政的領導下，院系兩級管理、以各系為主、各部門密切配合、學生處負責扎口管理”的運行體制。使我院學生工作盡快形成齊抓共管、全方位配合的合力。支持各系根據學院學生教育管理制度，制定各系相適應的管理辦法和措施，實行微觀管理，深入細致地抓好學生思想教育與管理工作制度、措施的落實到位工作。

（三）加強隊伍建設，不斷提高學工隊伍做好新形勢下工作的能力和素質。

院系思想政治工作專職人員、學工負責人、專兼職輔導員和班主任隊伍選拔、任用、培訓、管理、考核及其發展是加強學生工作隊伍建設的重點；如何做到隊伍穩定和后繼有人，是這支隊伍建設的關鍵所在；加強學生工作隊伍制度化、規范化的培訓，是提高這支隊伍做好新形勢下學生工作能力和素質是重要途徑。

以上是我在開展深入學習實踐科學發展觀，促進強校建設活動中，針對部門工作的調研，旨對我院學生教育管理工作提出淺顯的建議，說不定更像盲人摸象的一己之得。不當之處，懇請領導批評指正。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇十三

(湖南信息職業技術學院湖南長沙410200)。

摘要：思想政治教育工作是我們黨的一項重要的政治工作，做好大學生的思想政治教育工作是貫徹落實黨的教育方針政策的基本要求，是高等學校培養社會主義事業建設接班人的基礎教育工作內容，在當前新形勢下高等學校必須努力做好大學生的思想政治教育工作。本文就加強大學生思想政治教育工作的重要性、緊迫性以及如何做好當代大學生思想政治教育工作兩方面進行了論述。

高度重視思想政治工作，是我們黨的優良傳統和政治優勢。我們黨領導革命和建設的全部歷史證明，做好思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節，思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線。在改革開放和發展社會主義市場經濟過程中，緊密結合新的歷史條件，充分發揮黨的這一政治優勢，具有重要的現實主義和長遠意義。

作為教書育人的高等院校，做好大學生的思想政治教育工作尤為重要，因為這關系到黨的思想路線和教育方針政策能否落實執行，關系到黨和國家全面實施科教興國和人才強國戰略能否成功，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人至關重要。

錯誤思想相互交織的局面。在這種情況下，迫切需要用過思想政治工作幫助群眾分清是非、排憂解難，把握正確的前進方向。

高校培養的人才是未來社會中十分重要的群體，是西方國家實施“西化”“分化”的一個戰略重點。大學生的思想政治教育水平，對民族素質提高和民族凝聚力的加強具有十分重要的意義。如何把當代大學生培養成有堅定政治立場和先進思想信念的有為青年，是高校素質教育中一項長期的戰略任務，也是高校大學生思想政治教育工作的根本任務。2，教育改革與發展的不斷深化，高校迫切需要加強大學生思想政治教育工作。

黨的十七大召開以來，我們國家科教興國戰略穩步實施，高等教育改革與發展呈現出新的氣象,由于國際國內經濟發展的新趨勢，高等教育得到了廣泛的重視和支持。國家相關教育政策的實施為高校改革發展提供了不可多得的機遇和良好的外部條件。在這種情況下高校的思想政治教育工作就更加顯得突出和重要，積極探索和加強大學生思想政治教育成為當務之急。做好大學生的思想政治教育工作，積極引導大學生培養正確的人生觀，價值觀和世界觀成為高校教育工作者的首要任務和工作。

當前，學校的思想政治工作要求以“三個代表”為總的指導思想，認真學習毛澤東思想，高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹江澤民同志在中央思想政治工作會議上重要講話精神，積極實踐胡錦濤總書記提出的科學發展觀，做好各項大學生思想政治教育工作。1,按照“三個代表”的要求，努力加強大學生思想政治教育工作。

江澤民同志曾反復強調“只要我們始終成為先進生產力的發展要求，中國先進文化的前進方向，中國最廣大人民利益的忠實代表，我們黨就永遠利于不敗之地，永遠得全國各族人民的忠心擁護者并帶領人民不斷前進。”這一重要思想，是江澤民同志在世紀之交，在國內外復雜形勢下，站在時代歷史發展的高度，深入思考如何讓外面黨始終保持旺盛生命力這一重大主題二作出精辟論斷。“三個代表”的重要論述，深刻揭示了我們黨立黨之本、執行之基、力量之源。為我們加強改進思想整治教育工作指明了方向，是當前和今后思想政治工作的首要任務。

2,堅持用科學理論武裝人，用毛澤東思想，鄧小平理論教育和三個代表重要思想占領高校思想教育陣地。

主體和西化，在思想文化上主體取消馬克思主義指導地位，在價值觀上提倡極端個人主義。這些錯誤思想對高校師生員工勢必會產生一些消極影響，使一部分青年教師和學生對一些深層次基本理論問題產生模糊認識，這些錯誤思想觀念、盡管是滯留，但必須認真對待，不能任其滋生蔓延和發展。學校思想政治工作的重中之重就是要樹立陣地意識，堅決抵制各種錯誤思想和腐朽文化侵蝕，自覺用馬克思主義占領課堂，培養大學生積極向上的人生觀，價值觀和世界觀。

學校的思想政治教育工作，最重要的就是堅持和鞏固馬克思主義在師生員工意識形態領域的指導地位，也就是要用指導中國先進文化前進方向的毛澤東思想、鄧小平理論教育和三個代表重要思想武裝廣大師生員工，用馬列主義占領學校思想陣地，引導師生員工自覺克服，抵制錯誤、落后、腐朽的思想影響與侵蝕。

用毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想武裝當代大學生是思想政治教育工作的重要內容，是提高大學生思想政治素質的基礎工程。當前做好這項工作要從以下三個方面著手，一是要加強鄧小平理論課教師隊伍建設，全面提高隊伍整體素質，送一批教師攻讀碩士學位，調一批高職稱高學歷的教師來院任教。二是要通過各種形式組織教師和學生到改革開放第一線，到基層群眾之中進行社會考察，了解國情，讓他們了解改革開放以來所取得的巨大成就，認識鄧小平理論產生的巨大威力。也讓師生了解我們在前進中遇到的各種矛盾、困難和問題，了解黨何政府是怎樣解決這些問題的。三是要把加強理想信念教育作為高等學校思想政治教育工作的核心內容。當前，要堅持從社會主義初級階段出發，從師生員工實際出發，大力開展愛國主義教育、集體主義、社會主義教育，教育引導師生員工正確認識國家和自己的根本利益，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把個人理想融入到人民共同理想之中，把個人奮斗融入到為祖國社會主義現代化事業奮斗之中，堅定馬克思主義信仰，增強對改革開放和現代化建設的信心。只有這樣，黨的教育方針和政策才能夠得到貫徹落實，高等學校的大學生思想政治教育工作才會永遠立于不敗之地。

【參考文獻】。

[1]中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。

[2]安國啟.和諧社會與青少年思想道德建設研究報告.天津社會科學院出版社2006(5).

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇十四

本標準規定了xxx供電公司思想政治教育工作的管理職能、管理要求和內容、檢查與考核。

本標準適用于xxx供電公司所屬各級組織。

2規范性引用文件。

下列文件中的條款通過本標準的引用而成為本標準的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的修改單（不包括勘誤的內容）或修訂版均不適用于本標準，然而，鼓勵根據本標準達成協議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標準。

gb/t1.1-2000標準化工作導則第1部分：標準的結構和編寫規則。

3管理職能。

3.1xxx供電公司思想政治教育工作在公司黨委的領導下，黨政工團齊抓共管、密切配合、共同負責。

3.2公司辦公室是xxx供電公司思想政治教育工作管理的歸口部門，牽頭負責思想政治教育計劃的'制定、組織實施；檢查考核基層單位教育情況、推廣交流經驗，并負責總結、評比、匯總上報、表彰先進等日常管理工作。

4管理內容與要求。

4.1指導思想。

企業思想政治教育工作要以鄧小平理論、江總書記“三個代表”重要論述為指導，理論聯系實際，增強思想政治教育的針對性和實效性。緊密圍繞企業不同階段的中心工作，以職工為對象開展思想政治教育工作，不斷提高職工的積極性、創造性，推動企業兩個文明建設協調發展。

4.2基本原則。

4.2.3實事求是、疏通引導，以理服人的原則。

4.2.4身教與言教相結合，身教重于言教的原則。

4.2.5解決思想問題同關心、解決職工實際問題相結合的原則。

4.3目的。

企業思想政治教育的目的是提高職工的政治覺悟和思想道德水平，培養一支“有理想、有道德、有文化、有紀律”的職工隊伍，為企業兩文明建設提供精神動力和思想保證。

4.4基本任務。

4.4.1基本理論教育。

主要組織干部學習馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義；學習毛澤東思想、鄧小平理論、江總書記“三個代表”重要思想。

4.4.2黨員教育。

主要進行黨的基本路線、基本知識、黨性黨風、黨紀方面的教育，尤其要突出江總書記“三個代表”重要思想的學習和教育。

4.4.3職工思想教育。

以基本國情和基本路線為重點，堅持搞好愛國主義、集體主義、社會主義和無產階級世界觀、人生觀、價值觀的教育；圍繞企業中心，形勢政策教育、職業責任、職業道德、職業紀律和職業技能教育。

4.5基本方法。

4.5.1全員參與，強化職工的自我教育。

4.5.2建立健全各級、各類人員的責任制。分級負責，協同配合。各基層單位按照公司統一要求，聯系本單位實際，重點抓好黨員和職工的思想政治教育。

4.5.3堅持正面教育為主，堅持說理灌輸，樹立榜樣，培養典型。

4.5.4加強企業文化建設，拓寬信息渠道，運用網絡技術，運用多種載體，開展形式多樣的活動，寓教于樂，寓教于文。

4.5.5加強思想政治教育的研究，探索規律，不斷總結經驗，創造新的方法。

4.6制度落實。

4.6.1政治理論學習制度。

4.6.1.1公司黨委學習中心組學習制度。

公司黨委學習中心組由黨委委員、公司領導班子成員組成。每月集中學習討論不少于兩次。

4.6.1.2部室和班組政治學習每月安排四次，集中學習不少于兩次，每次不少于兩個小時。

4.6.1.3部室和班組學習情況由公司辦公室定期檢查考核。

4.6.2.1黨支部書記會議，傳達學習上級文件精神，研究部署當前工作，每月一次。

4.6.2.2每半年進行一次黨員思想和黨風狀況分析。

4.6.2.3每半年進行一次職工思想分析。

5檢查與考核。

5.2同時按通用考核管理標準的規定檢查考核。

文檔為doc格式。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇十五

（佛山科學技術學院理學院化學02化學師范佛山528000）。

摘要：加強和改進大學生思想政治教育的關鍵在于與時俱進、不斷創新。要深入理解不斷變化了的新形勢，提出一系列解決問題的新思路。高校學生思想政治教育工作堅持以學生為本的工作基礎、方法措施及其重要意義。

一、前言。

中共中央、國務院最近發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，強調指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的意義。因此，高校學生思想政治教育工作只有堅持以學生為本，才能增強大學生的主體意識，最大限度地調動他們的學習積極性和主動性，使大學生自覺主動地去認識自我和完善自我，把自己塑造成為具有優秀個性特征和良好素質的社會主體，從而能夠有效地面對生活、適應社會，實現自己的人生價值。

高校思想政治教育工作必須堅持以學生為本的思想。首先，思想政治教育工作的目的和根本任務是根據無產階級的意志和利益，對被教育者進行馬克思主義的政治思想和政治理論的宣傳和教育，這一過程的完成是通過教育者和被教育者來實現的，人是這一教育活動中的根本因素。其次，實施思想政治教育工作就是解決社會所認可的政治思想品德和心理素質與被教育者現有狀況的基本矛盾，要想解決這一矛盾，既要發揮教育者的主觀能動性和創造性，又要調動被教育者的積極性，使其主動地、自覺地接受教育。因此，以學生為本的思想貫穿于高校思想政治教育工作的始終，在高校思想政治教育工作的每一個活動中，都要圍繞“學生”這一主體來開展。

以學生為本的思想目的是增強思想政治教育工作的針對性和實效性。在以學生為本的思想中，更多的是體現學生個體的地位和價值，要求學生個人得到尊重、重視，價值得以實現，尤其是當前青年學生個性化趨勢越來越明顯的情況下，以學生為本思想更能引起教育者對青年學生個體的重視和關注，促使教育者加強對學生個體的了解和研究，使教育者的工作在教育的過程中更具有針對性。在過去的思想政治教育中，我們只強調了教育者的主導作用而忽略了對被教育者的潛力挖掘，認為青年學生接受教育是理所當然的事情而沒有從他們的實際情況出發。隨著教育環境的不斷變化，青年學生的思想和行為也在不停地發生改變，在思想政治教育工作中貫穿以學生為本的思想符合當代青年學生的心理需要，更能調動他們接受教育的自覺性和主動性，進一步增強思想政治教育工作的針對性和實效性。

高校堅持以學生為本的思想政治教育工作，要求高校思想政治教育工作者必須依靠多種途徑并采取多種措施具體落實這項工作。最有效的措施是引導大學生認真學習和深刻領會馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是努力實踐“三個代表”重要思想，提高大學生的政治理論水平和培養大學生良好的政治思想素質。在實施思想政治教育工作過程中，堅持以學生為本必須加強以下幾方面工作：

l.重視大學生的內在心理需要。

大學生的內在心理需要是他們接受外部教育影響的根本前提。從大學生思想政治素質形成過程來看，接受思想政治教育工作是大學生主體出于提高自身思想政治素質的需要，是對教師傳遞的教育信息的理解與分析、反映與擇取以及整合與內化的過程，是啟動大學生主體接受教育信息并保持向前發展的內在動力。只有思想政治教育工作內容滿足大學生心理需要，并經由各種教育渠道進入大學生主體視野，才能促進大學生通過各種途徑去接受和踐行。所以，高校學生思想政治教育工作要充分考慮大學生的內在心理需要，根據其內在心理需要組織設計和開展教育活動，因勢利導，使其自覺地接受思想政治教育，在受教育中汲取營養，提高自身思想政治素質。以情感人，真心的關心他們，幫助他們克服各方面的困難。因為他們在大學階段遠離父母，世界觀還沒有完全形成，社會上各種誘惑很多，所以他們的困惑會很多，困難也很大，這個時候十分需要老師的關心、幫助、支持，如果能真心地去關心他們，及時的了解他們的困難，并給予解決，這樣對學生的成長是十分重要的。

2．考慮大學生的個體差異。

大學生由于受自身條件、環境、教育和主觀能動性不同的影響，其素質結構不可能完全一致。如果教師忽視大學生個體差異，單純利用和采取集體灌輸式教育方法，忽視個別教育，勢必達不到理想的教育效果。大學生非常關注自身的發展問題，只有讓同學感覺到思想教育對自己個人長遠發展的重要作用，才能夠樂于接受，這也正是我們加強思想教育工作的著力點。一個人應該有多方面的素質和能力，如果說把各種素質和能力比作一個數字的話，那么，思想政治素質和做人是最前面的1，其他的素質和能力是后面的0。離開了思想素質和做人，就是“失效”的人才。在高校思想政治教育工作中既要注重全體學生知識獲得的教育，又要注重大學生個體發展的差異，而不是把大學生囿于固定呆板的框框之中。要把培養和發展大學生形成豐富多彩的綜合素質列為高校思想政治教育工作的重點教育目標，全面細致地觀察分析每個大學生，注意開發大學生潛在的素質閃光點，因材施教，給大學生創造自主的發展空間，讓大學生充分發揮其獨特的個性優勢，使大學生形成獨立高尚的品格。

3．注意大學生的自我教育。

任何事物的發生和發展，都取決于事物自身的矛盾運動。自我教育是指大學生利用自身思想觀念的矛盾運動規律，通過經常聯系自身的思想實際，自覺克服不良思想和行為，并主動接受和形成正確的思想和行為的教育形式。同樣，高校學生思想政治教育工作的最終實現，必須將作用于大學生身上的由教育引發的外部壓力，轉化為大學生的內在動力。這種轉化，不能僅僅依靠教育者的教育，還必須依靠其自我教育。高校思想政治教育要引導大學生開展積極的自我教育，觸及大學生更深層的心理層面，使大學生形成正確的人生目標，在此基礎上確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，只有這樣才能實現高校思想政治教育工作的實效性。

4．建立科學的教學機制。

建立科學的大學生思想政治教育的教學機制，引導和鼓勵學生參與思想政治教學活動，才能提高思想政治教育的效果。在思想政治教學過程中，不僅可以讓大學生參與課堂教學，如對社會熱點問題的討論、辯論、情景模擬等，可以讓大學生通過參與社會調查與實踐，開展軍訓與義務勞動，參加校內外的志愿者活動，參與學校校園文化建設，參加各項主題活動等，發揮大學生的主動性和能動性，促使大學生主動認識問題、分析問題和解決問題，做出合理的判斷和選擇，加速大學生主體的成熟過程，縮短其對社會生活的適應期，促進大學生健康和諧發展，努力實現高校思想政治教育的培養目標。

首先，一定要把握住同學們的需求，同學不需要、不關注的東西，我們沒必要強制去做。在實際的思想政治工作中必須尊重學生的利益，注重解決他們在學習和生活中的困難，如果說我們漠視學生的利益，那么我們教育的效果就只能流于說教，根本談不上效果，根本得不到廣大同學的信任。同學們需要的、關注的東西，比如個人發展的問題，全民素質提高的問題，對一些社會熱點問題的關注，把握住了同學的需求，就能夠受到大家的歡迎。其次，一定要照顧到青年學生的特點。采用廣大同學喜聞樂見、樂于接受的方式，比如，社會實踐、軍訓、一些原創音樂的比賽、素質拓展訓練等等，都受到同學們的歡迎，所以我們應該多采取這樣的方式來開展工作。

5．尊重大學生的人格。

學生除了具有求知欲望以外，還有高度的社會需求，青年學生雖然在教育活動中是被教育者，但其人格尊嚴是不可輕視的，他們與教育者具有平等的人格。建立平等的人格關系，是以學生為本思想的根本要求，也是教育者和被教育者彼此相互信任的前提。在追求個性化的當代青年學生中，個人的尊嚴越來越得到強化，叛逆思想越來越突出，以“家長”的姿態來教訓學生只會起到事倍功半甚至相反的作用，只有尊重青年學生的人格價值，正確引導其個性發展向社會共性需求的過渡，才能使其具備社會所需的思想品德和心理素質。

6．注重大學生的關注點。

在中國加入世界貿易組織和經濟全球化發展的形勢下，努力成才己成為當代大學生思想的關注點，也是青年學生普遍關心的熱點問題，這與過去無條件地服從祖國需要的奉獻型人生價值相比，更多地體現出對自我成才、自我價值實現的渴望與追求，具有鮮明的時代特點。高校思想政治教育應把鼓勵青年學生立志成才與報效祖國結合起來，不斷加強對青年學生思想規律的認識，緊緊圍繞青年學生關心的熱點、疑點、難點和重點問題，通過多渠道、有計劃、有步驟的開展思想政治工作，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。同時，又要與青年學生的成才需要相結合，使他們真正適應社會的需要。

當今科學技術突飛猛進，綜合國力競爭日趨激烈，其實質就是人的科技水平和綜合素質的競爭，歸根到底是人才和教育的競爭。因此，高校學生思想政治教育堅持以學生為本具有特別重大的歷史意義。

首先，堅持以學生為本的思想政治教育是時代發展的需要。現代社會是政治、經濟、科技、教育、文化和生活變化發展極其迅捷的時代。現代社會人口的急劇增加，高等教育的大眾化和跨越式發展，造成了更加激烈的人際競爭、職業競爭、職務競爭、崗位競爭。現代社會知識經濟初見端倪，信息網絡技術飛速發展，經濟全球化趨勢在曲折中發展。要適應這樣一個迅速變化的、復雜的、轉型的社會環境，個體沒有良好的綜合素質是絕對不行的。大學生雖然是同齡人中比較優秀的群體，具有較好的知識素質和技能素質，但是如果沒有良好的思想政治素質將同樣無法適應時代發展的客觀要求。高校思想政治教育工作必須堅持以學生為本，把提高大學生思想政治素質擺在首要位置，才能真正提高大學生的思想政治素質，使大學生具備適應時代發展要求的全面的綜合素質。

自己的業務能力，不僅要掌握本專業的科學知識，還應具有其它學科的知識，一個專門人才的知識結構應當是廣博與精深相統一的。因此，當代大學生應有意識地完善自己的知識結構，將自己培養成“厚基礎、寬專業、多方向”模式的人才。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇十六

高校學生黨建工作是一項需要與時俱進、不斷創新的系統工程。要做好大學生的黨建工作，作為高校輔導員，必須從入學到畢業進行全程化系統安排，從機制的建立入手，積極主動適應新形勢的要求，結合高校、班級的特點，有計劃、有針對性地花大力氣做好學生黨建工作。發展好一批優秀的青年學生黨員，可以為高校的改革、發展和穩定提供強有力的政治保證、思想保證和組織保證。那么，作為高校輔導員，應如何加強學生入黨思想教育工作，本文將從學生入黨的在入黨積極分子培訓、教育和考察制度、推優育優制度、發展黨員公示制度、預備黨員繼續考察教育制度等一系列程序環節上具體闡述如何從嚴把關，強化思想教育，嚴格鑒定后從優推薦。

【關鍵字】。

學生黨建黨員積極分子入黨動機黨員思想先鋒模范。

【正文】。

高校學生黨建工作是培養社會主義事業建設者和接班人工作中的重要組成部分，是貫徹黨的教育方針的重要環節。

大學生黨建工作是一項需要與時俱進、不斷創新的系統工程。要做好大學生的黨建工作，必須從入學到畢業進行全程化系統安排，從機制的建立入手，積極主動適應新形勢的要求，結合高校、班級的特點，有計劃、有針對性地花大力氣做好學生黨建工作，為高校的改革、發展與穩定提供堅強有力的政治保證、思想保證和組織保證。眾多的經驗事實告訴我們，正是因為許多優秀的青年學生在校期間接受過黨組織的培養和鍛煉，使他們具備了較為完善的思想道德品質和人格修養，學生出去相對更受用人單位喜歡。

目前高校在建立一套系統性的制度體系基礎之上，高校輔導員在管理班級的同時，還應根據新時期大學生的新特點來進行重點引導。如在入黨積極分子培訓、教育和考察制度、推優育優制度、發展黨員公示制度、預備黨員繼續考察教育制度、在校學生黨員與畢業生黨員質量跟蹤調查反饋制度、民主評議黨員制度等一系列環節上要嚴把關，做好質量提升，思想引導，組織推優，從嚴鑒定。

然而，當前在部分高校部分班級中，學生黨員中存在著以下一些不良傾向：一是入黨前一個樣，入黨后另一個樣，老師面前一個樣，同學面前另一個樣；二是組織發展中只講優點，不講缺點，只講“好話”，不講“實話”；三是不講黨性原則，黨性觀念淡薄，誰也不得罪，充當和事佬；四是功利思想嚴重，不能正確處理好自我發展與組織需要的關系，少數黨員借口考證，兩耳不聞窗外事，把入黨看成是終點，而不是新的起點，致使學生黨員隊伍缺乏生機、缺乏戰斗力。

系的各個環節，在班級管理中針對性地開展一系列工作：

一、在選拔發展對象階段，應狠抓政治思想工作，端正入黨動機，嚴格黨員發展標準，把好入口關。

作為主要分管班級的輔導員，要本著積極和慎重的態度來對待大學生黨員發展工作，在選拔發展對象階段，既要充分重視和保護學生的入黨熱情，又要把好質量關，確保在眾多的入黨申請學生當中篩選出優秀的大學生作為發展對象。把優秀青年學生凝聚到黨的隊伍和事業中來，同時還要克服部門與部門、班級與班級之間發展黨員數量盲目攀比的思想，這就要把握住學生入黨動機，當前隨著高校擴招后人數的增加，高校學生黨員發展數量大幅增，黨員發展及考察工作難度隨之增大，其中有存在許多同學，其入黨的主要動機是為了增加個人榮譽或提高就業競爭力，或者是被迫于家庭、親戚朋友的輿論指示，而真正將共產主義理想信念和為人民服務作為入黨動力源泉的較少。所以，在考察一個發展對象時，輔導員一定要把握住學生思想動態，一方面要仔細聽取或查閱他們的思想匯報，和他們共同探討思想意識、政治、經濟等方面的問題，一看學生政治素質是否過硬；二看行動，看其是否真正關心集體、關心同學，有為班集體服務的具體行動。

二、在入黨積極分子和預備黨員階段，應緊抓培養工作，確保入黨程序規范，手續齊全。

針對學生思想、學習、行為等方面存在的問題，在學生入黨前要把工作的重心放在對入黨積極分子的教育培養上，平時注重聯系學生、時刻與所指導的學生進行生活上的交流，了解學生在學習、生活等方面的具體想法，要加強對學生黨的基本理論、基本路線、理想信念教育，使其在思想上認同黨的理論，行動上積極向黨組織靠攏。要全面考察學生入黨積極分子的政治思想表現、工作和學習中的表現，把學習成績、民主評議和團組織推薦意見加以綜合考慮，入黨中重視學生入黨宣誓儀式對學生的激勵教育作用。

特別地，除了常規化的學生入黨教育活動之外，作為高校輔導員還應根據所帶學生的具體實際問題和情況作出靈活調整，尋求豐富多彩的平臺，多方面、多途徑地對學生入黨進行強化教育，做到在思想上入黨，行動上以黨員的標準走。在班級管理方面，輔導員應著眼于以下幾點：

1、抓好學生班級日常管理，將學生的主要精力引導到學習上來，促進學風校風建設。要求學生黨員、入學積極分子起帶頭作用，嚴格遵守學校各項規章制度，只有從紀律上抓起，才能推動班級學風，營造積極向上的學習氛圍，為學習黨的理論知識及方針政策做好有力準備。

2、樹立典型，設立黨員風采展示、黨員星級學生等，要求學生黨員、入黨積極分子要作學習的標兵，將學生的主要精力引導到學習上來，并以此為動力，使入黨積極分子明確自身肩負的責任和義務。

3、開展豐富多彩的校園文化活動，通過多次的活動平臺，可以在具體行動中展示黨員和積極分子不同的風采和能力，特別是對入黨積極分子進行思想、作風、能力、動機等各方面的鑒定，從而完善入黨教育制度體系，使學生主動向黨組織靠攏。

同時，輔導員在做具體思想工作之時，還要堅持具體入黨程序規范，把握幾個重要環節：

養聯系人有明確的指責和義務去定期督促積極分子撰寫思想匯報，定期填寫《入黨積極分子考察登記表》。杜絕抄襲、千篇一律，隨便應付了事。在對入黨積極分子各項表現進行量化考核時，輔導員老師應主動聯系培養聯系人，了解學生動態表現，對于不及時上交思想匯報、做事拖拉、行為懶散者取消入黨資格，并及時建立反饋機制。

2、確定發展對象時,要在全體黨員和部分學生群眾中對入黨積極分子進行民主測評。在做群眾調查階段，輔導員應該本著“公平、公正、公開”的原則進行測評，對個別表現突出者可以采取通報表揚，或制作典型宣傳材料。

3、對擬吸收為預備黨員的發展對象，要以書面的形式進行公示，接受大家的監督。特別是對預備黨員進行最終的審查時，輔導員應全面了解發展對象的各方面表現，廣泛發動班主任、班級學生等進行調研。

4、支部大會討論接收預備黨員和預備黨員轉正時，要采取無計名投票的方式進行表決通過。要教育引導學生不驕傲、不張揚，保持謙虛態度，秉著務實的作風，發揚優點，改正不足。

此外,輔導員還要認真做好入黨材料填寫、核對、歸檔等工作，要使整個培養發展工作做到嚴謹、規范、材料齊備。

三、在學生黨員轉正后，嚴格要求，黨員標準不能放松，繼續激勵他們發揮先鋒模范作用。

目前，高校黨建工作中很容易出現學生一旦成為中共黨員后就放松對自己的要求,馬上松懈下來的情況。這就要求輔導員在學生入黨后繼續重視和加強對學生黨員的教育。

要在平時的工作、學習中按黨員標準嚴格要求他們，經常召開黨員民主生活會，聽取他們的心聲，按時組織學生黨員參加組織學習、過組織生活，不斷加強他們的黨性修養，培養他們自覺服從黨的領導，遵守黨的紀律的觀念，引導他們自覺提高思想政治素質，促進其思想認識和政治覺悟的進一步升華和提高，進一步增強他們為實現黨的路線和綱領而奮斗的信心和決心。同時,在班級、學院、學校的各類活動中放手交給他們工作任務，充分發揮他們的先鋒模范作用。

四、注意充分指導學生黨支部發揮團結核心和橋梁紐帶作用。

輔導員應注重加強學生基層黨組織建設，制定在學生中逐年級培養、發展黨員的工作計劃。通過指導學生黨支部開展工作，能有效加強對學生黨員培養和教育的力度，有助于發揮黨支部的戰斗堡壘作用，使學生支部成為班級團結核心力量。同時,學生黨支部作為聯系學生、班委會、團委會和上級黨組織的橋梁與紐帶，可以發揮黨組織的領導和協調作用，最真實、直接、全面地把掌握學生的第一手信息以及上級黨組織的精神上傳下達，并在與各方面的協調中保證信息的暢通，及時為學生排憂解難，得到廣大學生的擁護，從而對班級的各項工作形成有力支持。

總之，輔導員工作是一門不斷發展的管理藝術，這也要求高校輔導員的工作不能停留在表面，要針對根據大學生思想不斷變化的新情況，根據高校黨建工作的日常管理模式和不斷改革的制度體系，認真調研，努力研究新舉措，通過創新工作，充分發揮好輔導員在高校學生黨建工作中的突出作用。

參考文獻：

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇十七

高校輔導員是大學生教育管理的骨干力量,是大學生思想政治工作者,日常生活的管理者和心理疏導者,是大學生健康成長的指導者和引路人。大學生雖然在智力上發育成熟了,但在心理上并沒有完全成熟,當社會經濟結構、生活方式、價值觀念、行為模式等諸多方面發生變化時,致使他們中部分人一時難以適應,迷茫、困惑、無所適從,心理負荷普遍加劇,突現心理危機。面對這些情況,能夠在第一時間給予他們幫助和引導的人是輔導員。因此,作為高校輔導員,應了解大學生成長的需要,在教育管理中善于發現學生的異常心理和實施心理危機干預,并在工作中開展心理健康教育,促進大學生身心健康成長。本文就以下四個方面加以闡述。

輔導員必須了解和把握大學生成長的需要,準確實施心理輔導。

一般來講,大學生在求學期間有五種最基本的需要,如果能夠滿足這五種基本需要,那么他們的心理發展基本上是健康的;反之,則會引發心理問題。因此,對大學生五種基本需要進行正確的引導,是輔導員做好學生心理輔導的第一步。

1.1心理獨立感的需要。

這是大學生走向成人、走向生活最基本的需要,現實生活中確有部分大學生并不能順利地闖過這一關。因為,他們除了讀書,對外界了解不多,缺乏一定的社會鑒別能力,不能判斷,不能分辨社會中出現的種種。一旦進入新環境如同進入一個陌生的世界,他們希望自己能夠獨立但又不知道如何獨立的矛盾時常困擾他們,心理上會感到恐懼,產生不安全感,此時特別需要心理上的支持。作為輔導員首先應該幫助他們消除恐懼,獲得安全感,然后引導他們逐步從依賴狀態向獨立狀態過渡,從培養基本的生活自理能力開始,讓他們順利地度過第一關。

1.2交友的需要。

大學生正處于學習的轉變期,從中學到大學,由于環境和角色的變化,學習方法的改變,致使許多學生在學習上會產生各種各樣的心理問題。如,原來的學習主要以科學文化基礎知識為主,而在大學里則是以學習專業知識為主,各種知識之間相互交錯,知識面不限于教材范圍,需要涉獵一定數量的課外知識,學習壓力較大;學習方法與以前的應試教育相比,方法靈活、多樣、自主、廣泛,這就需要在學習方法上有根本的轉變才能完成學業。輔導員與學生接觸時間多,對大學生在學習上暴露出來的問題能夠及時了解。因此,輔導員要同他們一起討論大學的學習特點,引導他們樹立明確的學習目標,幫助他們掌握科學有效的學習方法,從而實現“全面學習、自主學習、創新學習、終身學習”的終極目標。

1.4戀愛的需要。

究竟什么樣的工作適合自己,自己需要哪些知識、能力、素質的儲備,這一切對于社會經驗不足,沒有任何職場體驗的大學生而言,如同謎一樣。他們對未來充滿希望和幻想,對人生定向彷徨、無奈。作為輔導員應深入到他們中去,因勢利導,幫助學生了解自我,引導他們順利實現生涯角色的轉換,制定出比較切合實際的職業規劃,完成從學生到職業人的過渡,使人生定向更加準確。

校輔導員在工作中要善于發現學生中的異常心理,及時干預心理危機。

對于輔導員工作而言,每個大學生都是一個鮮活的生命,他們的成長如何將直接關系著社會的未來,關系他們將來是否幸福。因此,輔導員要學會做心理醫生,在教育管理中善于發現學生中出現的異常心理現象,用科學而有效的方法及時給予干預,方能做學生心理的塑造者和維護者。

輔導員與學生日常交往多,對大學生的稟賦、興趣、情感、個性等了解的比較深刻。因此,要做好大學生的心理健康教育工作,輔導員除了解大學生的成長需要以外,還應學習心理健康知識,掌握進行心理健康教育的途徑和方法,提高心理健康教育的能力,促進學生心理健康發展。

3.1良好的師生關系是第一步。

在現實生活中,不同的學生有不同的性格。如,有的學生堅強自信,寬容、豁達;有的自卑;有的學生意志薄弱??。輔導員在工作中應該研究分析學生的心理活動,將學生進行性格、行為分類,區別不同學生的心理活動。按道理講現在的大學生應該是非常幸福的一代,他們在家里是寵兒、社會的嬌子。但我們應該看到,他們也會有煩惱和壓力。例如,現在讀大學費用比較高,對于家庭經濟困難的同學,經濟壓力比較大;現行大學生的就業體制,自主擇業,對人才素質要求高,市場競爭激烈,大學生就業壓力大,這些都會給學生帶來心理壓力,產生各種各樣的心理問題。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇十八

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人,努力開創我國高等教育事業發展新局面。習近平總書記重要講話從全局和戰略高度,深刻回答了事關高等教育事業發展和高校思想政治工作的一系列重大問題,具有很強的政治性、思想性和針對性,是指導做好新形勢下高校思想政治工作的綱領性文獻。

一是要“以學生為本”。學生作為輔導員思想玖治教育的根本,就是時時處處把學生的切身利益放在輔導員工作的首位,以學生為本的輔導員意識形態和思想政治教育是培養學生健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識的重要保證。輔導員要真正做到以關心、關懷、關愛學生的健康成長為目的,這就決定它不僅僅是學生管理過程,更多的是思想交流、情感溝通的過程。

二是要做好大學生靈魂的工程師。輔導員是學生靈魂的工程師。既要會說,更要會做,還要探索到達他們心靈的途徑。輔導員要善于教會學生分析判斷、成為有道德判斷能力的人;與學生開展平等對話,與他們一起感受生活、體驗道德成長;輔導員不僅是學生學習的伙伴,是與家長的溝通者,更是學生精神成長的守護者;既要草重學生,更要對學生注入無限的愛,愛心是打開學生心靈的鑰匙;尊重是與學生心靈溝通的橋梁。

三是要學為人師，行為示范。在高科技的現代信息社會,學生更需要的是行為上的楷模。這就要求我們學生輔導員既要“學為人師”,更要做到“行為示范”;既要有學術水平，還要有品格、有人格,用博學和人格魅力去吸引學生,這種“隨風潛入夜,潤物細無聲”的響和思想政治教育方式,比單純的說教更容易滋潤大學生的心田,這樣輔導員才能成為大學生的良師益友,成為大學生健康成長的指導者和引路人。

輔導員要充分認識學生工作對國家培養社會主義建設者和接班人的重要意義,輔導員意識形態和思想政治教育工作是從提高人才培養質量的高度出發,為學生的健康成長和全面成才做好服務,切實強化教書育人責任感和使命感。

大學生輔導員的政治教育工作方法（熱門19篇）篇十九

嚴守紀律底線是新時期從嚴治黨的必然要求，嚴明的政治紀律是對于所有黨員的一把尺子和不可越過的紅線，對于政治輔導員，嚴守紀律底線，對于我們輔導員的工作水平，提出了新的要求。要在學生黨員中貫徹執行，引領干部學生、普通學習，了解依法治國，依規治黨。教育的根本在于保障立德樹人，確保社會主義政治方向跟黨走，不動搖。強化學生黨員，入黨積極分子，學生群眾的歷史使命感以及責任感，在學生中發揚正能量，利用新媒體技術為學生群體解讀黨的歷史，黨的政策，帶領學生一起，加強政治理論學習，以身作則，在工作上用紀律促效率，在生活上用紀律改作風。

2、學思政會精神，做合格輔導員。

2016年12月在北京召開的會議上，總書記強調了，高校思想政治工作的根本點，關系到高等院校培養什么樣的人，如何培養人，為誰培養人這個根本問題上，圍繞這一問題，總書記提出了堅持立德樹人作為中心環節，把思政工作貫穿教育教學全過程。

立德樹人，這一個中心，就要求我們政治輔導員，在今后的工作，找準落腳點，要堅持扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來的發展道路，切實提高學生思想政治素質，加保障德育與智育齊頭并進，不能重智育輕視德育。其次，要求我們不斷改革創新思想政治工作，不能僅“上上課”，”開開會”，要與新媒體有機結合，多開展探討談話活動，拓展視野，拔高思想，以點帶面，抓好干部培訓以及實踐，多談事例，少說空話，多講做法，少說理論，少開大會，多談心。

在教育中，堅持以德立身，以德立學，以德施教，把握好政治性，始終堅持社會主義辦學方向，保障一面旗幟絕不動搖。

同時，也要求我們輔導員本身提升自身能力的同時團結身邊其他政工隊伍，如思政課教師，心理咨詢師等將課堂、寢室、線上、線下等多層次有機結合，共同推進政治工作，不能再個守個崗，不問時事。把握教師與教材兩個關鍵點，與中國特色的國情，教育制度緊密聯系在一起，正確認識中國特色與國際比較，正確認識時代責任和歷史使命。

3、以貫徹落實41號規定為契機提升輔導員隊伍工作能力。

新的規定尊重新時期教育的發展規律，創新了學生管理工作理念，將管理與育人并列，強調了教育公平，過程管理以及自我管理，在學校中，管理育人要圍繞學生、關照學生、服務學生，在育人管理的過程中把情、理、法深度融合起來，落實依法治校要求，教育引導學生胸懷大局、心有大我、堅守正道、遵紀守法，培養出思想堅定、德才兼備、全面發展的合格建設者和可靠接班人。