范文范本可以幫助我們發現自己寫作中存在的問題和不足，提供改進的方向和方法。接下來，小編為大家推薦幾篇優秀的范文范本，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇一

書籍是人類知識、思想、文明的結晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉措。這是我校本次評選活動的宗旨。活動伊始，學校教導處、大隊部、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關制度和措施。

我校精心策劃本次評選活動，全體教師積極投身讀書活動中。

首先，將經典閱讀文本系列化。教師根據學生的年齡特點把經典、名著系列化。我校根據低、中、高三個年級段學生的身心特點，認知水平，科學地編排必讀書目。小學低年級以童話為主，如《古代經典詩歌》、《三字經》、等。中年級以趣味性的文學作品為主，如《淘氣包艾米爾》、《中外動物故事》、《自然百科知識》、《一千零一夜》等，高年級以作家系列或名著為主，如《論語》《湯姆叔叔的小屋》《愛的教育》《伊索寓言》《古代名詩名句選讀》等。

其次，我們還利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目，設計了親子共讀記錄表，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄表、一起制作讀書小報，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

我校將喜歡閱讀課內、課外書籍，有良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣；能在班級或學校發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。有專門的讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀后感。學以致用，喜歡寫作，并能積極投稿作為本次“閱讀之星”的評比條件。

我們堅信學生與書相伴一生，一定有質量，有生機；讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇二

近日，文縣圖書館舉行第xx個“世界讀書日”宣傳活動，大力推動全民閱讀，弘揚主旋律，傳播正能量。

近年來，文縣圖書館通過向上大力爭取，新增圖書3萬多冊，以思想教育、市場經濟、法律知識、科普知識、農業科學及實用技術、醫藥保健、文學藝術等類目為主的圖書，能滿足各類讀者的需求。同時，圖書館新訂報刊200余種，涵蓋政治、經濟、軍事、文化、科技、哲學、醫藥等，再加上藏有歷年的報紙、期刊多種，方便讀者查閱。

文縣圖書館館長羅愚頻說：“今年我們將緊緊圍繞‘大力推動全民閱讀’的目標，大力推動主題閱讀活動、優秀讀物的出版、少年兒童閱讀、領導干部閱讀、基層群眾閱讀、閱讀設施建設、社會力量參與、閱讀宣傳推廣等八個重點內容的全民閱讀工作，并繼續做好送圖書和書畫下鄉、進貧困村、進社區等系列活動。”

羅愚頻介紹，今年，文縣圖書館新館將正式啟用，館舍面積達2300平方米，創辦有圖書開架借閱室、報刊借閱室、地方文獻室、盲人閱覽室、少兒閱覽室、農民工之家電子閱覽室、視聽室等。4月25日，縣圖書館將把6萬多冊館藏圖書全部免費對外開放。圖書館工作人員也將以更加飽滿的.熱情、良好的服務，面向社會，服務大眾。

在“世界讀書日”宣傳活動中，有老人、青年、小朋友等廣大群眾前來閱覽圖書，圖書館工作人員在現場為讀者辦理借書證、發放宣傳資料等。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇三

《綱要》明確的把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系中，并提出：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。早期閱讀作為聽、說、讀、寫等諸環節的重頭戲，自然而然的引起了教師和家長的高度重視。早期閱讀是指在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的思維、語言、想象、個性、習慣等方面進行綜合培養。其突出優勢在于通過早期閱讀教育，促進幼兒心智的發展、語言能力的增強和良好習慣的增強。

《綱要》明確要求“創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。《綱要》還指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”幼兒的語言是通過對周圍環境的模仿而獲得的，幼兒園與家長應當為幼兒創設并引導幼兒接觸一定的閱讀環境，在與環境的互動過程中加強早期閱讀訓練，培養早期閱讀能力。

第一，要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結合的“硬”環境。校門、花壇、運動場、教室、桌椅、玩具等凡是能與漢字結合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時就能見到與之對應的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起，從而逐步實現對漢字的認識。

第二，要在人際交往中，注意營造漢字教育的“軟”環境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標志”，在小柜子上、墻飾上都可以寫上每個人的“標志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進行了漢字教育。

另外，在區域活動中，還可以精心設計“我愛讀書”“小不點演講臺”等活動區域，以開放的形式、空間，時時吸引著幼兒。將自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級圖書內容的同時，也增進了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動、區域活動及游戲活動時隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經意間逐漸養成了自覺的閱讀習慣。

“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體。在學前階段，幼兒接觸的書面語言一般是他們知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書面語言這點出發，在早期閱讀活動中，我們應根據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內容。幼兒感興趣的圖文并茂的故事圖片，意義突出且有一定規律可尋的文字，都可以幫助幼兒了解有關書面語言的初步知識。例如：剛進園的孩子看書時往往出現這種現象：一下子翻到中間，又一下子翻到前面，看了些什么卻不知道。常此以往，他們就會覺得索然無味。針對這種情況，我就應該挑選短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽，當他們聽得津津有味時，不失時機的介紹圖書，有意識的讓他們了解一個精彩的故事是由連續畫面構成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細翻看另外，為了引發幼兒的閱讀興趣，教師應巧妙的安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現，使幼兒學習不同的語言表達方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閱讀的樂趣。

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，幼兒是好動、好模仿的，因此每當閱讀內容中出現有趣的角色或動作時，就鼓勵孩子們學學樣子，孩子們對此樂而不疲。活動后，再提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些都有快樂的興趣。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇四

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇五

x月29日下午隊會課時間，我班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進行。從報名學生中選出的5位學生—家長組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規》經典誦讀和故事講述。參與展示的學生在誦讀環節流利順暢，語音標準，聲情并茂，對《弟子規》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環節，學生與家長分工明確，配合默契，生動的故事情節、精彩的講述和形象的課件展示現場表演，讓大家接受了一堂生動的傳統文化教育。活動收到了預期效果。

1、活動組織緊湊。本次活動從策劃安排到組織實施僅僅10天時間，但由于組織得力，措施有效，活動進展有條不紊。特別是展示現場井然有序，大家都被精彩展示吸引，時而會心微笑，時而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。

2、活動效果顯著。參與展示的學生在家長的積極配合下，熟讀《弟子規》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統文化的熏陶。欣賞展示的其他學生不僅學習了《弟子規》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發他們在活動結束后更加自覺地學習《弟子規》。此次活動是少數展示帶動了全班學習。在此感謝這五位孩子和家長，并熱烈祝賀楊亦陽和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。

3、活動準備充分。參與展示的學生和家長都進行了充分的準備，無論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的制作，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準備，無論是講述的語言還是表達的方式，任何環節都有著細心的策劃，任何細節都有著精心的設計，這充分體現了家長和學生對這次活動的重視，反映出大家對這項活動進行了充分的準備。

4、活動影響深遠。對參加展示的同學而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動的籌備比較復雜。在這些復雜的籌備中，在家長的配合下，學生經歷了取舍與選擇的糾結，感受了家長的期盼與厚愛，經受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴大了課外閱讀量，增強了“我優秀、我能行”的自信心，塑造了開朗大膽的良好性格特點，豐富了參與大型活動的寶貴經驗，激發了愛閱讀愛講述的興趣，體驗了成功的快樂，如此等等，這些情商因素的培養和提高，對學生以后的學習和發展，必將產生深遠而積極的作用。對全班同學來講，此次活動促進了大家對經典的形象認識和感悟，提高了文學修養，生動的故事同時也潛移默化地培養了學生正確的價值觀。

1、要策劃更好的活動，提供更多的機會，讓學生在活動中展示才華，體驗成功，激發興趣，增強自信。

2、今后要不斷提高學生自主參與活動、自主開展學習的能力和意識，大力培養學生的獨立性和自主性。

3、要注重塑造學生健全的人格，注重提高學生非智力因素的水平，引導家長重視和關注孩子情商的發展。

4、要注重通過活動鍛煉學生特長，并在活動中發現人才，培養人才，發揮有專長學生在班級建設中的積極作用。

5、要進一步加強家校統籌，引導家長對孩子的成長和發展給予及時、科學、正確的教育和促進。

6、要進一步開闊工作視野，提升工作境界，創新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇六

最初感受春的到來，是燦若黃金的油菜花。整個天空忽然就亮起來了，通明透亮一片。萬物仿佛從酣夢中蘇醒過來，神采奕奕地立在天地之間。

真正感受到春的來臨，是在小學語文名師工作室的學習。參與研討的次數不過3次，每次學習都有沐浴春風的感覺，尤其是x月x日的集中學習，我們徜徉在“推廣兒童閱讀”的園子里，收獲滿眼的繁華。

工作室研究課題為“親近母語--做兒童閱讀推廣人”，x月x日，特邀薛根生老師進行專題講座，針對工作室的教師進行培訓，重在指導大家掌握開展兒童誦讀的基本方法。

薛根生老師是我們熟悉的“老朋友”，原長沙市小語會會長、劉銀小語工作室的顧問，這位長沙市小學語文界泰斗級人物，我們曾經數度見面：劉銀當年還在黃龍時參加省級賽課《檢閱》，他來聽課評課；黃龍省級家長學校課題的開題論證，也得到他的指導；家庭教育研究會的幾次年度學術交流會議，他做過主題講座，我都歷歷在目。今天，薛老師以《兒童誦讀漫談》為題，采用互動式進行講座。他讓我們朗讀他ppt上的一段段文字，輪到我朗讀的時候，瞅了薛老師一眼，稍一分神，居然就斷錯了句子，薛老師依然微笑著，不斷地夸贊老師們語文素養很高。

講座中，我們從老師的每一句話語體會到閱讀的重要性；從每一個視頻中感受到了中國吟詠文化的魅力；從閱讀、朗讀、誦讀、吟詠、歌唱的一個個概念中知道了它們的區別；從每一個事例中了解到開展兒童誦讀的必要性。尤其是薛老師給我們列舉的兒童誦讀材料，為還在兒童閱讀道路上迷茫奔走的我們點亮了一盞明燈。

我常想，薛老師這樣的專家為什么如此鐘愛于自己的事業？為什么70多歲人還如此精神矍鑠、春風滿面？為什么專業理論知識如此高深莫測？我對于自己的知識結構、自己的課堂、自己的.研究生出一種懷疑之情、畏懼之感。今天，在薛老師身上，我找到了自己的信心，找到了堅持的力量。我從他精彩、精煉、精美的語言中體會到“兒童誦讀”的重要，體會到通過閱讀，實現自身的專業成長的重要。“不向上看的人往往向下看，精神不能在空中翱翔，注定要匍匐在地上。”

對于一名普通的一線教師，能夠在工作室與著名專家邂逅，并“零距離”聆聽他的講座，欣賞他的“范兒”，除了美麗之外，還是美麗。

邂逅是一種美麗的感覺，在工作室里，我與許多教育的同行如期而遇。為了“兒童閱讀”共同的理想，我們這群一線教師在這個園子里相遇、相識、相知。

x月x日，工作室的常規活動輪到我主持，我由衷地說“花園里花朵真鮮艷。”--這是一句很久以前流行過的歌詞，這首兒歌曾經溫暖過無數人的夢。今天讓我再次想起它的是大家的一張張笑臉：甜蜜真誠、燦爛如花。工作室，已經成為了我們成長的后花園。花園里，應該有好多花兒吧？一方水土養一方人，從一方人身上，我們感受到工作室這方水土的溫度與厚度。不倚重奇花異草，不需要大紅大紫，保持花草豐盈、生氣盎然。這樣的花園，才是天底下最美的園子吧。

在這里，我認識了第一個為我們“激情誦讀”盛芬芳老師，她是湖南省普通話測試員，她誦讀的《遙遠的絕響》給了我們心靈的震撼，帶給我們文字的“芬芳”，讓竹林七賢之一--嵇康活在我們心里了。字正腔圓的誦讀至今聲猶在耳。盛老師還擔任了工作室的出納工作，兢兢業業做好一切賬務。小小年紀的她可以挑戰任何領域的事情，是讓人心生佩服的。

我認識了誦讀美文《料峭春風吹人醒》的李莉娜老師，甜美的聲音、動情的誦讀，料峭春風吹人醒，我幡然醒悟：平平淡淡才是真！

在這里，我還認識了胡麗、鄭妹、游陽等老師，撰寫新聞、會議記錄、活動總結詳實具體、文采飛揚，還都是那么謙遜、好學。

在這里，我還欣賞了葉玲、陳婷、鄒典琦、胡麗、聶曉燕、周雙等老師等老師的寒假作業，那文字、那鋼筆字、那簡筆畫，這一切不是假的，不是作秀，而是真實的，成長是可以觸摸的。

在這里，我還認識了王丹老師，她是最喜歡閱讀的人，工作室的書目都是由她在當當網上采購的。在開學第一周繁忙的工作中，她擠出時間上網購書，為了節省費用，將一批圖書分作幾批下單，真是個好當家。閱讀得多，她的文字非常有內涵有深度，大作經常刊登在《星沙時報》上。我的小文《掛歷上的圈兒》發表時正好和她的《懶人養花》撞上了。在同一版面出現時，那是我第一次看見“王丹”的名字，不過還沒有見過她的廬山真面目，只是在劉銀的介紹中得知她是如何的“不錯”與“了不起”。以后經常見到“王丹”倆字出現在《話過年》《生活是個圈》《時間的維度》等文章的下面。這都不足以言說我的喜歡，最難忘的是我頻頻地討教，她不吝賜教。夜深了，還在qq上幫我修改文章，一句句、一段段討論。甚至為了一個文章的標題就能夠討論上好幾天。初次相交的朋友、工作室的盟友就能如此交心交力，實屬難得。難怪都說與文字結緣的女人，內心必深藏著一座花園，這片美麗的花園，因為愛，而變得更加美好和清新。丹丹文中流瀉的故事，大都是作者自己的生活經歷，也是來自她內心最真誠的表達。我喜歡這樣的人。

她們都是我們園子里最美的花，希望所有花兒們在工作室這個園子里，盡情綻放生命。

“辛苦，但不‘心苦’”。--是我參加工作室培訓最為真切的感受。雖然活動整整一上午，中午要趕回學校上課，還要完成學習總結、撰寫讀書筆記，我卻毫不倦怠，因為每次培訓讓我獲得了無比充盈的精神食糧--通過培訓，更深刻理解兒童閱讀的意義和內涵，我可以把世界帶進教室。

教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。教育又是給予，無論是民族文化的特質，還是普世文明的價值，都需要教師和家長按符合生命成長的規律，慢慢地通過閱讀，通過故事傳授給孩子。那我還要繼續：就讓兒童閱讀，推開教室的大門吧，推開教師的心門吧。不舍棄孩子喜歡的東西，走入孩子的心靈，理解孩子，感受兒童的情懷。

做一個有師德修養的老師；做一個語文專業知識豐厚的老師；做一個有反思習慣的老師；做一個有科研能力的老師。--我對那個“新我”充滿期待。而實現這一切，只有一條路可走，那就是閱讀。告訴自己：趕快閱讀吧！沒有教師對于閱讀的熱愛，就很難點燃學生的閱讀熱情，沒有教師與學生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。

換一種活法，活出人生的寬度。換一種活法，活出人生的厚度。換一種活法，活出人生的高度。我會與理想中的那個“新我”慢慢靠近。

工作室讓我還愛上了“寫作”。“寫”這件事，大家感覺“頭疼”。劉銀沒有直白地說要大家堅持寫，天天寫，但是她以實際行動鼓勵大家這樣做。她的日志的天天更新，她安排工作室老師輪番撰寫新聞稿、會議記錄、總結；她讓大家輪流主持會議，目的只有一個，那就要鼓勵我們“堅持寫作”。記得教育家高金英老師說：我的人生就是三件事：種棵樹、生個孩子、寫本書。要寫一本書，乍一聽來，好高遠、好宏偉的目標呀，似乎是高不可攀的事情。但于永正老師說過：堅持寫三年教學反思就成了教育專家了。專家們都強調要堅持寫，寫隨筆，寫所見所聞，寫所感。天天寫，日積月累，整理成冊就是書。

一個人的思維，鑄造了一個團隊的品牌。劉銀她是一個有思想的人。我總在言談之間流露出自己對她的敬意與佩服，一個有思想的人是容易讓人肅然起敬的。想象著有那么一天，當學生用仰慕的眼光悄悄追隨我；家長用敬佩的目光定定地看著我；朋友用欣賞的眼光徐徐地走近我；我就更加肯定那一點：只有思想，才會讓一個人真正閃光。

我渴望，能在每一次培訓中與姐妹們邂逅，與美麗相約。我會打開心門，讓陽光進來。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇七

為培養學生良好的閱讀習慣，xx中心校利用有利時機，采取多種措施扎實推進暑假閱讀活動。

一是教師預讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標，并依據閱讀目標確定閱讀書目，在此基礎上對“入圍”作品快速“預讀”，全面把握入選書目的有關情況，把適合學生閱讀的好書推薦給學生。教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結果的過程，其中融合著教師的情感態度和價值觀。教師結合閱讀體驗理性地向學生推薦精品圖書，教師對圖書的評價直接影響著學生的閱讀興趣和效果。

二是親子閱讀，優化閱讀環境。結合實施“師生共讀”工程，充分發揮“書香家庭”“書香個人”的模范帶頭作用，積極推進家庭的“親子閱讀”活動。倡導家庭利用好家庭書柜，并在暑假為孩子選購優秀圖書，鼓勵家長與孩子一起參與家庭閱讀活動。加強家校雙方的合作與交流，實現“師生共讀”和“親子閱讀”的有機結合。優化校外閱讀環境，激發孩子課外閱讀的興趣。

三是在線指導，點撥閱讀方法。教師利用好網絡信息交流工具，利用班級微信、qq、電話等對學生進行在線指導，教育學生根據閱讀內容確定閱讀方法，學會瀏覽和精讀，保障閱讀是數量和質量。教師的在線指導解決“超時空”學習與指導的矛盾，使學生能隨時隨地向教師提出問題，教師能隨時隨地為學生解決問題，提高了學生的閱讀效率。

四是交流討論，解決疑難問題。發動學生根據村莊和班級的實際情況就近成立“讀書小組”，定期進行同組成員的“碰頭”交流活動。教師推薦閱讀書目后，學生先進行個體閱讀，后進行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動意在協調小組成員的閱讀進度，督查閱讀效果，解決疑難問題，展示各自的勞動成果，使每位學生都養成自覺閱讀的習慣。

五是成果展評，激勵閱讀行為。結合新學期讀書征文評選，組織學生進行讀書征文寫作。學生根據假期里閱讀的文章，學習和使用文章的表達技巧，學會用恰當方式表達內心情感。開學后，學校召開假期閱讀活動總結表彰會，以班級為單位展示優秀讀書筆記、日記、作文等讀書成果，并評選出優秀者參加校級、市級評選。活動中表現突出的學生，學校將進行表彰獎勵。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇八

為進一步提高教師自身素質，促進教師專業成長，根據本學期工作安排，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”為主題的讀書活動。

1、營造讀書氛圍，讓廣大教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。

2、學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。

3、搭建教師交流平臺，切實解決教育教學中的問題，實現教師專業水平和幼兒園辦園品味同步提升。

4、探索新形勢下教師讀書活動的特點和規律，重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的`書籍，讓圖書室成為教師最向往的地方。

5、建立幼兒園學習型組織，以教師的讀書行為引領幼兒構成良好的讀書習慣。

為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以園長任組長，各中層領導、學年組長為成員的領導小組。根據活動目的，層層落實職責，分配任務，制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。

幼兒園本學期購置了超多新書，完善了園內圖書室的建設，讀書活動領導小組在廣泛征求意見的基礎上，推薦必讀書目，指定閱讀書目和自選書目，教師們在精讀必讀書的基礎上，有計劃地進行閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內還利用校園網的網絡平臺，開設了“讀書論壇”，發布讀書信息，交流讀書體會，開展在線討論等活動，同時與其它有關的讀書網站建立鏈接，為交流讀書心得與開展網絡閱讀帶給便利。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇九

一是在全體社區居民當中大力宣傳，并動員大家積極參與到活動中來。二是制定了活動實施方案，明確活動的指導思想、內容以及活動的原則，確保活動的順利開展。

向社區群眾發出倡議，號召每人讀一本好書。通過廣泛開展讀書交流活動，引導群眾讀書、愛書，提高社區群眾的文化素質。開展了開展優秀圖書推薦活動，社區圖書室對到室讀者進行讀書宣傳和有針對性的閱讀指導，引導廣大群眾多讀書，讀好書，提高圖書室資源的利用率。主要針對社區青少年群體，開展了一次贈書活動，提高青少年的讀書熱情和質量。

通過組織全民閱讀活動，在社區工作人員的不懈努力下，社區居民結合自身實際，充分發揮社區圖書室作用，引導群眾讀書、愛書，社區群眾口碑相傳，陸續走進圖書館，利用圖書館，群眾參加了各種活動，活動取得了可喜的成績，提高社區群眾的文化素質，提高圖書室資源的利用率，在社區營造出了“以求知為榮，以讀書為樂”的良好氛圍，為群眾獻上了精彩的文化活動，讓全民讀書結出了豐收的碩果。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇十

活動目標：學校開展的《一書一劇》活動為了讓每個孩子感受到學習語文的快樂，提高同學們的語文綜合素養。

活動原則：每位同學都要參與。

活動形式：以各水果隊為一組，最多可以兩個水果隊合作。每位隊員分工合作，都要有任務。

活動過程：

1、個人準備：熟悉表演的內容。

2、各隊在學校討論劇本，然后編劇出劇本。

3、分角色，個人在家練習自己的'內容。

4、集中彩排，解決表演、背景、音樂、服裝道具等問題。

10月底選取一個準備較充分的水果隊在課堂上初步展示，老師進行指導。之后各隊繼續修改、排練。12月全班展示評比，最后選取一隊代表班級進行全校展示。

活動評比：

集體獎：選取一隊代表班級進行全校展示。

單項獎：最佳編劇、最佳導演、最佳服裝、最佳道具、最佳音樂、最佳背景、最佳表演。

注意事項：1、歡迎根據課外書或者繪本的整部作品，也可以是書中的片斷進行大膽編劇。2、不要影響日常學習。3、彩排時各隊自己安排時間和地方，互相謙讓，注意安全，家遠的同學一定要安排好孩子的接送。

各水果隊分工合作表(各隊確定好再填)。

表演小隊。

表演內容。

編劇。

導演。

服裝道具。

音樂。

背景。

角色。

扮演者。

說明：

表演內容（整部課外書或者繪本，也可以選取精彩片斷）。

編劇（根據原作大膽改編創作出劇本。可以借鑒網上豐富的資源）。

參與者名字。

導演（可以聘請家長）。

參與者名字。

服裝道具（適合人物角色的服裝、頭飾，表演需要的用具）。

參與者名字。

音樂（烘托表演的氣氛）。

參與者名字。

背景（展示表演的環境，可以繪畫、粘貼，也可以制作電子課件）。

參與者名字。

角色。

扮演者。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇十一

為了踐行社會主義核心價值觀，培育“多讀書、讀好書”的良好風尚，進一步筑牢人文基礎，增強農村文化軟實力，在全鎮開展“共享全民閱讀·同繪新農村”讀書活動。

一、指導思想：

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，緊緊抓住培育和踐行社會主義核心價值觀這個根本，以促進全民素質提升為宗旨，開展覆蓋機關、企業、學校、社區、村屯、家庭的“共享全民閱讀·同繪新農村”全民讀書主題活動，以提升農村文化軟實力，培育適宜經濟發展的人文環境。

二、活動主題：

“共享全民閱讀·同繪新農村”

三、活動時間：

20__----20__年全年。

四、重點活動。

一啟動全民讀書活動。

全鎮上下結合自身實際啟動“共享全民閱讀·同繪新農村”全民讀書活動，各單位各部門各村要通過宣讀、發放倡議書啟動全年活動。

二精品書籍推薦。以里砦中學圖書館、閱覽室的藏書為依托，做好精品圖書閱讀推薦活動，引導來館讀者多讀書，讀好書。通過“文化下基層”活動，按群眾的現實文化需求提供精品書籍。加大電子閱覽的利用率，方便讀者閱讀。利用節假日，通過開展綠色上網電子閱覽，為廣大群眾、中小學生及青少年提供讀書服務。

三讀書交流活動。組織干部職工和社區居民、村民、中小學生撰寫讀書心得體會文章，舉辦“讀好書、我受益”讀書交流會，邀請勤讀書、好讀書、讀好書、善總結的教師、干部群眾、中小學生等在會上交流讀書心得。

四漢字聽寫比賽。中小學校要結合實際，以學校圖書室為學習的平臺，發揮學校教育主陣地作用，開展學生漢字聽寫比賽，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，使學生體會學習所帶來的快樂。

五、方法措施。

1、學校圖書室、閱覽室開放時間：每周五下午2:30——6:00。

2、借書管理：所有借閱人員在圖書室選出自己需要的書籍后，要出示本人有效證件（身份證、駕駛證、戶口本等）履行登記手續，留存有效電話后，方可離室。

3、還書：所有借閱人員閱讀完自己的所借書后，主動到學校還書、換書；如因保管不善導致借書破損、丟失，要按定價折算賠償。

4、籌書：社會各界有愛人士，如有藏書可以以捐贈或者借給學校以供人們借閱，所有捐書學校都會妥善保管、使用，并為捐贈人出示相關手續和證書。

5、閱覽：所有借閱人員如在學校閱覽室讀書，必須遵守學校相關制度，要惜書如寶，不在室內抽煙、喧嘩、隨意走動，不破壞學校公共設施，不影響師生正常的工作學習，做文明讀書人。

五、開展專項主題閱讀活動。

1、結合黨的群眾路線教育實踐活動，在機關以“創建書香機關，做人民滿意公務員”為主題，開展“每天閱讀30分，做學習型干部”黨政機關干部讀書活動。

3、在學校開展以“創建書香校園，促進青少年健康成長”為主題的“經典誦讀”學生讀書系列活動。引導青少年誦讀國學經典、紅色經典、傳統經典、社科精品書籍，培育社會主義核心價值觀，引導青少年讀書成才，積極選樹“書香校園”、“書香班級”典型，營造良好的學習氛圍。

六、活動要求。

一提高認識，精心組織。全民讀書活動是提升農民文明素質的重要載體，各單位、各部門要把此項活動切實擺上重要工作日程，加強領導，明確責任，精心組織，強化落實，確保活動扎實有效開展。

二加強宣傳，營造氛圍。要充分利用宣傳欄、公益廣告、網絡等途徑，宣傳全民閱讀活動的重大意義，每月報送讀書活動的進展信息一篇以上,要總結推廣好經驗好做法,形成人人參與的良好氛圍。

三豐富載體，注重實效。要及時制定具體實施方案，創新形式，豐富載體，積極調動干部職工讀書的積極性，充分激發全民學習熱情和干事創業、建設家鄉的激情，不斷提升活動效果。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇十二

作為一項重要的文化建設工程，全民閱讀推廣活動在我國正在如火如荼地開展。這是一項涉及全國人民的大事，也是一項關系國家文化素質和國民素養的工作。作為一位積極參與者，我有幸參與了一場以“全民閱讀”為主題的推廣活動，并從中獲得了許多收獲和體會。

首先，全民閱讀推廣活動提高了公眾的閱讀興趣和素質。在這個信息爆炸的時代，人們的注意力更容易被其他娛樂活動所吸引，使得閱讀這一活動不再被重視。然而，通過組織各類閱讀推廣活動，如書展、讀書分享會等，全民閱讀推廣活動將閱讀與娛樂相結合，吸引了更多的人參與其中。我曾參加了一場小說講座，講座由知名作家主講，他深入淺出地講解了小說的創作技巧和背后所蘊含的文化思想，使我對閱讀產生了濃厚的興趣。此外，大量的優秀圖書也被推薦給公眾，使他們有更多的選擇和機會去閱讀。通過這些活動，公眾的閱讀興趣和素質得到了提高，也有助于提高整個社會的文化氛圍和文明程度。

其次，全民閱讀推廣活動為社區和學校圖書館提供了更多的閱讀資源和服務。在我參與的一次活動中，我們組織了一次社區圖書館的建設，并購買了大量的優秀圖書。這為社區的居民提供了更多的閱讀選擇和機會。此外，我們還組織了一系列的閱讀活動，如讀書分享會、閱讀推廣講座等，使社區圖書館成為了人們交流的場所，促進了社區的凝聚力和文化交流。同樣，在學校圖書館方面，全民閱讀推廣活動也為學生們提供了更多有趣的閱讀資源和服務。例如，學校圖書館定期購買優秀圖書，并組織了一系列的閱讀活動，如讀書繪畫比賽等。這些活動不僅提高了學生的閱讀興趣，也豐富了學生的課外生活，培養了學生的綜合素質。

再次，全民閱讀推廣活動促進了文學作品和藝術的傳承與創新。活動中，我們組織了一場文學創作大賽，鼓勵公眾參與原創文學作品的創作。這不僅為廣大文學愛好者提供了展示自己的舞臺，也為文學作品的傳承和發展注入了新的活力。在這次活動中，我認識了許多志同道合的文學愛好者，我們相互交流創作經驗，互相鼓勵共同進步。此外，我們還舉辦了一場詩歌朗誦會，將優秀的詩歌作品通過口述的方式進行傳播。這將詩歌賦予了新的形式和生命力，使得更多的人了解和喜歡上詩歌創作。通過這些活動，文學作品和藝術得到了更廣泛的傳播，也有助于推動文學藝術的創新與發展。

最后，全民閱讀推廣活動促進了社會的和諧發展。活動中，我們組織了一場社會公益活動，將圖書捐贈給貧困地區的學校和社區。這使得貧困地區的人們有機會接觸到優秀的圖書，拓寬了他們的視野和知識面。同時，我們還定期到貧困地區進行義務勞動，向他們宣傳閱讀活動，并為他們提供閱讀指導。通過這些活動，我們在傳播文化的同時也傳遞了幫助和關愛，有助于促進社會的和諧發展。

綜上所述，全民閱讀推廣活動是一項非常有意義的工作。它不僅提高了公眾的閱讀興趣和素質，也為社區和學校圖書館提供了更多的閱讀資源和服務，促進了文學作品和藝術的傳承與創新，同時也促進了社會的和諧發展。我相信，通過全民閱讀推廣活動的不斷發展和推廣，我們的國家將會變得更加文明、富有創造力和凝聚力。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇十三

全民閱讀水平是衡量一個國家一個地區社會文明程度的重要標志，是一項社會性、群眾性、公益性活動。推進和諧社會建設的高度，從滿足人民群眾讀書求知的文化權利，提高員工素質，推動文明單位創建的角度，充分認識活動的重要意義，將其作為一項全年性的工作予以安排部署。

為持續深入推進全民閱讀活動，以實際行動落實中宣部、新聞出版總署《新聞出版總署20__年度全民閱讀活動工作方案》精神，根據縣政府工作安排，為確保讀書活動“進機關、進學校、進企業、進社區、進村組、進家庭”的活動效果，在全單位形成多讀書、讀好書的文明風尚。現活動方案如下：

一、指導思想。

圍繞中心，服務大局，大力提倡“善讀書、多讀書、讀好書”的文化風尚，為我局發展提供思想保證和智力支持。堅持社會主義先進文化前進方向，提高全民族文明素質，推進文化創新，是牢固樹立和認真落實以人為本、全面、協調，可持續發展的客觀要求，開展“讀書〃敬業〃創新〃發展”為主題的讀書活動，全面提升職工素質，推動企業文化建設。

二、目的意義。

通過開展活動，旨在企業中形成良好的、深厚的學習氛圍，為企業履職提供精神動力和智力支持，為企業文化建設提供思想源泉，為構建和諧企業提供不懈動力，為企業職工綜合素質提供支撐，鼓勵職工“勤奮學習，崗位成才”，在企業中掀起競相學習、競相成才的讀書熱潮。

三、主題及讀書內容。

（一）主題：讀書、敬業、創新、發展。

（二）主要內容:根據閱讀動態和企業職工的需求，按季度向職工推薦閱讀書目，并設計制作宣傳冊，免費發放。

四、運用載體，大力開展讀書活動。

（一）建設“職工書屋”

活動內容：發動企業投入資金、書籍、設備，繼續加強職工書屋的建設和管理，發揮其讀書活動陣地的作用。

（二）開展女職工素質教育大講堂活動。

參加對象：全單位職工。

主要內容：組織廣大職工學習法律、禮儀等相關知識，增強職工法律意識，引導職工不斷更新知識，創新工作，健康生活。

（三）做好結合文章，全面提升職工素質。

一是與勞動競賽相結合，提高職工綜合素質能力。

二是與技術比武相結合，提高職工技術技能能力。

三是與崗位練兵相結合，提高職工立足崗位建功立業的本領。

五、加強要求，確保活動落實。

（一）加強配合，明確責任。

縣局領導負總責，辦公室負責“全民閱讀”系列活動牽頭和日常工作。

（二）形式多樣，整體推進。

要把“全民閱讀”活動與“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動、“職工素質提升工程”結合起來，有機融合，相互促進。充分發揮職工書屋等載體在推進職工閱讀方面的作用，讓讀書活動進單位，成為職工提高素質、提升技能的重要途徑和手段。企業要組織開展職工歡迎、特色鮮明、成效顯著的全民閱讀征文、演講、勞動競賽、技術交流活動，帶動知識、技能學習，每個企業每年至少應開展一次全民閱讀交流讀書體會。要通過“全民閱讀進企業”活動推動職工隊伍整體素質提高，培育更多的知識型、技能型、創新型人才。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇十四

各班自行選取一本紅色經典閱讀書目，并在活動時間內完成規定項目個和自選項目若干。

四、活動時間。

五、參與人員。

2016級全體同學，其中各班預備黨員和入黨積極分子必須參與。

六、活動流程。

1、年4月4日前各班選取書目，并將書名發送至張娜助理處；

3、2018年12月對各班開展活動情況進行表彰。

七、活動內容。

1、規定項目。

序號。

名稱。

內容。

1

讀書分享會。

組織部分同學開展一次分享會，交流讀書后的感悟。

2

讀后感。

組織同學撰寫讀后感。

送書下鄉。

利用暑假或者法定節假日前往基層（居委會、村委會），為基層群眾講解書目內容，與基層群眾進行讀書感想交流。

2、自選項目。

序號。

名稱。

內容。

1、情景劇。

主要針對小說題材，可根據情節改編一段情景劇，需上報劇本和視頻。

2、微電影、微視頻。

將同學們讀書感悟拍攝為微電影、微視頻等，可與采訪調研相結合，需上報作品視頻。

送書進校園。

可前往附近幼兒園、小學，以趣味性語言為兒童講解書籍情節或人物。

4、手抄報、繪畫、手繪視頻等。

根據書目內容進行手抄報、繪畫、沙畫等藝術創作，需上報作品原及照片。

6、觀影。

組織同學觀看與書籍相關影片，有拍照、有新聞稿。

7、采訪調研。

如有可能，聯系與書籍內容相關的老人或某種從業者進行采訪交流，開展調研。

8、其他。

例如，深入留守兒童、農民工子弟小學、養老院等開展系列活動。需提前向負責助理請示，批準后即可開展。

八、獎勵措施。

對于活動組織突出的班級（選取2-個班級），給予6-10不等的班級量化考核加分。

九、注意事項。

1、原則上要求一個月完成至少一個項目，并及時向年級黨支部反饋材料；

3、各班上報作品材料時務必注明參與人員名單，以便后期評選優秀作品及個人。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇十五

在當今社會，閱讀已經成為一個越來越重要的話題，因為它可以豐富我們的知識，開拓我們的視野，提升我們的素養，并讓我們更好地生活和工作。與此同時，閱讀推廣活動越來越多地被開展，為了讓更多的人去體驗閱讀的樂趣。上個月，我參加了一次閱讀推廣活動，在活動中我受益匪淺，獲得了許多寶貴的經驗和啟發，這是我想要和大家分享的主題。

第二段：活動介紹。

這次活動的主題是“讀書，好品味”，整個活動的過程非常有趣和豐富。首先，主辦方為我們提供了一系列閱讀資源，包括各種類型的書籍、雜志和報紙，讓我們充分了解到了閱讀的多樣性和豐富性。其次，主辦方組織了一些閱讀分享會和讀書體驗活動，讓我們可以更深入地了解書中世界，體驗閱讀的真正樂趣。

第三段：活動收獲。

通過這次閱讀推廣活動，我深刻地感受到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以讓我們了解更多的知識，還可以提高我們的語言和表達能力，這是在我們的日常生活和工作中非常必要的。同時，我在活動中還認識了一些志同道合的朋友，我們相互分享閱讀體驗和閱讀感悟，這使得我的心靈得到了更好的滋養。

第四段：感受啟發。

這次活動對我產生的最重要的影響之一是，我已經開始意識到每天都要抽出時間閱讀。無論是在公交車上、地鐵上，還是在家里、公司里，都應該給自己找一些時間和空間去閱讀。此外，由于閱讀是一件獨立的事情，我發現我可以更好地挖掘自己的潛力和思考問題的方式，這啟發了我更好地思考和解決日常生活中的問題。

第五段：總結。

總之，參加這次閱讀推廣活動給了我一個追求知識和精神享受的機會。通過活動，我鞏固了我的閱讀習慣，認識了許多優秀的讀書人，同時也感受到了閱讀的力量和美好。作為一個讀書愛好者，我將繼續不斷地學習和成長，同時也期待未來更多的閱讀推廣活動，可以讓更多的人去探索閱讀的魅力。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇十六

閱讀是一種極為重要的技能，不僅可以豐富我們的知識，擴展我們的視野，還可以深化我們的思考，提高我們的表達能力。然而，在當今數字化的時代，很多人逐漸忽略了閱讀這個習慣。為了推廣閱讀，許多相關機構和社團都開始舉辦閱讀推廣活動。本人近日親身參加了一些這樣的活動，并從中受益匪淺。下面，就讓我為大家分享一下我的閱讀推廣活動心得體會。

第二段：體驗活動。

在閱讀推廣活動中，我體驗最多的是書展和閱讀會。書展通常會集結大量圖書，包括小說、文化、化學、歷史、哲學等各類題材。在這些書籍的環繞下，我不僅能找到自己喜歡的書，還能發現很多值得一讀的杰作。而在閱讀會中，我可以和其他愛好閱讀的小伙伴們聚在一起，分享我們的讀書筆記和心得體會。不僅如此，閱讀會還可以促進我們的溝通和交流，增進我們的友誼感情。

第三段：發現問題。

盡管我在閱讀推廣活動中收獲了許多，我也發現了一些問題。首先，有些書籍的質量并不是很高。有些書籍寫得十分平庸，缺乏實用性和藝術性。我認為，閱讀推廣活動應該注重書籍的質量，提供更高水平的閱讀資源。其次，活動主辦方需要為讀者提供更多的閱讀指導和解讀幫助。許多新鮮的讀者對于閱讀還缺乏足夠的指導，幫助他們理解和欣賞書籍將會十分重要。最后，閱讀推廣活動的時效性需要得到提高。活動的時效性不夠，可能會導致活動的影響力和參與率大打折扣。

第四段：探討解決方法。

對于上述問題，我認為可以從三方面進行改善。首先，主辦方應該更加嚴格地挑選閱讀資源，避免推廣血淋淋的低質量書籍。其次，在書展和閱讀會的現場，可以為讀者提供更多的閱讀指導和解讀、讀書交流等活動和資訊。最后，為了提高活動的時效性，主辦方可以考慮多個策略，如提前開始準備、加強宣傳營銷、增加與社交媒體的互動等。

第五段：總結。

參加閱讀推廣活動對我來說是一次很好的體驗。我從中不僅獲得了新的閱讀資源和知識體驗，還得到了與其他愛好閱讀的人進行交流和溝通的機會。盡管活動中還存在一些問題，但我相信只要我們共同努力，不斷探索創新，閱讀推廣活動將成為一個更加完善、更加有意義的機制，將會讓更多人喜愛上閱讀，受益于閱讀。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇十七

一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。以書香打造特色，以書香追求卓越，是我的一個小小靈感。

一天中午，我吃過午飯后，照例去教室轉一圈，提醒早來學校的孩子不要哄鬧。當我走進教室的時候，我呆住了。孩子們或三個一群，或兩人一組正在讀著從家里帶來的書本，稚嫩的聲音隨著手指的徐行，間或齊聲，間或重音糾正，使我相當的吃驚。原來，昨天上課的時候提到了劉備“三顧茅廬”的故事，大家非常喜歡，不約而同的都從家里帶來了歷史故事書，這個時候正在上下五千年里探索呢。

看來，閱讀活動能否開展，對于班級的質量息息相關。所以，為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨游在知識的海洋，我立足于本班實際，開展了一些課外閱讀活動小有成果。

我任教學生們的語文學科，每篇課文，總會遇到一個麻煩——預習。因為學校生源大部分是外來務工人員子女，基礎很差，學習方法參差不齊，預習的質量難以保證。隨著工作經驗的積累，我發現：多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外。局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的。所以，我的預習作業除了書本上的字詞朗讀之外，引領學生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。

有一次問孩子：“你們愛讀課外書嗎？”“愛！”我又問：“最近都買了些什么書啊？”結果這一下，把孩子問傻了。細問之下才知道，原來家長因為書店遠、書籍貴等原因，很少為孩子買課外書，就算買，也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿足孩子們閱讀的需求，我和全班同學辦了一個小小圖書角。

書籍的來源是我和孩子們的“捐贈”，故事、童話、軍事、歷史……五花八門。同學們的熱情空前高漲，不需要老師的鼓勵和表揚，圖書角里的書架在每天中午幾乎都是裸露的。兩名圖書管理員干勁也是十足，記錄本上工工整整，忙起來也是熱火朝天。不是每一名學生都能買得起圖書，但是，自從建立了圖書角，每一個孩子都能讀到大量的書。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。不同環境的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長的理解與支持，我班常常用不同的方式進行家訪，召開家長會，利用家訪、家長會的機會和家長交流，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。一段時間以來，我確實發現孩子有了明顯的進步。

一位同學在日記里說：上廁所是一件很開心的事，因為可以坐在里面讀書。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此愛不釋手，真不正能體現出他對閱讀的喜愛嗎？的確，隨著學生在校內閱讀的興致漸濃，家長們反映，家庭閱讀也進展的十分順利。

“潤物細無聲”是每位教育工作者的教育目標之一。在推進班級閱讀工作的過程中，對學生潛移默化的教育和積累也是密不可分的。

每天，班級里都會有“每日一詩”，班上的孩子都會背詩，每天都有專門的同學負責講解，領背。雖然每天只有一首，但是日積月累，在我們班上，基礎稍差的同學也能背誦80余首。而領會能力較強的同學，一百多首不在話下，連作者和朝代也一清二楚，更涌現出了能自己創作的“小詩人”呢！

在讀書氛圍初步養成之后，我發現學生們之間居然可以相互推薦書籍了。在上完《長城和運河》一文之后，班級的圖書角里多出了《建筑大觀》、《長城的故事》等書，在我還感慨孩子“與時俱進”的時候，我發現學生手中居然多出了《史記的故事》、《人類未解之謎》等延伸拓展的書籍，不由贊嘆道：興趣真是孩子們學習最好的老師呀！

針對知識和書本所具有的延伸拓展性，在推薦孩子們書籍的時候我也有意識的將“推薦書籍”改變為“推薦類型”，給孩子更大的范圍，更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富，書籍種類更加繁多。

每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，老師推薦、學生推薦、共誦同學喜歡的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天，與黎明共舞。

中午有一個小時的“午讀”，充分利用學校的圖書館、班級圖書角。在這期間，大家一起來探討讀書心得，交流讀書體會。師生之間進行思想的碰撞。

晚間，結束一天的作業后，我們鼓勵家長孩子坐到一起，對一天來的讀書作簡短的交流，理清思路，共同啟發，同時商榷第二天共讀的內容。

通過晨誦、午讀、暮省活動的開展，我們師生在書海中找到了共同的語言。聚沙成塔，積少成多，在這樣的氛圍中，養成良好的閱讀習慣。

通過一段時間的觀察，雖然取得了一定的成績，達到了一定的效果，但還存在方方面面的問題：首先、學生閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學期要改進的。其次、良好讀書習慣的養成離不開家庭的影響，而本學期發動家長這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推進，不能只局限于書本，很有必要將學生開外知識獲得的途徑繼續延伸，社區、家庭、網絡等方面和平臺還要更加完善的利用起來。

我們都知道，書都是人類智慧的結晶，讀書可以讓人從中學習到很多的知識，還有很多書是教我們做人的道理呢。很多書籍都是由那些很有學問的人寫的，很多書也都是他們智慧的結晶，我們看這些書，可以學習到這些人的智慧成果。所以讀了書的人會顯得很有修養，讀了書的人能夠給我們的國家和社會做出很大的貢獻。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇十八

在“九九重陽”老人節到來之際，為了更好地做好西寧市圖書館文獻采訪藏書建設工作，配合圖書館文獻采購，使全市讀者能夠選擇自己喜歡的文獻資源，增加廣大讀者對閱讀的興趣，市圖書館于20xx年10月16日在麒麟灣流動服務點開展為期一天的閱讀推廣活動。

文獻需求讀者調查問卷、圖書館數字上網卡免費辦理、圖書漂流等。

二、具體活動形式。

1、新書薦購：

活動當天，市圖書館向市民提供圖書薦購平臺，讀者可將自己需求的圖書推薦給圖書館，對于其中符合圖書館采購的圖書，圖書館將在圖書采購時采納市民薦購的優秀圖書。

2、數字卡免費辦理：

活動當天，市民憑第二代有效身份證，每人可免費辦理一張市圖書館數字閱讀卡，通過該卡，市民可免費在互聯網閱讀市圖書館所有數字資源。

3、圖書漂流：

活動當天，讀者可以將家中閑置的圖書拿到活動現場進行登記交換，每人限交換一本新書或任意多本舊書，用“以舊換新、自由交換”的'方式，讓個人的圖書資源流動起來，充分共享。在交換圖書活動中，讀者也可將家中閑置的舊圖書拿到活動現場進行登記捐贈，閱讀推廣活動結束后，我們將把您捐贈的圖書捐贈給社區、貧困山區小學或農村的圖書閱覽室。

三、活動要求。

1、讀者自覺遵守活動現場秩序，聽從工作人員安排。

2、所交換圖書內容要積極向上并具有一定教育意義和學習利用價值，拒絕非法出版物，以及違反國家法律規定的反動、色情、暴力等的書籍；圖書限以后出版的書，書籍完好未被損壞；音像制品和期刊不參與宣傳周“圖書漂流”活動。

3、辦理網上數字閱讀卡，需攜帶有效身份證。

四、活動時間、地點。

時間：20xx年10月16日上午11:00——下午4：00。

地點：麒麟灣公園昆侖橋下群星小舞臺旁。

聯系電話：81xxx。

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇十九

主持人：老師們，同學們，大家早上好!今天的光榮升旗手是一位可愛活潑，多才多藝的小女孩。她去年憑一首《媽媽格桑拉》榮獲西湖區低段“天堂兒歌”三等獎。前不久她再次代表學校參加比賽，并獲得了終端組三等獎的好成績。讓我們用熱烈的掌聲歡迎她上臺。

張xx：大家好，我是來自三(1)班的張xx。在今年的天堂兒歌比賽前，經過吳利銘老師的精心指導，我和來自全區各個學校的50多名小學生們，參加獨唱比賽。他們個個都表現出色，但我也不遜色，最終獲得了三等獎的好成績。

主持人：哇，太棒了!讓我們把熱烈的掌聲，送給張xx同學和辛勤付出的老師們吧!

張xx：謝謝大家!我會更加努力的。

主持人：那你能不能現場為我們演唱一遍《三個月亮》?

張xx：好的。(演唱)。

主持人：唱歌和跳舞讓你變得更樂觀、更自信了!希望能看到你下一次更精彩的表演。

張xx：謝謝。我今后會更加努力，為學校爭得更多的榮譽!謝謝大家!

小讀者的閱讀推廣活動（精選20篇）篇二十

尊敬的***博士，各位同學、各位青年朋友們：

大家上午好！今天，我校20xx“一校一書――經典、精讀、經世”閱讀推廣活動正式啟動了。接下來的講座是本次閱讀推廣活動學術系列講座的第一講，歡迎大家的到來。

巴金先生在他的散文《燈》中說過這樣一句話：我們不是單靠吃米活著的。是的，在這個喧囂忙碌的世界，我們依然需要讀書。

臨詩書以靜默，般草木以清心。當書籍上的文字從我們的眼睛進入我們心靈的時候，我們是快樂的，更是幸福的。我本人喜歡讀書，相信現場的青年朋友們也是喜歡讀書的。我想告訴大家的是：湖南工業大學圖書館擁有著和你們一樣的堅守和秉持，也正是因為這樣的原因，我們走到了一起，一起來聆聽文新學院***教授的講座。

關于***教授，說句實話，我并不熟悉，甚至我也是在今天上午才和他有了第一次見面。那么，我為什么會力邀蔣教授作為我們系列講座第一講的主講人呢？我可以告訴大家：在籌備的系列講座的過程中，我征求過很多資深教授的意見，他們都不約而同而又眾口一詞地推薦了***博士，于是，我向*博士發出了邀請，并特意申明這樣的講座是需要有奉獻精神的.，是沒有出場費的。和我預判的那樣，蔣教授非常謙虛而又爽快地答應了，并在接下來的幾天時間里，多次和我溝通，三易講稿。這，讓我非常感動。

按照以往的習慣，我會在第一時間通過網絡來了解蔣教授的學術風格和個人風采。但這次，我沒有這樣做。原因很簡單：我想通過面對面的聆聽來感受蔣教授的風采和魅力。大家會看到，今天的講座我會和大家一樣，從頭到尾，認真聆聽。

下面，就讓我們以熱烈的掌聲歡迎***教授給大家開講，他講座的題目是《生活?讀書?新知――我的讀書觀》。大家歡迎。