無論是在學(xué)術(shù)研究還是工作實(shí)踐中，總結(jié)都是提高自己的重要方法之一。以下是小編為大家精選的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作方面的參考和幫助。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇一

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)三面環(huán)山、一面環(huán)海的小鄉(xiāng)村。那里物產(chǎn)富饒、風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)美麗而迷人的暑假度假村。

在那里我最喜歡的是大海。每到夏天，黃昏時(shí)的海面是最美麗的，我便與小伙伴們相約，去大海玩耍、嬉水。海面上先是風(fēng)平浪靜的，好像睡著了一樣，沒有風(fēng)，也沒有浪。靜得可以看見海面上倒映著的影子。極目遠(yuǎn)眺，天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的，天連著海，海連著天，讓人分不清那兒是天，哪兒是海。夕陽西下，在黃昏的照映下，顯得更加美麗了，海面上閃著許多顏色的色彩。忽然，起風(fēng)了，驚濤駭浪，從海面上出現(xiàn)了一條又細(xì)又長(zhǎng)的白線，越來越粗，像一群白天鵝展翅飛翔。前面的浪還來不及靠岸，后面的浪就趕了上來。掀起三米多高的水墻，像一群奔騰的駿馬。海浪拍打著礁石，與海風(fēng)的呼嘯聲融合在一起，發(fā)出壯美無比的海上音樂。向遠(yuǎn)處眺望，隱隱約約可以看見許多小黑點(diǎn)在海上游行。我們只能看著那些勇士們跟兇猛的大海拼搏，他們是勇敢的弄潮兒。

在我們這里除了可以大飽眼福，還可以大飽口福。我們家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)海鮮，比如：兇猛無比的大龍蝦，它穿著一身堅(jiān)硬的盔甲;耀武揚(yáng)威的螃蟹，揮舞著大獒;活蹦亂跳的魚公主，穿著五顏六色的彩裙。

如果有機(jī)會(huì)，我一定帶你去參觀參觀我們家鄉(xiāng)別的風(fēng)景。

【評(píng)語】這篇描寫家鄉(xiāng)美景的文章，抓住家鄉(xiāng)“三面環(huán)山、一面環(huán)海”的特點(diǎn)，描寫大海的景象，無論是風(fēng)平浪靜、海天相接的壯闊，還是風(fēng)急浪涌、，驚濤駭浪的壯觀，作者都描繪得栩栩如生。對(duì)于美食寫得太簡(jiǎn)略，結(jié)尾也收束得不太好。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇二

回到家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研是一種特殊的體驗(yàn)，特別是對(duì)于一名教師來說，這不僅是了解家鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)，更是對(duì)自己教育理念的反思和提升的契機(jī)。最近我有幸回到自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行了一次調(diào)研，通過與家鄉(xiāng)的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)交流，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和自身作為教師的責(zé)任感。

第二段：了解教育現(xiàn)狀。

在與家鄉(xiāng)的教師們交流中，我深入了解了教育現(xiàn)狀。我發(fā)現(xiàn)，與大城市相比，家鄉(xiāng)的教育資源相對(duì)較少，師資力量也相對(duì)薄弱。但我也發(fā)現(xiàn)，正是因?yàn)檫@種局限，家鄉(xiāng)教師們更加努力地為學(xué)生提供教育資源，他們傾盡全力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我由衷地為他們的付出感到驕傲，并思考家鄉(xiāng)教育能否得到更多的支持和發(fā)展。

第三段：師生關(guān)系的重要性。

在與家鄉(xiāng)學(xué)生交流的過程中，我深刻體會(huì)到師生關(guān)系的重要性。在大城市的學(xué)校，學(xué)生往往和老師保持著一定的距離，而在家鄉(xiāng)的學(xué)校，師生之間的關(guān)系更加親近。學(xué)生們對(duì)待老師充滿敬意和感激之情，而老師們也以身作則，給予學(xué)生們更多的關(guān)心和關(guān)懷。這種親密的關(guān)系不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的品德和情操。

第四段：教育理念的反思和研究。

回到家鄉(xiāng)調(diào)研后，我對(duì)自己的教育理念進(jìn)行了深入的反思和研究。在家鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀下，我意識(shí)到我作為一名教師，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)和知識(shí)的掌握。我要更加關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，給予他們更多的發(fā)展空間。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

第五段：提升教育質(zhì)量。

通過這次回到家鄉(xiāng)調(diào)研，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我應(yīng)該積極參與到家鄉(xiāng)教育的改革中，為提高教育質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。我會(huì)積極與家鄉(xiāng)的教育部門和教師們進(jìn)行交流和合作，分享和學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)和方法。我還會(huì)利用自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為家鄉(xiāng)學(xué)校提供更多的教育資源支持。我相信，通過我們的共同努力，家鄉(xiāng)的教育一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

總結(jié)：回到家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研，讓我深入了解了教育現(xiàn)狀，體會(huì)到師生關(guān)系的重要性，對(duì)自己的教育理念進(jìn)行了反思和研究，并堅(jiān)定了提升家鄉(xiāng)教育質(zhì)量的決心。我將竭盡所能，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇三

作為一個(gè)來自農(nóng)村的孩子，我一直十分感激自己的童年。那個(gè)時(shí)候，我曾接受了許多好老師的教導(dǎo)，這讓我一直熱愛著我的家鄉(xiāng)和教育事業(yè)。在我看來，教師是這個(gè)社會(huì)的中流砥柱，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，是我們未來的向?qū)А?/p>

第二段——采訪故事。

為了深入了解鄉(xiāng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀，我走訪了我家鄉(xiāng)的幾名老師。他們都是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、愛崗敬業(yè)的老師。其中有一位老師告訴我，雖然鄉(xiāng)村教育的條件不如城市，但在這里教書育人的過程更讓人內(nèi)心充實(shí)和感到幸福。他們用自己的愛和耐心教育鄉(xiāng)村孩子，愿意為學(xué)生付出更多，這個(gè)過程真的很美好，也讓這些孩子多了些希望和未來的可能。

第三段——總結(jié)采訪。

通過采訪，我對(duì)教師們的辛勤工作略知一二，同時(shí)也看到了一些不規(guī)范的問題，如學(xué)校教育資源的不足、教師數(shù)量的缺乏等。雖然有些問題很難立即解決，但教師們?nèi)匀槐M力為學(xué)生做得更好，用他們的職業(yè)生涯引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，用他們的熱情激勵(lì)孩子追求更好的未來。

第四段——反思。

作為一個(gè)新時(shí)代的公民，我深知自己肩負(fù)著時(shí)代使命，這就是讓教育變得更公平、更普惠，讓每個(gè)孩子都能接受到更好的教育。我想，這也是很多年輕人必須承擔(dān)的責(zé)任。教育是一件神圣的事情，它充滿了使命感，難度也不小；但只要每位教育工作者嚴(yán)于律己，力求共同進(jìn)步，我們就一定能給孩子們帶去更好的未來。

第五段——總結(jié)。

教師是一個(gè)值得尊敬的職業(yè)，因?yàn)樗麄冇米约旱闹腔邸崆椤坌暮秃顾衅鹆艘淮忠淮说奈磥怼Ｎ蚁耄l(xiāng)村教師更應(yīng)該受到重視和支持，因?yàn)樗麄冃枰鎸?duì)的困難和壓力比城市的老師更大。作為一個(gè)有責(zé)任感的公民，我也應(yīng)該為鄉(xiāng)村教育做出自己的貢獻(xiàn)，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校改善教育條件，提高教育質(zhì)量。只有這樣，我們才能讓每個(gè)孩子都走向未來的路上。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇四

回到家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研是每個(gè)教師都應(yīng)該完成的任務(wù)。通過回到熟悉的土地，去了解家鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀和變化，教師可以更好地認(rèn)識(shí)自己的教育責(zé)任，找到自身的定位。在一次家鄉(xiāng)調(diào)研中，我深刻體會(huì)到了教育的重要性，并對(duì)自己的教育工作有了更高的要求。

第二段：了解教育現(xiàn)狀。

回到家鄉(xiāng)的第一天，我在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校里進(jìn)行了參觀。從學(xué)生們的氛圍中我感受到了熱情和活力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。教學(xué)設(shè)施不夠完善，師資力量相對(duì)薄弱，這限制了學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生們的發(fā)展空間。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，為了更好地發(fā)展和提高教育水平，我們需要更多的資源和支持。

第三段：重視教育發(fā)展。

從調(diào)研中得出的結(jié)論是，教育的發(fā)展是一個(gè)國(guó)家的根本，也是一個(gè)家鄉(xiāng)的未來。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要一個(gè)全社會(huì)的共同努力。政府要加大教育投入，提供更好的教育資源；家長(zhǎng)要重視孩子的教育，給予他們更多的關(guān)心和指導(dǎo)；學(xué)校要加大師資培養(yǎng)力度，提高教學(xué)質(zhì)量。只有全社會(huì)參與，才能真正實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)教育的跨越式發(fā)展。

第四段：提升個(gè)人教學(xué)能力。

在調(diào)研過程中，我發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)能力上的不足。家鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀和需求對(duì)我有著更高的要求。因此，我決定提升自己的教學(xué)能力。我報(bào)名參加了一些教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。同時(shí)，我還積極參與各種教學(xué)交流活動(dòng)，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過對(duì)自己的不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信我能夠更好地為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第五段：肩負(fù)教育使命。

回到家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己作為一名教師的責(zé)任和使命。教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，引導(dǎo)他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。無論在哪里，教師都是社會(huì)的棟梁，他們的工作影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。作為一名教師，我將堅(jiān)守使命，用我所學(xué)所教去影響更多的人，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

通過這次家鄉(xiāng)調(diào)研，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，也更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，才能更好地為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，使家鄉(xiāng)的教育水平不斷提高，為更多的孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇五

按照中央、省和市委精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略部署，為提升鄉(xiāng)村教育水平，保障每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，從根本上阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，確保到2020年與全省同步全面建成小康社會(huì)，根據(jù)《四川政府辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法(2015—2020年)的通知》(川辦發(fā)〔2015〕107號(hào))，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)全市鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)到2020年造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、甘于奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍提出如下實(shí)施細(xì)則。

一、大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

將師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，健全教育、宣傳、考評(píng)、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲機(jī)制，全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。抓師德教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育和心理健康教育作為師德教育的重要內(nèi)容，融入鄉(xiāng)村教師職前、職后培訓(xùn)全過程，推動(dòng)師德教育常態(tài)化、制度化;抓師德宣傳，發(fā)揮評(píng)優(yōu)表彰的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師和教育工作者的宣傳力度，激勵(lì)、引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師強(qiáng)師德、揚(yáng)師表、作貢獻(xiàn);抓師德考評(píng)，完善師德師風(fēng)考評(píng)體系，把師德表現(xiàn)作為年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的重要參考，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決”;抓師德監(jiān)督，健全學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)共同參與的師德師風(fēng)監(jiān)督約束機(jī)制，暢通監(jiān)督舉報(bào)渠道，規(guī)范鄉(xiāng)村教師行為;抓師德責(zé)任，落實(shí)教育行政主管部門、中小學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)負(fù)責(zé)制和問責(zé)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為考核學(xué)校及主管部門工作的一項(xiàng)重要指標(biāo);抓組織建設(shè)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校基層黨組織建設(shè)，適度加大在鄉(xiāng)村教師中發(fā)展黨員的力度，從政治上、思想上關(guān)心鄉(xiāng)村教師的生活與成長(zhǎng)，增強(qiáng)歸屬感。

各區(qū)縣要結(jié)合鄉(xiāng)村教師崗位特點(diǎn)，合理設(shè)置招聘條件、優(yōu)化招聘方式、提高招聘質(zhì)量，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程，特別是體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、心理健康等緊缺課程。按照專業(yè)對(duì)口原則，鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校補(bǔ)充音樂、體育、美術(shù)專業(yè)教師，可直接考核招聘全日制普通高校大專及以上學(xué)歷且具有相應(yīng)教師資格證的人員。繼續(xù)實(shí)施好“特崗計(jì)劃”，認(rèn)真做好省級(jí)免費(fèi)師范生定向培養(yǎng)相關(guān)工作，重點(diǎn)支持合江縣、敘永縣、古藺縣補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師。根據(jù)《中共瀘州市委關(guān)于全力推進(jìn)扶貧攻堅(jiān)確保全面建成小康社會(huì)的決定》(瀘委發(fā)〔2015〕9號(hào))精神，與瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，通過普通高考招收錄取小學(xué)教育專業(yè)大專生，為合江縣、敘永縣和古藺縣免費(fèi)定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)教師。計(jì)劃2016年培養(yǎng)300名，2017年培養(yǎng)300名，2018年培養(yǎng)300名。

寄宿制等學(xué)校確因?qū)W生管理等工作需要，可通過政府購(gòu)買服務(wù)、按《勞動(dòng)合同法》招用補(bǔ)足相關(guān)人員。各區(qū)縣要嚴(yán)格編外聘用人員管理，編外人員使用方案需報(bào)經(jīng)縣級(jí)政府同意后實(shí)施。實(shí)施好普通高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村學(xué)校任教到崗學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)機(jī)制，對(duì)取得教師資格并到鄉(xiāng)村學(xué)校任教一定期限的高校畢業(yè)生，按有關(guān)規(guī)定享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償，鼓勵(lì)、引導(dǎo)優(yōu)秀高校畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。各區(qū)縣要采取有效措施鼓勵(lì)退休特級(jí)教師、高級(jí)教師、教學(xué)名師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)，并給予一定經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

各區(qū)縣要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為鄉(xiāng)村教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。實(shí)施農(nóng)村教師生活補(bǔ)助政策，合江縣、敘永縣和古藺縣最低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400元，江陽區(qū)、龍馬潭區(qū)、納溪區(qū)和瀘縣最低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月200元。所需經(jīng)費(fèi)由省、市、縣三級(jí)財(cái)政共同承擔(dān)，省財(cái)政按每人每月220元給予合江縣、敘永縣和古藺縣定額補(bǔ)助;市財(cái)政原則上按每人每月100元給予合江縣、敘永縣和古藺縣定額補(bǔ)助，按每人每月50元給予江陽區(qū)、龍馬潭區(qū)、納溪區(qū)和瀘縣定額補(bǔ)助。各區(qū)縣要嚴(yán)格按規(guī)定發(fā)放，并根據(jù)教師工作、生活條件的'艱苦程度等因素，合理分設(shè)檔次和具體標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜、向條件艱苦地區(qū)傾斜。鼓勵(lì)有條件的區(qū)縣通過增加績(jī)效工資總量和發(fā)放鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等方式提高鄉(xiāng)村教師待遇。

認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策，保障鄉(xiāng)村教師應(yīng)享盡享。要根據(jù)實(shí)際情況，按不低于月人均200元水平確定具體標(biāo)準(zhǔn)，并向條件艱苦的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和長(zhǎng)期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的人員傾斜。

加快鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶y(tǒng)籌予以解決。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi)，對(duì)符合救助條件的貧困鄉(xiāng)村教師家庭給予救助，以解決其實(shí)際困難。大力改善村小教師的食宿條件，對(duì)于新招入村小的大中專畢業(yè)生，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府解決居住用房;除中央和省上專項(xiàng)資金建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房外，各區(qū)縣政府應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，按照省上統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)修建村小教師周轉(zhuǎn)房和師生食堂。

要把鄉(xiāng)村教師納入全民預(yù)防保健范圍，做好對(duì)鄉(xiāng)村教師的健康管理和服務(wù)工作。

鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定。充分考慮村小、教學(xué)點(diǎn)、寄宿制學(xué)校以及農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)校的特殊實(shí)際，教職工編制配備予以傾斜。實(shí)行中小學(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)管理，縣級(jí)教育行政主管部門負(fù)責(zé)在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門和財(cái)政部門備案。嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、任何形式擠占、挪用和截留中小學(xué)教職工編制，嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下有編不補(bǔ)、長(zhǎng)期使用臨聘人員。

五、完善鄉(xiāng)村教師職務(wù)(職稱)評(píng)聘辦法。

中小學(xué)教師崗位設(shè)置實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡，并向鄉(xiāng)村教師傾斜。各區(qū)縣地要進(jìn)一步完善符合鄉(xiāng)村教師工作特點(diǎn)的職務(wù)(職稱)評(píng)聘辦法和標(biāo)準(zhǔn)條件，注重師德表現(xiàn)、注重一線經(jīng)歷、注重工作實(shí)績(jī)，不作外語成績(jī)要求，不作發(fā)表論文的剛性要求。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上(含城鎮(zhèn)學(xué)校交流、支教教師)以及由組織選派參加援外、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘教師職務(wù)(職稱)和專業(yè)技術(shù)崗位。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評(píng)聘高級(jí)教師職務(wù)(職稱)，應(yīng)有在鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷。

嚴(yán)格執(zhí)行《瀘州市政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》規(guī)定：在古藺、敘永兩縣村小連續(xù)工作滿10年以上，在江陽區(qū)、龍馬潭區(qū)、納溪區(qū)、瀘縣和合江縣村小連續(xù)工作滿15年以上的教師，若本人符合省和市有關(guān)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件規(guī)定中的一級(jí)教師條件，且歷年年度考核均為合格及以上等次的二級(jí)教師，評(píng)聘為一級(jí)教師。

六、促進(jìn)城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。

全面推進(jìn)義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理體制改革，由縣級(jí)教育行政主管部門根據(jù)學(xué)校需要統(tǒng)籌實(shí)施派遣任教。落實(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流輪崗制度，通過定期交流、跨校競(jìng)聘、學(xué)區(qū)一體化管理、集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、對(duì)口支援、名優(yōu)教師送教、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種途徑和方式，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。凡在城鎮(zhèn)中小學(xué)校任教滿9年的教師，應(yīng)向鄉(xiāng)村和薄弱學(xué)校流動(dòng)。實(shí)施好“三區(qū)支教”計(jì)劃，選派城鎮(zhèn)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的管理人員和骨干教師到貧困地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)，幫助轉(zhuǎn)變教育理念、更新教育教學(xué)手段、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”示范引領(lǐng)作用，制定《瀘州市鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃實(shí)施方案》(2016-2020)。實(shí)施管理者能力提升計(jì)劃、教師培訓(xùn)者培訓(xùn)計(jì)劃、緊缺薄弱學(xué)科教師培養(yǎng)計(jì)劃、精準(zhǔn)幫扶支教計(jì)劃等鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)計(jì)劃，確保到2020年底前對(duì)全市鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)進(jìn)行360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。將師德教育、法治教育等作為培訓(xùn)必修內(nèi)容，推動(dòng)師德教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，貫穿培訓(xùn)全過程。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，到2017年前完成每人不少于50學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)。健全鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，指導(dǎo)區(qū)縣教育行政部門按照培訓(xùn)者與本地鄉(xiāng)村教師比不低于1：30建立區(qū)(縣)級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師區(qū)域研修與校本研修常態(tài)化。按照鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求改進(jìn)培訓(xùn)方式，采取頂崗置換、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。鼓勵(lì)和支持鄉(xiāng)村教師在職學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次。

市上將對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校連續(xù)從教20年以上并取得優(yōu)秀成績(jī)的教師給予鼓勵(lì)，在優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評(píng)選表彰中，將鄉(xiāng)村教師名額單列，予以傾斜。區(qū)縣政府要分別對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校從教并取得優(yōu)秀成績(jī)的教師給予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，對(duì)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。加大對(duì)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師和先進(jìn)典型的宣傳力度，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)榮譽(yù)感和吸引力。

九、落實(shí)各級(jí)政府主體責(zé)任。

區(qū)縣政府是實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的責(zé)任主體，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化部門分工協(xié)作，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處、見到實(shí)效。要將實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃情況納入政府工作考核指標(biāo)體系，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)。發(fā)展改革、財(cái)政、編制、人力資源社會(huì)保障部門要按照職責(zé)分工主動(dòng)履職，切實(shí)承擔(dān)責(zé)任。要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大投入力度，大力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域，切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi)，提高資金使用效益，全力縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡配置。市政府教育督導(dǎo)部門要會(huì)同有關(guān)部門每年對(duì)各區(qū)縣鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，對(duì)實(shí)施不到位、成效不明顯的予以全市通報(bào)，同時(shí)約談并追究相關(guān)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要制訂具體實(shí)施細(xì)則，因地制宜地提出符合本地鄉(xiāng)村教育實(shí)際的支持政策和有效措施，將本實(shí)施細(xì)則進(jìn)一步明確化、具體化。

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教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇六

親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)們、同事們、同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是《我愛我家》。

家，是溫暖的港灣，是無限愛的發(fā)源地，是養(yǎng)育我們的溫室，是為我們遮風(fēng)擋雨的油布傘。

在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多么的不高興，只要一踏進(jìn)家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。

在我成長(zhǎng)的環(huán)境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子里，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個(gè)書柜，一張梳妝臺(tái)和一臺(tái)電腦……我每天在書桌上寫作業(yè)，在大床上睡覺，有時(shí)候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時(shí)的大腦松懈下來，有空的時(shí)候就翻翻書柜的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個(gè)我熟悉的地方就是我家的小花園。花園里有翠綠的小草，爭(zhēng)芬斗艷的鮮花。我還時(shí)常在花園里玩耍。我愛我家，愛家里的每一個(gè)成員，更愛我家的每一個(gè)故事。

我愛我家，不僅僅是為了每個(gè)家庭成員，家的暖意，還是為了回到家，可以吃到父母親燒的“家常便飯”，聽到父母的一句親切的問候，感受到在家里發(fā)生過的“喜怒哀樂”，尤其是父母親的一句親切的問候。當(dāng)進(jìn)入新的學(xué)校念書時(shí)，就一直自己獨(dú)立生活，很少有機(jī)會(huì)與父母一直交流，聽到父母的句句問候與關(guān)心，唯有周假。每當(dāng)周五下午放學(xué)后，便急匆匆地趕回宿舍，收拾好行囊，踏上回家的歸途，想與父母見面的激動(dòng)早已按捺不住，一切事情拋于腦后，這一刻讓我對(duì)家更加的向往與熱愛。所以我愛我家。

我愛我家，是因?yàn)榧铱梢宰屇阃鼌s所有的煩惱，在家里可以無憂無慮地生活，玩耍，在家里，可以和父母撒撒小嬌。如果說社會(huì)是無情的，那么相比之下，家里的生活則是溫暖、祥和、安逸的。但是無論在學(xué)校，還是在家里，都各有各的好和令我依戀的事物。

我愛我家，因?yàn)榧遥B(yǎng)育了我，為我提供了賴以生存的的“棲息地”。當(dāng)忙碌了一天的我們，回到家里，便可感受到一股愛的暖流流過心室，穿過心房，直到淌遍全身。家，是我學(xué)習(xí)生活、忍受任何困難的動(dòng)力、后盾、保障。

我愛我家，愛它的美好，愛它給我的信心，愛它給我的支持和愛，愛它給我大大的溫暖與關(guān)懷，愛它給我的無盡眷戀與牽掛。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇七

為大力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)的通知》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕43號(hào))精神，制定我省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想。

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，切實(shí)把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，改革創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的體制機(jī)制，有效補(bǔ)充和穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高鄉(xiāng)村教師待遇保障水平，建設(shè)一支師德高尚、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，為建設(shè)教育強(qiáng)省，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造南方教育高地提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)。

到2017年，力爭(zhēng)使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師數(shù)量基本滿足需要，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，工資福利待遇得到較好保障，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，職業(yè)認(rèn)同感顯著提高，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。

三、基本原則。

(一)師德為先，以德化人。著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。重視發(fā)揮鄉(xiāng)村教師以德化人、言傳身教的作用，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確保鄉(xiāng)村教育正確導(dǎo)向。

(二)規(guī)模適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍規(guī)模，集中人財(cái)物資源，制定實(shí)施優(yōu)惠傾斜政策，加大工作支持力度，加強(qiáng)鄉(xiāng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源配置，有效補(bǔ)充鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

(三)提升質(zhì)量，提高待遇。立足省情，聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)最關(guān)鍵領(lǐng)域、最緊迫任務(wù)，打出組合拳，多措并舉，定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力，標(biāo)本兼治，加強(qiáng)培養(yǎng)補(bǔ)充，提升專業(yè)素質(zhì)，提高地位待遇，不斷改善鄉(xiāng)村教師的工作生活條件。

(四)改革機(jī)制，激發(fā)活力。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深化體制機(jī)制改革，拓寬鄉(xiāng)村教師來源，鼓勵(lì)有志青年投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，暢通高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的通道，建立完善“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制，健全充滿活力的鄉(xiāng)村教師使用機(jī)制。通過落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，帶動(dòng)建立相關(guān)制度，形成可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

(五)統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)落實(shí)。省整體規(guī)劃全省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的發(fā)展目標(biāo)、工作任務(wù)和政策措施，各市、縣(市、區(qū))及鄉(xiāng)村學(xué)校相應(yīng)分別制定本地、本校的目標(biāo)、任務(wù)和具體舉措，省、市、縣、校共同推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。省對(duì)各地工作在績(jī)效評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上予以鼓勵(lì)支持。

四、范圍對(duì)象。

鄉(xiāng)村教師指我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)(不含縣城所在鎮(zhèn)街)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村中小學(xué)(含幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校)在崗教師。

五、主要舉措。

(一)全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝鄉(xiāng)村教師頭腦。進(jìn)一步建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍黨建工作，基層黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，進(jìn)一步關(guān)心教育鄉(xiāng)村教師，適度加大發(fā)展黨員力度。開展多種形式的師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入教師職前培養(yǎng)、準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過程。落實(shí)教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。實(shí)行教師師德承諾制度，學(xué)校與教師簽訂聘用合同時(shí)，教師應(yīng)與學(xué)校簽訂師德承諾書。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師誠(chéng)信體系建設(shè)。

(二)拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道。鼓勵(lì)各地政府根據(jù)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教育實(shí)際，與師范院校合作，采取多種方式定向培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村教師。建立完善聘用優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的“綠色通道”，具有碩士研究生以上學(xué)歷(學(xué)位)或中小學(xué)一級(jí)教師以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師可采取考察的方式直接引進(jìn)。深入實(shí)施“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)”政策，將鄉(xiāng)村公民辦中小學(xué)(幼兒園、中職學(xué)校)統(tǒng)一納入政策實(shí)施范圍，重點(diǎn)補(bǔ)充鄉(xiāng)村學(xué)校體育、音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科教師和農(nóng)村幼兒園教師。優(yōu)先將參加“三支一扶”支教工作并經(jīng)考核合格的畢業(yè)生補(bǔ)充到鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。各地新補(bǔ)充教師優(yōu)先滿足鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校緊缺學(xué)科需要。支持有條件的`地區(qū)將基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的富余學(xué)科教師，通過轉(zhuǎn)崗或全科培訓(xùn)，充實(shí)到鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教學(xué)一線。鼓勵(lì)各地采取有效措施，引導(dǎo)退休的特級(jí)教師、高級(jí)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)。鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員和藝術(shù)、體育志愿者到鄉(xiāng)村學(xué)校支教。

(三)改善鄉(xiāng)村教師待遇和工作生活條件。支持各地不斷改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，改善鄉(xiāng)村教師信息化辦公與教學(xué)條件，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源在鄉(xiāng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)的全覆蓋提供保障。推進(jìn)實(shí)施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。將符合條件的鄉(xiāng)村教師納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶８鞯匾婪ㄒ酪?guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，納入基本公共服務(wù)均等化方案，依法為教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，鄉(xiāng)村教師平均工資福利待遇水平應(yīng)不低于城鎮(zhèn)教師平均工資福利待遇水平。省、市進(jìn)一步加大對(duì)縣級(jí)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，切實(shí)保障提高鄉(xiāng)村教師待遇。進(jìn)一步完善山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼制度，突出差別化補(bǔ)助政策，分類分檔進(jìn)行補(bǔ)助，重點(diǎn)向邊遠(yuǎn)山區(qū)和艱苦地區(qū)傾斜，將農(nóng)村公辦高中階段學(xué)校和幼兒園在編在崗工作人員統(tǒng)籌納入農(nóng)村教師崗位津貼實(shí)施范圍，建立崗位津貼增長(zhǎng)機(jī)制。實(shí)施“鄉(xiāng)村園丁關(guān)愛工程”，對(duì)遭遇重大疾病、自然災(zāi)害及其他突發(fā)事件的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行救助。推進(jìn)建立鄉(xiāng)村教師定期體檢制度。

(四)建立與教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制管理制度。建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照班師比和生師比相結(jié)合的方式核定。縣級(jí)教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門和財(cái)政部門備案。通過調(diào)劑編制、加強(qiáng)人員配備等方式進(jìn)一步向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)傾斜，重點(diǎn)解決教師全覆蓋問題，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開齊國(guó)家規(guī)定課程和開足課時(shí)。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)按照教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，逐步降低生師比。嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用臨聘人員，嚴(yán)禁聘用代課人員，嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制。

(五)職稱(職務(wù))評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校教師傾斜。研究完善符合鄉(xiāng)村教師特點(diǎn)的教師職稱(職務(wù))政策措施，修訂中小學(xué)校崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，新增崗位向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱(職務(wù))時(shí)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，發(fā)表論文、外語成績(jī)、計(jì)算機(jī)成績(jī)等不作剛性要求。城市中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職稱(職務(wù))，應(yīng)有在鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教累計(jì)滿25年且仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，聘任專業(yè)技術(shù)崗位時(shí)不受崗位職數(shù)的限制。

(六)優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源配置。全面推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教提供制度保障。縣級(jí)教育部門統(tǒng)籌配置教師資源，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡，并向鄉(xiāng)村教師傾斜。推進(jìn)落實(shí)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師定期流動(dòng)的剛性約束機(jī)制，各地要采取定期交流、跨校競(jìng)聘、學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種途徑和方式，重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。縣域內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)縣城學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)中心學(xué)校向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。

(七)推進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。建立完善鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持體系，加快推進(jìn)省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心建設(shè)，充分利用省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心的優(yōu)質(zhì)資源，為鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展提供支持。支持各地有效整合市、縣教師進(jìn)修學(xué)校(教師發(fā)展中心)和中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展。各地要切實(shí)保障鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入，按照規(guī)定落實(shí)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)并逐步提高標(biāo)準(zhǔn)。要把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)鼗竟卜?wù)體系，所需資金列入當(dāng)?shù)刎?cái)政預(yù)算和各學(xué)校年度預(yù)算，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的時(shí)間和質(zhì)量。推進(jìn)實(shí)施“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”，全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，充分利用信息技術(shù)手段，破解鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足難題。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校體育、音樂、美術(shù)等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，提高鄉(xiāng)村教師多學(xué)科教學(xué)能力。落實(shí)鄉(xiāng)村教師、校長(zhǎng)每5年一周期360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)。將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的首要內(nèi)容，推動(dòng)師德教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，貫穿培訓(xùn)全過程。按照鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求改進(jìn)培訓(xùn)方式，采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、跟崗實(shí)踐、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師在職學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次，對(duì)鄉(xiāng)村教師攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位給予經(jīng)費(fèi)支持。

(八)建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校長(zhǎng)期從教的教師予以表彰。省對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。各地要對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教10年以上的教師給予鼓勵(lì)。在評(píng)選表彰教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人等方面要向鄉(xiāng)村學(xué)校和教師傾斜。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的崇高精神，在全社會(huì)大力營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍。積極引導(dǎo)社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，開展獎(jiǎng)教支教活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師給予支持和獎(jiǎng)勵(lì)。

六、組織實(shí)施。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地政府是實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的責(zé)任主體。要把實(shí)施工作列入重要議事日程，細(xì)化任務(wù)分工，分解工作責(zé)任，推進(jìn)各部門密切配合、形成合力，切實(shí)將計(jì)劃落到實(shí)處。教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃指導(dǎo)和推進(jìn)實(shí)施。發(fā)展改革、財(cái)政、機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障部門要按照職責(zé)分工主動(dòng)履職，切實(shí)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

(二)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。各地要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大投入力度，大力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域，切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi)，提高資金使用效益。要制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，堅(jiān)決杜絕截留、挪用、克扣、虛報(bào)、冒領(lǐng)等違規(guī)行為的發(fā)生。省在強(qiáng)師工程專項(xiàng)資金地方獎(jiǎng)補(bǔ)項(xiàng)目中，對(duì)落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃成效明顯的市、縣予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。省將鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施情況納入“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先”和“強(qiáng)師工程”督導(dǎo)檢查范圍。各地要將實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃情況納入工作考核指標(biāo)體系，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)同有關(guān)部門，每年對(duì)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，及時(shí)通報(bào)督導(dǎo)情況并適時(shí)公布。對(duì)計(jì)劃實(shí)施不到位、成效不明顯的，要追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)人民*府要制定具體實(shí)施辦法，把準(zhǔn)支持重點(diǎn)，因地制宜提出符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育實(shí)際的支持政策和有效措施，將國(guó)家和省的有關(guān)要求進(jìn)一步明確化、具體化。請(qǐng)各地級(jí)以上市和順德區(qū)于2016年3月底前，將本市(區(qū))的實(shí)施辦法報(bào)省教育廳備案，同時(shí)向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。

文檔為doc格式。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇八

家鄉(xiāng)是一個(gè)人生命中無法替代的重要存在，它承載著我們的童年回憶以及親人朋友的情感。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，家鄉(xiāng)也在不斷地發(fā)生變化。作為一名教師，我有幸親歷了家鄉(xiāng)過去百年的變化，體會(huì)到了這些變化給家鄉(xiāng)以及我們帶來的影響。

第二段：從農(nóng)業(yè)到工業(yè)。

回想起家鄉(xiāng)百年前，它還是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)，大多數(shù)人生活在農(nóng)村，靠著種植和養(yǎng)殖維持生計(jì)。然而近幾十年來，家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開始轉(zhuǎn)型，不再單純依賴農(nóng)業(yè)，而是逐漸發(fā)展成為一個(gè)工業(yè)小鎮(zhèn)。一些家鄉(xiāng)企業(yè)不斷壯大，吸引著大批外來務(wù)工人員，也為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝烁嗟木蜆I(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

第三段：城市化進(jìn)程加快。

隨著工業(yè)的快速發(fā)展，家鄉(xiāng)的城市化進(jìn)程也加速進(jìn)行。許多深得人心的建筑物已經(jīng)被拆除，取而代之的是高樓林立的現(xiàn)代化住宅和商業(yè)區(qū)。城市化的同時(shí)帶來了一些好處，比如交通更加便捷，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也得到了改善。然而，這個(gè)過程也帶來了一些問題，比如空氣污染，噪音擾民等。

第四段：文化遺產(chǎn)保護(hù)。

家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)是一個(gè)社區(qū)的記憶和歷史，也是寶貴的文化遺產(chǎn)。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，許多傳統(tǒng)的建筑物和文化遺產(chǎn)面臨破壞和消失的風(fēng)險(xiǎn)。為了保護(hù)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，一些不幸的建筑物開始得到保護(hù)，并成為了當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)。這不僅有利于文化傳承，也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的動(dòng)力。

第五段：人們的變化。

除了城市和建筑物的變化，家鄉(xiāng)的居民的生活方式和態(tài)度也在逐步改變。過去的生活簡(jiǎn)單單調(diào)，而現(xiàn)在的人們生活節(jié)奏加快，生活品質(zhì)提高，生活習(xí)慣也在改變。年輕人更注重個(gè)性和時(shí)尚，而老年人則更多的強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值。這些變化令人深感，引發(fā)了我對(duì)于傳統(tǒng)家庭價(jià)值觀的思考。

總結(jié)：

百年變化中，家鄉(xiāng)走過了從農(nóng)業(yè)到工業(yè)的轉(zhuǎn)型，加速了城市化進(jìn)程，但同時(shí)也面臨著文化遺產(chǎn)保護(hù)以及人們生活方式和價(jià)值觀的變化。這些變化既帶來了機(jī)遇和動(dòng)力，同時(shí)也需要我們有更多的責(zé)任和使命去保護(hù)家園，傳承文化，維護(hù)家庭和社區(qū)的和諧。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇九

我的家鄉(xiāng)在博望鎮(zhèn)，那里物華天寶，人杰地靈，是大地上的一顆明珠。我最喜歡的是那一眼望不到邊的梨園。

陽春三月，春回大地，春暖花開。小河蘇醒了，小草搖頭了，小鳥唱歌了，柳樹微笑了，好不熱鬧!沉睡了一個(gè)冬天的梨樹也不甘寂寞，貪婪地吮吸著清新、圓潤(rùn)的雨露，吐出新的綠苞，長(zhǎng)出柔嫩的枝條。

五月，各種花都競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷。粉紅的桃花、金黃的月季花、鮮紅的月季花……抬眼望去，真是一片花的海洋啊!裊娜多姿的葉子襯托著星星點(diǎn)點(diǎn)的多多百花，在明媚陽光的照耀下，顯得更明亮了。滿園的梨樹，像亭亭玉立的少女披上了光亮潔白的婚紗，漂亮極了!真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”啊!當(dāng)你走進(jìn)，陣陣香氣撲面而來，頓覺神清氣爽、心曠神怡!

八月左右，梨樹上掛滿了了大大小小的果實(shí)。它的外形扁園扁圓的，個(gè)蘋果的形狀相似。肥實(shí)的果子一個(gè)個(gè)壓彎了樹枝，微風(fēng)吹拂，好像在向我們頻頻點(diǎn)頭。它們?nèi)齻€(gè)一群、五個(gè)一伙的像趕集似的來湊熱鬧。開始，梨的顏色是淡綠色，后來顏色變深變黃。

到了九月，金風(fēng)送涼，暑去秋來。果子終于完全成熟了。松風(fēng)陣陣，果園里到處散發(fā)著誘人的飄香。黃金梨的皮很薄，肉多、汁甜。削開皮，里面是鮮嫩的、白亮亮的瓤。放在嘴里輕輕一咬，滿嘴都是甜甜的汁，令人陶醉!

家鄉(xiāng)的黃金梨，你用你那甘甜的乳汁哺育了這片土地上多少可愛的人啊，更為淳樸善良的家鄉(xiāng)父老開辟了一條幸福的致富之路，可真讓人喜愛啊!

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位佳賓：

大家上午好！我演講的題目是《月照家鄉(xiāng)--唐河鄉(xiāng)村》。我來自于鄉(xiāng)村，我最愛我美麗家鄉(xiāng)的月下風(fēng)景。請(qǐng)看：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月（手勢(shì)），下面是古樸的小村莊，其間有一群人。就著月光，孩子們?cè)阪覒颍笕藗冊(cè)诹奶?-談?wù)撝衲甑氖粘桑涣髦N植的經(jīng)驗(yàn)。微風(fēng)吹過，樹影搖碎了月光。菜園里，蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽在散發(fā)著脈脈的香氣……一切都使人感到一種真正的田園樂趣。銀星，皓月，大人，孩子……再加上古樸的村莊，多好的一幅月夜水墨畫呀！

這，就是家鄉(xiāng)的夜晚。

終于放暑假了，我要回到我魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)。

啊！故鄉(xiāng)的馬路更寬闊了，平坦地向遠(yuǎn)方延伸。

車子駛進(jìn)田間小路。啊！往日里塵土飛揚(yáng)、凹凸不平的土路不見了，變成了平坦的水泥小路，這就是唐河的“村村通”水泥路，國(guó)家扶持的利民工程。真好！下雨天，奶奶終于可以不用杵著泥往地，更不用看著被泥巴死死咬住的架子車轱轆，而無可奈何地苦笑。更近了，村中的房子已在眼前。嶄新的樓房代替了土坯房和磚瓦房，整齊而又美觀。城鎮(zhèn)化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，已初具規(guī)模。村中的巨大變化令我目不暇接，不知不覺，老家已在眼前。

下了車，看到奶奶早已站在大門口迎接我們，她笑語盈盈的.。回到家里，聞著噴香的紅薯小米粥，孩子一口氣吃了兩大碗。我也被感染地胃口大開。

堂屋中間兩個(gè)大大的籮筐里，奶奶扣的棉花堆成了小山。我也過來幫忙，和奶奶一起邊干活邊談?wù)撝l(xiāng)村的變化。奶奶說，如今，趕上唐河政府的利民好政策，養(yǎng)雞養(yǎng)鴨種苗圃，農(nóng)民的腰包鼓了（手勢(shì)），腰板直了（手勢(shì)），說話也有底氣了。家用電器一應(yīng)俱全，就連小轎車，村里也買了好幾輛。鄉(xiāng)里人，同樣也精神抖擻地開著車去辦事了。收麥子的季節(jié)，不再是面朝黃土背朝天，累得腰疼腿也酸。一臺(tái)臺(tái)的聯(lián)合收割機(jī)開進(jìn)地里，三四天的功夫，麥季就結(jié)束了。

看著家鄉(xiāng)的巨大變化，我在思考自己（手勢(shì)）：作為一名教師，我該為家鄉(xiāng)做些什么呢？空談改革誤國(guó)，實(shí)干改革興邦（手勢(shì)）。對(duì)了，腳踏實(shí)地，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，不厭棄，不放棄，不拋棄每一位學(xué)生。盡自己最大的力量，為家鄉(xiāng)輸送更多的人才！在平凡的工作崗位上，干出不平凡的業(yè)績(jī)。

晚上，就睡在奶奶身邊，那床挨著窗子。

夜里醒來的時(shí)候，有月亮，我靜靜地望著，云朵朦朧了月光，月光朦朧了世界，鳥兒也朦朧了。夏蟲們打著瞌睡，在似醒非醒之間，錯(cuò)落有致地演奏著草地交響樂，似在撫慰勤勞善良的人們，又似在慶祝鄉(xiāng)村翻天覆地的變化。不禁想起一首歌：我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上，我們用勤勞智慧的雙手，把你建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)，不為什么，因?yàn)槟闶俏覀兩L(zhǎng)的地方，因?yàn)槟闶俏铱蓯鄣募亦l(xiāng)，惟愿你在中部的崛起中，更加燦爛輝煌！（手勢(shì)）。

以上是17號(hào)選手的演講，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓，謝謝你們！

劉小華。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇十一

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗而又古老的小鎮(zhèn)，這里物產(chǎn)豐富、但我最喜歡的是家鄉(xiāng)的蘆葦。

蘆葦，就是那些看來似乎很不起眼的、樸實(shí)無華的蘆葦。一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的青玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。

清明節(jié)前后，調(diào)皮的蘆葦從土里鉆出來，紫紅色的、綠色的，就像一支支毛筆插在土中，于是幼年時(shí)的蘆葦又叫“葦筆”。

到了夏天，幼小的“葦筆”變成了枝葉茂盛的蘆葦，深灰色的蘆花像小松鼠的尾巴，飄在葦桿的頂端。蘆葦?shù)娜~子很像竹葉，但是比竹葉柔軟，于是在五月初五——端午節(jié)的時(shí)候，人們便用它們來包粽子。假如你夏天來到我家鄉(xiāng)的河邊，首先映入你眼簾的就是那一望無際的蘆葦。這時(shí)，假如有一陣微風(fēng)吹來，那葦田就會(huì)掀起綠色的波浪，像活潑可愛的孩子們?cè)谔琛１叹G的蘆葦連著碧綠的水，碧綠的水映著碧綠的蘆葦，簡(jiǎn)直像是到了綠色的海洋。人們都說“桂林山水甲天下”，但是在我眼中“盛康的.蘆葦甲天下”。

到了秋天，碧綠的蘆葦變成了黃色，陣陣秋風(fēng)掃落了它的葉子，四處飄落，大地似乎鋪上了黃地毯，那葦桿頻頻向人們低頭，似乎在說：“我應(yīng)該為你們做貢獻(xiàn)了”。這時(shí)候人們就把收割來的蘆葦堆起來，一堆一堆的，就像小山丘，看著一堆一堆的蘆葦，個(gè)個(gè)喜笑顏開。

在我們家鄉(xiāng)蘆葦不僅只是一種風(fēng)景，關(guān)于蘆葦還有一段傳說呢。相傳從前有一戶姓田的窮人，有一年在秋冬之交，由于孩子受了風(fēng)寒，燒得滿面通紅，昏睡不起，窮人卻因沒錢給孩子看病而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)一個(gè)乞丐知道了，同情地對(duì)窮人說：“退燒不一定要吃羚羊角不可，我教給你個(gè)法兒，不花一分錢，就可以退孩子的燒。”窮人聽了非常感激，急忙問道：“好師傅，什么法兒？”叫花子說：“你趕快到池塘邊挖些蘆根，用水洗凈后，給孩子煎成湯藥喝，燒就自然退了，”窮人聽了連忙到村外池塘邊上挖了些鮮蘆根，用水洗去根上的泥沙，切成半寸長(zhǎng)，煎成湯給孩子灌下去。果然，三劑過后，孩子燒退病愈。從此以后，村里的人都知道蘆根能解大熱，是一種退燒藥，誰家有發(fā)高燒的病人，便去挖些蘆根，蘆葦根也就成了一味不花錢能退燒的民間草藥。

從那以后，我們家鄉(xiāng)人對(duì)蘆葦?shù)南矏劬陀屑恿耍覀冞@里幾乎所有的河溝，小湖，池塘，都有綠色的蘆葦掩映著。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的種植，人們更發(fā)現(xiàn)蘆葦為保土固堤植物，葦稈可作造紙和人造絲、人造棉原料，也供編織席、簾等用；花絮可填枕頭；蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍均可入藥，蘆葦真是全身都是寶啊！

啊﹗我愛家鄉(xiāng)的蘆葦，更愛哺育我成長(zhǎng)的地方，這里鳥語花香，這里是人間的仙境。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇十二

在每個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)遇到一位值得銘記一生的老師。而家鄉(xiāng)的教師更是教育我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)，帶我們走向成功的重要人物。作為一名家鄉(xiāng)的教育工作者，我深知自身責(zé)任與使命。在教育事業(yè)中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)，努力將我的教育教學(xué)工作做得更好，讓家鄉(xiāng)的學(xué)生成長(zhǎng)成才。

第二段：體會(huì)與思考。

從教育工作的過程中，我體會(huì)到教育工作者的責(zé)任不只是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生成才。在工作中，我始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，不僅是在學(xué)科知識(shí)上，更注重學(xué)生的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。我在課堂教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生的能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力。在班級(jí)管理上，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，注重家校配合，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子的情況來共同管理孩子。

第三段：學(xué)以致用。

作為一名家鄉(xiāng)教師，我時(shí)刻以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教育效益為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，注重實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。并將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中去，在學(xué)科競(jìng)賽、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)等方面取得了一些成績(jī)，進(jìn)一步改善了學(xué)校和班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。

第四段：共勉。

作為教育工作者，我深知在教育教學(xué)中不能松懈。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，適應(yīng)社會(huì)需要，適應(yīng)未來的發(fā)展方向。教師除了要有高素質(zhì)、嚴(yán)格要求自己、腳踏實(shí)地的精神之外，還要放下架子去深入了解學(xué)生內(nèi)心，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、生活方面的問題，將教育教學(xué)工作貫徹到育人方面，從而將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)真正的人才。

第五段：結(jié)語。

家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的地方，教育是我們成功的開端。在教育事業(yè)的道路上，我們理應(yīng)要努力奮斗，將一代代學(xué)生送往理想的彼岸。作為家鄉(xiāng)的教育工作者，我將一如既往地認(rèn)真履行自己的職責(zé)，發(fā)揮教育的良好傳統(tǒng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出自己的力量。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇十三

美不美，家鄉(xiāng)水！親不親，故鄉(xiāng)情！家鄉(xiāng)的山水滋養(yǎng)了我們，家鄉(xiāng)的親人哺育了我們，家鄉(xiāng)的文化熏陶了我們，家鄉(xiāng)與祖國(guó)同進(jìn)步同發(fā)展，面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

記得那時(shí)我才5歲，那時(shí)還沒有高速路，所以爸爸開車走老路，我暈車所以很難受泥濘的老路上還有好多石頭，走起來顛顛簸簸的，可以說是體力很好參加馬拉松的隊(duì)員都可以比我們先到。

今年我們一家人又到武勝去看外公外婆他們，這一次威力防止暈車，我還特地的買了一版“暈車貼”，聽別人說效果可好了，這一次出發(fā)我就在車上睡覺，才睡兩個(gè)小時(shí)爸爸就叫我起來了，到武勝了。我疑惑的問道：“上一次不是開了4，5個(gè)小時(shí)嗎？這次怎么這么快！”爸爸說：“因?yàn)槲鋭傩蘖烁咚傺剑∫郧暗膬蓷l道（一去一來）都變成了4條道了呢！”下了車我一點(diǎn)都不暈，不知道是暈車貼起了作用，還是修了高速，開得快的問題。

我終于知道為什么過年過節(jié)城市的人都回農(nóng)村或老家唱起了”空城計(jì)”，是因?yàn)樗麄兊睦霞冶绕鸪鞘懈鼰狒[，更有年味！

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇十四

冬去春來。天氣漸暖，幾年來，我第一次走出狹小逼仄的房間，不！不是走，是推才對(duì)。

睽別已久的明媚陽光刺的我雙目生疼，經(jīng)過幾分鐘的緩慢適應(yīng)，終于看清了眼前仿若隔世的一切---不再破敗的院落、胖了許多的狗狗和生機(jī)盎然的盆栽，很多事物都有了明顯變化。只有頭上那一方純凈的天空湛藍(lán)如昔。

幾只不知名的小鳥從眼前鳴囀而過。早已忘記了與這充盈陽光與鳥鳴的世界分別了多久，也忘記了被陽光撫摸為鳥鳴陶醉的感覺。不止是陽光和鳥鳴，我忘記了很多東西，忘記了時(shí)間，忘記了歡樂，忘記了微風(fēng)輕拂面頰的溫脈，甚至忘記了人類行走的本能。與我朝夕相處的除了疾病帶來的精神折磨就是生活的痛苦與無奈。

這個(gè)冬天實(shí)在太過冷酷。兒時(shí)親手栽植的那棵翠綠了無數(shù)寒暑的冬青，沒能抵住這一季寒風(fēng)的摧殘，枝葉已經(jīng)枯黃，就如同我行將幻滅的生命，只是不知這春天的到來還能否讓我重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

母親推著輪椅上的我，出了門，迎著微風(fēng)。行至村里那條熟悉的土路上。母親便停下來問我，感覺可好，我點(diǎn)點(diǎn)頭，看著母親擔(dān)心的面孔，我有一絲內(nèi)疚。是我倔強(qiáng)地要求母親推我出來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，我想看看兒時(shí)經(jīng)常躺在上面仰望天空憧憬未來的那片田野。

伴著一路顛簸，和路上行人的異樣目光。母親推著我緩慢前行著。那些過路行美文人多是漠然而過，偶爾有人寒暄幾句，目光里卻分不清是同情還是鄙夷，抑或是一種輕蔑。我不知道，因?yàn)樽员埃惨驗(yàn)榉忾]生活了太久，我不敢直視他們投來的目光。母親口中讓我稱呼的那些人，面孔早已陌生，感情也早已疏淡。我只能機(jī)械地稱呼著、應(yīng)和著。那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己真的'已脫離了外面這個(gè)世界。正處在人類社會(huì)的邊緣，我不知道我還是不是人類，只因已失去了人類直立行走的特征。

田野，離我越來越近了。這條讓我通往田野的小徑，與往年沒有兩樣，依舊是坎坷，依舊是曲折（一如我的命運(yùn)）。只是路邊的幾棵白楊粗壯高大了不少。而我，卻更加羸弱、卑微......

終于來到這片熟悉的田野。草地依舊綠意盎然，天空依舊藍(lán)得那樣純粹、那樣深邃。只是，我已無法再躺在草地上仰望這寥廓天空了。

我想象著此刻路人眼中的場(chǎng)景。大概是一老一少母子倆，母親脊背佝僂、面容疲憊、兩鬢斑白。兒子滿面病容、目光頹然。年紀(jì)輕輕本該照顧母親，卻癱坐輪椅，讓母親身心憔悴。我看不到母親被周圍那些異樣目光包圍時(shí)是何種表情，但我能感受到她心里是什么滋味。我感覺那一刻她心里必定滿含苦澀。那些目光每一束都像是一把利刃深深刺痛著她孱弱的心。我開始后悔這次可謂是工程浩大的出行了......

吹了一會(huì)春風(fēng)，感受了會(huì)自然的氣息，只稍作停留，我們便踏上了回家的那條土路，那條路依舊坎坷、依舊曲折。路的盡處，只留給那片田野一老一少一雙孤獨(dú)的身影，在人生的苦旅中蹣跚前......

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇十五

教師是最神圣的職業(yè)之一，教育從來都是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的根本。作為一名教師，我深深地感受到了教育的重要性，與此同時(shí)，我也自豪地宣稱我是一名來自家鄉(xiāng)的教師。在走出家鄉(xiāng)的同時(shí)，也是出于對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和親情紐帶的牽絆，從內(nèi)心深處憧憬需要回家與家鄉(xiāng)的學(xué)生和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。因此，我將在本文中談?wù)撐易鳛橐幻亦l(xiāng)教師的心得體會(huì)。

第二段：家鄉(xiāng)的教育環(huán)境。

家鄉(xiāng)教育環(huán)境主要由兩個(gè)部分組成：物質(zhì)條件和文化氛圍。在過去，我家鄉(xiāng)村莊教育的物質(zhì)條件相當(dāng)差，孩子們必須徒步行走幾公里穿過田野和山路才能上學(xué)。教室簡(jiǎn)陋，沒有空調(diào)、沒有燈光、缺乏書籍和教育設(shè)備。但是，我們鄉(xiāng)村的文化氛圍是顯著的。在我的童年記憶中，婦女小組活動(dòng)、村民晚會(huì)和廟會(huì)等，都是傳統(tǒng)文化古老的、充滿活力和內(nèi)涵的集體活動(dòng)。這種傳統(tǒng)文化的品質(zhì)不隨時(shí)間的推移而變得更加強(qiáng)烈。

第三段：教育改革的實(shí)施。

在這一基礎(chǔ)上，2018年，鄉(xiāng)村學(xué)校教育改革得到實(shí)施。目的是改善鄉(xiāng)村學(xué)校的物質(zhì)條件、提高學(xué)生和教師的教育水平。通過投入文化、文明和科技等資源，來改善教育水平。同時(shí)，整合校際共享、通過電腦上網(wǎng)、和在校園和校外加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)教師自我改進(jìn)、提高學(xué)生的表現(xiàn)。

第四段：教育的困難和挑戰(zhàn)。

教育永遠(yuǎn)是一個(gè)艱難的工作，在家鄉(xiāng)更是如此。不同于大城市的教育機(jī)遇，我校孩子們自小接受的教育可能落后。學(xué)校教師因?yàn)槭芙逃潭取⒔?jīng)驗(yàn)和資源限制，有時(shí)甚至不知道如何在跨越變化的21世紀(jì)中有效地傳遞知識(shí)。此外，我們也必須面對(duì)因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施不夠完善而給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來的困難——特別是因?yàn)榻煌ú槐悖瑢W(xué)生需要一個(gè)多鐘頭才能到學(xué)校。

家鄉(xiāng)教育與國(guó)內(nèi)大部分教育體系是不同的。教育是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，它關(guān)乎到我們國(guó)家和民族的未來發(fā)展。作為一名教育工作者，我深深地感受到了教育的特殊性和重要性，也體會(huì)到了教育永遠(yuǎn)是一個(gè)艱苦的工作。但是，在這樣一個(gè)艱難的工作中，我只要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，加強(qiáng)自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，我相信我可以幫助孩子們?cè)谒麄兊淖非笕松牡缆飞先〉酶嗟某删汀２粩嗟財(cái)U(kuò)大知識(shí)的面，進(jìn)而更深入了解和體會(huì)家鄉(xiāng)的教育，達(dá)到更專業(yè)的教育證照，也是我的目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)全力以赴支持鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教育改革，為實(shí)現(xiàn)全面知識(shí)化社會(huì)而努力。

教師家鄉(xiāng)山藥蛋作文（通用16篇）篇十六

家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的地方，親人和鄉(xiāng)土情感在這里緊密交織。作為一名教師，我始終將助力家鄉(xiāng)建設(shè)作為我的使命，志在為家鄉(xiāng)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。多年的教育工作讓我深感家鄉(xiāng)建設(shè)的重要性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將著重從教育、環(huán)保、文化傳承、扶貧以及社會(huì)服務(wù)五個(gè)方面展開，談?wù)勛约涸诩亦l(xiāng)建設(shè)中的體會(huì)和心得。

首先，教育是國(guó)家的未來，也是家鄉(xiāng)建設(shè)的基石。作為一名教師，我努力將家鄉(xiāng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到教育中，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展問題，并通過開展各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。我還積極參與學(xué)校的課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、環(huán)保宣傳等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和人生觀。

其次，環(huán)保是家鄉(xiāng)建設(shè)的重要一環(huán)。隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，環(huán)境污染問題已成為全球性的挑戰(zhàn)。作為家鄉(xiāng)的居民，我們更應(yīng)該為環(huán)境負(fù)責(zé)。我多次組織學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)，如校園垃圾分類日、植樹節(jié)等。通過這些活動(dòng)，我希望能夠讓學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感，培養(yǎng)他們主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

此外，文化傳承是家鄉(xiāng)建設(shè)的必要條件。家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化是我們的根，我們要傳承和弘揚(yáng)這一寶貴的文化財(cái)富。我把國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)節(jié)日融入到日常教學(xué)中，通過講述家鄉(xiāng)的歷史人物、民間故事和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)的文化。我還多次組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，拓寬他們的文化視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

再者，扶貧是家鄉(xiāng)建設(shè)的重要任務(wù)。家鄉(xiāng)的農(nóng)村地區(qū)，貧困問題一直是制約發(fā)展的瓶頸。作為一名教師，我常常利用周末和假期，組織學(xué)生到農(nóng)村開展幫扶活動(dòng)，如為貧困家庭捐贈(zèng)物資、組織義務(wù)勞動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，我希望能夠讓學(xué)生了解到貧困地區(qū)的生活狀況，激發(fā)他們關(guān)心他人、助人為樂的情感，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和樂于奉獻(xiàn)的精神。

最后，社會(huì)服務(wù)是家鄉(xiāng)建設(shè)中不可或缺的一環(huán)。家鄉(xiāng)的建設(shè)需要每個(gè)人的參與和貢獻(xiàn)，只有社會(huì)各界齊心協(xié)力，才能取得更好的成果。作為一名教師，我積極參與家鄉(xiāng)社會(huì)的各項(xiàng)公益活動(dòng)，如為弱勢(shì)群體提供義教服務(wù)、參與社區(qū)義工等。這些活動(dòng)不僅幫助了更多的人，也讓我深刻體會(huì)到家鄉(xiāng)建設(shè)的重要性和自己的責(zé)任。

總之，作為一名教師，助力家鄉(xiāng)建設(shè)一直是我的追求和使命。通過多年的工作實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育、環(huán)保、文化傳承、扶貧以及社會(huì)服務(wù)是家鄉(xiāng)建設(shè)的重要支柱。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為家鄉(xiāng)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望更多的人能夠加入到家鄉(xiāng)建設(shè)的行列中來，共同創(chuàng)造更美好的未來。