活動方案應該具備一定的靈活性，以應對不可預料的情況。接下來，小編為大家分享一些優秀的活動方案范文，希望能給大家一些啟發。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇一

激發學生的學習語文的熱情，展示學生的語文才能，豐富學生的學習生活，營造良好的`語文學習氛圍。

20xx年11月21日—12月2日。

競賽分初賽題和決賽。競賽題目側重語文及相關知識的積累與運用，突出學科性、趣味性、常識性、階段性。完卷時間40分鐘。

根據初賽成績，每班5人進入年級決賽，決賽時全年級拉通評比。獎次劃分：一等獎：決賽人數的10%，二等獎：決賽人數的20%;三等獎：決賽人數的30%;優秀獎40%。

組長：

副組長：左一華負責全校活動的策劃、組織和競賽題的命制。

組員：各年級語文教研組長教研組長為年級學科競賽的具體組織者。

1.11月14日—11月18日，制定方案，組織動員，命制競賽題。

2.11月21-25日，舉行初賽，建議利用課外閱讀時間進行，具體時間由各年級決定。初賽分年級組織，學生全部參加，組內教師交x監考，統一流水作業閱卷，每班依成績高低選5人參加決賽。(下午第三節下課各組組長到教導處領取競賽題)。11月28日上報參加決賽名單到教導處。

3、11月29日下午第四節課舉行決賽，由教導處統一組織(后附決賽工作安排)。下午第三節下課，參賽選手迅速到指定地點，監考教師迅速到教導處領取競賽題，17：00準時開考，17：45準時交卷。閱卷后，根據成績高低全年級拉通取獎。12月1日內上交獲獎名單電子文本，填寫獲獎獎狀。

4、12月5日，集體朝會時公布頒獎。

xxx、唐xx負責獎狀及獎品的準備。xxx老師負責活動的攝影和報道。

xxx、趙xx等負責試卷印制與分發。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇二

1、引入。

在第四單元里，我們一次次被文章的主人公感動著。《獻你一束花》中，那位機場女服務員教會了我們如何面對失敗;《一諾千金》中，那個為了如期還錢天天夜里去幫菜販推車的小男孩用實際行動告訴我們。這節課，我們繼續學習一組文章，感受主人公的真誠、善良。

2、檢查生字。

先看課文《小丑的眼淚》。這些字你認識了嗎?

哪些字難寫，自己記一記。

指名說說記憶生字的方法。

默寫生字。

對照檢查。

3、理解新詞。

在預先中，你理解了哪些新詞?指名說說。

引導學生理解呆滯、急促、氣喘吁吁。

4、理解內容。

你能用文章中的句子或段落讓大家明白什么是小丑嗎?

是的，小丑詼諧幽默、滑稽可笑，本課中小丑一出場就笑聲不斷，可見他演技精湛。

這樣一位給觀眾們帶來無比快樂的的小丑，作者寫的卻是他的眼淚，請大家找出描寫小丑眼淚的句子。

他為什么哭呢?

請大家默讀小丑為愛麗卡一個人表演的部分，用橫線標出描寫小丑言行的句子。

指名讀。

隨著小丑表演，愛麗卡的表情發生了什么變化呢?請標出關鍵詞。

指名說，師板書。

你能用自己的話告訴大家，小丑為什么哭嗎?

先單獨思考，再同桌交流，最后指名匯報。

師：小丑始終讓愛麗卡摸著自己，用自己的真誠，用自己精湛的演技，開啟了愛麗卡心靈的大門，使愛麗卡第一次這么快活，使愛麗卡讀過了一個最美的圣誕節，小丑激動得哭了。這真是一個偉大的小丑，他擁有一顆美好的心靈!

一句語，一個的動作，一個瞬間的念頭，可以把人帶入溫暖的.天堂，也可以把人帶入冷酷的地獄。同學們，在以后的生活中，老師相信你們，會像那位偉大的小丑、會像那位善良的老師、會像那位抱起小悅悅阿姨一樣，做一個個人間的天使!

板書：

小丑的眼淚。

小丑、滑稽可笑、演技精湛、偉大。

愛麗卡、呆滯不變、開始笑了。

大笑起來、興奮、笑得氣喘吁吁。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇三

深入解讀課標，準確把握文本，落實讀寫結合，發展學生語言運用能力。

提高我縣小學語文教師對新課標（20xx年版）理念的把握、對現行教材的駕馭和使用能力，展現我縣推進小語生態課堂的力度，總結我縣小語課堂教學經驗，推動我縣小語課改向深入發展。

20xx年3月——10月。

（初賽：3月——6月；決賽：10月）四、活動要求：

1、初賽階段：全縣各校發動全體小學語文教師人人參與到“深入解讀課標，準確把握文本，落實讀寫結合，發展學生語言運用能力”的活動中來，認真研讀新課標，深入解讀現用教材，努力提高自己駕馭教材和創造性使用教材的能力，改善自己的課堂教學。

首先抓好常態課教學，必改往常那種教學氛圍沉悶、教學目標不明確、教學內容太繁雜、教學環節目的性不強、教學重點不突出、學科及學段特點不明顯、教學效率低下的課堂教學，大力實踐“以生為本，激揚生命；生態育人，和諧共生”的生態課堂，讓新課標理念真正滲透于教師的'每一個教學行為。

然后要組織好初賽，推選出下學期參加全縣決賽的選手。各鄉鎮教育管理中心和縣城三所直屬小學，在關注教師常態課的同時，3——6月間要組織好一定范圍教師參加的作文教學競賽（具體方案各單位自定），通過以競賽的形式促進教師們進一步鉆研教材，解讀課標，落實讀寫結合，發展學生語言運用能力。競賽結束后，請各單位填寫好決賽選手信息表于六月底前傳qq郵箱447193527。

2、決賽階段：下學期開學初，各位選手到教科所再抽取上課年段和習作題目，獨立設計教學預案。決賽活動擬定于10月，具體安排下學期另行通知。

劉光亮（xx068343666）黃綠鮮（xx609491547）。

酉陽縣教育科學研究所二0一三年三月。

附件一：

酉陽縣小學語文“新課程（作文教學）”優質課競賽評分表。

注：高段參賽教師的習作指導與講評各占50分。

附件二：

“作文競賽”決賽選手信息表。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇四

為了全面貫徹新課程的基本理念，更好地實施我片教師專業化發展，促進教師專業化水平的提升，以賽促研，經研究決定，根據上級文件及會議要求，舉辦第五屆小學語文教師優質課及教學技能大賽活動?，F將活動的有關事宜通知如下。

大賽采用書面測評（內容包括現場評課、命題、教學設計）、技能展示（內容包括說課、朗讀、板書、鋼筆字）形式進行。

選手：學校凡具有3年以上教齡的小學語文教師均可報名參賽。在此基礎上推薦1名選手到鎮參加比賽。

時間：20xx年10月22日（暫定）上午8：00在學校報到，9：00正式比賽。

（一）、說課。

以《全日制義務教育語文課程標準（20xx版）》教材為依據，參賽選手自選說課內容，然后根據課文寫出書面說課稿，制作多媒體課件。說課時間不超過15分鐘。

（二）、板書。

以說課的課文為依據，參賽選手設計板書，書寫時間不得超過10分鐘。

（三）、朗讀。

以語文版教材為依據，參賽選手抽簽確定朗讀的課文，時間不超過8分鐘。

（四）、鋼筆字。

根據書寫材料寫一幅鋼筆字，時間不超過10分鐘。

（五）、教學設計。

參賽選手根據提供的課文寫一篇完整的教學設計，完成時間60分鐘。

（六）、評課。

參賽選手和評委觀摩教學光盤名師優質課一節，進行書面評課，寫一篇評課稿，寫作時間60分鐘。

（七）、命題。

參賽選手根據提供的現代文閱讀材料，編制3—5題，并寫出完整解答，時間50分鐘。

另附：活動程序安排表。

各項評分標準。

二0一四年9月十八日。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇五

為了豐富孩子們的校園生活文化，提高他們學習英語的興趣，促使孩子們通過活動了解西方節日文化，體驗圣誕節的神秘與快樂，經學校研究決定，特舉行圣誕節慶?；顒印?/p>

20xx年12月21日—20xx年12月25日。

1.場景布置。

（1）校外墻面：宣傳海報5張（80*100）（校門口、食堂、天井、中學部，校門口櫥窗）。

（2）校門口:圣誕樹及樹上的飾品（9棵）（8棵小樹1米高）（1棵大樹3米高）。

（3）校園宣傳欄：活動內容海報4張（各年級樓層）。

（4）教室：各班自行布置（黑板、節目單、門窗等）。

（5）14塊宣傳板，拼成merrychristmas。

注：海報、圣誕樹由學?？倓?2月22日準備到位。

2.禮物準備。

（1）由"圣誕老人"于當于12月25日上午7:00—7:50在校門口向全校師生派發好吃的糖果。

（2）班級游園獎品：毽子、跳繩、彩色乒乓球、筆、本子等小獎品，

3.服裝（總務處）。

（1）圣誕老人的'衣服，帽子，胡須6套（圣誕老人由6名男老師扮演。）。

（2）圣誕帽18頂（英語老師佩戴。）。

4.宣傳準備工作。

（1）圣誕的音樂和影片音樂在12月19日前拷給各英語老師。（夏瑞研），

（2）圣誕文化活動的ppt的制做，12月23日前拷給各英語老師（徐子杰負責）。

（3）海報按時布置在相關位置（夏瑞研負責）。

（4）各班級英語老師準備一個游園游戲項目，12月18日前報各年級英語備課組長，同樓層活動不能重復。每班的游園活動必須要以海報的方式說明游戲規則，并粘貼在班級門口醒目處，方便學生選擇。

還要準備3個英語游戲，穿插在學生聯歡過程中。

（5）游園劵的準備，每個樓層一種顏色，防止學生串樓層，12月22日發放至班級（楊丹負責）。

（6）學生自行準備聯歡表演的節目和自己喜愛的零食，認真復習英語書上的知識，為參加喜愛的的游園活動做好準備。

（7）游園時，各分管領導和值日教師負責巡視樓層，各班選一名家長志愿者或者學生負責拍照。

（8）每班選好小助手安排游園，聯歡會的主持，游戲主持、發放禮品及維持紀律。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇六

讀寫結合。

關于寫作一直是我們語文教學極為重視的教學內容，對于我們這樣偏遠的農村小學來說，寫作教學也一直是一條難走的路。

每每批改學生作文，我們都會愁眉不展，抱怨學生選材千篇一律，思維陳舊老套，成文寥寥幾句，還文不通來句不順。看到《小學生世界》、《未來作家報》上，同一年級學生所寫的精彩之作都會感慨、羨慕，他們怎會擁有如此這般“優生”?卻很少思考自己的教學行為是否需要改進。

一高段老師批閱三年級學生習作語：三年級學生習作水平應該到達哪種程度啊?好像都不怎么會寫。(三年級上冊是學生習作的起步階段，只需要學生不拘泥形式地寫下見聞、感受和想象，不需要有過高的要求，顯然這位老師對這一年級學生所要具備的習作能力不甚清楚。)。

三年級一教師答：不知道啊!，有好有壞。(作為本年級老師對自己的習作教學要達到何種目標竟也“無數”，那么學生的習作水平低又奈何?)。

這一問一答淋漓盡致地展現了我校寫作教學的現狀：教師沒有從教學行動上真正重視起來。所以當時我們就有了決定，下學期定要把寫作教學重視起來。這學期開學初，我們就基本確定了09年主題研訓的內容：寫作教學。2月26日我校四位語文教師參加了“奉化市小學語文習作教學主題研修活動”，活動的主題為“讀寫結合，經典引領”，活動中寧波市名師郭昶老師和寧波市教壇新秀陳潔男老師執教中、高段習作(寫作)課各一節，兩堂課就“讀寫結合”給我們做了全面的展示，之后呂龍飛老師作文教學的講座讓我們系統而全面地認識了人教版教材寫作教學內容的編排，進一步明確了寫作各年段寫作教學目標。下午，著名特級教師張化萬對兩節作文課的點評及具有“前瞻”觀點的講座讓我們對“讀寫結合”有了更清晰的認識。

活動結束后，我校四位教師整理了思路，原本我們只是有意識要將寫作教學重視起來，但卻不知如何去做?這次活動無疑給了我們正確而有效地引領?；氐綄W校后，我們教研組內把本次活動中的“精髓”又一次進行了學習，然后討論確立我們本學期的研修主題：

讀和寫(包括說)是學生語文能力的主要表現方式，所以閱讀教學和寫作教學便成了語文課的主要教學內容，但是在教材編排中，寫作教學的內容遠沒有閱讀教學所占的比例大，一單元一次寫作，一學期八次，教師進行指導的時間緊5個小時，在這大約半天的時間里學生的寫作能力要有所習得和提高還真有些困難，所以孩子們面對寫作積極性普遍不高，家長們也是著急得很，紛紛讓孩子參加各種提高寫作能力的.補習班，先不談其有效與否，但如果僅一單元一次，我們讓孩子“動筆”的時間確實少。

所幸的是，我們的新教材有很大的改善，除了一單元一次的寫作，在有寫課文中也有“寫”的任務，如：續寫課文、改寫課文、你想對__說什么等小練筆，高段還有批注。編者的意圖就是讓我們的閱讀教學中融入“寫”——讀寫結合：讀中悟寫以寫促讀。先不說學生是否能寫出精彩之作，但能保證每一位學生都有內容可寫，先寫起來再說，能寫就能表達自己內心的感受，這不就是我們寫作的目的嘛，將自己所思所想表達出來。這樣將寫作教學“小型”地分散在各個閱讀教學中，學生寫作能力地培養不再是一步步拔高，而是“乘梯”緩緩而上，這樣循序漸進是我們學習理想且必須遵循的規律。

而且，學生這樣圈圈、劃劃對于文章中的好詞印象就更深刻了，這樣注注、寫寫對文章的感悟就深了，也能促進學生有感情地朗讀課文。這時，可能很多老師包括我可能會說：“想法是好的，可具體實施起來就難了!”如何讓學生讀到情濃處“寫”，寫到情真時“讀”呢?可見，進行這一方面的研究對于我們語文教學具有著重要而深遠的意義。

旨在改變學生寫作時不想寫，沒內容寫，寫不好的不良局面。改變傳統的教學中一單元一次習作的安排，在文本的閱讀教學中，讓學生時時動筆;“引進”佳作，讓學生多讀、多寫。教師時時處處于細節中培養學生的寫作能力，努力打開學生的寫作思維，讓學生“樂于寫、易于寫”。

活動內容：

一年級：短詩、繪本“引”進門，

二年級：讀好句，學好詞。(仿寫句)。

三年級：讀好文，品好段。(仿寫段)。

四年級：關注文章謀篇布局的結構，具體沒想好。

五年級：品詞析句，感悟“文情”。(拓思維)。

六年級：多讀經典，拓寬閱讀面，沒想好。

我校語文組最顯著的特點就是教師“年輕化”，十二位語文教師中，有九位是教齡不足四年的“八零后”教師，活力四射、干勁十足是我們的精神風貌。教學工作中，我們敢拼、敢搏，但缺乏經驗、缺少引領，又是我們面臨的最大困難。所以，勤于學習、頻于交流、專于聆聽、多思求悟是我們的必經之路。

第一階段：學習思辨。

1、2月26日參加“奉化市小學語文習作教學主題研修活動”王靜、趙妙、陳素、鄔美珍。

撰寫心得發于“語文教育研組博客”。

2、3月初就2月26日參加活動的內容全組進行學習并確立本學期研訓主題。撰寫心得，發于“語文教研組博客”。

3、3月份每位語文教師閱讀與主題相關的資料，多學習。

4、3月初至中旬各年級老師為學生搜集材料給學生閱讀，篇篇文章裝訂成冊或是一本書籍。

4、4月份還是學習，具體還在思考中。

6、教研組關于本階段活動記錄及小結。

第二階段：實踐探索。

1、5月初分年級選定“讀寫結合”的教學內容，分低、中、高三段進行研討。然后各教師進行個性化的教學設計。(假期每一教師上交一份教學設計，并發至“語文教研組博客”)。

2、5月中旬至下旬，年段內互相聽課評課，跟貼教學反思，集中討論，進一步完善教學設計，豐腴教學思路。(各年段將完善的教學設計+執教者反思+聽課者點評發于語文教研組博客)。

3、六月初，全體語文教師集中交流討論，確定下階段研討交流環節的執教者。

4、教研組關于本階段活動記錄及小結。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇七

為深化語文教育改革，豐富校園文化生活，展現師生風采，挖掘學生潛能，促進學生個性發展，培養學生的語文素養和人文精神，激發同學們學習語文的熱情，為全體同學的語文技能提供一個展示的舞臺，學校決定舉辦第二屆“語文節”活動，以引導師生共同讀書，與書為伴，與經典為友，與博覽同行，開拓視野，從而享受學習的快樂、生活的快樂。

品讀經典，師生同成長；悅納百科，人生再升華。讓生命在文化的傳承中精彩，讓人性在精華的熏染中發展，提升修養，拓展人生。

1、主題：讓閱讀成為習慣，讓經典浸潤心靈。

2、口號：語文大本營，智慧“語”你同在，快樂“語”你同行。

20xx年xx月xx日———20xx年xx月xx日。

高一、高二年級學生、語文教師。

1、總策劃：

2、策劃組織：

3、培訓指導：高一、高二語文組全體教師。

4、攝影攝像：電教組。

5、過程材料收集：

6、信息宣傳：

1、校園廣播站語文節專欄節目。

2、《真情歲月》（昨日重現、說給你聽、感謝有你）系列征文比賽。

3、我愛記詩詞背寫大賽。

4、趣味謎語。

5、名家講壇。

6、經典詩文朗誦大賽。

7、傳統文化進校園黑板報（高一高二）、手抄報（自愿參加）評比。

8、漢字書寫大賽。

9、詩文演唱比賽。

10、“悅讀經典，品論精華”師生講壇。

11、我是演說家。

12、硬筆書法比賽。

13、中國“工”夫——指尖上的傳統文化（書法、國畫、中國結、剪紙、碟藝、臉譜、布偶、畫扇）。

14、課本劇大賽。

15、“以書會友”跳蚤市場（捐書、贈書、換書）。

16、“詩意校園”詩歌創作大賽。

2、語文節閉幕式——弘揚傳統文化匯報演出。

1、各類活動均應緊扣本次語文節主題，符合語文節指導思想和活動宗旨。

2、各類活動均須有計劃、有組織地進行，精心安排，周密部署，確保活動的順利進行。

3、安全問題是活動的首要問題。所有參與人員均應高度重視，細致考慮，周密安排，消除一切安全隱患。

4、各年級、班級、語文備課組應組織學生積極參與語文節各項活動。

5、組委會根據本次語文節各種活動最終匯總結果，評選優秀班級。

學校成立組委會，德育處牽頭，責成高一高二年級語文組承辦本屆語文節，各年級、德育處、教學處、總務處、辦公室等部門協辦，希望各部門通力配合，服從調度，積極準備，認真組織，高標準、高質量地做好本屆語文節的各項活動。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇八

活動目的：

通過聽、講、評、記故事，培養學生聽說、理解及記憶能力。

活動準備：

選擇一個恰當的少兒生活故事（例：《推車》）。

1、提出聽的要求：認真聽，邊聽邊記，記住主要人物及故事情節。

2、老師講《推車》的故事。

3、簡單理解故事。

主要人物：誠誠、丁丁、劉老師。

故事情節：一個星期天，誠誠、丁丁幫一位戴草帽的婦女推煤車。

過渡：這個故事有趣嗎想不想把這個故事講給別人聽。

1、逐個試講。

2、分小組（四人一組）講，其他人邊聽邊糾錯。

3、每個小組推薦一名講得最好的同學上臺講。

1、提出要求：分別用兩三句話評價人物、評價內容、評價故事情節、評價語言。

2、同座輕聲交流。

3、集體交流。

例如：

a、評人物：誠誠是個樂于助人的孩子，做好事不是為了受老師表揚；丁丁是個知錯就改的孩子，他先是認為做好事要讓老師知道、表揚，后來受到教育，改正了錯誤；劉老師帶頭為老人做好事，是位言傳身教的好老師。

b、評內容：內容簡單，卻富有教育意義，使人懂得究竟為什么做好事。

c、評情節：情節有起伏，有戲劇效果。當我們得知那位戴草帽的婦女就是丁丁他們的班主任劉老師時，覺得很有意思，作者故意設置這樣的巧合，既使丁丁受到教育，更使廣大讀者受教育。

d、評語言：符合人物身份，貼近生活。

1、激趣。同學們想不想把這個故事記下來，講給家長聽，講給你的親朋好友聽。

2、提出要求：按故事的先后順序記，主要內容不變，語言可以稍有變化，語句通順連貫。

3、學生聽記故事，修改故事。教師指導點撥。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇九

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，修建濃郁的讀書氛圍，學校決定舉行首屆語文節活動，旨在激起學生讀書的愛好與熱情，讓每位孩子都進行經典朗誦，親近書本，愛好讀書，學會讀書；讓每位孩子在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受瀏覽的快樂。真正為進步學生的語文素養而努力著。

做個快樂的讀書人。

20xx年3月20日---6月20日。

與書同行，收獲二小滿園書香。

讀好書、習美德、立良行。

開卷有益，為生命加鈣補鋅。

腹有詩書氣自華。

與經典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。

1、書香班級的創建。

2、人人爭當小書蟲。

3、日積月累。

4、詩韻飄香古詩朗誦比賽。

5、跳蚤書市義賣活動。

6、?！靶∥膶W家”評比。

活動之一：書香班級的創建。

活動對象：各個班級。

活動安排：打印“龍灣二小讀書推薦書目”，（推薦書目見附件1）分發到各班主任，有選擇地先容給學生。各班建立班級圖書角，并取好圖書角的名稱和讀書的口號（富有童趣、有班級個性等）。給每本書貼好標簽，各班級要推選好圖書***，對圖書的借閱和規還做好登記。教務處組織評比，達標的班級授與“書香班級”的稱號。

評比時間：第8周周五。

負責科室：教務處。

活動之二：人人爭當小書蟲。

活動對象：各個班級。

活動安排：改變，從瀏覽開始。書籍是改變靈魂的工具。逐日讓孩子回家最少瀏覽半小時，養成睡前看書的習慣。

活動時間：第5周開始。

負責老師：各班語文老師。

活動之三：日積月累。

活動對象：全校學生。

活動安排：語文貴在積累，厚積發能薄發。每個年級在平常讓孩子天天歸類積累一小項成語，日積月累，第二天返校進行檢查。一年級詞語歸類搜集負責老師：項珍弟；二年級：孫華芬；三年級：涂桃紅；四年級：賴根釵；五年級：周雯雯；六年級：季方敏。在4月8日前搜集好上傳學校的群共享，各語文老師下載后上傳自己班級的群共享讓學生下載打印，天天進行積累，意思不懂的查閱工具書。

負責老師：各班語文老師。

活動之四：詩韻飄香古詩積累比賽。

活動對象：全校學生。

活動安排：語文課標規定在小學階段每個孩子必須會背70首古詩。在校語文節活動中，我們規定：一年級必須會背第1——15首；二年級第1——30首；三年級第1——40首；四年級第1——50首；五年級第1——60首；六年級第1——70首。請在這學期組織孩子背好相應的古詩。教務處組織評委到每個班級進行考核，過關的班級頒發獎狀。

（必背古詩的題目見附件2）。

考核時間：第十六周。

負責老師：各班語文老師。

活動之五：跳蚤書市義賣活動。

參加對象：全校學生。

活動安排：為了解決同學之間庫存書籍浪費的題目，我們將在校內操場舉行一次跳蚤書市義賣活動，每班布置1－3個書籍“門市”，同一制作標簽，由學生自己自主談價砍價，學習交易（留意教育學生用賣書的錢再去買書，不要購買零食）。

活動時間：第14周周二中午。

負責科室：教務處。

活動之六：?！靶∥膶W家”評比。

參加對象：全校學生。

活動安排：

活動時間：第15周。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇十

為激發學生學習語文的熱情，擴大求知的視野，形成廣學博識的理念，全面提高語文素養，特舉辦此次活動。

二、比賽方式：單人單座，筆試。

三、賽事內容：小學語文課內外成語、古詩、名言警句、對聯、文學常識等。

四、報名方式。

此次語文趣味活動為自愿參與，有意向參與的同學請將填寫好的報名單交語文老師。

五.日程安排。

5月12日貼海報宣傳、下發報名表;。

5月16日截止，向語文老師上交報名表;。

5月27日12：20——1：00(參賽選手提早10分鐘進場準備)。

比賽地點(另行通知)。

六、活動組織。

1.活動負責：沈春蘭郭飛駒—制定方案、宣傳海報、活動結果上傳、統籌安排人員。

2.負責報名：各班班主任。

3.賽場組織：人員視報名情況待定。

4.宣傳報道人員謝克菲郭飛駒攝影沈春蘭報道撰寫。

5.獎證制作：沈春蘭郭飛駒。

6.評卷：全體六年級語文老師。

七、獎項設置。

獲獎人數為參賽總數的60%。其中一等獎為20%，二等獎為30%，三等獎為50%。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇十一

——“作品給我帶來的（快樂、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）”

小組、班級交流。

一、活動準備。

1、材料準備：利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經閱讀并喜愛的文學作品中挑選最精彩的一部或一篇。作品確定后，再根據作品和閱讀的感受，寫出發言提綱或比較詳細的講話稿(文章)；或將相關課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關的材料設計成手抄報；或在掌握有關文字、圖片、資料的基礎上出一期黑板報；或利用電腦制作相關的課件。

2、宣傳準備：在校園網發布告示，在學校張貼海報，歡迎其他班級同學前來觀摩；聯系學校廣播站、電視臺和當地媒體作好有關報道。

3、設施準備：準備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。

二、活動步驟。

1、制定評價標準。

如發言是否切合本次活動主題，內容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀，方式是否科學，等等。

2、小組交流。

每人在各自的小組內發言交流，爾后各組推選出2—3名代表到班級交流。要動員全組同學獻智謀策，對發言稿、演出腳本、手抄報、課件進行認真的修改。

3、班級交流。

在老師的指導下，成立一個“文學伴我行”主題活動小組，安排活動主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動評委。

（1）導入：

（2）各小組代表交流讀書感受。（優秀講稿可匯編）。

（3）展出各小組創辦的文學手抄報。

（4）展示自己制作的課件。（可能的話）。

（5）表演課本劇。（可能的話）。

4、小結：

主持人根據評委意見宣布評選結果。

語文老師對本次活動作出小結。

三、活動成果（可按以下形式展示）。

1、以“我愛文學”為主題，出一期墻報（報紙類）；

2、匯編《校班“我愛文學”主題活動交流文集》（書刊類）。

附：學生材料兩篇。

在我看來，文學作品可以分成三類：

第一種，好似一杯淡淡的茶或是牛奶，很普通的飲料，卻散著特殊的香氣，沁入你的心脾；

第二種，她好似一朵花，一朵正在淀放美麗的花，而綻放其實正是花心的破碎；

第三種，就如一包開味劑，各種味道盡可調出,你食欲大振。

《麥琪的禮物》是作家歐·亨利的著名作品集，也是第一類文學作品的代表，那一個個短小精悍、語言樸素親切的故事，至今仍讓我回味無窮，我忘不了那對夫妻所互贈的禮物，忘不了磨坊教堂的歌聲，忘不了那搗蛋的紅毛酋長……僅僅是幾篇小故事，卻給我帶來這么多的“忘不了”。也許，文學已感染了我。

不知何時，我學會了讀懂花兒的綻放，她在綻放美麗的同時也付出了花心破碎的代價；我喜歡上殘缺的美麗，斷樹殘樁枯黃萎葉是美麗的，迷上了云重霧冷星隕月缺根竭莖衰柳敗花殘，甚至，我相信破碎的靈魂才是最美麗的。是因為我看了《紅樓夢》，被她刻骨銘心的愛情所感動？是因為我看了《名人傳》，被貝多芬那靈性至極的黑百鍵撞擊生命的悲壯樂章所吸引？還是被三毛那源于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫所震撼？我也說不清，我只知道在看文學作品時，我改變了對事物的看法，我學會了深入發掘事物。也許，我已在文學中長大。

每晚，睡前我都會翻一兩頁《讀者》，體味世間酸甜苦辣，也為自己消除一天的疲勞，我喜歡“卷首語”，因為我能找到一些原來我不懂的道理，我喜歡“心理人生”，因為在那里我就像看心理醫生，可以掃除一些心理障礙……每天我都不會忘記看一篇文學作品，少了文學的陶冶，就像少了飯前一支煙，飯后一杯茶一樣渾身不適，極不習慣。也許，文學已融入我的生命。

我知道，我已愛上文學。

中學生放學都是很晚的，我獨自一人坐在公交車上，望著窗外熱鬧非凡的街市和五顏六色的燈火，耳朵聽著walkman里放的《童話》，我喜愛這首歌，愛它的旋律，又似乎更愛它的歌詞，因為很美。

在今天的語文課上，我的作文被當作范文朗讀，原因是這篇文章滲透了我的感情，而它卻是在我聽《童話》的時候一氣呵成的。老師說它很耐人尋味，并且說我的文學功底很好。

想到這，我微微一笑，坐在旁邊的男生莫名其妙盯著我。我的心中默默念到，因為我愛文學??！我讀過很多文章著作，尤其是外國外著，如《簡愛》《亂世佳人》《安娜·卡列尼娜》等，它們對我的影響很大，是它們告訴我人間的美善丑惡，是它們告訴我要學會堅強，要沿著自己認為對的路不容置疑的走下去，我視它們為良師益友，盡力地用心去感受它們所要給予我的東西。

常有朋友在我的面前炫耀他們有多么熱愛文學，并很熟練地背著文學著作中的精彩文段。而我只能感到一種悲哀，現在熱愛文學似乎成了一種時尚潮流，朋友??！你還沒有領悟到文學的'真正意義??！文學是人的精神食糧，它的初衷是打開人的心扉，用一種感情喚醒多種感情。

我在創作的時候，想到的并非是要把文章寫得多精彩，我所想到的只是如何把自己要表達的感情準確地、深入地帶進文章中，讓別人懂得我的感情，從而引發自己的感情，如果是這樣，我想我沒有辜負“我愛文學”。

我會一直熱愛文學的，并用文學去觸及人們所需要的。

窗外下起了小雨，似乎還有點兒冷，而歌聲還在繼續，我似乎又有拿起筆的種動……。

1、綜合實踐活動最主要的是活動的過程，在活動中，充分發揮學生的各方面能力，提高他們的綜合素質以適應時代發展的要求。

2、綜合實踐活動的開展首先在內容方面要靈活多樣。因為學生每個人的想法都各不相同，都存在著差異，并不是不變的。其次，教師要從根本上改變自己的觀念，首先要考慮參與者他們需要什么，才能有效地進行指導。因此，開展綜合實踐活動課一定要先了解自己的學生，尊重學生的觀點，要給學生說話的空間。這樣才能達到預期的效果。

實用的語文活動方案（模板12篇）篇十二

負責和參與老師：

任文川 王盼 楊肖肖 劉艷

李潤 張鷺 劉靜

《怪味朗誦》

負責和參與老師：

林成臣 劉麗 蒲虹佑 呂萌 朱國 蒲凱 唐娟

3、高二活動：

《成語接龍、》

負責和參與老師：文英 萬秋菊何曉靜 母瑩

《名句我來填》

負責和參與老師：

黃敏 蒲姝瑤 蘇婷 江南

寇德才、彭成剛、嚴娜

怪味朗誦

活動流程：

1.到負責老師處抽取名人經典語錄及熱播電影電視中人物經典對白、繞口令等。

2. 表演或朗誦完該項目 ，即可獲獎票一張；如幾名同學搭檔合作完成該任務，則每人各得獎票一張。

3. 表演、朗誦特別精彩者可得獎票二張。

4.本活動解釋權、評判權歸負責老師。

經典國粹――猜謎語

活動流程:

1.同學們先在謎面題區撕下你要答的謎語謎面題。

2.再到謎底答案區去對答案，答對（口頭）一題得一張兌獎券。

成語接龍

活動流程：

1.負責老師任意指定一個成語。

2.參加該活動的同學以此為基礎，“接龍”（口頭）5個成語就可獲得一張獎券，接10個獲得三張，接15個獲得五張，超過15個由老師酌情獎勵，但總數不超過10張。

3.“接龍”成語活動可以合作（最多三位同學）完成。

4.本活動解釋權歸負責老師。

名句我來填

活動流程:

1.同學們先在名句挑選區排隊抽題，抽取要填空的名句，每人最多抽取六題。

2.再到答案區去對答案，答對（口頭）兩題得一張兌獎券，答對四題兩張獎券，答對六題三張獎券。

3.將題交還，有秩序退出。

1、擺好展板、橫幅等

2、準備電腦，條桌

3、各個欄目負責老師各司其職，機動靈活。