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學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇一

（布爾津縣布爾津鎮初級中學）。

似乎在每一個班都有“問題學生”，這是班主任和我們這些任課老師在課堂中頭疼的事之一。以下是我對“問題學生”的一些感受：

（1）上課愛遲到，不遵守課堂紀律；（2）作業要么不做也不交，要么就是抄襲其他同學的作業，作業質量很差；（3）不遵守學校的規章制度，對于老師的教導有的。甚至還頂嘴，好像老師不應該管他。

只要一提八（9）班的小芳（化名），老師都知道，班里的男生都聽她的，怕她。小學就是有名的“女老大”，從小在單親家庭長大，有一次在我的數學課上不僅吃泡泡糖，還和后面的學生說話、做小動作，讓她坐好，她還犟了起來，最后我讓她去班主任那里，她把筆一扔說：“去就去，有什么不敢的”，在班主任的說服下，自己認識到錯誤了但不好意思給我道歉，第二天我上課時電子白板打不開，她主動上來幫我打開。我又給了她一定的肯定和鼓勵，事后她悄悄地在我桌子上放了一份保證書，是這樣寫的：“我親愛的向老師，在你的課上我表現得非常不好，對此我感到非常的歉意，這是我反省后向你寫出的第一份保證書，也是最后一份，以后無論我的心情好壞都會按時進班上課。我是一個好強的人，被別人批評會很難過，所以希望老師能多多鼓勵我，那樣我才能好好學習。我說的話會做到，請老師放心。”

小強（化名）是八（10）班最難管的“問題學生”之一。有一天課上他可愛說話了，當我第三次提醒他坐好時，他居然還頂嘴，我讓他去找班主任，他邊走嘴里邊嘀咕著。事后，我才知道他那天手機丟了心情不好。由于新班主任也處理不了這件事，最后我讓他去德育處，他居然還威脅我。平時他是調皮也會說點臟話，但從來沒有想到他還會威脅人，真的讓我害怕，并不是害怕他對我的威脅，而是擔心這個孩子，將來步入社會該怎么辦！

從我工作的這幾年里發現，大多數“問題學生”都來自于單親家庭、不當的教育方式的家庭或是留守兒童。作為教師可能都不想碰到諸如此類的問題學生，但現實生活中有時候就是會遇到，讓我們靜下心來想一想，為什么會有這些問題學生呢，是他們自己想成為這樣子的嗎，不，不是，他們還小，他們還不懂得事理，還需要更多的人來指引他們，所以，作為老師的我們更應該去理解、關心、愛護他們，幫助他們解決思想上、學習上的困惑，讓他們健康茁壯地成長。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇二

人際交往對大學生的學習和生活有著重要的影響。有哪些相關的案例分析呢？下面是本站小編給大家搜集整理的大學生的人際交往案例分析文章內容。希望可以幫助到大家!

案例簡介：

原因分析：

小a與小b從形影不離到反目為仇的變化令人十分惋惜。引起這場悲劇的根源，關鍵是個字——嫉妒。

解決方法：

既然嫉妒心理是一種損人損己的病態心理，嚴重影響自己的身心健康，那么如何克服呢?

1.認清嫉妒的危害。

如前所述，嫉妒的危害一是打擊了別人，二也傷害并貽誤了自己。遭到別人嫉妒的人自然是痛苦的，嫉妒別人的人一方面影響了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺與對別人的嫉妒之中，沒有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰又繼續延誤了自己的前途，一舉多害。認清這些是走出嫉妒誤區的第一步。

2.克服自私心理。

嫉妒是個人心理結構中“我”的位置過于膨脹的具體表現。總怕別人比自己強，對自己不利。因此，要根除嫉妒心理，首先根除這種心態的“營養基”——自私。只有驅除私心雜念拓寬自己的心胸，才能正確地看待別人，悅納自己，正如我們常說的“心底無私天地寬”。

3.正確認知。

客觀公正地評價別人，也要客觀公正地評價自己。別人取得了成績并不等于自己的失敗。“人貴有自知之明”。強烈的進取心是人們成功的巨大動力，但冠軍只有一個，尺有所短，寸有所長，一個人不可能事事都走在人前，爭強好勝也一定能超越別人。一個人只要客觀地認識自己的優勢和劣勢，現實地衡量自己的才能，為自己找到一個恰當的位置，就可以避免嫉妒心理的產生。

4.將心比心。

將心比心，這是老百姓常說的一句俗語，在心理學上叫“感情移入”。當嫉妒之火燃燒時，不妨設身處地地為對方著想，捫心自問，“假如我是對方又該如何呢?”運用心理移位法，可以讓自己體驗對方的情感，有利于理解別人，有利于抑制不良的心理狀態的蔓延，這是避免嫉妒心理行為之有效的辦法之一。

5.提高自己。

嫉妒的起因就是看不慣別人比自己強。如果能集中精力，不斷地學習、探索，使自己的知識、技能、身心素質不斷得到提高，那么，也可以減少嫉妒的誘因。而且，豐富多彩的課余生活將自己的閑暇時間填得滿滿的，自然也就減少了“無事生非”的機會，這是克服嫉妒心理最根本的方法之一。

6.完善個性因素。

大凡嫉妒心理極強的人，都是心胸狹窄、多疑多慮、自卑、內向、心理失衡、個性心理素質不良的人。努力完善自己的個性因素，提高自己的心理素質，以健康的心態面對生活.

7.樹立正確的競爭意識。

以平、合理為基礎的競爭是向上的動力，對手之間可以互相取之所長，共同進步;還必須建立正確的競爭意識。嫉妒是人類心靈的一大誤區,祝愿所有的大學生朋友自覺克服嫉妒心理,走出心靈誤區，成為身心健康的棟梁之才。

一、案例介紹。

林同學，女，20歲，是通信工程專業二年級學生。人小體弱、情緒消沉、說話低聲細語，羞怯而不自然。她自稱經常無法入睡，睡眠質量很差，無法堅持學習，心情很糟糕。經仔細詢問深談才知道她與同學關系不和，致使自己孤獨苦悶。

林同學來自于河南省一個偏僻鄉村，父母均是農民，母親積勞成疾，患有多種慢性病，家庭比較貧困，姐弟2人。她性格內向，不善言語，喜歡獨來獨往，很少與人交往。但她從小很節儉，從不與同學攀比，學習刻苦，成績優異。然而自上大學之后，她發現以前的生活方式完全不適合大學生活。她想融入到班集體中，卻不知道如何與人交往，怎樣處理宿舍同學之間、班級同學之間的人際關系，這使她傷透了腦筋。一年多來，她和班上同學相處很不融洽，跟同宿舍人曾經發生過幾次不小的沖突，關系相當緊張。她經常獨來獨往，基本上不和班上同學交流，集體活動也很少參加，與同學的感情淡漠。她覺得自己沒有一個能相互了解、談得來的知心朋友，常常感到特別的孤獨和自卑，長期的苦惱和焦慮使她患上了神經衰弱癥。經常的失眠和頭痛使她精神疲憊，體質下降。她本想通過埋頭學習的方法來減輕痛苦，然而，事與愿違，由于她學習精力很難集中，效果很差，成績急劇下降，后來竟出現考試不及格的現象。她感到恐慌，失去了堅持學習的信心。這種心理使她逐漸對大學生活失去了興趣，迷失在自己編織的網中，一度出現自暴自棄的現象。

通過深入了解情況，從心理學專業知識判定，該同學屬于人際關系障礙。其產生的原因主要有以下幾個方面的因素。

(一)自我認知偏差。

在人的心理過程中，認知是基礎。直接影響和決定著情感和意志，主導著行為取向。正確的認知會產生健康的情感和意志;錯誤的認知則導致消極的情感、意志與不良的行為。自我認知是人們對自己的認識或評價。該學生在人際關系問題上的認知和對自我的認知存在著一定的錯誤，對人際關系的意義和重要性缺乏明確的認識，缺乏認真思考和積極面對的態度。

(二)性格缺陷。

性格是一個人穩定的態度體系和習慣了的行為方式，是個性結構的重要組成部分。良好的性格可以改變和彌補氣質的某些消極因素，對人生具有積極意義。同時良好的性格是身心健康的基本保證。相反，不良的性格不僅嚴重影響人際關系、人的成長與進步，而且十分有害于身心健康，容易導致心理疾病。該同學的性格內向、孤僻，不善于表達自己，還有些自我封閉，對人際關系有著消極作用。她既不會、也不愿主動與同學接觸，導致同學之間缺乏相應的了解和理解，造成感情冷漠，關系很不融洽。一旦與同學發生矛盾時，又不能正確處理，這樣與同學之間的交流必然會不順心如意。

(三)人際交往能力缺陷。

人與人的溝通、交往是需要一定能力的，該同學因為本人性格和家庭生活原因，不善于與人交流，缺乏人際交往的能力。平時她不愛說話，經常獨來獨往，不善于為人處事，缺乏這方面的鍛煉，造成了與宿舍同學和班級同學不融洽的局面。當同學之間發生矛盾或沖突后，她束手無策，不會去化解矛盾，改善關系。其人際交往能力的缺陷也是她陷入人際關系困境的一個內在因素。

總之，該學生這三方面存在的問題形成了她人際關系的心理障礙，使得這位本來成績不錯的學生在一年多的大學生活中陷入了困境。她不僅沒有處理好人際關系，而且因此也損害了自己的身體，造成對生活的恐慌，失去了堅持學習的信心。

三、處理流程分析。

林同學的這種情況，引起了我的高度重視。經過與她所在專業班委和同宿舍同學的交流，我基本了解了她的實際情況。為了更好的制定解決方案，我專門咨詢了學校的專職心理教師，對其實施多渠道、綜合性的心理輔導。

(一)采用談話法進行輔導。

在與林同學談話前，我先通過其專業的班委和同宿舍同學了解更多的情況，并根據學生的反映，到學校心理咨詢室請教專職心理咨詢師，以便采取針對性更強的談話方式。談話法的采用，我遵照尊重與理解學生的原則。我認為尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生存在的權利，承認她與其她人在人格上具有平等的地位是心理輔導成功的前提。同時，我還采用換位思考的方法，設身處地的站在林同學的立場考慮問題，更加深入的了解她、理解她。她感受到了我對她的尊重，不再抗拒和排斥，逐步向我吐露了心聲。

(二)運用理性認知療法，提高其對大學生活的正確認識。

在取得林同學信任的基礎上，我結合心理學專業知識，針對她表現出的不合理認知態度，運用理性認知療法，和她一起認真地探討大學生的特點和人際關系的意義，從健康的群體意識的理論問題到如何正確認識和對待同學之間發生的予盾，在理論和實踐的基礎上，進行具體的有針對性的、入情入理的分析，明確指出她在這方面的失當之處，使其逐步認識到并盡快地改變過去那種非理性的認知結構和思維模式，糾正不合理的信條，樹立良好的群體意識之目的。

(三)完善其性格，訓練其人際交往能力。

針對該生性格上存在的缺陷，我積極鼓勵她在完善性格上下功夫，這是改善人際關系的重要內在因素。比如，她比較內向，不愿多說話，我建議她先從小范圍內入手，可以先跟宿舍1-2名比較和善的同學多交流，逐漸擴展到整個宿舍，整個班級。然后向她提出有關性格優化的具體建議和方法，如多讀一些研究如何提高人際交往能力的書籍、多交友等。指導她確立較高的人生目標，主動和同學交往，積極參加集體活動，在豐富多彩的社會實踐中增長知識，鍛煉意志，注意學習別人性格上的優秀品質，克服自己的弱點，從而使其性格不斷得到完善。

(四)與其任課老師及本專業相關同學溝通。

為了更好的了解林同學在上課期間的表現，我與其任課老師多次溝通，時刻關注她在課堂上的狀態，并希望老師們多給她關心和鼓勵，讓她感受到集體的溫暖和老師的關愛。除了學習以外，我還有意識地安排幾個素質較好的同學帶她參加活動，與她交心，幫助她放松警惕，友好的看待身邊的同學，克服自身羞怯，融入到大環境中來。

針對該學生在人際交往方面的自卑感和能力缺陷，運用行為療法，加強實際訓練。在她沒課的時候，我和她一起探討人際交往的重要性，并告知她要好好把握人際交往的四條原則：尊重、互助、坦誠、寬容。鼓勵她在生活中要善解人意，能夠體貼關心她人，克制忍讓，顧全大局，禮貌待人，學會運用恰當的語言贊揚別人和開展積極的批評與自我批評等，更重要的是認真實踐，持之以恒。

按照上述步驟，對該生進行了近三個多月的輔導和交流，在她主動配合和認真實踐下，取得了良好的效果。第一，她的精神和體質很快地得到康復，心情也好了很多。第二，她不再拒絕宿舍同學，開始主動與她們交流，與班上干部同學相處也很和諧，關系融洽，還交上了兩三個好朋友。第三，她的性格變得開朗、樂觀多了，整天精力充沛，心情舒暢。失眠、頭痛等癥狀都基本消失了。第四，她學習專心，效率較高，成績提高很快，重新樹立起學習的信心和決心。她終于撥開了人際關系的迷霧，享受快樂生活的陽光雨露，與同學們共享大學的美好時光。

(一)交往愿望強烈。

當代大學生獨特的生活環境和思想氛圍，決定了其人際交往較之中學時代具有更大的廣泛性、互動性和多樣性，大學生人際交往的愿望比中小學生更為迫切，他們力圖通過交往去開闊視野、豐富知識、學會處世以表現自己各方面的才能，獲得情緒的穩定，保持足夠的自尊心和自信心。大學生思想活躍、精力充沛、興趣廣泛，有充裕的時間去思考交往，富于理想情感，講究情投意合、融洽相處。大學生人際交往的愿望隨著年齡的增加而減少，這與高年級學習負擔加重、與工作聯系更加緊密有關;另一方面，大學生興趣、人格逐步走向固定，從多元化向一元化發展。

(二)人際交往的社會性強。

大學生人際關系的社會性大大地強化，大學生年輕、有干勁，“初生牛犢不怕虎”是有沖勁和活力的一代，他們參與社會交往，不僅可以增長見識，也可以增長社會財富。大學生在中學階段，注意力都集中在高考學習上，沒有時間和精力進行很多的人際交往;進入大學后，他們走出家門，認識、結交了更多的朋友，交流更多的信息，接受更多的新思想，與社會的接觸比中學時更加頻繁與密切，人際交往呈現出前所未有的開放式交往趨勢。大學生有一個共同目標，即學好高等課程，提高自身素質，爭做全面發展的社會主義接班人，因此相互之間的人際交往必須符合這個共同目標，道德規范的調節作用顯得特別有力。

(三)存在一些團體或組織。

社團已成為大學生交往的重要校園場所，毫不夸張地說，沒有參加過社團就等于沒有上過大學。形成這些團體或組織的原因主要有相似性吸引、接近性吸引和補償性吸引三類，在這些群體中，起積極作用的是多數，同學之間的情誼能用道德標準要求，有共同的興趣和愛好，互相關心、互相幫助、共同進步。也有起消極作用的團體，交往活動常常是玩耍、娛樂、吃喝，學習、思想上不能互相幫助，不能用集體的道德標準和生活規范來約束自己的行為。

(四)交往注重自立，不依賴家庭。

大學生的獨立意識普遍增強，不僅理性地思考、判斷、處理自身的問題，也關心社會，批判地接受知識，批判地看待其他事物，有著強烈的體現個性的見解和疑問。大學生在自我意識和社會關系相互協調的基礎上，開始樹立自我的個性，支持自己的主張，以獨立的人格和態度處事，積極自主地開展人際交往活動。這個時期，大學生的抱負與志向鮮明，對于家庭往往已不再依賴，而是以成人的眼光參與和處理家庭事務，充分體現個人的意志和性格，這使得大學生更容易接受新事物和新東西，更容易受社會思潮的影響。

(五)社交能力逐漸增強。

交往中注意較溫和的方式，不再粗暴地自夸自大，對社會、同性和異性的鑒賞力增強，能適應各式各樣的人，能接受并寬容朋友的不同意見，不試圖硬性地改變他們，爭吵減少。交往手段的發展，使大學生的人際交往變得更方便、更快捷，交往距離更遠，交往范圍甚至可以擴展到世界范圍。

(六)交往內容多樣性。

大學生交往的內容除了專業知識以外，人際交往頻繁，內容豐富多彩，涉及文學、藝術、體育、政治、外交、人生、理想、愛情和社會問題等各個方面。大學生交往頻率提高，由偶爾的相聚、互訪發展到較為經常的聊天、社團活動、聚會、體育活動、娛樂、結伴出游以及其他一些集體活動。交往方式、手段更多，由原來的互訪、通信等轉向使用一切現代化的通訊設備、交往工具、交往場所等交往手段。利用現代化手段仍離不開人與人的交流，但在大學這個教學、科研中心，其內容的廣度和深度都還遠遠不能滿足大學生的需要，形式化的東西不僅不能促進大學生人際交往，反而打消了一部分同學的積極性。

(七)交往范圍范圍擴大，但仍以同齡人為主。

市場經濟的發展，使人際間的交往不能局限于親緣群體之內，人際交往的范圍隨之擴大，大學生交往對象由以前的親戚、鄰居、成長伙伴轉向大學同學和在社交場合認識的其他人，其中又以同學交往為主。大學生過著朝夕相處的集體生活，眾多的交流機會、相似的人生經歷、共同的學習任務，使得大學生的交往對象主要選擇在同寢室、同班級、同鄉同學之間，圍繞學習、娛樂、思想交流、感情交通而展開。他們較少受社會經驗和傳統思想的束縛，思想開放活躍，力圖突破現有的交往圈，不斷以新的眼光和標準去擴大交往范圍，尋求更多更好的伙伴;交往能力強的同學交往不局限于同班同學，更多的大學生突破班級、年級范圍，發展到同級、同系、同校高低年級可認識的所有同學及外校、社會上的朋友，進入各式各樣的校園交際環境。不僅是同性之間的交往，異性交往也很經常。

大學生主要任務是學習，大部分時間與精力都傾注在學習上，缺乏一個良好的交往環境，交往技能過于貧乏，交往方式過于被動。青年學子未接觸社會，其復雜性絕非在菁菁校園中所能想像的，面對錯綜復雜的人際關系及各種各樣的實際問題，他們開始發現以前那種認為自己可以完全獨立的心態是可笑的，大學生的人際關系更因他們的年輕而難以把握。

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學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇三

作為特殊社會群體的大學生在心理上處于不斷走向成熟的關鍵時期，很容易受到社會上各種不良思潮的影響，甚至導致一系列的心理問題。

本文就新時期大學生常見的心理健康問題進行了分析，并對大學生的心理健康教育提出了自己的見解。

隨著我國改革開放的不斷深入，科學技術的不斷發展，社會思潮的多元化發展，大學生現今面臨著一系列新的機遇與挑戰。

他們在對新環境的適應、自我意識的形成、人格的完善、人際交往的拓展、愛情的選擇等方面面臨著諸多問題。

如果這些問題不能及時解決，很有可能發展成心里問題，甚至導致心理障礙和心理疾病。

這不僅會對大學生自身的健康成長帶來危害，還會對學校、社會帶來不良的影響。

因此，對當前大學生存在的心理健康問題狀況進行分析，對大學生進行心理健康教育就顯得尤為重要。

心理健康不僅僅是指不具有某種心理疾病或病態心理，還要具有正常的智力，穩定的情緒，健全的人格，自我持有的肯定態度，對自我的客觀評價，良好的情緒感受，以及良好的社會適應能力。

判定一個人心理是否健康應從心理健康的本質出發，依據個體心理發展的年齡特征與心理活動的系統性特點，從心理活動的各主要方面進行考察。

并且，它離不開個體所處的時代、文化背景以及年齡、情景等諸多方面。

1、環境應急問題。

環境應急問題尤其突出表現在大一新生中。

現今大學生多是獨生子女，備受親人的呵護。

步入大學校園后，他們離開了父母、親人和朋友及熟悉的環境，在新環境中所面臨的諸多問題需要自己獨立進行解決。

一些大學生對新的集體、新的生活方式、新的學習特點還不習慣，出現適應困難、失眠、緊張、焦慮、自信心降低、自卑感嚴重等問題，甚至導致神經衰弱。

2、自我認知問題。

由于大學生正值青春期，社會閱歷尚淺，往往對一切事物都寄予美好的希望，過于理想化，且很大程度上與現實條件相脫離。

當自己的理想在現實中被否決時，常常埋怨社會的不公。

此外，不少大學生常常自視過高，當現實中的自己與理想狀態下的“我”發生錯位時，不穩定的情緒就襲上心頭，表現出不安和痛苦。

新時期對大學生進行心理健康教育，需要完成的任務是根據大學生的心理特點，緊緊圍繞大學生的生活環境，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動；對存在的環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面問題，提供科學、有效、實用的心理學技術與方法；幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理品質，健全人格，促進大學生心理成長與潛能開發，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。

1、設置心理健康教育課程，開設心理健康教育講座。

通過開設心理健康教育課程、舉辦專題講座等方式對心理健康知識進行普及，將“心理健康教育”從課外引伸到課內，排入課表，依據學生不同的年齡層次，精心創設各種情境，開展不同內容的心理教育活動，接受各種行為訓練和實踐。

通過這一活動，可以使大學生了解心理活動的一般規律和大學生活各個階段自身的心理特點，消除他們對心理問題的許多模糊認識，增強他們的自我心理認識能力和自我調適能力。

2、開展心理咨詢和心理治療。

首先，建立心理輔導室。

心理輔導室的任務應是規劃大學生心理健康教育工作并為大學生提供心理輔導服務，它可通過心理測試，調查、分析、研究現今大學生的心理健康狀況以制訂相應對策；矯治和預防大學生的一般心理障礙；識別和發現那些患有嚴重心理障礙的學生并轉介到校外有關的心理治療機構。

各高校可充分利用學校的網站，或是微博、微信平臺建立心理健康教育專欄，普及心理健康知識，解答心理咨詢中遇到的典型問題，擴大心理健康教育的影響力，提高學生對心理健康的認識，使愈來愈多的人加入心理保健的行列。

大學生心理健康教育檔案一般包括大學生的一般情況、智能發展情況、個性適應情況、心理健康狀況、職業適應性特點等多項指標。

該檔案通過運用一些標準化的心理測量工具，對大學生的心理特點（如性格、氣質、情緒等心理健康狀況）進行全面的測定，并記錄在案，進行分析。

它是高校進行心理健康教育的第一手資料，可從整體上把握大學生的心理狀況，特別是對有心理問題的大學生可以做到及時發現，及時介入，及時解決。

參考文獻:。

[1]林慧娜。大學生心理健康問題及對策研究[j]。管理觀察，2016,00:108.

[2]水卿梅。淺析大學生心理健康教育現狀及對策[j]。青年時代，2016,14:148.

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇四

我對哲學的一般概念并不陌生，但卻總感覺哲學離我很遙遠。一方面是因為我缺乏對哲學基本理論的扎實、深入地理解，另一方面是因為我缺少自覺運用哲學給我們提供的方法分析問題、指導實踐的意識和能力。我正在從事徐匯教育“”的編制工作。在這個過程中，我遇到很多問題。首先，我作為一個參與規劃編制的工作人員，我的作用是什么?在編制規劃這個問題上，我把自己的角色定位為單純的文字工作者，忽視了規劃對徐匯教育發展所具有的重要指導意義，沒有意識到具體的編制者要賦予其靈魂和精髓，也就是要思考規劃的目標、戰略和任務。因此，把自己的作用禁錮在對文字的使用上，不能從全局考慮“”期間徐匯教育的總體方向和戰略框架。在今后的工作中，如何跳出自己的角色進行思考，站在一定高度進行前瞻性地思考是對我的挑戰。其次，理論如何與實踐相結合，如何指導實踐?科學發展觀是馬克思主義哲學的重要理論成果，也是我們編制規劃的重要指導思想。由于缺少深入地學習和思考，我對如何把科學發展觀體現在規劃內容上顯得力不從心，生搬硬套。幾位校長在報告中給我們提供的生動案例給了我啟示，用沈建華校長的話講就是“要讓學習成為一種習慣”。對我來說，能力上的缺陷只是一方面，更多地是缺少一種聯系實際思考問題的意識，一種自覺性。我想我要從現在做起，努力把聯系實踐問題進行理論思考變成自己的習慣。

二、不管在什么崗位、做什么職務都要先學做人。

在這次的學習中，幾位校長的報告對我的影響不僅在于他們給我們提供了一些工作經驗，更多的啟示來自他們思考問題的出發點和角度。幾位校長個性不同，或張揚，或內斂，或嚴肅，或活潑，但他們都表現出一個特點，就是一個“正”字。他們報告中所舉的案例涉及學校內部的制度建設、文化建設、教職工隊伍建設，采取的舉措有大刀闊斧地改革，有溫和細致地思想工作，但他們的出發點和目的都是要把學校辦好。我曾經簡單以為在一個單位最理想的管理狀態就是制度完善、程序清晰，人人自覺地遵守規則，變人治為法制。事實上，我們生活在一個由各種生產關系總合起來的不斷變化的復雜社會關系中，作為各種生產關系的代表，有不同的利益的不同人群是社會關系中最重要的因素。而調整和處理社會關系的任何規則都是有局限性的，是滯后于社會關系的變化的。一個大的社會如此，一個小的單位也是如此。作為一個單位的領導者乃至其中任何一員總是要面對這種局限性帶來的問題，如何公正、公平地協調利益關系，是一個領導者應具備的品質，如何適應利益結構的變化是每一個成員需要具備的素質。在建設和諧社會的過程中，簡單地強調“人治”或“法治”是片面的，一個領導者從公心出發，以群眾的利益為先，識大局、顧大局，是很重要的。

三、每一個從事公共職務的人都要有黨的意識。

小時候，老師經常以理想為題布置作文。那時對理想的理解是非常狹隘的，認為就是長大了要做什么工作。我幻想過很多工作，但從來沒想過要做老師，順其自然，我還是成為了一名教育工作者，也成為了一名黨員。一直以來，我都是從個體的角度來理解如何在工作崗位上發揮黨員的作用，如何加強黨的意識。由于崗位的需要，我對黨建工作有了深入一些地了解。在參與教育系統黨建工作，我對黨的先進性長效機制建設方面也作了一些思考。就教育系統來說，教育工作是公共事業，教育工作者從事的是公共職務，承擔著培養培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的重要責任。因此，教育工作者需要有黨的意識，要貫徹黨的教育方針。即使是非黨員或民主黨派的干部和教師也要有黨的意識。從這一角度出發，黨組織開展黨建工作就不能局限于黨組織和黨員隊伍內部，要體現執政黨基層組織的地位和作用。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇五

美國本科生起薪在4萬美元左右，碩士為5萬，博士為6萬。如果是名校畢業，可以在這個基礎上加1到2萬。頂級名校的博士可以拿到10萬，超過10萬的毫無疑問就屬于高薪階層了。

美國是工程師的天堂，搞工科的人在美國的起薪基本與金融界持平，差別只是分紅少，升級慢。

由于起薪是一個人挑選工作最重要的因素之一，而無論是香港還是國內，工程界的起薪都無法達到美國哪怕一半的水平，所以搞工科的人很少回國，是比較容易理解的。工科升職較慢，前幾年都是在打雜，即使非常順利，幾年之后步入高職，也往往已娶妻生子，基本上在美國定居了。這種生活模式，是中國留學生最典型的模式。雖然擁有世界上最發達的金融市場，但美國金融界的起薪并不明顯高于工程界。

不過，由于美國市場太大，錢太好賺，金融界的分紅是其他行業無法相比的。在好的年景，即使剛剛加入公司的新員工也可以得到與年薪幾乎相等的分紅，而老員工的分紅更是呈幾何級數增長。

對于美國非常普遍的hedgefund，proprietarytrading，privateequity等等小公司，模式更加靈活，還常有按照掙的錢提成百分比的模式，高可至50%。對這一行非常有天賦的人，第一年就可以拿到幾百萬的分紅，這樣的造富之夢是其他行業不可想象的。

當然，必須指出，美國金融界并不好進，即使進去90%也只是打打雜，按部就班。所以，造福之夢對于絕大多數人也只是個夢而已。

另一條非常普遍的路是教職。博士畢業后當教授，相得益彰，正體現博士的價值。但是，美國的教職并不好找，一般某個學校的博士只能找次一個檔次的學校的教職，而超一流名校的教職，非超級牛人就不必想了。當教授的收入不高，但學校的生活相對簡單，日常支出較少，自由度高，并且在社會上很受尊重，所以適合喜歡搞科研的人。

美國的個人所得稅雖然在發達國家里不算高，可也相當可觀。20%以上的聯邦稅是每個人都要交的，另外還有州稅、城市稅。在紐約、芝加哥之類的金融大都，總稅率可以到40%以上。

美國是個注重生活質量的地方，公共假期10天左右，一般還有15到20天的調休假。大多數工程公司過的是朝九晚五的規律生活。金融公司相對累一些，但是除了少數比較變態的，一般工作時間不超過每天10小時。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇六

創業這句話我在頭條看得到最多的關鍵詞，創業是需要很大的勇氣，稍有不順就得負債累累，從頭開始！今年我已經開始計劃著明年創業路，別人常說吃不了老板的苦就別做老板夢，但是我可不會這樣想。

在沒創業前期先積累好自己的資源，各方面都要準備好，隨時隨地可以準備戰斗，包括犧牲一些自己的大部分時間，不要考慮創業就是上班八個小時就可以了，做創業的付出的時間需要比上班付出的一半有多，同時要考慮好家庭各種因素，溝通好！

在萬事俱備的前提下就開始拼命去干吧！

創業來說范圍也比較大，有的可以叫做小生意，如果說非要具備什么能力的話。最重要的，我覺得實體銷售能力是最為重要的，初期肯定考驗你的執行力，要敢想敢做，后期發展的好，還有管理能力也很重要。

如果網上創業這個最基本的就是某一方面的專長，技術能力。

1，有戰略。創業就是發些了不合理的現象，這就是商機，然后解決它，取得成功！

2，要有毅力。每個成功的企業家都是經過很多困難才成功的，如果不能堅持，是很難成功的！

3，有資本。可以融資，可以自籌，保證現金流。

7，對金錢的認識能力，永遠記住，創業不是為了錢工作，而是讓錢為你工作，你能讓多少人創造財富，你就會有多大的成就。

開展教育與培訓課程。

你可以利用自身所學的專業和優勢，聯系一些權威的人物，比如說你的老師或者你的師哥師姐什么的，讓他們跟你一起開展一些心理學、教育學或者醫學等方面的教育與培訓課程，也是可以收獲蠻多的。

建立家教服務中心。

作為一名大學生，肯定能夠勝任指導中小學生的作業與教學等方面的工作，所以你可以尋求志同道合的同學們一起組成一個團隊，然后聯系本市內的一些重點中小學的老師尋求合作，這樣你就不愁找不到可以培訓的學生了。

做設計爭取拿到訂單。

如果你是設計方面的人才，那你還可以爭取做一些設計，比如說包裝設計，或者服裝設計，這樣設計出來的產品做成樣品后，尋求一些廠商洽談，看有無合作的可能。若是有人看中你的設計才華的話，你也可以依靠這個來創業。

可以做一些外包業務。

如果你可以經常出去跑的話，那你還可以專門成立一個小分隊，負責跑一些外包業務的，這樣不僅有人跑，還有人做，就能夠將你的隊伍很好的運作起來。不過做外包業務也挺累的，要堅持得下去才行。

考慮去擺一下地攤吧。

如果你覺得自己沒有以上這幾方面的能力，這個時候你還可以單獨依靠自己一個人去擺一下小攤，這個時候不要求你有多高的資金，也不要求你有多大的能耐，就主要能吃苦耐勞就好了。

可以做一下網絡營銷。

如果你是學市場營銷或者網絡營銷方面的專業，這個時候你還可以考慮做一個網站，或者開個網店或者微店等，反正你可以先找那種不用壓貨的產品來做，這樣有訂單的時候再發貨，就不需要什么成本了，也是可以考慮的。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇七

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇八

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇九

這一年，中國將有749萬名研究生、大學生。外加去年未找到的畢業生，可預計的高校就業人數多達840萬。2014年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在，民營企業吸納了31.2%的大學畢業生。

對此，前程無憂首席人力資源學者馮麗娟分析認為，由于多數行業在至20期間招募的大學畢業生范圍較大，加上地球經濟依然不景氣，諸如it、機械和汽車等行業的招聘遇冷，更深刻的原因則在于企業技能要求和大學畢業生技能的矛盾。

史上最難就業季，苦了孩子，坑了父母。

據教育部網站消息，20高校畢業生將達749萬，要進一步增強信心，打好基礎，完善機制，全力做好高校畢業生就業創業工作。

袁貴仁指出，各地各高校要切實增強責任感緊迫感，堅定信心、迎難而上，以開闊的思路和務實的作風，全力做好年高校畢業生就業創業工作。

749萬這是2015年全國高校畢業生數量。

1%這是目前我國大學畢業生創業的大致比例。

兩個數據，反映出大學生創業難、創業配套政策跟不上的尷尬。

“全面推進創新創業教育和自主創業工作”教育部近日發布的一項年末例行公告《關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》中，這一條內容被“置頂”為最重要的部分。創業課程算學分、允許休學創業、落實創業優惠政策……這份通知傳遞了國家對扶持創業愈發重視的信號。

創業課程算學分，鼓勵創業從“選課”開始。

此次公布的通知要求，各地各高校要將創新創業教育貫穿人才培養全過程，面向全體大學生開發開設創新創業教育專門課程，納入學分管理。

事實上，過去已有多所高校將創業教育的內容納入課程之中。業內人士表示，將創業課程計入學分，能夠吸引學生前來“選課”，從而提升創業熱度和能力。

武漢理工大學的籍曉嵐通過學習創業課程，現在成了一家商貿公司的創始人。她認為，創業課程對創業實踐幫助不少：“法律、經濟、管理等與創業緊密相關的方面都有涉及，我們遇見簽合同、招工等具體問題時也不會太盲目。”

結構性就業難成為近年來中國畢業生面臨的突出問題。學者認為，就業難已是常態，自主創業將成為新常態。摒棄就業等靠要，鼓勵創業帶動就業問題的解決，已是大勢所趨。

不過，創業課程應該使用什么樣的教學方式引發爭議。一些“創業班”淪為“創業理論班”，缺乏實踐摸索，最終以無人創業尷尬收場。還有人認為將創業引入學校有違高等教育的初衷，僅僅用工資、創業業績來衡量成績可能會給學生的價值觀造成不良影響。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇十

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇十一

一·基本情況:。

該同學上課認真,作業及時完成,課后能夠自覺主動的學習,學習主動性強，善于發現問題并及時解決問題。能夠熟練掌握課本知識，記憶力強，能夠熟練運用已學知識。

二·存在問題：

做題思維單一，邏輯思維較弱。對課本知識掌握較好，但對知識拓展題束手無策，不能融會貫通，舉一反三。特別是在完形填空練習中，無法完全理解文章內容，缺乏英語國家的基本常識。

三·輔導方案：

1.復習課本相關語法知識點時，對相應的知識點進行適當地拓展。

2.講究方法和技巧，加強練習，培養主動索取獲取知識的能力。

3.廣開思路，增加課外閱讀與訓練，加強邏輯思維的訓練。

4.在輔導過程中適當增加一些英語國家的生活習俗等基本常識，拓展知識面。四·取得成果：

對于該同學同學的輔導已經一個多月了，在平時的練習中可以發現，該同學的英語基本功加強了，從之前的七十多分突破到了八十多分。在邏輯思維方面也有了明顯的進步。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇十二

為自己的工作做自我分析，需要以客觀的角度，深度挖掘自己的不足和優勢，這將對以后的工作有莫大的好處。下面小編就和大家分享大學生的自我分析，來欣賞一下吧。

大學三年，并不如我想像的那樣明朗、健康奮進。我對我經歷的大學是失看的，本不想再回憶什么。千篇一律的步驟，還是要按部就班，推委不得。該到畢業鑒定自我的時候了，我只得提筆添描幾畫，好留下點痕跡。

期間，我堅持的唯一理念是：千萬不要連最初的水平都淡化了。

在校期間，專業學習，政治思想，道德品行，課外活動，社會實踐，都有所成績。以進步自身綜合素質為目標，促進自身全面發展，牢固樹立世界觀、人生觀、價值觀;以順利踏進社會為思想底線，認真學習專業知識，發揮自身特長，挖掘自身的潛力，理論與實踐相結合，進步自己學習再學習，分析解決題目，及協調組織和治理能力。

專業學習上修身先須示智。認真學習核心課程，并取得了優異的成績。同時，涉獵自己感愛好的其他課程，開闊視野，拓寬拓廣知識面，為自己的將來展奠基石。對整個學科結構有了宏觀的熟悉。學習與能力并重，理論與實踐結合，進步自身綜合素質水平。

思想覺悟上一方面，進步自己綜合素質。閱讀名人傳記，汲取偉人經歷中的養分，充實自己;閱讀文學作品，進步鑒賞水平;學習處世的倫理哲學，進步自身修養。品味人生追求的意義。另一方面，進步自己政治品質。關注實政，并主動向黨組織靠攏，盡管沒有計進黨組織，但始終以黨的高標準要求自己。能用科學發展關來熟悉世界，熟悉社會，清楚自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的熟悉和定位。

身心發展上把握科學運動知識，加強體育鍛煉，強身健體，擁有一個良好的身體素質。鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心里屏障，搞好人跡關系，適用社會發展需要。相信自信來自實力。

時間總是過得很快，轉眼大學三年已經悄悄逝去，站在大四的路口，我們即將告別母校，開啟一個新的起點，走上未來的工作崗位。

然而在求職的這幾個月中，卻是我感受最為深刻的幾個月，也讓我徹底對自己有一個深刻的剖析，作為大學生黨員，我們到底應該在大學如何提升自己，才能更適應這個社會對我們的期望。

作為一名網絡工程的學生，我一直覺得是驕傲的，因為我選擇了一個最熱門，最信奉英雄不問出處的行業，一個一直在創造奇跡的行業，并且可以為年輕人提供一個最具發展潛力的平臺。

可是，一次次求職中的失敗，讓我意識到，it屆并不是我想的那么簡單，單純憑借著一股熱情和上課時候老師教給我們的那些只有零星記憶的東西是遠遠無法達到企業筆試要求的。這就說明了我們在學習中，不能僅僅學習課堂上的知識，還要在課后不停復習，并且時刻關注行業最新動態，這樣才能知道何處需要創新，何時才能創新。企業招聘應屆生的目的，也是寄望于我們更好的學習能力和創新精神，在風起云涌的21世紀的，創新將是決定一個it企業成敗的關鍵。

同時在這次求職的過程中，我也深深地體會到了一句話“機會是留給有準備的人”的。在這個方面我深感自己做得不夠好，因此在這里做出三個反思。

一、自我認識不足。兩個多月的招聘會走來，帶給我的卻是一次又一次的迷茫，投過的崗位從要求專業知識的測試工程師和網絡運維師，到專業不限的銷售和產品經理。因為類型的跨度大，所以在準備筆試和面試所需要復習的東西也很雜，很多，久而久之就會感到力不從心了。并且更糟糕的是拿到offer后發現，其實自己并不喜歡這個職業所從事的工作內容，也不看好企業所在的行業，于是又踏上了求職之路。如此兜兜轉轉，因為自我定位的不準確，錯失了良機。

二、對企業的前期了解不足。在這個學期初，也就是9月份到10月份的時候，大批知名的企業來湘招聘，對于應屆生來說這是一個非常難得的機會。然而因為對企業前期的職位需求了解不足，并且對于具體崗位的工作內容也不熟悉，就導致了一個問題，就是了并不適合自己的崗，而錯過了適合自己的崗位，然而企業給你的機會只有一次，沒有經過相關崗位的筆試，也很難有面試資格。并且前期的招聘會，我也沒有認真在網上搜搜之前招聘的筆試題與面試經驗，放棄了與企業零距離接觸的機會，聽取前輩們的建議。所以，在后期我也有所改善，每次關注企業時也會認真學習筆試內容，而且其實從筆試的內容，也可以大概了解到我與企業的匹配度。

三、對行業發展現狀和趨勢了解不夠。it行業是一個瞬息萬變的行業，其快速地發展也帶動了社會的發展。然而在這之前，我卻一直處于閉門造車，并沒有深刻地理解行業動態后的內涵，缺乏觀察的敏銳性，并且對事實政治沒有進行深入的學習，為此，也導致了面試過程中的一些尷尬。

當然失敗并不可怕，只有從失敗中一次次彌補自己的不足，我們才會更加強大。雖然此。

次就業之旅，并不是那么的順暢，但是卻讓我對自我有了一個全新的認識，并且思想上也更加成熟了。每一次應聘，也是一次次對自我的剖析與反思。

就業并不能跟風，人云亦云，亦如我們自己的人生規劃，只有對自我有了明確的定位，加強專業方面的學習，對企業有深入的了解，并且保持著對it行業敏銳的觀察力，加強黨性學習，有自己獨特的見解。才能獲得一個提升的自己。

但是我也相信一點，工作沒有貴賤之分，只要能在這個崗位上找到自己的價值，可以發揮出自己的能力，每天都有提升，并樂在其中，那么我的選擇就是正確的了。

同時，我還要反思一點，在大學生活中，我們時常說的應注重全面發展，真的并不只能是說說而已，而是真正的落在實處，例如培養自己邏輯思維的條理性，不斷擴充自己知識庫的廣度與深度，多與同學交流，傾聽他人，并且提供自己力所能及的幫助。對于之后走上未來的工作崗位上時，也不能松懈學習，和自我素質的提升。學習是一件終身的事。

人生珍貴的四年大學生活即將畫上句號，在這特別的日子里，回首四年的大學校園生活，有過渴望，有過追求，有過成功，也有過失敗。我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自我，超越自我，為實現自我的人生價值打下了堅實的基礎。回首四年的生活，從入學時的懵懂少年，到如今躊躇滿志、即將踏上社會的青年，四年的成長，在此作一個鑒定。

進入大學就等于半只腳踏進了社會，所以在入學前我就下定決心，在大學里不能做一個讀死書的書呆子，要抓住每一個機會鍛煉自己各方面的能力。剛入學后，我參加了院、班里的學生干部競選，雖然都失敗了，但是我從來不氣餒，我始終堅信：只要自己是真的有能力，遲早有一天別人會發現的，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺，時間會證明我存在的意義和價值。大一第一個學期，雖然我什么職務都不擔任，但是我卻協助老師和班委做了很多事，得到了老師和同學們的認可。果然，大一第二個學期，班里的同學直接推薦我擔任了班級的團支部書記。大二時，被學院推薦擔任學生黨支部書記;大三通過參加競選被選為院分團委、學生會副書記及學校教學監控處學生信息員。在四年的學生干部生涯中，我學到了很多普通同學學不到的東西，讓一個平凡的我變成了老師和同學們眼中有著一定組織領導能力、強烈的集體榮譽感和團隊意識、豐富的處事經驗、優秀的社交能力及良好人際關系的自信、優秀的人。我的能力也受到了老師和同學們的認同。除了學生工作之外，我還積極地參加社團活動。大一的時候和幾個同學一起創辦了生命科學學院的第一個對外的社團：綠野覓蹤協會，創辦過程的辛苦也只有我們幾個深深有體會，但是那份喜悅之情也只有我們幾個甜在心頭。

作為一名學生，學習依然是最重要的任務。在學習上，我曾經迷茫過，但是很快，我也找到了我想要的方向。我沒有放松對自己的要求，在緊張、繁忙的學生工作中，我更能體會到時間的重要性。我深知自己課后的時間不能和其他同學的畫等號，于是我珍惜每一堂課的時間，珍惜每一堂課老師講的內容，課后在不斷得地“擠”出時間來充實課堂的內容。我熱愛自己的專業，但在學習專業知識的同時，也不忘記學習各方面的知識來充實自己。通過自己不懈的努力，我連續幾年獲得了專業獎學金。

在學習知識的期間，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼，老師們的諄諄教導，使我體會到了學習的樂趣。由于自己熱情誠懇的性格，所以從小學到大學一直與同學們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學的歡迎，與同學們建立了深厚的友情。

四年來，我社會實踐的能力也有了很大地提高。除了積極地組織、參與校內的各類活動，我還充分利用寒暑假的時間參加社會實踐活動，辦家教，禁毒宣傳活動，三峽庫區居民生活情況調查等，這些活動不僅增加了我的人生閱歷，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力。xx年暑期社會實踐——三峽庫區居民生活情況調查，由于實踐隊所有隊員的共同努力，我們獲得了省級“優秀社會實踐隊”的光榮稱號。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇十三

采用傳統經濟與網絡經濟結合的方式生產經營。根據這個現象，可以知道中小企業步入電子商務行列急需電子商務人才，所以電子商務就業前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務的發展，商務部已經對電子商務給予極大重視。創業新項目據統計，我國登記在冊的電子商務企業已達到1000多萬家，其中大中型企業就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發展的瓶頸。隨著電子商務的快速發展，這些畢業生在進入人才市場時本應搶手，但事實并非如此，近年來電子商務專業應屆畢業生就業率僅為20%，而全國普通高校畢業生就業鑒約率是47%，可見，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低于全國大學生就業平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有：

第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才組成的。專業課程設置方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。該怎樣有機的把電子商務課程組織好?學校該如何做好與社會的對接?是當前電子商務教育行業應該反思的一個問題。

第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。

第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業方向，更不知道畢業以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業競爭力。

三、電子商務專業崗位群細分。

好的創業項目現在讀的電子商務專業大部分學生提出，不知道自己將來可以從事哪些工作，對于自己的就業前景一片迷惘，找不到在電子商務行業自己喜歡的方向，沒有明確的崗位群，但是，在電子商務行業對崗位還沒有進行過認真的細分，只是對人才進行了區分，一般來說，電子商務人才分為技術型人才、商務型人才和綜合管理型人才，根據調查、綜合結果，我們在以上三類人才基礎上對就業崗位進行進一步細分，創業好點子并對不同崗位做了簡要介紹：

(一)技術類人才崗位方向細分：

1、電子商務平臺設計(代表性崗位：網站策劃/編輯人員)：主要從事電子商務平臺規劃、網絡編程、電子商務平臺安全設計等工作。

3、電子商務平臺美術設計(代表性崗位：網站美工人員)：主要從事平臺顏色處理、文字處理、圖像處理、視頻處理等工作。

(二)商務類人才崗位方向細分：

1、企業網絡營銷業務(代表性崗位：網絡營銷人員)：主要是利用網站為企業開拓網上業務、網絡品牌管理、客戶服務等工作。

2、網上國際貿易(代表性崗位：外貿電子商務人員)：利用網絡平臺開發國際市場，進行國際貿易。

3、新型網絡服務商的內容服務(代表性崗位：網站運營人員/主管)：頻道規劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等。

4、電子商務支持系統的推廣(代表性崗位：網站推廣人員)：負責銷售電子商務系統和提供電子商務支持服務、客戶管理等。

5、電子商務創業：借助電子商務這個平臺，利用虛擬市場提供產品和服務，又可以直接為虛擬市場提供服務。

(三)綜合管理人才崗位方向細分：

1、電子商務平臺綜合管理(代表性崗位：電子商務項目經理)：這類人才要求既對計算機、網絡和社會經濟都有深刻的認識，而且又具備項目管理能力。

2、企業電子商務綜合管理(代表性崗位：電子商務部門經理)：主要從事企業電子商務整體規劃、建設、運營和管理等工作。

通過以上顯示，電子商務行業對人才的綜合性提出了很高的要求。比如說技術型人才，它包含了程序設計、網絡技術、網站設計、美術設計、安全、系統規劃等知識，又要求了解商務流程，顧客心理和客戶服務等。技術型人才要求有扎實的計算機根底，但考慮到最終設計的系統是為解決企業的管理和業務服務，又需要分析企業的客戶需求，所以該類人才還應該對企業的流程，管理需求以及消費者心理有一定了解，而這將成為電子商務人才的特色所在。商務型人才在傳統商業活動中都有雛形，不同之處在于他們是網絡虛擬市場的使用者和服務者，一方面要求他們是管理和營銷的高手，同時也熟悉網絡虛擬市場下新的經濟規律;另一方面也要求他們必須掌握網絡和電子商務平臺的基本操作。綜合管理人才則難以直接從學校培養，而是市場磨練的主物。

四、就業崗位對電子商務專業學生的能力要求。

根據社會所需人才來確定電子商務專業學生所具備的能力，對本專業的學生來說，是就好業的一切前提，那么就必須知道電子商務專業到底須具備哪些能力和知識，在電子商務人才類型及崗位分析的基礎上，我們可以從以下四個層次來分析電子商務崗位所必須具備的能力要求：

第一層，電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網絡設備的功能，知道有關企業網絡產品的性能，如思科;懂得路由協議，tcp/ip協議等，熟悉局域網知識，網絡設計、安裝、維護和管理的能力。這一層次，思科的ccna、ccnp、ccie認證在業內具有權威性。一般來講，電子商務課程體系涉及這一層次的東西較少。

第二層，電子商務實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務器端操作系統，數據庫、安全、電子商務系統的選擇，安裝、調試和維護。比如微軟的windows操作平臺上，服務器操作系統目前有server;數據庫有sqlserver;電子商務應用有commerceserver、contentmanagementserver;安全保證有isaserver等等。在這一層次，微軟的諸多認證如mcse、mcad、mcsd、mcsa、mcdba等無疑對知識的掌握有幫助。但也不是電子商務專業學習的重點，和電子商務實施平臺聯系較大的崗位有網站開發等。

第三層，電子商務應用層。在這一層次，涉及商業邏輯，網站產品的設計、開發，比如界面設計，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識，以及dreamweaver，photoshop等網頁設計和圖象處理方面的技能;或網絡應用程序的開發。在這一層，在某些學校，部分對技術有興趣的同學有可能達到。網頁設計和圖像處理方面的技能，或網絡應用程序的開發。這個層次主要負責網站web頁面的開發與后臺的技術支持;能夠滿足運作層對技術層的要求;精通asp/php/cgi3種開發工具的一種，能夠獨立開發后臺;精通sqlserver、access能夠獨立完成數據庫的開發。有1年開發經驗;能夠讀懂常用于jsp的代碼，并且能夠編寫基本的jsp程序;精通html語言，完全能夠手寫html代碼。在這一層，在某些學校，部分對技術有興趣的同學有可能達到。像網站策劃、網站編輯、網站開發等崗位都和這個層次有很大關聯。

第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。熟悉網絡營銷常用方法，具有電子商務全程運營管理的經驗;能夠制定網站短中長期發展計劃執行與監督;能夠整體網站及頻道的運營、市場推廣、廣告與增值產品的經營與銷售;熟悉網絡，網絡營銷和辦公軟件;負責公司產品在網絡上的推廣;對網絡營銷感興趣，并能很好的掌握電子商務及網絡發展的各種理念。這個層次適合的崗位有網站運營經理/主管、網站推廣、外貿電子商務、網絡推銷員等。

從上面電子商務實施的層次性，對我們電子商務專業到底具備哪些能力，應該有所了解，學生不僅要求學校及培訓機構開設這方面的課程，在確定好自己就業方向后，更應該通過自身努力去學習和實踐以上知識與技能。

五、為提高學生就業率應做好與社會的對接。

(一)、學校應如何做好與社會的對接。

如果學校在培養電子商務學生時沒有一個突出的方面，就會是個大雜燴，學生感覺學了很多，但什么都沒學會，應聘時自己都沒有自信，再加上沒有經驗，都無法說服自己是某個職位的最佳人選，對于學校而言則沒有構建起專業的核心競爭力。所以學校在開設電子商務專業時應該從以下幾個方面多做考慮。

1、學校方面。

目前，我國大部分高校或高職院校已開設電子商務專業，且辦得紅紅火火。現有已經開設或正想開設電子商務專業的學校，一定要領導重視，并在物力、財力上給予大力的支持。硬件方面，建立高技術高質量的硬件設施，同時對互聯網絡進行大規模改造，加快網絡速度，增加帶寬，為電子商務提供一個良好的實訓環境;軟件方面，購買電子商務模擬軟件，如電子商務師職業全國統一培訓使用的電子商務師實驗室(ecp)軟件等。

2、師資建設方面。

3、專業培養目標與知識體系方面。

電子商務專業的培養目標應該根據企業對這類人才的工作能力來確定，因電子商務專業是一個復合型專業，涉及到技術、經濟、貿易、管理等學科，所以在知識體系方面要考慮全面，至于其專業如何建設，課程如何設置，至今還沒有一個公認的模型。國內外教育學者都在積極探索電子商務專業課程體系的設置與專業建設。電子商務專業的知識體系大致由商務運作、信息技術、計算機技術、網絡技術幾個方面構成。

4、電子商務專業對課程的要求。

在做好上的同時，還應與社會、企業加強合作，建立電子商務實踐基地，這樣才能培養出真正“為企業所需，為社會所需”的電子商務人才。

(二)、學生應該如何做好與社會的對接。

[大學生電子商務專業學生就業前景分析]。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇十四

一學期結束了，我作如下工作總結：

首先是教學工作：本學期，我的教學工作分兩個分，一部分，我教授中職計算機專業兩個班，分別是計算機高考班和計算機應用班，教授課程《影視動畫技術》，另外一部分，我還教學中職一年級學前教育專業兩個班的《計算機應用》。

改進，尤其是在具體案例的選取上，應該更加典型，更加科學，與實際生產實際結合更緊密的案例。同時在具體的教學實踐中，以下三個方面的問題也應是我今后注意的：第一，學生的就業是個大問題，學生學習了影視后期設計，畢業后很難有專業對口的單位接收。第二，學生在學校的學習與專業影視公司對崗位的要求有差距。第三，應該考慮學生考核影視動畫設計方面的資格證書。這門課每周6課時，全是機房實作課程，經過一年的教學，不管是平時的考試還是這學期的畢業設計，學生的完成情況都很好。學生合格率達97%。

另外一塊就是學前教育專業的《計算機應用》這門課程，每周1課時，上機實作課。這門課程是學前教育專業的統考科目，學生的重視程度較高，統考主要考核office套件，包括word，excel，powerpoint三件基礎軟件的應用，較為簡單，教學比較順利。期末摸底考試，合格率達98%。在這些教學工作中，我通過多年的教學實踐，對于軟件教學，我充分利用機房，使用多媒體軟件，通過office套件的具體案例，對學生進行教學，這種教學手段我認為是行之有效的，通過軟件的具體案例，使用多媒體教學手段，強調學生的動手能力，注重對學生在軟件應用技巧和電腦設計的審美構圖兩大技能上下功夫，這些方法行之有效，學生易于接收，也喜歡這種直觀的教學手法，當然，我們的中職學生本身不喜理論，這種動手性較強的學科對學生是有吸引力的。

像課攝像。這部分工作我做到了隨喊隨到，任勞任怨，認真拍攝，受到領導和師生的好評。同時我還長期保持和區信息中心影像科的同事保持合作和聯系。較好地完成了學校在影像方面的工作。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇十五

本學期，教初二數學。初二（1）班共有學生52人，學生有明確的學習態度，能夠認真對學習。

一、基本情況分析。

初二（1）班，男生30人，女生有22人。其中36人都能以積極的心態投入到學習中去，有15個人，學習時有散慢現象，還有5名學生能夠按時到校上課，但課堂紀律不好，不認真的對待學習。

二、學習能力、習慣。

本學期所教的學生，有較強的自信心，能夠獨立完成作業遇到難題能夠發揚不達目的不止的精神去追根溯源，尋求解題最佳答案，即使沒有找出解題技巧的時候，上課能夠認真傾聽，老師指導。有80%的學生能均衡發展不偏科，不等、不拖、不靠。主動學習。學習方法科學到位。有較好的學習習慣，上課認真聽課，課下有不懂的東西及時向老師同學及時請教，課后休息時間認真復習功課，及時發現問題及時解決，個別學生的在老師指導下，學習。成績能夠穩中提升，有些不愛學習的學生，不能主動學習，只有被動接受。

三、學習方法。

學生學習的好壞關鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應該事倍功半。教學中特別關注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發現問題共同解決，課前預習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠將不懂的問題拿到課堂上師生共同解決。

四、采取措施，解決的辦法。

針對所教班級學生的具體情況，采取以下方法解決：

1、端正學生思想。

一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態度的如何直接關系到學生學習成績的好壞。因此，要端正學生的學習態度。

2、糾正學生的不良習慣。

有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預習做得不好，得過且過，平時多指導他們如何預習，提高課堂的聽課效果。

3、個別輔導。

（1）、個別輔導學生的思想。

（2）、個別輔導學生學習。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇十六

歡迎大家閱讀。

在市委組織部和黨校的精心組織安排下，脫產兩個月的時間里比較全面地學習了毛澤東、鄧小平、有關黨的建設的論述。“七一”講話是新時期指導我們黨繼往開來的綱領性文件，“七一”講話對我黨90年取得的偉大成就的總結，增強了我們黨長期執政的信心，同時也認識到了對我們黨面臨著精神懈怠、脫離群眾、能力不足、消極腐敗等四大危險和長期執政、改革開放、市場經濟、外部環境的考驗，對貫徹落實科學發展觀和提高黨建科學化水平、加強黨的執政能力建設的重要意義有了更加深刻的認識，提高了理論水平。

我們認真學習了反映當代世界政治、軍事、經濟、科學、法制和文化等方面的新知識，了解了烏魯木齊市在科學發展方面取得的成績和存在的問題，參加了調研教學和警示教育活動，考察了烏魯木齊市天山區機關文化建設工作和達坂城區、新市區的一些先進企業，到廣東一些先進地區進行了學習，擴大了知識面，拓寬了視野，提高了認識問題、分析問題和解決問題的能力。

在黨性修養方面，通過理論學習，特別是對毛澤東同志《正確處理人民內部矛盾》等原著的重新學習，增強了以科學理論為指導，認識和分析判斷具體問題的能力，進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀，增強了黨的宗旨觀念和黨性觀念，深刻認識到誠心誠意為人民謀利益是我們共產黨人黨性的根本要求。

回顧自己從教生涯，無論組織如何調動，作為一名黨員干部，我總是始終以事業為重，盡心盡職工作。在烏石化教育中心副主任兼高級中學校長期間，我考入北京理工大學攻讀習工商管理碩士學位。學業結束之時，恰逢企業辦學向地方政府移交，為穩定躁動不安的教師隊伍，讓學校平穩移交，保證國企改革大政方針的落實，我放棄與烏石化的十年合約，主動要求和學校一起移交到地方政府，從個人利益講我確有較大損失，但我很坦然，作為一名黨員我覺得自己做了應該做的。學校移交到地方后，教職工因利益問題經常上訪，影響了學校和教育系統的穩定，我和班子一起做了大量深入細致的思想和協調工作，在黨委政府和上級教育行政部門的領導下，解決了教職工提出的大部分問題，穩定了隊伍，學校教學質量不斷提高。今年，我校高三文理學生高考上線率均為100%。

按照黨章的要求，結合黨校的學習，認真總結反思幾年。

來的思想和工作，特別是對照同學的先進事跡，檢查自己在理想信念、黨性觀念、宗旨意識、發揮作用以及組織紀律等方面的情況，做以下剖析：

一、主要問題及原因。

校教師不同程度存在著職業倦怠，對學校前景漠不關心、對學生將來發展不夠重視，只關心眼前學生分數，對學生道德行為苗頭缺乏敏銳認識，這些都是精神懈怠的表現。我一直想解決這個問題，提振教職工士氣，激發他們投身教育事業的熱情，但一直效果不佳。這次黨校學習過程中，學習內容一塊是烏魯木齊市科學發展，我雖然身為烏魯木齊民，還是一名領導干部，我對烏魯木齊的發展狀況并不十分了解，當我了解到烏魯木齊科學發展的基本情況和美好前景，以及市委市政府的教育工作布局和為發展教育事業所作的努力后非常激動，于是我想到，如果我原來就有這方面的知識儲備，就可以為教職工講一講或者請教授們來講一講直接和他利益相關的身邊事，對激發教職工工作積極性克服職業倦怠一定會大有幫助。

明思想還不夠解放，還沒有形成“法無禁止就是可為”的新思維。這說明自己還存在僵化的思想，還需要用“擠”和“鉆”的刻苦精神來深學苦讀并自覺應用與實踐，真正把解放思想落到實處。

2、黨性鍛煉不夠，創新精神不足。黨性問題是黨員干部思想政治建設的核心問題。對照近兩個月在黨校學習的體會，分析自己在黨性黨風方面存在的問題，主要表現在就是黨性修養不夠自覺，在科學的世界觀、人生觀、價值觀修養方面功夫下得不夠，缺乏自我批評尤其是批評的勇氣，對于教師尤其是班子成員身上存在的問題，總以團結為念提醒多、批評少。不能經常清理自己的思想，反思自己的行為。對重大政治問題關心程度有所降低，對社會學校以及教職工身上出現的一些錯誤思想，自覺主動地與之斗爭的及時性和力度做得還不夠。對在學校開展的一些政治教育活動的意義理解不夠深入，只是按上級要求做了就滿足了，所以在改善教育方式方法提高教育效果的研究方面投入不多，一定程度上影響了教育的效果。在黨校微博應用課上，我才體會到，任何領域包括虛擬世界我們的敵人都會和你爭奪民眾，特別是青少年，我們不去發揮正面的影響力，那么敵人反動的、腐朽的東西就會大行其道，我們的下一代就可能成為我們的掘墓人。因此教師不是只要做好基礎知識和能力教育就可以了，大是大非問題、政治方向是必須明確的和毫不含糊的。

回顧總結過去，已有20xx年黨齡的我，雖然在政治上對自己要求不低，在政治原則、大方向和立場上始終能與黨保持一致,但是由于這幾年將學校移交給地方政府后出現了很多問題，涉及教職工切身利益，問題很復雜、牽扯面很多，解決難度大，解決效果沒能讓教職工滿意，教職工怨氣太盛，牽扯了我大量精力，幾年下來自己也很無奈，所以個人的精神狀態受到了一定影響，進取心下降，滿足于不出事，習慣按部就班，按照思維定勢工作，開拓創新精神有所褪步，創先爭優的意識淡化了。現在看來，這些都是些借口，說到底是自己黨性修養不足，黨性鍛煉不夠，在自己的努力不被認可是不是想怎么繼續努力，確要退步求全，說明自己努力辦好人民群眾滿意的教育的信念不夠堅定。

3、工作作風不夠扎實，協調藝術尚需提高。我深知黨員干部的工作作風直接影響我黨在群眾中的印象，所以我一直堅持深入教學第一線從事教學工作，校本選修課沒有教材，教師有畏難情緒，我就帶頭上，沒有教材就自己編。雖然做了一些努力但反思這些年的作風，覺得自己對工作還沒做到高標準、嚴要求，有時只求過得去、不求過得硬，教育質量還不夠理想。工作上還不夠雷厲風行，工作效率還需提高，尤其是工作還不夠扎實。工作抓細節、跟蹤抓和一抓到底的實干精神還不到位，安排的工作跟進指導和督查有時按職責交給辦公室去辦，效果不佳。

工作出現紕漏時，自己還有急躁情緒,對部屬缺乏耐心的指導，遇到不滿意的事愿意自己做，沒有充分發揮同事們的主觀能動性。

對待教職工群體出現的問題，耐心細致的思想工作是十分必要的，這也讓他們有受尊重的感覺。但在實際工作中，對待一些自己認為工作不努力、故意找事的人，缺乏耐心，溝通效果不好。

跟上級反映問題，爭取政策支持常常不能換位思考，缺乏耐心和韌勁，協調溝通能力有待提高。

以上作風等方面存在的問題，分析造成的原因，盡管是多方面的，但還是自己的黨性修養以及個人涵養的問題。

二、今后的努力方向。

通過。

學習總結。

和自我剖析，找出了自身存在的主要問題及原因，下一步我一定要自覺地加強黨性鍛煉，從嚴要求自己，加強政治理論學習不斷提高自身的各方面的綜合素質，特別是要在政治理論學習的同時，加強心理學方面知識的學習，更多地了解師生的心理，努力提高為人民服務的本領：

真用”。深入學習黨的各項方針政策，學習做好工作需要的各種相關知識，包括心理健康知識和烏魯木齊科學發展成果等知識。注重理論聯系實際，堅持學以致用，運用所學理論和知識正確指導工作實踐，從而轉變思想觀念，把科學發展觀貫徹落實好，在實際工作當中保持清醒的頭腦，轉化思想動力，提高實際領導能力。

2、增強黨性修養，堅定政治信念。堅定正確的政治方向，是一名共產黨員特別是各級領導干部必備的素質。在今后的工作和生活中，更加堅定不移地維護黨的領導，堅定建設中國特色社會主義的信念，對黨的奮斗事業和光明前途充滿信心、毫不動搖。要時刻牢記自己是一名黨員干部，常修為政之德，常思貪欲之害，常存律己之心。在大事和小節上都要堅持好黨性原則，保持一個黨員干部清正廉潔的形象。

黨性修養的核心要求就是全心全意為人民服務。今后一定密切聯系教職工群眾，堅持群眾路線，深入實際，貼近群眾，積極向群眾學習，從群眾中發現新的創造、新的經驗，認真解決教職工群眾反映的熱點難點問題，堅持以師生家長擁護不擁護、滿意不滿意、答應不答應作為開展工作的標準，竭盡全力辦好人民群眾滿意教育。

革的眼光、創新的思路，解決好教育工作中的重點問題。要敢于突破已經不適應新形勢下教育工作實際的老觀念、老作法，使管理工作更好地為家長和社會服務。

在今后工作中認真自覺地貫徹民主集中制原則，遇事多同班子成員商量，充分發揮好集體的智慧和力量，經常溝通思想，增進團結，注意調動全體班子成員的積極性，為辦好學校共同努力。

黨校學習是我一生中重要的經歷，兩個月很短暫，但對我的影響將是是長久的，黨校告訴了我黨性修養的重要，讓我知道執政黨的一員肩負的神圣使命，我一定會把黨校的學習體會和自己在黨校學到的理論知識貫徹和運用到教育管理工作的實踐中去，用高水平教育質量來報答黨的培養、人民的信任!

通過參加縣委組織部在縣黨校舉辦的學習培訓班后，自己對黨的紀律、鄧小平理論、黨的作風建設、領導科學、公關禮儀、經濟法學、農業產業結構等知識有了較為系統、深入透徹地理解，使自己明確了一個鄉鎮領導干部應具備的素質，如何當好鄉鎮領導干部。尤其是對自己思想覺悟的提高，增強黨性鍛煉方面得到很大的幫助。具體體現在：

一、加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，堅定共產主義信念。

在世界格局多極化和經濟全球化趨勢加速發展，日新月異的科學技術進步正深刻地改變著當代經濟和社會生活。在這種國際環境下，每個共產黨員都面臨著嚴峻的考驗。作為一名共產黨員就要正確掌握理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和相關的科學文化知識，使自己能正確認識人類社會發展的客觀規律，使自己對共產主義的信仰，對走有中國特色社會主義道路的信念，牢固地建立在科學的理解和認識的基礎上。這樣才能在各種錯誤思潮的沖擊下不迷失政治方向，在關鍵時刻和重大歷史轉折關頭不動搖政治立場。當前就要把“三個代表”重要思想的學習當作一項政治任務，領會好、掌握好、貫徹落實好，就是要堅持“一個中心、兩個基本點”。在思想上、政治上與以為的黨中央保持一致，堅決維護中央的權威，保證中央政令暢通，樹立全局觀念，服務于大局。

二、提高政治敏銳性和政治鑒別力。

在改革開放和社會主義市場經濟體制下，西方資本主義勢力加緊實行“西化”、“分化”策略，極力向我滲透，宣傳資本主義價值觀和資產階級意識形態。西方經濟上的私有化、政治上的自由化、文化上的精神污染以及腐朽生活方式，對我國社會產生了很大的沖擊，也嚴重侵蝕了一些干部，我們每個共產黨員必須保持清醒的頭腦，加強辯證唯物主義和歷史唯物主義學習，牢固樹立馬克思主義世界觀，不斷強化自己的無產階級思想意識，增強政治上的免疫力，抵御拜金主義、極端個人主義、剝削階級腐朽的人生觀和生活方式的侵蝕，要用馬克思主義的立場、觀點、方法去判斷各種思想觀點，不斷排除它們的侵蝕干擾，牢固樹立自己的無產階級世界觀。

市場經濟的突出特點是競爭性，它一方面使經濟生活充滿生機與活力，促進經濟效益的提高和推動經濟的發展，但另一方面也存在負面效應，容易導致自發性、盲目性，使人們過分追求物質利益，滋長個人主義和拜金主義。這就要求共產黨員在改革開放和發展市場經濟的條件下，堅持全心全意為人民服務的宗旨和高度的組織紀律性，把黨和人民賦予的權力用來為人民服務、謀利益，決不以權謀私;同時堅決同違反黨的紀律和黨的組織原則的行為作斗爭，增強為黨的事業和人民利益自覺奉獻的責任感和使命感;吃苦在前，享樂在后，克已奉公，多做貢獻，反對利己主義;艱苦奮斗，反對官僚主義和腐敗作風，更自覺地遵守法律法規，強化黨紀、法紀、政治觀念，廉潔自律;轉變工作方式、工作作風，努力保持一種堅定不拔、頑強拼搏、奮發向上的良好精神狀態，形成一種刻苦學習，努力工作，服務大局，勤政廉潔，無私奉獻的革命精神。

三、堅持實事求是，堅持群眾觀點。

始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，堅持一切為人民群眾，一切向人民群眾負責，相信和依靠人民群眾，堅持求真務實，保持黨和人民群眾的密切關系，保持人民公仆的本色。工作要具有高度的事業心和政治責任感，勤奮學習。堅持實事求是，一切從實際出發，勇于開拓，敢挑重擔，爭創一流，努力把理想信念貫徹到建設有中國特色的社會主義的偉大實踐中去，多為群眾辦實事，辦好事。

四、加強學習不斷提高自身素質。

“在認真學習馬克思主義理論的同時，還要努力鉆研業務。要堅持不懈地學習社會主義市場經濟知識、現代科學知識、法律知識和其他方面的知識。”所以，我們作為一名農村黨員干部要結合自己的知識狀況和工作實際，合理制定學習計劃，逐步積累和深入，更好地為“三農”服務，做一名群眾滿意的人民公仆。

本人按照省、市委組織部的精心安排下，參加了省委黨校縣處干部進修班學習，在學習期間，認真學習了中國特色社會主義理論、文化發展與改革、兩化互動、領導科學等專題;積極參加了班組組織的各項活動，使自己的思想受到了很大的觸動，靈魂受到了深刻的洗禮。現將個人黨性鍛煉分析情況報告如下。

一、主要收獲。

(一)入淵學之基，開闊了視野。省委黨校是中共理論研究和傳播的基地，有最進步的聲音、最先進的思想傳授給黨員，研究黨史，堅定思念，探討理論與實踐中的認知問題，提升政治思想理論。在黨校的精心安排下，我們系統地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想以及科學發展觀和黨的xx屆六中全會精神等重要理論，進一步加深了對辯證法、唯物史觀、科學社會主義等重大基礎理論的理解和把握。通過學習，我切實感受到自己馬克思主義理論修養進一步加強，思想政治覺悟進一步提升，社會主義核心價值觀進一步確定，全心全意為人民服務宗旨進一步牢固，組織紀律觀念進一步增強。簡單的來說是思想上大解放、理論上大提升、認知上大飛躍。

(二)揚優良學風，堅定了黨性修養。黨性鍛煉、黨性修養是黨校學習的重要任務。在黨性鍛煉方面，黨校為我們精心安排了豐富多彩、行之有效的黨性鍛煉活動，聽講座與研討，促使自己對黨性修養更深刻的認識，聽專題報告和走訪活動，使我對加強黨性修養的途徑有了比較系統的了解。面對復雜尖銳的國際形勢和社會主義現代化建設的艱巨任務，我們只有更加重視學習、善于學習，永不自滿、永不停滯，不斷提高執政水平和領導能力，才能確保黨組織的純潔性，才能確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，才能推進社會主義事業科學發展，又好又快發展。而加強黨的純潔性，更重要的是不斷增強黨員的黨性修養，建設一個學習型黨組織，基礎是抓好黨員的學習。首先是向書本學習。在學習黨的基本理論的同時，廣泛學習哲學、歷史、優秀傳統文化，學習現代市場經濟、現代國際關系、現代管理等方面知識，學習解決實際工作所必需的各種新知識、新技能，切實提高戰略思維、創新理念、辯證思維能力。其次是向實踐學習。實踐出真知，實踐育人才。要把改革發展的主戰場、維護穩定的第一線、服務群眾的最前沿作為砥勵品質、增長才干、提高本領、開拓創新的最好課堂和廣闊舞臺，在實踐中掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環。最后是向群眾學習。要帶著感情、帶著責任深入群眾當中，傾聽群眾呼聲，體察群眾疾苦，始終把人民群眾的安危冷暖放在心上，虛心向群眾請教，真正做到問政于民、問需于民、問計于民、服務于民。

(三)采八面來風，探求發展理念。這期縣處級培訓班學員來自全省各種崗位的領導干部，可謂人才濟濟，每個人背后都有著不同尋常的經歷，都是相當杰出優秀的同志。大家在和諧的教學環境里，悟讀探求，共同切磋，不僅發揚了我黨的優良學風和良好傳統，而更重要的體現了解放思想、事實求是的思想路線。一次次思想交流，一場場演講切磋，都激發了大家的思維潛力和創新意識，爭論之間，謀劃出許多創意和有深度的思想觀點顯現;切磋之際，產生出許多有亮度的思想火花迸發。通過學習討論，深刻地研討了當代共產黨人面臨的新形勢、新任務，觀點鮮明、立意高遠。社會要進步，理論要創新，作為一名肩負一定領導責任的共產黨員，必須勇于創新、勇于實踐，勇于改革，在不斷的探索中提升能力，在創新中推進工作。

二、自我剖析存在的問題。

通過在黨校系統地學習政治理論，在一定程度上掌握了思想分析的武器，對照剖析自己，還存在以下問題。

(一)勤學善思不深，創新理念需增強。通過在黨校靜心學習，回顧平時的學習既不夠全面系統地深入學習，更不夠有效地勤學善思。主要表現在所學內容浮光掠影，淺嘗輒止，滿足于學習涉及廣播影視行業管理方面知識，理論學習存在時緊時松現象，工作繁忙時沒有一以貫之地堅持學習，平時有空喜愛看書看報、上網瀏覽各種知識，了解各方面信息，對一些新理論、新知識、新法律，偏重于個別篇章的理解，缺少系統深入地鉆研思考，在掌握理論科學體系和精神實質上下工夫不夠，運用理論指導實踐，分析和解決實際問題的能力不強。面對新形勢下如何推動廣播影視事業大發展、大繁榮，真正讓廣大人民群眾聽好廣播、看好電影電視所出現的新情況、新問題、新矛盾，如何解決有線廣播電視覆蓋與無線廣播電視覆蓋，既要滿足廣大人民群眾對文化生活的需求，又要促進廣播影視產業發展之要求;在節目內容方面，既要滿足人民群眾的時代特征，又要堅守廣播電視的公力性、公益性、權威性;在發展新型媒體方面，既要壯大傳統媒體，又要促進"三網融合"、發展ip電視等，有時不能系統地從政治和戰略的高度正確理解，對一些模糊認識不能及時地予以澄清，學習的系統性和指導性還需提高。

(二)黨性鍛煉不足，宗旨意識需篤定。黨性問題是黨員領導干部思想政治建設的核心問題。對照在黨校學習的體會，分析自己在黨性黨風、宗旨意識方面存在的問題，重要原因就是樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀方面功夫下得不夠堅定，不能經常梳理自己的思想，反思自己的行為。回顧過去，雖然在政治上能夠高標準、嚴以律己，思想和行動上能夠與黨中央保持高度一致，但有停留在"吃老本"，放松黨性修養和黨性鍛煉的問題。自以為經常參加黨內各種培訓學習，好像掌握了馬克思主義的基本理論，可以放一放了，不需要對自己要求那么嚴了，現在看來，這些都是回避責任的借口，黨性修養不足，黨性鍛煉不夠，還沒有真正掌握馬克思主義世界觀和方法論的真諦，沒有真正認識到理論學習對于堅定共產主義理想信念的重要性和必要性。

(三)激情保持不夠，領導藝術需提高。在廣安文化體制改革相對削弱廣電行政管理職能情況下，自己感到"有勁無處使"，產生了"停下來歇一歇"的思想，工作激情與勁頭不如以前。體現在"深"字上。沒有象以前那樣經常深入實際，特別是深入邊遠山區調研交流，對老百姓聽好廣播、看好電影電視所求、所盼的情況了解深入，超前服務、及時服務的工作還需提高。體現在"嚴"字上。近年"村村通"工程和農村公共服務體系建設等工作取得了較好成效，思想上也有所放松，產生了"差不多"、守業、求穩、保平安的想法，高標準、嚴要求、高質量的服務意識還有待增強。體現在"韌"字上。有時辦事急，有努力打造一批"精品"、"亮點"工程的意識和要求，但如何去指導為打造一批"精品"、"亮點"工程做好工作，缺乏對問題作深層次的分析，缺乏深刻認識領導藝術與工作方法的完美結合，會給工作產生巨大的動力影響。

以上在思想、紀律、作風等方面存在的問題，分析造成的原因，盡管是多方面的，但還是自己的世界觀、價值觀、人生觀有問題，還是自己的黨性觀念和黨性修養有差距。

三、今后的努力方向。

通過近一時期的深入學習，我深刻認識到了自身存在的問題和不足，思想上有了新的跨越，宗旨意識、責任意識、自身建設等確立了新的奮斗目標，我決心在今后工作中，為踐行宗旨、創新發展當好表率。

(一)樹立學習理念，強化理論武裝。同志指出："一個政黨要走在時代前列，一刻也離不開理論指導;一個領導干部要做好本職工作，一刻也離不開理論學習"。一是增強學習的自覺性。克服以干代學、以干擠學的問題，千方百計擠時間向書本學、向實踐學、向群眾學，做到學有所獲。二是增強學習的系統性。深入系統地學習黨的xx屆六中全會精神，認真學習和鉆研管理知識，克服淺嘗輒止、不求精深等問題，不斷提高政策理論水平。三是增強學習的實效性。堅持發揚理論聯系實際的學風，著眼于理論的靈活運用，著眼于對實踐問題的理性思考，著眼于推動新的實踐和新的發展，提高解決改革、發展、穩定中各種復雜矛盾和問題的能力。

(二)樹立自強理念，緊抓發展大事。一是加快發展增強預見性。緊緊把握xx屆六中全會東風帶來的歷史機遇，搶抓"三網融合"帶來的政策機遇和市場機遇，提早研究、超前思維、大膽決策，著力促進廣播影視業大發展大繁榮。二是推動工作富于創造性。深刻領會上級政策精神，在上下結合中創新;廣泛吸納兄弟市州的先進經驗，在學習借鑒中創新;不畏發展中的困難和矛盾，在探索實踐中創新。三是行業管理體現時代性。準確把握廣電部門在行業管理中的角色和定位，從"管經營"向"管規劃"、"管行業"和"管服務"轉變，不斷改進管理方法，規范行業秩序，推進廣播電視臺改革，逐步走出"以藥養臺"的惡性循環。

(三)樹立科學理念，凝聚隊伍合力。一是樹立全局觀念。主動接受黨委、政府的領導和人大、政協的監督，認真貫徹市委政府決定的重大事項，對工作中的重大問題，主動向市委政府分管領導匯報，與其他班子成員通氣。二是堅持實事求是。堅持說真話、辦實事，進一步改進工作作風，大力弘揚求真務實精神，多下基層調研，充分發揮基層干部群眾工作的積極性、創造性。三是增強團隊意識。帶頭堅持民主集中制，局黨組集體研究重點工作和重要事項，傾心聽取科室同志意見，主動開展交心談心活動，班子成員相互通氣、共同支持的理解，放手讓分管領導干工作，杜絕個人行為和獨斷專行，努力增強班子的凝聚力和戰斗力。

(四)樹立群眾理念，保持清廉本色。在今后的工作中，我將要牢固樹立社會主義法治理念，盡力幫助困難群眾解決實際問題，多替他們著想，在工作上高標準、嚴要求，時刻做到與人民群眾同呼吸、共命運，傾聽群眾的呼聲，了解民情民愿，幫助群眾解決問題，讓人民群眾共享改革發展成果。自覺貫徹落實《廉政準則》，嚴格遵守中、省關于廉潔從政的各項規定，堅持自警、自省、自勵，做到慎言獨行、防微杜漸，帶頭做清廉模范。認真落實黨風廉政建設責任制，加大行風整治力度，大力糾正不正之風，解決群眾反映強烈的突出問題。嚴格教育家屬子女和身邊工作人員，不利用手中的權力為親屬和身邊工作人員謀私利。

黨校學習是短暫的，但對我而言，理論學習、黨性鍛煉是永恒的，我將把在黨校養成的良好思想作風、工作作風和好的學風帶到實際工作中，充分發揮帶頭作用。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇十七

孫淼。

近幾年來，中職學校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學壓力，在經過苦讀之后，仍然無望升入高中繼續學習，由于不能實現預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學生自愿選擇進入中職學校學習，但有相當一部分學生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業學校學習的；還有一些學生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置。這些“學困生”容易沉迷于開設在學校周圍的錄像廳、電子游戲室、網吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網等逃避學習的現象時有發生，以致喪失了求職的目標和毅力；于是作業不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現象幾乎是比比皆是。為了上好一節課，教師時常要先對學生進行一番紀律教育之后，才能進行正常的課堂教學——這嚴重影響了教學進度，也影響了教師的教學熱情，造成了教學心理的不良循環。另外，由于學生入學時，初中階段的文化基礎差，年齡小，對專業知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業教育的課程門數不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比初中快，所以，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產生了厭學情緒，自暴自棄。因此，學生中存在的潛在被動學習因素偏多，綜合素質普遍不高，學習能力差異較大等，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難。

鑒于以上分析，我認為必須從實際出發，注重發掘他們的潛力，注重實施因材施教，加強實踐教學環節，培養學生的操作能力，讓學生在實踐中學習、在實踐中進步。

一、采用理論與實踐的教學模式。

要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業的課程體系和知識結構，明確設置課程在能力培養中必須的知識點，根據不同專業工種和不同層次需求選擇編排，確定教學要求。中職教育應該采用夠用的理論基礎知識與相對完善的實踐操作有機結合的教學模式。以技能訓練為核心組織教學內容、設置教學環節及進度，制訂教學計劃，從而使理論教學完全服從于技能訓練，突出技能訓練的主導地位。根據用人單位的需求確定專業培養目標，選擇相應的理論知識組織教學，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養學生的知識應用能力，讓他們能夠用理論指導實踐，通過實踐驗證理論。

二、降低理論難度，進行概括總結。

三、觸類旁通的。所以在教學中，不但要向學生提供豐富的感性材料，啟發學生積極開動腦筋，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學習過程進行概括總結，提高學生的概括總結能力。

三、激發學生興趣。

1、多用實物教具和多媒體課件進行教學。

這種方法能使學生從直觀上認識事物，記憶深刻，興趣濃厚。這樣學生的學習積極性自然提高。又比如：在講授電子線路的時候，利用多媒體動畫將某電路的電流傳輸過程形象的表示出來，學生在快樂中學到了知識。

2、聯系實際生活，創設情景教學。

學習和實際生活聯系起來，使學生更熱愛學習，熱愛生活。例如：對單片機技術的教學，單片機在生活中應用非常廣泛，如電視機、冰箱、空調、打印機、復印機、廣告牌等。學生會迫不及待地想知道單片機是如何實現控制功能的。可巧妙地利用表演、游戲等創造情景。

3、對比或類比教學。

有些課程內部或課程之間有相似的方面，又有不同的方面。例如：eda技術和單片機技術兩門課之間，它們都是由用戶編制程序控制外部設備，但eda執行程序是循環掃描，周而復始。而單片機執行程序是在沒有循環指令時，只執行一次。利用這種方法使學生能找到它們的不同點和相同點，又便于培養學生的總結歸納能力、發散思維能力等。

學生的主題關鍵詞分析（優質18篇）篇十八

我班的狀況相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個初步的分析：

1、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理潛力。

2、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養，相信他們的成績會有所進步。

3、課堂上，具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。

總之，我班學生人數較少，表現出來的優缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。