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編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇一

甲：大家好！我姓石，石頭的“石”，我叫石長(zhǎng)，可能是個(gè)“正廳”級(jí)。

乙：大家好！我姓鞠，鞠躬盡瘁的“鞠”，比“石”矮兩級(jí)。他要是正廳級(jí)，我肯定是個(gè)“正縣”級(jí)，我叫鞠長(zhǎng)。

丙：大家好！我姓朱，朱時(shí)茂的“朱”，我和“鞠”平級(jí)，只要“鞠”是正縣級(jí)，我也不能副縣級(jí)，我叫朱任。

丁：大家好，我姓保，保家衛(wèi)國(guó)的“保”，我低人一等，腰板不直，沒“級(jí)”，但是，我家有吃草的鵝，我叫保安。瞧我父母給起的名字，別人一聽，就知道我是個(gè)看大門的。

甲：我們四人中，就我年齡最大。

丁：我最小！

丙：去！上一邊去！還沒輪到我呢，你怎么亂插嘴？

乙：你也一樣！我還沒說呢！

丙：剛才，我?guī)湍阏f他呢。

乙：說到哪了？

甲：說到，我向觀眾匯報(bào)，我年齡最大。

乙：哦，......我是老二！

丙：哈哈哈哈哈！......我比“保”大，比“鞠”小。

丁：你說的職務(wù)，還是年齡？

丙：還用說嗎？肯定是年齡！......再說，我的職務(wù)，還用重復(fù)嗎？都在我的名字上寫著呢——“主任”！你，......保安，插不上話！

丁：怎么插不上話？

丙：這是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的交流，你懂嗎？你都沒級(jí)別！

甲：好了，都別鬧了。今天，我們來這里的目的是？

乙：說相聲！

丙：相聲的名字是......丁：到底誰(shuí)的責(zé)任！

甲：誰(shuí)的責(zé)任？！

乙：不知道哇！什么事？

丙：哎？保安，老大、老二都問你了！什么事？是誰(shuí)的責(zé)任？

丁：我哪知道？朱任——老三！

乙丙丁：什么事？！

甲：有位老太太，因步行過馬路，自行摔倒，訛上別人啦！......乙：嗨，這事都好幾年了，法院才判！

丙：我聽說，當(dāng)時(shí)，那個(gè)老太太被摔倒后，有個(gè)司機(jī)開車正好路過那，是做好事，把她扶起來，送到醫(yī)院。人家還為她墊付了二百元錢的醫(yī)藥費(fèi)呢，是雷鋒！

甲：好人肯定會(huì)有好報(bào)的！

丙：啥？！好人倒霉了！

甲：怎么個(gè)倒霉？結(jié)果是......乙：......被訛上了！法院判決，讓司機(jī)賠老太太十來萬(wàn)元那！

丁：可他，做“雷鋒”的代價(jià)太大了！

丙：你們說，法院是不是胡判？！

乙：就是嘛！

甲：哦。

丙：以后，誰(shuí)敢再做好事呢？！

丁：可不是嘛。現(xiàn)在，老太太肯定是全市的焦點(diǎn)，是個(gè)風(fēng)云人物！

甲：怎么，她還叱咤風(fēng)云？

乙：她改變了社會(huì)風(fēng)氣！和雷鋒同志唱反調(diào)！

丙：要是雷鋒在的話，......肯定也懼她！

甲：哦？為什么？

丁：雷鋒也怕訛人！做了好事不說，說不定還得挨個(gè)處分！

乙：言之有理。

甲：所以，市政府對(duì)此事，都非常重視！

丁：怎么個(gè)重視？

乙：肯定召集開個(gè)會(huì)，說一說就完事。啥也沒變，濤聲依舊！

丙：不會(huì)那么簡(jiǎn)單吧？我聽說，最近，市長(zhǎng)都急了！

丁：哎呀，他們是怕丟官吧？

丙：有這種可能，他能不急嗎？

丙：是啊，問誰(shuí)的責(zé)？

丁：就是啊，誰(shuí)的？

甲：我們來演示一下，看看到底是誰(shuí)的責(zé)任？......乙丙丁：好！怎么演？

甲：你們沒腦子嗎？......猜，猜！......你們的明白？

乙：（問丙）他的意思，你地明白？

丙：不明白！（又反問丁）石的意思，你的明白？

丁：石的意思，我保安大大地不明白！嗨！......我們都成了日本鬼子了！......甲：行，既然你們都不懂，我就告訴你們......乙丙丁：......說——呀！

甲：哈哈哈！......因?yàn)榘。倚帐∥业拿纸惺L(zhǎng)，別人一聽，就知道，我是市長(zhǎng)！乙丙丁：哪能啊！

甲：沒有你們這么笨的！不是扮演嘛！

乙：......那我，姓鞠呢？

甲：就扮演局長(zhǎng)！

丙：我姓朱，就扮演主任了？

甲：哈哈哈，還是小朱聰明！

丁：我呢？

甲：你？你的名字，不是叫“保安”嘛？

丁：對(duì)啊！

甲：......哦，你官職平調(diào)，繼續(xù)扮演是政府的保安，等一會(huì)兒，我問責(zé)的時(shí)候，一般沒你什么事。你就負(fù)責(zé)我們開會(huì)時(shí)的安全保衛(wèi)工作。

丁：哎喲，我的娘哎！我也太倒霉了吧？怎么一點(diǎn)官運(yùn)都沒有！......甲：哈哈哈，從現(xiàn)在起，我這個(gè)“市長(zhǎng)”，就得到你們幾位同志的認(rèn)可了！我就當(dāng)一會(huì)兒。說不定，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，輪流當(dāng)當(dāng)，你們要配合喲！

乙：哈哈哈！......像！

丙：什么像？！......他就是像！你看，他那風(fēng)度，那氣質(zhì)。特別是，他那頭大蒜模樣的酒糟鼻子，多像啊！

甲：像嗎？哈哈哈！

乙：像！

甲：像誰(shuí)？

丙：赫魯曉夫！

丁：不像他！

乙：不像？你說，像誰(shuí)？！

甲：沒關(guān)系。

乙：你們也真是！我剛才的意思是說，老石，......比市長(zhǎng)還“市長(zhǎng)”呢！你們?cè)趺茨苓@樣理解呢？不要丑化老石，要歌頌他！（變?yōu)榭耷唬┮蛩ЙI(xiàn)花！......甲：好啦！不要再說了。只要我們演示好了，說我什么都無(wú)所謂！

乙：哈哈哈哈，我看，老石就是當(dāng)市長(zhǎng)的材料！老石，你不要怪他們有眼無(wú)珠！

丙丁：誰(shuí)有眼無(wú)珠了？

乙：剛才，你們都......？

丙丁：剛才，我們是考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)悖∥覀兌己軗碜o(hù)、贊成和愛戴他老人家當(dāng)市長(zhǎng)！

乙：哦，你們都......合起伙來耍我這手無(wú)寸鐵的硬漢子！

丙丁：哈哈哈哈！

甲：哈哈哈，都別鬧了。這么說，你們都贊成我“當(dāng)”這個(gè)市長(zhǎng)？

乙丙丁：只要市人大通過和省委決定！

甲：好！我們就開始？

乙丙丁：市長(zhǎng)，你就發(fā)話吧！

甲：哈哈哈哈哈！......在我家門里，從來還沒誕生過這么大的“官員”呢，感覺真好！我很想光宗耀祖！這次，我一定好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取帶頭演示好！說不定，上級(jí)組織部門還真找我談話呢，我心里盼著趕緊上任！嘿嘿嘿.......乙：瞧！......他還當(dāng)真了？！

丙：為何不當(dāng)真？

丁：就是啊！誰(shuí)不想當(dāng)官，過過官癮？！瞧我這個(gè)命運(yùn)，就是個(gè)保安的命！

乙：好像是當(dāng)過民兵營(yíng)長(zhǎng)！

甲：安靜！個(gè)別人員不要嘀咕了！啊？是這樣，啊，局長(zhǎng)們！主任們！同志們！......今天上午，我作為本市的市長(zhǎng)，把政府各部門的“一把手”召集來，就是召開一個(gè)緊急的、臨時(shí)的會(huì)議！我想，有的同志，可能，已經(jīng)，知道今天的，會(huì)議內(nèi)容了！不過，我還是強(qiáng)調(diào)、宣布，會(huì)議的內(nèi)容。啊？就是針對(duì)！這個(gè)，啊？最近，在我市，城市道路上，發(fā)生的，一位老太太，自行摔倒后，訛人，被媒體曝光后，所產(chǎn)生的、負(fù)面的，影響！今天，我們的，會(huì)議思想及任務(wù)，就是讓大家來推理、分析及歸納一下，發(fā)生這樣的事情，到底追究哪個(gè)部門的責(zé)任？你們要勇敢地說，不要擔(dān)心什么和有什么顧慮！是自己的責(zé)任，就是自己的責(zé)任！不要逃避！要實(shí)事求是嘛！確定是誰(shuí)的責(zé)任后，就地免職！以示警鐘！便于做好下一步的各項(xiàng)工作！但我也要求和提醒大家：每人要好好地想，要說準(zhǔn)！不要推卸責(zé)任！當(dāng)然，要長(zhǎng)話短說地來闡述論證，不要啰嗦，要簡(jiǎn)單明了！希望大家踴躍發(fā)言，集思廣益。......先從發(fā)改委主任開始演講吧！

丙：看到了嗎？他這個(gè)“市長(zhǎng)”的角色就進(jìn)入很快嘛！還沒真當(dāng)上，就官氣十足了！

乙：就是嘛。說話，一套套的，真像個(gè)市長(zhǎng)。

甲：議論什么？！要嚴(yán)肅點(diǎn)！......大家要遵守會(huì)議紀(jì)律啊！有話要拿到桌面上來，不要私下議論！......發(fā)改委主任，你先說吧！

乙：這話，你應(yīng)該和市長(zhǎng)去說。

丙：你，......你欺負(fù)人！

乙：我們不是演示嘛！配合一下市長(zhǎng)的工作！

甲：同志們，我們的工作都很忙，還有好多的事情，還等我們?nèi)プ觥⑷ヌ幚恚≌?qǐng)抓緊時(shí)間吧！......丙：哦，市長(zhǎng)。關(guān)于這事，我們發(fā)改委沒有充分的準(zhǔn)備，......我認(rèn)為，我們分析事物，要從辯證唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)，要實(shí)事求是，對(duì)吧？原則，我們還得要！啊？關(guān)于出現(xiàn)這樣的事情，不應(yīng)讓我們發(fā)改委來管，和我們一點(diǎn)的關(guān)系都沒有。對(duì)吧？我們的宗旨，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革，讓社會(huì)更加富裕！可社會(huì)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)上去了，老太太怎么會(huì)隨便訛人呢？給我們的社會(huì)造成了這么大的負(fù)面影響，讓全國(guó)都在關(guān)注，說明我們的社會(huì)文明，沒有跟上！老太太的訛人，就充分證明了這一點(diǎn)！所以，我認(rèn)為，這事，應(yīng)歸文明辦來負(fù)責(zé)。您正瀏覽的文章四人搞笑相聲劇本《到底誰(shuí)的責(zé)任》。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇二

電話：_________________。

傳真：_________________。

乙方（兼職）：_________。

詳細(xì)地址：_____________。

工作單位：_____________。

單位電話：_____________。

甲乙雙方就新聞采編兼職事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議：

二、乙方要嚴(yán)格按甲方的要求操作，要嚴(yán)格保密甲方授權(quán)的后臺(tái)密碼，決不允許將后臺(tái)密碼告訴第二方。若因乙方泄密所造成的一切后果，乙方要負(fù)全部的法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

三、乙方采集編輯的信息及稿件，必須要同甲方及行業(yè)發(fā)展的主旋律保持一致，不得在網(wǎng)上發(fā)布與本欄目不相關(guān)的任何信息與稿件。

四、乙方采集編輯的稿件要嚴(yán)格力求質(zhì)量，要嚴(yán)格杜絕質(zhì)量以外的人情稿、關(guān)系稿。

五、甲方分配給乙方的欄目，乙方一定要嚴(yán)格按甲方要求完成采集編輯上傳任務(wù)，若因長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)完不成任務(wù)而影響甲方聲譽(yù)，甲方有權(quán)取消乙方編輯資格。

六、甲方分配給乙方需完成的任務(wù)如下：_________。

七、甲方將每天通過互聯(lián)網(wǎng)定時(shí)檢查授權(quán)于乙方的相關(guān)頻道、欄目的編輯制作工作，監(jiān)督乙方完成稿件發(fā)布情況。

八、發(fā)生下列情形之一時(shí)，甲方有權(quán)停止或中斷乙方工作：

（1）甲方電子通訊設(shè)備進(jìn)行必要的保養(yǎng)及施工時(shí)；

（2）發(fā)生突發(fā)性之電子通信設(shè)備故障時(shí)；

（3）由于天災(zāi)等不可抗力之因素致使甲方無(wú)法提供服務(wù)時(shí)；

九、甲方網(wǎng)上所有著作及資料，其著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)、商業(yè)秘密、、所有權(quán)或其它權(quán)利，均為甲方或其權(quán)利人所有，乙方不得擅自轉(zhuǎn)自他用。否則應(yīng)負(fù)所有法律責(zé)任。

十、甲方具有公開、修正、轉(zhuǎn)錄或刪除乙方所張貼任何信息之權(quán)力，同時(shí)甲方負(fù)有對(duì)乙方兼職保密的`義務(wù)。

十一、乙方要每天完成網(wǎng)站的動(dòng)向、采編和更新欄目?jī)?nèi)容。

十二、乙方在完成甲方每月要求的任務(wù)后，甲方按規(guī)定發(fā)放給乙方工資，

十三、工資和報(bào)酬：乙方每月的工資為_________元（_________元），每月5—10號(hào)發(fā)上月工資。工資發(fā)放形式另行通知。票據(jù)信息兼職的報(bào)酬按每次、每單業(yè)務(wù)實(shí)際成交所得純利潤(rùn)提成，具體標(biāo)準(zhǔn)面談。

十四、法律遵守。

乙方承諾嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)保密法》、《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》、《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》、《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》及其實(shí)施辦法等相關(guān)法律法規(guī)的任何及所有的規(guī)定，并對(duì)以任何方式使用服務(wù)的任何行為及其結(jié)果承擔(dān)全部責(zé)任。在任何情況下，如果甲方合理地認(rèn)為乙方的任何行為違反了上述法律和法規(guī)的任何規(guī)定，甲方可在不經(jīng)任何事先通知，終止乙方的工作，且不承擔(dān)任何責(zé)任。

十五、其他。

（1）本協(xié)議的任何變更均以書面形式制成，經(jīng)雙方簽署后生效。

（2）本協(xié)議暫定_________年，待期滿后視其情況可續(xù)簽，續(xù)簽第二年的工資將在第一年基礎(chǔ)上上漲_________％，第三年續(xù)簽將在第二年基礎(chǔ)上上漲_________％，以此類推。

甲方（蓋章）：_________乙方（簽字）：_________。

代表（簽字）：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

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編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇三

我說的是“責(zé)任與角色同在”這一課：

本課是九年政治教材的開篇之課，是對(duì)八年政治權(quán)利和義務(wù)知識(shí)的再次整合，也是第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”做輔墊的一課，這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用，所以說講好這節(jié)課非常必要。

1、知識(shí)標(biāo)，是讓學(xué)生撐握什么是責(zé)任，責(zé)任是由什么決定的，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)不同的責(zé)任。

2、能力目標(biāo)，使學(xué)生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。

3、情感目標(biāo)，作為父母的子女，作為老師的學(xué)生，作為同學(xué)的同學(xué)，心懷感激之情，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)自己角色定位不準(zhǔn)，所以講好角色與責(zé)任，對(duì)學(xué)生來說非常重要。

本節(jié)的重點(diǎn)是“責(zé)任”，之所以把責(zé)任列為重點(diǎn)，一個(gè)原因是由90后學(xué)生的特點(diǎn)決定的，另一個(gè)原因是責(zé)任在整節(jié)的知識(shí)框架中是中心，是題眼，所以把責(zé)任確定為本節(jié)的重點(diǎn)。

本節(jié)的難點(diǎn)是角色，之所以說角色定為，是因?yàn)榻巧亲兓模颦h(huán)境和場(chǎng)所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對(duì)初中學(xué)生來說很難適應(yīng)，所以說角色確定為難點(diǎn)。一個(gè)人總是和其他人、社會(huì)、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點(diǎn)撥中多舉身邊的例子。如在景點(diǎn)你是游客，見到父母就成了學(xué)生，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的，在變化的點(diǎn)撥中突破難點(diǎn)。

通過學(xué)生成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，加上我的引導(dǎo)點(diǎn)撥，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，完成知識(shí)、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，我認(rèn)為這種方法即有利于知識(shí)的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，達(dá)到情感的升華。

以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報(bào)，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個(gè)矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生，又是父母的子女，因?yàn)椴煌慕巧鸵袚?dān)不同的責(zé)任，引出課題。然后抓住角色與責(zé)任這兩條主線展開，一方面講清楚責(zé)任的含意、來源；另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責(zé)任統(tǒng)一在一起，角色決定責(zé)任，不同的角色有不同的責(zé)任，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來，談生活來內(nèi)化對(duì)責(zé)任與角色的理解。

本課留的是課外作業(yè)，因?yàn)楦改负寥憧喟盐覀凁B(yǎng)大；老師為我們成才青絲變白發(fā)；同學(xué)伴你苦讀八個(gè)春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學(xué)來個(gè)擁抱，對(duì)他說是我不好沒有盡到同學(xué)的責(zé)任得60分。明天自報(bào)得分不能不及格噢。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇四

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)較個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明確自身肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價(jià)與回報(bào)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

第一框：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)。

第一目：我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢？可以說，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來呢？可以說，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

第二目：誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)。其一，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任……誠(chéng)實(shí)守信、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其二，當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。其三，社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

第二框：不言代價(jià)與回報(bào)。

第一目：什么代價(jià)什么回報(bào)。其一，承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報(bào)，更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價(jià)的，如時(shí)間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的.代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。其三，對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。

第二目：我承擔(dān)我無(wú)悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會(huì)責(zé)任，從來不言代價(jià)與回報(bào)。正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)的人在不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇五

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

2、能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

履行責(zé)任的代價(jià)、回報(bào)和沖突。(應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧)

(一)第一個(gè)活動(dòng):“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、教師總結(jié):我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候,不僅對(duì)他人有好處,自己也可能獲得回報(bào),如贏得自尊和自信,使自己獨(dú)立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià),如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而,我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任,因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估,不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目作出決定。同時(shí)指出,這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào),我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意:對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會(huì)有不同的意見,教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見,同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

1、教師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長(zhǎng)中的青少年,我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意:在本單元結(jié)束后,教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查,對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實(shí)的想法

注意:對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

3、教師總結(jié):在社會(huì)上,有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失,盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對(duì)第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因?yàn)樗麄?我們的社會(huì)才更加美好。

注意:問題有一定難度,要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論,不要急于要求學(xué)生回答;同時(shí)問題的答案也并不是唯一的,學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界,對(duì)問題的回答也并不相同,教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法,不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人,教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了責(zé)任的含義和來源，我們回顧一下什么是責(zé)任?

[師]承擔(dān)責(zé)任不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào);同時(shí)，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價(jià)，如何在承擔(dān)責(zé)任時(shí)少一些盲目和沖動(dòng)，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任?那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價(jià)與回報(bào)。

【什么代價(jià)什么回報(bào)】

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見

3、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

回報(bào)更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。

代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

【我的承擔(dān)我無(wú)悔】

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法

注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)

由此看來：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇六

校報(bào)是學(xué)校生活的主導(dǎo)媒體，它是透視校園發(fā)展歷程的一個(gè)窗口；它是校園文化建設(shè)的一個(gè)論壇；是擴(kuò)大校內(nèi)校外聯(lián)系了解的一個(gè)紐帶；它是師生積極向上的精神風(fēng)貌和豐富多彩的校園生活的錄影。作為校報(bào)的責(zé)任編輯，辦好校報(bào)，是我義不容辭的責(zé)任，更是不能失敗的挑戰(zhàn)。兩期校報(bào)如期送達(dá)全校師生手中，獲得大家的認(rèn)可，透過眉宇間的擔(dān)心和汗水，我可以開心一笑。

本學(xué)期學(xué)校校報(bào)以課堂改革、教育創(chuàng)新、學(xué)校活動(dòng)為中心，傳遞教育教學(xué)改革信息，反映各方面工作的成就，展現(xiàn)師生積極向上的精神面貌和豐富多彩的校園生活，反映師生員工的心聲。堅(jiān)持充實(shí)內(nèi)涵、重點(diǎn)發(fā)展的思路。堅(jiān)持服務(wù)師生為主，提升校報(bào)宣傳與輻射功能；堅(jiān)持提高學(xué)校的辦學(xué)品位，依靠師生力量增強(qiáng)辦報(bào)活力；堅(jiān)持立一流的目標(biāo)，辦一流校報(bào)，展學(xué)校風(fēng)采。

第一、二版塊主要報(bào)道校長(zhǎng)發(fā)言、學(xué)校重要大事要聞，展示學(xué)校精神風(fēng)貌，學(xué)校特色文化建設(shè)，教育教學(xué)科研成果等。第三版塊“教師專頁(yè)”刊登教師教育心得與優(yōu)秀的教育敘事，第四版塊“學(xué)生風(fēng)采”刊登學(xué)生優(yōu)秀作品作文，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供文字實(shí)錄，留住美好的學(xué)習(xí)生涯。

辦報(bào)工作的原則：

（一）緊緊圍繞中心，著力提高辦報(bào)質(zhì)量，出色完成學(xué)校各項(xiàng)宣傳任務(wù)。校報(bào)作為校內(nèi)主流媒體，始終深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，發(fā)揮輿論引導(dǎo)、營(yíng)造氛圍作用，促進(jìn)了全校師生積極向上的風(fēng)貌。

（二）積極發(fā)揮校報(bào)宣傳輿論的導(dǎo)向作用，積極發(fā)揮正能量，為提升七中的辦學(xué)質(zhì)量和良好的社會(huì)聲譽(yù)發(fā)揮宣傳主陣地的展臺(tái)作用。

作為校報(bào)的責(zé)任編輯，隨時(shí)關(guān)注學(xué)校發(fā)生的各種各樣的事情，要從全校24個(gè)班級(jí)的學(xué)生中征集稿件，要善于從各位老師的心得中發(fā)現(xiàn)精品佳作，要高度重視稿件的甄選、修改等每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，每期校報(bào)的出版凝聚著平時(shí)努力工作的縮影，采集學(xué)校的工作信息、征收學(xué)生的作文、閱讀老師的教育心得，在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品要進(jìn)行甄別和篩選，而后對(duì)文字內(nèi)容要把握文字關(guān)，要一遍遍、一字字的悉心細(xì)心的閱讀與修改，要不厭其煩的趴在文字堆中挑毛病、找錯(cuò)誤，直至沒有文字的錯(cuò)誤，邏輯的扭曲；要對(duì)版面內(nèi)容做總體的構(gòu)思和預(yù)設(shè)，在沒有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己要善于探索和創(chuàng)造；稿件的編輯和選擇要揣摩師生心理，要采用大家喜聞樂見的作品，要選擇有新意、有深度、有分量、有感染力的作品，展示七中人積極樂觀、堅(jiān)韌不拔、苦戰(zhàn)奮斗、苦心育人的盡職敬業(yè)的精神豪情；編輯完內(nèi)容后，又要開始聯(lián)系排版和出版印刷事宜，這期間排版工作的繁瑣，與人溝通的耐心，審查工作的細(xì)致，不是三言兩語(yǔ)能盡訴其中的甘苦的。征稿和編稿工作繁瑣中要耐心，辛苦時(shí)要堅(jiān)持，交流時(shí)要和藹，校稿時(shí)要細(xì)心，這些都是我在工作中要堅(jiān)守的工作原則，我也確實(shí)做到了。最好，當(dāng)校報(bào)到達(dá)學(xué)校時(shí)，還要進(jìn)行發(fā)放工作，讓每位師生都能拿到報(bào)紙，這個(gè)工作量大、時(shí)間緊，人手少（只有我一個(gè)人），但我克服了這些客觀上的困難，保質(zhì)保量按時(shí)完成了這道工序，雖然辛苦，但看到學(xué)生如癡如醉閱讀校報(bào)，我感到苦不是苦，累也不是累，是成功，是快樂，是藍(lán)天白云的高潔，是花香草綠的美麗。

第一次辦校報(bào)，沒有經(jīng)驗(yàn)可循，沒有模式可仿，但在工作中我獲得了全校師生的熱情的關(guān)心和幫助，各個(gè)科室部門有求必應(yīng)，熱情之高令我感動(dòng)，也成為我努力工作、不辭辛苦辦好校報(bào)的一個(gè)動(dòng)力，在此我點(diǎn)燃自己虔誠(chéng)的心花，為支持我鼓勵(lì)我工作的老師們同學(xué)們點(diǎn)贊，最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)，校長(zhǎng)的親力親為，使得校報(bào)在起步階段就取得了可喜的成績(jī)。指縫很寬，時(shí)間很瘦。不經(jīng)意間開展校報(bào)工作已經(jīng)一學(xué)期了，想起當(dāng)時(shí)好奇興奮走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域，從朦朦朧朧到現(xiàn)在的熟悉，這一過程有脫胎換骨的磨練，有信馬由韁的自由，有穿越荊棘的感慨。當(dāng)校報(bào)煥發(fā)出的墨香陣陣充滿校園的每一個(gè)角落，作為校報(bào)的編輯，我由衷的驕傲和自豪！初次辦校報(bào)，需要完善的東西還有很多，我將繼續(xù)探索，不懈努力！

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇七

考點(diǎn)：懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

1.什么是責(zé)任?(責(zé)任的含義)。

答：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也是不應(yīng)當(dāng)做某些事情。

2.責(zé)任是如何產(chǎn)生的?

答：產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。

3.責(zé)任來源于哪些方面?

答：責(zé)任可以來自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

4.責(zé)任與角色的關(guān)系是怎樣的?(談?wù)剬?duì)責(zé)任與角色關(guān)系的理解。)。

答：(1)在社會(huì)生活中，我們扮演著不同的角色，.而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。(2)不同角色會(huì)承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們要學(xué)會(huì)隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。(3)只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能構(gòu)建和諧美好社會(huì)，共享美好幸福生活。

5.自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任有哪些表現(xiàn)?(怎樣才能對(duì)自己負(fù)責(zé)?)。

答：(1)守時(shí)、守信、誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)。(2)用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失。(3)慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言。

6.自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任有什么意義?

答：(1)只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任.(2)對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的毖然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。。

7.對(duì)自己不負(fù)責(zé)任有什么后果?(不承擔(dān)責(zé)任的后果是什么?)。

答：(1)誰(shuí)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰(shuí)就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)，承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任。(2)不負(fù)責(zé)任可能會(huì)付出更大的代價(jià)，永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人。

8.為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感?

答：(1)我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。(2)社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。(3，)我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé);我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。總之，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇八

5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

7、夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

多媒體課。

學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法；

2課時(shí)，每框1課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

小品表演（引言的內(nèi)容）。

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來解決這個(gè)問題？為什么？

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

新授：第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)。

一、我的角色我的責(zé)任。

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析。

1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境。

2、提問：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）。

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）。

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）。

（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程。

思考。

1、你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義。

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例。

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問題。

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來源問題。

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源。

2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班交流。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色。

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色。

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行。

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受。

注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)（1—1），課堂完成。

【課后記憶】什么是責(zé)任？責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么？

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇九

為了全面順利貫徹教育方針，順利實(shí)施教育手段，完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，根據(jù)我校實(shí)際，特制定以下校紀(jì)，望全校學(xué)生執(zhí)行。

一、認(rèn)真貫徹教育方針，嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。

二、遵守《小學(xué)生課堂常規(guī)》、《班級(jí)思想品德考核條例》。

三、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，對(duì)教師的合理要求不頂撞，同學(xué)之間不打架，不吵嘴。

四、遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不曠課，有事必須請(qǐng)假，課堂認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題，不左顧右盼，不玩其它東西。

五、講究衛(wèi)生，不隨地大小便，不亂扔果皮紙屑，飲料袋，經(jīng)常保持教室及環(huán)境衛(wèi)生，注意個(gè)人衛(wèi)生，不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇裝怪服，勤洗手臉，勤剪指甲。

六、愛護(hù)公物，愛護(hù)學(xué)校一草一木。損壞玻璃照價(jià)賠償，損壞桌凳（桌腿折斷一根賠15元，凳腿一根10元）松樹（偏枝2元，主枝5元）。

七、不拿別人一針一線。拾到東西交還失主或班主任，不亂拿別人東西，不偷人。如發(fā)現(xiàn)在班上作檢查，嚴(yán)重的，學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)，通報(bào)家長(zhǎng)。

八、不準(zhǔn)在校內(nèi)外墻壁亂涂亂畫，發(fā)現(xiàn)亂涂亂畫，令其清洗或擦掉學(xué)校內(nèi)所有場(chǎng)合涂抹或亂畫的字跡或痕跡。

九、不追逐打鬧，不圍觀客人，不再校園里騎車，不給學(xué)生起外號(hào)、叫外號(hào)，舉止文明大方。

十、不欺凌小同學(xué)，不欺辱身體不健全的或發(fā)育有缺陷的同學(xué)，要同情他們，幫助他們。

十一、節(jié)約用水，禁止用塑料袋等物品盛水在教室或同學(xué)身上亂噴亂灑。

十二、到校或放學(xué)路上排好隊(duì)，按交通規(guī)則行走，做好自身安全保護(hù)，冬季不滑冰，夏季不玩水。

十三、集會(huì)要迅速，不起哄，不打哨，不喧嘩吵鬧。

十四、不準(zhǔn)往學(xué)校帶小動(dòng)物，不帶小尖刀、小彈弓等有害物品。

十五、不在學(xué)校或路途拾吃被別人遺棄的食物（如水果、饃饃、玉米棒等）。

供稿：劉云。

我的太空夢(mèng)。

李文麗。

2012年6月16日我國(guó)神州九號(hào)搭載3名宇航員飛入太空，其中有一名是女宇航員，她叫劉洋。2010年5月劉洋正式成為中國(guó)第二批航天員，經(jīng)過兩年多的航天員訓(xùn)練，完成了幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，以優(yōu)異成績(jī)通過航天員專業(yè)技術(shù)綜合考核，成為中國(guó)第一位飛天的女宇航員。劉洋姐姐成了我心目中的偶像。看著神州九號(hào)，乘上神州飛船遨游太空成了我的中國(guó)夢(mèng)。

我的中國(guó)夢(mèng)，我的飛天夢(mèng)。從現(xiàn)在起我就要以漂亮的劉洋姐姐為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，為我的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。我的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)將不再遙遠(yuǎn)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)富強(qiáng)的祖國(guó)。我，一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，我為我的中國(guó)夢(mèng)自豪，為我們的祖國(guó)驕傲。

讓我們一起努力學(xué)習(xí)，攜手創(chuàng)造我們共同的中國(guó)夢(mèng)吧！實(shí)現(xiàn)我美好的太空夢(mèng)想！

指導(dǎo)老師：張鵬姣。

侯川中心小學(xué)校訓(xùn)。

(1)和書籍交朋友，經(jīng)常與同學(xué)交流讀書的收獲及感受，養(yǎng)成買書、藏書、讀書的習(xí)慣。

(2)微笑面對(duì)同伴，主動(dòng)向師長(zhǎng)及學(xué)校的其他客人問好。

(3)記住親人(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等)的生日，并用自己的方式向他們表示節(jié)日祝福；經(jīng)常向父母介紹學(xué)校及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，并問候他們。

(4)有健康的身體和美好的心情。不傷害別人也不傷害自己，養(yǎng)成鍛煉身體及講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

(5)珍惜愛護(hù)動(dòng)物、花草樹木，保護(hù)環(huán)境，與自然和善共處，親近山水，關(guān)心自己感興趣的動(dòng)植物。

(6)讀書、作業(yè)、唱歌、練字、談天……學(xué)會(huì)安排課外時(shí)間，學(xué)會(huì)安排生活。

(7)理解他人的喜怒哀樂，懂得安慰他人、幫助他人。認(rèn)識(shí)到自己在他人心中的重要位置。

(8)有一些要好的伙伴，在煩惱、委屈、困難時(shí)可以向他們傾訴、求助。

(9)培養(yǎng)自己在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己、表現(xiàn)自我的勇氣和能力，多說一些“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等文明用語(yǔ)，善于人際交流。

供稿：常兆偉。

(10)課前備好學(xué)習(xí)用具，帶著好奇及良好的情緒上課，認(rèn)真傾聽，積極思考，熱情參與課堂。

(11)遲到要說明理由，請(qǐng)假要請(qǐng)老師、家長(zhǎng)簽名。

(12)認(rèn)真、及時(shí)、獨(dú)立地完成作業(yè)，要求每次作業(yè)都做到整潔、正確；做好作業(yè)要自查，并與同桌或好友交流。

(13)善于捕捉生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。

(14)考試不作弊，對(duì)自己充滿信心，學(xué)會(huì)分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷努力。

(15)把學(xué)校當(dāng)作自己的家，與他人分享學(xué)校的美好。

(16)至少有一種自己的興趣愛好(如音樂、書畫、閱讀、寫作、體育方面)。

(17)了解自己的家庭收入及處境，正確看待自己的生活，不攀比。有忍受磨難與克服困難的毅力。

(18)認(rèn)識(shí)自己的身體，了解自己的脾氣性格。

(19)有上網(wǎng)查找資料的能力及習(xí)慣，遵行網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，不查看少年兒童不宜的內(nèi)容。

(20)每天有四問：學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步，身體有沒有進(jìn)步，有沒有進(jìn)行課外閱讀，有沒有做錯(cuò)什么事。

姿勢(shì)——學(xué)習(xí)中不可忽視的細(xì)節(jié)。

從上幼兒園、上小學(xué)開始，老師就一直強(qiáng)調(diào)，要求我們坐、立、行、走，讀書、寫字要姿勢(shì)端正，父母也時(shí)常告誡我們，如果讀書、寫字姿勢(shì)不對(duì)，長(zhǎng)大就會(huì)形成近視眼，還會(huì)長(zhǎng)上“羅鍋背”……這些，都是從我們的健康出發(fā)，對(duì)我們的行為做出規(guī)范和要求。那么，姿勢(shì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)就僅僅限于健康么？不見得。因?yàn)椋藙?shì)還是人的一種態(tài)度。我們的上課聽講，同樣是一種交流。交流的對(duì)象是老師，是同學(xué)，是書本，是知識(shí)。同樣，要在這種交流中取得好的交流效果，我們也應(yīng)該尊重我們的交流對(duì)象。不尊重老師，老師講的知識(shí)我們就聽不到心里去；不尊重同學(xué)，同學(xué)的疑問就不能引起我們的共鳴，找不準(zhǔn)解決問題的關(guān)鍵；不尊重書本、知識(shí)，知識(shí)就不可能融合到我們的心里。

懂得了尊重交流對(duì)象之后的姿勢(shì)，就不會(huì)歪著身子坐著，就不會(huì)趴在桌上與書本“親密接觸”，就不會(huì)半睜著眼睛迷迷糊糊的不知所云，就不會(huì)在課本作業(yè)中胡寫亂畫……這時(shí)，你就會(huì)自然的采取端正的、尊重的姿勢(shì)，用這個(gè)姿勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，精神就會(huì)飽滿，精力就會(huì)集中，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)上一個(gè)大的臺(tái)階。并且端正的姿勢(shì)有利于放松身體，不會(huì)很快的疲勞，從而可以使你在艱苦的學(xué)習(xí)中收獲更多的有效時(shí)間。

在交往中人們常談“投之以桃，報(bào)之以李”，在學(xué)習(xí)交流中也是如此。你對(duì)老師尊重，老師講解的知識(shí)就如甘泉流入你的心田；你對(duì)同學(xué)尊重，同學(xué)的疑問就會(huì)展開你想象的翅膀，使你對(duì)知識(shí)了解的更寬、更廣；你對(duì)知識(shí)尊重，知識(shí)就會(huì)像滾動(dòng)的雪球成為你終生的財(cái)富！

供稿：侯蕊菊。

學(xué)生園地。

校風(fēng)：

和諧。

人文。

書香。

學(xué)分：

愛學(xué)。

會(huì)學(xué)。

博學(xué)。

教風(fēng)：

樂教。

善教。

勤教。

校訓(xùn)：

賞

真

愉

樂

顧問：董。

奇

總編：劉。

云

主編：常兆偉。

張

娟

偉

張永清。

２０20年第2期。

會(huì)寧縣侯川中心小學(xué)主辦。

青

少

1.不定時(shí)定量進(jìn)食。青少年經(jīng)常飲食不定，一旦進(jìn)食時(shí)又常因食欲不佳而吃得較少，或因饑餓過度而狼吞虎咽，這些做法都容易引起胃病。

2.偏食。青少年體內(nèi)特別需要蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)及鐵質(zhì)，偏食往往會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不均衡，進(jìn)而影響其正常發(fā)育，尤其缺少鐵質(zhì)容易造成貧血。

3.吃高糖、高鹽、高脂肪的食物。青少年吃含糖分過多的食物，容易發(fā)胖，影響活動(dòng)力及智力；吃太咸的食物容易引起高血壓；而高膽固醇及高脂肪食物則對(duì)心臟不利。

4.迷戀快餐食品。快餐食品往往色好味香，很受青少年歡迎，但這些食品大都高熱量、高脂肪而少纖維質(zhì)，常吃會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)不均衡，影響青少年的生長(zhǎng)發(fā)育。青少年應(yīng)注意選擇含豐富蛋白質(zhì)的食物，如肉和魚類；保證每餐都要進(jìn)食米或面食，以補(bǔ)充淀粉；還要吃足量的水果和蔬菜，以補(bǔ)充纖維素。（供稿：張永清老師）。

少

年的飲。

食

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問題。

1．對(duì)性發(fā)育問題困惑不解。青少年對(duì)自身的性發(fā)育及性成熟的生理變化常感到神秘不解等問題。

2．情緒問題。情緒不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，一會(huì)兒激動(dòng)，一會(huì)兒冷漠，發(fā)作得突然，消失的也快，有的則表現(xiàn)為持續(xù)緊張的焦慮。

3．學(xué)業(yè)問題。面臨升學(xué)的壓力，有的表現(xiàn)為厭學(xué)，拒絕上學(xué)，離家出走，甚至自殺。

4．人際關(guān)系問題。親子關(guān)系不和，不和群等。（供稿：張娟老師）。

心

靈

花

園

回

到

起

點(diǎn)

看

來

路

常兆偉。

我們已走得太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么而出發(fā)。

——。

紀(jì)伯倫。

在我校深入推廣高效課堂教學(xué)改革以來，我前后總聽了有20節(jié)課吧！總體感覺是：大家在感情上終于接受了這個(gè)新生事物，并且在下意識(shí)地運(yùn)用了，但其中的甜頭沒有品嘗多少，反而是苦頭吃了不少。老師們的一致疑惑是：讓學(xué)生自己去琢磨，去討論，每一堂課都無(wú)法完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，總要剩下些內(nèi)容導(dǎo)致拖堂，甚至留到下一堂課才能解決。而且，有的班級(jí)學(xué)生太過于好動(dòng)，一放手，就搞得雞飛狗跳，學(xué)習(xí)效果卻見效甚微；老師們一想到寫自學(xué)提示就頭疼，在課間十分鐘就得動(dòng)手寫小黑板，做準(zhǔn)備。綜合起來說：這樣一來，我們的課堂——亂，我們的教學(xué)目標(biāo)——模糊，我們的老師——累！

我總在想：我們的教學(xué)改革到底是為了什么？出發(fā)點(diǎn)是什么？如果，我們的目標(biāo)是為了一切孩子的成長(zhǎng)，是為了解放老師的雙手、解放孩子的思想，那么，在行進(jìn)的路上，有這樣、那樣的疑惑、困頓，是完全可以理解的，遭遇的瓶頸和問題也是完全可以解決的。只要我們秉承一個(gè)信念：讓所有孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，不管前進(jìn)的路途如何艱難，我們總不至于忘了出發(fā)的初衷！

感恩是一種回報(bào)，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)老師的教導(dǎo)之恩，回報(bào)一切給予我們幫助的人，回報(bào)那些曾經(jīng)付出或正在付出的人，我們會(huì)充實(shí)。知道嗎？母親，從我未出生開始，把我捧在懷里，到現(xiàn)在，含辛茹苦，母親節(jié)，或者一枝康乃馨，又或者一張親手制作的卡片，又或者一份別致禮物。但，不止這些，我們不羞于啟齒我們的愛：“媽媽，我愛您，媽媽，辛苦了！”

居里夫人說：“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下最初的種子。”老師，是我們的第二任“父母”，“一日為師，終生為父”，他們把我們當(dāng)成自己的孩子，你看，汶川地震時(shí)，老師用自己的身軀擋住水泥板，護(hù)住了身下的學(xué)生，是老師的生命換來學(xué)生的安全，大地為之動(dòng)容，我們謹(jǐn)記：感恩于老師！

感恩也是一種頑強(qiáng)的拼搏，人生路上充滿荊棘，無(wú)數(shù)挫折會(huì)讓你淚流滿面，但只要不言棄，大地也會(huì)動(dòng)容：天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道，我不認(rèn)輸！

感恩，讓我們用知足的心去體察和珍惜身邊人、事、物；感恩，讓我們?cè)跐u漸平淡麻木的日子里，發(fā)現(xiàn)生活如此豐厚和富有；感謝天，感謝地，感謝命運(yùn)，道路坎坷，但只要心中有愛，心存感恩，我們就可以無(wú)畏、前行！

指導(dǎo)老師：張娟。

心理健康是健康的重要組成部分，所謂心理健康是指在心理、智能以及感情上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。

根據(jù)我們的實(shí)際情況和當(dāng)前的心理特征，心理健康可概括為以下方面：

一、具有正確的自我意識(shí)。

能夠全面正確的了解自己與他人的關(guān)系，能夠自我評(píng)價(jià)，要自信樂觀，確立自己的生活目標(biāo)，并努力向目標(biāo)靠近。

二、具有健全的統(tǒng)一人格。

能保持氣質(zhì)、性格、能力和理想、信念、人生觀等各方面平衡發(fā)展，所思所言所作能協(xié)調(diào)一致。

三、具有開朗輕松的心境。

經(jīng)常保持開朗、樂觀、愉快、滿足的心境，適度表達(dá)和控制自己的情緒，要自尊自重。

四、具有堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志。

要有較強(qiáng)的心理能力，在挫折、困難、逆境面前不氣餒，百折不撓。

五、具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系，能主動(dòng)的適應(yīng)和改變現(xiàn)狀。

六、具有和諧的人際關(guān)系。

用真誠(chéng)、信任、寬容和理解的態(tài)度與人相處，并保持真誠(chéng)的微笑。

七、具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

以較強(qiáng)的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣來對(duì)待學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。

以上七個(gè)方面是相互聯(lián)系相互補(bǔ)充的，要求我們做到，只要能穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)、生活和交往，就達(dá)到了基本心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

自卑的人心理防御機(jī)制多數(shù)是不健全的,自我評(píng)價(jià)認(rèn)知系統(tǒng)多數(shù)比較偏低.因此,遭受挫折與失敗的時(shí)候,不怨天尤人,也不輕視自我,要客觀地分析環(huán)境與自身?xiàng)l件,這樣才可以找到心理平衡,才可以發(fā)現(xiàn)人生處處是機(jī)會(huì).生活護(hù)理:。

四,廣泛社會(huì)交往,增強(qiáng)生活勇氣.自卑的人多數(shù)比較孤僻,內(nèi)向,不合群,常自己把自己孤立起來,少與周圍人群交往,由于缺少心理勾通,易使心理活動(dòng)走向片面.自卑者如能多參與社會(huì)交往,可以感受他人的喜,怒,哀,樂,豐富生活體驗(yàn);通過交往,可以抒發(fā)被壓抑的情感,增強(qiáng)生活勇氣,走出自卑的泥潭;通過交往,可以增進(jìn)相互間的友誼,情感,使自己的心情變得開朗,自信心得到恢復(fù)。

供稿：張娟。

一、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

1、關(guān)注每一位學(xué)生。2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。

3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

二、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

1、學(xué)生是發(fā)展的人。

2、學(xué)生是獨(dú)特的人。

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

三、本次課程改革應(yīng)追求一種什么樣的師生情感關(guān)系？

1、教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

2、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。

3、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

四、新課程中教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？

1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

3、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有哪兩種，請(qǐng)具體談一談。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。

在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。

六、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？

探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。

特征：1、主動(dòng)性2、獨(dú)立性、3、獨(dú)特性、4、體驗(yàn)性、5、問題性。

七、談?wù)劇霸趯?duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。

八、新課程中教師角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？

1、從教師與學(xué)生的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

2、從教學(xué)與研究的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

3、從教學(xué)與課程的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。

勞動(dòng)也是一種美德。

我校除了在知識(shí)文化水平以及道德教育上做了大量工作以外，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生情況也非常的重視。每周一次的大掃除就反映出了我校對(duì)學(xué)生衛(wèi)生的重視達(dá)到了一個(gè)很高的程度。學(xué)生的衛(wèi)生關(guān)系到學(xué)生的健康，從另一個(gè)方面反映了學(xué)生的道德素養(yǎng)。講衛(wèi)生，愛干凈是這個(gè)時(shí)代所必須的，我校把學(xué)生是否講衛(wèi)生，愛干凈作為評(píng)價(jià)好學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

為營(yíng)造良好創(chuàng)衛(wèi)氛圍，全面清理衛(wèi)生死角，樹立良好的校園形象，在校長(zhǎng)的統(tǒng)一安排部屬下，我校于8月25日下午組織全校學(xué)生全面開展大掃除活動(dòng)。特別對(duì)垃圾場(chǎng)進(jìn)行清理。同學(xué)們都踴躍參加，那壯觀的場(chǎng)面猶如在舉行一個(gè)盛大的節(jié)日。

經(jīng)過約40分鐘，在全校師生的共同努力下，學(xué)校衛(wèi)生已得到了進(jìn)一步的完善和梳理，各班教室、走道也得到了全面的打掃，整個(gè)校園的環(huán)境衛(wèi)生得到了全面的改善。我校將改善校園環(huán)境衛(wèi)生的工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

供稿：李偉。

高效課堂的簡(jiǎn)易操作。

供稿：張娟。

如果你認(rèn)為從“系統(tǒng)”入手太過復(fù)雜，那我可以把高效課堂簡(jiǎn)化成操作性很強(qiáng)的東西，當(dāng)然我還是要提醒，課改其實(shí)不是“方法”的改良，是觀念的革新，但任何革新都需要落實(shí)在“方法”上，通過“技術(shù)”的手段去加以實(shí)現(xiàn)，一旦離開了可觸可及的“方法”、“技術(shù)”，就變成了純粹的理論探討，“坐而論道”或者指望用理論去解決具體問題是不現(xiàn)實(shí)的。

改變學(xué)習(xí)狀態(tài)就是課改。

如果你真正理解了這句話，那就去做吧。

其實(shí)，知道課改是什么只需要三分鐘時(shí)間。

火箭發(fā)射復(fù)雜吧，可有時(shí)候就簡(jiǎn)單到只需要?jiǎng)觿?dòng)手指頭，然后按動(dòng)一下電鈕，中了。至于火箭有幾部分組成，它的飛行原理是什么，什么時(shí)候進(jìn)入飛行軌道，這一切和你有什么關(guān)系呢？因?yàn)槟阒回?fù)責(zé)動(dòng)手指、按電鈕。

教師不是發(fā)明火箭的科學(xué)家，嚴(yán)格說來，教師只是課堂上的點(diǎn)火者。如果教師只是負(fù)責(zé)按動(dòng)電鈕的那個(gè)人，那么，咱們一起來回答誰(shuí)是“火箭”呢？那個(gè)進(jìn)入太空、繞著軌道飛行的人，其實(shí)正是學(xué)生！教師為什么而教，教又是為了什么？咱煞費(fèi)苦心的不就是為了讓學(xué)生“飛起來”嗎？！

誰(shuí)見過按電鈕的人摟著火箭一起飛呢？可傳統(tǒng)課堂要求教師要會(huì)飛，并且還要善于“替學(xué)生”飛。其實(shí)，這不怪教師，因?yàn)榻逃鞴懿糠趾托ｉL(zhǎng)們一直在樂此不疲地強(qiáng)迫老師們飛，而且還把教師飛叫做專業(yè)化。到頭來，教師隊(duì)伍里果然“飛出來”了幾個(gè)善飛的，可學(xué)生孩子卻留在原地“看表演”，甚至連踮起腳尖的可能性也沒了。今天的學(xué)生有幾個(gè)離開了教師的教還會(huì)學(xué)呢？“灌輸”好比“喂養(yǎng)”，學(xué)生們習(xí)慣了“被喂養(yǎng)”。不會(huì)學(xué)不是學(xué)生的錯(cuò)，錯(cuò)在我們的教育觀念上。

教育就是盡可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)飛翔，并且越飛越高。可讓孩子躺在床上，是無(wú)法令其學(xué)會(huì)飛翔的。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)飛，前提首先是準(zhǔn)許他飛。可教師在課堂上灌呀灌、講呀講，時(shí)間就在這樣的“灌講”中被無(wú)情地占去了、流失了，我們剝奪了學(xué)生“自已動(dòng)手”的權(quán)利，自然無(wú)法培養(yǎng)出會(huì)飛的人，今天中國(guó)教育的可悲之處就在于，真正的“飛人”不是學(xué)生，也不是教師！

如果明白了教師的角色定位——按電鈕者，那么課改的問題則迎刃而解。反之，如果給教師的角色定位發(fā)生錯(cuò)亂，壞了，一旦致使教師陷入勞什子的關(guān)于火箭的構(gòu)造、原理、系統(tǒng)、參數(shù)……等等這團(tuán)亂麻里，今天讓他們搞教材創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)，明天再搞過程控制、教學(xué)藝術(shù)，搞來搞去，沒玩沒了，自會(huì)令其頭暈?zāi)X脹，熱情全無(wú)。這些深?yuàn)W復(fù)雜的玩意兒還是盡可能留給專家們?nèi)パ芯堪桑瑢?duì)于教師，他們壓根就不是發(fā)明和研究火箭的人，教師和教育研究者原本就是兩個(gè)概念，能不能令其各行其道、各盡其職？讓他們只負(fù)責(zé)按動(dòng)電鈕、操作課堂。因此，課改就是想法讓教師的工作單純了再單純，單純到越簡(jiǎn)單越好，越能操作越好。

現(xiàn)在就有這樣最簡(jiǎn)單、最單純的方法——高效課堂的五步三查模式。這套模式和“按電鈕”差別不大，亦和“傻瓜相機(jī)”一樣操作簡(jiǎn)單，你盡管按動(dòng)電鈕就行。

第一步，學(xué)案自學(xué)，讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)困惑，而教師“一查”自學(xué)進(jìn)度、效果；第二步，讓學(xué)生圍繞困惑進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)；第三步，讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，“展示”學(xué)習(xí)成果，謂之“小展示”，而教師“二查”展示過程在暴露的問題；第四步，教師根據(jù)小展示暴露出來的問題，組織全班進(jìn)行“大展示”；第五步，學(xué)生歸位，整理學(xué)案、整理糾錯(cuò)本，而教師利用對(duì)子“三查”對(duì)子測(cè)評(píng)。

簡(jiǎn)單嗎？非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到你只需要按照這個(gè)步驟“準(zhǔn)許”學(xué)生去做。所謂“不教而教”，能讓學(xué)生學(xué)進(jìn)來，猶如火箭一般“飛起來”的老師才是好老師。

掌握這些，只需要三分鐘時(shí)間。再重復(fù)一遍，課改原本就沒那么難！

最后我還得總結(jié)一下當(dāng)前的課改，在我看來，教育最缺少的不是師資，甚至也不是資金，缺的是當(dāng)下教育人對(duì)教育的“宗教情懷”，如果僅僅把教育當(dāng)做一個(gè)職業(yè)或者把校長(zhǎng)當(dāng)成官來做，那教育不可能完成自我救贖，當(dāng)熱也不可能得到涅槃。教育要有出息，前提是咱就得拿著命干事，就像蟬，敢于爬到樹梢上，脫一層硬殼，飲露而鳴，唱醒朝陽(yáng)。

左右為難。

學(xué)生甲：“考試時(shí)，我見你滿頭大汗，是做不出來著急吧？”

學(xué)生乙：“做不出來倒不著急，讓人著急的是，前后左右的同學(xué)寫的答案都不一樣。”

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇十

今天下午上的是體育選修課，我選修的是乒乓球。本想日子像往常一樣活在屬于自己的一片天空里，波瀾不驚、安安穩(wěn)穩(wěn)的，卻不料闖進(jìn)了一個(gè)人，一個(gè)別的班的不認(rèn)識(shí)的女生邀請(qǐng)我做她的搭檔，因?yàn)槠古仪蚩荚囀菍?duì)打的。我答應(yīng)了，其實(shí)我是不太會(huì)拒絕人。她長(zhǎng)得很普通，體形偏矮偏胖，談不上漂亮，所以這也算不上艷遇。

打球之后發(fā)現(xiàn)她的球技也不怎么樣，雖然我打球談不上好，但也比她好上許多。這時(shí)我便不樂意了，跟比自己差上許多的人打球會(huì)覺得空有實(shí)力卻無(wú)用處之地，挺痛苦，好像鬧著玩似的，雖然嘴上沒說，但神態(tài)已經(jīng)出賣了我。不由自主地，身體扭扭捏捏的，時(shí)而東張西望，時(shí)而雙手撐在球桌上，根本無(wú)心打球。

“你累了嗎？要不休息一下？”她見我這樣，說道。她這是以為我累了嗎？

“不，我不累。”我答道。內(nèi)心挺糾結(jié)的，覺得有點(diǎn)對(duì)不起她，可就是無(wú)法專心打球。

在苦不堪言之時(shí)，忽然想起了一件事，那一天我和我舍友去打羽毛球，去后發(fā)現(xiàn)沒場(chǎng)了，便請(qǐng)求別人能否加入，進(jìn)行雙打。對(duì)方同意了，但打球時(shí)候扭扭捏捏的，很不情愿很不專心的樣子，這不是跟我現(xiàn)在一樣嗎？“他們根本看不起我們。”舍友事后評(píng)價(jià)道。我現(xiàn)在也一樣看不起她嗎？怎么可能，我為人雖然不算很好，但也沒到以貌取人的地步。我這到底是怎么了？我對(duì)自己的所作所為有些憤怒了。

還有在宿舍里，我打羽毛球也是墊底的。其中有一個(gè)人打得挺好的，跟我打時(shí)，他也顯示出了不情愿，打起很散漫，根本就沒盡力。被人輕視我也能理解，就當(dāng)作視而不見，認(rèn)真打自己的就是了，因?yàn)槲掖_實(shí)打得不咋的。

如今角色卻換了，我站在不同的位置審視這這種變換。看她就像看當(dāng)初的'的自己一樣，一種羞愧直卷而來，難道現(xiàn)在我對(duì)她就只能像當(dāng)初他們對(duì)我一樣嗎？就這么無(wú)力嗎？我有些接受不了，內(nèi)心掙扎著“你以為你就打得很好了么？跟她打你一點(diǎn)進(jìn)步也取不到，太自以為是了，外界都是次要的，只要善于找到自己的不足、有一顆進(jìn)取的心，任何情況都可以進(jìn)步，既然她球技不如你，那么你就努力做到完美，盡量不失一個(gè)球吧。”終于在自我暗示下，我終于擺脫那種消極的態(tài)度，鼓足勇氣和熱情，認(rèn)真打起球來。這和她一打就是一個(gè)半小時(shí)。

人都扮演著各種各樣的角色，就像曾經(jīng)盡管年少?zèng)]心沒肺，可能到了為人父母時(shí)才懂得父母的良苦用心。變換角色，站在對(duì)方的角度感同身受，也就學(xué)會(huì)理解，端正了自己的態(tài)度。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇十一

當(dāng)前社會(huì)已進(jìn)入信息社會(huì),新媒體層出不窮,傳統(tǒng)媒體和新媒體之間出現(xiàn)了一種競(jìng)和的態(tài)勢(shì).信息采集的.便捷化、多樣化和傳播渠道的多元化、分眾化對(duì)作為傳統(tǒng)媒體的報(bào)紙來說,形成了前所未有的壓力.

作者：田龍過作者單位：西安電視臺(tái)刊名：青年記者英文刊名：youthjournalist年，卷(期)：“”(18)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇十二

轉(zhuǎn)換角色換位思考日前，“汶河小學(xué)教師體罰學(xué)生”一事被媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，在社會(huì)、家長(zhǎng)中掀起軒然大波，“挺老師派”和“倒老師派”各執(zhí)一詞，不少老師都不約而同地表示“老師是弱勢(shì)群體，現(xiàn)在做老師真的很難。”？？其實(shí)，作為教師，我們也不必過于悲觀。如果我們無(wú)法改變別人，無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，何不改變自己的心態(tài)：只要問心無(wú)愧，何苦在意別人的看法？當(dāng)然我們也要有積極的行動(dòng)：嚴(yán)格要求自己，不斷增加修養(yǎng)，努力提升自己，不妨常常站在家長(zhǎng)和學(xué)生的角度去換位思考。想起陶行知先生說的一句話“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”是的，我們只有變換自己的角色，才能客觀地認(rèn)識(shí)到存在的問題，從而有效地解決問題。平時(shí)我們可以經(jīng)常試試“兩問”。

第一問：“如果我是學(xué)生，我需要什么？”學(xué)生也有自尊和被他人尊重的需要，他們從心底里渴望得到他人的重視、承認(rèn)、尊重和贊賞。當(dāng)這種心理需要得到滿足時(shí)，他們就會(huì)心情愉快，充滿信心；倘若這種需要總是被忽視、否定，甚至有意剝奪時(shí)，他們不僅情緒低落、郁郁寡歡，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)攻擊性言行。所以，老師要經(jīng)常把自己放在學(xué)生的位置來推斷他們的想法。

第二問：“如果我是學(xué)生，我不希望什么？”我們不妨經(jīng)常這樣反省一下自己：當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，希望別人批評(píng)你嗎？當(dāng)你做得不好時(shí)，希望別人嘲笑你嗎？當(dāng)你遇到挫折時(shí)，希望別人幸災(zāi)樂禍嗎？當(dāng)你情緒低落時(shí)，希望別人冷落你嗎？你一定會(huì)說：“我不希望？？”“己所不欲，勿施于人”。對(duì)自己的學(xué)生更應(yīng)該如此，如果我們遇到問題能夠站在學(xué)生的角度思考，就會(huì)多一些理解和寬容。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇十三

甲、乙雙方本著友好協(xié)商的原則，就乙方為甲方關(guān)于“_____________”項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施活動(dòng)達(dá)成以下合作協(xié)議：

一、乙方主要工作職責(zé)是：_________安裝及甲方臨時(shí)指派的工作任務(wù)。

二、乙方主要工作方式：根據(jù)甲方的時(shí)間安排，在乙方無(wú)合理客觀原因的情況下必須隨叫隨到，否則甲方有權(quán)終止合同。

三、乙方必須保證遵守以下幾點(diǎn)，否則甲方有權(quán)中止合作，并對(duì)由以下引起的相關(guān)損失保留追訴權(quán)利(一)在任何時(shí)候不得影響甲方的聲譽(yù)，不得利用甲方公司名義進(jìn)行與甲方業(yè)務(wù)不相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng);(二)在本協(xié)議有效期間，不得與甲方同類型的其他公司進(jìn)行業(yè)務(wù)性質(zhì)相類似的活動(dòng);(三)在項(xiàng)目實(shí)施過程中必須時(shí)刻保護(hù)好設(shè)備安全，防止設(shè)備損傷。

四、乙方在為甲方提供服務(wù)期間，甲方給乙方提供以下的報(bào)酬(一)項(xiàng)目提成：_________元人民幣;(二)其他福利：提供出差住宿補(bǔ)貼，提供相關(guān)業(yè)務(wù)的通訊費(fèi)用報(bào)銷，提供工作餐補(bǔ)貼;(三)提成在項(xiàng)目完成統(tǒng)一核算后的當(dāng)月發(fā)放。

五、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，有效時(shí)間從_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止，如果雙方合作良好，可以續(xù)簽本協(xié)議。

甲方：xx有限公司。

乙方：___________________________。

鑒于乙方為人員，不具備勞動(dòng)法律關(guān)系的主體資格。根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》和有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商一致，自愿簽訂本勞務(wù)協(xié)議，共同遵守本協(xié)議所列條款。

第一條本協(xié)議期限為年。

本協(xié)議于年月日生效，至年月日終止。

第二條乙方承擔(dān)的勞務(wù)內(nèi)容、要求為：

乙方根據(jù)甲方工作要求和安排，擔(dān)任職務(wù)，并保證按照甲方要求按時(shí)保質(zhì)完成工作任務(wù)。

乙方同意甲方根據(jù)工作需要調(diào)整乙方的具體勞務(wù)內(nèi)容和崗位。

第三條乙方應(yīng)參加甲方為乙方提供勞務(wù)安排的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并按照甲方要求的時(shí)間和地點(diǎn)提供勞務(wù)。

乙方提供勞務(wù)期間，應(yīng)當(dāng)遵守甲方各項(xiàng)規(guī)章制度、嚴(yán)格遵守甲方的業(yè)務(wù)操作規(guī)程和工作規(guī)范，愛護(hù)甲方財(cái)產(chǎn)。乙方出現(xiàn)任何違反甲方規(guī)章制度的行為，甲方均有權(quán)隨時(shí)解除本協(xié)議。

第四條乙方認(rèn)為，根據(jù)乙方目前的健康狀況，能依據(jù)本協(xié)議第二條、第三條約定的勞務(wù)內(nèi)容、要求、方式為甲方提供勞務(wù)，乙方也愿意承擔(dān)所約定勞務(wù)。

第五條乙方負(fù)有保守甲方商業(yè)秘密的義務(wù)。

第六條甲方按每筆業(yè)務(wù)給乙方結(jié)算勞務(wù)報(bào)酬傭金，標(biāo)準(zhǔn)為：

第七條發(fā)生下列情形之一，本協(xié)議自行終止：

一、本協(xié)議期滿的;。

二、乙方服務(wù)的項(xiàng)目合同終止或提前終止的;。

三、雙方就解除本協(xié)議協(xié)商一致的;。

四、乙方由于健康原因不能繼續(xù)履行本協(xié)議義務(wù)的;。

五、因本協(xié)議簽署時(shí)依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本協(xié)議無(wú)法履行的。

第八條甲、乙任何一方單方面解除本協(xié)議的，需提前日書面通知另一方。

第九條本協(xié)議終止、解除前，乙方應(yīng)在日內(nèi)將有關(guān)工作向甲方移交完畢，并附書面說明，如給甲方造成損失應(yīng)予賠償。

第十條甲乙雙方約定，乙方自行購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，乙方在為甲方提供勞務(wù)過程中發(fā)生意外傷害均與甲方無(wú)關(guān)。

第十一條乙方同意醫(yī)療費(fèi)用自理，醫(yī)療期內(nèi)甲方不支付勞務(wù)費(fèi)。

第十二條依據(jù)本協(xié)議第七條、第八條約定終止或解除本協(xié)議，雙方互不支付違約金。

第十三條因本協(xié)議引起的或與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，應(yīng)提前協(xié)商解決，如協(xié)商不成，在當(dāng)?shù)刂俨脵C(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)雙方均有約束力。

第十四條本合同尾部甲、乙雙方的通訊地址為雙方聯(lián)系的唯一固定通訊地址，若在履行本協(xié)議中雙方有任何爭(zhēng)議，甚至涉及仲裁時(shí)，該地址為雙方法定地址。若其中一方通訊地址發(fā)生變化，應(yīng)立即書面通知另一方，否則，造成雙方聯(lián)系障礙，由有過錯(cuò)的一方負(fù)責(zé)。

第十五條本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方(公章)乙方(簽章)。

法人代表：當(dāng)事人：

聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

通訊地址：通訊地址：

簽訂日期：年月日日期：年月日

甲方：

法定代表人或委托代理人：___________________。

注冊(cè)地址：_________________________________。

通訊地址：________________________________。

經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所：____________。

乙方：

姓名__________性別_________。

居民身份證號(hào)碼___________________。

郵政編碼______________。

戶口所在地_______省(市)_______區(qū)(縣)__________街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))。

郵政編碼______________電話_____________。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》和有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商一致，自愿簽訂本勞務(wù)協(xié)議，共同遵守本協(xié)議所列條款。

第一條本合同期限為___年。

本協(xié)議于_____年__月__日生效，至______年___月__日終止。

第二條甲方安排乙方從事_______工作。甲方因經(jīng)營(yíng)需要和乙方的能力表現(xiàn)，可變更乙方的工作。乙方有反映本人意見的權(quán)利，但未經(jīng)甲方批準(zhǔn)，必須服從。

第三條乙方提供勞務(wù)的方式為：

第四條乙方認(rèn)為，根據(jù)乙方目前的健康狀況，能依據(jù)本協(xié)議第二條、第三條約定的勞務(wù)內(nèi)容、要求、方式為甲方提供勞務(wù)，乙方也愿意承擔(dān)所約定勞務(wù)。

第五條乙方負(fù)有保守甲方商業(yè)秘密的義務(wù)。乙方負(fù)有保護(hù)義務(wù)的商業(yè)秘密主要包括：乙方從甲方獲得的與工作有關(guān)或因工作產(chǎn)生的任何商業(yè)、營(yíng)銷、客戶、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)或其他性質(zhì)的資料，無(wú)論以何種形式或何種載體，無(wú)論在披露時(shí)是否以口頭、圖像或以書面方式表明其具有保密性。

第六條按甲方現(xiàn)行的商鋪工資管理制度支付乙方工資。甲方發(fā)薪每月日期為次月10日。合同期間若甲方對(duì)乙方工作進(jìn)行調(diào)整或?qū)嵭行碌墓べY制度時(shí)，乙方的工資待遇則作相應(yīng)調(diào)整。

第七條乙方依法繳納個(gè)人所得稅。

第八條發(fā)生下列情形之一，本協(xié)議提前終止：

1、發(fā)生甲方或乙方不可抗拒的因數(shù)，造成一方或雙方不能繼續(xù)履行合同的;。

2、雙方就解除本協(xié)議協(xié)商一致的;。

3、乙方由于健康原因不能履行本協(xié)議義務(wù)的。

第九條符合下列情況之一的，甲方可以解除本合同，辭退乙方。

1、乙方因嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律，按甲方員工守則及獎(jiǎng)懲辦法規(guī)定可以辭退的。

3、乙方不服從甲方的工作安排。

4、甲方宣告破產(chǎn)、不再?gòu)氖略?jīng)營(yíng)行業(yè)。

第十條乙方有以下行為，甲方有權(quán)立即通報(bào)開除乙方并追究由此造成的損失：

1、虛報(bào)帳目，帳目不清，弄虛作假，貪污貨款。

2、偷盜財(cái)物，散布影響公司及同事形象的謠言。

第十一條乙方同意醫(yī)療費(fèi)用自理，且自愿放棄各項(xiàng)社保福利。醫(yī)療期內(nèi)甲方不支付勞務(wù)費(fèi)。

第十二條本協(xié)議終止、解除后，乙方應(yīng)在一周內(nèi)將有關(guān)工作向甲方移交完畢，并附書面說明，如給甲方造成損失、應(yīng)予賠償。

第十三條甲、乙雙方若單方面解除本協(xié)議，需提前一個(gè)月通知另一方。

第十四條因本協(xié)議引起的或與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，均提請(qǐng)甲方所在地仲裁委員會(huì)按照該會(huì)仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁。任何一方不服仲裁裁決的，可繼續(xù)向甲方所在地人民法院提起訴訟。

第十五條本合同首部甲、乙雙方的通訊地址為雙方聯(lián)系的唯一固定通訊地址，若在履行本協(xié)議中雙方有任何爭(zhēng)議，甚至涉及仲裁時(shí)，該地址為雙方法定地址。若其中一方通訊地址發(fā)生變化，應(yīng)立即書面通知另一方，否則，造成雙方聯(lián)系障礙，由有過錯(cuò)的一方負(fù)責(zé)。

第十六條本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，雙方就此合同內(nèi)容向第三方保密。

甲方(公章)乙方(簽章)。

日期：年月日日期：年月日

甲方：xx有限公司。

乙方：___________________________。

鑒于乙方為人員，不具備勞動(dòng)法律關(guān)系的主體資格。根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》和有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商一致，自愿簽訂本勞務(wù)協(xié)議，共同遵守本協(xié)議所列條款。

第一條本協(xié)議期限為年。

本協(xié)議于年月日生效，至年月日終止。

第二條乙方承擔(dān)的勞務(wù)內(nèi)容、要求為：

乙方根據(jù)甲方工作要求和安排，擔(dān)任職務(wù)，并保證按照甲方要求按時(shí)保質(zhì)完成工作任務(wù)。

乙方同意甲方根據(jù)工作需要調(diào)整乙方的具體勞務(wù)內(nèi)容和崗位。

第三條乙方應(yīng)參加甲方為乙方提供勞務(wù)安排的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并按照甲方要求的時(shí)間和地點(diǎn)提供勞務(wù)。

乙方提供勞務(wù)期間，應(yīng)當(dāng)遵守甲方各項(xiàng)規(guī)章制度、嚴(yán)格遵守甲方的業(yè)務(wù)操作規(guī)程和工作規(guī)范，愛護(hù)甲方財(cái)產(chǎn)。乙方出現(xiàn)任何違反甲方規(guī)章制度的行為，甲方均有權(quán)隨時(shí)解除本協(xié)議。

第四條乙方認(rèn)為，根據(jù)乙方目前的健康狀況，能依據(jù)本協(xié)議第二條、第三條約定的勞務(wù)內(nèi)容、要求、方式為甲方提供勞務(wù)，乙方也愿意承擔(dān)所約定勞務(wù)。

第五條乙方負(fù)有保守甲方商業(yè)秘密的義務(wù)。

第六條甲方按每筆業(yè)務(wù)給乙方結(jié)算勞務(wù)報(bào)酬傭金，標(biāo)準(zhǔn)為：

第七條發(fā)生下列情形之一，本協(xié)議自行終止：

一、本協(xié)議期滿的;。

二、乙方服務(wù)的項(xiàng)目合同終止或提前終止的;。

三、雙方就解除本協(xié)議協(xié)商一致的;。

四、乙方由于健康原因不能繼續(xù)履行本協(xié)議義務(wù)的;。

五、因本協(xié)議簽署時(shí)依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本協(xié)議無(wú)法履行的。

第八條甲、乙任何一方單方面解除本協(xié)議的，需提前日書面通知另一方。

第九條本協(xié)議終止、解除前，乙方應(yīng)在日內(nèi)將有關(guān)工作向甲方移交完畢，并附書面說明，如給甲方造成損失應(yīng)予賠償。

第十條甲乙雙方約定，乙方自行購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，乙方在為甲方提供勞務(wù)過程中發(fā)生意外傷害均與甲方無(wú)關(guān)。

第十一條乙方同意醫(yī)療費(fèi)用自理，醫(yī)療期內(nèi)甲方不支付勞務(wù)費(fèi)。

第十二條依據(jù)本協(xié)議第七條、第八條約定終止或解除本協(xié)議，雙方互不支付違約金。

第十三條因本協(xié)議引起的或與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，應(yīng)提前協(xié)商解決，如協(xié)商不成，在當(dāng)?shù)刂俨脵C(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)雙方均有約束力。

第十四條本合同尾部甲、乙雙方的通訊地址為雙方聯(lián)系的唯一固定通訊地址，若在履行本協(xié)議中雙方有任何爭(zhēng)議，甚至涉及仲裁時(shí)，該地址為雙方法定地址。若其中一方通訊地址發(fā)生變化，應(yīng)立即書面通知另一方，否則，造成雙方聯(lián)系障礙，由有過錯(cuò)的一方負(fù)責(zé)。

第十五條本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方(公章)乙方(簽章)。

法人代表：當(dāng)事人：

聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

通訊地址：通訊地址：

簽訂日期：年月日日期：年月日

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇十四

尊敬的總經(jīng)理：

我已接受一家出版社的`聘用，擔(dān)任執(zhí)行編輯一職，因此我將辭去在xxx公司擔(dān)任的項(xiàng)目經(jīng)理職位。我喜歡我的新工作，希望它可以給我新的挑戰(zhàn)。我在本公司工作任職的最后一天是xx年8月10日，離職前我有充足的時(shí)間完成一些未完的項(xiàng)目并做好工作交接。

如果您發(fā)現(xiàn)以往的工作有什么問題，請(qǐng)?jiān)诜奖愕臅r(shí)候與我聯(lián)系，我希望調(diào)遷工作能夠順利進(jìn)行。為xxx公司服務(wù)的這段經(jīng)歷讓我受益非淺，我很慶幸能夠有機(jī)會(huì)為貴公司工作。

此致

敬禮！

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇十五

e-mail：x聯(lián)系電話：x。

地址：xx省xx市xx路xx號(hào)郵編：x。

工作經(jīng)驗(yàn)：

x年x月――現(xiàn)在《xxxxx》報(bào)責(zé)任編輯。

職責(zé)：

與本地各新聞媒體、電視臺(tái)保持良好的關(guān)系，做好節(jié)目的編輯和推介工作;。

先后開設(shè)了“休閑天地”、“流行前沿”、“熱線播報(bào)”等欄目;。

所編生活版面曾獲得xx年度xx新聞獎(jiǎng)版面類二等獎(jiǎng);。

采寫的《xxxxxx》獲通訊類三等獎(jiǎng);。

協(xié)助報(bào)社每年策劃并組織宣傳報(bào)社形象、提高報(bào)社知名度和影響力的活動(dòng);。

欄目稿件的撰寫，知名人士的采訪;。

x年9月――x年8月xxx日?qǐng)?bào)社編輯兼記者。

職責(zé)：

創(chuàng)作完成《xxxxx》專題，《xxxxxxx》的追蹤采寫，多次受到領(lǐng)導(dǎo)嘉獎(jiǎng);。

與各文化單位保持良好的通聯(lián)關(guān)系;。

每年文化活動(dòng)的策劃，加強(qiáng)各媒體的交流學(xué)習(xí);。

教育背景：

x年9月――x年7月xx大學(xué)中文系專科。

現(xiàn)正參加xx大學(xué)新聞專業(yè)本科段的自學(xué)考試。

職業(yè)特長(zhǎng)和技能：

文字功底扎實(shí)，有較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，熟練掌握各種文體寫作，能勝任各類文字工作;。

良好的合作精神，能在最短的時(shí)間內(nèi)建起與工作有關(guān)的信息網(wǎng);。

優(yōu)秀的策劃能力和實(shí)際操作能力;。

熟悉各類媒體的運(yùn)作和經(jīng)營(yíng);。

熟練使用各種辦公軟件;。

良好的英語(yǔ)應(yīng)用能力;。

自我評(píng)價(jià)：

出色文字撰寫及編輯能力，出色的人際交往能力，優(yōu)秀的策劃能力。熟悉各類媒體，有豐富的采寫經(jīng)驗(yàn)。

聯(lián)系方式。

電話：電子郵件：

附：

想要成為用人單位中的一員，就需要編寫出一份能夠獲得招聘人員認(rèn)可的個(gè)人簡(jiǎn)歷，只有這樣才能夠憑借投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷獲得面試機(jī)會(huì)。在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候需要知道優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷必須要做到精簡(jiǎn)無(wú)誤，只有這樣的編寫形式才能夠戰(zhàn)勝其余競(jìng)爭(zhēng)人員，能夠讓招聘人員眼前一亮的個(gè)人簡(jiǎn)歷才能夠獲得面試機(jī)會(huì)。

編寫優(yōu)質(zhì)的個(gè)人簡(jiǎn)歷需要注重兩點(diǎn)制作方式：

首先――在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候需要控制篇幅，因?yàn)槊總€(gè)用人單位每到求職季都會(huì)收到不計(jì)其數(shù)的個(gè)人簡(jiǎn)歷，而招聘人員的工作就是從這些個(gè)人簡(jiǎn)歷中進(jìn)行篩選，由此可見招聘人員的工作十分辛苦，所以一定要將個(gè)人簡(jiǎn)歷的篇幅控制在一張之內(nèi)，只有這樣才能夠打造出能夠讓招聘人員閱讀的個(gè)人簡(jiǎn)歷。在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候一定要注重言語(yǔ)使用的簡(jiǎn)潔性，不要讓自己失去面試機(jī)會(huì)。

其次――制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候除了需要控制篇幅長(zhǎng)短，還需要學(xué)會(huì)凸顯自身優(yōu)勢(shì)，只有這樣才能夠獲得面試機(jī)會(huì)。天生我材必有用，因此在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷之前一定要找到自身亮點(diǎn)，在抓住亮點(diǎn)之后進(jìn)行編寫內(nèi)容才能夠針對(duì)自身編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷。有人在職場(chǎng)上摸爬滾打多年自然有較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)就可以在個(gè)人簡(jiǎn)歷中結(jié)合求職優(yōu)勢(shì)凸顯自身優(yōu)勢(shì)，只有這樣才能夠憑借投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷獲得面試機(jī)會(huì)。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇十六

教育經(jīng)歷可以說個(gè)人簡(jiǎn)歷中最能夠體現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，尤其是現(xiàn)在人才數(shù)量增加，大部分的用人單位在招聘的時(shí)候都是先以學(xué)歷以及專業(yè)來篩選人才。教育經(jīng)歷其實(shí)也就是學(xué)歷，當(dāng)然也包括一些培訓(xùn)、成人教育之類的。

很多企業(yè)在招聘的時(shí)候，更加重視人才的能力，而人才的能力就能夠通過個(gè)人成就來體現(xiàn)出來。在個(gè)人簡(jiǎn)歷中，如果有拿得出手的個(gè)人成就，在求職中也必然具有更大的優(yōu)勢(shì)。像是一些名刊上發(fā)布的論文，或者是科學(xué)研究成果等等都可以。知識(shí)技能也是重要的優(yōu)勢(shì)部分，尤其是技能方面，還可以分為硬技能和軟技能。俗話說技不壓身，所具有的技能越多，則優(yōu)勢(shì)就越大。

以下是小編和大家分享的責(zé)任編輯個(gè)人簡(jiǎn)歷范文，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注(/jianli)。

姓名：

年齡：26歲。

居住地：山東。

電話：

e-mail：/jianli。

學(xué)歷：本科。

專業(yè)：新聞。

學(xué)校：山東省煙臺(tái)大學(xué)。

到崗時(shí)間：一周以內(nèi)。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：新聞。

目標(biāo)地點(diǎn)：山東。

期望月薪：面議/月。

2013/6—2014/6：xx日?qǐng)?bào)社。

所屬行業(yè)：新聞。

1.與本地各新聞媒體、電視臺(tái)保持良好的關(guān)系，做好節(jié)目的編輯和推介工作;。

2.先后開設(shè)了“休閑天地”、“流行前沿”、“熱線播報(bào)”等欄目;。

4.協(xié)助報(bào)社每年策劃并組織宣傳報(bào)社形象、提高報(bào)社知名度和影響力的活動(dòng);。

5.欄目稿件的'撰寫，知名人士的采訪。

2012/6—2013/6：xxit時(shí)代周刊。

所屬行業(yè)：新聞。

編輯部流程編輯兼校對(duì)。

2.曾參與編輯《廣州市工商聯(lián)55周年紀(jì)念畫冊(cè)》;。

3.《恒大?御景半島》、《星河灣：跨越品質(zhì)的品味》等新聞特刊的采編;。

5.“安康?金海灣2008湛江城市新地標(biāo)高峰”、“新華南再騰飛”、

6.“華南知名學(xué)府教師組成看樓團(tuán)集體看樓”新聞炒作系列活動(dòng)等管理組織與新聞追蹤報(bào)道。

7.長(zhǎng)期跟線的企業(yè)有中國(guó)奧園、星河灣地產(chǎn)、中海地產(chǎn)、合生創(chuàng)展、中原集團(tuán)、

8.合富輝煌、至道地產(chǎn)、瀚華建筑設(shè)計(jì)等等知名企業(yè)，在與其接觸中，對(duì)各企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)有了深入地認(rèn)識(shí)。

2008/9--2012/6新聞山東省煙臺(tái)大學(xué)本科。

2012/6大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。

2011/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。

英語(yǔ)(熟練)聽說(精通)，讀寫(精通)。

出色文字撰寫及編輯能力，出色的人際交往能力，優(yōu)秀的策劃能力。熟悉各類媒體，有豐富的采寫經(jīng)驗(yàn)。文字功底扎實(shí)，有較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，熟練掌握各種文體寫作，能勝任各類文字工作。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇十七

曾在銷售量達(dá)三萬(wàn)份的《周報(bào)》擔(dān)任編輯部主任，歷時(shí)兩年。并曾直接參加報(bào)紙排版工作。

曾在《健康指南》擔(dān)任編輯工作。主要工作：負(fù)責(zé)校對(duì)、改寫以及長(zhǎng)篇撰寫項(xiàng)目。5年的工作磨勵(lì)，使我熟悉媒體的動(dòng)作，通過與名人進(jìn)行訪問，使我具備了很強(qiáng)的溝通能力。我熟知一切辦公室的例行工作，目前受雇于一廣告雜志社，但此項(xiàng)工作為臨時(shí)性的工作，故希望謀求一份較穩(wěn)定的工作。

隨信附有我的簡(jiǎn)歷。如有機(jī)會(huì)與您面談，我將十分感謝。

此致

xxx。

xxxx年xx月xx日。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇十八

營(yíng)銷總監(jiān)（又稱營(yíng)銷副總、營(yíng)銷總經(jīng)理、首席營(yíng)銷官cmo等，以下通稱營(yíng)銷總監(jiān)），這個(gè)5年前還在企業(yè)里風(fēng)光八面的職務(wù)，在今天的企業(yè)里這個(gè)職位似乎正在變成一個(gè)尷尬的位置。

營(yíng)銷總監(jiān)在傳統(tǒng)企業(yè)組織中的職責(zé)定位。

中國(guó)過去15年里營(yíng)銷總監(jiān)是被一層“專業(yè)性+人格魅力”雙重光圈聚焦的職業(yè)，過去15年中國(guó)消費(fèi)品市場(chǎng)（從耐銷品到快銷品以及藥品、保健品、汽車、房地產(chǎn)、旅游、保險(xiǎn)等領(lǐng)域）的快速成長(zhǎng)，制造了很多從無(wú)到有、從小到大的“暴富企業(yè)”，從而將企業(yè)營(yíng)銷推到了商業(yè)的焦點(diǎn)位置，營(yíng)銷總監(jiān)也變成締造“企業(yè)傳奇”的英雄式人物，如吳世宏在ibm、微軟、董明珠在格力、路長(zhǎng)全在伊利、李洪鋒在榮事達(dá)、俞堯昌在格蘭仕、劉詩(shī)偉在絲寶等等。在營(yíng)銷英雄主義盛行的時(shí)代里，營(yíng)銷總監(jiān)在企業(yè)組織中的核心職責(zé)主要體現(xiàn)在以下方面：

一、專業(yè)上的超前性與卓越判斷力。營(yíng)銷總監(jiān)既中國(guó)企業(yè)營(yíng)銷普及運(yùn)動(dòng)最早的領(lǐng)悟者，同時(shí)又是營(yíng)銷普及運(yùn)動(dòng)的最核心推動(dòng)力量。大致從15年前開始，現(xiàn)在成名成家的中國(guó)營(yíng)銷高手們，幾乎都是從科特勒的以4p（最后延伸到12p）為核心的營(yíng)銷管理理論、舒爾茨的整合營(yíng)銷傳播理論、奧美的360度品牌管理、寶潔（及其他4a廣告公司）品牌觀點(diǎn)、可口可樂與百事可樂的深度分銷與渠道管理等營(yíng)銷思想里起步、領(lǐng)悟、運(yùn)用、成長(zhǎng)。這個(gè)階段里的營(yíng)銷總監(jiān)通常是企業(yè)里的營(yíng)銷專家，不僅在重大專業(yè)性營(yíng)銷決策，而且在營(yíng)銷過程中都扮演關(guān)鍵性角色，如宗慶后、路長(zhǎng)全津津樂道自己通過市場(chǎng)觀察與訪談尋找市場(chǎng)靈感的故事。

二、銷售額成長(zhǎng)的推動(dòng)者甚至直接操作者。應(yīng)該講，能在上個(gè)階段走到營(yíng)銷總監(jiān)的位置并且任職時(shí)間超過2年以上的人，都是創(chuàng)造過銷售傳奇的人，即營(yíng)銷總監(jiān)大都是立過“戰(zhàn)功”的人，否則必然“下課”。營(yíng)銷總監(jiān)們絕不是做規(guī)劃、做決策、做培訓(xùn)就結(jié)束了，而是經(jīng)常帶領(lǐng)銷售人員沖到最前臺(tái)，如董明珠與大經(jīng)銷商進(jìn)行斗智斗勇的故事。

三、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。由于營(yíng)銷總監(jiān)通常是營(yíng)銷（市場(chǎng)部）與銷售的通才型人物，其對(duì)兩大系統(tǒng)內(nèi)部各崗位的具體職能、人型類別、日常管理、專業(yè)細(xì)節(jié)等均比較精通，也就決定了營(yíng)銷總監(jiān)會(huì)以自己的意志、思想、風(fēng)格影響營(yíng)銷系統(tǒng)的人員，所謂江山要靠自己打、隊(duì)伍要靠自己帶。營(yíng)銷總監(jiān)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的思想影響力是以“領(lǐng)導(dǎo)+老師+兄長(zhǎng)”的三維層面建立起來，這種團(tuán)隊(duì)凝聚力甚至可以產(chǎn)生奇跡，如史玉柱與其核心團(tuán)隊(duì)再造腦白金、牛根生鍛造蒙牛、段永平鍛造步步高等。

通過上面對(duì)傳統(tǒng)（過去15年?duì)I銷實(shí)踐）企業(yè)里營(yíng)銷總監(jiān)的職責(zé)定位可以看到，營(yíng)銷總監(jiān)這個(gè)職位，絕不是一份標(biāo)準(zhǔn)的“職務(wù)說明書”所能涵蓋的，尤其是在這個(gè)職位上，應(yīng)該說是“我行故我在”，即是由群體的行為在決定這個(gè)職位的真實(shí)內(nèi)容。但進(jìn)入21世紀(jì)，尤其是近幾年，無(wú)論在大型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)都在發(fā)生新的變化。

營(yíng)銷總監(jiān)在新型企業(yè)組織中的位置。

越來越多的營(yíng)銷總監(jiān)是出于企業(yè)老板的“信任”而不是“專業(yè)”掌管企業(yè)營(yíng)銷系統(tǒng)，而在營(yíng)銷總監(jiān)之下的專業(yè)性高級(jí)崗位卻不斷增加，由過去的只有銷售總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)，正裂變出新的職位――品牌總監(jiān)、渠道總監(jiān)、全國(guó)ka總監(jiān)、培訓(xùn)/督導(dǎo)總監(jiān)、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)等。也就是說，傳統(tǒng)的“1+2”式企業(yè)營(yíng)銷系統(tǒng)組織架構(gòu)，正在被“1+n”式架構(gòu)所取代，這一營(yíng)銷組織系統(tǒng)的新變化正成為年銷售額在5億元以上全國(guó)銷售企業(yè)的普遍現(xiàn)象。

從圖2的組織架構(gòu)發(fā)展情況可以看出，現(xiàn)代營(yíng)銷組織的專業(yè)化分工正在越來越細(xì)化，而且由于新興專業(yè)內(nèi)容的特殊重要性，細(xì)分的職位的重要性有時(shí)甚至超過傳統(tǒng)職位：如渠道總監(jiān)、全國(guó)ka賣場(chǎng)總監(jiān)通常是從銷售系統(tǒng)下分化出來的，但現(xiàn)在這兩個(gè)職位尤其是全國(guó)ka總監(jiān)在很多企業(yè)的地位已經(jīng)超過銷售總監(jiān)；而品牌總監(jiān)是從市場(chǎng)總監(jiān)下分化出來的，也正在企業(yè)中取得超過市場(chǎng)總監(jiān)的“話語(yǔ)權(quán)”；至于運(yùn)營(yíng)總監(jiān)是由過去的物流、客戶服務(wù)、生產(chǎn)調(diào)度等職能綜合而成的一個(gè)新營(yíng)銷角色，主要負(fù)責(zé)解決營(yíng)銷系統(tǒng)與生產(chǎn)、供應(yīng)、物流、行政等平行部門的協(xié)同問題；而培訓(xùn)/督導(dǎo)總監(jiān)更是將人力資源的職能內(nèi)化到營(yíng)銷系統(tǒng)，其原因在于能夠與營(yíng)銷具體活動(dòng)保持平行的專業(yè)營(yíng)銷培訓(xùn)必須由資深企業(yè)營(yíng)銷人才，方可勝任。

由此，作為現(xiàn)代營(yíng)銷理念及運(yùn)作推動(dòng)者的營(yíng)銷總監(jiān)，在很多企業(yè)里正變得越來越“非專業(yè)化”，甚至有“政治化”的趨勢(shì)。企業(yè)選擇營(yíng)銷總監(jiān)更多的是考察其與企業(yè)文化的融合性、在職時(shí)間（資歷）、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，而不是專業(yè)性的高低。營(yíng)銷總監(jiān)的核心工作正變成營(yíng)銷系統(tǒng)與公司內(nèi)部系統(tǒng)（包括老板或ceo）的關(guān)鍵銜接人，他的工作更多的是進(jìn)行內(nèi)部資源的整合、保證機(jī)構(gòu)間協(xié)同性的組織溝通，而對(duì)于市場(chǎng)、渠道、品牌等外向性的工作則更多的依賴營(yíng)銷系統(tǒng)內(nèi)部各相關(guān)部門總監(jiān)的作業(yè)與判斷。

實(shí)際上，現(xiàn)代營(yíng)銷型企業(yè)的組織正在發(fā)生巨大的變化：專業(yè)性越來越高，分工越來越細(xì)，個(gè)人英雄的色彩越來越淡，專業(yè)化營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的作用越來越強(qiáng)。這些變化導(dǎo)致的尷尬局面是作為營(yíng)銷系統(tǒng)的“核心”――營(yíng)銷總監(jiān)這個(gè)職務(wù)卻在越來越“空心化”！換句話講，在專業(yè)化程度比較高的企業(yè)里，沒有營(yíng)銷總監(jiān)而保持正常運(yùn)轉(zhuǎn)已經(jīng)變得可能！

那么，營(yíng)銷總監(jiān)在這樣的環(huán)境變化及復(fù)雜組織中的角色定位發(fā)生漂移：中國(guó)市場(chǎng)化的過去15年（1990―2005年）里，營(yíng)銷總監(jiān)通常以兩大途徑產(chǎn)生：企業(yè)內(nèi)部提拔（如小天鵝的徐源、格力的董明珠等），更多的是“空降”（即外部引進(jìn)）。而中國(guó)特殊的資本環(huán)境及商業(yè)文化下的不成熟的“職業(yè)經(jīng)理人”市場(chǎng)，確實(shí)出現(xiàn)空降兵水土不服、成功率低的現(xiàn)象，尤其是在民營(yíng)企業(yè)里大量出現(xiàn)。由此，近幾年企業(yè)對(duì)營(yíng)銷總監(jiān)的人選要么是內(nèi)部提拔，要么作為一個(gè)正常的高級(jí)職位進(jìn)行招聘，而不再祈望營(yíng)銷總監(jiān)成為過去“力挽狂瀾”的企業(yè)英雄。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇十九

任何一個(gè)職場(chǎng)人的成功，最起碼要具備的兩個(gè)條件就是實(shí)力+心態(tài)，能夠入圍到絕對(duì)挑戰(zhàn)節(jié)目中的最后三位，實(shí)力上已不分伯仲，臨場(chǎng)發(fā)揮的語(yǔ)言和行為，是由各自的職業(yè)心態(tài)決定的，這個(gè)差別就非同一般。

1號(hào)整場(chǎng)表現(xiàn)不俗，但整個(gè)對(duì)答中所反映的心態(tài)，還不夠職業(yè)、客觀、冷靜。

人在職場(chǎng)的修為是伴隨終身的。職業(yè)發(fā)展越往上，越是要注重實(shí)力和心態(tài)兩大要素的相輔相成。實(shí)力的積累有一定的階段性，自身心靈的觀照，卻是每一個(gè)人每天都要花點(diǎn)時(shí)間靜下心要做的事。

來源：新聞晨報(bào)。

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇二十

編輯的角色和責(zé)任（精選21篇）篇二十一

編輯人員求職信要怎么寫？如不知怎樣請(qǐng)看看大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷為您提供的如何寫好求職信為參考，那么在求職中個(gè)人簡(jiǎn)歷與求職信又是怎樣設(shè)計(jì)與寫作的呢，請(qǐng)看看這篇求職信的寫作步驟為模板。為了讓您了解更多相關(guān)內(nèi)容推薦一份大學(xué)生應(yīng)聘求職信為寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)參照。

尊敬的先生/小姐：

您好！今日閱讀報(bào)紙，獲悉貴公司征求內(nèi)容編輯人員。本人自信符合應(yīng)聘要求，寫此信應(yīng)征編輯職位。

我畢業(yè)于人民大學(xué)文學(xué)系，具有編輯經(jīng)驗(yàn)，并熟悉校對(duì)、改編、出版以及此類相關(guān)工作。有關(guān)簡(jiǎn)歷如下：

曾在銷售量達(dá)三萬(wàn)份的《周報(bào)》擔(dān)任編輯部主任，歷時(shí)兩年。并曾直接參加報(bào)紙排版工作。

1998年曾在《健康指南》擔(dān)任編輯工作。主要工作：負(fù)責(zé)校對(duì)、改寫以及長(zhǎng)篇撰寫項(xiàng)目。5年的工作磨勵(lì)，使我熟悉媒體的動(dòng)作，通過與名人進(jìn)行訪問，使我具備了很強(qiáng)的溝通能力。

我熟知一切辦公室的例行工作，目前受雇于一廣告雜志社，但此項(xiàng)工作為臨時(shí)性的工作，故希望謀求一份較穩(wěn)定的.工作。

隨信附有我的簡(jiǎn)歷。如有機(jī)會(huì)與您面談，我將十分感謝。

此致

xxx。

xxxx年xx月xx日。

請(qǐng)繼續(xù)閱讀：會(huì)計(jì)應(yīng)屆生求職信、求職信的正確寫法、應(yīng)屆畢業(yè)生求職信。