幼兒園教案應合理安排教學時長和教學步驟，保證幼兒足夠的參與和探究。下面是一些注重幼兒園情景模擬教學的教案案例，希望對大家的教學工作有所啟發。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇一

1、在游戲中，初步掌握挖、掏、捧、抓等動作。

2、通過“大帶小”的合作形式，體驗互相合作，互相幫助的樂趣。

1、用袋子裝好的衣服、帽子等服飾飾品。

2、各種動物胸飾每種2個。

3、磁帶，錄音機。

一、游戲《找朋友》。

在音樂聲中，找到與自己相同動物胸飾的小朋友。

二、游戲《找寶藏》。

1、老師講解規則，幼兒找寶藏。

要求：找到了寶藏，大班的`孩子把寶藏給小班的孩子打扮起來。

2、幼兒介紹自己找到的寶藏。

3、幼兒找寶藏。

要求：找到了寶藏，小班的孩子把寶藏給大班的孩子打扮起來。

三、游戲：《快樂的舞會》。

“我們今天打扮得那么漂亮，一起來開個舞會吧!”

玩沙游戲：沙堆里的寶藏(混齡班)。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇二

游戲目標：

1、能大膽生動的表現各個角色的.性格特征，并能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創造性的表演。

2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

游戲準備：

1、經驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現。

2、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。

游戲重點難點：

游戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。

游戲難點：按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。

游戲指導：

1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。

2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。

4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規。

(1)角色的分配應共同協商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。

(3)共同協商創設游戲情境。

5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。

鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。

6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。

活動反思。

1、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節的了解。

（2）利用區域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇三

1、在老師的幫助下，能學習運用不同的語言、動作、表情大膽表演，其他教案－表演游戲。

2、培養幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。

3、能根據游戲需要尋找替代物。

一組投入頭飾，道具。兩組投入頭飾及服飾。一組投入胸飾及道具。

1、教師組織幼兒回憶故事的片斷，集體學習著急、氣氛、兇惡、感動等語調、表情。

2、師生共同提出游戲中的注意事項。

1）今天那么多的老師來看我們表演，我們應該怎樣與同伴合作才能表演的更好？

2）如果找不到紗布怎么辦？（尋找其他的`物體——布代替）。

3）我來當攝像師，看看誰的表情、動作最好，我會給它拍照！

3、幼兒按意愿結伴，商量分配角色，布置場地，進行表演。

1）教師以“攝影師”的身份指導幼兒學習運用不同的語言，動作，表情進行表演。重點指導“愛心小兔”的一組游戲。

2）觀察幼兒與同伴合作游戲的情況及幼兒“以物代物”的情況。

3）提醒個別不遵守紀律的幼兒，鼓勵其與同伴認真合作游戲。

4、結束

1）請幼兒自己反饋今天游戲進行中出現的問題。

2）根據游戲出現的情況（如，有些幼兒在表演的時候東張西望）組織集體幼兒說說：為什么不僅要演好自己的角色，而且表演時還要認真傾聽同伴的表演。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇四

2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。

3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。

2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。

師：

1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。

2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）。

3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）。

4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？

5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？

4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。

師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？（老師、）（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）。

5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）。

師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來、

6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）。

整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇五

1、能掌握種植的方法及基本步驟。

2、能按意愿選擇各種材料搭建山坡和田野。

塑料小桶、沙勺、樹枝等。

1、利用談話引入游戲：農民伯伯怎樣種果樹、種茶葉?讓幼兒懂得種植的基本步驟：松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果樹苗，然后澆水、施肥等。

2、教師示范種植的方法：用沙鏟把沙地平整成一畦一畦，再挖坑，栽植茶果苗，輕輕地平壓，再給苗木澆水。

3、教師與幼兒一起確定山坡和田野的場地，幼兒分組在山坡上種植果樹、茶樹，在田野上種植菜苗。用竹簽把山坡與田野分割開，將大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的.菜園地。

4、游戲后，幼兒互相參觀、評價、欣賞自己和同伴的勞動成果，體驗勞動的快樂。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇六

2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。

3、懂得團結力量大的道理。

4、通過本次活動，實現表演的愿望，增長表演閱歷。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

6、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

重點：理解故事內容。

難點：分角色對話。

大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。

開始部分：

1、引入：今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧!(歡迎歡迎)。

教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養的大小，并演示三只羊走路的輕重）。

師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）。

2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。

問：這個故事叫什么？故事有誰？發生了什么事？

3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）。

問：小羊上山吃青草，遇到了誰？

大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）。

三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）。

4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。

問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）。

5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話。

在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼?！蔽夷７麓蠡依菃枺骸澳闶钦l??？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊。”我接著問：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎么辦啊？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經理解并掌握了故事的情節內容，并能用相應的詞語、句子、語調、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇七

1.知道故事名稱，理解內容。

2.熟悉各角色的對話。

3.知道各角色的出場順序，能用動作表現動物的特征。

尊敬的各位評委老師，大家好！我將要展示的片段教學內容是大班表演游戲--《小熊請客》。本次活動為第一次游戲。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位小客人，大家看看看是誰呀？（出示小熊手偶）。

師：對了，這位小客人是小熊。前幾天過節，邀請了好朋友到它家里做客，它到底邀請了哪些好朋友呢？這個秘密就藏在《小熊請客》的故事里。

師：故事聽完了，請小朋友說一說故事的名字是什么？小熊請了哪些好朋友到它家里做客？

幼：老師，小熊請了小貓咪、小狗、小公雞到它家做客。

師：對了，回答得非常完整。故事里的小熊請了小貓咪、小狗、小公雞到它家做客，故事里的角色除了小熊、小貓咪、小狗、小公雞,還有誰呢？--哦，是的，還有一只狐貍。

他們之間發生了什么事，請小朋友再認真聽一聽故事。

師：小朋友，剛才我們又聽了一遍故事，請小朋友說一說狐貍和小動物們之間發生的事，

你喜歡哪些事？

---請這位小手舉得高高的小男生來回答。

幼：老師，我喜歡狐貍纏著小貓咪她們帶它去小熊家過節的事，結果大家都不帶它去。

師：這位小男生喜歡小動物不帶狐貍去小熊家過節的事的事。還有沒有其他想法的`？

---請第一排的這位小女生來說一說。

幼：老師，我唄最喜歡小動物們在小熊家又吃又喝又唱歌非常開心的事。

師：這個小女生很有想法，她覺得和和朋友一起又吃又喝又唱歌是件很有趣的事。小朋友還有沒有別的想法的。---老師聽到了有的小朋友說路上成功甩掉狐貍的事情很有趣。

一二三、快坐好，不說話。

過渡語：剛剛小朋友說了很多故事里發生的事，這些事都是通過一些對話變得生動有趣的。

師：小朋友，故事里有那么多的對話，那你喜歡故事里的哪些對話？請你。

來說一說。---請這位扎小辮的小女生來回答。

幼：我喜歡小貓咪和小熊的對話，小貓咪說：小熊你好！今天過節，我。

送了點禮物給你，希望你能喜歡！小熊說：“謝謝你，我也請你吃東西。肉骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點，別客氣?！毙∝堖湔f：“肉骨頭、小蟲我不愛吃，小小魚兒我最喜歡！”

師：這位小女生回答得真好，她在聽故事的時候非常認真，小貓咪和小熊的對話說得很完整。老師獎張貼貼紙給你。其他小朋友有沒有其他的想法？請這位戴小眼鏡的小男生來說一說。

幼兒：嗯、嗯、嗯，老師我還沒想好、、、、、、

師：沒關系，等你想好了再告訴老師好嗎？

最后一排的那位穿花裙子的小女生你小手舉得真高！你來說一說。這位小女生說她喜歡最后一段狐貍和小公雞的對話，小女生回答的聲音很響亮，還加上了表情和動作，非常形象生動。

--請第二排的大眼睛的小男生來回答。

幼：老師，我覺得應該先講去小熊家路上發生的事，然后再講到了小熊家發生的事，這樣就比較完整。

老師：這位小朋友說應該先講去小熊家路上發生的事，然后再講到了小熊家發生的事。

這個想法真的很不錯，老師也很同意這個想法。

---老師請那位坐得最好的小男生來說一說。

幼：老師，小貓咪在路上遇上狐貍，狐貍說，小貓咪，你到哪里去？小貓咪說：“今天小熊請客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐貍說：你帶我一起去吧!”小貓咪說：“你不做工，還想白白吃東西，我才不帶你去呢！”

師：這位小男生回答得真棒！小貓和狐貍的對話說得很好，加點動作和表情會更加完美。

那位小朋友你小手舉得那么高，你想說什么？

幼：老師，我知道我知道！大家遇上狐貍時，說的話是一樣的。

師：有沒有不同想法的小朋友？老師聽到了，有位小朋友有不同的想法，那請你來回答一下。這位小朋友說，小貓咪和小狗遇上狐貍時，他們的對話是一樣的。但是小公雞遇上狐貍時，狐貍說的是,小公雞！今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀？這位小朋友聽故事聽得非常認真，這么小的細節都被她注意到了，我們一起把掌聲送給她。嗨嗨！真棒真棒你真棒！

師：剛才我們學習了路上小動物們和狐貍的對話，那到了小熊家，小動物們又有什么對話呢？請離老師最近的這位小男生來說一下。

幼：小貓咪來到了小熊家，先敲敲門，然后小熊打開門，小貓咪說：小熊你好！今天過節，我送了點禮物給你，希望你能喜歡！小熊說：“謝謝你，我也請你吃東西。肉骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點，別客氣?！毙∝堖湔f：“肉骨頭、小蟲我不愛吃，小小魚兒我最喜歡！”

師：這位小朋友的動作和對話都很有禮貌，輕輕地敲門，相互間客氣地接受禮物。小朋友們都知道，小貓喜歡吃魚，小狗喜歡吃肉骨頭，小公雞喜歡吃蟲子，那接下來大家和同伴一起來說一說，小狗和小公雞到小熊家的對話吧！----老師在教師巡回觀察，小朋友都說得很不錯，基本上說的都很完整。當小動物們又吃又喝，玩得很開心時，又發生了什么事情。

原來是狐貍來了，我記得剛才有位花裙子的女生說得很生動，讓我們跟著這位小女生一起來說這個對話吧！今天小朋友表現得不錯，動物之間的對話也熟悉了。接下來一起來表演這個故事吧！

師：在表演故事之前，小朋友先想一想應該按什么順序進行表演？請那位短發女生來回答。哦，你覺得應該先表演小動物去小熊家路上發生的事，然后再表演到了小熊家發生的事。

師：小朋友你們同意嗎？---看來大家都同意這個觀點。那在表演的時候還要注意什么問題呢？請這位短發的小女生來回答。

幼：老師，我覺得應該要加上頭飾和道具比較好，這樣才清楚自己所扮演的角色。

師：說得真好，加上頭飾和道具，我們能更清楚自己扮演的角色。還有沒有其他需要注意的問題？老師聽到了，有小朋友說，要加上表情和動作，這樣才比較生動。還有的小朋友說一組只要五個人就夠了。老師同意你們的想法。請你們自己邀請同伴一起游戲吧！

教師巡回觀察，蹲下身輕聲說，這位小朋友表情可以更豐富點，動作可以再夸張點；

你對故事有點不熟悉，其他小朋友要幫助他。

師：剛才小朋友表演了《小熊請客》的故事，小朋友都表現得不錯，特別。

是前面這一組的小朋友，在小熊家趕跑狐貍時的部分，大家同心協力，語言和動作都很符合動物的特征，很生動。游戲過程中，老師也發現有幾個小朋友對故事對話還不夠熟悉。小朋友回去還要多聽幾遍故事。在游戲時，小朋友還發現了什么問題？嗯，小朋友覺得還要增加一些道具，比如大樹，布置小熊的家，請小朋友回家后收集一些材料，我們一起來制作吧！

（過渡語：小朋友，今天我們表演了《小熊請客》的故事，大家都很感興趣，接下來我們可以到表演區繼續表演這個故事。）。

投放《小熊請客》的故事錄音、頭飾等相關道具到表演區。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇八

忙叫起來：“哎，小貓咪，你到哪兒去呀?”

“今天過節，小熊請客，我們到它家去!又吃又玩又唱歌，那多快活呀!”

“帶我一起去吧!”

“狐貍狐貍，你不做工，還想白白吃東西，我才不。

帶你去呢!”說完，小貓咪就跑了。

狐貍嘆了口氣，又躺了下去。忽然，它看見小花狗。

帶著一件禮物走過去。狐貍忙叫道：“哦，小花狗。

小花狗，你到哪兒去呀?”

“今天過節，我們去小熊家做客!”

“那你能不能帶我一塊兒去?”

“不帶，不帶!就不帶你去!”狐貍剛想走開，忽然看見小公雞也來了，懷里還抱著一包禮物，狐貍連忙站住招呼小公雞：“小公雞!你今天打扮得真漂亮!”

“那當然啦，小熊請客。我們到它家里去!”

“小公雞，你能不能帶我一塊去?我也跟你們一。

起去吃，好嗎?”

小公雞白了它一眼，說：“你就知道吃，自己不。

干活，想白吃東西，甭想!”

狐貍非常生氣，嘴里罵著：“你們都是壞東西，好哇，

你們不帶我去，我偏要去。到了小熊家，我就把好吃的東西，

一口氣都吞進肚子里。你們等著瞧吧!”說著，舔舔舌頭，

就朝小熊家走去。

小熊正在家里忙著呢，它把地掃干凈，桌子椅子擦干凈，把三盆菜——小魚，肉骨頭，小蟲子放在了桌上。忽然，聽到敲門聲，小熊忙問：“誰呀?”

“我是小貓咪。”

“歡迎你!歡迎你!來來來，我給你準備了好吃的，隨便吃一點吧，別客氣!你瞧，有這么多吃的，有骨頭、小魚、小蟲!”

小貓咪說：“骨頭，小蟲我不愛，小小魚兒我最歡喜?！?/p>

小貓咪正在吃東西，小花狗來了，它帶來禮物送給了小熊。

小熊說：“謝謝，謝謝，這些吃的東。

西你就隨便用吧!”

小花狗說：“小魚，小蟲我不愛，

肉骨頭是我最喜歡的東西?！?/p>

正在這時候，小公雞也趕來了。它把禮物送交給小熊。小熊說：“謝謝你，謝謝你，來來來，隨便吃點，別客氣。”

小公雞說：“這里面我最喜歡吃的是小蟲子!”

大家正高高興興的時候，忽然，“咚咚咚”

地響，誰在使勁敲門呢?小熊問：“誰呀?”

狐貍在門外大聲叫：“快開門!

我是大狐貍!”

小熊嚇了一跳：“哎呀!原來。

是這個壞東西來了?！?/p>

這時候，狐貍把門敲得更響了，

一邊敲還一邊叫：“快開門快開門，

把好吃的東西都拿來。”

小熊，小貓咪，小花狗，還有小公雞湊在一起想辦法，小熊說：“我蓋房子的時候，還剩下好多石頭，我把石頭分給你們，等一開門，咱們就一塊兒拿石頭扔它好不好?”

“好!”小熊趕快把石頭分給了大家。

小熊把門打開。狐貍一進門就喊：

“快把好吃的東西拿來!”

“給你!給你!給你!”大家一邊。

喊著，一邊向狐貍扔石頭。

狐貍抱著頭直叫：“哎呀!哎呀!

疼死我嘍!”它慌慌張張地夾著尾。

巴跑掉了。

大家哈哈大笑起來，一起唱起。

歌，跳起舞，玩得可高興啦。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇九

活動目標：

1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

2、掌握角色名稱并創編角色動作。

活動準備：

《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。

活動過程：

一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。

二、帶孩子做日常生活模仿動作。

三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：

1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)。

四、分段聽音樂，學動作。

1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的.?“屈,老師.教,案,網”大家一起學一學!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學一學!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學)。

2、放音樂第一段幼兒做一遍，

4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)。

5、我們連起來學一學，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)。

五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。

六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。

七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。

八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。

活動反思：

《拔蘿卜》這節音樂游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇十

一直以來，在經典的故事《小兔乖乖》里，我們給孩子的似乎就只有“壞人來了別開門”這樣一個安全教育的點。而安全意識、安全教育對孩子來說卻不是那么簡單的。重要的是，孩子需要學會分辨好壞以及如何保護自己。所以，我嘗試將經典童話《小兔乖乖》進行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎，還有朋友小貓等，并結合日常生活的角色及情節，配上合適的背景音樂，采用“小鬼當家”的形式，使孩子們在類似于真實的生活環境中得到鍛煉和考驗。因此，這仿佛是一個未彩排過的童話劇。老師無法預知孩子們的表現，需要靈活地、有針對性地、及時地對孩子進行引導。活動不僅僅培養了孩子們的安全意識、自我保護能力，還有對待朋友、親人的方法，熱愛家園的情感等。

1．在童話劇中積極參與、大膽表達。

2．學會分辨好壞，知道遇事要動腦筋、想辦法。

3．通過親身體驗培養分辨力、隨機應變能力和勇敢、愛護家人的品質。

2．用桌椅、沙發、毯子、圍墻和樹等搭建小兔子的家，家里散亂放著一些物品。

3．小貓、大灰狼、大老虎頭飾各一（請一位老師分別扮演這三個角色），糖果若干。

4．兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾每人一個，玩具蘑菇、蘿卜若干，塑料棍子一根。

5．相關的背景音樂。

（1）兔媽媽帶著孩子們搬進森林里的新家，大家一同布置、整理新家。

（2）兔媽媽要出門去拔蘿卜，臨行前叮囑孩子們“要好好看家，不要隨便開門；如果是朋友來了，要熱情招待”等等。

（這一環節是個伏筆，但兔媽媽提供了兩種可能，使孩子們不至于認為來的一定是壞人，而需要孩子們自己去分辨。）。

（1）小兔的朋友小貓來訪，看小兔子們如何對待它，兔媽媽回來后了解招待客人的情況并作隨機的指導，表揚會招待客人的小兔。

（如何對待朋友，怎樣招待客人，對中班孩子來說也是比較重要的教育內容。）。

（2）兔媽媽又要出門采蘑菇，臨行前叮囑孩子們“要好好看家，不要隨便開門；如果有壞人來了，應該怎么對待”。

（1）假扮兔媽媽的大灰狼（同時播放“沉重的腳步聲”背景音樂）來了，它用糖果誘騙小兔子把門打開。兔媽媽根據情況進行引導：如果小兔不上當，兔媽媽要表揚它們并獎勵蘑菇；如果上當了，兔媽媽要及時出現并趕走大灰狼，再對孩子們進行教育。接著兔媽媽又走了。

（2）大老虎（同時播放“沉重的腳步聲”背景音樂）來了，它威脅小兔子開門，否則就闖進來，或者抓住一只小兔、推倒圍墻等。兔媽媽根據情況進行引導：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走，兔媽媽要表揚他們，一起煮好吃的蘑菇湯分享；如果小兔沒法逃走，兔媽媽要拿著棍子并招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協力、保護家園。

（大灰狼代表了有欺騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人，孩子們應該學會的是如何對付它們，保護自己。對于前者要保持清醒、不受誘惑，對于后者則要不畏強勢、齊心協力。）。

兔子一家高興地慶祝勝利，分享糖果，邊唱邊跳（播放歡快的背景音樂）。

小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好。

（體驗成功的快樂，孩子們會更有自信；而和媽媽一起重建家園，培養的則是孩子們熱愛家庭的責任感。）。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇十一

活動目標：

1、能共同為進行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。

2、能大膽講述，用動作和語態表現動物的特征。

3、能大膽講評、提出自己的見解。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

1、各種動物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫生用的醫用工具。

4、錄音機、不同性質的磁帶等。

活動過程：

一、討論：你最喜歡表演什么游戲？為什么？

二、提出表演要求。

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進。

2、以小組為單位，創設場景與制作道具。

（1）新增設了爸爸的公文包。

（2）桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

（3）為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位商量角色的分配。

三、幼兒表演。

一切準備就緒，開始表演。

1、熊爸爸和小熊對話。

2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。

四、講評。

1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂就更好了。

3、動作還可以豐富些。

4、教師總結。

五、提出下次游戲的`要求。

1、選擇合適的音樂。

2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學習。

活動反思：

活動中準備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要制作背景時盡管教師發現這與自己原先的想法不符，但還是應該支持幼兒的想法。我認為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學習機會的活動。教師不能為追求表演結果或節省時間而忽略這個頗具教育價值的環節。幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇十二

表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色,運用一定的表演技能(言語、動作、手勢),再現文藝作品內容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的,而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的,因此,通過表演游戲對幼兒進行教育,是幼兒容易接受的一種形式。本次,我們教科研組的全體成員觀摩了大班幼兒的表演游戲,此次活動中我結合自己的認識總結出了自己的收獲與困惑如下:。

1、通過表演游戲可以激發幼兒對作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點,有利于激發幼兒對作品的興趣,加深他們對作品的理解。

2、借助表演游戲可以發展幼兒的想象力,幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的,但幼兒都把他當真的,以角色的身份、語言來說話、行動,這些都帶有幼兒自己對人物的再創造,從而促進了幼兒想象力及創造性思維的發展。

文藝作品中含有大量、豐富的、優美的語言,在表演游戲的過程中,幼兒學習運用語調、表情、動作去表現角色的形象和情緒,這對發展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。如大一班幼兒在表演故事《三只小豬》時,是在老師沒有提供任何幫助的情況下進行的,雖然他們的道具僅僅局限于三張凳子、一張桌子,但孩子們一樣玩的開心、盡興。

3、通過表演游戲更進一步發展幼兒良好的個性,幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現。

一個膽怯的孩子,哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意,但對他來說,也是一個突破,一個飛躍,是非常值得肯定和贊揚的,因為他戰勝了自己,勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動中,每一個參與表演游戲的幼兒,他們在游戲時主動與同伴協商分配角色,互相化妝,共同準備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個合適的場合與適時的機會,表演時,角色之間的配合、甚至于上場的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。

4、培養幼兒積極的情感并受到美的熏陶,表演游戲使幼兒的情感得到表現,一旦幼兒的創造性成就欲望得到了極大的滿足,就會產生一種愉快的情緒體驗。

幼兒通過玩表演游戲,以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內容,了解人物之間的關系,明辨是非,知道什么是正確的行為和優良的.道德品質。品德教育滲透在表演中,受到思想情操的陶冶,培養了幼兒美好的心靈和積極的情感。

雖然通過本次大班幼兒表演游戲觀摩活動,我有了不少的收獲,但在活動過程中也有一些現狀讓我有了不少的困惑,總結出來與組員共同探討、學習與交流。

首先,本次觀摩的三個大班的表演游戲活動都是在部分幼兒表演,其他幼兒觀看表演的形式下進行的,表演游戲需不需要正式的舞臺與觀眾,幼兒的故事表演與表演游戲有沒有本質的區別,如果有,區別在哪而?其次,表演游戲過程中,對于幼兒出現的一些不足,教師需不需要及時的指導和幫助,如果需要,如何做到不影響幼兒的游戲;另外,制作道具過程是集體進行合適還是分組合適等。

總之,表演游戲對幼兒的作用還是很直接的,很現實的,當然,教師有目的、有計劃、適當的指導,為大班幼兒表演游戲也指明了方向與途經,進一步促進了幼兒的發展。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇十三

游戲目的：

鍛煉幼兒的捏、摔的手部動作。

游戲玩法：

人數多少無限制，各自備泥一團，并用泥團捏成各式各樣的“泥碗兒”。捏好后，用力將泥碗口朝下摔在地上。“碗”內空氣沖破“碗”底成一窟窿，摔者和其他參賽者各喊“吃蛋兒”或“吃片兒”。誰喊出早就按誰說的算。然后，其他參賽者拿出備用泥團捏成片或蛋堵于泥洞上面。最后以各自的泥團多少決定勝負（多者勝于少者）。

游戲規則：

別人在摔泥的時候，其他幼兒不可以摔，還有如果沒摔出窟窿的，不可以自己弄破。

附兒歌：

（1）東鄉的、西鄉的，都來聽俺放槍的。

（2）東北風、西北風，摔個響兒給你聽。

游戲五。

過家家。

游戲目的：

滿足幼兒模彷成人的需求，培養想像力和創造力，并練習人際互動與人際溝通。培養語言的發展。

游戲玩法。

1、布置場地。

2、開始角色扮演。

參與人數兩人以上。玩過家家時，幾名兒童分別扮演“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”。游戲的方式主要是模仿大人過日子，如做飯、洗衣服、買菜等。游戲的道具，大多都是用手邊就能找到的一些東西來代替，比如大人們不用的破布片，他們手里的布娃娃，路邊的花花草草等。拿幾塊磚搭成灶臺，從池塘里舀來的水是炒菜用的“油”，隨處挖來的泥土就是“大米”，隨地撿來的碎磚碎瓦做“盤子”。興致來了，還會跑到小店買幾根火柴，裝模作樣地點火。煞有介事地在地上畫好廚房、衛生間、客廳、臥室，還要先摘些花草把“臥室”布置一番。我們在塑料袋中裝進小石子，用木棍挑起來點綴上小花，（就是臥室里的漂亮的燈。樓與樓之間凹進去的地方有一條條陷下去的`排水管，那兒成了儲藏室，撿來的各種“寶貝”就藏在那里。

“家里”的家具、擺設一般只具有象征和虛擬的意義，可能兩塊破磚頭拼在一起就是桌子，如果有個洋娃娃，簡直是很豪華了，如果沒有，小板凳也可以假裝是寶寶，可以拖著它逛街趕集（街市也是虛擬的，幾步見方），同時，對著寶寶念念有詞，說些“寶寶，媽媽領你逛街街”之類的甜言蜜語。自制娃娃，把一個小布頭兒卷起來之后對折，然后用棉線扎緊，就略具人形，然后，就把這個“小孩兒”放在空的火柴盒里，當然，小孩兒有鋪有蓋有枕頭。

活動反思：

最近我在關注孩子們區角活動的情況，發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論！

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。

通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多。而且還會換著角色玩，這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生！

作為教師，要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”（蘇霍姆林斯基）。

多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇十四

1、幼兒排成一列橫隊，站在場地一邊，每個幼兒手拿一朵化。教師扮媽媽，手提小藍站在場地中央。

2、游戲開始，教師帶領幼兒一起念兒歌：：大紅化，真美麗，紅花獻給好媽媽。

3、＂說完兒歌，幼兒小碎步走到媽媽身邊獻花，把花輕輕放進小藍，然后小碎步走回原位站好。

4、最后媽媽舉起小藍說：謝謝孩子們。＂游戲結束。

5、第二遍和第三遍游戲可變換動作為起踵走和起踵跑。

6、教師講評。收放教具，讓幼兒回家后和媽媽一起練習紅花獻給好媽媽的游戲。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇十五

活動目標：

2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。

3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。

活動過程：

2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。

師：

1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。

2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）。

3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作）。

4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的'？

5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？

4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。

師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？（老師、）（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）。

5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）。

師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來、

6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）。

活動反思：

整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇十六

活動目標：

1、理解兒歌內容，初步學會兒歌。

2、體驗洗澡的樂趣，喜歡洗澡。

3、學習正確發音：蓬蓬、肥皂。

活動準備：

圖片（豬寶寶洗澡）蓬蓬頭。

活動過程：

1、導入出示蓬蓬頭“今天，老師帶來了一樣好玩的東西，你們來看看是什么？用來干什么？”“水從蓬蓬頭里流出來的.聲音是什么樣的？”“我們一起來學一學?！薄芭钆铑^，沙沙沙?！?/p>

2、觀察圖片，呈現兒歌內容“有個小寶寶正在用蓬蓬頭洗澡呢，你們想不想看一看啊？”引導幼兒觀察圖片“是誰在洗澡啊？”“你們看看他是怎么洗澡??？來學一學。左擦擦右擦擦。”“水沖到身上感覺如何呀？”引導幼兒體驗洗澡的快樂情境。

“豬寶寶洗得可開心了，身上都是泡泡。怎么會有泡泡??？”

3、學習兒歌老師念兒歌。分析兒歌內容。

“我們一起學學蓬蓬頭的聲音，蓬蓬頭，沙沙沙?！薄笆钦l要洗澡?。俊薄拔覀円黄鸷柏i寶寶來洗澡吧。豬寶寶，洗澡啦！”“豬寶寶是怎么洗澡的呀？”“我們來學一學。左擦擦，右擦擦。”“再用肥皂洗一洗，肥皂肥皂樂開花！”引導幼兒念兒歌“我們一起來把這件好玩的事說一說吧?！弊鰟幼髂顑焊瑁蠋熡门钆铑^設置情境。

“你們做豬寶寶，老師做媽媽來幫你們洗澡，我們一邊洗一洗，一邊說一說。”

4、鞏固兒歌“寶寶們和小豬一樣，洗的可開心了。”“我們請幾個寶寶上來表演表演吧?！薄跋丛枋羌鞓返氖?，要笑瞇瞇的。”

5、游戲聽音樂做洗澡動作，體驗快樂情境。

4：15—5：00離園。

（1）、自選游戲，將玩具收拾整齊。

（2）、離園時能在提醒下與老師、小朋友再見。

活動反思：

玩水是每一個孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子配合，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學習上幼兒理解起來很輕松，很快就學會了，還能自己配上一些肢體動作進行表演。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇十七

活動目標：

1、能共同為進行的表演布置場景，以小組為單位制作道具。

2、能大膽講述，用動作和語態表現動物的特征。

3、能大膽講評、提出自己的見解。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、考驗小朋友們的`反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1、各種動物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫生用的醫用工具。

4、錄音機、不同性質的磁帶等。

活動過程：

一、討論：

你最喜歡表演什么游戲?為什么?

二、提出表演要求。

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進。

2、以小組為單位，創設場景與制作道具。

(1)新增設了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

(3)為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位商量角色的分配。

三、幼兒表演。

一切準備就緒，開始表演。

1、熊爸爸和小熊對話。

2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。

四、講評。

1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂就更好了。

3、動作還可以豐富些。

4、教師總結。

五、提出下次游戲的要求。

1、選擇合適的音樂。

2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學習。

活動反思：

活動中準備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要制作背景時盡管教師發現這與自己原先的想法不符，但還是應該支持幼兒的想法。

我認為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學習機會的活動。

教師不能為追求表演結果或節省時間而忽略這個頗具教育價值的環節。

幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇十八

小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明，情節簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會復述這個故事了，而且在復述這個故事時，幼兒不由自主地表演故事中的角色動作，看到幼兒喜歡這個故事，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點，準備豐富、精美的道具材料激發幼兒對表演的興趣，同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節，并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。

1、幼兒喜歡參與表演游戲活動，對游戲活動產生更濃的興趣。

2、通過游戲讓幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想。

4、培養幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過游戲學會與同伴友好相處。

5、在老師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

6、游戲后會歸類整理活動用具，養成愛惜玩具的行為習慣。

7、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養幼兒行為關心他人。

8、學會遵守簡單的游戲規則。

1、在回憶故事內容的基礎上，逐步掌握故事中的角色對話。

2、在老師的引導下，有參與表演故事的興趣，體驗表演故事的快樂。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、激發幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：

(1)表演里都有誰?

(2)表演講了什么?

二、幼兒觀看表演，熟悉內容，激發表演愿望，并繼續培養認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學說。

(一)第一遍表演：

1、提問：

(1)剛才的表演叫什么名字?

(2)表演中有誰?

2、過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。

(二)第二遍表演：

1、提問：

(1)“三只羊”這個表演講了件什么事?

(2)大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?

2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學學故事中動物的對話。

(三)第三遍表演：

1、提問：

(1)這個表演最后怎么樣了?

(2)故事告訴我們一個什么道理。

2、教師小結：三只羊都團結起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、講評；

教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結起來力量大。

推進與反思:幼兒對故事情節非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動。我將對話簡單化，幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時，有60%的幼兒基本能復述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區分不同語氣及表情。

1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。

2、學習遵守簡單的游戲規則。如：在指定范圍內游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。

3、在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。

1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。

1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演。

2、引導幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?

3、教師提出游戲時要求：

(1)重點訓練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進行練習。

(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色，進行大組的表演。

4、幼兒活動，師巡回指導。

(1)重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。

(2)提醒幼兒表演時聲音要響亮，動作可以大膽夸張點。

5、評價幼兒的游戲情況：

(1)針對新故事《三只小羊》中的角色表現進行重點講評，邀請幼兒上臺表演。

(2)鼓勵表揚有進步的幼兒。

在表演的時候幼兒對對話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當的加上動作，如小羊聽到時狼的時候應該趕緊跑，因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯，放不開，也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。

幼兒園老師表演游戲教案（匯總19篇）篇十九

活動目標：

1、認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

2、發展幼兒的動手能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動過程：

1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動：“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來?！?/p>

2、認識小手。

教師：“剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的??？”（幼：“手?！保?。

教師：“我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？”（引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）。

教師：“我們的'小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認識一下我們的小手?！?/p>

介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、講述游戲。

教師：“我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟?！?/p>

教師：“手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？”（幼：好）。

教師：“大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動）。

大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點頭狀）我很好，謝謝?。硪恢皇帜粗缸鳇c頭狀）。

再見?。粗缸笥覕[動，收回身后）再見！（另一只手拇指擺動，收回身后）”

其它手指依次打招呼。

4、教師與幼兒共同進行游戲。

教師：“我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。”

教師起身與幼兒共同做手指游戲，強調“無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了?！?/p>

“小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了?！?/p>

5、結束活動。

教師：“我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧?！?/p>

做捏攏放開游戲：“捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了?！?/p>

最后我們的小手爬回家了。

活動反思：

根據對小班幼兒分析，幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現象容易認識，能理解具體的，接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對手指的名稱較新奇，能理解所講內容。認識手指的游戲活動能吸引幼兒的興趣，引導幼兒學會保護自己的手指。