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教學支持的重要性(優質19篇)

時間:2025-06-26 作者:LZ文人

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教學支持的重要性(優質19篇)篇一

一名教師的成長,最顯著的標志是他能及時并不斷地進行反思,反思自己的教學,反思學生的學習效果,然后在反思中總結、進步,最后成長為一名優秀的教師。因此,國外有學者總結教師的成長是經驗加上反思。新課改的實施呼喚著教師要善于反思,不要做一個上課的機器人,要做一名研究者、思考者、知識的傳遞者。

著名教育家杜威對教學和教師的反思就非常重視,在19出版的《我們怎樣思維》中,就大力倡導教師要進行教學反思,他認為教師的反思是對問題的困惑,反思的過程是分析、假設、推理,然后經過檢驗形成最終的結果,從而解決最終的問題。衡量一名教師的優劣,肯定要看他是否善于進行教學反思。只有進行反思,教師才可以發現教學中的問題,思考發現的問題,最后解決這些問題。所以,教師進行教學反思,是對自己教學過程的批判,有意識地進行教學的再思考,從而解決教學中存在的問題。這種行動是對自己教學的重新考量,有意識地進行二次探討。作為一名高中物理教師,教書匠是人人會做的,但是作為一名優秀的教師卻不是每一個人都可以的。

二、高中物理教學反思可以促進教師的專業發展。

新課改背景下的高中物理教學提倡教師要做一名研究型教師,這個研究主要的內容就是要進行教學反思,并且形成一種經常性的、能夠貫穿教學始終的教學反思,比如,對教學進行檢查、分析、調整、修正、補充等實踐活動。通過這種方式使自己的教學日益優化和提高,教師可以在這個過程中提高自己的教學水平,進行具有針對性的教研活動。教學反思可以作為教師日常中的一種學習方式,開展針對自己教學實踐的教研實踐活動。積極提倡和鼓勵教師進行教學反思,促進教師關注自己的教學、過程、成果,從而在實踐中總結和提高。高中物理具有一定的學術深度,如果教師只是把教學作為一種展現知識和表演講課技藝的舞臺,那么教學只能是浮淺的。教師在進行反思的過程中,可以更進一步地證明教學是一種實踐智慧的體現,可以提高教師的專業素質,提高教學技能,保證學生的學習效率和應考能力。

1.反思物理教學中的理論。

教師對自己教學的反思,不能僅僅停留在自己的教學實踐中,而應該放眼物理學及物理教學理論中。反思的過程中,教師可以應用自己在日常生活中積累的教學經驗對自己一個學期來的教學進行反思,也可以借鑒別人的教學理論和教學實踐進行思考。有效的教學反思,需要教師具有一定的理論基礎,教學理論是指導物理教學實踐的源泉。教學理論反思,應該以教學實踐作為支點,充分考量教師、教材、學生、環境等四大因素。把教學作為一次師生對話的過程,師生在教學中有效溝通,共同完成教學內容。所以,教師要在教學理念和理論中進行反思。

比如,我在進行《能量守恒定律》的教學時,通過學習別人的教學理論,認識到物理知識的教學要遵循學生的認知規律,由感性認識到理性認識,實現實質性的提高。我采取先介紹能量守恒定律的產生,然后再解釋其具體的內容。學生在別人科學發現的感召下,激發了自己學習物理的興趣。

學中。

在教學中,不斷地進行反思和總結,不斷地進行學習,以新的教學理論和教學理念指導自己的教學實際。反思是一種探究的過程,是對發現的問題尋找解決策略的過程,長此以往,形成探究的習慣、反思的習慣,保證教學水平的逐步提升。一名物理教師,如果不能隨時地對自己的教學進行反思,不善于尋找自己教學中的成敗得失,就不能很好地利用別人的成功經驗,也不能看到自己教學中的優勢和劣勢,想提高教學質量很難。因此,在反思過程中,教師要對教學進行冷靜的回味,對教學不再是就事論事,而是總結和采用現代的教學方法,從而提高學生的學習效率。

參考文獻:

[1]孫金海。高中物理教學反思“三部曲”[j]。現代教育教學探索雜志,(03)。

[2]胡蓉。新課程背景下高中物理教學反思[j]。課程教材教學研究:中教研究,(z4)。

(作者單位山東省海陽市第二中學)。

教學支持的重要性(優質19篇)篇二

我國古代早就提出了反思的思想.《論語》中“吾日三省吾身”、“見賢思齊焉,見不賢而內自省也”、“見其過而自訟者也”等格言都強調了反思在道德修養中的作用.我國最早的教育著作《學記》中說:“學然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也.”則是從學習方面提出反思在學習活動中的作用.隨著新課程改革的.深入,教師專業化的發展要求對教師提出了新的挑戰,教師作為研究者成為一種必然趨勢.教學反思作為一種能力和過程,走進越來越多教師的視閾.盡管近年來有關教學反思的實踐和理論的研究已經不少,但由于教學活動本身的復雜性,在教學反思的全面性和有效性把握上,仍存在一定的問題.本文試圖立足于課堂教學,探討不同階段教學反思的目標、特性以及實施策略等方面的問題.

作為音樂教師,首先應該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力.為了實現這一目標,在教學中,要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學生不僅做到現在受益,而且做到終身受益.

教學支持的重要性(優質19篇)篇三

給你一種愛,叫做支持。

無數次,我想過放棄,想過退縮,可是你給了我極大的支持和動力,我明白前方的路還有很遠很遠,等待著我的還有很多很多困難與磨練,后來,你教會了我累累的創傷,就是生命給你的最好的東西,因為在每個創傷上在都標示著前進的一步。我得到了前進的動力,也許前方并不像我們想象的那么可怕,也許前方會有一片大好前途等著我們去實現呢。

生命有許多意義,可以是奉獻,可以是綻放,可是你的生命包含了所有美好品質,你的美讓我望而靜止,你的飄逸讓我不得不前進,你給我的支持便是我前進道路上永遠不變的動力。

也許你并不認識我,也許你的話并不是對我而說,但,因為有了你,我遇到困難時不會放棄,就像有些事,我們明知道是錯的,也要去堅持,因為不甘心;有些人,我們明知道是愛的,也要去放棄,因為沒結局;有時候,我們明知道沒路了,卻還在前行,因為習慣了。

我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微,我們的身份可能很渺小,但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞,它是心靈對生命的允諾。

教學支持的重要性(優質19篇)篇四

包裝設計是產品進行市場推廣的重要組成部分,包裝的好壞對產品的銷售起著非常重要的作用。

品牌包裝設計應從商標、圖案、色彩、造型、材料等構成要素入手,在考慮商品特性的基礎上,遵循品牌設計的一些基本原則,如:保護商品、美化商品、方便使用等,使各項設計要素協調搭配,相得益彰,以取得最佳的包裝設計方案。如果從營銷的角度出發,品牌包裝圖案和色彩設計是突出商品個性的重要因素,個性化的品牌形象是最有效的促銷手段。

包裝是品牌理念、產品特性、消費心理的綜合反映,它直接影響到消費者的購買欲。我們深信,包裝是建立產品與消費者親和力的有力手段。經濟全球化的今天,包裝與商品已融為一體。包裝作為實現商品價值和使用價值的手段,在生產、流通、銷售和消費領域中,發揮著極其重要的作用,是企業界、設計師不得不關注的重要課題。包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產品附加值。包裝作為一門綜合性學科,具有商品和藝術相結合的雙重性。

商品的包裝被稱為“無言的推銷員”,是品牌視覺形象設計的一個重要部分。一項市場調查表明:家庭主婦到超級市場購物時,由于精美的包裝的吸引而購買的商品通常超過預算的45%左右,足見包裝的魅力之大。最好的濟南包裝設計公司指出,包裝設計已成為現代商品生產和營銷最重要的環節之一。優秀的包裝和展示出的設計理念能夠迅速抓住消費者的注意并激發消費者去購買產品。我們能夠為您提供的包裝設計服務包括:食品包裝、藥品包裝、保健品包裝、化妝品包裝、日用品包裝、數碼產品包裝等等。

香煙、酒品包裝:這種商品的包裝設計特別要求具有獨特的個性,特殊的氣氛感和高檔、名貴感。它需要優質包裝材料,以提升其身價,較注重特種印刷工藝的運用。

香煙、酒品包裝設計服務項目:香煙包裝、白酒包裝設計、紅酒包裝設計、啤酒包裝設計、葡萄酒包裝等。

保健品包裝:包括保健品包裝、保健藥品包裝設計、保健食品包裝等,該類產品的包裝設計必須嚴格遵循相關行業標準和規范,在此基礎上進行藝術性工作,尤其不能忽略對品名的針對性設計。

保健品包裝設計主要服務項目:性保健品包裝、美容塑身產品包裝、調理機能產品包裝、營養補充產品包裝、中老年人保健品包裝、兒童保健品包裝。

化妝品包裝:化妝品作為時尚消費品,除了它有一定的使用功效外,還是一種文化的體現,是使用功能與精神文化的結合,往往是用來滿足消費者對美的心理需求。這類產品無論包裝造型或色彩都應設計得簡潔干凈、優雅大方。

化妝品包裝設計服務項目:包括化妝品包裝盒設計、化妝品瓶體設計、化妝品包裝袋設計、洗滌用品包裝設計等。

食品包裝:設計要注重考慮兩個層面的表現,即“口感”和“舌感”,在做到這兩點的基礎上,才進一步從包裝結構、材料運用、行業標準等方面繼續完善。這里的“口感”指咀嚼的感受,如松軟、黏稠、堅硬、松脆、順滑等都屬于口感的范疇;而甜、酸、咸、辣等知覺品味則屬于舌感的范圍。最好的濟南包裝設計公司指出,我們以極具沖擊力的視覺語言表現,讓消費者心理產生購買欲望,從而達到銷售的目的。

食品包裝設計服務項目:小食品包裝、飲料包裝、休閑食品包裝設計、茶葉包裝設計、禮品包裝設計、巧克力食品包裝、瓜子包裝、牛奶包裝設計、面包包裝、雪糕包裝設計等。

日用品包裝:無論在包裝材料上,還是在包裝設計、工藝和裝潢上正朝著安全性、多功能、高質量、標準化方向發展,逐步與國際包裝標準接軌。在針對此類產品進行包裝設計時,必須深入了解大眾的尤其是家庭主婦和年輕女性的消費心理和審美需求。

日用品產品包裝設計服務項目包括:軟件包裝、cd包裝、電子產品包裝、工業品包裝設計、家用電器包裝設計、廚具包裝、電池包裝、涂料包裝設計、油漆包裝設計、石油產品包裝等。科技、時尚是該類產品的外在特點,設計表現趨向于簡約,同時應該考慮如何易于產品線的形象延伸。

教學支持的重要性(優質19篇)篇五

在教師專業化成長的道路上“樂業積淀底氣,學習滋養元氣,反思造就靈氣。”教學反思其實是促進教師專業化發展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內容,不斷地加強自己的反思意識,掌握一定的教學反思策略,最終能實現自我的發展和提高。

(一)自覺提高反思意識,積極培養反思習慣。

我們現在大多數教師對反思還不夠重視,很多人認為出現了問題才要反思,平常沒有必要進行反思,認為反思的內容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學中的重要環節,還沒有引起教師的注意和重視。學校的要求或做總結的需要,只能造成教師一時的反思行為,而教師要養成反思的習慣,變外在的反思壓力成內在的'反思興趣與態度,從而提高自覺反思的意識。

(二)加強教育理論學習,增強教學反思能力。

理論學習可以增強教師反思意識的覺醒,提高反思的能力,只有將實踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思,才能探究到問題的根源。任何新觀念的內化一般都要經歷接受、反應、評價、組織和個性化等五個由淺入深、由不穩定到穩定的過程。教師只有不斷學習,不斷更新知識結構,成為終身學習者,才能不斷提升教育教學能力和其他相關能力。

(三)掌握教學反思策略,促進反思方法實踐。

很多教師不愿意進行教學反思,主要原因是缺乏反思的基本理論知識,不知道如何進行有效地反思。學校可以組織多種活動,教給教師進行反思的理論知識和技能,如請專家為教師做專門講座、教師同伴進行互相輔導、利用在職培訓、校本研修等進行反思技能的訓練等。盡管教學反思的方法不同,但都有一些基本的程序或策略,我們就要通過各種途徑掌握這些方法,以便更好的進行教學反思。

(四)拓寬反思交流空間,分享教學反思成果。

學校要努力拓寬教師教學反思的交流空間,從制度和管理等方面積極引導對教師進行教學反思的積極性,為教師提供有利交流的空間。比如,可以嘗試使用校園網、教研組等方式,將教師的教學反思內容在教研組內討論傳閱,使教學反思“公開化”。這樣一方面對每位教師是一個督促,無形中也是一種壓力,可促使教師努力將教學反思寫得更好。另一方面,對教師也是一件省時高效的事情,每個教師都能學習、借鑒和應用同行的心得體會。

總之,教學反思是教師提高教育教學效率的源泉,是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專業化成長的道路上,有積極的心態,有扎實的學習,有深刻的反思,我們就能達到“職業有認同感、事業有成就感、人生有幸福感”的理想境界。

23期頂崗實習房易分隊房山三中蔡嘉寧。

教學支持的重要性(優質19篇)篇六

教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標,實驗才會做到既登高望遠,又腳踏實地。

二、整合課程資源,讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時,有的整套動作做得好,有的`某一環節做得很棒,有的提出的問題特別有思考價值,有的出現錯誤帶有普遍性等,及時捕捉并加以利用。籃球運動是一項集體性項目,我在上籃球課時,根據集體合作游戲改編,將兩人之間的傳球改編成集體合作完成,集體要求是:所有學生分成幾組成縱隊排列,面向教師站立,所有學生手臂上舉,排頭拿球,將球依次傳到排尾,再從排尾傳到傳頭,傳得最快的隊為贏.

三、實施有效教學,使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導下,課堂教學活起來了,師生關系融洽,學生競相發言,課堂非常熱鬧。必須理性對待,實施有效教學,讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性,也要讓學生學會遵守規則。要重視培養學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。每一個教學活動的目標指向要清楚,過程要落實,要有實在的成效,真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。

所以我們一定要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進步一點,引導自己不斷在反思中成長。

24期欒元石趙頂崗分隊欒城鎮二中體育高婧霞。

教學支持的重要性(優質19篇)篇七

人就像藤蘿,它的生存靠別的東西支持。

——斯坦尼斯拉夫斯基。

人如果被支持,那么他就有了向成功進發的動力和信心。有人支持是件幸福的事情。

我是班長,能成為班長要感謝同學的支持。記得開學的時候,班主任在黑板上寫下幾個班長、副班長候選人的名字,其中就有我。老師讓同學們舉手表決。黑板上有上學期的班長羅浩,還有副班長朱琪的名字。我想:雖然有我的名字,但是大家都習慣他們當班長了,估計我是沒有機會的。

老師說:“黑板上有四位同學,等會同學們舉手表決,誰的票數最多就是班長,第二就是副班長。老師現在開始報,同學們不要走神,明白嗎?”“是,老師。”所有同學異口同聲的回答道。接著老師報:“羅浩。”我看見同學們紛紛舉手,老師數數:“一二三……三十五。好,三十五票。”全班才42個人,有這么多人舉手,看來我真的沒戲了。

第二個是副班長他的票數是30,比班長稍微低一點。很快就到了我,我把頭壓得低低的,真不想看到自己的票數底,丟人。正當我漲紅了臉,突然聽到老師報:“李麗,39票。”哇,我這么高,我抬起頭看見很多的同學都為我舉著手,充滿信心的看著我。最后一個同學的票數是25票,我以最高的票數當上了班長。

同學們都說我學習努力,成績優秀是他們的榜樣。平時我待人熱誠,樂于助人所以都相信我能當好班長。真的謝謝你們的支持,我一定會更加努力的!

教學支持的重要性(優質19篇)篇八

不知何時,變天了,烏云沉沉地壓著天際,壓住了最后一絲陽光,壓在400米跑道的終點。

自從老師宣布兩周后我們開始考400米,我天天想:這可不行,我跑50米還不錯,400米就不行了,我可怎么辦啊?這時,爸爸走了過來說:“你就是跑步練少了,才跑得這么慢,你得天天練習跑步,一定可以的!”我點點頭。

剛開始時,一看到跑道,那痛苦記憶漫上心頭,只覺得跑道那紅蔓延開來,晃暈了我的眼,晃軟了我的腿。你說:“萬事開頭難,習慣了就好!相信你一定行,你先跑五分鐘,走一分鐘,慢慢來。”我堅定地點點頭,想:我一定要跑快。

就跑了一分鐘,那熟悉的窒息感又來了,我只感到每呼一口氣,喉頭就一陣刺痛,腹部也痛,我的腿越來越重,已經提不起來了,我是天生跑不了400米。

你說:“越累就越要超越自我,我可不信你跑這么慢,你要找回信心,就可以成功了。”

……。

到我考試了,我站了起來,看見下午的太陽掛在天空那么可愛,一聲哨響,我沖了出去,心中默想著你對我說的話,你對我說的要領,我一邊向前努力地跑著,一邊大口大口地呼吸著帶著花香的空氣。

當我飛快地沖過了終點,當體育老師報出成績1分42秒,同學們為我稱贊時,我好像在人群中,看到了你——爸爸,謝謝你給予了我支持的力量。

教學支持的重要性(優質19篇)篇九

在教師專業化成長的道路上“樂業積淀底氣,學習滋養元氣,反思造就靈氣,教學反思對教師的重要性。”教學反思其實是促進教師專業化發展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內容,不斷地加強自己的反思意識,掌握一定的教學反思策略,最終能實現自我的發展和提高。

(一)自覺提高反思意識,積極培養反思習慣。

我們現在大多數教師對反思還不夠重視,很多人認為出現了問題才要反思,平常沒有必要進行反思,認為反思的內容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學中的重要環節,還沒有引起教師的注意和重視。學校的要求或做總結的需要,只能造成教師一時的反思行為,而教師要養成反思的習慣,變外在的反思壓力成內在的反思興趣與態度,從而提高自覺反思的意識。

(二)加強教育理論學習,增強教學反思能力。

理論學習可以增強教師反思意識的覺醒,提高反思的能力,只有將實踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思,才能探究到問題的`根源。任何新觀念的內化一般都要經歷接受、反應、評價、組織和個性化等五個由淺入深、由不穩定到穩定的過程。教師只有不斷學習,不斷更新知識結構,成為終身學習者,才能不斷提升教育教學能力和其他相關能力。

(三)掌握教學反思策略,促進反思方法實踐,教學反思《教學反思對教師的重要性》。

很多教師不愿意進行教學反思,主要原因是缺乏反思的基本理論知識,不知道如何進行有效地反思。學校可以組織多種活動,教給教師進行反思的理論知識和技能,如請專家為教師做專門講座、教師同伴進行互相輔導、利用在職培訓、校本研修等進行反思技能的訓練等。盡管教學反思的方法不同,但都有一些基本的程序或策略,我們就要通過各種途徑掌握這些方法,以便更好的進行教學反思。

(四)拓寬反思交流空間,分享教學反思成果。

學校要努力拓寬教師教學反思的交流空間,從制度和管理等方面積極引導對教師進行教學反思的積極性,為教師提供有利交流的空間。比如,可以嘗試使用校園網、教研組等方式,將教師的教學反思內容在教研組內討論傳閱,使教學反思“公開化”。這樣一方面對每位教師是一個督促,無形中也是一種壓力,可促使教師努力將教學反思寫得更好。另一方面,對教師也是一件省時高效的事情,每個教師都能學習、借鑒和應用同行的心得體會。

總之,教學反思是教師提高教育教學效率的源泉,是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專業化成長的道路上,有積極的心態,有扎實的學習,有深刻的反思,我們就能達到“職業有認同感、事業有成就感、人生有幸福感”的理想境界。

教學支持的重要性(優質19篇)篇十

課程是一種實踐,只要用心鉆研、探索、反思、經驗,就可以把語文融入到孩子們當中,變成孩子們的笑臉,變成學生愉快的學習,變成學生更真實的發展。經過前半期的教學工作,也從中獲取了點滴的收獲。并從學生的半期測試中發現了不少問題。現總結如下:

一、收獲:

1、學生在“玩”中學語文,體驗學習語文的快樂。

二年級識仍是語文學習的重要任務之一。識教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料。在識方面,這一學期學生學習了用部首查法查典,學習利用漢的表意特點來分析形,并對認方法有比較系統的歸納整理,學生基本上都學會了運用不同的認方法來獨立識。在教學中,我還注重將學生引領到生活當中去識,激起學生識的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生,提倡個性化的識方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識方法,通過不斷的求異,激活學生思維,“玩”出價值。例如:我在教學中常常采用自編兒歌識法;動手演示記法;辨部首想義;拆、合游戲;做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養識興趣,讓學生每看到一個新,經過半期的學習大部分學生都會動用各種方法識記,在識過程中不是囫圇吞棗式的記憶形,而是經過一個精細,辨認各個組成成份的階段。這樣做既鞏固了識效果,還增強了識興趣,又養成勤于動腦的習慣。

2、在寫方面,我把寫當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具,一直強調學生把寫得正確、工整、規范、漂亮。

《課標》中指出:“寫是一項重要的語文基本功,是鞏固識的手段,對于提高學生的文化素養起著重要作用,必須從小打好寫的基礎。”一個人的寫得好與否,不僅僅是個人的“門面”,而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此,教學時我采用了“讀、范寫、評議、試寫”的程序:“讀”時,讓學生討論“寫這個時哪一筆最關鍵”“寫這個哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題,整體把握寫的規律;在范寫之時,讓學生評議老師的范,引導學生觀察、發現、把握寫的要領;讓學生對老師評頭論足,運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法,激發了學生寫的興趣,提高了學生寫的技巧。

二、學生知識掌握的缺失及下期采取的相應措施:

1、學生知識掌握的缺失:

通過學生的測試卷,主要問題集中在以下幾個方面:

(1)、閱讀一直是語文教學的重點,更是難點,幾次考試閱讀部分都完成的不好,究其原因主要有幾方面:a、平時教學中,專項的獨立閱讀訓練不充足,導致學生獨立閱讀能力形成的慢。b、學生讀書的自覺性差,經常是被動的閱讀。c、對于低年級學生課外閱讀指導方面做的不夠。

(2)、有些題型沒有練過,學生做時有失誤。如“鮮艷”的近義詞。

(3)、學生分析判斷能力差、想象力不豐富。

2、改進措施:

(1)、教師應該對學生掌握的知識,達到的能力做到心中有數,并針對問題想出解決的方法。在課堂上對學生進行訓練,向40分鐘要質量,爭取普遍學生堂堂清,個別學生有重點的加強訓練,努力天天清。對于書上新出現的類型題,反復練,達到熟練的程度。

(2)、加強閱讀能力的訓練。

老師們要更加重視課內、課外的閱讀教學。重點放在課內掌握方法,課外擴大閱讀面,鞏固閱讀方法上。在教學中進行大量的閱讀訓練,訓練更應該注意訓練的重點和層次,有目標,有方法。課外閱讀也應該加大指導,大力監控學生閱讀的過程,檢查閱讀效果。訓練應適應學生應具備的能力和學生的年齡特點,全面提高閱讀能力。特別是針對能力較差的學生,還應從提高學生的閱讀興趣出發,使閱讀變得越來越輕松。

(3)、培養學生的積累、寫日記習慣。

在平時的學習中,堅持對學生的積累、寫日記習慣的培養,加強更有效的指導,提高學生的實際應用能力。

(4)、加強學法指導。

在平時學習中,讓學生認真審題,指導學生怎樣答題,明確答題的要點是什么,特別是閱讀中不要落答題點。

(5)、加強試后檢查的訓練。

平時學習中,做試卷時要求學生一定要仔細地檢查,發現錯誤及時糾正,長期堅持訓練,讓學生養成檢查的好習慣。

(6)、繼續加強良好的書寫習慣的培養。從本次檢測看,學生的書寫能力有很大的提高,但與教師的要求相比,還有很大的差距。養成良好的習慣不是一朝一夕的事情,一定要堅持不懈的去落實。要求學生規范書寫,不僅限于寫課,抄寫生時,而要時時刻刻要求學生:“提筆即是練時”,切實把規范書寫這一要求落實到位,才能真正養成良好的書寫習慣。

以上是我這兩個多月的一點收獲,但還有許多不足的地方,我會在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更適合自己學生的教學方法。

教學支持的重要性(優質19篇)篇十一

在美術課堂教學當中,如果按照傳統教學模式,課堂內容的容量是非常小的,也許僅僅是美術教師在黑板上操作性畫一幅畫,輔助以適當的講解,課堂時間就已經結束了。學生所能夠學到的僅僅是些微的繪畫技巧,而無法上升到審美境界。引進多媒體輔助教學之后,為教學展開了新的篇章。傳統的美術教學模式在計算機網絡信息技術的沖擊下開始創設了新的教學風格,相應地,美術教學在信息互聯網絡的支持下無限擴展,并使教學風格更為靈活多樣起來。在美術教學環節的設計上,多媒體技術輔助美術教學要與課堂教學內容緊密相關。在制作課件的時候,要充分地考慮到課件運用恰到好處。對于多媒體技術的運用要適可而止,并把握住畫面以及背景音樂的演示節奏,以使其能夠很好地配合教師的美術講解。因為藝術具有一定的抽象性,其主要所反應的是創作者的精神境界,所以在美術教學中,當出現教學的難點、需要展開教學的內容或者是過于抽象的內容的時候,就要可以借助于多媒體技術,將教學內容進行處理,以使相關的美術思想表達更為形象、逼真而且具有可操作性。要對一個美術作品進行解讀,僅僅通過語言或者是繪畫是無法表達的,還需要對于創作者的背景有所了解,這其中還涉及到學生對于知識的理解程度以及藝術底蘊等等。這就需要美術教學之前做好課前準備工作。教師要充分了解學生的興趣取向以及對于知識的理解程度,做好教學計劃之后,可以將教學提綱提前公布給學生,讓學生多方面搜集資料,以對于美術課堂教學內容加深了解。必要的時候,教師可以在網絡空間中建立的美術教學平臺上與學生直接溝通,并針對與美術相關的多方面問題展開討論,不但可以促進美術教學對于學生的了解,而且還能夠在教學和學生的互動過程中,加深師生之間的感情。提高教學質量首先要從培養感情做起,經過了溝通、討論以及對于有關問題的探索之后,就會發現學生對于美術教學內容的理解已經有所了解,為進入課堂教學做好了課前準備,并打下了良好的基礎。美術教學空間在多媒體技術的作用下被擴展開來,提高了美術課堂教學效益的同時,還對于學生以有效的藝術教育。

多媒體技術的優點在于其可以呈現出動態的畫面,并圖文并茂地電子的畫面展示出來。將多媒體技術融入到美術教學環節當中,其作用不僅僅是美術教學的工具,而是作為美術教學當中的必要組成部分。因此,在進行美術課堂教學設計的過程中,要將多媒體技術與美術教學相結合,更新傳統的教學模式,形成更為適合培養學生美術學習能力,并提高學生對于美術的鑒賞力和判斷力,從而促進了學生對于美術藝術作品的評價能力。美術作品不僅僅是繪畫本身,而且還包括雕塑等等實物藝術作品。在日常生活中,一些雕塑作品已經成為了城市建筑群中的組成部分,與城市建筑相得益彰,給人以較強的視覺沖擊力。因此,美術雖然屬于藝術領域,但是也是我們生活中不可或缺的。將各種與美術課堂教學內容相符合的各種美術作品以圖片的形式或者是動態多媒體畫面的形式展示出來,讓學生美術課堂“走”到外面的世界,不但擴展了美術欣賞的視野,而且還飽覽了世界經典美術作品,以使精神境界得到升華。

如果被動地學習,必然不會獲得良好的學習效果。即便是對于課堂教學知識有所理解,也僅僅是流于表層,而沒有深層地的掌握,更不會將其運用到美術創作領域當中。美術作為一種藝術表達形式,其更多強調的是對于藝術理解的情感,其中所滲透的'更多的是感性,但是在進行美術創作的時候,則是對于藝術的理性表達。通過所掌握的一些美術創作技巧,在現代化工具的運用下,以使美術創作更為完善而豐滿。所以,要獲得良好的美術教學效果,首先要激發起學生的對于美術課堂教學的情感。作為美術教師,首先要掌握學生的心理傾向。學生對于美術總是存在著一種特殊的偏好,如果在充分地掌握了學生對于美術認知,在制作課堂教學技術的時候,將課堂教學內容通過多媒體技術的展示,首先從學生對于相關的知識基礎為基點展開教學,就可以將學生對于美術教學內容的興趣激發起來。多媒體課件可以渲染美術課堂氛圍,讓美術的教學內容那種靜態的美以動態的方式表達出來,并無限地延伸。讓學生明白,藝術滲透在我們的生活中,其來源于生活,卻又高于生活。當美術教師通過多媒體技術手段將學生的精神情感調動起來之后,就會將學生美術創作的欲望激發起來。

綜上所述,將多媒體技術與美術課堂教學相融合,是對于美術課堂傳統教學的一種突破。其是將現代化的信息技術應用到美術教學當中,不但提高了學生對于美術的創作意識,而且還強化了對于多媒體技術創作美術作品的訓練。一方面可以讓學生感受到現代化信息技術的優勢,也為學生提供了更為先進的美術學習途徑。當美術課堂教學當中采用了多媒體技術之后,就會相應地轉變了美術教學觀念,各種時代的因子被注入其中,讓學生受到了藝術的感染的同時,還會被先進的科學技術成所折服。

教學支持的重要性(優質19篇)篇十二

學期又近末了,為了不希望每次到最后一周都匆忙打包,我決定利用這一周在校空余的時間,預先整理一下自己的抽屜和柜子。由于平日沒有特別去審視自己的環境,所以當我開始清理時,就發現一堆的通知單和考卷。

起先我還會因為紙張背面的涂鴉而分心,但是漸漸的自己也察覺到因為這樣反而越整理越混亂,越來越沒有效率。因此便在腦海中擬定好一份整理計劃,首先先將看似排列整齊的書本和紙張分類出來,例如可回收再利用的做成便條紙,必須分科收藏用來復習的考卷,還有完全使用后的廢紙等等。

剛開始第一天,大家經過我的座位無不投以“驚嘆”的眼光,乍看之下實在活像是個資源回收場!這和我平時整齊的座位大相庭。有些不知情的同學還以為我弄丟了什么重要的東西,熱心的想幫忙找呢!

由于確實的依照計劃進行,因此到了第三天所有的紙張都分類完畢,并分成四大疊,而我也依照它們的內容屬性,為這些紙張找到自己的歸屬。到最后剩下的部分就只有整疊的書本了。當然書本也不能在像之前一樣只是疊成一疊,到了這個星期的第四天,我也依照原本的構想將書本運用的次序完成最好的排列以免像過去抽完一本整疊書又要再整理一次。

在第四天的放學前我便完成了所有的整理,桌子不但恢復了往日的整齊,并且使用起來更有效率。透過這次的經驗,我了解到工作計劃的重要性,若是確實而有效率的依計劃實行,不但能按部就班不影響其他的事情,而且還能提前完成工作呢!

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教學支持的重要性(優質19篇)篇十三

中國有句古話,叫“人靠衣裝馬靠鞍”,正所謂“三分長相,七分打扮”,好的食品包裝就如弓箭能夠高度聚焦消費者的記憶點、注意力與關注力。試想,在各類終端休閑食品云集的情況下,唯有具備一定閃光點的包裝才能快速提高產品的吸引力,精準傳達品牌價值及差異化賣點,最終激發消費者購買商品的誘因與動機。

包裝對地方特產銷售的重要拉動作用,特別在賣場終端中具有“搶眼”效果的包裝將會使產品脫穎而出,成為消費者關注的對象。因此,中小型地方特產企業在投入資金程度有限、依靠市場終端拉動、宣傳推廣力度局限等特質的影響下,需要打造適合自身特色的包裝設計體系,最終在與消費者接觸的第一場所――終端,形成強大的視覺感染力與銷售力。

包裝是集品牌理念、產品特性、消費心理、購物買點的視覺綜合表現形式,它可以引發消費者的關注度,直接激發消費者的購買沖動。包裝是會說話的朋友,具有視覺感染力的包裝,是連接產品與消費者的感性工具。包裝是產品的有效延伸,包裝也與產品共融,強化出產品所具有的獨特訴求價值,使消費者在挑選中能夠清晰地一目了然,在短時間內了解產品的特性與買點。此外,包裝還可以傳達產品信息、促進銷售、提高產品附加值。

創意十足、搶眼新穎的包裝能讓產品具有競爭力,不僅傳播、美化、宣傳產品,并鼓動消費者花錢嘗試。所以,好的包裝就是有銷售促進力的包裝,從而產生與廣告一樣具有號召力與影響力效應的推進器作用。或者說,好包裝就是能體現企業的品牌形象、能滿足消費者的心理訴求與價值取向、能直觀體現產品差異化賣點等,方能在眼花繚亂的賣場中先聲奪人、脫穎而出。

而在包裝設計實操中,需要特別重視包裝設計與策劃的關系,不能將將策劃與包裝設計完全割離。之所以這樣操作,目的就在于以市場導向、消費者心理訴求及喜好為先導,在充分了解市場與消費者的基礎之上,進行分析梳理,從服務企業的整體狀況作為切入點,而非為包裝而設計包裝。深入市場、深入消費者心智,才能有據可依,從而避免閉門造車、紙上談兵的情況發生。同時也能全方位思考服務企業的品牌定位、品牌核心訴求,這一主線確定之后,亦有了清晰的方向,這就好比為弓箭裝上精準瞄準鏡,試想,如果沒有明確的主導方向,再精美的包裝設計怎么可能喚起消費者的購買欲望,怎么可能獲得他們的認同與喜愛。

因此,整合策劃與包裝視覺規劃是互相依存、缺一不可的市場傳播利器,以此才能促進廣大中小地方特產企業擴大市場“贏響力”。在操作中,必須立足于企業現狀,并結合行業、市場、消費者特點,為企業進行度身訂造,策劃先行,注重策劃與策略對包裝設計的有效指引,深度挖掘核心利益點,產生“磁鐵效應”。策劃、策略是靈魂,包裝設計是策劃、策略的視覺表現力,兩者相結合,將起到事半功倍的作用。好策劃決定包裝設計的準確性與推動力,有了主線的包裝在各類型終端中,也就有了更好的展示效果,“好包裝就是廣告,好包裝就是營銷力力”,中小地方特產企業依靠好包裝就能形成對消費者的“眼球吸引力”,實現包裝拉動銷售的目的。

教學支持的重要性(優質19篇)篇十四

一、全面貫徹教育方針,積極推進素質教育,德育工作落實到位。

1、根據學校實際和教育學生的需要,成立了以校長邢臣榮同志為組長,李俊耀副校長為副組長,趙貴琴聞紅超謝啟甫段好闖穆建芳宋素君朱光亮為成員的德育領導小組。小組成員直接領導年級(或處室)并督促檢查本年級班主任(或處室)工作,李俊耀負責家長委員會工作,趙貴琴負責黨支部工作,宋素君負責學生會,朱光亮負責團支部工作。

3、政教處負責學生的政治思想教育。政教處通過開展系列教育活動規范學生的言行,培養良好習慣,保證學校良好的教學秩序。在政教領導以及班主任的教育下學生均能積極配合學校教育教學管理,各方面嚴格要求自己,基本做到自治管理,養成教育初見成效。通過衛生天天掃活動,促使學生養成講衛生的好習慣;通過行動軍事化,定時吃飯,定時到班,使學生養成守時惜時的好習慣;通過章節質量過關測試,作業檢查評比等環節,使學生養成做事細心認真的好習慣;通過拔河比賽、籃球賽、等活動,使學生養成團結協作的好習慣;通過歌詠比賽、演講比賽培養學生敬老愛老的好風尚。

4、打造校園文化,重視育人環境。為了充分發展學生的個性特長,我校開設了藝術必修課和選修課,招收了工藝美術班、音樂班、體育特長班,積極參加各類比賽和演出。“校園之聲”廣播站每周二、四、六播音,學生自編、自采、自創、自播。這一措施極大地豐富了廣大師生的文化生活,形成了“教書育人、敏而好學、團結友愛、樂于助人”的良好風氣,好人好事層出不窮,學生拾到錢物主動交到政教處,xx年來風雨無阻,從不間斷。xx年級、每個班的每一個同學見到他都主動為他讓路,并幫助他推輪椅,拿雙拐,攙扶他上、下樓,四年(復讀一年)如一日,他的家長非常感動,多次到學校向學校領導、老師、同學表示感謝。

5、學校始終把安全教育當做每天首要的工作,時時講安全,天天抓,時時抓,毫不放松。政教通過學生會、班干部、樓層干部了解學生情況,年級主任、班主任有目的的對學生進行安全教育,每學期都要組織一次消防演練、防震逃生自救演練,每次周末學生離校政教處出安全須知,季節變化宣傳流行病預防知識等,每學期舉辦一次安全知識講座。

6、利用每月一次出刊《早晨》小報,宣傳廚窗,擴大學生對國事、家事的了解,教育學生做國家的棟梁之材。舉辦畫展、書法比賽及音樂生匯報演出活動,充分發揮了特長生的才華,張揚了學生的個性。成立了學生心理咨詢室、校長信箱,搞好學生的心理咨詢工作。

7、學校領導高瞻遠矚,在資金有限的艱苦條件下及時對校園環境建設作了規劃。學校占地近百畝。校園布局合理,綠化美化到位,為學生提供優美潔凈的學習生活環境。校園文化氛圍濃厚,勵志標語、校風、校訓、教風、學風時刻激勵學生積極向上,自強不息。

二、教學及教師管理工作:

2、強化管理,實行崗位責任制。全面推行素質教育和新課程改革,努力完成教學質量目標。為抓好這一學校的中心工作,教務處創新執行學校質量管理方案,對每個教師工作實行積分量化,量化積分作為評優、評模、獎金發放依據,真正實現多勞多得、優勞優酬。

3、抓課改教改,教研常規,努力提高教學質量。教務主任趙貴琴主抓教改課改工作,向四十分鐘要質量。教務處不定時抽查備課、上課、輔導、作業批閱開展情況,且將結果反饋通報,存在問題限時改正。抓兩頭,面向全體,各科任教師愛護關心學生,不岐視任何一個學生,不唯成績衡量學生,使全體學生量力而學,充分展現個人技能,發揮特長,學有所用。

4、認真組織期中期末考試,嚴格控制考試次數,減輕學生壓力,提高考試效果,對每次考試情況認真進行分析,講評,對成績差的學科、班級,召開分析會,尋找問題,研究解決辦法,做好跟蹤管理,迎頭趕上。

5、充分利用現有的教學設備,要求所有科任教師充分利用現代化教學手段進行教學。現我校已有90%的科任老師掌握多媒體技術,能自行設計課件上課,殷西柱、王錦標、祈崇長、郭建昌、王慶剛等青年教師在縣優質課評比中獲一等獎,段好闖、趙貴琴、鄧利超、宋素君等教師市優質課獲優異成績,王成良優質課被推到省里參加比賽。切實做到把現代教學手段落在了實處。

6、在教務政教共同努力下做好班主任、教師的德育教育工作,對班主任、課任教師的教育行為,每周例會反饋情況,對不恰當的教育方法,例會強調,會后個別談話基本杜絕了體罰或變相體罰學生的現象。

7、教務處制定了青年教師的培訓計劃,做好師徒結隊活動,以老帶新,以新推老,把教師業務提高工作做到實處。每周基本都有青年教師匯報課活動,制定切實可行的全員賽課實施方案,給教師創造相互學習共同提高環境。硬性規定教師聽課制度,教師聽課情況及時匯總當月公示。

8、實驗室、圖書室、微機室專人負責,管理規范。標準設備齊全的實驗室在教學中發揮著積極作用,圖書借閱制度在進一步完善中。

9、在全體教師共同努力下,我校五類生源終于迸發勃勃生機,高招成績連續多年我校榮獲安陽市教育教學優良獎,獲縣教體局教學質量優秀單位,教學教學管理受到市縣領導大力表揚及社會各界人士的認可,被教體局指定為xx唯一一所音體美特色學校。

三、體衛美勞動教育。

1、認真貫徹執行體育、衛生工作條件,堅持開展體育健康教育,促進學生健康發展。作息安排合理,上好課間操、眼保健操,保障學生每天體育鍛煉不低于一小時,按照學年工作安排,舉辦各類運動會、音樂匯報演出、美術畫展、硬筆書法比賽等,各班成立了籃球隊、學校成立體育隊、美術班、音樂班,促進了學生身心的健康成長,張揚了個性,發揮了學生的特長,提高了學生的參與積極性。

2、實行自治管理,落實養成教育。在實行自制管理過程中,大力營造文化氛圍,提高寢室文化品位。我們把寢室管理作為常規管理中的一項重要內容來抓,從對學生的養成教育抓起、從細節入手、從小事做起、從簡單做起。因此,我們對學生統一要求:被子疊放成豆腐塊兒,鞋子擺放成一條線兒,牙具放置一個樣兒,臉盆擺成一個趟兒,毛巾搭放疊成塊兒,背包放置擺成面兒。細化管理取得了良好效果,受到社會各界和各級領導的好評。

3、利用班會、宣傳欄、校園廣播站對學生進行講衛生、習慣養成教育,學生基本形成“校園是我家,衛生靠大家”的衛生意識,做到了垃圾入桶,衛生一天兩打掃兩檢查的好習慣。

4、安全工作無小事。特別是學校的食品衛生安全工作,學校嚴格把關、總務副主任王少純專門負責、全員監督檢查,定期對食堂人員健康檢查,定點定人采購面、油等食品并做好記錄以備檢查。切實為學生健康著想,杜絕病從口入及食品中毒事件發生。

5、定期舉行音樂聲匯報會演,美術畫展,硬筆書法比賽等,培養學生的藝術情操、審美情趣,培養德智體美勞全面發展的社會人才。

四、社會評價及榮譽。

xx三中以先進的辦學理念,風格獨具的辦學特色,嚴明的校紀,嚴格的管理,醇正的校風,嚴謹的教風,篤實的學風,一流的追求,優異的成績贏得了崇高的社會聲望。受到社會各界的廣泛贊譽,得到縣委、縣人大、縣政府、縣政協、教體局領導的充分肯定和表揚。市教育局喬建華局長到我校調研工作,市教育局黃峰一副局長多次到我校調研指導工作并給予很高的評價。學校自xx年以來所獲得的國家、省、市、縣級榮譽二十多項:

五、存在問題及今后努力方向。

(一)存在主要問題。

1、生源素質差如何提高教育教學質量質量的問題。

隨著全縣高中的擴招,作為農村高中,交通不如縣城,學生的教育與管理以及教育教學質量面臨著極大的挑戰。學生相互間學習能力和學習水平的差異加大,如何因材施教,逐步縮小這個差距,達到學生學校共同發展,是擺在我們面前的一個重要課題。

2、青年教師的成長需要更多的扶持,師資不足是一大難題。

我校青年教師較多,他們精力充沛,干勁足,但在教學經驗和方法上有欠缺,如何進一步開展師徒結對和校本培訓活動,促使他們早日成長為教學骨干,是我們迫切要解決的問題;個別學科教師嚴重缺乏更是我們面對的難題。

3、教育科研整體水平有待進一步提升。

學校全體教師的教育科研水平發展不平衡,教育科研的深度不夠。雖然有些教師在教育科研方面取得相對突出的成績,但是部分教師特別是部分年輕教師對教育科研的認識不夠,科研意識不強,課程改革、課堂教學實效性探究工作需進一步加強。

(二)今后的努力方向。

今后在抓好學校硬件建設的同時,注重促進學校內涵發展,加大力度推進學校管理體制改革,深化教育科研工作。繼續抓好課堂教學改革,深入研究和開發具有地方特色的校本課程,構建起科學的課程體系,按照“機制活、發展快、質量高、效益好”的要求,把學校創建成豫北農村普通高中的示范學校,把學校辦成在本地區有一定聲譽的名校。為此,我們主要采取以下一些措施:

1、在取得規模效應的同時,優化學校管理,特別是加強常規的規范管理,提高管理水平,強化“質量”意識,以管理促效益,更多地關注和追求整體質量的提高。

2、對青年教師高標準嚴要求,與經驗豐富的教師結對子,促使他們多聽課,多請教,多傾聽,多實踐,引導他們構建具有現代教育理念特征的課堂教學新模式。學校針對各教師的實際情況,給他們制定成長計劃,適當給他們壓擔子,給任務,積極提供發展平臺和鍛煉機會。

3、繼續做好學校安全工作和硬件建設工作,提高安全工作意識,制定周密工作措施,為師生營造安全工作氛圍。千方百計為師生辦實事,要把好事辦實,把實事辦好,使xx三中真正成為教職工和諧、平安、溫馨的家。

4、做好新課改的工作。從思想上高度重視,保證充足的培訓經費,做好教師培訓的各項準備工作。加大新課改的工作力度,盡快轉變工作觀念,解放思想、大膽實驗。要多角度、全方位、腳踏實地的做好新課改工作,真正把新課改工作落實到實處,做出成效,大面積提高教育教學質量。

5、加強學校特色教育。我校是xx普通高中的音體美特色學校,學校要加大加強音體美教學的質量管理,合理安排專業教師的業務進修,力爭多培養出更高層次的音體美特色人才。

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教學支持的重要性(優質19篇)篇十五

在我們的小學英語教材中,對話教學占有較大的分量,它不僅僅體現在我們的let’stalk部分中,在我們的let’slearn、let’sread、readandwrite中,也可以看到它的身影。實際上,我們的.英語課教學從一開始,老師便以對話的形式和學生進行交流,不管是單詞教學也好,閱讀教學也好,應該說,我們無時無刻都在進行著對話,只是我們每堂課的教學側重點不同而已。

在實際的教學中,我們發現有些學生對于所學對話是“讀讀會讀,背背會背,但用用不會用”。在具體的應用中,他們的反應有時還會慢上好幾拍。反思我們的課堂,發現我們的對話教學存在一定的不足,我們往往忽略了對話在實際情境中的運用功能。我們老師只是圍繞書本上的let’stalk展開,覺得學生會讀會說let’stalk的內容,我們的對話課也就成功了。通過學習,知道這是一個非常大的教學誤區。對話教學要成功,要吸引學生,我認為老師們在進行課堂設計時一定要“生活化”,要幫助學生在一定的語境中學習對話。將學生要學的對話融于一定的情境中,會加深學生對語言的理解,幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系,從而調動學習積極性,使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。當然,這樣的學習過程才能真正體現出對話教學的目的。學生也才能真正地理解對話、運用對話。

教學支持的重要性(優質19篇)篇十六

動畫場景設計很容易讓人聯想到背景設計,陳設布置,這些其實并不正確。動畫場景設計不僅是繪制背景,更不同于景觀。它是一門為影視動畫服務,為展現故事情節,完成戲劇沖突,刻畫人物性格服務的時空造型藝術。它的創作是以劇本、人物和特定的時間線索為依據。

一、賞析優秀二維動畫片中的場景設計。

《瘋狂約會美麗都》這個名字一聽就知道故事里講的是一座美麗的城市,影片的名稱就給觀眾營造出幻想的場景。

蘇沙婆婆帶著狗尋找查賓時剛到美麗都的一幕,為了體現全城的特寫,導演用不同速度移動鏡頭來體現所有的建筑,從不同的角度拍攝五座高樓,讓觀眾看到美麗都的全景。

影片《魔女宅急便》中開頭介紹魔女的家,以花草樹木叢生為場景塑造影片的神秘感。

二、動畫影片中場景色彩歸納。

為了設計整部電影十分和諧,不同的劇情下要有不同的場景色彩。

例如;《瘋狂約會美麗都》中童年那一幕是十分懷舊的,給人以溫和、古典的感覺,所以片中用淡黃色,而且家里的每一個物品擺放的整整齊齊,體現了主人的性格。《瘋狂約會美麗都》自行車比賽的一幕,為了體現畫面的豐富感不單一,畫面中不只是放入了自行車,還有拍攝汽車、摩托車、運貨車等。另外,在山頂的時候,為了體現太陽照著,天氣炎熱,所以多用橙色來渲染。又例如由美國夢工廠制作的動畫片《埃及王子》是以金黃色為主色調來表現這一發生在古埃及的故事,所有局部的色彩設定也都圍繞或著刻意強化這dd色調語言。當然,此片中的部分場景也有意使用了與主色調相對應的補色,如藍色、紫色等,目的是使整部動畫片的色彩產生節奏的變化,滿足和豐富了視覺的需求,而不是機械地理解色調統一這一概念,應在統一中求變化,在變化中求統一。

三、陳設道具在動畫影片中的作用。

場景中的陳設,就是指場景中陳列擺設的物件。如:窗簾、壁掛。道具是指演員用的物件,例如著名喜劇演員卓別林的帽子和拐杖、指揮家手中的指揮棒、相聲演員手中的折扇等。

陳設道具除了敘事需要,輔助表演外,還有許多特殊的作用,就是刻畫人物的身份、心理、性格和情緒等。

如《瘋狂約會美麗都》當查賓喜歡上了自行車,蘇沙婆婆決定用心栽培他的時候,家里的布局已經不像以前那樣井井有條了,我們可以從狗饑餓時抓自己的碗、破碎的電視機與傾斜的畫框中看到。

四、場景角色調度在動畫影片中的作用。

為避免場景封閉造成的擁堵感,所以應有意的增加主場景中的多方向、通透空間效果,使得主場景空間產生向四面八方的擴張感,讓觀眾產生主場景空間之外還有空間的暗示,從而強化場景層次感和運動感。

為了體現空間的通透性,場景中不得不做角色調度設計,所以讓蘇沙婆婆的運動方向是水平向的左右,以解決左側空間的容易忽略問題,先從左至右,狗在跑出,左上跑向樓梯,蘇沙再右至左。通過這種角色動作的細節設計,使得整個場景的空間顯得十分生動。

相同的角色調度手法的還有宮崎駿的《魔女宅急便》,小魔女的運動方向和視線的運動方向是水平左右,但在她右側有兩條通路,一輛汽車入畫駛向前方,一位先生入畫從樓梯上走來。通過這種角色調度來合理的調整了畫面的通透感。

五、三維動畫場景設計應用與發展。

三維動畫場景設計的幾種類型特點。

電影場景:電影場景屬于電影特技特效的范疇。

電影特技、特效是三維動畫在商業視覺效果領域中最最高階段,是目前質量要求最高、制作難度最大的三維動畫應用領域。它的主要特點是實景拍攝畫面與電腦數字三維圖象,建成cgi進行天衣無縫的合成。真實度與可信度是基本要求。

游戲場景。

游戲場景分為兩類:游戲cg場景和游戲互動內容場景。

游戲片頭、過場動畫主要以游戲宣傳和游戲劇情表現為主要目的,會有很多動態感官、炫彩、沖擊視覺強烈的內容,很大程度上具有電影視聽語言的表達成分。當今次世代游戲動畫宣傳片完全可以和美國好萊塢大片媲美。以如微軟的《光環》系列等等。

動畫影片場景。

商業動畫片,三維動畫電影的場景在很大程度上是為豐富和支持動畫角色的表演而服務的。因此,動畫影片中通常用場景的純凈來體現角色的豐富表演。

隨著時代進步,動畫電影的領域和風格不再限定在夢幻、可愛、幽默等風格,一些另類的影片風格逐步出現。此外,日本三維動畫電影風格化最為突出,出現一些新鮮勢力。如:《最終幻想》,可能它們受次世代游戲及日本傳統二維動畫影響頗深。但由于日本三維動畫的內容和風格的多樣性,它們往往能給我們帶來更多的啟發。

六、結語。

看過歐美動畫的熱鬧場面也品味過日本動畫的清淡典雅更領略過精細的游戲魔幻空間,讓我記憶深刻的不僅是經典的劇情與可愛的人物形象和腦力的發揮,還有那些風格獨特的場景畫面,所以我覺得不管是動畫片或者游戲的成功,與場景的設計是密切相關的,它是動畫影片制作中的靈魂之一也是成就奇幻空間抒發空間情緒的金鑰匙。

教學支持的重要性(優質19篇)篇十七

“經驗+反思=成長”,這個公式表明了一個教師在發展過程中所經歷的成長歷程。教師進行教學反思是現今創新和有效教學的趨勢。教學反思是一種有益的思維和再學習活動,教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我。在教學活動中做好以下幾個方面的反思是非常重要的。

記載成功之筆。

任何一堂課都有精彩之處,也許是課堂引導巧妙、應變靈活;也許是教學方法創新、教學理念先進等,凡是能很好調動學生的學習積極性、激發學生的學習興趣的做法,都可以詳細地記錄下來,供以后的教學參考和使用,并且在此基礎上進行不斷的改進、完善、推陳出新。

牢記失敗之處。

不管一堂課有多么的成功,也難免有疏漏、失誤之處,一定會有一些不盡如人意的地方。為此,教師課后應進行冷靜思考,對它們進行回顧、梳理,并作出深刻的反思,同時剖析這些疏漏、失誤的原因,找到解決問題的對策和方法,使之成為以后再教時的經驗教訓,變這次的失敗之處為下次的成功之筆。

捕捉瞬間靈感。

課堂教學過程中,隨著教學內容的深入,師生之間情感交流不斷融洽,此時,師生往往會產生瞬間靈感。捕捉住這些智慧和思維火花非常重要,因為他們突然而至,轉瞬即逝,不及時記錄下來,以后的教學也就喪失了好的素材。如教師講課時,臨時增加的內容或改變的教學方法等;學生上課時,某些絕妙的回答、見解及質疑等。教學是個師生相長的過程,靈感是師生相互碰撞時的精彩火花。

珍視學生見解。

在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有“創新的火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特見解。這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。

一節課下來,靜心反思,這節課教法上有哪些創新;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;訓練是否到位等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出“再教設計”。教師這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

教學貴在反思,反思貴在堅持。教師應該經常反思自己的教學行為,記錄教學過程中的所得、所失和所感,有話言長,無話語短。以反思促教學,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。

延伸閱讀:

1、認識和改變自己。

這種學習方法的提出本身就是在如何改變性格這個議題基礎上思考的,通過對思想的追本溯源可以達到認識自我和改變自我的目的,集體反思學習最終就是要改變我們的思想、行為和性格。從無意識到有意識,從有意識到潛意識和下意識,這個過程本身就是認知、理解、學習、行動、習慣的過程。集體反思學習的方法可以實現這個過程,讓優秀變成一種習慣。

2、培養良好思維模式。

集體探討是打破思維定勢、突破思維局限的有效方法,我們每一個人的思維有其局限性,這是我們的成長、教育、經驗、學習等多種因素共同決定的,而且一旦擁有就會固化從而變得根深蒂固。有時候大家不能理解別人不一樣的想法,而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式、不同的思維模式,通過反思學習可以修正我們的思維模式和心智模式。世界應該是多元的,也允許不同的聲音,我們應該包容各種思想和思維。

3、提升解決問題能力。

這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問可以鍛煉和提升我們解決問題的工作能力,我們循著這種思路可以徹底找到問題發生的根源,以及找出預防問題的有效方法。這種方法與企業中所倡導的全員持續改善的管理手法也不謀而合,不論是理念還是方法,都是一脈相承,只是集體反思學習有更進一步的深入。

4、掌握一種學習方法。

反思作為哲人們的工作方法,越來越被我們普通人來使用,特別是管理者。反思是經驗學習的工具,經歷必須經過反思,才能升華為經驗知識。生活和工作都需要反思,其實我們每一個人無時無刻不在思考中,但對思想的思考還是需要進一步加強。

教學支持的重要性(優質19篇)篇十八

多媒體ppt課件技術是當今教育中應用最廣泛的輔助教學的一種手段。它能夠有效地將傳統的說教模式轉變為多感官的刺激,使抽象變為具體形象,有效地為學生盡可能創設真實情景,讓學生的認知活動變得生動活潑、趣味性濃。多媒體ppt課件教學具有形象、直觀、內容豐富、動態呈現等特點,它能為學生提供多樣性的外部刺激,有利于學生對知識的獲取和保持。因此,在各學科的課堂教學中,根據教材特點和實際需要,要求教師精心設計,利用多媒體ppt課件創設一定的情景,讓學生體驗情景,并讓學生在情景中進行探究和發現,培養學生會學、樂學。

2、利用多媒體ppt課件教學能有效發展學生抽象思維能力。

學生的思維特點是——形象思維為主。從具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡。研究表明,青春期學生思維的發展有著很大的潛力。利用多媒體ppt課件進行課堂教學,對學生邏輯思維形成正確的空間觀念有極大的幫助。培養初步的空間觀念,為進一步自主學習打下良好的`基礎。實際教學應用發現,課堂上學生在表達交流中對抽象知識的理解能力提升很快,教學效果顯著。可見,利用多媒體ppt課件的方式,集文本、圖形、圖像(表)、聲音、動畫、視頻于一體,實現圖文并茂、聲畫并舉,甚至模擬虛擬現實創設課堂教學情景,更直觀地為學生的主動思考、探索、發現和創造提供感性材料,開拓了學生視野和知識得到擴展,又有助于培養和發展學生抽象思維能力。

3.利用多媒體ppt課件教學能有效激發學生濃厚學習興趣。

從心理學角度來說,動機是由人的心理需要引起的心理狀態,是人極力去行動以達到一定目的的內在原因。對學生創新意識和創新能力的培養目標之一就是要對學習有好奇心,不滿足現有知識,敢于冒險嘗試,有強烈地求知欲望,能積極主動地思考問題。運用多媒體ppt技術,進行視、聽、觸、想等多種形象化教學,創設一定的生活情景,激發學生的求知欲和濃厚的學習興趣,促使學生積極主動地參與學習。利用多媒體ppt課件教學不但能激發學生強烈的求知欲望,誘發學生學習的內動力,主動地去思考問題,而且能夠培養學生的創新意識。從學生的興趣出發,將課本知識融入學生生活中,讓學生對問題積極思考并尋找答案。當學生有困難時,再現多媒體演示過程,清楚、明了地將所學知識展現在學生面前,最大限度地激發學生濃厚的學習興趣,提高學習效率。

綜合說來,利用多媒體ppt課件應用于日常多媒體教學中,能夠使教學更加直觀,更有效地促進學生的自主學習,更有利于取得最佳的教學效果。同時能促進教師在教學中注意與實際教學內容相結合,讓多媒體ppt課件更有效地為教學服務,提升教師的素質。

教學支持的重要性(優質19篇)篇十九

在美術教學活動中,如果學生沒有興趣,就根本談不上“主動地獲取知識,形成能力”。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中,才可能碰撞出思想的火花,使課堂變得生動、輕松起來。因此教師就要著力創設一種輕松愉快的學習氛圍,激發學生的興趣。

1、提供一個民主和諧的環境,鼓勵、引導學生自行提出想要探究的問題。在我執教的一年級《我做的玩具》這一課的教學中,我鼓勵學生自己提出問題,引導他們進入探究活動:師:“我小時候有許多玩具,你們有什么樣的玩具?”學生們暢所欲言。緊接著我抓住這些學生的談話,把他們引導到將要探究的活動中:“今天的題目是《我做的玩具》,當看到這個標題時,你有什么問題嗎?這時學生自然形成:誰做的玩具呢?我可以用什么工具來做玩具呢?等等這些探究的需要,產生進一步探究的欲望。

2、精心設計好導語,調動學生的情感,激發學生的求知欲。一堂課每個環節都很重要,但是讓學生自始白終處于積極的自主學習狀態,一席好的導語尤為關鍵。那么好的問題的提出既是科學探究的開始,也是學生探究興趣的所在,給學生提供一個良好的問題環境,讓學生有問題可提。教師可以針對實際問題提出一句耐人尋味的反問句或者有興趣的排比句生成問題,這非常有效。因為學生很喜歡觀察教師,雖然可能一開始并不是有目的、有成效的回答,但我們應允許并鼓勵學生思考,激發學生參與的積極性。

例如:在人教版二年級美術教學《乘著大象》一課時,我在首次教學中為了完成教學目標讓學生盡快了解大象的形態一開始就問學生:你知道有關大象的哪些問題?學生有的知道問題不敢發言,有的回答問題不著邊際,顯現出興致不高。在接下來的幾次教學中,我及時進行了調整,先播放各種動物身體分解圖,之后讓學生用語言來拼圖,讓學生發現大象和其他動物相比與眾不同的地方。學生盡情地參與拼圖游戲中,老師:“大耳朵應該在右下角”,“因為只有大象才有那么大的耳朵”……學生興致盎然,自覺參與,主動探究的意識就加強了。

二、正確、有趣的啟發式示范引導。

啟發式示范的'巧妙運用,將正確性示范和“錯誤性”示范綜合運用,這種示范要求教師示范的范圍應該確定以具有普遍規律或程式的技法訓練示范為主,而具有創意性、探索性的創作過程就要偏重于啟發和引導。

在我所執教的五年級人教版《十二生肖》剪紙一課中,在教授完剪紙的基本知識后,課堂中有兩次示范,第一次是教師正確快速地剪出某一動物的基本形;第二次示范是在這一動物的基礎形上有意的剪出錯誤的剪紙紋樣,以此提出質疑,好看與否學生自有判斷。第一次正確示范是揭示課題,引起學生興趣,充分調動學生的積極主動性;第二次有意的錯誤示范引導學生獨立思考,學會用觀察的眼睛找出問題所在,既鞏同了課堂知識,又發展審美能力。在這個案例中,教師在關鍵處巧妙示范,啟發學生積極主動的學,教師的主導作用和學生的積極主動性找到了結合點。

三、引導學生積極參與評價。

蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂同的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”因此,在課堂上引導學生參與評價,可以激發學生自主學習的興趣,啟發學生主動探索,嘗試學習,培養學生的創新能力,從而優化課堂教學。

評價,對于學生來說是一件全新的事物,如果只讓學生使用“好看”、“不好看”等簡單的詞匯進行評價,就不利于促進學生的思考,更不利于引導評價的深入。因此教師要引導學生參與評價必須注意:對發言流利、聲音響亮的同學;面對學生的種種思維結果,或精彩或不盡人意的回答,教師必須以飽滿的熱情,充滿信任的眼神,寬容的態度,多元化的激勵評價和精當的講解。給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞。老師的評價如“很有自己的見解”、“你肯動腦筋”、“分析得很準確”等。這些激勵性評價創設了一種讓學生心理安全的教學氛圍。在這種形象生動的語言激勵下,每個學生都學得趣味盎然,參與熱情十分高漲。

總之,有效的引導是教學取得成功的關鍵。教師應在充分尊重學生主體地位的基礎上,擺正自身角色,緊扣教學目標,引導學生主動參與學習活動,激活學生的思維,把學生的美術學習引向自主和諧、多元發展的境界!

參考文獻。

[1]美術課程標準北京師范大學出版社。

[2]美術新課程教學設計首都師范大學出版社。

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