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家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

一、概念界定。

所謂殘缺家庭，也叫不完全家庭，它包括：離異、父母一方死亡、服刑或勞改的單親家庭、再婚家庭、不合睦家庭、父母分居家庭、留守子女家庭，或以上幾種現(xiàn)象并存的家庭。在這種家庭生活的子女稱為殘缺家庭子女。

人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育、自我教育和社會(huì)教育四種類型的教育，這四種教育相輔相成，如果其中任何一種發(fā)生偏離或失誤，都會(huì)影響和制約人的全面發(fā)展及健康成長。家是人生活的避風(fēng)港，也是少年兒童成長的場(chǎng)所。一個(gè)溫暖、和睦、健全的家，可以使人擁有一種安全感和歸屬感，更能保證少年兒童心理健康發(fā)展。相反，破敗殘缺的家，會(huì)使少年兒童過早地品嘗到人生的不幸，近幾年，由于種種原因，殘缺家庭子女劇增，嚴(yán)重影響兒童的成長和身心健康發(fā)展，具體表現(xiàn)如下：

（一）情感脆弱，缺乏自信心。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞。父母是子女的啟蒙老師，是青少年能否健康成長的關(guān)鍵因素。殘缺家庭的子女，或者隨某一方生活，或隨爺爺、奶奶等老一輩生活，或者是被親友托管、寄人籬下，缺少父母關(guān)照，而別的健全家庭，父母悉心照顧，尤其是在開家長會(huì)時(shí)，別人的父母來，而自己的父母沒有來；或者在節(jié)假日活動(dòng)，別人是父母雙方帶著出去玩，自己的父母不能帶自己去玩的時(shí)候，特別羨慕別人能有一個(gè)家庭的溫暖，心里就會(huì)產(chǎn)生比不上別人幸福的自卑心理，特別容易傷感，缺乏自信心。主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，感情起伏大，學(xué)習(xí)注意力難以集中。

（二）性格孤僻，有強(qiáng)烈的自卑感。

大多孩子不能理解父母的離異，加上年紀(jì)又小，不能理解父母的處境，所以會(huì)對(duì)父母會(huì)產(chǎn)生憎恨的情緒，不想與父母接觸，更說不上心靈的溝通。在別人面前老是覺得自己低人一等，周圍的人會(huì)以一種異樣的眼光對(duì)著自己，所以，總是對(duì)周圍的人懷有一種戒備的心理。凡事裝出漠不關(guān)心的樣子，內(nèi)心又很怕被別人刺傷，于是就獨(dú)來獨(dú)往，把自己禁錮起來，形成了一種孤僻的心理。

（三）逆反心理。

由于父母的離異，導(dǎo)致家庭的殘缺，造成了自己不幸。這樣的孩子老是覺得周圍的人都比自己幸福，先是羨慕別人，跟著是嫉妒別人，于是就慢慢地把自己和別人對(duì)立起來。總覺得別人經(jīng)常嘲笑自己、欺負(fù)自己，甚至?xí)岩恍┬∈乱埠瓦@事聯(lián)系起來。比如別人向自己借東西忘記還，就想到是別人欺負(fù)自己，故意不還。對(duì)每件自己不滿意的事都認(rèn)為是別人專門針對(duì)自己、輕視自己。于是，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活就采取一些消極、冷漠，甚至是敵對(duì)的態(tài)度，時(shí)間一長，就形成了一種逆反心理。

（四）由于得不到父母的管教孩子也容易走上不良行為的道路。

由于隔代教育有的長輩往往對(duì)其過分溺愛和放縱，缺乏了及時(shí)的管教和約束，在孩子們的生活和學(xué)習(xí)中也無人督促，因此，有部份兒童會(huì)出現(xiàn)行為上的偏差和管教，再加上有的殘缺兒童還缺乏正確的判斷能力，所以也很容易受到一些不良文化和行為的影響。有的不良行為不及時(shí)改正時(shí)間一長便會(huì)逐漸形成惡習(xí)。

三、幾點(diǎn)建議。

家庭是孩子的第一學(xué)校。家庭教育在孩子的成長和發(fā)展中起著引路、導(dǎo)向的作用。兒童在雙親的呵護(hù)和正確的教育下，能產(chǎn)生安全感與幸福感，從而有利于童心的自然發(fā)展。但由于種種原因，導(dǎo)致了各種各樣的殘缺家庭。對(duì)于在殘缺家庭長大的孩子，或多或少的存在以上各種問題，有的甚至走上了違法犯罪的道路，這成了深刻的社會(huì)問題，對(duì)殘缺家庭兒童的教育家庭、學(xué)校、社會(huì)都有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。為了盡可能彌補(bǔ)家庭的缺陷給殘缺家庭子女造成的影響，我們應(yīng)采取相應(yīng)的措施：

（一）加強(qiáng)法律保障，有效保護(hù)殘缺家庭子女。

1.重設(shè)婚姻登記程序。在領(lǐng)取結(jié)婚證之前，要參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得合格證方可取得領(lǐng)取結(jié)婚證的資格，參加的培訓(xùn)包括愛情觀、婚姻觀、家庭觀、育兒觀等，其中對(duì)于孩子各個(gè)時(shí)期的護(hù)理和教育的.知識(shí)也需要他們了解。

2.在法律中能夠體現(xiàn)出對(duì)孩子的保護(hù)。可將由于殘缺家庭對(duì)孩子造成的影響列入《未成年人保護(hù)法》中，另外，在《婚姻法》中也應(yīng)該體現(xiàn)孩子的選擇權(quán)，父母是否可以離婚也應(yīng)該聽取孩子的意見，讓她們從一個(gè)被動(dòng)的接受者變成一個(gè)決定著，通過法律的手段強(qiáng)制性的讓孩子得到保護(hù)。

（二）建立”社區(qū)、學(xué)校、社會(huì)“三位一體的教育模式，對(duì)殘缺家庭子女的進(jìn)行全方位的教育和引導(dǎo)。

1.學(xué)校教育方面。應(yīng)該多關(guān)注殘缺家庭子女的教育，特別應(yīng)關(guān)注殘缺家庭子女的性格、思想、心理等方面的教育。一是可以開展專門的心里健康類的課程；二是聘任可擔(dān)任專門心里咨詢的心里咨詢師或者教師；三是可開設(shè)殘缺家庭子女的全托學(xué)校或全托班，對(duì)他們進(jìn)行專門的針對(duì)性的教育。

2.成立專門的“關(guān)愛行動(dòng)小組”。關(guān)愛小組的成員可由社區(qū)工作者、心里咨詢師、班主任、同伴、家長以及志愿者組成，小組成員可在學(xué)校和社區(qū)成立“心里咨詢室”、“志愿者行動(dòng)屋”等幫助殘缺家庭孩子疏導(dǎo)自卑、孤僻等性格的機(jī)構(gòu)，還可以開展“社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“心里知識(shí)講座”、“送關(guān)愛到家”、“手牽手“一對(duì)一結(jié)對(duì)等幫助孩子融入集體、敞開心胸的活動(dòng)。期望通過這些機(jī)構(gòu)以及豐富多彩的活動(dòng)幫助殘缺家庭的子女正視現(xiàn)實(shí)、振作精神、消除戒備、平等交流。

四、結(jié)束語。

殘缺兒童是一群需要關(guān)心的集體，他們需要愛，最需要的是父母的愛，他們渴望家庭的教育，渴望和同齡的小孩一樣成長中有自己父母的陪伴，需要父母的噓寒問暖，在父母的陪伴中讓自己逐漸改變內(nèi)向的性格和孤僻，讓他們更多的學(xué)會(huì)通過努力學(xué)習(xí)改變現(xiàn)狀，改變自己現(xiàn)在不好的生活，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要多聽聽別人的意見，長時(shí)期在爺爺奶奶的溺愛下成長對(duì)自己沒有好處，在受到幫助的同時(shí)，也是學(xué)會(huì)感恩，發(fā)現(xiàn)和找出殘缺兒童成長的問題，才能更好的幫助他們。

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家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

這是我和寶媽第一次寫關(guān)于孩子成長的感想，回想三年多來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸頗多：有歡樂、有淚水、有收獲、有遺憾…但更多的是對(duì)孩子的愧疚和歉意。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我們錯(cuò)過了太多孩子成長的美好畫面，孩子的成長基本上是在奶奶的關(guān)愛下經(jīng)歷的。只是到了今年10月份，和孩子的相處才算基本固定下來。在看到很多寶爸、寶媽詳細(xì)分享自己孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我和寶媽感觸頗深。和他們相比我們做的非常不足：孩子什么時(shí)候會(huì)爬，會(huì)走，會(huì)說話，都記不起具體的時(shí)間了，沒有做過任何的育兒準(zhǔn)備，沒有看過育兒書，沒有聽過育兒講堂，沒有自己的育兒方法，我們對(duì)孩子的培養(yǎng)基本就是“散養(yǎng)”，但是寶寶的成長和進(jìn)步一直是我們的驕傲。

寶寶給我?guī)淼捏@喜非常多：喜歡唱歌、喜歡背誦古詩詞、喜歡模仿、記憶力強(qiáng)，還經(jīng)常說一些“大人的話”。來到南京后，在幼兒園崔老師、齊老師、包老師的培養(yǎng)下，見識(shí)明顯提高、自立能力的得到了顯著增強(qiáng)，思維方式也是越來越活躍。現(xiàn)在經(jīng)常說的一句話就是“我現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了”。對(duì)于孩子的教育，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，更多的是積累起來的教訓(xùn)。

1.不要給孩子撒謊：作為爸爸媽媽來講，我們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤就是當(dāng)孩子要干一件我們不同意的事情時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用一個(gè)小謊言去欺騙他，讓他不去這樣做，老人更是容易犯這樣的錯(cuò)誤。但是這樣做是非常不好的，在和公司老總談到孩子時(shí)，老總說了一句話非常有道理“今天我們騙孩子，未來孩子也會(huì)騙我們”。一開始我們也沒有太在意，但是寶寶會(huì)完全當(dāng)真，如果長此以往寶寶對(duì)家長的信任就沒有了。有一次，寶媽帶他去逛超市，他看中了一款汽車，于是跑過去拿起汽車要我買，寶媽當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是不能買，因?yàn)榧依锏钠囃婢咛嗔耍嗫喟笪遥瑢殝屨f：“媽媽沒帶錢，我們的錢不夠買”，寶寶聽懂了我的話，很無奈的對(duì)我說：“那爸爸有錢，讓爸爸買吧”。我為了不讓他買汽車。于是說：“是的，爸爸有錢，爸爸可以買”。他又說：“好的，讓爸爸買，那媽媽可以陪我看5分鐘嗎”？這個(gè)事情就這樣過去了，過了有兩個(gè)星期我出差回到家，寶寶一大早剛睡醒，只看他揉著眼睛對(duì)我說：“爸爸我的寶馬汽車買了嗎”？當(dāng)時(shí)我很奇怪，然后編了另一個(gè)謊言說“爸爸忘了，過會(huì)就給你買”。后來我才知道事情原委。所以我們不能用謊言來欺騙孩子，孩子的天真會(huì)被大人的謊言同化。現(xiàn)在出去玩，都會(huì)提前給孩子做好約定，比如：提前告訴孩子：“爸爸今天就給你買一樣?xùn)|西”，等到他要買玩具的時(shí)候，讓他自己選，并且對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

2.讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)：現(xiàn)在孩子基本上都是獨(dú)生子女，所以對(duì)孩子一般都非常嬌慣，甚至溺愛。尤其當(dāng)孩子摔跤時(shí)，中西方家長更是表現(xiàn)出大不同。我們很多家長都會(huì)立馬把孩子抱起來，然后除了問有沒有摔著之外，更是用手或用腳去打絆倒孩子的臺(tái)階或者桌椅，替孩子出氣。在看了西方在這方面的教育方式之后，在這方面我和寶媽經(jīng)常做的就是首先鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)，讓孩子自己爬起來，然后問他“知道為什么摔倒嗎”？我們幫他分析原因，尤其是是自己的原因，最后告訴他以后的注意事項(xiàng)，避免再次發(fā)生。

3.讓孩子有正確的是非觀：老人經(jīng)常說三歲看老，我現(xiàn)在最擔(dān)心的就是孩子未來面對(duì)這樣一個(gè)“失去信仰、容易失去自我的世界”，最后失去正確的是非觀。著名的管理學(xué)大師彼得德魯克曾說：“做正確的事情比把事情做正確更重要”。所以現(xiàn)在教育孩子最常掛在嘴邊的就是告訴孩子哪些事情是對(duì)的，哪些事情是錯(cuò)的，當(dāng)然重要的并不是告訴他哪些事情不能做，而是應(yīng)該告訴他應(yīng)該做哪些事情。通過此把是非觀從小印在孩子的腦子里。

談到對(duì)孩子未來的期望，我和寶媽有各自的理解。作為爸爸，我更希望孩子未來能成為一個(gè)有正確人生觀、價(jià)值觀、是非觀，自立、自強(qiáng)且對(duì)社會(huì)有用的人；而寶媽則更希望孩子健康、快樂。不管怎樣，作為寶爸和寶媽，愿和自己的寶寶共同成長，一起分享人間酸甜苦辣。

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

真是時(shí)光飛逝，剛剛從兒子的尿布屎片中解脫出來，轉(zhuǎn)眼兒子已經(jīng)快要四周歲。這一路初為人父的焦頭爛額，也伴隨著兒子成長的歡聲笑語。

孩子一天天長大，學(xué)說話，會(huì)走路，用好奇的雙眼接觸著周圍的世界，慢慢有了自己的認(rèn)知和習(xí)慣，教育孩子的問題也因此成了初為人父母者所應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的問題。可憐天下父母心，有“望子成龍”“望女成鳳”的，也有“恨鐵不成鋼”的。在我，只有一個(gè)簡單的愿望――愿孩子快樂健康成長！下面談?wù)勎易约旱?一點(diǎn)粗淺的體會(huì)和看法。

一、給孩子溫馨的愛，促進(jìn)孩子健康成長。

父母是孩子天然的愛的港灣。要讓孩子在父母的溫馨的愛中得到熏陶，在孩子小小的心靈中種下愛的種子，使孩子從小就感受愛，學(xué)會(huì)愛，分享愛，為孩子的健康成長打下健康的基礎(chǔ)。有了愛，孩子內(nèi)心才會(huì)踏實(shí)；有了愛，孩子做事才有自信。曾有學(xué)者研究表明，給孩子溫馨的愛，可以促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。

二、培養(yǎng)孩子做事的耐心和責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的基本行為習(xí)慣。

有耐心，負(fù)責(zé)任，是做人做事的兩個(gè)基點(diǎn)。作為父母，要有意識(shí)地鍛煉孩子的耐心，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。比如孩子在玩玩具時(shí)，經(jīng)常會(huì)由于玩具沒能擺弄好就耍小脾氣，亂扔亂摔，這時(shí)家長應(yīng)該嚴(yán)肅地加以批評(píng)，教育孩子不應(yīng)該耍小脾氣，然后再耐心地指導(dǎo)孩子如何才能擺弄好；有時(shí)孩子玩過后玩具丟得滿地都是，這時(shí)家長也應(yīng)該進(jìn)行教育，引導(dǎo)孩子一起動(dòng)手收拾整齊。

三、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)與他人分享，克服自私和唯我獨(dú)尊心理。

現(xiàn)在的孩子，基本上都是獨(dú)苗，個(gè)個(gè)都是小太陽，容易養(yǎng)成任性、自私的毛病。比如玩具（哪怕是別人的）不跟伙伴一起玩，糖果不跟伙伴一起分享，東西看到他眼里就是他的。這時(shí)家長就要多費(fèi)點(diǎn)心思來進(jìn)行引導(dǎo)，一般不宜強(qiáng)制地要求他，最好是進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，比如說試著讓他們互相用各自的玩具交換著玩，或者聲明“誰能做到把玩具與小伙伴輪流著玩，就獎(jiǎng)勵(lì)誰一顆糖果”，一般常可奏效。另外家長平時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地經(jīng)常讓孩子與其他小伙伴一起玩，以此培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)觀念和合作意識(shí)。在家里孩子有時(shí)“自覺”地把糖果分給爸爸媽媽或爺爺奶奶時(shí)，大人們應(yīng)該欣然接受，而不要為了孩子能多吃點(diǎn)而“婉拒”了他的“美意”，因?yàn)檫@樣可能會(huì)挫傷他“慷慨”的積極性。

四、為孩子留下一個(gè)寬松自由的心靈空間，給孩子一個(gè)充滿笑聲的童年。

孩子應(yīng)該是快樂的。既要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)孩子良好的基本行為習(xí)慣，又要避免事事束縛，過度壓制孩子的心理需求。一般原則性的問題嚴(yán)格要求，其他事情大可留給孩子一個(gè)寬松自由的釋放空間。對(duì)于孩子的教育，應(yīng)該堅(jiān)持疏導(dǎo)而非堵截，更不能一味地壓制。因?yàn)椋袎褐凭徒K有一天會(huì)有反彈。

五、認(rèn)真對(duì)待孩子的刨根問底，保護(hù)孩子寶貴的好奇心。

孩子天性好奇，喜歡問這問那，刨根問底。對(duì)此，家長應(yīng)該認(rèn)真回答，不可敷衍應(yīng)付，更不可不懂裝懂，亂說一通。因?yàn)椋议L是孩子的第一個(gè)老師，今天家長的回答，孩子有可能銘記一輩子。對(duì)于孩子的問題，家長應(yīng)盡量用孩子所能理解的語言或形象來描述解答，遇到不清楚或不懂的就老老實(shí)實(shí)跟孩子說“對(duì)不起，這個(gè)爸爸不知道”。家長可以把問題拋給孩子，卻不可以把錯(cuò)誤留給孩子。

快樂是孩子的一切，孩子是快樂的一切。讓我們與孩子一起快樂成長！

（孩子幼兒園老師布置的一項(xiàng)作業(yè)――育兒心得）。

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

從孩子上一年級(jí)，尤其是融入到沂源實(shí)小一q一班這個(gè)可愛的班集體之后，作為孩子的媽媽，有很多感慨，一直想找個(gè)機(jī)會(huì)說一說，但平時(shí)怯于表達(dá)，羞于下筆，正好有了我們自己的博客，借助這個(gè)平臺(tái)表達(dá)一些自己的想法吧。

王振寧從小就是一個(gè)相對(duì)內(nèi)斂、羞于表達(dá)、老實(shí)善良的孩子，從生活中到學(xué)習(xí)上我感覺都相對(duì)慢熱一點(diǎn)，但是內(nèi)心想法又比較豐富，怪想法層出不窮。從幼兒園開始我們就為了他在學(xué)校中的交往、生活各方面的一些小問題煩惱不已，到了上一年級(jí)的年齡了，因?yàn)閷W(xué)前我和他爸爸工作都比較忙的關(guān)系，也可以說是我們自己教育觀念的問題吧，對(duì)孩子基本上是采取放羊式的教育，沒有對(duì)孩子進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)前教育，甚至拼音、認(rèn)字都沒提前灌輸過，正好他的年齡又在可上可不上之間徘徊，經(jīng)過多方面的考慮，我們還是決定讓他跟上，剛上學(xué)的時(shí)候我和他爸爸也是擔(dān)心不已，擔(dān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)能否跟得上；擔(dān)心從小就是左撇子，學(xué)習(xí)習(xí)慣如何；擔(dān)心與同學(xué)相處怎么樣，等等。

想到在家長會(huì)上坐在60名孩子的后面，看到那一個(gè)個(gè)圓圓的小腦袋，頓時(shí)很感慨，人生真是一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，我仿佛又看到了孩童時(shí)候的自己，人生就是這樣不斷地復(fù)制與拷貝，而又不斷地前進(jìn)，我想與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長，也是我們作為家長的一大收獲。

回頭看看碼的這些字，感覺好多想法還沒表達(dá)出來，但自己文筆笨拙是沒有辦法的事。也希望在這里能借助這個(gè)平臺(tái)和老師、和各位家長多學(xué)習(xí)、多交流！

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對(duì)孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對(duì)孩子要求和期望過高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對(duì)于孩子要求、期望過低，會(huì)使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對(duì)青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對(duì)孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專制型家庭里，家長絕對(duì)權(quán)威，子女要絕對(duì)服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會(huì)生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對(duì)和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

“父母是孩子的第一任教師。”“推動(dòng)世界的物是搖搖籃的手。”自古以來，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長的重要性。從一個(gè)人接受教育的過程來看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好習(xí)慣的父母。

良好的個(gè)性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對(duì)子女個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個(gè)方面：

1、追求卓越。理想是決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個(gè)人行為的背后肯定會(huì)有多種因素在推動(dòng)著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對(duì)孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)是對(duì)每個(gè)父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識(shí)到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動(dòng)，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約。“不要從經(jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對(duì)父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對(duì)孩子以后的成長相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)孩子來說將終生受益。

5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對(duì)父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會(huì)成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會(huì)從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

父母在教育孩子時(shí)，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時(shí)代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅(jiān)定不移地相信孩子。每一個(gè)孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個(gè)世界必然有他存在的價(jià)值和無限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的'盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時(shí)，充滿信心地對(duì)孩子說聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無疑是推動(dòng)孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對(duì)待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對(duì)待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對(duì)待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評(píng)和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機(jī)會(huì)和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺得父母不是以長者的身份和權(quán)威來教訓(xùn)他的時(shí)候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。

從心理學(xué)角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對(duì)成長過程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會(huì)尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。

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家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

9月1日開學(xué)啦，作為父母，我們總是盼望著孩子們能快快長大，進(jìn)入小學(xué)，初中、高中……隨著他們年齡的增長，自理潛力也會(huì)逐漸增強(qiáng)，我本以為自我會(huì)變得更加簡單，但這卻只是完美的幻想，自打孩子進(jìn)入小學(xué)那天起，我才發(fā)現(xiàn)并不像自我想象中的那樣，反而又是另外一種牽掛。

自從8月30日接到學(xué)校通知那天起，我們便開始了一系列的入學(xué)準(zhǔn)備，那是一段累并快樂著的征程，若你以為面試是只會(huì)發(fā)生在職場(chǎng)的事兒，那就錯(cuò)了，作為重新分班的重要依據(jù)，我們首先要帶著孩子進(jìn)行了面試，緊之后第二天上午，就是家長會(huì)，家長會(huì)足足開了2個(gè)小時(shí)，從各班班主任的介紹到孩子的基本禮儀再到校長的講話，雖然這場(chǎng)會(huì)比我想象中的要久很多，但我卻是感受頗深，我要陪著他們一同成長！

在當(dāng)代，一個(gè)很主流的教育理念：衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是高分，而是他們綜合素質(zhì)，比如：人際交往潛力，創(chuàng)新潛力，團(tuán)體協(xié)作潛力等等，這些都將鑄就他們完美的未來，社會(huì)不需要高分低能的孩子，而是一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好青年。

父母對(duì)孩子的牽掛是一輩子的，從幼兒園升至一年級(jí)，很多父母都不放心，擔(dān)心他們能不能盡早適應(yīng)上學(xué)的日子、有沒有好好聽講……有時(shí)真想沖進(jìn)去陪著他們一齊上課，但聽了學(xué)校專門為我們這些新生家長舉辦的.專題講座后，我漸漸明白孩子們總要長大的，嗷嗷待哺的雛鳥想要成為沖擊長空的雄鷹也需要經(jīng)歷無數(shù)次的磨礪與挫折，做為父母，我們有時(shí)只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的注視著他的背影或是在一旁鼓勵(lì)著他，讓他自我不斷摸索、經(jīng)歷成長、學(xué)會(huì)獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)，也許父母不能陪伴他們一輩子，但我選取在最完美的時(shí)光里見證他們的成長！

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

花了三個(gè)晚上，讀完了老舍先生寫的《牛天賜傳》。作者老舍先生幽默的語言講述了這樣一個(gè)故事：故事的主人公當(dāng)然叫牛天賜。他是牛老者夫婦偶然拾得的一個(gè)孩子。牛老者夫婦老來得子對(duì)天賜疼愛有加，但他們的疼愛方式是傳統(tǒng)的、束縛天性的，所以天賜并不快樂，也沒有學(xué)到本事，最后父母亡故，他淪落到街頭賣水果。幸而王老師幫忙使他有幸去上海讀書。故事就講到這里――天賜二十歲以前的事。

透過天賜的成長，我看到了封建思想的吃人本質(zhì)，也目睹了封建主義走向衰亡的過程。小說的情節(jié)不復(fù)雜，但反映的問題卻很多，很尖銳。而我感觸最深的卻是牛老太太對(duì)天賜的教育。從這一點(diǎn)上來講，天賜是不幸的，是封建思想意識(shí)害了他。封建思想的'罪惡在于束縛人的思想，而天賜是在被束縛成型的牛老太太的束縛下長大的，那悲哀就更深了一層。如果讓我天賜寫本后傳，我一定要讓他自由地成長，勇敢地生活，成為一個(gè)頂天立地的男子漢。

被束縛成型的牛老太太的教育當(dāng)然也是束縛。她是那樣愛天賜，從認(rèn)定天賜做自己的兒子，牛老太太就開始一絲不茍地按照理想中的培養(yǎng)官樣的方法培養(yǎng)著天賜：她把天賜的腿捆了起來，一直到六個(gè)月才松開――為了讓天賜有一雙官樣的筆直的腿；她讓天賜二目觀天躺到八個(gè)月才肯抱起來――為了讓天賜有一個(gè)官樣的腦勺；她把天賜關(guān)在家里不許出院門――為的是培養(yǎng)官樣坐得住的秉性；她把不打天賜的老師辭掉――為了培養(yǎng)官樣的學(xué)問……她為了天賜可說是鞠躬盡瘁，死而后已――為了天賜被開除的事，她拖著病體找教導(dǎo)主任理論，最終撒手人寰。

可是結(jié)果如何呢？我們的天賜被生生綁成了拐子腿――走路自己絆自己；腦勺平得恨不能凹進(jìn)去――所有的帽子都能在腦袋上轉(zhuǎn)圈；不出院門卻先學(xué)會(huì)了罵人――他最喜歡的句子；請(qǐng)一達(dá)私塾老師就記住一個(gè)――那個(gè)不教四書五經(jīng)的王老師……可憐天下父母心，牛老太太拼著命鬧的結(jié)果是天賜終究被開除了。

牛老太太死了，臨閉眼留給天賜的是一個(gè)做官前輩的私章。可是天賜根本不知道做官是什么，做官有什么好。后來的天賜更是不知道自己該干什么，最大的法寶就是空想，就是學(xué)爸爸馬馬虎虎，因?yàn)樗胝J(rèn)真可沒力氣也沒勇氣，只好選擇逃避。

天賜由一個(gè)棄嬰變成了富家少爺，到底是幸運(yùn)還是不幸呢？讓人深思。

天賜想干很多事，可他想干的永遠(yuǎn)不能做，他不想做的不干還不成。他嘗試過反抗，每次都以失敗告終。就像那條被實(shí)驗(yàn)的魚，撞過幾次玻璃后就永遠(yuǎn)失去了嘗試的勇氣，其實(shí)就是失去了活著的快樂。天賜是生活在1前的魚，而誰又是生活在100年后的今天的魚呢？我想到了我的兒子和我的學(xué)生。

兒子很乖，從不惹事，從不調(diào)皮，從小最喜歡的玩具就是書。相比之下，我比牛老太太成功得多。可是我不快樂，因?yàn)閮鹤硬豢鞓罚∽鳂I(yè)寫完了的時(shí)候他會(huì)覺得無聊，因?yàn)樗粫?huì)玩我們小時(shí)候的游戲。那些堆成小山的電動(dòng)玩具帶給他的快樂時(shí)間越來越短，他也沒有朋友，因?yàn)榱?xí)慣了一個(gè)人玩。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)兒子竟然寫作業(yè)故意磨蹭，可能是留著點(diǎn)作業(yè)解悶吧。兒子最愛干的事就是收拾屋子，那些擺設(shè)他就可以擺弄一遍了，兒子還喜歡刷碗，覺得比女孩玩過家家強(qiáng)――跟幫家長做家務(wù)無關(guān)。

我的學(xué)生也特乖。讓做作業(yè)就做作業(yè)，讓回答問題就回答問題，可就怕提問題，讓自讀課文提出不懂的問題時(shí)，學(xué)生的表情很痛苦，他們真的不習(xí)慣這樣！因?yàn)樗麄儚男【椭肋@是老師的權(quán)力，他們的任務(wù)是回答問題。遇到?jīng)]有標(biāo)準(zhǔn)答案的開放題學(xué)生會(huì)更加痛苦，這時(shí)候他們更像一只只沒頭的蒼蠅，不知所措，一臉茫然，他們不習(xí)慣沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不習(xí)慣自己去判斷答案，他們真的不習(xí)慣！其實(shí)作為老師的我又何嘗不是呢？如果沒有標(biāo)準(zhǔn)答案就會(huì)不敢評(píng)判那道題。因?yàn)槲覀兙褪沁@種教育的產(chǎn)品啊。我小時(shí)候的老師早就為我們備下了每道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，真的不用我去判斷。所以有時(shí)候讓我自己去找答案真的不習(xí)慣呢。

學(xué)生、兒子、天賜多么幸福，大人們對(duì)你們的關(guān)心無微不至，任何事都可以越俎代庖，以至于忘了成長是你們自己的事。豈不知，大人們做得越多，孩子們失去的機(jī)會(huì)就越多。普天下的大人哪，請(qǐng)你在任勞任怨地養(yǎng)育兒女時(shí)多放放手吧，成長是孩子自己的事，我們代替不了！

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

和同事聊天說到孩子，不免想起最近的關(guān)于孩子幾件事來，使我更加堅(jiān)信父母對(duì)于孩子成長的重要，也希望為人父母能多陪陪孩子，多與孩子談心，交流，會(huì)更有利于孩子的成長。

女兒初三了，放學(xué)回家總愛給我們講一些課堂上的事，今天回來說，“英語老師又說要我當(dāng)英語顧問，我還是沒有答應(yīng)。”

其實(shí)開學(xué)沒多久，她回來就說了這件事，當(dāng)時(shí)我問為啥，她說，“老師利用寫作業(yè)的時(shí)間，先給十幾個(gè)娃講些知識(shí)，然后讓這幾個(gè)給剩下的同學(xué)一對(duì)一的講，我怕我趕不上。”

第二次，我不在，是聽老婆說的。

他又說，“那些英語顧問有的還沒有我學(xué)的快呢。”

“那叫你當(dāng)，你還不當(dāng)嗎？”

“不當(dāng)，我為啥要給他們講，我能趕上就行。”

這一次妻子發(fā)言了，“看把你牛的，叫你當(dāng)個(gè)官你還不愿意，你有啥了不起的，，，”

這不是官，是服務(wù)的，，，，

妻子和孩子吵得不可開交，不歡而散。

這一次問清原因后，我說，“你想不想當(dāng)，”“不想”，眼看妻子和孩子兩個(gè)人就要開戰(zhàn)，

我趕緊制止，“停停停，給別人當(dāng)老師是另外一種學(xué)習(xí)，另外一種思路，自己學(xué)的時(shí)候，有的問題你還搞不清楚，等到給別人講時(shí)，你就會(huì)感到那地方?jīng)]有學(xué)好那個(gè)地方就講不下去。所以也是個(gè)更好的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)也有利于和同學(xué)搞好關(guān)系，你老師是在幫你啊，這個(gè)顧問我想還是要當(dāng)?shù)谋容^好，你想想。”妻子也在一旁一通幫腔，最后女兒很高興的答應(yīng)去試試。

第二天，女兒一回來就高高興興的給我說，老師又問她，她答應(yīng)了。

通過這件事我又想起以前的幾件事來。一次暑假學(xué)電子琴，老師嫌她彈得慢，話語上嚴(yán)厲了一點(diǎn)，我接她回家時(shí)，女兒就哭哭啼啼的對(duì)我說，“爸爸，我不想學(xué)琴了，老師光站在跟前訓(xùn)我呢……”

等我問清原因，忙給她說，“快考試了，老師是急的。老師如果不說一句，那也是不正常，那就說明老師放棄你了。說你是因?yàn)閷?duì)你抓的緊，要正確理解學(xué)習(xí)中間出現(xiàn)的問題。”女兒一聽立馬就不哭了。

從女兒的成長過程來看，我認(rèn)為，在父母跟前，孩子從小也就能放的開些，有啥話也敢給人講，生活中有問題，也會(huì)立即得到解決。

回憶女兒上幼兒園時(shí)，天天妻子接送，打扮的花枝招展的，女兒一有事就會(huì)講出來，天天基本都保持一個(gè)好的心情。

上小學(xué)了，因?yàn)楣ぷ髟蛭覀z都不在孩子跟前，女兒住在家政里，女兒看起來就比較膽小，很少說話，在學(xué)校在家里都很放不開的，同學(xué)之間也顯得怯怯的。甚至有幾次在家，一說她她就嚇得哭，為這事我和妻子自責(zé)了好長時(shí)間。

在孩子在成長的過程中，還有許多關(guān)于生活和學(xué)習(xí)的問題，都要我們一一去解答。什么那個(gè)同學(xué)過生日，那個(gè)老師今天訓(xùn)斥我了，等等，有許多的疑問需要我們立刻給出答案，過了這個(gè)時(shí)效性，孩子可能心里早就打起了心結(jié)。即使又想學(xué)好，也因?yàn)椴盍瞬阶雍艹粤Φ摹?/p>

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

一個(gè)健康幸福的家庭更利于孩子成長，那么家庭中的親子關(guān)系又對(duì)孩子有哪些影響呢?接下來我們一起來看看五種親子關(guān)系對(duì)孩子成長方面的影響。

對(duì)孩子影響：有利孩子性格形成，同時(shí)學(xué)習(xí)男性形象和女性形象。

第一種模式的夫妻關(guān)系很緊密，都給孩子比較均等的愛。

在一個(gè)健康的家庭關(guān)系中，夫妻之間的感情是最重要的，夫妻關(guān)系比親子關(guān)系更重要。在這種模式中，一方面，夫妻關(guān)系很和睦，能給孩子充分的家庭環(huán)境，由于父母關(guān)系很好，孩子也會(huì)對(duì)婚姻產(chǎn)生美好的感覺和向往，感受到婚姻就是像父母那樣相處;另一方面，父母雙方能給孩子比較均衡的愛，這樣，孩子便能從父母那里同時(shí)學(xué)習(xí)到男性形象和女性形象，這對(duì)孩子的成長也是很有益的。

在生活中，常常會(huì)出現(xiàn)“異性相吸”的情形，家庭中也不例外。有時(shí)，男孩更傾向于母親，女孩更傾向于父親。在夫妻關(guān)系較近的家庭模式中，“異性相吸”也是家庭關(guān)系達(dá)到平衡的“功臣”：男孩喜歡母親，就會(huì)在潛意識(shí)中“嫉妒”父親，“為什么母親會(huì)喜歡父親呢?”他就會(huì)在觀察的過程中以父親為榜樣，學(xué)習(xí)父親的很多優(yōu)點(diǎn)，所以夫妻關(guān)系融洽，對(duì)孩子的性格形成是很關(guān)鍵的。

對(duì)孩子影響：可能會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心，任性、自私。

第二種模式與第一種模式比較，相對(duì)來說，父母關(guān)系較遠(yuǎn)，兩個(gè)人離孩子更近，就是人們常說的“以孩子為中心”。

這種模式常發(fā)生在夫妻關(guān)系一般，雖然沒有太大沖突，但時(shí)常處于“冷戰(zhàn)”狀態(tài)的家庭中。由于夫妻之間的關(guān)系比較淡薄，因此常常到孩子那里尋求補(bǔ)償，因此孩子常常被溺愛、過度保護(hù)、過度干涉。這種模式會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心，比較任性和自私等，不利于孩子各方面的發(fā)展。這樣的家庭表面上看起來尚能平穩(wěn)，但卻潛藏著危機(jī)。

對(duì)孩子影響：孩子更大可能以自我為中心，自私自利。

第三種模式是第二種模式的極端化，夫妻間距離更遠(yuǎn)，問題更突出，兩人的關(guān)系完全依靠孩子來維系，孩子甚至成為了婚姻的阻隔、障礙，也就是人們常說的“婚內(nèi)第三者”。在這種家庭中成長的孩子，常常被極端地溺愛。現(xiàn)在很多家庭都是這種模式。夫妻之間幾乎沒有感情，婚姻成了“將錯(cuò)就錯(cuò)”，他們寧肯和對(duì)方?jīng)]感情，但為了孩子，他們還是忍著，維持家庭的完整。

對(duì)孩子影響：孩子長大后，不知如何與異性相處。

這種模式常常發(fā)生在以下這些情況下：第一，母親從小帶女兒，如果在2歲半~3歲時(shí)父親沒有介入，常常會(huì)出現(xiàn)女兒對(duì)母親過度依賴，與父親關(guān)系越來越遠(yuǎn);第二，由于很多人都有這樣的想法，因?yàn)槟赣H要給女孩做好榜樣，父親要給男孩做好榜樣，所以女孩長大了，應(yīng)該與母親更近一些，男孩長大了，應(yīng)該與父親更近一些，因此導(dǎo)致同性的親子關(guān)系越來越近;第三，在夫妻關(guān)系不和的家庭中，由于父親和母親常常相互敵視，總希望把孩子拉入自己的“同盟”中，結(jié)果常常是孩子與父母中的一方關(guān)系越來越緊密，而與另一方的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。

這種模式可能會(huì)導(dǎo)致在女兒的心中，父親的形象離他很遙遠(yuǎn)，那么當(dāng)她長大后就會(huì)不知如何與異性相處，或不敢接觸異性。對(duì)于男孩也是一樣的道理。

對(duì)孩子影響：影響孩子擇偶。

男孩與母親關(guān)系較近是比較常見的現(xiàn)象。第五種模式如果處理不好，可能問題更大。

生活中常常有這樣的現(xiàn)象：兒子從生下來就給母親帶，到2歲半到3歲時(shí)，由于爸爸沒有介入，孩子在第一個(gè)性格形成的關(guān)鍵期，開始愛上自己的母親，和母親“熱戀”，形成戀母情結(jié)。當(dāng)孩子到4歲半~5歲時(shí)，開始排斥父親，討厭父親和母親那么要好。孩子是討厭父親來跟他爭他的母親。現(xiàn)在是看到父親討厭，影響父子關(guān)系，長大后就會(huì)影響孩子擇偶。

孩子在3歲以前，家庭的主要撫養(yǎng)人是母親，這時(shí)母親怎么給他愛都沒問題，但隨著男孩慢慢長大，那么母親要和他距離遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓父親與他的距離近些。如果男孩與母親更近，他會(huì)從母親身上習(xí)得很多女性的東西，性別角色就會(huì)出現(xiàn)問題，甚至?xí)^度依賴母親而“戀母”，那么孩子的心理其實(shí)是沒有真正的成長的。所以孩子長到3歲左右時(shí)，父親角色應(yīng)該介入，讓一家人的關(guān)系相對(duì)均衡一些。

很多家庭把教育孩子的責(zé)任壓在母親身上，但專家認(rèn)為，健康的家庭關(guān)系是，夫妻關(guān)系較近，都給孩子均等的愛。

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究家庭環(huán)境與個(gè)人成長的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)器材：玻璃棒（攪拌作用）、酒精燈、試管夾、燒杯2個(gè)。

實(shí)驗(yàn)藥品：具有孟母品質(zhì)的“嚴(yán)謹(jǐn)”白色粉末2克；具有孟子品質(zhì)的“勤奮”白色粉末1克；具有21世紀(jì)絕大多數(shù)父母特點(diǎn)的“溺愛”固體1克；具有中國絕大多數(shù)孩子特點(diǎn)的“嬌生慣養(yǎng)”固體1克；另有催化劑“不良影響”2克。

實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象：

1、將“嚴(yán)謹(jǐn)”與“勤奮”溶在同一個(gè)燒杯中，5分鐘后，沒有現(xiàn)象。為了加快反應(yīng)速度用玻璃棒攪拌均勻，又過5分鐘，燒杯中的溶液變?yōu)榻瘘S色。再用酒精燈加熱，隨著溫度的升高觀察到溶液顏色越來越鮮亮。

2、將“溺愛”與“嬌生慣養(yǎng)”溶在另一個(gè)燒杯中，并用玻璃棒攪拌，溶液有渾濁現(xiàn)象。加入催化劑“不良影響”，并用酒精燈加熱，觀察到溶液變得越來越黑，并且有刺激性氣味產(chǎn)生。

實(shí)驗(yàn)說明：

經(jīng)鑒定，金黃色的.溶液是“成功”溶液，黑色溶液是“失敗溶液”（亦名“悲慘溶液”），刺激性氣味的氣體為“渾噩”之氣。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、孟母的嚴(yán)謹(jǐn)讓孟子明白了母親的用心良苦，知道自己處在一個(gè)良好的環(huán)境中需要努力和報(bào)答。孟母的精神在不知不覺中感染了孟子，促使他勤奮學(xué)習(xí)，最終取得成功。

2、現(xiàn)在絕大多數(shù)家長對(duì)孩子的溺愛導(dǎo)致了孩子狂妄、自大等不良性格，長此以往，孩子最后只能是失敗。再加之不良因素的影響，落了個(gè)悲慘結(jié)局。

實(shí)驗(yàn)總結(jié)：

只有良好的家庭環(huán)境、家庭教育才能成功塑造人才，家庭就是孩子成長的風(fēng)帆。

公式：嚴(yán)謹(jǐn)+勤奮=成功。

溺愛+嬌生慣養(yǎng)=失敗+渾噩。

（“失敗”不溶于水，即被社會(huì)淘汰）。

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

“媽媽，媽媽，老師說邀請(qǐng)你參加我們學(xué)校的活動(dòng)。”

“什么活動(dòng)啊？”

“家長開放日，和我們一起上臺(tái)表演節(jié)目呢。”

“啊！”

還在和孩子討論本次家長開放日孩子們都要表演一些啥節(jié)目呢，孩子的班主任就打來了電話。她在電話中說這次家長開放日她們?nèi)昙?jí)八班和七班聯(lián)合表演一個(gè)節(jié)目。那就是手語舞“相親相愛的一家人”。而本活動(dòng)要邀請(qǐng)四位家長參與，兩個(gè)爸爸兩個(gè)媽媽。在電話中，我百般推諉，各種借口都用上了。因?yàn)槲艺娴牟粫?huì)唱歌啊。但老師說沒關(guān)系的，一個(gè)家長只唱兩句。然后不用我再多說，老師就掛了電話。

孩子打開電腦，搜出了“相親相愛的一家人“手語舞，叫我跟她一起排練。這首歌，要說在家里，我還是敢獨(dú)自哼唱兩句的，關(guān)鍵是要在那樣的場(chǎng)合唱，我就沒有信心了。

”媽媽，你咋那么沒有自信呢？你不是還經(jīng)常給我說，要對(duì)自己充滿信心么。要勇敢，要膽大。“孩子這么一說，我再不敢嚷嚷了。只是圍著電腦團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)........

第二天，孩子放學(xué)回家對(duì)我說。老師問她，媽媽真是不是真的不會(huì)唱歌。她說是。老師又問那爸爸唱歌咋樣？她說爸爸唱的稍微好點(diǎn)。老師就說那叫爸爸去參加。

“那我是不是不用去了？歐耶，太好啦，太好啦！”這下我可高興了。

可是，等到晚上某人回家，孩子給他說了之后，人家極力反對(duì)。說是無論如何他也不會(huì)去的。聽她爸爸這么一說，孩子可不高興了。撅起她的小嘴巴，就回自己房間，不再理睬我們了。

我又給老師打電話，說看能不能換一個(gè)家長去。老師說換一個(gè)家長，就得換一個(gè)學(xué)生，并且孩子都那么積極主動(dòng)的參與了，做家長的難道忍心讓孩子失望？應(yīng)該好好珍惜這次和孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)才是。

想到這里，我敲了孩子房間的門。對(duì)她說媽媽愿意陪她一起上臺(tái)。孩子開了門，一頭撲在我的懷里，說媽媽真好。我心里卻慚愧極了。

4月28號(hào)，老師打電話叫我中午去學(xué)校排練一下。那天去了學(xué)校，老師把歌詞打印出來，四個(gè)家長一人一張。每一個(gè)家長的出場(chǎng)順序都排列的非常清楚。

放學(xué)了，天卻下著雨，孩子們趴在窗口，看著窗外的雨，不敢回家。我和另外一個(gè)家長需要做的就是撐著傘來到自己孩子身邊說“寶貝，我們回家吧。”然后，和孩子共撐一把傘離開。

雖然心里忐忑不安，但一想到孩子期待的目光，就不住的安慰自己。一定要好好發(fā)揮，認(rèn)真對(duì)待。

這次家長開放日，實(shí)驗(yàn)校的安排是一個(gè)年級(jí)一天時(shí)間。孩子所在的三年級(jí)被安排在5月7號(hào)。那天，我和孩子按照老師下發(fā)的通知在早上7點(diǎn)30分前就到達(dá)了學(xué)校。孩子們穿著統(tǒng)一的校服，個(gè)個(gè)精神氣爽。校園一角展示著孩子們的各種作品，有手抄報(bào)，繪畫，書法.......等等。因?yàn)槿サ迷纾⒆宇I(lǐng)著我參觀了她的作品，一幅手抄報(bào)，一幅畫，以及一幅手工制作。人家還一邊給我解說她的創(chuàng)意，還說所有的創(chuàng)意都是受生活中的靈感啟發(fā)的。

節(jié)目在8點(diǎn)30分正式開始，整個(gè)年級(jí)按照班級(jí)序號(hào)排列，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長就坐在該班級(jí)學(xué)生的后面。輪到我們的那個(gè)節(jié)目了，我的心，簡直是咚咚咚跳啊。孩子附在我耳邊說”媽媽，別緊張哦。””嗯，我們一起加油！”然后，我們娘倆擁抱了一下。

整個(gè)節(jié)目演出進(jìn)行得很順利，雖然只有短短幾分鐘的時(shí)間，我們四個(gè)家長和幾十個(gè)孩子一起認(rèn)真地演好了自己的角色。應(yīng)該說我們合作得非常好。當(dāng)音樂“相親相愛的一家人”響起時(shí)，我們都傾盡了我們?nèi)康臒崆椋炎约喝谌氲搅艘魳防铩?/p>

我不是多才多藝的人，能夠上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)幾乎沒有。這次能站在這臺(tái)上，也是經(jīng)歷了一番思想斗爭的。我覺得應(yīng)該感謝我的孩子。是她讓媽媽又成長了一次。

這次活動(dòng)算是完美收官。接下來我和孩子還有重要的事情要辦。那就是5月17號(hào)孩子所在的英語培訓(xùn)學(xué)校舉辦的英語口語比賽。

孩子學(xué)習(xí)英語只有短短的三個(gè)月。而上臺(tái)用英語介紹自己，且唱一段英文歌，還是第一次。老師把孩子需要表達(dá)的英語句子寫在了一張紙上。接下來的事情就是孩子在家里的練習(xí)了。單讀一個(gè)單詞，覺得還好，而要把單詞串聯(lián)成句子，且流利的背誦，還得加上肢體語言動(dòng)作，對(duì)孩子來說是有難度的。每天晚上，孩子把老師布置的家庭作業(yè)做完之后，我們就開始練習(xí)了。屢讀不順，孩子有些泄氣，我只得求助老師。然后老師就把這一段英語的語音發(fā)在我手機(jī)上，讓孩子學(xué)。

一次，二次，孩子讀起來明顯覺得順口多了。她讓我給她提意見，我說其實(shí)背誦已經(jīng)是沒有問題了，就是臉部表情顯得有些僵硬，如果可以微笑著介紹自己就好了。于是，孩子又開始對(duì)著鏡子練習(xí)微笑著說話。

這樣練習(xí)了一周，終于到了5月17號(hào)。那天，拋下所有的雜事，陪著孩子去參加比賽。比賽現(xiàn)場(chǎng)坐滿了家長和學(xué)生。第一輪是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年以上的學(xué)生表演。我們家孩子所在的班級(jí)是第二輪。有的孩子上臺(tái)異常緊張，說著說著就忘了詞兒了；有的孩子說得還是比較流利，聲音卻太小；有的孩子充滿自信地走上臺(tái)，聲音洪亮，口齒清楚。輪到我們家孩子了，我的心好像比孩子還緊張。她在臺(tái)上表演了多久，我的心跳就加速跳動(dòng)了多久。

孩子表現(xiàn)得挺不錯(cuò)的，就是把平時(shí)練習(xí)的微笑給忘了。或許也是緊張的緣故。“孩子，你真棒！真棒！真的好棒！”這是孩子下臺(tái)后我送給她的第一句話。

陪著孩子練習(xí)英語口語。我也給自己來了一段介紹自己的英語口語。碰上不認(rèn)識(shí)的英語單詞，就上手機(jī)找“金山詞霸”幫忙。這么多年不讀書了，又和孩子一樣的刻苦用功了一回。

接下來的日子，孩子沒有啥特別的活動(dòng)要參加了。我卻要開始了我的執(zhí)業(yè)藥師考前學(xué)習(xí)。今年，無論如何都要成功。這是我對(duì)自己定下的目標(biāo)。

不同尋常的五月，我陪孩子一同成長。這一段值得紀(jì)念的時(shí)光，是這平淡日子里我和孩子彈奏的最美妙的音符。

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

正常的家庭關(guān)系應(yīng)該是這樣的：夫妻倆手拉手，孩子站在父母的前面中間位置，這是最正常的家庭關(guān)系。因?yàn)樾∨笥岩艿桨职謰寢尩暮亲o(hù)才有安全感。媽媽是情感的代表，爸爸是理性的代表，孩子靠情感來滋養(yǎng)他內(nèi)在的生命，靠理性來發(fā)展他外在的世界，兩者必須是同步的。

但大部分的夫妻關(guān)系和家庭關(guān)系是有問題的，這類問題是家庭關(guān)系的無序出現(xiàn)的問題，主要有兩種情況。

一種情況是：如果爸爸很喜歡女兒的話，家庭關(guān)系就變成爸爸拉著女兒的手，媽媽站在父女的后面。在這種關(guān)系中，女兒就代替媽媽成了爸爸的心靈伴侶。無形之中，漫長的生活歲月，這樣的關(guān)系對(duì)孩子會(huì)有一個(gè)沉重的生命壓力。因?yàn)檫@個(gè)女兒從小就會(huì)覺得，我必須代替媽媽承受爸爸生命中的一部分。等她長大以后，她也永遠(yuǎn)沒有辦法來正常面對(duì)她的爸爸。因?yàn)樗X得她有責(zé)任使爸爸幸福，她代替了她媽媽的位置。由于她代替了媽媽的位置，她就把媽媽的責(zé)任背在了自己的肩上。

另一種情況是：媽媽跟孩子手拉手，爸爸站在后面。這種情況下，兒子就代替爸爸成了媽媽的心靈伴侶。這個(gè)孩子就會(huì)被壓得喘不過氣來。那么，媽媽從心理上就會(huì)把一切依賴于他，“我跟你相依為命。”這樣，孩子就成為媽媽的丈夫，媽媽的幸福與一切就由孩子負(fù)責(zé)了。這就是家庭關(guān)系的亂倫，我們說的亂倫絕不是因?yàn)樯眢w上的問題，而實(shí)際指的是家庭的秩序混亂。這種混亂導(dǎo)致夫妻其中一方被排除到家庭的歸屬之外。這就會(huì)帶來家庭的不穩(wěn)定、關(guān)系的糾葛以及同外在關(guān)系的問題。同時(shí)，也會(huì)造成孩子未來婚姻中的問題。

以上兩種情況下，孩子會(huì)有安全感嗎?這個(gè)孩子他不會(huì)覺得他受到了重視，甚至他會(huì)以為這一切都是因?yàn)樗腻e(cuò)，是他導(dǎo)致了爸爸這樣，是他導(dǎo)致了媽媽那樣。兒童會(huì)自我責(zé)備。

所以，如果你想讓你的孩子狀態(tài)很好的話，家庭的序位排列非常重要。到我們的學(xué)校你經(jīng)常會(huì)聽到老師說：“這個(gè)媽媽拿他的兒子當(dāng)心靈的伙伴。”你會(huì)問：“那這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)不正常，不健康?”“是的。”他是個(gè)孩子，他還承擔(dān)不了做丈夫或是做妻子的責(zé)任，他需要成長，他需要在完全的關(guān)愛中成長，他不需要有負(fù)擔(dān)，他必須要把他所有的生命能量都放在自我成長和自我建構(gòu)上。

所以我們說，家庭關(guān)系中第一位是夫妻關(guān)系，其次才是孩子和媽媽、孩子和爸爸之間的關(guān)系。很多人說：“孫老師，我讓我的孩子跟某某的孩子建立關(guān)系，那他長大以后，人際關(guān)系就會(huì)很好。”我要說的是，這并不是關(guān)鍵，核心的問題是，他未來跟任何人的關(guān)系都取決于他跟爸爸媽媽關(guān)系的模本。

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

巴頓有一句名言：“有一種東西，比才能更罕見，更優(yōu)美，更珍奇，那就是自知之明。”

做人要有自知之明。驕傲自大，弄虛作假，到頭來只能空虛一生，丟了真情，丟了良心！

在這里，我想起了一個(gè)故事：

戰(zhàn)國時(shí)，齊國大夫鄒忌，長得比較帥氣。一天早晨，他穿戴完畢，照著鏡子，問妻子：“我和城北的徐公相比，誰漂亮？”妻子回答：“您漂亮，徐公怎能比得上您呢。”

徐公是齊國的美男子，鄒忌對(duì)妻子的回答不大相信，于是他又問了他的妾：“我和徐公相比，誰漂亮？”妾也說：“徐公怎能比得上您呢！”

第二天，有一位客人來做客，鄒忌和他聊天，就問客人：“我和徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如您漂亮！”

又隔了一天，正好徐公來訪。相比之下，鄒忌感到自己確實(shí)不如徐公美。事后，鄒忌細(xì)想：本來我不如徐公漂亮，可是妻子、妾、客人都說我漂亮，原來是因?yàn)槠拮悠珢畚遥獞峙挛遥腿擞星笥谖遥】矗u忌就是一個(gè)有自知自明的人。

自知之明，就是自己要了解自己，對(duì)自己有正確的看法，不要過高估計(jì)自己。

讓我們都來做一個(gè)有自知之明的人！

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家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

剛剛到清華執(zhí)教的時(shí)候，由于陳寅恪潛心學(xué)業(yè)，加之他認(rèn)為自己體弱多病，恐累及他人，故一直未婚。這時(shí)，陳寅恪的母親俞氏已去世，父親陳三立一再催促他成婚，但陳寅恪始終未承允。

但是，滿腹才學(xué)、風(fēng)流倜儻、出身名門、兼容中西方文化的青年才俊陳寅恪，很快成為清華園里的一道風(fēng)景。不論是在教室還是在宿舍，在圖書館，還是在青青校園之中的小路上，他都成為同學(xué)追逐的人物。而且，很多的同鄉(xiāng)、同事也都很熱心地為他牽線搭橋，希望陳寅恪能盡快找到自己的佳偶。但是，奇異的是，他的佳偶卻是在一次偶然的事件中遇到的。

后來，很多清華學(xué)生的回憶文字中多次提到陳寅恪在清華的傳奇故事。人們沒有想到，一向?qū)ＷW(xué)問的他，竟然因?yàn)橐环质斋@了自己的姻緣。

剛剛到清華大學(xué)任教的陳寅恪，因?yàn)闆]有家室，學(xué)校便安排他住在工字廳單身宿舍。可是陳寅恪嫌其冷清，不愿住。同事趙元任就盛情邀請(qǐng)他住到了自己的家中。當(dāng)時(shí)趙元任住清華南院一、二號(hào)兩屋，于是將二號(hào)屋讓出一半給陳寅恪住。陳寅恪吃飯也在趙家搭伙，日常一些生活瑣事也都由趙元任夫人代管。平時(shí)趙元任和陳寅恪兩人談學(xué)論經(jīng)，十分融洽。陳寅恪對(duì)此顯然也很滿意，他說：“我愿意有個(gè)家，但不愿意成家。”

這樣的狀況維持了好長一段時(shí)間。陳寅恪習(xí)以為常、安之若素，趙元任夫婦也毫無怨言。但是，這樣總歸不是個(gè)辦法。趙元任的妻子楊步偉是個(gè)有名的熱心人，菩薩心腸，快人快語。她眼見陳寅恪快四十歲了還單身，實(shí)在忍不住便對(duì)他說：“寅恪，這樣下去總不是事。”陳寅恪回答：“雖然不是長久之計(jì)，現(xiàn)在也很快活嘛。有家就多出一大堆麻煩事了。”聽到這兒，趙元任開玩笑說：“不能讓我太太老管兩個(gè)家啊!”這時(shí)陳寅恪才意識(shí)到問題的嚴(yán)重，他終于同意可以考慮成家，于是趙元任夫婦就廣泛動(dòng)員同事為陳寅恪操心成家。

有一位體育教師叫郝更生，他的女朋友姓高，女朋友有一個(gè)義姐叫唐筼。盡管郝更生是體育教師，但是卻十分愛好書畫。1928年初春，郝更生與陳寅恪聊天時(shí)提到，女友有一位唐姓好友家里掛著一幅字，署名南注生。他向陳寅恪請(qǐng)教“南注生”為何許人，并說了說女教師的情況。陳寅恪聽完，驚訝道：“此人必灌陽唐景崧之孫女也。”

陳寅恪讀過唐景崧所著《請(qǐng)纓日記》，熟悉《馬關(guān)條約》割讓臺(tái)灣、澎湖于日本時(shí)的晚清政局，而且自己的舅舅俞明震曾在臺(tái)灣輔佐唐景崧成立“臺(tái)灣民主國”，所以他對(duì)唐景崧的諸多事情都十分了解。

“南注生”是清朝臺(tái)灣巡撫唐景崧的別號(hào)——這是他向郝更生作出的解釋。因?qū)@幅字非常感興趣，他向郝更生提出，希望能拜訪其主人。果不其然，女教師叫唐筼，正是唐景崧的孫女。

唐筼又名曉瑩，18生，廣西灌陽人。其祖父唐景崧是同治四年的進(jìn)士，先后任翰林院庶吉士、吏部主事等職，后出任臺(tái)灣巡撫，在中法戰(zhàn)爭中屢建功勛，獲清廷“四品銜”、“二品秩”和“加賞花翎”的賞賜，是位愛國將士。唐筼畢業(yè)于金陵女校體育專業(yè)，后執(zhí)教于北京女高師，曾是許廣平的老師。

陳寅恪與唐筼見面后，彼此一見鐘情，都很珍惜這生命中來之不易的姻緣。他們由一幅字而結(jié)識(shí)，志同道合，相見恨晚，不久就投入愛河，進(jìn)入難舍難分的熱戀之中。

一直排斥婚姻的大學(xué)者，被很多人認(rèn)為不解風(fēng)情的木訥學(xué)究陳寅恪有了女友，成了清華的大新聞，甚至成了北京街頭巷議的熱門話題。兩人的熱戀，在當(dāng)時(shí)的清華大學(xué)，一時(shí)成為校園美談。

1928年7月17日，經(jīng)過一段時(shí)間愛情歷練的陳寅恪與唐筼在上海結(jié)婚，婚后夫妻感情融洽。有詩為證，陳寅恪云：“當(dāng)時(shí)詩幅偶然懸，因結(jié)同心悟夙緣。果剩一枝無用筆，飽濡鉛淚記桑田。”1951年于二人結(jié)婚紀(jì)念日，陳寅恪又寫道，“一笑風(fēng)光似昔年，妝成時(shí)世鏡臺(tái)前;群雛有命休縈念，即是鐘陵寫韻仙。”唐筼和陳寅恪詩云：“陵谷遷移廿四年，依然笑語晚燈前;文吳之事吾能及，同隱深山便是仙。”后來陳寅恪又作了首《題與曉瑩廿三年紀(jì)念日合影時(shí)辛卯寄寓廣州也》，中有“短檐高屋總偉時(shí)，相逐南飛繞一枝。照面共驚三世改，齊眉微嫌十年遲”之句，盡寫出兩人遭逢世變、相見恨晚、甘苦與共、相偎相依的不渝心志與忠貞愛情。

兩人的奇緣成為清華佳話。好友吳宓為此專門寫了一首七律祝賀：“廿載行蹤遍五洲，今朝蕭史到瓊樓。斯文自有千秋業(yè)，韻事能消萬種愁。橫海雄圖傳裔女，望門耆德媲前修。蓬萊合住神仙眷，勝絕人間第一流。”

兩人結(jié)婚之后至1937年，生下三個(gè)女兒：陳流求、陳小彭、陳美延。其中“流求”、“小彭”取自琉球、澎湖島名，都與乙未割臺(tái)有關(guān)。陳寅恪給女兒起名字的用意，彰顯出這位曠世學(xué)人的家國情懷。

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

家庭是孩子成長的港灣，父母是孩子的第一任老師。一個(gè)家庭對(duì)孩子的影響是十分重要的，在孩子的成長中，我們注重為他營造良好的環(huán)境。但如何才能做到這些呢，有些家長或許會(huì)認(rèn)為良好的家庭環(huán)境是指的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，讓孩子在優(yōu)越的環(huán)境下長大，把自己能給的最好的東西全部給予孩子。我認(rèn)為這不是最重要的，更不是單方面的。

不可否認(rèn)的是大多數(shù)家長在與自己的孩子相處時(shí)并不能很好的駕馭自己的思想、言行或是教育方式。簡單的語言和舉動(dòng)，寓教育以無形，在春雨潤物中讓愛將孩子包圍，讓他感受愛，接受愛，學(xué)會(huì)愛，去愛人。教育家陶行知先生說過一句話“你若想在笨伯中體會(huì)出真牛頓，在凡庸中體會(huì)出真瓦特，在壞蛋中體會(huì)出真的愛迪生，您必得把自己變成一個(gè)小孩子。”一個(gè)充滿著溫馨和睦的愛的環(huán)境是孩子身心健康成長所必需的。孩子在充滿愛的環(huán)境中成長，她看到父母是怎樣互相關(guān)心、互相愛護(hù)；看到父母又是怎樣尊敬自己的長輩。她時(shí)時(shí)處處在生活中能品嘗到來自父母和長輩們的愛的甜蜜，慢慢地也學(xué)會(huì)了怎樣去愛別人，也漸漸體會(huì)到付出愛的行動(dòng)所帶來的歡悅。

營造愛的氣氛，其核心是對(duì)孩子人格的尊重與關(guān)愛。首先，父母應(yīng)該采用民主權(quán)威型的教養(yǎng)方式。父母的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的成長有著直接的影響。有研究表明：積極性的父母教養(yǎng)方式有助于子女自我成長與適應(yīng)良好；而消極性的父母教養(yǎng)方式可導(dǎo)致子女情緒不安定，依賴順從別人，又可能對(duì)別人非常專制、殘暴。總之會(huì)使偏差行為增加。其次，父母之間的關(guān)系對(duì)兒童的影響也非常巨大，作為父母兩個(gè)人的關(guān)系也應(yīng)該和諧，不要當(dāng)著孩子的面吵架，要給孩子留有自我空間。孩子是家庭中的一員，很多事情家長應(yīng)該給孩子留有參與和發(fā)表意見的權(quán)利，特別是關(guān)系到孩子的事，一定要征求孩子的意見。比如在家庭環(huán)境布置中，家長應(yīng)讓孩子參與設(shè)計(jì)，而孩子的房間應(yīng)全權(quán)交給孩子設(shè)計(jì)布置，使孩子真正成為這方“天地”的主人。有些孩子在他的小房間的墻壁上畫滿了各式各樣的圖畫，有的連他自己也不知道畫的是什么，但他喜歡也非常快樂。這個(gè)“小世界”真的屬于自己所有，會(huì)使他們感到自己和大人一樣平等。

再者身教勝于言教，示范強(qiáng)于說理。想要自己的孩子成為一個(gè)高尚的人、正直的人、對(duì)社會(huì)有用的人，父母就必須以身作則，身體力行，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。否則，即使你用再美麗的言詞教育，也難有收效。家長是孩子的第一任老師，家長的行動(dòng)感染力往往要比說教對(duì)孩子更起作用。孩子不僅要聽你怎么說還要看你怎么做，孩子不信你說的，更信你做的。其身正，不令而行，其身不正，雖令而第一文庫網(wǎng)不從。這就要求家長一定要言行一致，培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生，家長也要講究衛(wèi)生；要求孩子懂禮貌，家長必須有禮貌；培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信，家長決不能有欺騙行為。要有一些文化物品，使孩子從小受到文化的熏陶與啟迪。家庭的收藏中一個(gè)重要的方面就是書本。孩子在整架的書面前，也許現(xiàn)在一時(shí)看不懂，但這是一種熏陶，文化氣息會(huì)無意識(shí)地啟迪他們?nèi)プ非笾R(shí)。

方法。非語言的溝通則使彼此體會(huì)到另一種心靈的交流。情感的溝通也是十分重要的，人與人之間的心靈共鳴是能夠產(chǎn)生無窮大的力量的`。而親情的溝通用在此也很合適，因?yàn)榧议L與孩子之間首先存在的一個(gè)天然紐帶就是血脈親情，就是一種天生的親情，不求回饋的無私的愛。成功的溝通就是把這幾種溝通方法有機(jī)地結(jié)合起來靈活運(yùn)用。

當(dāng)我們長大了的時(shí)候，會(huì)常常回憶：“我病了的時(shí)候，媽媽夜里起來好幾次摸我的額頭。”“爸爸冬天把我的小手緊緊包在他暖和的大手里，好溫暖。”這些父母對(duì)孩子的關(guān)愛，孩子其實(shí)會(huì)一直記住，他們從父母的這些行動(dòng)里感受到父母最濃烈而無聲的愛。父母給了一些孩子自己沒法辦到的事情，這些將會(huì)成為孩子的模仿來源，從而有一顆愛他人的心。在父母無聲地為孩子做著什么時(shí)，孩子總是能最真切地感受到“爸爸媽媽愛我”。要多和孩子說親切和關(guān)愛、贊美、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的話。父母要記住，你的怒氣是孩子最大的敵人，越是忍不住將怒氣發(fā)泄在孩子的身上，結(jié)果越會(huì)塑造一個(gè)反抗父母的孩子。尤其是當(dāng)著孩子說一些尖銳的話時(shí)，不僅會(huì)傷害孩子的自尊心，還會(huì)讓孩子懷疑自己的能力。孩子不會(huì)從你呵斥的語言中明白他到底該怎么做，而是將你的這種不好的行為深深地記在腦海里。肯定的言語，才會(huì)更正面地溫暖孩子的心，鼓勵(lì)他向前進(jìn)。

總之，對(duì)孩子的教育是一件有意義、有樂趣的事，需要我們家長的真情投入、全心付出，需要學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)心，使孩子有一個(gè)健康快樂的童年。家長們就請(qǐng)把我們的心縮小，再縮小，變得像孩子一樣，再用彼此之間的感受、碰撞和交融,營造一個(gè)充滿著愛的氛圍，讓孩子在愛的教育下身心健康成長！

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

這是一個(gè)外國故事。一個(gè)學(xué)生把校長非常喜歡的一條狗弄死了。校長大怒，心想：得想一個(gè)辦法懲罰他。就對(duì)那名學(xué)生說：“把狗解剖，畫一張那只狗的骨骼圖和血液循環(huán)圖。“那名學(xué)生本來就對(duì)生物感興趣，把狗的骨骼圖和血液循環(huán)圖畫得非常好。后來這名學(xué)生在生物學(xué)方而取得巨大成功并獲得諾貝爾獎(jiǎng)。他畫的那兩張圖至今還在博物館里陳列著呢。我們要學(xué)習(xí)故事中校長的胸懷和智慧。如果當(dāng)初校長對(duì)弄死他愛狗的孩子疾言厲色的痛斥一頓，或者實(shí)施回家停課反省等懲罰措施，可能也就沒有那個(gè)孩子后來的成功了吧。

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

廟里，廚師讓一個(gè)小和尚去打油，并囑咐說：“別把油弄灑了，灑了我揍你。“小和尚戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚地去打油，打了油后反反復(fù)復(fù)地說：“千萬別灑了，千萬別灑了“，由于害怕手抖抖索索，走回寺廟門口時(shí)，油已灑了三分之一。由于緊張，小和尚沒看到前面的小坑又絆了一腳，最后拿給廚師時(shí)油只剩一半了。廚師大怒：“讓你別灑了，你非得弄灑了，你怎么這么沒用！“老和尚聽到了，讓小和尚再去打一碗油，并說：“在打油的路上看看有什么風(fēng)景？“小和尚說：“還是算了吧，我不是打油的料。“老和尚和藹地說：“灑了也沒關(guān)系。“小和尚又去打油了，這次他在路上看到：樹綠了，花開了。小朋友在玩耍，遠(yuǎn)處老農(nóng)在耕種。好一派美好的春光！小和尚心情特別好，并哼起了小調(diào)。走回廟里時(shí)回頭一看，油一滴沒灑。這說明了心態(tài)決定成敗。我不禁想起了表哥，一次表嫂給我發(fā)來了表哥管教孩子的視頻，只見表哥聲色俱厲地沖孩子嚷道：“這么簡單的題你不會(huì)呀，這就是那種1加1等于2的題，你還算錯(cuò)了！“他邊沖孩子吼還邊打孩子，孩子可憐昔昔地站在那兒受訓(xùn)，無助地流著淚。在這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)又有多少效果？后來表哥上我家來，我勸了勸他，并向他傳播我們的'家庭教育知識(shí)，他說，我在你的那個(gè)群里常看你發(fā)的內(nèi)容，雖然有點(diǎn)當(dāng)哥哥的架子，不情愿妹妹管哥哥，可他還是把話聽進(jìn)去了，認(rèn)識(shí)到了向孩子發(fā)脾氣的行為不可取，并決定哄著孩子學(xué)習(xí)，即孩子做錯(cuò)了題也不著急，給孩子心平氣和地講解。今天和表哥一塊兒去坐席，他還給我報(bào)喜呢，孩子數(shù)學(xué)考試考了95分，以前考70多分。事實(shí)證明，家長包容孩子的錯(cuò)誤并控制住情緒，為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的成績自然就上去了。家長的胸懷如同一個(gè)容器，容器變大了，你的味道就變淡了。一粒鹽放在杯子里是咸的，放在湖里就沒味道了。不要跟孩子說：“你必須考好了，考不好我揍你！考不上大學(xué)，別進(jìn)這個(gè)家門。“這些話孩子接受不了。我們都來包容孩子，讓孩子成為一個(gè)心胸寬闊的能夠應(yīng)討各種各樣磨難的人。因?yàn)榘职謰寢層肋h(yuǎn)是他的后備力量，永遠(yuǎn)是他最安全的港灣。

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

因?yàn)槲业木W(wǎng)校空間剛剛建成，所以里面空空的，于是我把就想了一個(gè)辦法，把自己原來寫在qq空間的那些日志直接復(fù)制過來不就行了，我按著自己的想法，一會(huì)就把幾十篇日志粘貼了過來，可是一會(huì)，那些美麗的圖片不見了，全部是暫時(shí)無法顯示。好友漣漪也告訴我看不到我日志中的圖片，我回復(fù)說：可能是網(wǎng)絡(luò)問題吧！其實(shí)自己心里也沒底，因?yàn)閯倓偨?jīng)營網(wǎng)校空間，很多東西還不懂，就連在哪寫日志還是請(qǐng)教其他老師的。

昨天下午，一個(gè)叫余強(qiáng)的老師看了我的日志給我留言，他告訴我要把圖片傳到網(wǎng)校相冊(cè)里，然后再插入自己的日志里就可以了。按著余老師的指點(diǎn)，我試著往相冊(cè)里傳了幾張圖片，然后插入文本里，果然的成功了，當(dāng)時(shí)好興奮啊！在這跟余老師真誠地說一聲：謝謝您！

今早，我便把筆記本里存的那些圖片也傳到了網(wǎng)校相冊(cè)里，把一篇日志《愛情原來是習(xí)慣了彼此》中不顯示的圖片刪掉，插入了新的圖片，果然又成了原來的效果。那些不顯示圖片的日志，我會(huì)盡快修改的。

這件事情可以說微不足道，但是它給我的啟示一點(diǎn)也不小，讓我懂得了：人一直要學(xué)習(xí)，不管你的學(xué)問有多高，因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有止境。

為了跟孩子一起成長，自己首先要做個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，以身垂范，才會(huì)真正的影響孩子和身邊的人。

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長的影響（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

假期里我在圖書館借了一本叫《名人成長故事》的書。它以通俗簡潔的文字講述了一個(gè)個(gè)著名人物的身世和經(jīng)歷。使我明白了怎樣做人和學(xué)習(xí)。

在《名人成長故事》中我認(rèn)識(shí)了曠世奇才---諸葛亮，一代天驕---成吉思汗，天才畫家---凡。高……其中讓我印象最深刻的是音樂之子---冼星海。

洗星海，廣東省番禺人，出生于澳門，是我國現(xiàn)代杰出的作曲家。19，冼星海出生在一個(gè)船戶家庭。他是個(gè)遺腹子，母親帶著他經(jīng)過無數(shù)次求學(xué)和刻苦努力終于成為著名音樂家。

像冼星海這樣奮斗的人還有很多，他們都是經(jīng)過自我學(xué)習(xí)而成功的。在我的快樂生活中也有許多這樣的事例。()。

記得有一次，我約一位同學(xué)到圖書館借《淘氣包馬小跳》。到了約定時(shí)間了，我已到了約定地點(diǎn)，我放眼一看，四周連個(gè)人影都沒有，我不禁生起氣來，心想：這壞家伙，明明說好1：30分到圖書館去，都不來，氣死我了，真是個(gè)不講誠信的家伙，以后不跟他玩了！想到這里，我便去看自己的書了。當(dāng)我借完書正準(zhǔn)備回家的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的面前，原來是他！我想，看得這么津津有味，連約定時(shí)間都會(huì)忘記了，肯定是在看漫畫。我上前碰了碰他，沒反應(yīng)，看得這么入神啊！我看了看他閱讀的那本書的名字叫《讀名著。學(xué)語文》，我吃驚了，他竟然在看歷史書，連他都這么認(rèn)真看書，我更要認(rèn)真了。我沒打擾他，自己埋頭看起歷史書來。

宋慶齡曾經(jīng)說過：“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。”是啊！無任是誰，只要刻苦學(xué)習(xí)，就一定能取得成功。所以我以后要每天認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)，積極參加課外班和讀課外書！

ps：原來我家的那本《讀名著。學(xué)語文》是這樣來的，這孩子還是很有上進(jìn)心的，雖然有時(shí)控制不住看電視玩耍的時(shí)間但總的來說還算不錯(cuò)！