大班教案要充分考慮幼兒的自主性和合作性，鼓勵幼兒積極參與教學活動，培養其獨立思考和問題解決能力。接下來是一些經驗豐富的教師整理的大班教案資料，供大家參考使用。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇一

活動目標：

1、引導幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。

2、知道它是中國傳統的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

3、弘揚民族文化，引發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。

活動要點：

從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。

活動過程：

1、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。

今天，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。

2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？

你們是從哪里看出來的？

你們都喜歡唐裝的什么？

3、引導幼兒欣賞唐裝。

（1）從色彩上欣賞：

教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調為主呢？（喜慶、熱鬧……）。

教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的'紅色才最能表達人們心中快樂的心情。

黃色我們的母親河――黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。

（2）從圖案上欣賞：

播放唐裝圖案多媒體課件。

教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。

（3）從盤花扣上欣賞：

播放盤花扣圖案多媒體課件。

教師提問：這些扣子像什么呀？和我們平時系的扣子有什么不同？

教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。

4、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。

5、在“服裝展示”中結束課程。

活動反思：

1、整節課既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。充分體現了以幼兒為主、教師為導的教育理念。幼兒說得多看得多，想得多動得多。

2、在活動設計上，我注意幼兒的實際操作水平。先讓孩子們運用已有的條件嘗試。在活動的第三環節，我運用預先創設好的剪紙環境（這些剪紙比較簡單，有規律，便于幼兒學習），引導幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀察、感受剪紙的細節特點。通過主動觀察探索，發現剪紙的圖案是有規律的，剪紙的花邊是各種線條，而團花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習。

3、為幼兒創設了展示自己作品交流學習的平臺。一個成功的幼兒教育活動，是讓幼兒在活動過程中享受到美感和愉悅。因此，我認為這次活動達到教育大綱所規定的要求。不足的是整個活動時間較長。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇二

(1)通過欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。

(2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。

(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

故事《儺戲的傳說》。

儺戲面具(實物、圖片)。

操作材料：繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機。

一、導入活動。

老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)。

二、老師：現在，我們貴州的少數民族還保留著表演儺戲的傳統，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

(1)介紹表演儺戲的場景。

儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。現在儺戲已成為當地農民閑暇季節喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。現已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

(2)介紹儺戲的各種角色。

儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。

(3)重點介紹儺戲面具的特征。

面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。

面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。

面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。

面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。

(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.

你看到這些儺戲面具有什么感受?

你最喜歡哪一種面具?為什么?

三、引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。

老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧!”

(1)鼓勵幼兒根據自己的能力選擇不同的材料進行制作。

(2)指導幼兒進行繪畫。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經畫好臉形的作業紙。

(4)重點引導幼兒把面具的五官特征畫出來。

(5)協助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

四、小結活動。

(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。

(2)引導幼兒用自己制作的面具來進行表演。

附：故事《儺戲的傳說》。

這個故事發生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰斗。當頭領阿苗騎著馬出現在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領阿苗也很難過，認為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當強盜們又來到苗寨門口，要苗寨的人們全部投降的時候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領阿苗做了一個兇惡的.面具，阿苗戴上這個面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。

在整個活動中，我首先出示了自己的'作品，我制作了兩個不同表情的面具引出活動，激發幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方，來引導幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：

1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。

我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置。可以讓幼兒在擺放時和自己對比等等。

2、注意幼兒已有經驗的整合。

3、對幼兒相互合作引導不夠。

活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發生。

4、幼兒操作的時間過于簡短。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇三

活動目標：

1、結合畢業的主題，進行構思、策劃制作畢業卡片。

2、想象用自己喜歡的方式，大膽地裝飾畢業卡。

3、樂意大膽表述自己設計的畢業卡和自己心中的語言。

活動準備：

1、雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫紙，可做剪紙的材料，花邊剪刀。

2、剪好的多種圖形：蘋果形、心形、鏤空的圓形等。

3、收集各種各樣的卡片。

活動過程：

1、欣賞各種各樣的賀卡，引出主題畢業卡。

a、你知道這里有哪些表達情意的卡片：生日卡、賀年卡、圣誕卡、問候卡等。

教師：這些卡片表達什么意思?

b、觀察出示圓形、星形、心形、方形、菱形等形狀的卡片，教師：賀卡有哪些形狀?

d、引導幼兒觀察桌面材料，在桌子上分別放了不同的操作材料，讓幼兒進行自己選擇材料進行裝飾畢業卡活動。

了解刷畫的制作方法，嘗試用刷畫的方法制作卡片：

“這些畫的顏色和我們畫的有什么不一樣?”“猜猜是怎樣制作出來的?”

2、教師示范、講解，讓幼兒了解基本制作方法：

a、首先確定自己制作的卡片是什么形狀的.，在鉛畫紙上畫出來，并用花邊剪刀沿輪廓剪下。

b、剪一些自己喜歡的小圖形，貼在已經剪好的卡片上裝飾花邊。

c、拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦，顏料就噴灑在卡紙上了。

d、卡片裝飾制作完成后，再寫上小朋友的姓名。

3、關注每一位幼兒，鼓勵他們分別到自己喜歡的小組進行設計工作：

(1)噴刷畫(2)剪貼畫(3)紙做印畫(4)繪畫等形式，設計出來的卡片更特色。

4、幼兒按步驟操作，教師重點知道幼兒噴刷的過程。在賀卡上記錄幼兒想表達的語言。

5、展覽幼兒制作的畢業卡片，請幼兒大膽介紹自己設計的卡片。

在我剛剛拿到這個活動的時候，我就在想，這樣靈活的目標、這樣自主的活動安排，會給孩子們怎樣的探索興趣和操作欲望，孩子們會不會做出一些稱之為“禮品”的作品呢……帶著一系列的疑問和擔憂，在孩子們的眾說紛紜與躍躍欲試之中，我們的制作活動開始了。

孩子們一邊興奮地拿著材料，一邊互相觀望議論，在他們制作的過程中，我發現了不同小組會很自然地出現孩子們不同創意地選材，一些孩子能力強就會先找到自己制作的想法，另外一些孩子會模仿……有個別幼兒動手能力較差，我也是走過去幫助他，或者提醒一些孩子想做什么大膽下手。就在與孩子們的互動中，孩子們漸漸都有了自己的想法，自己的創意，一幅幅可愛、稚嫩充滿童趣的作品就顯現出來了。這也正是孩子們自己的眼睛發現了美，他們用自己獨特的方式體驗和感受了美。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇四

1、通過欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片了解并學習色彩漸變的方法。

2、嘗試用飽滿的構圖和漸變的色彩表現自己喜歡的單朵花卉。

3、細致觀察感受花卉的美，萌發熱愛生活的情感。

花卉照片，畫家奧基弗的繪畫作品，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片。

一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。

1、教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據幼兒的選擇點擊放大欣賞。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，并用1~6的數字給每張圖片做標記)2、通過提問，引導幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。

學生回答：我喜歡*號花教師問：那你為什么喜歡這朵花呢?是喜歡它的顏色還是形狀呢?

學生答：……。

二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學習表現色彩漸變及畫一朵大花的方法。

(引導幼兒說出這朵花給人的感覺，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，)。

3、教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導幼兒對比討論。

學生：……教師：那我們畫畫的時候呢，也要把這朵花畫的大大的，把圖紙都畫滿。

4、總結：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去。

三、教師示范教師拿出兩幅圖片作對比，比較單色花跟漸變色花的不同。

四、交待要求，幼兒創作今天我們也來學一學畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么樣的花?花瓣是什么形狀的?顏色是怎么變化的?想好了就可以開始了。

五、展示作品，欣賞評價。

你最喜歡哪一幅作品?喜歡它的什么地方?

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇五

1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。

2、能利用格子畫的特點去設計物品。

3、喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。

蒙德里安的名畫(課件)。

一、欣賞蒙德里安作品的特點。

1、出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：你們看見了圖畫上有什么?哪些顏色構成?

二、簡單了解作品的作者。

你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎?

三、想像蒙德里安作品的含義。

1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》。

3、欣賞音樂《爵士樂》。

4、簡單小結：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂。

四、了解作者繪畫風格的運用欣賞作者的其他一些作品。在我們的現實生活中我們也看到了一些和格子有關的東西，你看到哪些東西呢?播放圖片，幼兒欣賞。

五、今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學一學蒙德里安的風格，設計一幅格子畫。以后也可以在生活中運用你設計的格子畫。

幼兒設計格子畫。

本次活動引導孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎上，進行再創作。在以前的名畫欣賞活動教學中，只是找一張圖片讓幼兒欣賞，比較單一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名畫欣賞活動教學中，從網上尋找有關繪畫大師的作品信息，經選擇、清理、融合后設計出的教學活動，于是我在網上尋找了大量蒙德里安的作品，這樣就為幼兒提供了的大量信息，凸現了被欣賞對象呈現的立體化、系統化和豐富多彩，較好地呈現了欣賞的的.重點內容。并運用多媒體技術，制作了課件，讓幼兒在絢麗豐富的畫面、悅耳的音樂中走進名畫的世界，并且利用課件的可控性，通過定格、重現等引導幼兒觀察、比較，探索了名家大師的作品世界，感知了色與形構成的美，發現了橫線與豎線表現出的整齊的美與斜線作品不一樣的風格。教學的難點得以化解、突破，從而幫助幼兒獲得了不同風格作品的差異和特點，初步建立了一些感知審美能力。

活動以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術性。并在此基礎上，進行再創作。初步體驗線描與色彩的構成美。活動過程流暢自然。

在教學中發現，兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度，對線條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力，是絕大多數成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創造的廣闊空間。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇六

1、在說說、看看的過程中，了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。

了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。

1、ppt;。

2、畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。

一、猜謎的形式引入。

1、師：今天，王老師給小朋友們說一個謎語，請小朋友們仔細的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么?(幼兒回答)師：塬來是一只烏龜。

師：孩子們，你們看烏龜長的.什么樣子?

師：小烏龜的身體是什么形狀的?

師：小烏龜的龜殼上面有什么?

2、請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇七

1、嘗試根據所觀察房子的特色進行實景寫生。

2、能根據房子的主次結構運用粗細線條。

3、感受實景寫生的別樣魅力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動重點：

尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性。

活動難點：

利用粗細線條區分房子主次關系。

1、線描畫范例兩幅

2、選擇一處空曠場地

3、記號筆（一頭粗一頭細）

一、觀看圖片，初識線描畫

1、這組圖片和你平時看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)

2、這種形式的畫叫做線描畫。

二、集體討論，認識線描畫

1、這些圖里的線條有什么特點？（密集、粗細有別）

2、小結：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。

三、戶外寫生，嘗試線描畫

1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。

2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）

3、發放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。

四、作品介紹，欣賞線描畫

1、將幼兒作品統一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）

2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。

發現錯誤立即糾正

調整思路：

1、在寫生前和小朋友強調寫生的含義

2、在寫生過程中，發現問題應立即指出來。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇八

2.教樹葉拓印的方法。

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

3.調色盒、濕毛巾每桌一個。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

(一)引出課題、激發幼兒興趣

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!”

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

(四)幼兒動手操作，教師指導

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業，教師巡回指導。

1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們為什么高興?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇九

1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫。

2、嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中感知美、創造美。

3、培養想象力，體驗快樂的情感。

繪畫紙、水彩筆。

一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后)。

1、啟發幼兒用夸張的表情體現魚的情緒。

2、啟發幼兒用優美的姿態表現魚的活動。

游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。

(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態表現音樂，激發了他們對活動的興趣。)。

二、示范畫表情，引導幼兒互相討論。

1、孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現形式。

2、快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現形式。

(評析：教師根據孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)。

三、交代要求，引發作畫欲望師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以突出形態各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。

(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現的'相關經驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發了孩子們的創作欲望，為孩子的創作打下了基礎。)。

四、幼兒自由創作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。

五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

(評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現還是色彩構圖表現，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創造了美。)。

美術活動中，多采用與多種領域活動相結合的方式，激發幼兒的情緒感，將繪畫與音樂、相結合，調動幼兒的聽覺，根據聽到的引起聯想和想象，啟動幼兒想象的翅膀。培養幼兒的審美情趣，并把所聽所感畫下來，幼兒展開想象，筆下的人物或動物也就千姿百態躍然于畫紙上。幼兒的創造性思維活躍了，自然而然他們的繪畫表現就會更加積極投入，所表現的內容豐富奇妙，充滿熱情。

令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇十

1、認識楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。

2、能夠根據收集到葉子的不同外形進行想象創作。

3、體驗創作樹葉貼畫的樂趣。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的欣賞能力。

1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。

2、樹葉貼畫作品。

1、通過觀察，了解樹葉的形狀及顏色。

——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。

——引導幼兒根據葉子的外形、顏色等特征進行想象。

2、引導幼兒欣賞樹葉畫并激發幼兒創作樹葉粘貼畫的愿望。

師：我們有這麼多好看的樹葉，可以用它們來干什麼呢?

師：這邊有幾個小朋友他們把樹葉拼貼在一起，我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫，引起幼兒興趣)

師：金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)

師：這個小朋友把楓葉當作金魚的尾巴。

師：這幅畫把什么葉子當作了蝴蝶的身體?(竹葉)

師：現在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來動手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?

師：請你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當作什么?

3、教師指導幼兒進行樹葉粘貼(引導幼兒展開想象，盡情創意)。

4、展示幼兒作品。

師：誰愿意來介紹一下你的作品?

師：說一說你把什么葉子當作了什么?

通過觀察各種形態與顏色的葉子，結合對樹葉貼畫的欣賞，激發幼兒對樹葉貼畫的興趣，當孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機會，引導幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個別幼兒創作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜等。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇十一

學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。

師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？

學生安靜下來，注意力集中了。

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。

教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。

教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學生演示拓印過程。

3.質疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

專心

愛心

用心1

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學生拓展思維。

教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵創造，體現個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮.對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.

師:這節課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫。教學反思:在整個活動中，學生們學得輕松，玩得愉快，并創作了一幅又一幅生動有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園。反思這節課，有以下幾點讓師生共同受益.

一、“趣”貫穿于教學始終

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于學業繁忙的高中生，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔術”，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中，通過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎。

在學生帶著興趣去發現了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創造，享受學習的樂趣。

二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑

三、鼓勵學生用多種形式拓印

專心

愛心

用心2

教學中在學生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學生進一步思考、探索，在實踐中發現，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥??讓學生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發展，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現代化教學手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現，彌補了由于條件限制，學生不能去室外感知的缺憾，拓展了學生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創作活動中給學生提供聽覺信息，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。

專心

愛心用心3

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇十二

活動目標：

1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。

2.感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。

3.初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現方法。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1.塞尚作品《靜物蘋果籃子》ppt一份。

2.幼兒創作的范例作品。

活動過程：

(一)談話導入。

教師：你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢!我發現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。

(二)出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。

教師：在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺?

(三)引導幼兒細致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。

2.教師：裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)。

3.教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)。

4.教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)。

教師總結：噢!原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現出了這幅靜物寫生畫。

(四)引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。

1.教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么?

2.教師介紹畫家及作品。

教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現自己的想法，這些用顏色、形狀來表現的畫就叫做靜物寫生畫。

3.欣賞幼兒作品。

教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧!

4.教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎?那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧!

活動反思：

本次美術活動欣賞的是塞尚的作品：《靜物蘋果籃子》，這一作品中有許多的地方值得細細欣賞，比如畫家仔細地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術活動中，這樣的欣賞課有很多，但是有的.都有時間或者形狀、背景的限制，而本次的活動幼兒能夠從各方面來欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限，我的目標中主要引導幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來初步欣賞這幅作品，并且在此基礎上引導幼兒學習畫這樣的靜物畫。

在活動的第一個環節，我直接出示畫，讓幼兒自由地觀看畫面并且說說看到了什么，和我們平時看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手，都能將自己的觀點說出來，頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過物體的前后左右遮擋關系，所以這一環節我只是粗粗地一帶而過，直接將重點放在由于光線的照射而產生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經驗較豐富，他們一下就能辨別出亮的地方是有光的，黑乎乎的是他們的影子，于是我就再多舉幾個例子讓幼兒來辨別。

最后，孩子們開始自由作畫，他們自由選取喜歡的水果來將光線與影子表達出來。然而在孩子們畫畫的時候，我發現我對于這次的重點講得還不夠，一部分幼兒只知道光線照的地方亮，沒有光線的是暗的，他們對于這兩種顏色之間的過度還存在不足，讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子，卻不知道影子應該在什么地方，這都是我在欣賞的時候沒有重點解釋的地方，卻讓孩子要一步到位寫下來，可見欣賞與理解對實踐的重要性。為了減少幼兒的負擔，我只指定了一個水果讓幼兒作畫，而有的幼兒由于能力較強，早已畫好。在畫畫之前，我不應該早早地為幼兒設定好一些東西，應該讓幼兒自由地來選擇畫什么，畫多少，只要提醒他們保持畫面整潔，讓孩子們自主探索，這樣孩子們才能積累出更多地經驗!

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇十三

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、培養幼兒的欣賞能力。

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好?”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。

3、鼓勵幼兒大膽作畫。

在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。

在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。

【導語】的會員“vcklspuge”為你整理了“教案：畫線”范文，希望對你的學習、工作有參考借鑒作用。《畫線》教學方案一、教材分析《畫線》是江蘇省小學信息技術教......

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇十四

3、這4種樹葉形（大的）裝飾過的各一張。

4、風聲一段。

5、大樹一棵教學過程：

啟發談話師：小朋友，大家知道現在是什么季節嗎？你們喜歡不喜歡秋天呀？老師也非常喜歡秋天。因為秋天到了，樹上的葉子變得更美了，綠的、黃的、紅的，色彩好豐富呀。

看這里的葉子有什么顏色？

你們誰認識這些葉子嗎？

有誰知道這片綠的是什么葉子？是什么形狀？

（總結）師：大家都說得很好，這些葉子呀，不但顏色很漂亮，形狀也很好看，看不但有橢圓的、扇形的，甚至還有像銷售已有的形狀呢。

師：秋天來了，天氣變涼了，風葉越刮越大了！

聽！這是什么聲音啊！風這么大。看！

拉開布簾，師指著地上的落葉師：地上有這么多的落葉，我們一起來撿落葉吧。

師：請小朋友來觀察一下自己手中的葉子，它是什么形狀的？

出示泛畫，你覺得那片樹葉裝飾的最漂亮？為什么？

還有誰來說說你最喜歡哪一片？為什么？

師：大家想不想把自己的書也變得和老師這的一樣漂亮？好，那老師就和大家一起把樹葉變漂亮。

師：我們呀，想一想，畫一畫，想一想，畫一畫……。

在畫小圓點的時候，有些可以畫的緊一點多一點，有些呢就畫得分開一點少一點點和點之間的距離畫的大一點，在畫這個方格的時候，我們可以把方格可以一個隔著一個涂色也可以呀一個的格子斜對面的格子涂色師：秋風姐姐呀真聰明，能把樹葉裝飾的真漂亮，你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想怎么裝飾？請你拿了你的樹葉端著小椅子到后面的桌上去畫畫，四人一組。注意不要把黑線畫到葉子的外面。

等幼兒畫完后貼到樹上看！我們幫這個樹打扮成了個五彩樹，多漂亮啊。我們一起把這個樹拿回去給教師的小朋友看好不好呀！

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇十五

作為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的大班美術優秀教案及教學反思《美麗的小花鴨》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、在觀察的基礎上，學習用簡單概括的'線條，表現鴨子主要的外形特征。

2、根據已有經驗，進一步學習用裝飾畫的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。

1、幼兒用書人手一冊，黑白記號筆人手一支。

2、實物展示儀一臺。

3、音樂磁帶《風中的小鴨》。

1、音樂活動《風中的小鴨》。

教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂表演《風中的小鴨》。

2、欣賞《美麗的鴨子》。

3、共同探索表現鴨子的步驟和方法。

(1)教師：鴨子是什么樣子的?是由哪幾部分組成的?

教師根據幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。

(2)教師：我們可以用哪些線條和簡單的小圖案來裝飾鴨子呢?

教師可以請個別幼兒上來畫，也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。

(3)教師：小花鴨子喜歡在哪里呢?

啟發幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(小池塘、草地上、大樹下)。

4、幼兒進行裝飾畫創作活動。

在幼兒創作活動中。教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。

5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強交流和學習，不斷提高幼兒的欣賞能力和表現能力。

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇十六

哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛有加。活動過程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類似于照哈哈鏡的效果，充滿童趣，孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標定為：1.在折過的紙上表現人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。活動一開始，請孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環節雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實際是在挑戰大班孩子的觀察習慣與能力，能認真觀察并善于傾聽的孩子就能準確地表現自己的所見，而不是自己的所想。由于是借班上課，對孩子不太了解，沒有把這部分環節刪除，如果班內幼兒有較好地探究、觀察的習慣，討論下來覺得這部分環節是可以刪除的`，刪除以后孩子發現的內容可能會更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點，活動過程中發現個別孩子們拿到紙后會有意識地避開折線來畫，因此活動中還需要老師強調什么是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯的幾率就會變小。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇十七

活動目標：

1、引導幼兒學習用繪畫來表現不同的性別、不同年齡的人的基本特征和簡單的動態。

2、引導幼兒學習從不同角度構思畫面，表現節日喜慶場面，發展幼兒繪畫表現能力。

3、引導幼兒大膽選用色彩，渲染節日氣氛。

4、感受到節日的快樂。

5、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

活動重點：

引導幼兒學習用繪畫來表現不同的性別、不同年齡的人的基本特征和簡單的動態。

活動難點：

引導幼兒學習從不同角度構思畫面，表現節日喜慶場面，發展幼兒繪畫表現能力。

活動準備：

節日活動照片、示范畫。

活動過程：

一、用“六一”兒童節的照片導入，引起幼兒興趣。

二、教師根據幼兒的回答和照片，總結“六一”活動內容，并交代作畫要求：“六一”時我們進行了豐富有趣的慶祝活動，小朋友都和爸爸媽媽玩了各種各樣的游戲，有的玩了金蟬脫殼的游戲，有的玩了鉆圈的游戲、現在請小朋友把這些活動畫出瞇。我們要畫出“六一”兒童節的歡樂場面。“六一”節很熱鬧，我們可以用鮮艷的色彩來畫。想好了，就把它畫下來。

三、幼兒作業，教師允許小朋友輕聲交談、提問。教師指導，鼓勵幼兒大膽表現，從不同角度表達節日的場面和氣氛。

四、小朋友互相贈送并講解作品，分享歡樂。

五、結束活動。

教學反思：

《兒童節》這個單元，孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規還需要加強。通過這樣的活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養自己的事情自己做的好習慣。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇十八

很多畫車的教案，都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創新了，而自己的這個創新又必須能啟發孩子們去創新。瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我設計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造。

3、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、培養幼兒的觀察力和想象力。

2、設計各種造型及功用的汽車。

音樂、課件。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)。

(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?

(2)它們有些什么功用呢?

(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)。

(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

(1)你準備設計一輛什么樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)。

(2)我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(教師引導幼兒大膽想象)。

(3)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)。

(1)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

(2)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。通過本次活動教學，有以下思考：

1、美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的'知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

2、要注重美術課堂教學的創新。

新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇十九

1、表現自己對地球家園的認識和熱愛，激發幼兒保護地球環境的情感。

2、在掌握有關地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。

3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協調、飽滿。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

教育工作者學習大班美術教案與反思（實用20篇）篇二十

活動目標：

1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。

2.大膽講述自己的對畫的感覺。

3.喜歡參與欣賞活動。

活動準備：

塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件。

活動過程：

1.猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。

2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)。

(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”

(2)“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色?為什么?”

3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)。

(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”

4.幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。

(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”

(2)引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。

5.請幼兒給畫取名字。

6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

活動建議：塞尚的靜物作品很多，可以在日常活動中繼續引導幼兒欣賞。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。