通過不斷總結知識點，我們可以更好地應對學習和工作中的挑戰和問題。接下來，我們將向大家介紹一些知名學者的知識點總結，讓我們一起來學習他們的經驗。

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇一

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇二

1春夏秋冬。

春(春風)(春雨)(春天)(春日)。

風(風雨)(風云)(大風)(東風)。

冬(冬天)(立冬)(冬日)(冬雪)。

雪(大雪)(風雪)(雪人)(雨雪)。

花(開花)(花白)(雪花)(白花花)。

飛(飛鳥)(飛天)(飛蟲)(飛機)。

入(入學)(入口)(出入)(入門)。

2姓氏歌。

姓(姓名)(姓李)(姓王)(姓吳)。

什(什么)(干什么)(為什么)。

么(多么)(什么)(好么)(對么)。

雙(雙手)(雙目)(雙耳)(雙人)。

國(中國)(國畫)(立國)(國學)。

王(國王)(王后)(王子)(大王)。

方(對方)(大方)(比方)(東方)。

3小青蛙。

青(青蛙)(青天)(青魚)(青年)。

清(清水)(清明)(清早)(清白)。

氣(天氣)(力氣)(和氣)(正氣)。

晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空)。

情(友情)(同情)(心情)(人情)。

請(請問)(請人)(回請)(申請)。

生(學生)(花生)(生氣)(出生)。

4猜字謎。

字(生字)(字畫)(名字)(字體)。

左(左右)(左手)(左耳)(姓左)。

右(右手)(右耳)(左右)(山右)。

紅(紅花)(火紅)(口紅)(紅木)。

時(小時)(時間)(有時)(四時)。

動(生動)(動心)(開動)(動手)。

萬(萬里)(萬國)(萬年)(十萬)。

二、易寫錯的字。

春：下面是“日”，不要寫成“目”。

雪：上面是雨字頭，不要寫成“雨”字。

入：撇短捺長。姓：左邊不要寫成“忄”。

雙：左邊最后一筆是點，不要寫成捺。

國：里面是“玉”，不要寫成“王”。

方：上面有“丶”，不要寫成“萬”。

氣：共四筆，不要寫成“乞”。

晴：左邊是“日”，不要寫成“目”。

字：下面是“子”，不要寫成“于”。

左：被包部分是“工”，不要寫成“土”。

萬：上面沒有點，不要寫成“方”。

三、會認字。

四、多音字。

落的降什少好重相。

五、反義詞。

出——入降——升好——壞。

清——濁晴——陰左——右。

涼——熱愛護——傷害。

喜歡——厭煩廣大——窄小。

六、近義詞。

保護——愛護喜歡——喜愛。

七、詞語搭配。

保護禾苗保護眼睛保護益鳥。

愛護小青蛙愛護公物愛護小動物。

八、好句積累。

1.描寫四季景物的詩句。

春：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(唐·賀知章《詠柳》)。

夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(宋·楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)。

秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(唐·杜牧《山行》)。

冬：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。(唐·高適《別董大》)。

2.關于青蛙的古詩句。

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。(宋·趙師秀《約客》)。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(宋·辛棄疾《西江月》)。

薄暮蛙聲連曉鬧，今年田稻十分秋。(宋·范成大《晚春田園雜興》)。

蛙聲籬落下，草色戶庭間。(唐·張籍《過賈島野居》)。

3.含有謎語的古詩。

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。(唐·李嶠《風》)。

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?(唐·羅隱《蜂》)。

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇三

上海夜歌(一)。

公劉。

上海關。鐘樓。時針和分針。

像一把巨剪，

一圈，又一圈，

鉸碎了白天。

夜色從二十四層高樓上掛下來，

如同一幅垂簾;。

上海立刻打開她的百寶箱。

到處珠光閃閃。

燈的峽谷，燈的河流，燈的山，

六百萬人民寫下了壯麗的詩篇：

縱橫的街道是詩行，

燈是標點。

1956.9.28上海。

簡介：

劉振凱認為，這首構思新巧的短詩通篇在寫景，沒有一點兒說教文字。但是，“一切景語皆情語”，詩人所抒發的是對人民上海的熱愛之情，對解放后七年來六百萬上海人民所創造的輝煌業績的由衷禮贊。

背景：

本詩創作于1956年。上世紀50年代是新中國建立之初。中華民族歷經種種磨難終于走到了全新的時代。這引發了一批詩人發自內心的對新時代的歌頌，當時涌現了一批謳歌人民革命精神和社會主義時代沸騰生活的詩人，作者公劉就是其中最杰出的詩人之一。

字詞：

巨剪。

百寶箱。

垂簾。

縱橫。

壯麗。

鉸碎。

垂簾。

練習題：

2.從本詩中給下列修辭方法找出例句。

比喻：

擬人：

排比：

3.這首詩表達了作者什么感情?

答案：

1.抓住多如繁星的燈和縱橫的街道。

2.比喻：縱橫的街道是詩行。擬人：上海立刻打開她的百寶箱。排比：燈的峽谷，燈的河流，燈的山。

3.表達了作者熱愛新上海，熱愛、贊頌上海人民。

點撥：詩人通過對上海繁花似錦的夜的描繪來表達本詩的主題。

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇四

學名：桂花。

英文名：sweetosmanthus

別名：因其葉脈如圭而稱“桂”;因其材質致密，紋理如犀，又叫木犀;因其自然分布于叢生巖嶺間而稱“巖桂”;因其清雅高潔，香飄四溢，被稱為“仙友”、“仙客”、“仙樹”;桂花開花時濃香致遠，其香氣具有清濃兩兼的特點，清可蕩滌，濃可致遠，因此有“七里香”、“九里香”的美稱;黃花細如粟，故又有“金粟”之名;花開于秋，舊說秋之神主西方，所以也稱“西香”或“秋香”;桂花的花朵很小，但香氣濃郁，被人稱為“金秋驕子”;如果你仔細觀察，就會發現，桂花的花朵是管狀的，由幾個小瓣瓣聯合組成，叫“花冠管”;漢晉后，人們開始把桂花與月亮聯系在一起，編織了月宮吳剛伐桂等許多美麗的傳說，故亦稱“月桂”、“花中月老”，因此，月亮也稱“桂宮”、“桂魄”.

桂花原產我國西南部喜馬拉雅山東段，印度、尼泊爾、柬埔寨也有分布。現四川、云南、廣東、廣西、湖北等省區均有野生，淮河流域至黃河下游以南各地普遍地栽，以北則多行盆栽。比較集中的產區為江蘇的蘇州光福，湖北的咸寧柏墩、浙江杭州、廣西桂林陽朔、四川新鄉桂朔等處。此外，武漢、南京、重慶、長沙等城市，近期都有大量種植。桂花在日本及印度均有栽培。18世紀70年代由我國廣州傳至英國，英國皇家邱園于1789年開始栽培，以后歐洲一些國家相繼引種。不過，引種成功能夠露地栽培的，還只是地中海沿岸的一些國家。

桂花是常綠灌木或喬木，野生或地栽的高達15米，樹冠可達400平方米。盆栽的成年桂花高達2~3米，樹冠可達2~3米。樹冠圓球形，樹皮粗糙，灰褐色或灰白色，有時顯出皮孔。常呈灌木狀，密植或修剪后，則可成明顯主干。掛花分枝性強且分技點低，特別在幼年尤為明顯，因久常呈灌木狀。葉面光滑、革質，對生，橢圓形或長橢圓形，長6~12厘米，寬2~4.5厘米，全緣，幼葉邊緣有鋸齒。花簇生，3~5朵，生于葉腋，多著生于當年春梢，二、三年生枝上亦有著生，花冠分裂至基乳，有乳白、黃、橙紅等色，香氣極濃。桂花的品種很多，常見的有四種：金桂、銀桂、丹桂和四季桂。果實為紫黑色核果，呈紡錘形，長1~1.5厘米，俗稱桂子。桂花葉茂而常綠，樹齡長久，秋季開花，芳香四溢，是我國特產的觀賞花木和芳香樹。

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇五

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇六

1吃水不忘挖井人。

吃(吃水)(吃力)(好吃)(吃東西)。

叫(叫好)(大叫)(叫門)(叫花子)。

主(主人)(主力)(主要)(公主)。

江(江西)(江水)(長江)(江山)。

住(住口)(住手)(住人)(對不住)。

沒(沒有)(沒人)(沒用)(沒什么)。

以(以后)(可以)(以上)(以小見大)。

2我多想去看看。

會(學會)(不會)(開會)(大會)。

走(走出)(不走)(走動)(飛走)。

北(北方)(東北)(北風)(北國)。

京(北京)(東京)(京口)(京廣)。

門(大門)(開門)(門口)(出門)。

廣(廣大)(廣東)(廣西)(北上廣)。

3一個接一個。

過(不過)(過年)(過去)(過問)。

各(各自)(各人)(各個)(各種各樣)。

種(種子)(火種)(種田)(種花)。

樣(同樣)(一樣)(樣子)(花樣)。

伙(同伙)(入伙)(大伙兒)(小伙子)。

伴(伙伴)(同伴)(女伴)(學伴)。

這(這樣)(這兒)(這里)(這么)。

4四個太陽。

太(太陽)(太子)(太后)(太太)。

陽(陽光)(陽春三月)(陽春白雪)。

片(一片)(刀片)(葉片)(動畫片)。

金(金光)(金子)(金秋)(太白金星)。

秋(秋天)(秋風)(秋雨)(立秋)。

因(因為)(因果)(主因)(因由)。

為(為了)(為什么)(以為)(自以為是)。

二、易寫錯的字。

走：先寫“土”，再寫下面的部分，注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫。

北：第四筆是“”，不要寫成“一”。

廣：上面有“丶”，不要寫成“廠”。

各：上面是“夂”，不要寫成“攵”。

種：左邊最后一筆是點，不是捺。

樣：左邊最后一筆是點，不要寫成捺。

這：第四筆是點，不要寫成捺。

為：筆順是點、撇、橫折鉤、點。

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1易錯生字：

“短”：偏旁“矢”的最后一筆“捺”變成“點”。

“對”：偏旁“又”的最后一筆“捺”變成“點”。

“熱”：上下結構，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點”。“吃”：最后一筆是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開。

“分”：偏旁是“八字頭”。

“沒”：左右結構，注意右半部分的上面是“豎彎”。

“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。

2反義詞：

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇十

1易錯生字：

雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點、提、豎撇、撇、點、豎彎鉤。

球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫成“斤”

2同音字、音近字區別：

請(請進)跳(跳高)座(一座山)帶(帶領)在(正在)

情(心情)桃(桃樹)坐(坐下)常(經常)再(再見)

個(個人)級(年級)

各(各自)急(著急)

3加一加變成新字：

青—請兆—桃兆—跳坐—座岡—剛免—晚發—潑

4多音字：

高——矮前——后美——丑

慢——快是——非長——短

難過——高興冷淡——熱情光明——黑暗

虛心——驕傲進步——落后誠實——虛偽

長處——短處傷心——開心慌張——沉著

3重點詞語：

(要求寫的`生詞)：冷淡熱情短處把手練習非常伙伴

公共汽車分別座位男孩選手吃苦學習

大概汽車記憶保管夾子花盆挑選傳位并且

宣傳十分發芽規定盛開一絲表面煮熟餅干

飲水水餃豬狼懶洋洋慢吞吞

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇十一

1、易錯生字：

海：豎折露頭。橋：第五筆是撇。念：上面是人字頭。

邊、這、進、道等走之底的字要注意走之底的寫法。

貝：最后一筆是點。

跑：右半部分的寫法要注意。快：最后一筆是捺。

2、加一筆成新字：

日——白田目電旦舊由甲申。

加兩筆成新字。

口：只古石另右可加葉號句兄。

3、重點詞語。

想念快樂老師沙發海水竹林軍隊禾苗井水。

木橋鄉村忘記里面從來這里進行人行。

寶貝平原男孩關愛大蝦跑步吹風地方。

4、數量詞。

一頭牛，兩匹馬，三條金魚，四只鴨，

五棵樹，六朵花，七只彩筆，八幅畫，

九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。

引導學生自己到生活中收集有關的數量詞：

如：一把傘一只貓一面旗一棵樹。

5、形近字、同音字。

鳥(小鳥)令(命令)廣(廣大)想(想法)。

烏(烏鴉)今(今天)廠(工廠)相(相機)。

這(這里)到(到處)原(草原)嚇(嚇人)。

著(看著)道(道路)園(公園)蝦(大蝦)。

6、搭配合適的詞語。

寬寬的街道金黃的稻。

美麗的衣裳碧綠的草原。

雪白的棉花高高的樓房。

又高又大的樹一眼望不到邊的菜地。

鮮艷的紅旗歡快地長大。

美麗的家鄉勇敢地飛翔。

快樂的時光自由地流淌。

親愛的祖國輕輕地撫摸。

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇十二

西瓜又大又圓。

弟弟又白又胖。

果子又多又好。

大海又寬又遠。

房子又高又大。

蘋果又大又紅。

沙灘又長又軟。

星星又多又亮。

又……又……造句：

1、孩子們又活潑又漂亮，就像春天里的花蕾。

2、巴兒狗又搖頭又擺尾的，在主人跟前撒起嬌來。

3、媽媽又上班，又干家務，太勞累了。

4、正月里，又扭秧歌又唱戲，村子里真熱鬧。

5、說起往事，他又后悔又難過，聲淚俱下，大家都很感動。

6、這座新興的城市又潔凈又漂亮，給游客留下了非常美好的印象。

7、媽媽又上班工作，又做家務，太辛苦了。

8、孩子們又活潑又漂亮，就像春天里的花蕾。

9、巴兒狗又搖頭又擺尾的，在主人跟前撒起嬌來。

10、媽媽又上班，又干家務，太勞累了。

11、大熊貓那笨拙的動作又滑稽又可愛。

12、媽媽對我又關心又愛護，可是我的好媽媽。

13、家里來了客人，媽媽又讓座又上茶，十分熱情。

14、媽媽熱情地招待客人，又遞煙，又倒茶。

15、猴子在石頭上跳來跳去，又靈活又輕巧。

發音：

1、zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，讓氣流以窄縫中擠出來，聲帶不顫動。

2、ch是翹舌音，發音與zh大體相同。只是吐出的氣流較強。

3、sh是翹舌音，發音時，舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠了來，聲帶不顫動。

4、r是翹舌音，發音與sh大體相同，只是發音時聲帶要顫動。

讀音節：

zhi、chi、shi、ri是整體認讀音節，要整體識記，不可拼讀。它們可以直接給漢字注音。

拼讀注意點：

1、zh、ch、sh、r是聲母，發音輕短要記住。

2、zhi、chi、shi、ri是音節，發音又長又響亮。

書寫：

1、zh占上中格，先寫z，占滿中格，再寫h，占上中格，兩個字母部分開，三筆寫成。

2、ch占上中格，先寫c，占滿中格，再寫h，占上中格，兩個字母部分開，三筆寫成。

3、sh占上中格，先寫s，占滿中格，再寫h，占上中格，兩個字母部分開，三筆寫成。

4、r占中格，先寫豎，然后在豎的上端向右寫一彎筆，兩筆寫成。

語文學習方法技巧。

首先，注重拼音基礎的學習，夯實基礎。

拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領，因為可以說是拼音帶領孩子接觸并認識語文的世界。區別于傳統學習，拼音學習只要求孩子做到正確拼讀音節，并不會著重要求孩子去默寫它。

即使如此也不意味著學習拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關系到孩子今后識字的問題，如果拼音不好，孩子在識字上就會特別的吃力，從而影響到孩子對于語文學習的興趣。那么，如何學好拼音呢?除了學好聲母韻母之外，我們還應培養孩子的拼讀能力。

日常我們可以組織一些小游戲，比如準備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對今后學好語文奠定了良好的基礎。而在幫助孩子學習拼讀的時候，家長們應該適時給予孩子鼓勵，成為孩子愿意去學習的動力。

其次，結合語境去學習，并做到反復練習。

一般來說，學校的語文教材第一冊識字量對于一年級孩子是比較多的，如果采用一般的應試教育方法會減低孩子的學習興趣，讓孩子產生望而卻步的心理，開始厭倦語文學習。而要避免這種狀況的發生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動去學習。

我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數得嗎?我們都說孩子學習什么都有轉身就忘的特性，避免孩子一學就忘就必須加強孩子的練習，讓其勤復習，做到將所學知識融到骨血里。

再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關心的一個問題。

從家長口中知曉，很多孩子在聽寫時會出現把一個字寫成與其相近的字，等提醒孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強，認識不夠深刻，孩子不夠細心。

因此，在每次寫字前，家長應幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認真檢查一遍，對于錯的字因給予指導，培養孩子養成良好的寫字習慣。

最后，鼓勵孩子去翻看低年級語文教材。

現在的教材很多都是彩色頁面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說出來并分享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應該鼓勵孩子大膽說，大膽問，因為表達能力是寫好作文的一項重要基本功，“說“的能力將會為日后的寫作打好基礎。這樣不僅深化了孩子對課文內容的理解又培養了孩子的語言表達能力。

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇十三

1、能借助拼音讀準“象、形、狀、造、苗、網、勺、波、川”8個生字。認識部首同字框。初步了解象形字的造字特點，學習用事物的圖像識記一些象形字的方法。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試背誦課文。積累詞語不少于7個，句子不少于2句。

3、初步了解象形字的造字特點，學習用事物的圖像識記一些象形字。

十四、識字的小秘密。

1、借助拼音認讀9個生字“寄冰封希望塊箱退掃”;初步了解形聲字的造字規律，培養識字能力。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，嘗試背誦課文。積累詞語不少于7個，句子不少于2句。

3、能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發識字興趣。

十五、你姓什么。

1.借助拼音讀準10個生字：“吳弓章姜徐陳程呂孫鄭”;初步學習根據字的組合區別同音字或音近字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。積累一些表示人姓的字;積累句子不少于2句。

3、學習向家長詢問自己名字的來歷，再用幾句話說給小組里的同學聽。

4、讀句子，讀出問答句的不同語氣。

古詩誦讀風。

1、能在古詩的語言環境中正確認讀“解、能、竿、斜”4個生字。

2、在教師指導下正確、流利、有感情地朗讀古詩并能背誦古詩。

3、了解古詩的大意，并能體會風給自然萬物帶來的種種變化。

4、欣賞現代詩，并能進行說話訓練。

十六、數量詞。

1、認識本課生字“表干顆棵頂件盒包”，掌握“頂”、“顆”、“件”、“棵”的字形和書寫要點，認識“頁字旁”。

2、正確朗讀課文，積累文中的詞語和詞組。

3、知道什么是數量詞。初步學習數量詞的正確搭配，了解并掌握“一”在語言環境中的變調。

4、能在語言環境中，正確使用數量詞，從中感受到樂趣。

十七、反義詞。

1.認識本課生字10個“反義詞牢壞厚薄暗巧夸”，初步知道反義詞是意思相反或相對的一組詞。

2.能正確流利朗讀課文，積累詞語不少于9個，句子不少于2句。

3.能根據畫面內容，用一對反義詞編小故事。

十八、部首歌。

1.能借助漢語拼音認讀6個生字。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學習部首表義的識字規律。

3.能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。

第四單元讀課文識字。

十九、熊貓媽媽聽電話。

1、能借助拼音讀準生字字音，結合課文認識生字10個“鈴響請講束爭表演滑梯”。

2、能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話的語氣;并能根據課文內容展開想象，和同學分角色玩打電話的游戲。

3、通過課文學習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到世界各地。

二十、小白兔和小灰兔。

1、能在語言環境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;并認識“足字旁”。

2、在老師的指導下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。

3、有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

4、啟發學生根據提示展開想像，進行說話練習。

二十一、狐貍和烏鴉。

1.能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“洞、肉、直、差”

2.理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當的道理。

古詩誦讀所見。

1正確認讀4個生字“牧、童、騎、閉”，認識馬字旁。

2正確流利有感情地朗讀和背誦古詩。

3通過感情朗讀，體會古詩韻味以及語言美，想象詩中描寫的情景，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。

二十二、.織網。

1、能在語言環境中，借助音節認讀10個生字“蜘、蛛、網、抽、散、步、巖、石、滾、逮”;積累6個詞語“織網、銀閃閃、農莊、湖邊、散步、逮住”。

2、能正確、熟練地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，不唱讀、不頓讀。

3、能在閱讀過程中，理解課文內容，知道做事要像.那樣一心一意。

4、認識部首反文旁，能在老師的指導下描寫“把、抽、巖、散”。

二十三、蝸牛學藝。

1.能借助漢語拼音認讀“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老師的指導下在田字格里描寫“搖、跟、招、原”。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出對話的語氣。

3.說說還有哪些動物想教蝸牛學藝，結果怎樣，或者學編一個蝸牛學藝的故事。

4.懂得學習要一步一步地學，不能一味求全。

二十四、小蝌蚪找媽媽。

1、學會本課9個生字“塘食嘴龜擺眼睛肚低跟”和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

3、分角色朗讀課文。

了解一年級語文第五單元的知識點總結（匯總14篇）篇十四

落的降什少好重相。

2、近義詞。

保護--愛護喜歡--喜愛。

3、反義詞。

保護--破壞廣大--窄小。

4、詞語搭配。

萬里無云純凈透明春回大地。

萬物復蘇柳綠花紅雪花飛舞。

鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚。

百花齊放百鳥爭鳴。

覺解著會別為看。

2、近義詞。

潔白--雪白回家--歸家。

睡覺--睡眠雄偉--宏偉。

到處--處處想念--掛念。

壯觀--壯麗開心--快樂。

各種各樣--多種多樣。

3、反義詞。

遠--近彎--直。

快--慢想念--忘懷。

雄偉--渺小壯觀--渺小。

清涼--炎熱有趣--乏味。

睡覺--起床好夢--噩夢。

盛開--凋謝溫暖--寒冷。

潔白--烏黑各種各樣--千篇一律。