范文可以用作學(xué)習(xí)和參考的標(biāo)桿，幫助我們更好地理解和掌握寫作技巧。小編整理了一些經(jīng)典的范文范本，希望能夠給大家提供一些寫作上的借鑒和參考。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇一

蒙德里安是荷蘭畫家，風(fēng)格派運(yùn)動幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，以幾何圖形為繪畫的基本元素。依然是樹的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。

一體，構(gòu)圖十一號（油畫）1950波洛克（美國）。

沒有真實(shí)物象，只有畫家在畫布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫面效果。這是用科學(xué)的計算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫。作者通過嚴(yán)格的級差變化作畫，使觀眾產(chǎn)生平面上凸起半個圓的視覺感受。

維加·吉思基之二瓦薩里（法國）。

手繪線條圖像的表達(dá)。

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達(dá)物象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

2課時。

自制教具、圖片（數(shù)張）、教學(xué)課件等。

探究學(xué)習(xí)法。

1、手繪線條圖像的意義：

廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的.能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）。

3、問題一:（認(rèn)識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）。

4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）。

5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）。

6、（1）男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。

（2）女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）。

8、課后作業(yè)：手繪線條的練習(xí)。

9、課后驗(yàn)收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。

10、驗(yàn)收方式：學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇二

(1)認(rèn)知領(lǐng)域：通過對自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。

通過對畫家作品的欣賞，對風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識。

(2)技能領(lǐng)域：通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。

(3)情感領(lǐng)域：通過欣賞，盛受風(fēng)景畫(西方一般稱為風(fēng)景畫，中國傳統(tǒng)的風(fēng)景畫一般為山水畫，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)。

表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫家的風(fēng)景畫作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。

(4)創(chuàng)新領(lǐng)域：通過觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運(yùn)用各種語言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，表達(dá)自己對自然的熱愛。

通過欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對自然界的熱愛，體驗(yàn)美術(shù)探究活動的快樂。

引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。

2課時。

教師：選擇可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)的自然景點(diǎn)，多媒體課件，教學(xué)常規(guī)用具，

將學(xué)生分成四人或六人小組。

學(xué)生：從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。

自己選。

擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。

進(jìn)入活動。

師：同學(xué)們，課前老師請同學(xué)們利用課余時間到野外走一走，看一看自然界的景色。

學(xué)生之間互相討論、表述。

大膽發(fā)言。

請小組選派代表將自己帶來的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺前進(jìn)行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。

發(fā)展活動。

a、欣貫書中第6、7頁畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。

b、畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)模械氖菬狒[的，每個人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會有不一樣的表達(dá)。

結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。

c、結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

d、討論畫家描繪自然風(fēng)景時常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。

教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

f、你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?

教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹木。

分成小組，有重點(diǎn)地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺。

回教室。

欣賞書上作品。

詳細(xì)研究一下達(dá)芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。

一般來說，越往上的枝越細(xì)，根和主干要畫得重一些，粗一些。

研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。

嘗試用自己的方法表達(dá)看到和感受到的樹木。

同組的同學(xué)可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個性表現(xiàn)。

相互評價，教師總結(jié)。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇三

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇四

1、知識與技能目標(biāo)。

通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。

2、方法與過程目標(biāo)。

在認(rèn)識作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。

過程：展示作品——自學(xué)討論——講解輔導(dǎo)——嘗試練習(xí)——展評小結(jié)。

3、情態(tài)價值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

【課題類型】欣賞·評述。

欣賞·評述課旨在讓同學(xué)們開闊視野，了解關(guān)于美術(shù)文化與我們生活甚至是生命的內(nèi)在聯(lián)系，美術(shù)課程不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會自己怎么畫怎么設(shè)計和制作，學(xué)習(xí)和了解我們“美術(shù)大課堂”還是非常有必要的`。了解美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)文化的宏大，了解大師前輩在美術(shù)方面的巨大貢獻(xiàn)，提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。

（理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時，要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動態(tài)表現(xiàn)出的青春活力，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代表的萬木復(fù)蘇、生機(jī)昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對主題的理解）。

【教具學(xué)具】教師準(zhǔn)備：多媒體、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)《春》的資料。

教學(xué)活動（第一課時）。

一、組織教學(xué)：

進(jìn)入教室，環(huán)顧一周，行師生禮，讓學(xué)生意識到要開始上課。

二、導(dǎo)入新課：

三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

師：誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁的作品介紹）。

（板書）作品的主題思想。

興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（讓學(xué)生首先對作品的主題有所了解）。

師：這是一副蛋彩畫，哪位同學(xué)再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁的課文）。

（板書）什么是蛋彩畫。

生：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）。

師：關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁的介紹，了解作者）。

（板書）畫家簡介。

生：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時是獨(dú)特的，而且在整個歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩的想象，而且在造型手法方面也獨(dú)樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運(yùn)用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對象的美感，追求畫面的裝飾效果。現(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。桑德羅.波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（課件顯示“希臘神話”的注釋）。

師：課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎？（見課本第2頁的課文，了解相關(guān)背景）。

（板書）文藝復(fù)興。

生：“文藝復(fù)興”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希臘、古羅馬的文化藝術(shù)在14——16世紀(jì)的歐洲得到了再生，意即復(fù)興。實(shí)際上，這一時期并非古希臘、古羅馬文化藝術(shù)簡單的復(fù)興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場新興資產(chǎn)階級的思想文化運(yùn)動。它對于破除近千年基督教的神學(xué)世界觀的束縛，是一次偉大的思想解放運(yùn)動，它使歐洲的科學(xué)、文化藝術(shù)出現(xiàn)了前所未有的繁榮。這一運(yùn)動的發(fā)源地和中心就是意大利。

設(shè)計意圖：教師演示課件，使學(xué)生對這一偉大的思想解放運(yùn)動有更全面更深刻的了解和認(rèn)識。

教師誘導(dǎo)描述：（簡單描述，讓學(xué)生對畫面形成一個初步印象）師：這幅作品是作者受到詩人波利齊安諾的詩的激發(fā)而創(chuàng)作的。畫面上描繪的是，在黎明的橘樹林里，一群仙女來到了人間，給人間帶來了春天的勃勃生機(jī)和無限歡樂。

在畫面的右邊，代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（為什么代表溫暖春風(fēng)的不是東風(fēng)神，而是西風(fēng)神呢？原來，由于地理位置的差異，意大利的春風(fēng)是西風(fēng)）。那位全身飾滿鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神而變形成的“花神”。

而在畫面的左側(cè)占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實(shí)，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報春的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。

風(fēng)神、花神和春神三個形象象征“春回大地、萬物復(fù)蘇、萬象爭榮”的季節(jié)即將來臨。

位于畫面正中的是愛與美的女神維納斯（課件顯示局部形象），她是畫面的中心人物。她的形象端莊秀美，臉上透露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她舉著的右手好象控制著整個畫面中的人物。

畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。

美惠三女神沐浴在陽光里，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣，使人感受到無限美好的意境。她們象征著“美麗”、“青春”和“歡樂”，她們將給人間帶來勃勃生機(jī)和無限歡樂。

由于這一群喚醒春天的眾神的到來，整個橘樹林里洋溢著春天的活力。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草，不正是春天最好的象征嗎？這些都是作者對美好生活無比向往的心靈寫照。他把詩人對春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設(shè)在這一幅畫面上。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇五

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇六

1、知識和技能：通過欣賞評述活動，初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會、歷史價值。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過欣賞與評述的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，討論、合作、互動的解決問題的能力。

提高分析、評述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個重要時期，占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。

引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)。

外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。

1、評價美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。

3、體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美。

2課時

1.復(fù)習(xí)、提問：上學(xué)期的外國美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作?

2.欣賞、評述。

(1)媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學(xué)院》等：

a.提問：這些作品是哪個國家、哪個世紀(jì)、哪些人的作品?

b.評述：同學(xué)說出自己的想法，教師及時作出點(diǎn)評與補(bǔ)充。

(2)欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉

教師簡介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺評述。

老師點(diǎn)評、補(bǔ)充。

(3)欣賞馬麗以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》(教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等)。

a、教師簡介巴洛克藝術(shù)。

b、教師簡介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評、補(bǔ)充。

3.鞏固、拓展。

a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品?談?wù)勀阆矚g的理由。

b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容;對下節(jié)課中感興趣的作品做評述的準(zhǔn)備。

(可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料)

【教后記】

簡介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識，讓同學(xué)們在特定的時局背景下了解當(dāng)時的藝術(shù)。

欣賞、評述

介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)

請同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?88年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。

找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。

分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。

討論：你了解拿破侖嗎?你知道的拿破侖是個什么樣的人?簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。

小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實(shí)。

你的觀點(diǎn)呢?提出來與同學(xué)們討論。

【教后記】

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇七

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。

對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。

運(yùn)用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。

一、導(dǎo)入：

教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些?

學(xué)生回答：

教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解這幅作品?

學(xué)生回答。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課

出示兩幅作品

教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。

教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。

1.繪畫的造型要素

(1)線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

(2)色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。

(3)明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

(1)寫實(shí)性繪畫

分別介紹畫家及作品

(2)表現(xiàn)性繪畫

分別介紹畫家及作品

(3)抽象性繪畫

分別介紹畫家及作品

3.欣賞優(yōu)秀作品：

三、教師總結(jié)

了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇八

利用互聯(lián)網(wǎng)百度搜索，了解客家民居、傣家竹樓等傳統(tǒng)民居的相關(guān)資料。

1、教學(xué)目標(biāo)：

了解客家民居、傣家竹樓等的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)多種說明方法。

3、教學(xué)方法。

情景教學(xué)法：利用互聯(lián)網(wǎng)，用百度在網(wǎng)上搜索各種民居的圖片、有關(guān)傳統(tǒng)民居的視頻，幫助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

合作探究法。讓學(xué)生相互合作，共同探究學(xué)習(xí)，了解各地民居的特點(diǎn)，體會中華傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

（一）、導(dǎo)入新課，初識民居。

1．談話導(dǎo)入：在我們這個多民族的大家庭中，各民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，獨(dú)特的藝術(shù)形式。不僅如此次，個民族的住宅也各具特色，出示課題。請同學(xué)們一起來欣賞各具特色的民居。

介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。

（二）、小組合作，自主探究。

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，合作學(xué)習(xí)，要求如下：

研究內(nèi)容：

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傳統(tǒng)民居的魅力？

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傳統(tǒng)民居與眾不同之處在哪？

2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表演講小組合作的成果。

（三）、集體交流，感受特點(diǎn)。

1、抽小組組代表介紹傳統(tǒng)民居的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

2、小結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢铮贝痹煨酮?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇九

現(xiàn)代教學(xué)理念注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。

通過現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

本課選自湘版《美術(shù)》教材八年級下冊中的第2課《黑白世界》，是以造型，表現(xiàn)為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課，主要是學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作及表現(xiàn)技法，并結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

由于本地的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件原因，我把木刻版畫改為學(xué)習(xí)制作簡便，材料廉價的紙版畫，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也能達(dá)到同樣的目的。另外，我們阿城也是版畫之鄉(xiāng)，而且也成功地舉辦了金源版畫節(jié)，我們可以讓金源版畫走進(jìn)課堂，通過本課學(xué)習(xí)，我們可以弘揚(yáng)金源文化，讓我們的學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)，和家鄉(xiāng)文化。

本課學(xué)習(xí)的對象是初中二年級（八年級）的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生、思維活躍，對任何事物都充滿了好奇心，而且我們阿城是版畫之鄉(xiāng)，對學(xué)生也有影響，所以學(xué)生會感興趣的。

1.知識能力目標(biāo)，通過欣賞各種版畫作品，提高學(xué)生對版畫學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法，讓學(xué)生初步了解紙版畫創(chuàng)作的技巧。

2．過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、評價等。

3．情感態(tài)度和價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的精神世界，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

1．教學(xué)重點(diǎn)：紙版畫的制作方法與步驟。

2．難點(diǎn)：同上。

1．教具：多媒體課件，實(shí)物投影儀，范畫等。

2．學(xué)具：硬紙板、圖畫紙、鉛筆、刻刀、膠水、復(fù)寫紙、滾筒、木蘑菇等。

（一）導(dǎo)入課題：

我們的家鄉(xiāng)阿城，是金代故都，自古人杰地靈，有著深厚的文化底蘊(yùn)，為了開發(fā)我們阿城的`文化，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們舉辦了自己的文化節(jié)——金源文化節(jié)。

提問：金源文化節(jié)又叫什么節(jié)？

學(xué)生回答：金源版畫節(jié)。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)版畫的內(nèi)容：黑白世界。

（二）探究學(xué)習(xí)：

1.金源版畫知多少，

（1）教師提問：你了解家鄉(xiāng)的版畫嗎？你知道那些家鄉(xiāng)的版畫家和版畫作品。

（2）學(xué)生討論后回答：學(xué)生應(yīng)提前查找資料，再和小組的同學(xué)交流。

（3）教師總結(jié)后，欣賞有關(guān)阿城舉辦的金源版畫節(jié)的資料和部分作家、作品。

2．版畫知識知多少。

（1）教師提問：什么是版畫？版畫與其它畫鐘有什么不同？版畫有哪些種類？

（2）學(xué)生討論后回答：（略）。

（3）教師結(jié)合有關(guān)范畫進(jìn)行講解：

a：版畫：書繪畫和印刷工藝相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。它以不同的版材，通過繪制、剪裁、刀刻、腐蝕等方法制版，是用印刷來表現(xiàn)的繪畫形式。

b.版畫分類：根據(jù)版材不同可分為紙版畫，木版畫，石版畫，銅版畫，絲網(wǎng)版畫等。

從色彩上分：可以分為黑白版畫和套色版畫。

3．紙版畫創(chuàng)作：

1．什么是紙版畫？紙版畫是怎樣制成的？

2．學(xué)生討論回答。

（1）紙版畫：紙版畫是用紙版印制而成的版畫，紙版畫制作簡便；采用不同薄厚紋理的紙質(zhì)材料，運(yùn)用剪、刻、劃、拼、貼等手法來表現(xiàn)形象，制成紙版，再用不同的拓印方法進(jìn)行印刷。

（2）紙版畫的制作步驟：

a．首先用鉛筆起畫稿。

b．定稿后，利用復(fù)寫紙把畫面的具體形象復(fù)寫后，將圖分解粘貼，

c．把粘貼好的形象滾上油墨或刷上廣告色顏料。

d．用小瓶或木蘑菇等物進(jìn)行拓壓印制而成。

e．檢查畫面，先揭開一半看顏色是否需要補(bǔ)充，作品完成。

3．教師演示紙版畫的創(chuàng)作步驟（也可制作多媒體課件）。

（三）。動手實(shí)踐：

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，出創(chuàng)作一幅黑白紙版畫，題材不限。

（四）評價總結(jié)：

學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行評價，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

（五）總結(jié)：

同學(xué)們通過本課學(xué)習(xí)，了解了我們的金源版畫，嘗試了版畫創(chuàng)作。我想，我們會為我們阿城人取得的成績而感到驕傲，我也希望，在坐的同學(xué)們會喜歡版畫，將來成為版畫家，也成為我們阿城人的驕傲。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇十

1、本課意在回顧前面學(xué)過的課程，同學(xué)們對已學(xué)過的課程有一個綜合的了解。

2、檢測同學(xué)們對前面課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)效果調(diào)整上課的方式方法，以期達(dá)到因材施教的目的。

3、綜合回顧，使已學(xué)過的內(nèi)容得到升華，讓同學(xué)們更加深刻的了解美術(shù)文化的真諦。

1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存；

2、壁飾評述練習(xí)；

3、色彩練習(xí)；

4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美；

1、教學(xué)重點(diǎn)：對前文所學(xué)課程進(jìn)行綜合回顧，通過檢測效果改善教學(xué)方法，并對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，總結(jié)，以期能找到更好的教學(xué)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何使同學(xué)們對已學(xué)過的內(nèi)容得到更深一層的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們對美術(shù)文化的熱愛。

（一）、組織教學(xué)。

本課共4個內(nèi)容，按時間分配學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；

（二）、教授課程。

1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存；

a、尋找美術(shù)遺存：我們生活中可能到處都有美術(shù)遺存的蹤跡，關(guān)注他們，下面，就讓我們一起來找一找，我們身邊有哪些是美術(shù)遺存。

b、保護(hù)美術(shù)遺存：美術(shù)遺存是我們先輩留下的珍貴的美術(shù)遺產(chǎn)，保護(hù)他們是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。

c、傳承美術(shù)遺存：這些瑰寶帶給我們很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識，讓我們對美術(shù)文化的認(rèn)識得到了升華，讓我們一起把它傳承下去。

2、壁飾評述；

a、展示各種壁飾圖片。

b、分析、評述這些壁飾在造型、色彩、材料和制作方法上的特點(diǎn)。

c、鼓勵同學(xué)主動發(fā)言，鍛煉學(xué)生的觀察能力。

3、色彩練習(xí)；

a、展示課件。

b、根據(jù)圖片，用色彩表現(xiàn)身邊的靜物，畫一張小靜物圖。

c、意在培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。

4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美；

a、回憶現(xiàn)在與小時候相比，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

b、分組討論，對家鄉(xiāng)民居的變化進(jìn)行總結(jié)，談?wù)劯髯约亦l(xiāng)民居的今夕變化。

今天我們一起回顧了前文所學(xué)的很多內(nèi)容，大家對美術(shù)文化的理解又深了一層，

今后我們還要像今天一樣溫故而知新，才能體會到美術(shù)的魅力所在。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇十一

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過紙板的切割，折曲，設(shè)計制作造型美觀，功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識在設(shè)計中的應(yīng)用。

2.思想目標(biāo)：通過坐椅的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)敢于想象，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。

設(shè)計與生活的關(guān)系，認(rèn)識到生活中充滿了設(shè)計，設(shè)計的前提是敢于創(chuàng)造，椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人意識地注意它，研究它，分析它的.造型，功能，材料，色彩以及風(fēng)格，品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較簡單，制作起來也比較省時，但關(guān)鍵是構(gòu)思，好的構(gòu)思才能產(chǎn)生好的作品。

工具：剪刀、刀、膠水、雙面膠。

材料：較硬的紙板、卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等。

1.組織教學(xué)：以飽滿的精神走上講臺，起立，問好等。

2.導(dǎo)入新課：在上課之前老師想問你們幾個小問題：如果沒有椅子，大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息，大家有什么感覺？是舒服還是不舒服？（學(xué)生回答）很好，大家都發(fā)表了自己的見解，那么老師要告訴你們在遠(yuǎn)古時代無論天晴、刮風(fēng)、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的，可是冰冷潮濕的大地回使身體抵抗力減低，因此人們會感到不舒服甚至生病。后來人們漸漸的發(fā)現(xiàn)在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹干搬到山洞里，這樣他們可以不用作在潮濕的地上了，隨著人類文明的進(jìn)步，人類發(fā)明了更易搬動的椅子，而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發(fā)，現(xiàn)在的椅子的樣式更加多樣化，在材料、形式等都有了很大的進(jìn)步。

3.講授新課：那么我想請同學(xué)告訴我（板書）。

（1）椅子都在那些地方出現(xiàn)？[用途]。

（2）做椅子的材料有那些？

很好，看來大家都是生活中是細(xì)心人，那么我們來看下設(shè)計師們所設(shè)計的椅子好嗎？（播放幻燈片）看了設(shè)計師的作品，我想請問各位同學(xué)在觀看的時候體會到了什么了嗎？（椅子與我們生活有關(guān)嗎？）（板書椅子與生活）。

很好，大家都很細(xì)心，也很聰明，那么老師今天將帶大家走進(jìn)坐椅的設(shè)計世界。（板書課題）。

看到課題大家都明白了我們今天設(shè)計坐椅所用的材料了吧！——紙板。

4.示范：

現(xiàn)在先由老師為大家?guī)煼兑幌轮谱鞯倪^程和要領(lǐng)。在制作之前要想好你設(shè)計的椅子的用途，想好用途后你就可以開始設(shè)計椅子的形狀了，在紙上畫好你設(shè)計的椅子的草圖，草圖完成就可以選擇材料的顏色了，根據(jù)設(shè)計的圖紙，我們就開始動手制作了。（講解要點(diǎn)的時候同時做師范）（注意事項：特別提醒大家在制作時小心使用剪刀、刀等利器。不要劃傷了自己和他人）。

5.同學(xué)制作：現(xiàn)在看了老師的制作講解，現(xiàn)在就請大家以未來設(shè)計師的心態(tài)利用手中的紙板，發(fā)揮自己的想象，動手制作一個坐椅吧！

6.作業(yè)戰(zhàn)時并點(diǎn)評。

7.布置作業(yè)，結(jié)束。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇十二

設(shè)計意圖本課內(nèi)容是屬“設(shè)計·應(yīng)用”類，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的，具有操作性特點(diǎn)，最終達(dá)到外化自己的情感和認(rèn)識的目的。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域了解主要的設(shè)計類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。

側(cè)重點(diǎn)：如何運(yùn)用藝術(shù)的形式法則，利用編織材料的特性，進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計。

和編織，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，從而了解傳統(tǒng)的編織藝術(shù)的魅力及其美化生活的功能性。

呈現(xiàn)方式：

〈〈巧手編織〉〉從字面上就不難看出本課是手工制作——編織。

首先映入學(xué)生眼簾的是幾幅的圖片：頗具中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)感染力草編金魚、中國結(jié)、麥秸、毛線編的鳥和羊；有人見過的街頭老藝人用馬蓮草在編織小動物，從以上圖片及其文字說明，學(xué)生了解了原始編織的產(chǎn)生，傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學(xué)生的愛國情結(jié)。

讓學(xué)生談?wù)劤龍D片中的編織作品中，你還了解哪些編織品？并從功能、造型、材料和色彩來評價它們。提高了學(xué)生的審美評價能力。表現(xiàn)編織藝術(shù)現(xiàn)代運(yùn)用的編織服裝、編織壁掛、與現(xiàn)代、材料組合的藤椅的圖片，學(xué)生從中了解了編織藝術(shù)在現(xiàn)代的運(yùn)用及美化生活的作用。通過圖片欣賞，激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。

讓學(xué)生回憶一下身邊還有哪些作品是運(yùn)用編織的形式來創(chuàng)意完成的。除了傳統(tǒng)的編織材料，還發(fā)現(xiàn)哪些材料可用來編織？從而引導(dǎo)學(xué)生去留心、去發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)掘一些更便利、更廉價的材料來設(shè)計制作更美的編織品。

為培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，課本為學(xué)生布置了相關(guān)的作業(yè)，本著變廢為寶的宗旨，讓學(xué)生選擇身邊的可取材料，運(yùn)用編織技術(shù)，結(jié)合藝術(shù)的形式編織一件作品。組織一次編織品展，由學(xué)生自己去承辦。提出了本課學(xué)生最終要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的，使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予針對性的指導(dǎo)。

避免進(jìn)行枯燥的灌輸教學(xué)及技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)科知識專業(yè)化傾向。材料不要去購買，選擇一些被人視為廢品的材料。

主要目的是運(yùn)用傳統(tǒng)的編織形式來創(chuàng)意設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的編織品。課前我給學(xué)生提出探究學(xué)習(xí)的問題，要求學(xué)生圍繞問題收集資料，詢找答案，以此培養(yǎng)學(xué)生主動、獨(dú)立獲取知識的能力。本課需用2課時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用編織品欣賞導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生把課前收集的編織作品掛在墻上，同時配上古典音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提示學(xué)生摸一摸，議一議，主動去體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美。緊接著我針對編織的有關(guān)知識，采用聊天的方式展開提問、討論，并運(yùn)用了cai多媒體教學(xué)手段，展示一些中國民間傳統(tǒng)編織品圖片及現(xiàn)代編織品，引導(dǎo)學(xué)生從功能、造型、材料和色彩來評價它們，提高學(xué)生的審美評價能力。發(fā)展階段過程中我積極引申情境，通過cai多媒體演示幾種編織法，如中國結(jié)、竹編、草編等，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛做做玩玩，感受編織的樂趣。第二課時，課前準(zhǔn)備收集一些身邊可取的材料，和編織工具。課堂上以三人為一組完成一件編織品。先通過小組討論，根據(jù)所準(zhǔn)備的材料特性，確定設(shè)計主題，圍繞其功能選擇色彩、造型。在設(shè)計制作過程中，我指導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力克服制作難關(guān)，盡最大努力達(dá)到設(shè)計目的，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和美化生活的能力；同時分組合作的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生學(xué)會合作中如何愉快交往。在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組自評、互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。為了讓學(xué)生獲得成功感，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，課后由學(xué)生獨(dú)立策劃、舉辦一次編織品展。

相關(guān)知識鏈接：文字、圖片。

草編，民間廣泛流行的一種手工藝品。是利用各地所產(chǎn)的草，就地取材，編成各種生活用品，如提籃、果盒、杯套、盆墊、帽子、拖鞋和枕、蓆等。有的利用事先染有各種彩色的草，編織各種圖案，有的則編好后加印裝飾紋樣。既經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又美觀大方。主要品種有河北、河南、山東的麥草編，上海嘉定，廣東高要、東莞的黃草編，浙江的金絲草編，湖南的龍須草編及臺灣省的草蓆等。竹編：一種用竹蔑編制的工細(xì)勻凈的蔑絲，經(jīng)過切絲、種精巧的生活日用品，如竹要產(chǎn)地有浙江東陽、嵊縣，貢等。四川自貢藝人龔玉細(xì)如絹紗。藝品。制作過程是先將竹子剖削成粗刮紋、打光和劈細(xì)等工序，編結(jié)成各籃、果盒、屏風(fēng)、門簾、扇子等。主福建泉州、古田，上海嘉定，四川自璋的扇子，稱為"龔扇子"，所用蔑絲，（睡籃）。

１３個基本結(jié)：平結(jié)、攀緣結(jié)、藻井。

字結(jié)、綬帶結(jié)、酢漿草結(jié)、盤腸結(jié)、“中國結(jié)”就是繩結(jié)，為結(jié)、雙聯(lián)結(jié)、十字結(jié)、萬。

團(tuán)錦結(jié)、吉祥結(jié)、雙錢結(jié)、鈕扣結(jié)。運(yùn)用這１３個基本結(jié)進(jìn)行任意變化組合，就可以創(chuàng)造出無數(shù)美輪美央的繩結(jié)工藝品。

雙扣結(jié)。

雙扣結(jié)又名雙聯(lián)結(jié),結(jié)型簡單,小巧不易松散,常用做組合的開始和收尾。

制作步驟祥解。

第一步第二步第三步成品。

平結(jié)。

平結(jié)用途很廣,可以用連續(xù)數(shù)十個連續(xù)平結(jié)組成手環(huán)、項鏈，還可以編織動物圖案。

制作步驟祥解(白色為正在運(yùn)行的繩)。

第一步第二步第三步第四步第五步第六步。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇十三

1、體驗(yàn)?zāi)c(diǎn)的藝術(shù)趣味，學(xué)習(xí)用中國畫的方式和各種不同的墨點(diǎn)來表現(xiàn)心中的構(gòu)想。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，創(chuàng)作以“墨點(diǎn)”為主要造型元素的國畫作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

1、單個墨點(diǎn)的聯(lián)想：“看到這樣一個個墨點(diǎn)，你有怎樣的想象？可以小組討論，并想象一個畫面。

2、組構(gòu)墨點(diǎn)的聯(lián)想：看到這樣一組墨點(diǎn)，你又有怎樣的想法呢？

3、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)活動，你對墨點(diǎn)又有了哪些新的感受？教學(xué)實(shí)況。

4、這個步驟的二個環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如何拓展學(xué)生的藝術(shù)想象，教師作了教學(xué)的深入，組織了學(xué)生的小組討論和匯報，尤其對于組構(gòu)的墨點(diǎn)學(xué)生們表現(xiàn)出了更濃厚的興趣，構(gòu)想出了許多構(gòu)思新穎奇特、充滿趣味的畫面。

請小朋友自由創(chuàng)作一幅以墨點(diǎn)為主要造型元素的國畫作品，看誰的作品表現(xiàn)出墨點(diǎn)的'趣味和新意，給人以獨(dú)特的美感。教學(xué)實(shí)況7：學(xué)生的創(chuàng)作是以小組的形式進(jìn)行的，相互間可以交流和借鑒，課堂里播放著輕松的音樂。在創(chuàng)作中有的學(xué)生主題表現(xiàn)得不夠明確，把許多對墨點(diǎn)的構(gòu)想安排在同一個畫面里，這時老師加以了提醒，使學(xué)生按一個主題性構(gòu)想進(jìn)行構(gòu)圖和藝術(shù)的表現(xiàn)。有的學(xué)生不太能感受到自己的這種表現(xiàn)形式所具有的一種現(xiàn)代藝術(shù)味與美感，而只是好奇地加以把玩，老師也要用貼切的話加以點(diǎn)拔和鼓勵。有的學(xué)生畫出了一些很有意思的構(gòu)思，如日全食、火警、池塘與蝌蚪等，老師加以了留意，并在評價活動中對這些作品加以了。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇十四

本課融美術(shù)字與封面設(shè)計于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。

1．重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。

2．難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

1．教具：多媒體教學(xué)。

2．學(xué)具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

綱領(lǐng)。

授課內(nèi)容與教師活動。

學(xué)生活動。

引入字體設(shè)計的封面。

1．導(dǎo)入：書的封面丟了，對書有什么影響；(封面的作用)。

2．如果為這本書設(shè)計封面，須了解哪些內(nèi)容?(書名、作者、出版社、內(nèi)容)。

3．封面中最醒目的應(yīng)是書名。(字體設(shè)計)。

思考答疑。

學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。

分析：(以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例)。

1．黑體、宋體的特點(diǎn)，各適合什么書?

2．在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化；

(漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁)。

3．哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容?

4．設(shè)計書名的字體如圖案設(shè)計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。

5．針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計進(jìn)行分析，得出理想的設(shè)計，體現(xiàn)用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)的重要性。

6．設(shè)計書名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。

1．討論欣賞2．分析。

學(xué)生嘗試設(shè)計。

1．練習(xí)：為《飛鳥集》設(shè)計封面；

2．學(xué)生互評。

1．設(shè)計2．互評。

分析比較不同類型的書對封面設(shè)計的'要求。

1．把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學(xué)生設(shè)計的《飛鳥集》封面進(jìn)行比較，說明封面設(shè)計要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

2．以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。

1欣賞2．討論。

學(xué)生再設(shè)計。

1．練習(xí)：學(xué)生為自己將來想寫的書設(shè)計封面(鉛筆的)；

2．重申用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)；

3．繼續(xù)設(shè)計；

4．學(xué)生介紹自己的作品，互評。

1．設(shè)計2．討論3．互許。

小結(jié)。

1．封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計；

2．系列書籍封面設(shè)計；

3．老師想出的書(同學(xué)們的作品集)。

欣賞。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇十五

通過立體組合的設(shè)計，了解生活用品設(shè)計的美感，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，實(shí)用性與品位性的統(tǒng)一，即功能性與美觀性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)創(chuàng)造的自信心，體會創(chuàng)造的樂趣。

重點(diǎn):通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作，去感受生活用品設(shè)計的美感。通過各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。

難點(diǎn):立體設(shè)計。既要考慮生活用品是使用功能，又要使設(shè)計既美觀又有新意，這些對學(xué)生來講有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識，紙工制作的.技法及色彩搭配的功能。

情景導(dǎo)入。

拿出之前學(xué)生完成得座椅作品導(dǎo)入新課。

探究表現(xiàn)創(chuàng)新。

1、理解領(lǐng)悟。

課件展示現(xiàn)代生活用品圖片。

組織討論：現(xiàn)代生活用品的設(shè)計有哪些特點(diǎn)。

2、探究學(xué)習(xí)。

確定設(shè)計的主題。分析它的使用功能。造型構(gòu)思。確定設(shè)計風(fēng)格，現(xiàn)代或古樸、幾何或相形。采用什么技法，幾何形組合或面的切割組合等。

基本技法：直線折，弧線折，切刻切形，卷曲，組合（粘貼與插合）。

選用紙材。包括薄厚、色彩、質(zhì)感等。

講解一些有關(guān)色彩搭配的知識。

鞏固練習(xí)。

自由制作。教師指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境：教師和幾名學(xué)生作為業(yè)主，將學(xué)生分組為各家具設(shè)計公司，通過作品進(jìn)行招標(biāo)，最終完成一組生活用品的組合。

作品標(biāo)準(zhǔn)：

1、設(shè)計美感，能否用審美的眼光，關(guān)注生活。

2、生活用品的設(shè)計：能否完成一個生活用品的創(chuàng)意設(shè)計。

3、學(xué)生是否敢于發(fā)表自己的看法，并且介紹自己的構(gòu)思，作業(yè)展示將學(xué)生的設(shè)計作品進(jìn)行展示，這是學(xué)生互相交流，進(jìn)行審美教育的舞臺。

三、展示拓展延伸。

根據(jù)學(xué)生的作品，講解作品的優(yōu)劣點(diǎn)，讓學(xué)生從感性上體會生活離不開設(shè)計，造型上的美感。

本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點(diǎn)，需要我們探討。可以進(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

文檔為doc格式。

湘版八年級美術(shù)教案分享（熱門16篇）篇十六

本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國畫的表現(xiàn)形式對文學(xué)作品進(jìn)行描繪，檢驗(yàn)一下學(xué)生們對中國畫的材料和工具在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。同時還力圖在表現(xiàn)故事場景中，豐富學(xué)生的只是層面，激發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過程中，逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐。深入生活的道理。

認(rèn)知目標(biāo)：欣賞各種小故事，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

技能目標(biāo)：運(yùn)用多種方式創(chuàng)作畫的內(nèi)容，加上豐富的想象，合理的格式，使畫面更加生動、有趣。培養(yǎng)學(xué)生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，從小養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣。

故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運(yùn)用。構(gòu)圖合理、畫面生動有趣。

范畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件。

一、以趣導(dǎo)入，激發(fā)情感。

教師提問：同學(xué)們，你們都看過哪些動畫片呢？

學(xué)生討論交流：哪吒鬧海、西游記、藍(lán)貓、大頭兒子和小頭爸爸。

教師提問：同學(xué)們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？（教師展示各種動畫片的片段或圖片。）。

教師提問：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！

學(xué)生各抒己見地回答。

教師提問：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實(shí)我們身邊每天都會有很多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？找?guī)孜粚W(xué)生說一說自己的小故事。

教師：這幾位同學(xué)講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《故事畫》。

二、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)靈感。

1、想一想。

教師：其實(shí)我們每個同學(xué)本身就是一個故事，請同學(xué)們仔細(xì)地想一想，你身邊都發(fā)生過哪些事呢？學(xué)生簡單介紹。

教師小結(jié)：說得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？

學(xué)生講一講自己最深刻的事，教師小結(jié)。

2、說一說。

學(xué)生：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。

教師：這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意，還有沒有其他的方法？

學(xué)生：還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

教師小結(jié)：這個方法很不錯，因?yàn)榕菽泻穸龋眯〉犊坛龅慕Y(jié)構(gòu)很有立體效果。

3、論一論。

學(xué)生分小組討論：你們準(zhǔn)備選用哪種方法表現(xiàn)？這樣表現(xiàn)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。

4、賞一賞。

教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實(shí)物。引導(dǎo)大家去觀察，并找出這些方法的特點(diǎn)，給學(xué)生一個參考的空間。

5、做一做。

教師找一位學(xué)生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學(xué)生仔細(xì)觀察后，給予評價，老師總結(jié)并給予獎勵！

教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟：

1、構(gòu)思、構(gòu)圖（新穎、獨(dú)特）。

2、選材（合理）。

3、制作（方式多樣化）。

4、涂色、修改（鮮艷）。

三、學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，可以是多種制作方式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。

1、設(shè)計合理，構(gòu)圖新穎。

2、用剪刀注意安全。

3、顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

四、展示作品，互相評價。

教師在黑板上展示出學(xué)生的作品，師生互評：

（1）你認(rèn)為誰做的最好？

（2）向大家介紹制作的思路。

（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？

（4）通過本課學(xué)習(xí)，你還知道了哪些知識？

五、教師總結(jié)，拓展知識。

教師：這節(jié)課，每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯，我們學(xué)會了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事，說明只要大家愿意開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美，表現(xiàn)出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養(yǎng)成愛動腦，愛動手的好習(xí)慣，做一個惹人愛的好孩子！

畫故事。

故事內(nèi)容、情節(jié)。

如何來表現(xiàn)故事情節(jié)。

繪畫和制作的方法。

教學(xué)本課時，特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國文化藝術(shù)的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫資料，其表現(xiàn)形式的豐富多彩，展示方法的'靈活多樣，無不述說著中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動，但我們的學(xué)生是才12歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術(shù)形式，如何有計劃，有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫的宮殿，從認(rèn)識到了解到創(chuàng)造，需要一個循序漸進(jìn)的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中，讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發(fā)揮想象呢？根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我對教材進(jìn)行了適度的調(diào)整，并對教學(xué)媒介的選擇，教學(xué)步驟的安排，作業(yè)形式的設(shè)計，都做了精心的設(shè)計。