編寫教案需要教師充分了解學生的學情和學習能力,以及教材的教學要求。- 步驟六:進行教學反饋,檢查學生對小數(shù)的掌握程度,并針對學生的錯誤進行及時糾正和補救。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇一
1.指導學生學習windows畫圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫。
2.指導學生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。
3.引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
1.學習windows畫圖程序的操作方法。
2.利用不同的工具繪畫。
電腦。
一、引導階段。
1.復習學過的windows畫圖程序的各種繪畫方法,色彩運用及構圖等造型知識內(nèi)容。
2.教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾畫作品。
二、發(fā)展階段。
1.學習此課要涉及的windows畫圖程序中筆刷工具的功能,掌握筆刷工具線條粗細,色塊形狀的設置方法。
2.讓學生選用筆刷工具,改變線條粗細,色塊形狀等設置,通過想象和構思,設計并畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。
3.利用windows畫圖程序的各種畫圖工具和方法,對形象進行一些變形操作,對作品進行畫面處理,制作出具有獨特情趣的裝飾畫。
1.在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。
2.作業(yè)完成后讓學生通過教室網(wǎng)絡在屏幕上互相評價,欣賞其他學生的作品。
三、收拾和整理:
指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦,整理桌面,地面,保持教室整潔。
四、課后拓展。
練的掌握windows畫圖程序的繪畫技能。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇二
課時:
1課時。
教學目的:
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點:
使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備:
準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程:
一、組織教學。
組織學生有秩序地進入電腦室,并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
二、引導過程。
(1)師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
(3)復習排列與重復的知識內(nèi)容。
(4)請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。
三、發(fā)展過程:
(1)分析與講解:
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
(2)欣賞與思考:
指導學生欣賞教材作品,學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考:單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它采用什么方法制作出來的?(師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點)。
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案,并提問:這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎?(導出翻轉的功能)。師演示翻轉的制作過程(復制—粘貼—翻轉)。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的?(師通過演示進一步補充說明)。
(3)學生歸納步驟:
打開畫圖程序。(開始—程序—附件—畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色,并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
(4)布置作業(yè):
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的'花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與整理。
指導學生按正確的步驟關閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇三
2、學會使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結構,把傳感器模塊和“條件判斷”模塊結合使用。
教學重點:如何使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結構。
教學難點:調(diào)整數(shù)據(jù)參數(shù)。
教學時間:一課時。
教學過程:
談話:同學們:上節(jié)課我們學習了“紅外檢測”模塊,我們的智能機器人在沒有人干預的情況下能夠自由的行走,真有意思。
這有什么,利用“紅外檢測”模塊,我們的智能機器人還能表演許多項目呢?今天我們就看看我們的智能朋友為我們表演繞木行走。
一、繞左木行走。
想一想:機器人是怎樣實現(xiàn)繞木行走的?
其實很簡單。我們利用紅外檢測的功能,當機器人接近障礙物時就離遠點,當感覺不到障礙物時就在靠近點。
做一做:讓機器人繞木行走。
假設木頭在機器人的左邊。
1.讓機器人紅外檢測左邊然后做出相應的判斷。
2.當左邊離木頭太近時,就向右走一走,當機器人感覺不到左邊有木頭時再向左走走。
想一想,直行的時間長一點好嗎?去仿真場景中去試一試。
3.添加矩形障礙物作為木頭。
4.將仿真機器人放到障礙物的左邊,看看你的機器人走的好嗎?
想一想:
你會調(diào)整紅外變量值的大小嗎?
練一練:
如果木頭在機器人的右邊,你應該怎樣設置呢?
二、繞前木行走。
做一做:當木頭在機器人的前邊,讓機器人繞木行走。
1.用紅外檢測機器人前方,當發(fā)現(xiàn)障礙物時就右轉。
2.當前方?jīng)]有障礙物時,再連接上一個紅外檢測,檢測障礙物的左方。
3.如果左方有障礙物,機器人就右轉,如果左方?jīng)]有,機器人就左轉。
你的機器人繞木行走了嗎?
填一填:
當前方右障礙物時,你的機器人右轉的參數(shù)是:速度:_____時間:______。
師總結:機器人繞木行走的原理同學們掌握了嗎?主要是利用紅外檢測發(fā)現(xiàn)障礙物的原理。
三、拓展延伸。
小組合作完成p54頁試一試(表2-3)。
“評一評”
請小組對成果進行自我評價。(教師巡視指導)。
教后記。
小組合作,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,能夠在解決問題過程中掌握學習方法。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇四
一課時。
教學目的:
1.體會線條帶來的不同感受,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。
2.學習用點線面進行排列造型。
教與學準備:水粉顏料調(diào)色盤水桶排筆。
教學過程:
一.導入。
通過欣賞點線面的抽象畫來揭示課題。
1.名師名畫。
a.教材中德國女畫家--康定斯基的繪畫201號。
b.凡高----向日葵。
c.抽象畫。
d.照片故宮城門現(xiàn)代城市。
2.日常用品。
a.時鐘。
b.自行車。
c.雨傘。
d.建筑物。
二.教授新課。
1.體會線條的韻律美和音樂相同的地方。
2.學習運用線條;認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感,陶冶學生的審美情趣。
三.布置作業(yè)實踐活動的細則。
四.作業(yè)評價。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇五
1.了解我國古代藝術作品中飛天的表現(xiàn)手法,感悟傳統(tǒng)造型藝術的魅力。
2.參考傳統(tǒng)的飛天形象,臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。
3.通過學習活動,培養(yǎng)學生學習美術的興趣。感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
重點:了解飛天的藝術特點,掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
難點:用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
課件、飛天的相關資料、圖片。
一、導入新課:
提問:怎樣畫人在天上飛?或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現(xiàn)的?
學生發(fā)言,請一名學生到黑板上畫一畫。
教師談話導入:敦煌飛天作品。
二、欣賞感受飛天:
1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游,在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。
2.學生介紹收集飛天相關材料。
3.教師介紹飛天:
(課件展示)。
a.飛天的來歷。
b.不同時期飛天的風格。
c.飛天的風格特征。
教學意圖:了解不同地方石窟及飛天的相關知識,培養(yǎng)學生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。
三、欣賞探究飛天:
1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術,思考問題:
(1)課本中的飛天有什么共同的特點?
(2)畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
(3)飄帶與人物動勢有什么關系?
小組交流:
(1)飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品?
(2)和同學說一說你的看法,可以提出問題。
2.欣賞學生作品,分析怎樣表現(xiàn)。
教學意圖:引導學生了解有關飛天的造型表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實踐表現(xiàn):
1.作業(yè)要求:用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
2.學生作畫,教師指導。
教學意圖:培養(yǎng)學生線條造型能力。教師指導,重在引導學生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)飛天的動態(tài),線條的美感及動感。
五、展示小結:
課堂小結,評價。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇六
知識與技能:1、知道我國有56個民族,民族娃娃都各有不同的服飾特點;2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。
情感、態(tài)度、價值觀:1、增強民族團結意識;2、欣賞各民族的審美趣味;3、能與同學合作。
能用紙材和剪、民族娃娃撕紙貼畫的方法,創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃。
妙用紙材和抓住不同民族特色,表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。
第12周。
范作。
民族娃娃。
一、探究活動1:為什么課文中“56個民族,56朵花”?交流:
1、自己收集的資料中,你最喜歡哪個民族的服飾?為什么?
2、你認為服飾美在哪里?(造型獨特、色彩強烈、裝飾性強)。
二、探究活動2:撕紙的方法和拼貼的方法。
游戲:1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美?2、嘗試用力撕,輕柔地撕,感受不同力度撕出的效果。3、試一試對稱撕。
游戲:把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀,組合拼成一個可愛的娃娃。2、先貼什么,后貼什么?是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”?3、試一試,把點拼成娃娃的形狀。4、說一說有什么困難。
三、探究活動3:創(chuàng)作有特色的民族娃娃。
動手:1、小組分工,如分工負責撕“點”、“撕線“、撕“形”,并按形狀色彩分類放好。2、合作或個人進行拼圖與粘貼。
四、探究活動:哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美?評價點:1、色彩妙用;2、形象生動;3、有民族特色。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇七
1.發(fā)揮學生的想像力,制作一立體的迷宮。
2.培養(yǎng)學生的設計意識。
課前準備:
課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學過程:
一、玩迷宮:
每組發(fā)一個老師制作的迷宮,進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問:剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎?
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?
二、設計迷宮:
分析教材上的幾個圖例,引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是:用硬紙片剪制成各種長短不一的長條,采用粘貼的方法,制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮:
作業(yè)形式,可以由學生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價:
教學評價:是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。
作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間:6月5日——6月7日。
札記:我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口,再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等,讓我們的作品既有觀賞性,又具有娛樂性。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇八
美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉,也是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中,常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化,無法產(chǎn)生共鳴,從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作,唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點,我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,符合中班年齡特點,貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時,設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等,旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發(fā)揮個性的自由,表現(xiàn)獨特個性的空間,在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上,進行藝術創(chuàng)作,從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
1.通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時,眉、眼、鼻嘴的特征變化,初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。(教學重點)。
2.學習運用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動而豐富的表情。(教學難點)。
3.鼓勵幼兒細致觀察,激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
1.幼兒用具準備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具準備:音樂、展臺。
1.師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2.出示表情拼圖,請幼兒根據(jù)需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3.交流小結:你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,照著小鏡子學一下。
5.教師小結:我們的心里藏著一間小房子,當你不開心時,小房子里就會黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,人就會生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進陽光,真正讓自己快樂起來。
6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化,并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。)。
7.幼兒間講述自己的美術作品,游戲:學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。
8.自然下課。
1.親子繪畫活動:微笑的媽媽,打呼嚕的老爸。
2.幼兒園季節(jié)課程:小樹葉的表情。
3.結合日常生活,啟發(fā)幼兒善于觀察,會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料,提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
5.名畫欣賞:達芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢》,蒙克《吶喊》等。
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇九
教學目標:
1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。
2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。窗外的景色。
教學重難點:
引導學生寫生窗外的景色,進行景物寫生要素的指導。
教具準備:
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。窗外的景色。
教學過程:
一、播放錄像中的窗外景色,引導學生初步欣賞,導入本課題窗外的景色。
二、學生回憶自家窗外的景色,并在小組中進行交流。窗外的景色。
1、自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?
2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想?
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點:
1、看看內(nèi)容。
2、畫面的構圖。
3、畫面的藝術效果如何(用什么表現(xiàn)手法處理的)。
四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素:
1、觀察取景:進行取舍,避免面面俱到。
2、示范寫生要點,強調(diào)構圖的安排。
3、深入刻畫,進行畫面的處理。(簡單說明)。
五、學習要求:
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據(jù)想象,畫窗外的各種景色。
六、分組寫生,師作實際指導。
七、展示作業(yè),引導觀摩互相交流評價。
八、拓展:課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇十
教學目標:
1、通學過的圖案及色彩知識,進行簡單的設計制作練習。
2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。
教學重難點:
1、認識標志的象征性及社會用途。
2、怎樣設計校微,突出表現(xiàn)主題。
教具學具:繪畫工具。
教學過程:
一、導入。
1、同學們你們知道什么是標志嗎?
2、圖標展示禁煙標志。
師:同學們知道這是什么標志嗎?
3、師:這些標志具有什么作用?
師:小結,標志具有象征性,標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖標分析標志的象征意義。
如:圖1、
提問學生認識這是什么標志?為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起?
師:小結,五連環(huán)是國際奧運會的標志,五個圓環(huán)連起來代表五大洲。
如:圖2、
提問:學生見過或知道這是什么標志?能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎?
分析小結:這是北京2008年奧林匹克申辦標志,由奧運五環(huán)色組成五星,相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新的地位。五星,是中國國旗的形象元素,象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結構取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水,氣韻生動,充滿運動感,以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成。
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
如:圖3、瑪莎女子學校校徽。
提問學生:瑪莎女子學校校徽是根據(jù)什么設計的呢?
師小結:是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發(fā),又如翻開的書頁,給人以很深的印象。
1、學生分組討論分析教材范例。
(1)校徽“精英小學”是根據(jù)什么設計的?
(2)“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計?
(3)東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯(lián)系?
小結:校徽是一種標志,校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示,校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現(xiàn)出來。
四、作業(yè)要求:為我的學校設計一枚校徽。
1、組織學生討論發(fā)言:我們學校有什么特色?建設環(huán)境、字義、字母、象形……。
2、學習要求。
(1)了解我們學校的特色。
(2)用文字或圖形設計校徽。
(3)先畫草圖,并注明設計意圖。
(4)然后用各種材料制作校徽。
五、學生作業(yè),教師輔導。
六、課堂小結:下節(jié)課帶齊用具。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇十一
教學目標:
1、通學過的圖案及色彩知識,進行簡單的設計制作練習。
2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。
教學重難點:
1、認識標志的象征性及社會用途。
2、怎樣設計校微,突出表現(xiàn)主題。
教具學具:繪畫工具。
教學過程:
1、同學們你們知道什么是標志嗎?
2、圖標展示禁煙標志。
師:同學們知道這是什么標志嗎?
3、師:這些標志具有什么作用?
師:小結,標志具有象征性,標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
如:圖1、
提問學生認識這是什么標志?為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起?
師:小結,五連環(huán)是國際奧運會的標志,五個圓環(huán)連起來代表五大洲。
如:圖2、
提問:學生見過或知道這是什么標志?能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎?
分析小結:這是北京20xx年奧林匹克申辦標志,由奧運五環(huán)色組成五星,相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新的地位。五星,是中國國旗的形象元素,象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結構取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及20xx年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水,氣韻生動,充滿運動感,以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成。
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
如:圖3、瑪莎女子學校校徽。
提問學生:瑪莎女子學校校徽是根據(jù)什么設計的呢?
師小結:是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發(fā),又如翻開的書頁,給人以很深的印象。
1、學生分組討論分析教材范例。
(1)校徽“精英小學”是根據(jù)什么設計的?
(2)“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計?
(3)東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯(lián)系?
小結:校徽是一種標志,校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示,校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現(xiàn)出來。
1、組織學生討論發(fā)言:我們學校有什么特色?建設環(huán)境、字義、字母、象形……。
2、學習要求。
(1)了解我們學校的特色。
(2)用文字或圖形設計校徽。
(3)先畫草圖,并注明設計意圖。
(4)然后用各種材料制作校徽。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇十二
教學目標:
2.在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能,感受紙藝穿編的樂趣,培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學重點:用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品(小方籃)及紙帶穿編工藝的運用。
教學難點:紙帶穿編方法及小方籃的制作。
教學關鍵:觀察討論紙帶穿編的規(guī)律,引導如何使小方提籃立起來及籃口處理;觀察兩種不同色彩交織成的紋理,并運用到裝飾中。
課前準備:各色紙條、幻燈教學文件、范例,剪刀、粘合材料等。
教學課時:2課時。
課堂教學過程。
第一節(jié)。
一、欣賞導入階段。
1、以談話形式引導學生觀察范作,指導學生欣賞。
l這是什么呢?它美嗎?
l你想知道它們是怎么做成的嗎?
2、幻燈出示課題。
觀察范作,說說它美的地方,并試著尋找規(guī)律,說說它的實用性和裝性。
從范作出發(fā),把學習內(nèi)容同生活相結合起來,激發(fā)學生的學習興趣,體現(xiàn)美源于生活。
二、教學發(fā)展階段。
1、指導學生看圖自學穿編技能。
l有什么規(guī)律,要注意什么?
2、拆解范作(與學生試做結合)。
l如何使小籃子立起來。
l你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾。
l怎么處理籃子的開口。
3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。
施教時間:11月28日——11月29日。
第二節(jié)。
活動一:
1、作品展示與評價。
引導學生從作品的精細美觀評價,總結穿編規(guī)律(一上一下交織)。
看圖小組自學討論穿編方法,并提出問題。
討論穿編過程中的各個步驟,并思考討論教師提出的問題。嘗試做籃子。
2、小組合作編制小籃子。
3、互評作品,交流不同的穿編法,并總結。
培養(yǎng)看圖自學能力。分解制作的難點,使學生對制作過程有個全面的了解,并在觀察中觸發(fā)新的想法。
培養(yǎng)合作能力,培養(yǎng)學生對美的評價能力和指導自學方法。
二、欣賞拓展。
小結:穿編在生活中還有很多運用,可以使用不同的材料進行穿編,還有其他編法。只要你開動腦筋,動手創(chuàng)造,就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品(小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等)。
2、布置課后拓展作業(yè)(上網(wǎng)自學創(chuàng)意籃子的制作)。
3、欣賞、討論作品的制作方法。
札記:我讓孩子們把肯德基贈送的紙帶穿編玩具帶來先做做試試,體會一下穿與編的樂趣,再進行裁紙條、穿編。有了游戲的鋪墊,再制作時便容易多了。
施教時間:11月30日——12月2日。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇十三
教學目標:。
1、知識目標:在學習中體驗設計與生活的關系,以及設計的方法和設計的知識,并理解物以致用的設計理念。
2、技能目標:在通過設計操作和材料的使用,提高學生的動手操作能力。
3、情感目標:了解設計的服務對象,培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。
課時課題:杯子的設計。
教學目標。
1、認知目標:了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標:運用了解的知識,設計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標:了解設計以人為本、為人服務的設計意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學重點與難點。
重點:觀察、分析杯子各部分的功能,養(yǎng)學生的設計意識。
難點:運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。
教學方法與手段。
教學方法:情景設置法,談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段:視聽教學手段、人工智能教學手段。
使用教材的構想。
《課標》中指出“設計應用”領域是指運用一定的物質材料和手段,圍繞一定的目的和用途進行設計與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯(lián)系,所以,設計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力,特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點,通過師生的互動交流,感受不同的杯子設計的微妙之處,從而體驗設計者表達的設計思想,使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識,運用所學知識,設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系,明確“物以致用”的設計思想,啟發(fā)學生通過各種設計的手段,從實際出發(fā)進行杯子的設計,體驗美術活動的樂趣。
逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學流程:
(分目標:語言交流直接導入,激發(fā)學生興趣。引出課題,明確學習內(nèi)容)。
教師設問內(nèi)容:同學們喜歡做游戲嗎?
我們來一起做個小游戲,請你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品,
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀,顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時也要用到它。
學生行為:猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師:好我們今天就來學習杯子的設計(出題)。
(分目標:小組探究,進一步激發(fā)學生的興趣,生動直觀的讓學生了解杯子的功能)。
1、合作學習小組探究。
問題設計:他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用,但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子,(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學生行為:杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問:杯子各部分有什么功能呢?
學生行為:杯體盛水,杯把手握,蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點和功能)。
問題設計:
同學們討論的真熱鬧,哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?
第一層次:學生行為:匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯,它可以保溫。
問題設計:
1、我們都知道鋼是很容易導熱的,那這個保溫杯為什么會保溫呢?
2、是什么材質的?
3、兩層的設計可以有效的保溫,對嗎?
4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))。
學生行為:觀察分析杯子的設計可以總結出,材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇十四
教學目標:
知識與能力:掌握主體與背景的概念,并了解二者之間的關系,并能夠在作品中運用。
過程與方法:本節(jié)課通過欣賞作品直觀的來認識主體與背景,并在情境中通過教師的演示,學生的自主探究,深入了解主體與背景的關系,并舉一反三,學以致用。
情感態(tài)度與價值觀:利用本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng),了解美術創(chuàng)作的基本專業(yè)知識提升學生的美術創(chuàng)作能力。
教學重點:
掌握主體與背景的概念,了解二者的關系。
教學難點:
處理好主體與背景的關系并加以運用。
教學策略:
本節(jié)課是美術創(chuàng)作中,專業(yè)性質突出的一節(jié)課,掌握好本節(jié)課的知識,能夠為學生將來的獨立創(chuàng)作奠定基礎,可以運用自如的表現(xiàn)自己的想法。為了利于學生的理解,我采取直觀的作品欣賞分析,讓學生直接找到主體就是畫面最主要的形象,最突出的那個。而背景就是襯托主體的,烘托畫面的。為了能夠深入的探討二者的關系,我運用情境的創(chuàng)設讓學生發(fā)現(xiàn)主體物不變,背景變化,畫面產(chǎn)生的效果。并且挖掘出主體與背景并不是固定不變的,而是取決于作者的想法。
教學過程:
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇十五
教學目標:
1、通過欣賞,認識年歷的藝術特點,年歷的作用及組成部分。
2、學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習,培養(yǎng)協(xié)作學習能力。
教學重難點:
1、掌握年歷的組成要素,進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。
2、月份版面的內(nèi)容及排列,色彩的搭配。
教具學具:手工工具、紙。
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、引導階段。
明確年歷組成的要素:有月份、日期,有反應人、事、物的各種圖像。
2、發(fā)展階段。
(1)思考:你要用什么方法來制作年歷。
(形式上、要素上、排列上、色彩上)。
(2)欣賞書本范圖,小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。
三、作業(yè)要求:
1、每小組合做兩個月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎,色彩鮮艷。
四、學生作業(yè),教師輔導:
五、作業(yè)評價:表揚優(yōu)秀作業(yè)。
六、課后拓展。
1、可以把日歷和圖案結合起來,這樣的年歷也很有意思。
2、也可以作現(xiàn)在較流行的臺歷,圖案、日歷都可小一點,可以擺放在桌上。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇十六
課題:
課型:
設計·應用。
課時:
1課時。
造型·表現(xiàn)。
教學目標:
1、引導學生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細地觀察。
2、引導學生發(fā)揮想象力,將繪畫和游戲創(chuàng)意結合,設計登山游戲棋。
3、通過游戲棋的設計、制作和共同游戲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié)。
作精神。
教學重點:
用線和形的組合,在紙上畫棋盤。
教學難點:
畫面的布局。
課前準備:
教師:
ppt課件。
學生:
彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤。
教學環(huán)節(jié):
教學過程。
1、讓學生通過游戲與觀察,了解游戲棋的玩法。
師出示游戲棋:同學們,喜歡玩游戲棋嗎?
今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(請幾個學生和教師對手進行游。
戲)。
師生游戲。
2、師生共同討論游戲棋的種類。
導入新課。
師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?(學生展示帶來的游戲。
棋棋盤,說說其玩法及上面的有趣圖案)。
師:大家來看一看老師帶來什么棋?(出示課件)。
師:大家想不想自己也做一幅游戲棋呢?這節(jié)課我們就來做一幅登山。
游戲棋。(板書課題)。
1、學生通過回憶,回答教師問題。
師:同學們,自己和父母出游時爬過什么山?可以分為幾個停靠點和。
終點?
師生討論。
2、通過棋譜圖片,引導學生觀察游戲棋的組成。
棋譜組成。
師:一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?
學生小組討論,小組匯報。
教師小結:一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖標、
裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。(出示課件)。
1、讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。
學生嘗試。
2、選取學生草稿中的范例,針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。
實踐總結。
線過于彎曲密集——不利于安排線路。
線條流暢舒展——棋格順序明顯。
a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。
初步領悟。
b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面,結合日常學習、活動中有意義的事件,想象。
創(chuàng)作內(nèi)容。
要安排的景物。
c)安排棋子的行進路線圖或序號。
d)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。(出示課件)。
1、提出要求:(出示課件)。
a)路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎。
深層引導。
b)四人為一組合作完成。
創(chuàng)新設計。
小組長安排好分工與合作:
一人搞裝飾,兩人設計路線,一人做棋子。
2、學生設計制作、教師巡回指導。
1、小組展示自己的作品:選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則,談談小。
展示作品。
組與眾不同的創(chuàng)想。
交流心得。
2、對路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎的作品提出。
表揚。
3、玩一玩:學生自愿結成小組,進行登山游戲。
這節(jié)課,大家設計制作的棋盤都很棒,既美觀又好玩。希望大家在課。
課堂總結。
后,用我們今天學習的方法,用泥或彩泥制作一幅象棋,跟同學或家人玩。
一玩,大家說,好嗎?
板書。
bitmapbitmap曲線圖1曲線圖2。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇十七
知識與技能目標:學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識,設計一個造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標:學生通過學習,掌握杯子的設計制作方法,設計制作能力與創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標:了解物以致用、以人為本的理念,感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
重點:觀察分析杯子各部分的設計意圖,了解功能與造型之間的關系,掌握杯子的設計步驟與方法,創(chuàng)作一幅杯子的設計圖。
難點:能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾,設計一個既實用又美觀的杯子。
(一)導入。
采用謎語的形式導入課題:前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底:杯子。
(二)新授。
展示不同時代的杯子,《牛角杯》《云形玉杯》等,了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。
2.引導學生欣賞不同造型的杯子,并結合生活經(jīng)驗討論杯子的材料:玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結構并小組討論杯子各部分的功能,為什么要這么設計。
4.欣賞新穎獨特的杯子,并思考杯子的設計從哪幾個方面入手?
5.出示各種杯子,請學生說說最喜歡哪一個?為什么?
(三)練習。
要求:
1.造型美觀、功能方便。
2.考慮到使用對象。
3.標出尺寸、名稱和功能。
學生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進行巡視輔導。
(四)展評。
評出:造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。
(五)小結拓展。
總結重難點,鼓勵學生在以后的生活中發(fā)散思維,大膽創(chuàng)作。
美術館工作人員解讀人教版四年級美術課教案大全(18篇)篇十八
教學目標:
激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動,讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺,體驗美術造型游戲的樂趣。
重難點:讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺;用自己切身的體驗表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受,可以大膽夸張的表現(xiàn),要有獨到之處。
教學準備:
教師:課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
學生:水彩筆和油畫棒等。
教學過程:
一、準備活動。
學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體,用深色的瓶子封好。
二、導入活動。
1、教師出示一大片大蒜,讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。
2、學生品嘗大蒜,讓全班同學注意觀察他的表情。
3、薛恒說說自己品嘗后的感受。
4、再讓同學品嘗一些味道,猜猜它們分別是什么。
5、學生嘗試聞一聞,說出自己的感受。
三、展開活動。
1、請小朋友將自己準備的東西拿出來,嘗一嘗、聞一聞,說說自己的感受。
2、學生品嘗味道,表述自己的感受。
1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。
4、學生嘗試表達,戰(zhàn)士作品,說說自己的感受。
四、分享活動。
1、欣賞書上的作品,體會作者的感受。
2、欣賞大師的作品,理解大師是怎樣表達自己的內(nèi)心感受的。
3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受,如何用顏色和線條邊線這些感受。
4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺,用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。
五、延伸活動。
1、展示自己的作品。
2、相互欣賞評價。
六、總結活動。