大班教案的編寫應注重評估和反思，以及及時調整教學策略，以提高教學質量和效果。以下是一些備受好評的大班教案范文，希望能夠給大家的教學帶來一些啟發和改進的方向。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇一

1．學習用自然測量的方法測量物體的遠近。

2．能按具體情況選擇適合的工具。發展分析能力。

1．重點：能按具體情況選擇適合的工具。

2．難點：用自然測量的方法正確測出物體之間的遠近。

1．材料：長短不同的繩子、小棒，……。

自然測量的教學中有兩個要點：測量工具的選用和測量工具的正確使用。

測量工具的選用反映了幼兒的分析能力。教學中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會實踐自己的想法，然后讓他們帶若問題進行測量活動。提高工具選用的有意性，這樣在交流討論時幼兒才能自覺意識到測量中工具選用的作用和重要性，同時也能激發幼兒進一步探索的興趣。

測量工具的使用是自然測量教學的.難點。幼兒不能主動發現測量中工具之間銜接的重要性。所以，在幼兒實踐的基礎上，要組織幼兒討論。讓幼兒發現問題，思考解決的方法，并讓幼兒通過再次操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。

分散探索—集中探索—交流討論—繼續探索。

1．分散探索。在活動區中創設問題情境，讓幼兒通過探索積累。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇二

1、了解溫度計的作用和使用方法。

2、知道氣溫是會不斷變化的。

記錄溫度的變化。

比較、驗證溫度的變化。

溫度計、自制溫度計、記錄表、筆。

1、測量溫度：

“你們知道今天幾度？你是怎么知道的？”（幼兒自由講述了解氣溫的多種方法。）。

認識溫度計，了解溫度計的作用：

（出示自制溫度計）了解看刻度的方法，知道溫度表上的數字表示溫度，一格表示一度，紅色的水銀柱會有變化。

2、感受溫度的變化：

到戶外讓幼兒直接感知陽光下和陰涼處不同的溫度（用炎熱、涼爽、溫暖、冷冰冰等詞匯來描述）。

3、記錄溫度的變化：

（1）將溫度計分別置于陽光下和陰涼處進行測量，并記錄結果進行比較、驗證。知道溫度是會變化的。

（2）想一想為什么在陽光下和陰涼處會有這樣的變化？

（3）還有什么辦法使溫度計發生變化。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇三

一、入修自然測量，操作節制準確的測量行動措施。

二、曉得量具的是非與測量的功能有關，量具越長（或者大大年夜）測患上的次數越少，量具越短（或者小）測患上的次數越多。

三、火伴之間能互相合作，斗膽勇敢的交流。

測量器械（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標識表記標幟。

一、導進：將幼兒分成五組，舉行跑步競賽。

師：你們曉得剛才跑了有多遙？有什么法度榜樣曉得呢？（量一量）。

二、提出測量要求：這里有良多質料，每一組磋議一下選一種質料舉行測量，并將測量的器械以及功能記錄下來交給教員。

三、幼兒第一次考試測驗測量，教師察瞅幼兒的測量行動措施是不是準確，并誘導幼兒與火伴合作。

四、請測量行動措施正誤的兩組幼兒分袂演示，師生評論爭論哪種行動措施測出的功能更切確。教員講授準確的測量行動措施（第一次測量的收場處是第二次測量的起頭，按次接著量）。

如幼兒測量的都準確，也請一位幼兒樹模，教師加以表明。

五、請幼兒反思剛才本組測量的行動措施是不是準確，舉行第二次測量驗證第一次的測量功能。

六、請每一組推舉一位幼兒介紹本組的測量功能。

七、提出問題，誘發幼兒思慮：為什么測量的功能不同樣？（因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或者大大年夜）測患上的次數越少，量具越短（或者小）測患上的次數越多。

八、游戲：找寶躲。第三次考試測驗測量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶躲所在的標識表記標幟圖，依照圖舉行測量，找到寶躲。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇四

1）．接入電路前。

(1)一定要檢查指針是否對準零刻度線，如果指針在零刻度線偏右處，使用后測量出的數據會比真實值偏大。因此，若發現指針設有指零刻度，一定要進行調整后再使用。

(2)正確選擇量程。每個電流表都有一定的測量范圍——量程，被測電流超過量程時，電流表會損壞。實驗室里使用的電流表通常有兩個量程，0~0.6a和0~3a。當使用0~0.6a量程時，每大格表示0.2a，每小格表示0.02a。當使用0~3a量程時，每大格表示1a，每小格表示0.1a。

估測待測電路的電流強度。若小于0.6安培，選0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之間，選0——3安培量程。在不能預先估計被電流大小的情況下，可先拿電路的一個線頭迅速試觸電流表較大量程的一個接線柱，如指針偏轉很小，則可換較小的量程；如指針偏轉較大且在量程之內，則可接較大的量程；如指針迅速偏轉且超過量程，則所用的電流表不能測量。

2）．聯入電路時。

(1)必須把電流表串聯在待測電路中。

(2)必須使電流從“+”接線柱流入電流表，從“－”接線柱流出電流表。(3絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。

3）．聯入電路后：電路接完后，在正式接通電源前必須先試觸，同時觀看電流表的指針偏轉情況：

(1)指針不偏轉：可能電路有斷開的地方。

(2)指針偏轉過激，超過滿刻度又被彈回，說明量程選小了。

(3)指針偏轉很小，說明量程選大了。

(4)指針反向偏轉，接線柱接反了。

應根據情況給予改正后，才能正式接通電源。

4）．讀數。

讀數時應“先看量程，再看中點，然后讀數”。如圖1所示的電流表，選用0~0.6a量程，指針相鄰兩個標度值分別為0和0.2a，其中點值為0.1a，指針所指的值是0.1a過兩小格，每小格為0.02a，電流表示數為0.14a。這種方法為“中點助讀”，可有效地防止讀錯數據。

【學生分組實驗】用電流表測電流。

四、對串、并聯電路中電流關系的理解。

1)串聯電路各處的電流強度相等：在串聯的電路中，不論電流表連入電路的位置如何，測量的結果都是一樣的。因此，串聯電路各處的電流強度相等。

2)并聯電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。

如圖2所示的并聯電路中，在這一電路中，干路如同總水管，兩并聯支路如同兩分支水管，在相同的時間內，總水管中的水流量一定等于兩分支水管中的水流量；反之，兩分支水管中的水流量一定等于總水管中的水流量。因此，并聯電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇五

北師大版六年級數學下冊93頁—95頁的內容。

1.進一步理解周長、面積、體積等以及相應的單位；

4.能綜合運用所學過的數學知識和方法解釋生活中的現象，解決簡單的實際問題。

平面圖形和立體圖形在生活中應用得非常廣泛，有時我們要計算它們的面積，體積等，這就需要我們了解一些數據，運用到關于測量的知識，這節課我們就一起來復習“圖形與測量”。（板書課題）。

1.長度、面積和體積的認識。

（2）大家先想一想，測量哪些地方，會用到什么單位？

問：什么是長度？什么是面積？什么是體積？

2.測量單位及進率。

(1)我們知道測量除了數據之外還需要什么呢？現在請同學們回憶一下長度、面積和體積各自的單位，并說出它們之間的進率。

(2)說一說。

3.前面我們已經分類復習了平面圖形的周長與面積，立體圖形的表面積與體積，你最感興趣的是哪一部分，把它整理出來。

4.匯報交流。交流時要說出每類知識點要注意的問題。

你認為最容易出錯的是哪部分內容？有什么好辦法避免出錯？

課前收集，組內交流后全班交流。

（一）填空題。

1.有一個長方體，正好可以切成大小相同的4個正方體，每個正方體的表面積是24平方厘米，原長方體的表面積是（）平方厘米。

2.把一個圓柱體的側面展開后，得到一個長方形，長分形的長是6.28厘米，寬是3.14厘米，這個圓柱體的底面半徑是（）厘米。

3.18個相同的鐵圓錐，可以熔鑄成（）個和它們等底等高的圓柱體。

4.一個圓環的外直徑是16厘米，內直徑是10厘米，圓環的面積是（）。

5.將棱長是8厘米的正方體木塊削成一個最大的圓柱，圓柱的體積是（）。

6.棱長是3米的正方體木箱放在地上，占地面積（），占空間（）。

7.一個圓柱形水桶，里面盛50升的水正好盛滿，把一個正方形鐵塊放入桶中，就要流出30升的水，這個正方形鐵塊的體積是（）。

8.一個圓柱的側面展開圖是個正方形，這個圓柱高是底面直徑的（）倍。

9.用一根36厘米長的鐵絲焊成一個最大的正方體模型，它的表面積是（）。

10.一個長20厘米、寬18厘米、高18厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為6厘米的正方體積木（）個。

11.如右圖，一張直角三角形硬紙板，兩條直角邊ab與bc的比是1：2，ab長6厘米。如果以ab邊為軸旋轉一周，那么，所形成的圓錐體積是()立方厘米。

（二）判斷題。

1.正方體是特殊的長方體。（）。

2.正方體、長方體、圓柱和圓錐都可以用公式v=sh求體積。（）。

3.容積是100升的油箱體積就等于100立方分米。（）。

4.一個圓柱削去6立方分米，正好削成一個與它等底等高的圓錐，這個圓柱體的體積是9立方分米。（）。

（三）選擇題。

1.正方體的棱長擴大2倍，它的表面積擴大（）。

a、2b、4c、8。

2.一個正方體和一個圓柱體的體積相等，高也相等，正方體的棱長4厘米，圓柱體的底面積是（）平方厘米。

a、4b、12.56c、16。

3.壓路機滾筒在地上滾動一周所壓的路面積正好是壓路機滾筒的（）。

a、底面積b、側面積c、表面積。

4.一個圓柱的側面展開圖是周長為2512分米的正方形，那么求這個圓柱底面積的正確列式是（）。

a、（2512÷3.14÷2）×3.14。

b、（2512÷3.14）×3.14。

c、（2512÷4÷3.14÷2）×3.14。

5.小明家6月份的用水量是12（）。

a、立方米b、立方分米c立方厘米d升。

6.把圓錐的側面展開，會得到一個（）。

a、三角形b、長方形c、扇形d、圓形。

7.一個圓柱的側面展開圖是一個正方形，這個圓柱的底面直徑與高的比是（）。

a、1：2∏b、1：∏c、2：∏。

8.將右圖中的硬紙片沿虛線折起來，便可成為一個正方體。這個正方體3號面的對面是（）號面。

復習在活動中進行：在復習長度、面積、體積的認識和多邊形面積間的關系時，通過摸、描、涂、量、折、剪、猜測、驗證等活動，讓學生在感知中深刻理解長度、面積、體積的意義，并通過解決實際問題，體驗數學的豐富多彩，提高了學生的興趣，使不同程度的學生都有所收獲。充分利用多媒體的優越性，演示圖形的變化過程，把抽象難理解的內容變得直觀形象。突出圖表和板書結構圖在知識整理中的作用，運用圖表來對比分析相關知識之間的聯系和區別，學生從這些圖表中理解知識的聯系與區別，幫助學生形成整體認知結構。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇六

1、嘗試運用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。

2、體會健康的生活方式（營養、運動、睡眠等）。

3、培養幼兒的測量興趣和探究欲望。

4、培養孩子的合作精神。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇七

為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

2、初步學習測量及記錄的方法。

1、戶外。

2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的'不同。

1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎么知道的？（目測）。

2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？

幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量……。

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

1、粗細：

（1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？

（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？

（3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）。

2、高矮：

（1）、小花園里哪棵樹最高？

有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）。

怎么記錄？

（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）。

（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

用鋼皮卷尺直接測量；

用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫生。

1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結果。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇八

（1）了解ds3水準儀的基本構造，認清其主要部件的名稱及作用。

（2）練習水準儀的安置、瞄準與讀數。

（3）測定地面兩點間高差。

ds3水準儀1臺，水準尺1對，記錄本1本，遮陽傘1把。

（2）認識儀器：指出儀器各部件的名稱，了解其作用并熟悉其使用方法，同時弄清水準尺的分劃與注記。

（3）粗略整平：先用雙手同時向內（或向外）轉動一對腳螺旋，使其水準器泡移動到中間，再轉動另一只腳螺旋使圓氣泡居中，通常須反復進行。注意氣泡移動的方向與左手拇指或右手食指運動的方向一致。

（3）讀數：用中絲在水準尺上讀取4位讀數，即米、分米、厘米及毫米位。讀數時應先估出毫米數，然后按米、分米、厘米及毫米。一次讀出4位數。

（1）在地面選定a、b兩個較堅固的點；

（2）在a、b兩點安置水準儀，使儀器至a、b兩點的距離大致相等；

（5）計算a、b兩點的高差：hab=后視讀數—前視讀數。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇九

１.幼兒能創造性地使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。

２.幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

３.學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。

４.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

５.發展幼兒的觀察力、想象力。

１.蠟筆、紙人手一份。

２.桌子八張。

（一）導入活動，引起幼兒探索的興趣。

那就讓我們自己動腦去量一量吧！

（二）幼兒進行測量，自己動腦尋找量具進行測量。

量完后提問：

１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）。

２.那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下。（請多個幼兒回答并示范）。

３.你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下）。

４.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。

（三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度，并記錄測量結果。

師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。

１．幼兒進行測量，教師進行觀察指導。

２．你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）。

３．你們有沒有發現什么問題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢？（幼兒討論后回答）。

４.教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！

5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。

（四）幼兒自由選擇測量對象，進行測量并記錄。

師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時候，把你量的對象、量時用的工具和量的結果都記錄下來。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個人不行的話，你可以找好朋友一起去測量。

１．幼兒自由測量，教師觀察并指導。

２．幼兒之間相互交流測量的過程。

３．集體交流評價。

４．教師總結。

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇十

指出：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參與數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中體驗到數學的重要和有趣”。幼兒的測量最早是“目測”，即通過眼睛觀察感知比較量的差異。大班的幼兒觀察力、思維能力逐漸增強，他們樂于思考，愿意動手探究并解決疑問。對于生活中遇到的物體的長短、高矮、距離等問題，他們會利用目測去進行判斷，也會用手、腳、輔助物進行比較，有了初步的測量的經驗與愿望。大班幼兒的測量是自然測量，即利用自然物作為測量工具進行直接測量。學習測量可以加深幼兒對物體量的認識；有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識；加深幼兒對數的理解；培養幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。本節活動符合幼兒數學發展的需要。

1、學習用自然測量的方法感知物體的長短，嘗試用首尾相接（做標記、平鋪、交替）的方法進行測量。

2、初步感知同樣的距離，使用的.測量工具不同，測得的結果也不同。

3、能用較準確的語言講述自己測量的情況。

學會用首尾相接（做標記、平鋪、交替）的方法測量物體長度。

測量同一物體時，測量工具不同，結果不同。

1、地面上八條長短不一的線段。

2、各種自然測量的工具吸管和冰棍棒。

3、記錄表、筆。

一、用目測的方法測量地上的路段。

二、探索使用冰棍棒和吸管進行測量。

1、幼兒自由選擇路段，進行測量，師提醒首位相接的進行測量。

2、幼兒示范并小結測量的方法（平鋪、交替或做標記）。

三、幼兒選擇測量工具，兩人一組進行測量。

1、介紹記錄表格：記錄表上的數字和圖案都是什么意思？

2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棍棒和吸管進行測量。

3、交流測量結果。

小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的結果越小，測量工具越短，測量的結果越大。

四、延伸活動。

1、測量班級的桌子的邊長。

2、區域活動中投放相關材料進行測量。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇十一

這是由“高老鼠和矮老鼠”的故事活動而生成的活動內容，那次活動后，我發現幼兒對高矮的現象很感興趣，由此我也想到大班幼兒應該通過學習測量來識別物體的長高寬。因此，我設計了這次的活動，讓幼兒自由探索各種測量工具，不同的測量方法，并學習正確的記錄方法。也讓幼兒懂得所有的物體都可以測量，除了無邊無際的天空。

讓幼兒學習運用簡單的測量工具進行測量物體。

知道天空是無邊無際的，不是一個測量的實體。

培養幼兒的觀察記錄能力。

能學會用輪流的'方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

準備：三角尺、小棒、繩子、筷子等工具、記錄紙和筆。

重難點：學習測量并正確地進行記錄。

1、引起興趣。

老師知道我們小朋友最近學了好多本領，今天就來考考你們，好嗎？

激發幼兒測量的興趣。

2、第一次嘗試測量。

讓幼兒自己選擇工具對某一物體進行測量。

交流：說說自己用什么工具進行了測量，測量的方法結果怎樣？

3、第二次的測量。

幼兒再一次進行測量，并記錄結果。

引導幼兒不借用工具進行測量，如用自己的手的虎口、腳步、自己的身體等方法。

再次交流，分享結果。

4、量天空。

有群小鳥知道我們小朋友有那么大的本領，想請你們幫個忙，愿意嗎？

請幼兒動腦幫小鳥來量天空，看看能不能量出天空的大小？

幼兒討論，最后讓幼兒悟出天空是個無法進行測量的物體。

本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇十二

1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。

2、了解測量工具的長短與測量結果的關系。

3、初步懂得根據測量對象的特點選擇合適的測量工具。

測量工具(鉛筆、長條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

一、引題：

小貓想請小朋友幫個忙，它想去吃魚，這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測的方法回答了問題)下面我們學習一種新的方法來檢驗你們用目測法判斷的是否正確那就是自然測量。

二、量一量。

1、教師用紙棒(測量工具)示范量一下。

師：剛才小老師是怎樣測量的誰會說說。

生：用一個小紙棒。

師：你說了老師想說的了，這個叫測量工具。

師：還有誰看仔細了，請他來說說。

生：對著那條路量的。

生：有做記號的。

師：你們都說得更好了，觀察得更認真了，都看到我有做記號了，還有要補充的嗎?還有一個小朋友沒有發現。

師：那老師來告訴你。

2、師再演示，一邊講解一邊操作(強調注意測量時應注意的事項。測量時工具要和被量的物體一邊要對齊，每次測量都應做記號，測量中不能留有間隙，也不能重復測量)。這就要自然測量。

3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數。

4、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。

師：請小朋友用紙棒這個測量工具量一個桌子的長和寬，并在記錄表上記錄。

(1)幼兒嘗試用鉛筆測量并在表(一)做記錄。

(2)請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。

師：請小朋友來說說長量了幾次?寬量了幾次?為什么?

生：因為他們桌子長所以量的就長，寬更短就量得少。

師小結：剛才這個小朋友說得很好，動腦筋了，當我們用同種測量工具測量不同物體，次數多的較長，次數少的較短。

5、幼兒用不同的工具測量黑板的'長度。

師：老師這還有許多的不同的測量工具，請小朋友量一量并做好記錄。

(1)幼兒嘗試選擇三種測量工具進行測量并在表(二)做記錄。

師：小朋友都量好了，我們一起來看看，咦，大家的結果都一樣嗎?為什么。

師：對，結果不一樣，因為你們用了不同的測量工具。

(2)請幼兒說說自己用了什么工具，各測量了幾次。

生：我用了毛線來量，量了4次。

生：我用筆來量，量了6次。

師：我們來比一比這兩個工具，你發現了什么?

生：毛線長，筆更短。

小結：原來工具長，次數少，工具短，次數多。

6、幼兒說說：還有什么東西可以當測量工具?

三、結束活動。

請小朋友回家的時候用自然測量的辦法量量家里家具電器等。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇十三

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

測量大班的教案設計（熱門14篇）篇十四

1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。

2、了解測量工具與測量結果的關系。

3、愿意用測量的方法解決日常生活中標遇到的簡單問題。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

指導要點1、提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表/活動過程：

1、談話引題：“桌子的一邊有多長，有多寬？長比寬長多少？我們要用什么辦法可以知道？”

2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數。

3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度，并記錄結果。

4、交流和比較各自的測量結果。

5、組織幼兒討論：

大家的結果一樣嗎？為什么？說一說分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導幼兒得出結論：工具不同，結果不同；工具長，次數少；工具短，次數多。