自我介紹不僅需要表達(dá)自己的基本信息，還要能夠突出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。為了幫助大家提升自我介紹的水平，我們特地整理了一些實(shí)用的自我介紹范文，希望能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)。

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇一

單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀，注重知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

聽(tīng)課應(yīng)包括聽(tīng)、思、記三個(gè)方面。聽(tīng)，聽(tīng)知識(shí)形成的來(lái)龍去脈，聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。

課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯(cuò)過(guò)。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶。

課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯(cuò)題的原因，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。不明白的問(wèn)題要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了，不能將問(wèn)題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。

老師說(shuō)：“數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，知識(shí)間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能找到知識(shí)間的聯(lián)系，做到了然于心，融會(huì)貫通。

管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯(cuò)本，還有做過(guò)的所有練習(xí)卷和測(cè)試卷。馮老師稱，這可是大考復(fù)習(xí)時(shí)最有用的資料，千萬(wàn)不可疏忽。

加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力。

數(shù)和形是不可分開(kāi)的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。

所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇二

各位老師、同學(xué)們：

大家下午好！

下面我就小學(xué)生怎樣有效學(xué)習(xí)做一簡(jiǎn)單介紹。緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在以后考試的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。

但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)。勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地努力。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的喜悅中，失敗將是遲早到來(lái)的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。考試失利的同學(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，大家都知道失敗乃成功之母，有人說(shuō)我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你沒(méi)有能抓住成功的父親，那就是——“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。

態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。

第一，在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。

而異，但是在預(yù)習(xí)過(guò)程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。

1、剛剛開(kāi)始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門(mén)自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績(jī)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。2，要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來(lái)決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。

第二，上課要認(rèn)真聽(tīng)講。

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。

因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內(nèi)容聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，積極思考，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。針對(duì)小學(xué)階段我們的學(xué)習(xí)方法我想語(yǔ)文要多寫(xiě)，數(shù)學(xué)要多練，英語(yǔ)要多讀。

第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

其次是對(duì)大家的希望與要求：

我希望低年級(jí)同學(xué)邁好成長(zhǎng)的第一步，做一個(gè)合格的學(xué)生。你們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：言行規(guī)范，生活自理，學(xué)習(xí)主動(dòng)。

我希望中年級(jí)同學(xué)邁好成長(zhǎng)的第二步，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。你們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：言行自律，積極上進(jìn)，品學(xué)兼優(yōu)。

創(chuàng)新、自強(qiáng)不息！

目前，我們校園在經(jīng)過(guò)了一個(gè)時(shí)期的修整，煥然一新。為大家提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。希望同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，愛(ài)護(hù)好學(xué)校的公共設(shè)施。用自己的實(shí)際行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)校園小主人。

我們希望通過(guò)本次期中考試，能激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。這次考好的同學(xué)。百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)好成績(jī)。我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細(xì)致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。

最后祝愿同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝愿老師們工作順利，萬(wàn)事如意！謝謝大家！

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇三

初三，是初中階段學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)得法，將直接有助于以后的升學(xué)。因此要注意以下幾個(gè)方面：

一、應(yīng)該具備良好的心態(tài)。

學(xué)生進(jìn)入初三，就立刻成為學(xué)校、家庭及社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師、父母的期待都給學(xué)生心理上施加著壓力。心理學(xué)研究表明：“情緒影響心智”。為此我們要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，正視壓力，變壓力為動(dòng)力。

(一)正視壓力、戰(zhàn)勝恐懼。

(二)開(kāi)闊胸襟、激勵(lì)斗志。

(三)不怕失敗、放眼未來(lái)。

(一)不能掌握正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃：整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排，總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

2、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間：雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。不善于擠時(shí)間，平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。

3、不求甚解，死記硬背：不經(jīng)過(guò)理解，不講究記憶方法和技巧，不假思索地重復(fù)。

4、不能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的狀態(tài)。如果沒(méi)有合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，再多的知識(shí)也只是一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不能及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易被張冠李戴。

5、不會(huì)聽(tīng)課：課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué);聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉。

6、不會(huì)閱讀：不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師的安排;處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬(wàn);閱讀速度慢，閱讀之后沒(méi)有什么收獲。

7、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)：找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

8、理論與實(shí)際脫離：只滿足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。

9、不善于科學(xué)用腦：學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。上述表現(xiàn)是中學(xué)生中最常見(jiàn)的，一個(gè)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，成績(jī)又怎能會(huì)提高。

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇四

寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫(xiě)作業(yè)的正確方法。

（1）先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

（2）仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。

（3）認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，答案準(zhǔn)確，干凈利落。

（4）細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇五

1、整理課堂筆記。

2、練后反思的習(xí)慣。

3、錯(cuò)題記錄本。

4、學(xué)會(huì)自己給自己留作業(yè)。

初中階段是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成可以使你受益終生，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高成績(jī)的金鑰匙。

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇六

1、不吃飯、不睡覺(jué)，打起精神提升成績(jī)！

2、不管前方的路有多么的遙遠(yuǎn)，我知道，前進(jìn)，就會(huì)看見(jiàn)陽(yáng)光，直到再次遇見(jiàn)，有一個(gè)路口，一定是屬于我的.。

3、不管周圍環(huán)境如何，不管多累，不管有多苦。要想有尊嚴(yán)地活著，就必須去奮斗！

4、不論怎樣，不要放棄夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)，執(zhí)著信念。跌下去，要堅(jiān)持信仰；被擊倒，要馬上起來(lái)。

5、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。

6、插上希望的翅膀，飛向成功的彼岸！

7、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

8、乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，成功貴在于堅(jiān)持！

9、從哪里摔倒，就從哪里爬起來(lái)！

10、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

11、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

12、的努力加50%的勤奮等于成功！

13、斗志昂揚(yáng)，精神抖擻，我們整裝待發(fā)，長(zhǎng)風(fēng)破浪，直掛云帆，我們勇往直前，將成功握在手中，將失敗踩在腳下，行路難，亦向前。

14、讀書(shū)從不晚，辛勤為第一。

15、奮斗，黑馬終將脫穎而出。

16、含淚播種的人一定能含笑收獲。

17、會(huì)有那么一天……。

18、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

19、今天能做的事不要拖到明天去做，學(xué)習(xí)需要努力，成功在于堅(jiān)持。

20、經(jīng)常被模仿，從未被超越！

21、開(kāi)啟智慧的鑰匙是屬于你我的！

22、沒(méi)有你是日子是黑夜，沒(méi)有我們團(tuán)隊(duì)是末日！

23、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

24、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

25、每個(gè)人都擁有一個(gè)進(jìn)取的心。

26、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最后勝利是我的。

27、每天進(jìn)步一小步，日積月累跨大步！

28、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

29、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）。

30、你有需求，我有結(jié)果。

31、努力不是說(shuō)說(shuō)，而以?shī)^斗才能成功。

32、努力拼搏，超越自我！

33、拼搏，像從未受過(guò)挫折一樣；奮斗，在人生最美麗的歲月！

34、破繭而出，化蛹為蝶。為未來(lái)而拼搏，為未來(lái)而努力。

35、全力以赴，一切只為最后的成功，成功只相信汗水。

36、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！

37、讓我們吶喊：“我一定能行！”

38、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。

39、人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏！

40、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

41、人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。

42、人之所以能，是相信能。

43、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。

44、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。

45、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對(duì)他的關(guān)懷。

46、上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成。

47、失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

48、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。

49、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

50、團(tuán)結(jié)一心，其利斷金；眾志成城飛越顛峰。

51、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

52、我們不怕失敗，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。

53、我們發(fā)現(xiàn)，我們思考，我們交流，我們進(jìn)步。

54、我們會(huì)用實(shí)力證明給大家看，我們才是王者。

55、相信自己，永不言棄！

56、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

57、秀出繽紛的自己。

58、學(xué)習(xí)要用心，心靜則靜，一心不能二用。

59、一份耕耘，一份收獲。

60、一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。

61、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

62、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

63、一切皆浮云，只有數(shù)學(xué)。

64、永遠(yuǎn)不要低估一顆要贏的心。

65、永遠(yuǎn)沒(méi)有人力可以擊退一個(gè)堅(jiān)決強(qiáng)毅的希望。

66、用真情感動(dòng)別人，用改變影響別人，用狀態(tài)燃燒別人，用實(shí)力征服別人，用行動(dòng)帶動(dòng)別人，用堅(jiān)持贏得別人，任何環(huán)境中我們都是最優(yōu)秀的人！

67、有一種隱忍其實(shí)是蘊(yùn)藏著一種力量。

68、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦觀終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

69、有種力量叫放大目標(biāo)，有種智慧叫把問(wèn)題縮小，有種承諾叫人生誠(chéng)信，有種約定叫頂峰相見(jiàn)，有種幸福叫結(jié)緣惜緣，有種信念叫必定成功！

70、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

71、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。

72、在成功的主頁(yè)里努力永遠(yuǎn)置頂。

73、在每一個(gè)角色里做好每一個(gè)角色的努力。

74、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

75、執(zhí)著在先，行動(dòng)在我，力求結(jié)果！（每句的第一個(gè)字連起來(lái)就是“執(zhí)行力”）。

76、只求靜下心來(lái)，不問(wèn)他事。

77、只有一條路不能選擇dd那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕dd那就是成長(zhǎng)的路。

78、忠誠(chéng)合作、積極樂(lè)觀、努力開(kāi)拓、勇往直前。

79、抓緊分分秒秒，勤奮苦讀；堅(jiān)定人生目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

80、賺錢(qián)靠大家，幸福你我他。

81、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。

82、做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。

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學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇七

預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。

3.在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等。

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問(wèn)題。

3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。

4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。

5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。

6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。

7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。

1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合。

2.注意審題，要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。

3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習(xí)慣。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。

5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。

6.定期將作業(yè)分門(mén)別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。

復(fù)習(xí)的任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。

4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到"透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用"的目的。

5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。

考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1.要正確對(duì)待考試。考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問(wèn)題。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。

3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。

4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。

5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇八

本節(jié)的主要目的是：對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予具體指導(dǎo)。對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開(kāi)始，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不但是對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的開(kāi)端環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)；其次將談到指導(dǎo)小學(xué)生提高記憶力的幾種常用方法；最后介紹指導(dǎo)小學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力的方法。

能夠引起、維持一個(gè)人的活動(dòng)，并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的想法、愿望、理想等，就是動(dòng)機(jī)。

引起動(dòng)機(jī)的主要條件有兩個(gè)，一是內(nèi)在條件，二是外在條件。內(nèi)在條件主要指“需要”。需要使人產(chǎn)生欲望和驅(qū)力，引起行為。外在條件是個(gè)體之外的各種刺激。這些刺激包括物質(zhì)因素也包括社會(huì)性因素，統(tǒng)稱為“環(huán)境因素”，它也是引起動(dòng)機(jī)的原因之一。凡能引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并能夠滿足個(gè)體需求的外在刺激，稱為“誘因”。行為可由需要引起，也可以由環(huán)境因素引起，但動(dòng)機(jī)往往是內(nèi)在條件和外在條件交互影響的結(jié)果。

動(dòng)機(jī)一般分為兩類。第一類與身體的生理需要有關(guān)，這些動(dòng)機(jī)是與生俱來(lái)的，稱為原始性動(dòng)機(jī)、生物性動(dòng)機(jī)或生理性動(dòng)機(jī)，例如饑餓、渴、睡眠；第二類與心理和社會(huì)交往有關(guān)，稱為繼發(fā)性動(dòng)機(jī)、社會(huì)性動(dòng)機(jī)、心理性動(dòng)機(jī)，例如友誼、愛(ài)情、贊許等。

什么東西可以促使學(xué)生想學(xué)習(xí)？事實(shí)上，學(xué)生愿意付出努力去學(xué)習(xí)是多種因素共同作用的結(jié)果。這些因素包括：學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的行為等。動(dòng)機(jī)有多種多樣，除學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之外，還有其他動(dòng)機(jī)。否則，為什么有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有的學(xué)生卻喜歡看電視，或做一些與學(xué)校學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情？教育工作者的任務(wù)不是去提高動(dòng)機(jī)本身，而是去發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們參加到與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)中去。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，也稱為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由各種不同的動(dòng)力因素組成的整個(gè)系統(tǒng)所引起的。

從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，除要有學(xué)習(xí)的需要以外，還要有滿足這種需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)生的需要一起，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成因素。

(一）有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論。

1．動(dòng)機(jī)與行為論。

按照行為學(xué)習(xí)理論，動(dòng)機(jī)也可以說(shuō)是對(duì)過(guò)去行為的不同強(qiáng)化的結(jié)果。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到了強(qiáng)化(例如取得了好成績(jī)），他們就會(huì)被激勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)；但是如果學(xué)生沒(méi)有從學(xué)習(xí)中得到強(qiáng)化(例如取得了一個(gè)不理想的成績(jī)），他們將失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)而受到懲罰(例如因成績(jī)不好而被家長(zhǎng)責(zé)罰或受到老師的訓(xùn)斥），他們將可能會(huì)逃避學(xué)習(xí)。

2．動(dòng)機(jī)與需要論。

根據(jù)需要理論，動(dòng)機(jī)是由需要引發(fā)的。每種需要對(duì)人們的重要程度不同，比如有些人需要被肯定，被愛(ài)；有些人則更關(guān)注生理和安全方面的滿足。顯然，一個(gè)正處在饑餓狀態(tài)的人不會(huì)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)校，學(xué)生的基本需要是愛(ài)和自尊。如果學(xué)生在學(xué)校中感受不到被愛(ài)，也看不到自己的能力，他們似乎就很難產(chǎn)生去追求更高目標(biāo)的動(dòng)力。如果一個(gè)學(xué)生不能確定自己是否被愛(ài)，以及是否有能力，就可能會(huì)去尋求一種比較安全的方式。比如，他努力學(xué)習(xí)只是為考試，并非因?yàn)榕d趣；他會(huì)比較合群，以找到安全感。教師的責(zé)任是盡力使每一個(gè)學(xué)生感到被接受和被尊重。

3．動(dòng)機(jī)與不和諧論。

根據(jù)認(rèn)知不和諧論，保持自我形象的需要是一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：如果我們相信自己各方面能力都很強(qiáng)，我們將會(huì)努力學(xué)習(xí)以便發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)才能，同時(shí)也會(huì)在其他方面努力，以證實(shí)自己各方面的才能。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：我們的行為與我們的自我形象相矛盾。認(rèn)知不和諧論認(rèn)為，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀與信仰與自己的行為或?qū)ψ约旱目捶ú灰恢聲r(shí)，會(huì)感到很不舒服。為解決這種不和諧，人們或者會(huì)改變自己的行為以適應(yīng)其價(jià)值與信仰，或者會(huì)尋找借口使自己的行為合理化。

4．動(dòng)機(jī)與人格論。

動(dòng)機(jī)有時(shí)被理解為趨向目標(biāo)的一般傾向。在這個(gè)意義上，動(dòng)機(jī)通常被認(rèn)為是一種較為穩(wěn)定的人格特征。不同的人被不同的動(dòng)機(jī)所激勵(lì)，所以，人們的表現(xiàn)與成就各不相同。動(dòng)機(jī)作為一種人格特征主要是指動(dòng)機(jī)與人們的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，并因此得到老師同學(xué)的贊揚(yáng)，就會(huì)逐漸形成一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的個(gè)人品質(zhì)；反之，就會(huì)形成一種不喜歡甚至厭惡學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教師的責(zé)任是，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極正面的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之形成積極正面的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。

5．動(dòng)機(jī)與歸因論。

歸因理論對(duì)成功與失敗有四種解釋：能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣。能力與努力是內(nèi)在歸因，而任務(wù)難度與運(yùn)氣是外在歸因。能力是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的因素，努力是可變因素；同樣，任務(wù)難度相對(duì)穩(wěn)定，而運(yùn)氣可變。學(xué)生有可能把自己學(xué)習(xí)的成功與失敗歸因于四種中的任何一個(gè)或更多。如果學(xué)生成功了，可能會(huì)很愿意把這個(gè)成功歸因?yàn)槟芰Γ皇瞧渌蝗绻麑W(xué)生失敗了，則可能把這個(gè)失敗歸因于不走運(yùn)或課程太難，這樣下次還會(huì)努力爭(zhēng)取成功。

(二）如何提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。

學(xué)生究竟是在成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)下取得了好成績(jī)，還是好成績(jī)刺激他們產(chǎn)生了較高的成就動(dòng)機(jī)？這兩者應(yīng)當(dāng)是互相促進(jìn)的。首先，好成績(jī)使他們追求更好的成績(jī)，而這種追求真的使他們的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。反之，如果學(xué)生一開(kāi)始就沒(méi)有能夠在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，他們將失去追求學(xué)習(xí)成就的動(dòng)機(jī)，而同時(shí)把興趣轉(zhuǎn)移到其他方面去(例如不遵守學(xué)校紀(jì)律就是其中之一）。

1．動(dòng)機(jī)和目標(biāo)的關(guān)系。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確。在他們看來(lái)，到學(xué)校的任務(wù)就是掌握技能，提高能力，所以，他們有很強(qiáng)的動(dòng)力去追尋自己的目標(biāo)。另一些學(xué)生的目標(biāo)卻主要在自我表現(xiàn)。在他們看來(lái)，到學(xué)校的目的是證實(shí)自己的能力，因此，他們會(huì)尋找各種機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己，比如參加各項(xiàng)活動(dòng)等，他們?cè)谶@些方面也很有動(dòng)力。那些學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生喜歡接受具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而那些需要自我表現(xiàn)的學(xué)生則害怕接受挑戰(zhàn)性的任務(wù)。雖然這兩類學(xué)生在智力方面沒(méi)什么差異，但他們?cè)谝庵酒焚|(zhì)方面是有很大差異的。那些學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生在困難和挫折面前往往表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，而那些以表現(xiàn)為目標(biāo)的學(xué)生在困難面前往往退縮不前。不僅如此，前一類學(xué)生在困難和挫折面前甚至?xí)岣咦约旱哪芰Γ驗(yàn)樗麄冇X(jué)得這是對(duì)他們的考驗(yàn)，他們真正關(guān)心的是在學(xué)校里學(xué)到了什么，并不是表現(xiàn)得怎樣；后一類學(xué)生則很容易覺(jué)得無(wú)助，因?yàn)樗麄冇X(jué)得無(wú)法表現(xiàn)自己了，他們并不太關(guān)心在學(xué)校真正學(xué)到了多少知識(shí)，主要關(guān)心表現(xiàn)得怎樣。綜上所述，教師的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生了解到學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是獲取知識(shí)，而不單單是為了分?jǐn)?shù)。教師可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容本身的重要性，同時(shí)降低分?jǐn)?shù)的重要性來(lái)達(dá)到此目的。例如，教師可以這樣告訴學(xué)生：“今天我們將要講述圓周率，它在我們的生活中非常重要。”而不是說(shuō)：“今天我們將要講述的東西對(duì)明天的.考試非常重要。”這里特別要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)當(dāng)避免對(duì)小學(xué)生使用分?jǐn)?shù)刺激系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他所在的集體中衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，而他個(gè)人是不大可能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他可能會(huì)放棄努力。

2．成就動(dòng)機(jī)的提高。

成就動(dòng)機(jī)是可以提高的。有時(shí)我們可以通過(guò)改變學(xué)生的外在環(huán)境做到這一點(diǎn)。例如，有的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他在這個(gè)環(huán)境中已經(jīng)完全失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，換一個(gè)環(huán)境也許就會(huì)有所起色。學(xué)生可能會(huì)沖破他們長(zhǎng)久以來(lái)的較低的成就動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗麄冊(cè)谛碌沫h(huán)境里發(fā)現(xiàn)了自己的能力之所在。成就動(dòng)機(jī)的提高有時(shí)還可以通過(guò)其他方式。例如，訓(xùn)練學(xué)生的自我責(zé)任能力，讓他們感到命運(yùn)掌握在自己手中，讓學(xué)生自己制定目標(biāo)，并努力達(dá)到這些目標(biāo)等。研究表明，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)低主要不是由于缺乏能力，而是由于缺乏努力。因此，在提高學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)著眼于提高他們的努力。

(三）動(dòng)機(jī)論的實(shí)踐應(yīng)用。

學(xué)習(xí)無(wú)助是指學(xué)生由于各方面的負(fù)面反饋而接受自己在學(xué)業(yè)上的失敗。這些負(fù)面反饋通常包括：來(lái)自教師的負(fù)面反饋，來(lái)自負(fù)面的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自同伴，還有來(lái)自學(xué)生自己。許多研究表明，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)屢次受挫，他們最終會(huì)放棄這些目標(biāo)而習(xí)得無(wú)助。

教師可以通過(guò)許多方式幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無(wú)助感。以下列舉的幾種方式對(duì)所有學(xué)生都適用，尤其對(duì)那些承認(rèn)或接受自己失敗的學(xué)生更加適用。

（1）強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并利用這些長(zhǎng)處幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無(wú)助感。首先應(yīng)當(dāng)肯定，每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處。例如，有的學(xué)生寫(xiě)作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會(huì)采取挖苦的方式：“你就會(huì)耍嘴皮子。”如果這時(shí)教師能夠首先肯定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生堅(jiān)信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再慢慢往寫(xiě)作方面引導(dǎo)，就是比較好的做法。

（2）淡化缺點(diǎn)：淡化缺點(diǎn)不是真的看不到學(xué)生的缺點(diǎn)，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí)，你不直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)，而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因?yàn)槊總€(gè)人都有自我反省能力，你耐心等待一段時(shí)間后，或許若干年之后，你的學(xué)生真的變成了你當(dāng)初期望的樣子。

（3）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)：有的學(xué)生往往對(duì)于自己不熟悉的概念或其他問(wèn)題感到困難，但是，學(xué)生對(duì)于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣，也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求學(xué)生把他們?cè)谛Ｍ獾膯?wèn)題帶到課堂上來(lái)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將起到很大的促進(jìn)作用。例如，有的美術(shù)教師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)房間，學(xué)生上圖畫(huà)課的動(dòng)機(jī)就大大提高。

2．教師的期望與學(xué)生的成就。

教師的期望對(duì)學(xué)生成就的影響主要通過(guò)五個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)：

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇九

雖說(shuō)學(xué)生對(duì)于選擇題可以采用蒙題的戰(zhàn)術(shù)，但是對(duì)于想要拿高分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，少有的辦法就是腳踏實(shí)地的去做題，而對(duì)于選擇題，很多家長(zhǎng)也不知道小學(xué)二年級(jí)如何輔導(dǎo)，老師在這里需要提示學(xué)生和家長(zhǎng)，選擇題考查的內(nèi)容是固定的，在輔導(dǎo)課程上老師會(huì)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和梳理，這樣對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高是非常重要的，學(xué)生到時(shí)候一定要重點(diǎn)掌握。

2.小學(xué)二年級(jí)如何輔導(dǎo)英語(yǔ)情景對(duì)話題。

情景對(duì)話題實(shí)際上就是考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)際對(duì)話的掌握，雖然在考試中不能夠直接的考察學(xué)生口語(yǔ)能力，但這道題目間接的考察了學(xué)生口語(yǔ)能力。同時(shí)，學(xué)生需要對(duì)小學(xué)二年級(jí)如何輔導(dǎo)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，通常對(duì)于題目中所考察的對(duì)話，都是我們平時(shí)用到更多的對(duì)話，而對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題可能會(huì)有不同的回答的對(duì)話是重中之重，學(xué)生不要將他們混淆，要重點(diǎn)記憶。

對(duì)于小學(xué)二年級(jí)如何輔導(dǎo)作文這個(gè)專題寫(xiě)作老師已經(jīng)講過(guò)很多次了，在這里就不過(guò)多的陳述了，學(xué)生在作文的寫(xiě)作上，一定要把句子寫(xiě)對(duì)，不管是語(yǔ)法還是單詞，都不要出現(xiàn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)學(xué)生很難做到，所以學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中要對(duì)語(yǔ)法和詞匯重點(diǎn)掌握，這對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高有很重要的作用。

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇十

口語(yǔ)和英語(yǔ)考試不同，我們不需要在早期準(zhǔn)備大量的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，因?yàn)檫@樣你會(huì)覺(jué)得自己永遠(yuǎn)都無(wú)法準(zhǔn)備好。

事實(shí)上，只要我們掌握了1500個(gè)基本的詞匯(初中英語(yǔ)詞匯量)，我們就可以開(kāi)始和外國(guó)人交流了。如果我們想要有一個(gè)更深層次的話題，自然會(huì)積累相關(guān)的詞匯，有目的地記單詞。

另外，針對(duì)不同的成人行業(yè)，我們可以進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，如從事金融、旅游、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)將會(huì)更有效率。

二、為自己創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。

我們的母語(yǔ)說(shuō)得好。一個(gè)先天的條件是我們總是被母語(yǔ)包圍著，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)是不同的，我們?nèi)狈φZ(yǔ)言應(yīng)用的場(chǎng)景和練習(xí)的機(jī)會(huì)，自然學(xué)不好口語(yǔ)。

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇十一

語(yǔ)文學(xué)習(xí)肯定要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì)寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。

為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好的效果。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。

徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。

俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的`，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。

學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì)逐步提高的。

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇十二

作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)形成技能的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)練習(xí)，可以及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生作業(yè)的基本要求是：

1、先課后復(fù)習(xí)(及時(shí)弄懂課上還糊涂的知識(shí)、原理，掌握該記憶的定義、定理、公式等)，再完成作業(yè)。

2、必須獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲作業(yè)是一種自欺欺人的可恥的偷竊行為。

3、作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，爭(zhēng)取一遍做對(duì)，力求解題速度快。學(xué)會(huì)獨(dú)立檢查作業(yè)，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、提倡一題多解，從中選取最佳解法;提倡一題多想，探索解題的各種可能性，不拘泥一種思路，不迷信標(biāo)準(zhǔn)答案。

5、按時(shí)交作業(yè)。認(rèn)真訂正老師指出的錯(cuò)誤，及時(shí)弄懂，及時(shí)改正。

6、保存好作業(yè)本尤其是其中的錯(cuò)題痕跡，最好專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。第一次就做錯(cuò)了的題將是你今后復(fù)習(xí)的重中之重，彌足珍貴。

學(xué)習(xí)小學(xué)生自我介紹的方法（通用13篇）篇十三

蓋老師說(shuō)：“中考涉及的知識(shí)點(diǎn)中，更傾向于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。商語(yǔ)桐是個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆樱龑?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握特別扎實(shí)。在以往的測(cè)試中，該拿分的點(diǎn)她從來(lái)不會(huì)出問(wèn)題。”如蓋老師所說(shuō)，商語(yǔ)桐對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)。她的筆記、試卷都是自己分門(mén)別類，整理得井井有條。她對(duì)自己做得每一道習(xí)題都認(rèn)真對(duì)待。商語(yǔ)桐說(shuō)道：“像這次中考的數(shù)學(xué)卷，最后一題是一道二次函數(shù)的圖像問(wèn)題。這種類型題算起來(lái)特別麻煩，步驟多、計(jì)算量大，稍不注意就容易出問(wèn)題。平時(shí)的作業(yè)題中，這種題往往都是難點(diǎn)。但每當(dāng)作業(yè)中出現(xiàn)這種題的時(shí)候，我都感到特別興奮。因?yàn)樘魬?zhàn)這種難題，對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎是一種享受。”

課堂效率高。

商語(yǔ)桐在學(xué)習(xí)時(shí)的另一個(gè)可圈可點(diǎn)之處，就是她極高的課堂效率。蓋老師介紹說(shuō)，商語(yǔ)桐從初中一入學(xué)時(shí)，就展示出與眾不同的課堂狀態(tài)。“多數(shù)剛上初中的孩子還保持著小學(xué)時(shí)的習(xí)慣——坐不住，愛(ài)溜號(hào)。商語(yǔ)桐卻不一樣，我能清楚地感覺(jué)到，她的思路、眼神緊跟著老師，精神高度集中。”談起自己的聽(tīng)課技巧，商語(yǔ)桐認(rèn)為是和學(xué)科特點(diǎn)息息相關(guān)的。如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目，解題思路比較重要，筆記上的內(nèi)容，她更傾向于記錄一些自己比較薄弱的環(huán)節(jié);而英語(yǔ)等科目，知識(shí)點(diǎn)多而雜，就需要把老師講的內(nèi)容盡量記錄完整。“但不論什么科目，都需要高度集中注意力，才能捕捉到課堂上的重點(diǎn)。”商語(yǔ)桐說(shuō)道，“每次上課我都有很強(qiáng)的新鮮感，對(duì)新知識(shí)的渴望是我能夠保持注意力的主要原因。”

“興趣是最好的老師”

興趣是商語(yǔ)桐學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力，但她并不是對(duì)所有學(xué)科，都一直保持著較高的興趣。有一段時(shí)間，商語(yǔ)桐很不喜歡做語(yǔ)文的閱讀理解題。自己認(rèn)為準(zhǔn)確的答案，卻總是沒(méi)有抓住采分點(diǎn)，這讓她對(duì)語(yǔ)文的興趣打了折扣。“我有個(gè)特點(diǎn)，就是容易對(duì)自己了解的事物產(chǎn)生興趣。我的姥爺喜歡看籃球，我經(jīng)常會(huì)跟著看。當(dāng)我逐漸了解了籃球的規(guī)則之后，就能看得懂了，也越來(lái)越喜歡看籃球了。”商語(yǔ)桐說(shuō)道。根據(jù)自己這個(gè)特點(diǎn)，她向老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何分析題目，找出采分點(diǎn)。慢慢地，原本棘手的閱讀理解題變得得心應(yīng)手，她也如自己所愿地點(diǎn)燃了對(duì)語(yǔ)文的興趣。

總結(jié)答卷技巧。

考試，除了考查對(duì)知識(shí)的掌握情況，答卷本身也是有技巧的。以前，商語(yǔ)桐做試卷就有小毛病，恰好這個(gè)毛病很多學(xué)生存在——馬虎。商語(yǔ)桐說(shuō)：“答數(shù)學(xué)卷的時(shí)候，我經(jīng)常在特別簡(jiǎn)單的題上摔跟頭，這個(gè)缺點(diǎn)讓我吃了不少虧。”為了改掉這個(gè)毛病，商語(yǔ)桐特地查資料找到了解決辦法——限時(shí)答題，不許檢查，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能做多少就做多少。“這樣，一方面提高了我的答題效率;另一方面，因?yàn)椴荒軝z查，就強(qiáng)迫自己集中注意力，提高自己的準(zhǔn)確性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這樣的訓(xùn)練，馬虎的問(wèn)題不再困擾我了。”

端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中三年苦讀，得到如此豐碩的成果，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為商語(yǔ)桐提供了強(qiáng)大助力。班主任蓋老師說(shuō)道：“剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她就有很好的自立自理能力。我想這恐怕離不開(kāi)她受到的良好家庭教育。”商語(yǔ)桐的母親是一位初中語(yǔ)文教師。商語(yǔ)桐介紹說(shuō)，母親因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑥男【徒趟恍┥罴寄埽Ｍ苷疹欁约骸Ｉ陶Z(yǔ)桐從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，基本上不用母親關(guān)注學(xué)習(xí)，沒(méi)讓母親監(jiān)督寫(xiě)作業(yè)。商語(yǔ)桐嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和旺盛的求知欲，也是得益于母親的培養(yǎng)。商語(yǔ)桐回憶道：“小時(shí)候，有一次我對(duì)綠葡萄和紫葡萄的區(qū)別突然產(chǎn)生了興趣，媽媽就領(lǐng)著我觀察兩種葡萄，從色、形、味等方面列出表格來(lái)比對(duì)。這件事我印象特別深刻，可能我對(duì)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度就是從此開(kāi)始的吧?”

懂得感恩。

商語(yǔ)桐很懂得感恩，雖然平時(shí)在班級(jí)比較內(nèi)向，但她的心里充滿了對(duì)老師、同學(xué)的感情。在學(xué)校的畢業(yè)典禮上，分別的場(chǎng)景讓商語(yǔ)桐忍不住流下了眼淚。提起這段往事，商語(yǔ)桐有些羞澀，蓋老師則笑著說(shuō)道：“商語(yǔ)桐平時(shí)和老師們就特別親密，和同學(xué)的關(guān)系也很好。她不僅學(xué)習(xí)好，也有很高的情商，老師同學(xué)和她相處都感到特別舒適。”