范文范本是對某一類文體或文體特定領域的經典作品進行規范和示范的樣本，它是學習和借鑒的重要途徑。以下是一些寫作專家為大家推薦的范文范本，希望能對大家的寫作提供一些思路。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇一

規章制度。

內容廣泛，包括了用人單位經營管理的各個方面。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園教育管理制度，僅供參考。

1、保健醫生和保教管理人員通過幼兒園各種會議、園本培訓、發放資料和健康咨詢，對幼兒園教職人員進行疾病防治、健康科普知識教育，培訓護理幼兒和應急救護的技能。

2、教師和保健醫生通過游戲、教學活動、外出參觀和觀看科教電影等途徑，向幼兒進行衛生保健宣傳和健康教育，培養幼兒自我保護意識、自我保護能力、健康意識和良好的衛生習慣培養。

3、幼兒園和保健醫生通過家長宣傳欄、幼兒園網站、家長學校講座、家長座談會、發放宣傳資料、電話交流、面對面的咨詢指導等途徑，向家長進行預防幼兒常見病、傳染病、培養幼兒良好衛生習慣的宣傳教育和傳授健康教育經驗。

一、大、中、小平行年齡班教研組每周一活動一次，研究活動重點、難點以及教育方法和教具的使用。每周四研究下周教育內容及活動安排并制定計劃。

二、全園設立教育科研組，每兩周活動一次，主要任務是學習園內外教育信息，改革創新教育方法，承擔對外觀摩任務，提高教學質量。

三、各班教師根據要求作計劃。教材的選擇，根據本班幼兒的年齡特點和實際水平而定。

四、教師在備課時間要認真備課，不做與備課無關的事情，按照要求，按時交班級計劃、月主題計劃、周計劃以及教育筆記。

一.駕駛員要認真學習到了交通法規，樹立良好的職業道德，增強安全意識，按時參加各類安全教育和培訓，嚴格執行行車規則。

二.車隊要堅持每月二次的安全教育活動，及時傳達上級和交通管理部門的有關指示精神，認真總結安全行車的經驗和分析典型事故的教訓，總結推廣先進經驗，不斷增強安全防范意識。

三.因工作需要，安全教育活動檔案不在分局的駕駛員要自覺參加所在地交警中隊舉辦的安全教育活動。

四.車隊要定期利用一些典型的事故案例進行分析教育，認真吸取他人的教訓，警示駕駛員要文明行車，嚴守規則，確保安全。

五.定期對駕駛員開展業務技能比武競賽，對優勝者給予一定幅度的物質獎勵。

六.車隊對各類培訓教育要做好臺帳記錄，以便備查。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇二

1、每月對無遲到、早退（病假、事假、三次以上）等情況的教職工頒發全勤獎。

2、每月對遵守園內安全制度，未發生安全事故的教師實行安全獎。

1、教職工應自覺遵守園內的各項規章制度，無故違反幼兒園的規章制度，視作違紀，園方可按以下規定進行處罰。對處罰條例中未涉及的違紀行為，做出相關的處罰，并按處罰決定進行處罰。

2、帶班時間內，代理教師私自離開幼兒，又未安排其他人看班，給幼兒的生活造成安全隱患者，按違紀處理，罰金50元，并扣當月安全獎。

3、帶班時間內，無論主班或本班教師，未開展相關的保教工作，教師未履行職責，并與他人閑聊與保教工作無關的閑事，或獨自做與保教工作無關的私事視作違紀，罰金20元/次。

4、幼兒午睡期間，教師應細心照料，未能履行職責造成重大安全事故，或影響幼兒正常午睡的應視作違紀，罰金視情節輕重而定。

5、無故曠工一次罰金100元/次，幼兒午休時間一經發現教師午睡罰金30元/次。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇三

今年安全教育日的主題是：“普及安全知識，確保生命安全”，按照上級通知和要求，我園開展了疏散演練活動，還開展了幾項安全教育活動，現匯報如下：

1、組織開展逃生避險疏散演練。

3月25日，全園組織開展了逃生避險疏散演習活動，目前，這種疏散演習已成為我園的常規常態活動，全園4個班級都很明確的知道自己所走的路線和在院子內所站的位置，老師們一致認為這種活動很有必要。

幼兒園孩子各種能力差，我們老師針對幼兒的年齡特點和實際情況，各班利用游戲活動對幼兒進行了簡單的安全教育，教育幼兒不要玩火、玩電、不玩鋒利尖銳的小東西、不跟陌生人走等，教師們利用不同的形式對幼兒進行了自我保護能力的教育。

每個教師都明確自己的安全職責，今年我們將抓常規教育，從安全工作中的幾個重要環節入手，避免幼兒摔傷、劃傷、走失等安全事故。時刻把幼兒的安全放在第一位。

4、加強宣傳活動，提高安全防范意識。

各個班利用家教園地，在宣傳欄內張貼各種安全方面小常識，讓家長也了解一些安全知識，提高安全防范意識和自護自救能力。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇四

在接新班的初期，學生不但未形成良好的習慣，此時需要有班主任強行入軌，再慢慢疏導，使其在“規矩”中成“方圓”。如果晚了，一旦成形一盤散沙的局面，就很難改變。

（1）抓好兩個“第一”

第一個班會的天馬行空。更重要這是班主任第一次真正在學生面前亮相，一言一行，一個表情一個姿勢，就能直接影響自身在學生心目中的形象。第一個班會，要讓學生認為體育老師班主任有知識、有能力、有方法。只有“親其師”，才能“信其道”。

第一個星期。要利用這一星期的時間鐘頭多觀察、了解學生，在關心其生活衣食住行的同時，讓他們明白什么該做，什么不該做。這一周要“嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤”，發現弊端及時引導，及時解決。

（2）制定切實可行的規章制度。

在熟悉穿著打扮了學生的性格特點后，逐步制定班規、全校量化管理制度等切實可行的規章制度，不僅有利于學生良好習慣的養成、班風的保持，也可為以后放權給班干部打下。

這一階段一定要從嚴管理，將各項管理制度切實落實到每各項改革一位學生，以促進學生良好習慣的養成，正所謂“玉不琢不成器”，一旦放任學生，那么各項制度將形同虛設，以后的管理將難上加難。

當然，在實施過程中，班主任應對各項制度不斷修改和完善，出現問題要及時引導解決，避免學生觸發逆反心理。

2.習慣養成，“無為”而治，培養學生各種控制能力。

在學生養成了良好此后的行為習慣后，不用再繼續束縛學生，否則會可令令學生由習慣變為依賴，喪失獨立性、自主性。應當給大學生創設一個輕松的環境，留給他們充分發揮的空間。

（1）培養好班干部，權力下放。

“無為”而治的秘訣在于培養好、用好班干部。在班委會成立后，班主任應將權力下放，不做班干部的“領導”、“管理者”，而應成為班干部的“后盾”、“顧問”。在班委會進行管理的同時，讓每個學生協會自己每個管理自己，培養學生的獨立性、自主性。

（2）開展活動，為學生提供自我展示心智的平臺。

許多班主任組織班級活動時只將其定義在“業余生活”的范疇，只是為了“活動”而“活動”，卻不知這些本校班級活動正是挖掘學生潛能、調動學生激情的一門難得課程。

在進行班級活動時，一定要以學生現代農業為很高出發點，班主任作為活動的協作者和參與者，而不是組織者。應大膽放手，引導學生自主設計，謹慎實施，培養學生的創新能力和自我發展能力。

要想成為一名優秀的班主任，不僅要在班級管理上下足功夫，更要懂得如何順便關心、愛護學生，這不僅僅是一項教育工作，更是一門學問，一門藝術。

1.學會尊重學生，了解學生。

尊重是愛的`基礎，要想去愛學生，首先就要聰明尊重學生。作為一名班主任，要像一個真正的老友一樣，能接納大學生的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要有，也是學生進步的驅動力，當一名學生在被認同、尊重后，他可能會有爆發力前所未見的潛力和爆發力。

同時，班主任還要嘗試去學生心里在想什么，生活習慣學習有什么困難等。此時，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與他們促膝談心，正式成為他們的知心朋友。讓他們感到老師也是他們中的班主任一員，從而遏止他們的戒備心理，解除心理之上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話，遇到問題才會主動匯報。

2.注意嚴愛相濟。

班主任對學員的愛，并不只是付出愛心，更非常重要的是對學生的嚴格要求。現在的孩子大都是不缺少愛的，父母的溺愛，長輩的寵愛，可以說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是順理成章。所以，在很多時候，我們的教育更需要的是嚴格要求。當然，嚴格要求之中，也一定要包含愛的感情。

3.經常聯系家長。

班主任是學生在學校幼兒的家長，同樣，我們也可以說家長是村里學生在家里的班主任。要想培養學生形成良好的品德、習慣，就要貫徹始終，而班主任的職責范圍僅限于學生過后在校期間，這就需要班主任及時和家長連系聯系，讓學生成為學生在家學習的“監督者”。

同時，經常聯系家長，也可讓家長了解孩子的學習生活情況，得到家長的信任，以便于班主任工作的開展。

4.改變學生評的傳統模式。

每到期末，班主任的一項重要工作就是給寫操行評語。“該生尊敬師長，關心同學……”“你熱愛班集體，學習刻苦認真……”雖然在撰寫評語時費盡心思，多番斟酌，卻不知這些形式化的“套裁”正在逐漸抹殺孩子們鮮活無視的個性。

操行評語是對學生這一階段學習、生活的總結和肯定。因此，班主任不能只是機械化的撰寫，而應該注重構建多元、多樣化的評價模式。班主任可組織學生自評、同桌互評、班級小組評等多種評價專家團形式；評價的內容也不僅限于學習方面，還可針對學生的日常行為、課余活動、衛生值日等情況進行評價，以形成綜合性的操行節錄評價體系。讓操行評語成為學生正確認識自已的一面鏡子，是親朋好友的一個忠告，是全班同學的一個扶助，是班主任一17贊許的微笑。

5.培養學生的二是意識，促進學生共性與個性大力推進的統一。管理的最終目的是要培養出高質量的合格中學？生。完善的管理機制應該能培養學生的集體意識，并使他們既具有共同的信仰、價值觀和人生觀，又具有個人的？風格特征；既具備中學生必備的基本素質，又能顯示自己的一技之長。在一個班級中應該中其有校園級的“歌手、演說家、藝術家、教育家、生物學家、詩人”等各具特色的人才。

6.心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的遲滯情緒狀態。良好的心理環境能促使學生克服困難，積極主動地學習。反之，則以使學生煩悶消沉。因此，創設良好的心理氛圍，可提高學生學習的工作效率積極性和主動性。可見，班主任在班級低年級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。

在今年以來競爭激烈的社會中，班主任教育工作是千頭萬緒的。我們要沃蘇什卡腳踏實地，并且去探索、總結行之有效的方法和實戰經驗，使班級的水平不斷躍上新臺階。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇五

以《檔案法》和《江蘇省檔案管理條例》為指針，認真黨中央貫徹實施《xx市教育系統學校歸檔辦法》，圍繞學校“團結一致謀改革、凝心聚力求質量”的工作重點，強化率先、競爭、責任、效率、質量意識，運用新的檔案管理軟件加強學校檔案工作的管理，力求為學校教育發展提供優質服務。

以《檔案法》頒布為契機，有計劃、有步驟地開展學習、宣傳、貫徹活動，增強全校教職員工的法制觀念和檔案意識，強化行政執法的力度，提高全員執法的自覺性，推動學校檔案工作向高標準持續發展。

1.組織學校全體教職員工和檔案管理網絡人員認真學習《檔案法》，參照蘇州市檔案局學習、宣傳、貫徹《蘇州市檔案管理辦法》活動實施方案，進行有計劃、有組織地宣傳、學習和落實。

2.在認真學習、貫徹《蘇州市檔案管理辦法》的基礎上，結合學校政治學習對全校教職員工進行宣傳、學習，通過印發宣傳材料、做檔案知識測試卷，提高法制意識和檔案意識。

3.按照《xx市教育系統學校歸檔辦法》收集好各處、室、組等部門所形成的文件、材料，按分類方案進行裝訂、分類、排列、編號、裝合，并在今年8月底，完成20xx年度各種檔案資料的立卷工作，寫好立卷說明及簽定報告。

4.做好檔案臺帳，對各項內容認真填寫，為迎接一年一度的檔案法規性檢查作好準備。

5.及時收取、處理各類文檔資料，為學校提供優質服務。

6.配合學校做好各類評估、評審、考核工作。

7.根據學校發展情況，及時做好資料的匯編、索引的延續工作，為學校擴大社會效益。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇六

摘要:。

安全管理是幼兒園日常管理的重點,也是幼兒園課程實施中不可或缺的重要環節。幼兒年齡尚小,缺乏自我管理、自我保護意識,這就要求肩負幼兒教育與管理職責的幼兒教師提高安全意識,做好幼兒安全教育與安全管理,以確保幼兒身心健康發展。文章以幼兒園一日生活為著眼點,就幼兒安全管理要點進行了梳理、分析。

關鍵詞:。

安全是每一個幼兒園孩子都應該享有的基本權利,近年來,許多地方都出現了侵害幼兒人身安全的事件,幼兒安全教育和安全管理也引起了社會各界的廣泛關注。幼兒安全管理指以幼兒人身安全、身心健康發展為主旨的安全防護與管理。在此,筆者就幼兒園一日生活中如何進行安全管理進行了研究。

1、晨檢工作:幼兒園工作的首要環節。

早晨檢查是幼兒園管理工作的第一步,育兒園負責晨檢工作的是幼兒保健醫生或幼兒教師。在晨檢過程中,保健醫生或教師一方面要認真進行安全檢查,為幼兒園安全管理工作的順利實施打下堅實的基礎;一方面要及時進行安全教育,以提高幼兒安全意識和自我保護意識。晨檢工作的重點是:首先,檢查幼兒精神面貌、身體狀況是否與平時有所不同,看看幼兒是不是感冒了、情緒不好等。如果幼兒確實患病或心情不好,教師要及時詢問家長是否帶藥,及時將藥品登記,做好喂藥標記,做好幼兒情緒開導工作。其次,檢查幼兒是否帶有不安全物品,如幼兒教師在與幼兒打招呼、問好的過程中,可以順便幫他整理一下衣服口袋,看孩子手中、口袋里是否帶有不該帶的物品,如打火機、小刀等。如果幼兒帶有不該帶的物品,教師要想方設法讓其交出來,如告訴他“讓老師先給你保管一下,待到放學了交給媽媽一起帶回家,媽媽會夸你好寶寶的”,讓幼兒遠離危險物品。再次,保健醫生要認真檢查孩子服裝上是否帶有危險物品,并估計這些物品可能帶來的隱患,如女孩子的發卡是不是過于鋒利,衣服上的邊角形紐扣是否牢靠、會不會在運動時候刮破皮膚,孩子脖子上的項圈可能會引起他人伸拉等,然后及時取下這些物品,代為保管。在這一過程中,幼兒教師要關注自己的態度,給予幼兒更多的關愛,通過微笑、表揚、拉拉小手、摸摸額頭等動作讓孩子有更多的安全感。

2、幼兒在校期間的安全規范與管理。

2.1晨間活動:注重個體身心安全管理。

幼兒年紀尚小,自我保護意識、保護能力較差,因此,幼兒教師在安全管理方面要有持之以恒的態度和決心,將幼兒安全管理常抓不懈。晨間活動是一日生活中的重頭戲,教師可以晨間活動為契機及時進行幼兒安全教育。具體來說,幼兒教師首先要將幼兒安全教育內容、目標細化,然后再將之分解、滲透到晨間活動中去。一般而言,在晨間活動前,幼兒心情較為放松,教師可以通過活動前談話進行安全教育,如誰將自己帶的玻璃彈珠交了出來,誰在上樓梯時做到了禮貌讓人,值得表揚和學習等。借助晨間談話,加深孩子對安全問題的認識和了解,鞏固孩子原有的安全知識。在晨間活動中,幼兒教師也要結合活動內容適時進行安全教育,并在特殊活動中做好安全管理,如在玩滑梯時,告訴幼兒如何玩滑梯最安全—在玩滑梯時要排隊,不要擁擠,并且,在下面的小朋友還未滑到底、還未離開時,上面的小朋友不要往下滑;在做小手工時,教師既要給幼兒分發那些鈍口圓頭的剪刀,還要告訴幼兒使用剪刀時要集中精力,不要大意說笑,不要四處亂換和奔跑,用完后及時將剪刀放到安全的地方,避免傷及他人和自己;在幼兒蕩秋千時,教師既要在一邊做好安全防護,還要教導幼兒要坐穩拉近。總之,晨間活動是幼兒教師進行安全教育、安全管理的重要環節,幼兒教師要把握晨間活動這一良好機遇,做好幼兒教育和管理工作。

2.2日常生活作息中的安全細化管理。

幼兒園生活活動內容復雜,涉及的事務范圍非常廣,幼兒進餐、午睡、入廁、玩耍等,都屬于幼兒生活活動的范疇。幼兒園生活活動的復雜性、特殊性要求幼兒教師必須關注許多細節問題,并在系列活動和細化活動中進行安全教育。如在幼兒飲食方面,教師首先要嚴格按照幼兒園膳食制度,督促幼兒在飲食前認真用肥皂洗手。教師自己在幼兒進餐管理中也要穿上工作服,不涂指甲、不戴首飾、不化妝。再次,在幼兒進餐過程中,教師還要教導幼兒不要含著東西說話、打鬧,不要急于吃過燙的飯菜,以免燙傷自己;教導幼兒養成良好的飲食習慣,不隨便浪費糧食,吃完自己的飯菜。在幼兒午睡時,教師要輕聲走動,教導幼兒不要在床上吃東西,不要將雜物帶到床上玩耍,教導幼兒盡量避免側身睡,以使幼兒在身心完全放松的情況下入睡。在幼兒午睡結束后,教師還要以故事的形式,針對那些愛睡懶覺的孩子講述按時吃飯、按時睡覺、按時起床的好處。在孩子入廁時,教導孩子們有序入廁、將手紙丟進垃圾桶、便后洗手,同時講述更多的衛生知識如不要對著別人打噴嚏、學會用紙巾擦鼻涕等,以提高幼兒衛生安全意識。在幼兒玩耍時,告訴幼兒不要在門邊、窗戶邊、樓梯口玩耍,不要將手放在門縫處,不要拿器械打鬧等。總之,細節決定成敗,細節是管理的挑戰,也是安全教育的機遇,幼兒教師要善于從細節入手,做好幼兒安全管理。

3、離園與返家的身體管理與安全敦促。

離園活動與幼兒晨檢工作一樣,都是幼兒園一日生活中的重要一環。不過,與晨檢不同的時,忙碌了一天的幼兒教師這個時候已經非常疲憊,這個時候的工作也更加復雜,因此,許多幼兒教師都將離園環節稱為“沖鋒戰”。與教師截然不同的是,許多幼兒在離園前心情都非常浮躁,許多人都急于早點見到自己的父母,急于早點回家,這給幼兒安全管理提出了新的要求。教師不但要維護好班級紀律,讓孩子們安靜下來,還要本著負責到底的工作心態,將離園活動當作常規教學的一部分,做好幼兒教育與管理工作。那么,幼兒教師在幼兒離園前如何進行安全教育呢,筆者認為,首先,教師可以故事、游戲等形式先讓孩子們的情緒穩定下來。其次,讓孩子們回顧一下當天所學的知識,了解他們想如何將自己掌握的“新技能”表現給家人看。當然,在這一過程中,教師要對幼兒的`想法給予積極肯定,也要對其存在的問題進行引導,以提高幼兒的自信心。最后,教師要騰出專門的時間進行安全教育,通過情境創設講述一些交通安全知識,結合一些小故事告訴幼兒如何防火、防盜、防拐騙等,提醒孩子們注意飲食衛生,不要喝太多的冷飲,晚上睡覺要蓋好被子等,幫助幼兒樹立安全第一的思想理念。

父母是孩子的第一任教師,在幼兒園安全管理中,家長也起著舉足輕重的作用。因為幼兒安全教育和安全管理是一個長期而復雜的過程,教師單方面的努力,根本難以從根本上避免幼兒安全問題。家長與幼兒教師一樣負有保護幼兒生命安全的重任,從某個角度來說,家園攜手共同進行幼兒安全管理,不失為一個提高幼兒安全管理質量的好方法、好途徑。因此,在幼兒安全管理中,幼兒教師要加強與家長的交流和聯系,爭取更多家長的支持,如幼兒教師可在家長接送孩子時,與家長交流更多有關幼兒安全管理的信息;在日常管理中,通過短信、微信等形式,為家長提供更多的幼兒管理知識。其次,幼兒園要定期召開針對家長的安全教育活動,建議家長平時要督促孩子多做鍛煉,培養幼兒良好的飲食習慣,經常給孩子講解衛生知識等,建議家長配合幼兒園食譜給孩子增加適當的營養,請家長配合做好幼兒安全管理工作。

4、結語。

讓幼兒在幼兒園中平安過好每一天,是每一個幼兒教師的共同愿望。鑒于此,有教師要提高安全意識,將安全管理落實在行動上,并在幼兒生活、學習、游戲中采取有效手段進行幼兒安全管理。只有這樣,才能為幼兒快樂學習和成長提供良好條件,才能有效提高學前教育的質量。

參考文獻。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇七

1、在職人員無論何種原因（天災人禍）除外，若下學期不在本園就職，務必提前三個月向本園提交書面或口頭申請（通知），若突然不辭而別，或告知時間短于三個月，造成我園崗位空缺，我園將扣除最后一月工資。

2、安全第一，預防為主。教育教學期間，嚴防孩子相互抓傷、咬傷、扭傷、推碰傷、開關門擠傷等事故的發生。一旦發生輕微小傷，務必趁上下學接送孩子時，主動向家長說明情況，解釋清楚并道謙，以得到家長的諒解。嚴重的立即通知園方，并立即送衛生所或醫院救治，所花醫藥費用均由帶班老師承擔。

3、隨時注意每個孩子的精神狀況，發現異常立即采取相應措施（如：看、摸、量體溫、打電話、送醫院等）。

4、為預防孩子入廁所時，老師（教室、廁所）兩地照顧不到的弊端，要求孩子入而時，統一排隊，有序入廁。

務態度好，家長慕名而來，或教師推薦入園的新生，每生每月獎20元，因教師教學質量、服務態度差，造成本班學生下學期流失（搬家的除外），每生每月扣除20元。

6、教學期間，每月計劃一次，考核一次，總結一次（計劃自己制訂并上交園方），同時設立家長意見反映箱。要求計劃實施達標率為80%。90%獎50元，100%獎100元，70%扣20元，60%扣50元，60%以下扣100元，不計劃，不總結或家長反映差各扣50元，家長反映優獎50元。

7、不遲到不早退（冬季7：30—11：30、1：30—5：20，夏季7：10—11：30、2：00—6：00），有事請假，請假一天扣一天工資，遲到一次5分鐘扣1元，10分鐘2元。連續遲到兩次扣3元，3次扣5元，以此類推，曠課一天扣三天。

8、隨時注意自己的言行，不得有損教師形象，說普通話，文明話，性格溫和，穿著得體，舉止優雅大方。不得辱罵，體罰或變相體罰幼兒，尊重孩子的人格。和家長交流要注意方式，不帶情緒上課，杜絕與家長爭吵。

9、有愛心，有耐心，有責任心。要把每一個孩子視同己出，讓孩子感覺到愛，感覺到溫暖，感覺到老師就是媽媽。

10、積極學習業務知識，熟練掌握教學技能，善于學習他人經驗，總結自己經驗，做到因材施教，于教于樂。

11、學期節目演出，要求最低一個節目，多一個獎20元，沒有節目扣20元。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇八

1．教師應按照《幼兒園教育綱要》要求，每學期制定工作計劃（班級計劃、學科計劃）。

2．教師值班時光必須使用普通話，進班之前做好各種準備（玩具、教具和其它用具）。

3．觀摩公開課活動及其他教學恬動均要有計劃、有總結。

4．按時打掃衛生、堅持桌面、地面整潔。

5．獨立完成備課任務，備課本要書寫認真，字跡清楚。

6．按課程表上課，組織游戲。

7．以鼓勵、表揚，正面教育為主，不體罰或變相體罰學生。

8．午睡時不睡覺、不離崗、不談笑打鬧，高聲喊叫，不出現有損教師形象的言行。

9．要精力集中，注意幼兒精神，對幼兒細致而寬松，隨時了解幼兒，如有不正常情景，隨時處理。

10．利用接送幼兒時光，向家長做好宣傳，適當說明幼兒一天在校生活、學習的情景。

11．要堅持儀容儀表整潔、精神，不串班，不聊天，不使用幼兒任何物品。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇九

幼兒掌握的語言知識以及生活經驗都比較匱乏，在這個時候如果教師像對待大學生那樣含蓄地表達自己的要求，或是用書面化的正式語言來闡述自己的要求，幼兒就會容易出現理解上的偏差，導致最終的行為和做法無法達到教師的要求。嚴重者便會把那些錯誤的、不良的行為習慣看成是教師要求的、正確的行為。為此，在教學過程中教師一定要經過自己的周密思考來用最簡單的、最明確的語言來向幼兒表達出自己的要求。同時，教師也要結合幼兒現階段擁有的各種能力，確保自己的要求符合幼兒階段的孩子，從而既能夠有效地幫助他們養成良好的行為習慣，又能夠讓他們在其中感受到良好習慣帶來的樂趣。例如，在幼兒用餐的時候，教師一定要嚴格告訴幼兒不要浪費每一粒糧食，必須保證自己的碗里沒有剩余的飯菜。在幼兒階段，即使我們看起來簡單的要求也需要幼兒付出很大的努力才能達到。因此，教師一定要確保自己的所提要求的合理性和適宜性，否則幼兒經過自己的努力仍然達不到教師的要求的話就會使其自身的自信心受到傷害，對教師或是自己的能力產生懷疑。如果在今后的學習中幼兒真的不信任教師了，就會帶來很大的問題。為此，我在要求幼兒如何去做的時候，都是用最簡單的、最明確的、最通俗的和最簡練的語言來表達，甚至會清楚地告訴幼兒具體的做法。例如，要求幼兒要有禮貌、待人要熱情的時候，我就具體要求幼兒，每天早起來到幼兒園的時候要向教師和其他小朋友說“早上好”，同樣在放學回家的時候要說“再見”;當家里或是幼兒班里來了其他的小朋友或客人時，我們要主動熱情地招待他們。然后，我特別留意早上或是放學時幼兒的行為舉動。第二天，我對于那些表現好的幼兒給予肯定和鼓勵，對那些沒有按照教師要求做的幼兒給予提示，告訴他們今天要注意按照教師的要求去做，做一名有禮貌的好孩子。

二、要用鼓勵性的話語來激勵幼兒，讓他們逐漸形成良好的行為習慣。

雖然教師的批評也是為了幼兒好，但是這種嚴肅的批評行為卻不容易被幼兒所接受。一旦教師用嚴厲的話語來說他，幼兒就會覺得教師不喜歡他。針對這種情況，我們在教學的時候要善于運用鼓勵的方式來提示幼兒錯誤所在。這樣，幼兒就會感覺到自己即使有錯誤教師也是喜歡自己的，從而產生規范化自己行為的動力。例如，幼兒的注意力十分不集中，在課堂教學中總是會出現一些溜號或是做一些小動作的現象。針對這種情況，我大部分都會采取鼓勵的方式。如我會在課堂的一開始告訴幼兒：“小朋友們，我們即將開始學習新的知識，老師相信你們一定會把自己的注意力放在老師講述的內容中來，因為你們是老師最好的學生。對不對呀?”這時候我就會聽到幼兒異口同聲地說：“對!”這樣的夸獎就會讓幼兒為自己感到驕傲和自豪，從而就會特別自覺地保持注意力，專心聽講。即使在課堂中再有一些出現小動作的幼兒，教師用眼神來暗示就會讓他們回復原來的學習狀態，從而讓幼兒自覺養成良好的聽講行為。

在幼兒園的學習生活中，幼兒經常會出現一些細小的錯誤或是一些不良的行為習慣。之所以會有這樣行為和錯誤的出現，是由于在幼兒階段他們并沒有準確的判斷能力，他們不知道他人的行為是否正確，因此就會盲目的模仿。如果對于這些錯誤的行為不能夠得到及時的遏制和規范的話，就會讓幼兒認為是正確的。為此，教師一定要及時糾正幼兒出現的不規范行為和錯誤行為。現在每家都是一個孩子，在家庭教育中這些孩子都是被寵著和慣著，從而使得這些幼兒的脾氣十分暴躁，同時會有一些比較自私的行為，如隨意耍小脾氣、拼命哭鬧、不喜歡和小朋友分享玩具等。對于這些行為，我們教師不能夠采取姑息的態度，一定要及時制止。只有這樣，幼兒才知道自己的行為是錯的，是不對的。這時，教師再將良好的、正確的做法告訴幼兒，就會使幼兒有效地改掉自己的不良行為，養成良好的行為習慣。幼兒的行為習慣需要我們教師用心引導和培養。在幼兒教學過程中，教師一定要善于觀察和發現，及時發現幼兒身上不規范的、錯誤的行為，并采取有效的方式和方法對他們進行教育和引導，確保幼兒能夠養成良好的行為習慣。例如，教師可以組織幼兒開展一些游戲活動。在活動中，幼兒的戒備思想會十分低，容易表現出最真實的自己，同時自身擁有的不良好行為也比較容易表現出來。這樣就會十分利于我們教師及時發現，并能及時糾正這些不良行為，監督學生進行改正，規范學生的行為習慣。總而言之，幼兒時期是孩子行為養成的最佳時期，教師一定要抓住這個行為引導和培養的關鍵時刻，運用一系列的教學方式去教育和引導幼兒，讓他們在幼兒園的學習生活中能夠快樂、有效地養成較好的行為習慣。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇十

xxx、男、漢族、xx年x月x日出生，大專在讀，xx年入伍、xx年x月參加司訓大隊，年底回單位，xx年xx月復員地方，申請更換了地方車輛使用證書，現在xx幼兒園接送幼兒，為確保幼兒園安全管理秩序，保證幼兒安全，我個人保證如下：

1、提供車輛接送幼兒服務。

2、駕駛員持有駕駛證，有多年安全駕駛經驗和駕駛技能。

3、駕駛員具備駕駛安全，消防安全，車輛交通安全等法律法規知識。

4、駕駛員沒有劣跡和犯罪經歷。

1、駕駛員在提供服務中不吸煙。

2、接送幼兒時，幼師不得無故與駕駛員談話。

3、不隨意更改行車路線和車輛停靠地點，保證車輛使用安全正常。

車輛提供服務期間，必須按照交通規則和園區安全標志安全行駛，不拉喇叭，不超速，不亂道行駛等，禁止在園區過夜停放。

本保證書自我簽字之日起生效。

　保證人：xxx

20xx年x月x日

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇十一

1、貫徹教育方針，根據《幼兒園工作規程》和幼兒培養目標，遵循幼兒身心發展規律，結合本班幼兒的特點和個體差異，制訂班務工作計劃（包括學期、月、周日計劃），并有效地組織實施，期末進行總結。

2、熱愛全體幼兒，堅持正面教育，全心全意為幼兒、為家長服務。

3、嚴格執行幼兒園教師職業道德規范，遵守各項規章制度。

4、嚴格執行幼兒安全衛生保健制度，管理本班幼兒的生活，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，防止意外事故的發生。有事及時向有關領導匯報。

5、觀察并有針對性地記錄班內幼兒的發展情況，注意個體差異，使每個幼兒在原有水平上得到發展。及時作好班級保教分析。

6、根據研究課題創設與保教要求相適應的環境，組織安排好幼兒一日活動。開展內容豐富多樣的與主題教育相適應的活動。

7、嚴格執行作息制度，做好每一個環節的工作活動準備。

8、密切與家長取得聯系，征得家長的支持與配合。每月有針對性地向家長宣傳科學育兒知識。

9、積極參加政治、業務等學習和教育研究活動，自覺進行高學歷進修和理論業務自學。

10、空課時間認真做好教學準備工作或者協助上課教師做好保教工作。

11、班級任課教師密切合作，共同做好班級的保教工作。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇十二

一、幼兒園應當通過科學保育教育、促進幼兒健康快樂成長，使幼兒興趣、特長、才智得以早期開發，體、智、德、美等方面均衡發展，養成良好的品德和行為習慣。

二、幼兒園必須堅持教學活動化，活動游戲化原則。在健康、社會、科學、語言、藝術等五大領域、通過創造性設計各種活動游戲，使幼兒的知識、技能、情感等素質得到全面提升，獲得完整經驗、杜絕小學化教育傾向。

三、幼兒教育在面向全體的同時，必須注重個性差異，對不同年齡體質、不同興趣愛好，不同性格特征的幼兒采取不同的教育方式、提供不同的游戲平臺，確保不同的幼兒共同進步。

四、幼兒教師必須學會尊重、理解、欣賞、激勵幼兒。要微笑、和善、親切地面對每名幼兒，嚴禁侮辱、體罰或變相體罰幼兒。

五、制定教育教學、管理評價獎勵。辦法對在游戲設計、自制教、玩具、幼兒心里研究等保育教育方面取得突出成績的優秀教師進行表彰。

六、幼兒教師要使用普通話、書寫規范字、穿著整潔、儀表端莊、要密切與家長溝通與合作。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇十三

為了進一步貫徹落實公安部、教育部《關于進一步加強中小學校交通安全工作的通知》、教育部《教育部辦公廳關于加強中小學幼兒園校車安全管理的緊急通知》，明確園長做好校車安全管理工作責任。制定以下保證書：

一、校車駕駛人要求。幼兒園聘用的校車駕駛人員必須作風正派、舉止文明、身體心理健康、具有3年以上安全駕駛經歷，且要先經公安機關交管部門審驗合格后方能聘請；幼兒園要與駕駛員簽訂聘用合同、接送安全責任書；嚴禁聘用三年內任一記分周期內累計分滿12分或者發生過交通死亡事故，并負有責任的駕駛人駕駛校車接送學生。

二、校車隨車護送人員要求。幼兒園要聘用一名或一名以上的專職工作人員或兼職教師作為每趟接送幼兒的護送隨車人員。隨車護送人員必須作風正派、舉止文明、責任心強、思想政治覺悟高、身體心理健康，且應掌握相關的交通安全常識、應急救護常識；隨車護送人員要配合、監督駕駛員按預定路線圖接送、遵守交通規則，按時完成好接送工作，做好行車中的幼兒安全管理，以及幼兒、家長、幼兒園之間的交接工作；隨車護送人員在遇到突發事件時，必須按預定應急預案在第一時間向有關人員及有關部門上報情況，并做好幼兒安全轉移救護工作。

三、加強園內校車管理，確保幼兒接送安全。幼兒園園長、法人代表作為交通安全的第一責任人，要負起校車管理職責。

（二）要對接送幼兒的所有校車駕駛人、隨車護送人員定期進行面對面的安全教育；

（五）要定期和不定期對校車進行維護保養，隨時保證其安全技術性能處于完好狀態。幼兒園應指派專人對校車每次運載幼兒的情況進行查驗，發現超載、超速或其他交通違章行為，應當制止。

（六）幼兒園組織春游等需要學生集體乘車外出活動的，要嚴格辦理報批手續，且必須租用專業交通運輸部門安全性能可靠的客車、并配備具有3年以上安全駕駛經歷且對行駛路線熟悉的'駕駛人員。

四、幼兒園要建立健全校車安全管理工作考核獎懲制度，對認真履行職責，在交通安全工作中成績顯著的要給予表彰；對因管理松懈，責任不落實而造成事故的要依法追究責任，是民辦幼兒園的予以取締。

五、本責任書雙方簽字后正式生效。

六、責任書的要求不因責任人的更換而改變，責任人如有更換的，接任者繼續履行。

保證人：xxx。

20xx年x月x日。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇十四

____、男、漢族、____年____月____日出生，大專在讀，________年入伍、________年____月參加司訓大隊，年底回單位，________年________月復員地方，申請更換了地方車輛使用證書，現在________幼兒園接送幼兒，為確保幼兒園安全管理秩序，保證幼兒安全，我個人保證如下：

1、提供車輛接送幼兒服務。

2、駕駛員持有駕駛證，有多年安全駕駛經驗和駕駛技能。

3、駕駛員具備駕駛安全，消防安全，車輛交通安全等法律法規知識。

4、駕駛員沒有劣跡和犯罪經歷。

1、駕駛員在提供服務中不吸煙。

2、接送幼兒時，幼師不得無故與駕駛員談話。

3、不隨意更改行車路線和車輛停靠地點，保證車輛使用安全正常。

車輛提供服務期間，必須按照交通規則和園區安全標志安全行駛，不拉喇叭，不超速，不亂道行駛等，禁止在園區過夜停放。

本保證書自我簽字之日起生效。

保證單位名稱：________幼兒園。

簽約人：

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇十五

通過對《幼兒園常規管理基本要求》的認真學習，我更加感覺到幼兒教育的重要性，就個人的學習經過，談談學習心得。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。那么，教師在面對繁瑣而緊張的教育教學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？我們嘗試發揮幼兒的自我管理優勢，讓幼兒參與班級的生活常規管理。

其實，幼兒從入園到兒園畢業，在幼兒園生活的這一段的時間里，幼兒教師不但要培養幼兒有學習的興趣，優良的品格及各種綜合能力，對幼兒一日常規的培養同樣很重要，而且我認為在整個幼兒園的學習生活中，常規教育的培養是達到其他各方面教學目標的前提和基礎。

幼兒的常規很重要，所以老師們一定要嚴格要求他們。但是常規的制定也應從幼兒的興趣出發，尊重幼兒的要求。例如：認識小水杯、毛巾的標志時，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規定了一個可愛的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。

其次，在愉快的游戲活動中樹立常規。小班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現中處處以自我為主，我們可以引導幼兒在游戲中認識自我，自我協調，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態度，慢慢形成一種常規意識。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。

再次，教師要不斷重復一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后要把水輪頭關好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要安靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規則意識，久而久之養成一種良好的習慣。

在開學的這一段時間里，我發現現在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時候還要講話，午睡一開始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規都是很重要的，所以這些方面我一定會再和搭班老師進行討論，找到好的方法，幫助孩子培養好的常規。

通過學習《幼兒園安全管理辦法》，使我深深體會到：安全是一切工作的首要條件，我們時刻把安全工作放在首位，牢記安全的重要性。它牽動這每個孩子、每個家長、每個教師的心。

其一，通過學習，看到了國家致力于幼兒園安全管理矢志不移的決心和力量，作為在幼兒園一線工作的我受到鼓舞和推動。在學習中，閱讀了《幼兒園安全管理辦法》后，從中看到了黨和國家對兒童人身安全特別關心、并采取有力措施堅定不移地推行園安全管理的決心。關愛生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動民心，更激勵著我們每一個教育工作者。“誰言寸草心？報得三春輝”。我想：黨和國家關注民情，順乎民意，對兒童安全的人文關懷所采取的重大舉措，一定會受到全國民眾的擁護和稱贊；國家之決心必定能帶動社會各階層人士之心，帶動學校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動力，就能有力推動幼兒園校園安全管理工作的順利進行；全國各部門都認真履行《幼兒園安全管理辦法》規定的管理職責，齊心合力，依法治校，定能開創幼兒園安全管理工作的新局面。

其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內容，領會其精神實質，覺得它的內容很具體，條款很分明，操作性極強，的確是學校安全管理工作的指南。統觀《幼兒園安全管理辦法》全文，覺得關于校內安全管理制度、安全教育的內容是重點。圍繞這個重點內容展開深入的學習和探索，通過學習討論，我明確了幼兒園安全管理職責，掌握了幼兒園全管理工作的重點內容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來犯罪、防觸電、防爆炸；知道了可采取的安全措施具體有：

1、將安全管理工作納入學校教育教學計劃。

2、出臺有關保證教學安全的措施。

3、落實安全工作責任制。

4、開展安全教育日和安全教育月活動。

5、每周進行安全工作檢查。

6、制定安全工作預案，開展安全演練活動。

7、開展專題整治活動；懂得了處理安全事故的方法步驟。

在此基礎上，對幼兒園安全工作的認識又得到提高，能夠想到：國家高度重視學校安全管理工作，社會各部門盡力投入安全管理工作，給園安全管理工作創造了良好的外因條件，那么，作為園安全管理的內因條件——校內安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當今安全管理的時代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責，繃緊安全觀念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負眾望。

其三，通過學習此材料，我深入地體會了一句話“如果你過分地珍愛自己的羽毛，不使它們受一點損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠不能凌空飛翔”。“點化和潤澤生命是教育之核心”。對于這兩句話，我的理解是：

1、要用一分為二的觀點來看待學校安全管理問題，正確處理好“放”和“管”之間的關系，不能只注意大膽地“放”，而忽視細致地“管”，也不能一味單純地“管”而不敢“放”過分地限制學生的活動，把學生培養成溫室里的花朵。

2、我認為：在安全管理工作中“點化和潤澤生命”的內涵應是安全教育。在對學生進行安全教育中，“點化”最為關鍵。要做好“點化”工作必須抓好兩點：

一是要不失時機地找好“點”——教育切入點。

二是要講究“化”——教育方法的藝術性，將二者有機地結合起來，才能取得“潤澤”的效果。

其四，通過學習和思考，進一步明確了新學年安全管理工作的思路：

（一）、組織學生學習《幼兒園安全管理辦法》，提高執行教育法規的自覺性；

（二）、按照安全制度規定進行檢查，提高安全管理的效益；

（三）、抓好“安全教育活動的開展。

作為一名幼兒教師，每天面對一群孩子。因此，認真做好班級的管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對繁瑣而緊張的教育學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?假期看了《幼兒園班級管理》這本書后就自己的觀點談幾點思考：

在幼兒教育中，“常規教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一，幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。

(二)幼兒發展的需要。

俗話說：“三歲看到老。”正說明幼兒期是形成和培養良好素質的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質，使之為今后的一生打好基礎。

每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，情更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關愛、友愛、慈愛。

(二)做幼兒的好朋友。

教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。我認為在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系。在新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。

(三)給幼兒慈母般的愛。

在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。

(一)對班級幼兒能有全面的了解。

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。

(二)常規教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展教育教學的工作。

(三)常規教育要抓重點、反復地抓。

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇十六

摘要：學會合作是每個人想要立足當今社會的一個必備技能，也是社會在不斷發展的重要前提。注重合作意識與其能力的培養，也是目前幼兒教學方面的一個重點。本文就以興趣激發，鍛煉幼兒與其同伴進行合作的同時，為其創造條件，及時教導孩子擁有合作意識，等重要方法進行了敘述。

關鍵詞：幼兒合作;鍛煉能力;培養方法。

合作這個詞語現在對幼兒來講還是處于模糊，不熟悉的階段，他們只是知道，在自己要完成某件事的時候，需要第二個人來為自己幫忙，從而保證所要做的事能夠順利完成，這就行了。幼兒不會思考什么叫合作，不懂與伙伴進行協商，也不明白什么叫做分頭進行。對于現在幼兒缺乏合作的表現，我從以下幾點進行了分析和處理。

從國家發布的指導綱要等文件上可以看出，對于幼兒的教育，是以培養良好習慣為主的。注意性格的教育，并落實到每一個活動中去，這也間接地要求了我們為幼兒要創造一個積極有力的環境。在思想上，我們試著讓幼兒獨立自由的思考，營造和諧友善的氣氛，使幼兒冒出想要同伙伴進行合作游戲的想法，然后在根據幼兒的狀態進行引導，從而成功合作，使其體會到合作后成功的快樂。在生活方面，教師應創新思維，充分利用每一個空間和物體，讓幼兒感受到合作的氛圍。比如：教師在墻上張貼小朋友合作的畫報，教導幼兒觀看關于合作的動畫，在課外活動時兩人互相幫忙來玩同一個玩具。我們也可以按照孩子興趣愛好與孩子共同協作，如，老師和幼兒合作畫畫，給予其正確的指導和幫助，讓幼兒明白合作的重要性。這樣，不僅使幼兒提高了繪畫本領，而且也逐漸學會了什么叫合作，從而體會到成功所帶來的樂趣。

1、抓住孩子的好奇心理。

孩子的好奇心是不可磨滅的，所以我們要緊抓這一心理為其適時培養合作的興趣。使幼兒克服與人溝通的恐懼，大膽與同伴進行合作交往。

2.共同合作表演節目。

老師為幼兒講述一個關于合作的故事，然后讓幼兒進行角色扮演，讓他感受到只有大家一起玩，才會更加快樂。通過講故事做游戲等合作事例，激發幼兒合作興趣，讓幼兒覺得與小伙伴合作也是不錯的選擇，從而愛上合作，為下一步鍛煉孩子合作能力提供了幫助。

幼兒合作能力始終得不到大幅提高與其是獨生子女有著很大關系。在家里，因為只有一個孩子，父母往往都是極度寵溺的。長久之后，幼兒的性格開始改變，變得自私，暴力，以為全世界都會圍著我轉的性格，更是不利于對幼兒進行合作意識的培養，幼兒的合作能力也會不斷下降，受到限制。面對這種現象，為幼兒提供合作的機會也顯得極為重要了。首先，教師要指導幼兒進行一些合作游戲。如，讓幼兒進行傳乒乓球的游戲，要求兩人合作完成。這時候幼兒就需要思考自己才能把球傳的快，傳的好，而又不掉在地上，最后互相討論協商，把幼兒的合作培養結合到游戲的每一個環節之中，這樣也為幼兒提供了鍛煉合作的機會。

在幼兒逐漸學會與同伴進行合作時，慢慢也體會到了合作所帶來的簡便與快樂，會繼續想和他人合作。此時教師可以使用鼓勵法，對合作能力表現較差的幼兒進行鼓勵，對合作能力表現優異的幼兒進行獎賞，并讓其他幼兒進行學習。教師的對一個孩子的評價也是很重要的，幼兒都希望在教師面前證明自己，使其得到表揚，這也是幼兒合作成功的關鍵之處。當然，合作中免不了出現矛盾與埋怨，教師要多注意觀察幼兒的心理，一旦發現，立即為其指導和疏解，以免合作雙方產生消極心理，從而失去合作的積極性。

在教導幼兒合作的過程中，教師的形象便一直在幼兒心中都是很偉大的，他的一舉一動都無時無刻的影響著孩子們，從日常生活到行為習慣，從言談舉止再到情感態度，這些對于孩子們來講都很重要。所以老師要利用自身，為孩子們進行引導。比如教師可以試著與孩子分享一天中遇到的高興的事，讓孩子與你一起快樂。再比如看到孩子在進行游戲時，可以以請求的語氣來詢問孩子：“我可以加入你們嗎?”教師這樣做會讓幼兒體會到向別人分享所給予自己的樂趣，然后便會產生向同伴分享和合作的想法。教師也應發現分享合作優異的幼兒，讓其他幼兒進行效仿學習。我們要激發幼兒合作學習的興趣應從各方面入手，不斷為幼兒創造合作的條件，正確引導，為其良好發展奠定基礎。總之，學會合作是幼兒走向社會立足的重要保障。所以，對幼兒從小進行正確的合作培養是十分關鍵的，是當前教育所應積極實現的一個重要目標。

教育顧問的教育管理幼兒園（優秀17篇）篇十七

幼兒教育是孩子的啟蒙教育,對孩子的成長具有十分重要的意義,家園對接是促進兒童身心健康發展的有利方式,是幼兒園工作的重點。今天本站小編給大家整理了幼兒園健康教育管理工作總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養,對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。第三實施適宜的教育方法。

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時還重視到幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。但更重要的是，幼兒健康教育實施中，不僅應重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設。這是健康教育的重要手段。本著了解幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

本學期還嚴格要求按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化;在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣;積極配合保健醫生作好各項體檢工作;加強消毒工作，杜絕流行病的發生;所以本學期班級孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平。也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

大多數家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來張口,衣來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行最后：在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養成了良好的生活衛生習慣。在身體發展方面：通過戶外體育區域活動、遠足活動、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協調地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等。小肌肉動作方面，多數幼兒小肌肉發展不夠靈活，表現為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。在自我保健方面，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育，提高幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵御疾病能力的增強。但游戲中，自我保護意識不強;季節變化，不懂得自行增減衣。在生活能力方面，幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規有時仍需老師不斷地提醒。在心理健康方面，通過創設寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設各種游戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發展，使幼兒形成良好的個性。