中班教案有助于教師系統地組織教學內容，提高教學效果。以下是小編為大家整理的中班教案建議，希望對大家的教學實踐有所幫助。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇一

1、在探索中發現和了解噴泉形成的簡單原理。

2、樂于探索，積極參與噴泉小實驗。

3、感受噴泉給生活帶來的快樂。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)

2、噴泉的視頻和圖片。

一、第一次探索，交流發現。

教師：小朋友，你們見過噴泉嗎?在哪里見過?

教師：今天，我們來玩一個噴泉游戲。

老師帶來了一些材料，這些材料小朋友們在日常生活中都見過的，看看哪個小朋友能利用這些材料玩出噴泉。

教師：師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個別幼兒操作，其他幼兒觀賞)

教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)

二、第二次探索，了解噴泉的形成。

發書，師請幼兒打開幼兒用書，仔細觀察操作示意圖。

教師：現在楊老師在請幾個小朋友上來按示意圖來操作一下。

三、噴泉的形成。

教師：噴泉為什么會噴出水來呢?

教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。

教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?

教師小結：原來，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。

四、欣賞各種各樣的噴泉，感受噴泉的千姿百態。

教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)

教師：噴泉給我們的城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對我們的健康有利。

整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會愛上科學探索活動的。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇二

1、通過探索活動，了解石頭的基本特征和用途。

2、能用較完整的語言表達探索過程。

3、引發幼兒對周圍石頭的興趣，關心周圍的物質世界。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

1、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。

2、人手一份：水彩筆。

3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。

一、引發幼兒探索石頭奧秘的興趣。

帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱用途，發現它們的共同點(石頭制成)。

二、第一次玩石頭，初步發現石頭的秘密。

告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密，以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多。

1、引導幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征。

2、引導幼兒用較完整的語言表達探索過程。

三、第二次玩石頭，進一步感受石頭特征。

指導幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較，發現問題。

1、啟發討論：玩石頭要注意什么?

2、幼兒操作，發現問題。

a、透明的石頭在水中變得更透明;

b、有的石頭會變色，圖案變得更清楚;

c、石頭會沉在水底，塑料、紙盒、積木會浮在水面。

3、教師小結(結合幼兒的回答和幼兒一起重復一次實驗過程，并作完整小結)

四、通過談話、分類等活動深入了解石頭。

1、石頭的家在那兒?

(江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)

2、石頭有什么用途?

(蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)

3、啟發幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。

幼兒按自己的意愿選擇石頭進行粘畫，并向同伴介紹自己的作品。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇三

１.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3.培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

4.體驗解決問題的成就感。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

１.盛滿水的盆２.塑料袋、鐵絲３.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

2.請幼兒討論該怎樣節約用水3.教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

2.師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的'游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三.活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

《玩水》，這節活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇四

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

(一)活動目標：

1、在嘗試活動中讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源，懂得要節約護用水，保護水資源。

3、激發幼兒對水的探究興趣，樂意參與活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

(二)活動準備：

1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

(三)活動過程：

1、教師導入課題。

(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。

(評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。)。

2、幼兒進行嘗試操作。

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結：水會流動。

(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。)。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么?

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。)。

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

(三)、活動評價：

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范，幼兒學樣"的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

在這一活動中，我得到很多啟示：

(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

(二)、幼兒嘗試精神的`潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇五

1、讓孩子在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2、通過活動，逐步養成相互協作、商量的習慣，增進孩子對探索活動的興趣。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、記錄紙人手一份。

1、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來。

（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）

（2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）

（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。

（1）、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？

（2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看。”

（3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？

（5）、教師小結。

3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進行記錄。

（1）、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。

（2）、幼兒操作并記錄。

（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？

4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

（2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？

在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇六

幼兒園《綱要》指出，教育活動內容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，藝術領域也明確要求指導幼兒利用身邊的物品或材料開展教學活動，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設計了《蓋子寶寶旅行記》這一活動，讓幼兒根據蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進行添畫，既讓幼兒體驗到了創作的樂趣，又增強了他們講述的能力。

1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。2、幼兒能積極地參與活動，體驗想象、創造的樂趣。

用拓印的方法和添畫法表現出蓋子不同的形象。

1、各種各樣的蓋子，黑色的長卷一幅，各種顏色的顏料。2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。3、《郊游》的音樂，輕音樂。

1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發吧！(幼兒隨音樂進入教室)師: 咦，我們遇到了誰？蓋子今天躺在這里，沒有人和他一起玩，我們現在和他一起玩一玩好嗎？在玩之前，老師有兩個問題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同？如果蓋子可以走路的話可以怎么走？(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)

2、 引導幼兒在輕松的音樂中體驗蓋子拓印的樂趣。師:這些蓋子說：“我天天躺在這里動都不能動，我也好想和小朋友一起去旅行，你們愿意幫幫我嗎？”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢？但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準備了什么？(幼:顏料)現在請小朋友挑一個你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開始行動吧！

4、幼兒根據蓋子拓印的影像，進行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。師:蓋子終于出來旅行了，他現在可高興了，看這個蓋子它走著走著，遇到了誰？你們覺得它像什么？它又走著走著遇到了誰？蓋子呀，在旅行的路上肯定會遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導。

本節課我 首先，是游戲法游戲能調動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導入，充分調動了幼兒的積極性。

其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫的方式表現出來，發揮了幼兒的主動性、自主性和創造性使幼兒體驗創作的樂趣，建立學習的興趣與信心。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇七

1、使幼兒通過探索發現涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛生又方便的飲水用具。

2、激發幼兒對周圍事物的探索興趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1、一次性紙杯若干，其余各種紙（新聞紙、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡，筆。

2、各桌一壺水，一個小桶，一塊抹布。

一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應：

1、請幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發現有的杯子漏水，有的不漏水。

2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現象。

3、提問：所有的紙杯都漏水嗎？哪種紙杯漏水快？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水？

展示各組的觀察記錄結果，小結。

二、引導幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因

1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會漏水，有的紙杯會漏水？

2、啟發幼兒通過探索發現不漏水的紙杯內涂了一層蠟。

三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

1、提問：你們在哪里見過這種紙杯？他們都有什么用處？（請幼兒互相交流、回答）

2、教師小結，引導幼兒認識這是常見的一次性紙杯，它制造方便，既衛生又便宜，因而在日常生活中越來越普及。

四、活動延伸

引導幼兒做實驗，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗其漏水程度。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇八

1、通過操作活動，了解輪子的特性及用途。

2、激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。

1、每人一小筐，內有帶輪子的玩具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。

2、小推車、書若干。

1、幼兒自由玩桌上的東西，激發幼兒的興趣。

師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。

幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？

2、幼兒第一次嘗試：找出能滾動的東西。

師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的？把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。

3、幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途。

（1）提問：為什么這些玩具都能滾動呢？

4、第三次嘗試：探索輪子能省力。

幼兒自由組合，二人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。

5、活動結束。

在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇九

首先在開展活動前我就和孩子們收集了生活中常見的紙并投放在科學區中，讓孩子們折小船，折小花、還根據月主題活動《傘花朵朵開》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對不同材質的“紙花”很感興趣還提出了很多問題，于是我根據主題中的素材點“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預設了本次活動“會吸水的紙”。整個活動中，我以探索紙的吸水性為切入點，創設情境并提問，引發幼兒猜測與思考，為幼兒提供實驗材料簡單有趣，適宜他們動手探究，并通過實驗來驗證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗探究的過程，發展他們初步的探究能力。我還培養幼兒耐心細致的觀察，記錄實驗中發生的現象。活動重在探究過程，發展探究能力。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇十

（1）顯性內容與目標：通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法并掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。

（2）隱性內容與目標：通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們熱愛傳統藝術的感情并通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

教學重點：瓶子特點及其藝術魅力的感受及瓶子對稱造型的剪法，使學生能創作出一個造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。

教學難點：瓶子的對稱剪法及裝飾方法。

教學多媒體課件、花瓶、范畫、小花、彩色紙。

水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。

激情導入法、試畫探究法、小組合作法、討論法。

本課為一年級下學期教材，屬設計·應用學習領域課程。新《課程標準》強調要讓學生在美術學習中多看優秀的美術作品，多給學生感受美術作品的機會，在中外優秀美術作品的欣賞中開展美術學習活動。本課要求在欣賞中外瓶子藝術的基礎上，能運用剪貼和描繪的方法創作一件紙工藝品，增強學生的審美能力和表現能力。要求通過學生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾美化，并表現出欣賞中的一些藝術感受。在學習活動中，可引導學生充分地體驗創作的樂趣和審美享受，通過集中展示、拼組作品、介紹互評方式，豐富學習生活，感受藝術學習的魅力。

一、課前準備：教師在身上粘滿用紙板制作的金幣。

設計意圖：在上課的同時將金幣獎勵給同學們。

二、創設情境，激趣導入。

師：同學們，萬眾矚目的2010年上海世博會勝利閉幕了，今天吉祥物海寶來到我們身邊準備開一個瓶子專賣店，——出示海寶（大圖片）隨著一聲“海寶來了”（播放聲音），海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個漂亮的瓶子（拿出瓶子）。

生：真漂亮?。≌婧每矗?/p>

師：僅僅這幾個瓶子是不夠開專賣店的，你們愿不愿意幫助海寶制作一些漂亮的瓶子??？

（生：愿意）這節課我們就來幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書：“瓶子”

設計意圖：創設游戲的情景，以學生喜歡的動畫形象導入，引學生的注意力，引發學生的興趣。

三、講授新課，開拓思維。

1、觀察發現：

老師也帶來了幾個瓶子（出示真實的花瓶）。

把花瓶按組發給同學并觀察：

（1）瓶子由哪幾部分組成？

（2）瓶子左右兩邊有什么相同點？

生：

（1）有口、脖、肚、耳、底。

（2）左右一樣（對稱）。

設計意圖：通過觀察討論，了解瓶子的基本特點。

2、對稱形剪法：

（1）學生隨意的剪出瓶子的形狀。

a、有的同學畫出來再剪。

b、有的同學將紙折疊畫出瓶子的一半再剪。

（2）提問哪種剪法又快又好？（生：b又快又好）。

（3）請同學說說b是怎樣剪的。（教師板畫）。

設計意圖：通過練習，了解對稱折剪的方法。學以致用，學生在了解對稱圖形的方法后，通過實踐，都學會了剪對稱的瓶子，體驗了成功的快樂。

3、形狀特點：

（1）師：同學們還知道有哪些形狀的瓶子？

生：葫蘆形的、圓柱形的。

（2）老師這還有很多不同形狀的瓶子，讓我們到瓶子的世界去看吧！

設計意圖：看課件——不同形狀的瓶子。

四、欣賞評述，應用創新。

1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學生與第一次看到的瓶子進行比較，增進對瓶子的認識。

設計意圖：啟發、創新。

2、教師板書“漂亮的”。

設計意圖：通過欣賞，學生在原認知的基礎上對瓶子又有了新的認識，教師的引導讓學生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內容。

3、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？

4、學生討論裝飾方法。

（1）運用漂亮的花紋和圖案來裝飾。

（2）欣賞課件中瓶子的圖案。

（3）提問同學們想在剪好的瓶子上畫什么圖案？

設計意圖：欣賞優秀美術作品，豐富藝術感受，增加表象積累。形態各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發了學生創造的欲望。學生經過討論，得出了創作策略并發散了思維。

5、創作瓶子：

看完了瓶子世界里的瓶子同學們有了更新的想法，讓我們把想法變成現實，把不同形狀的瓶子剪出來。學生剪繪，步驟如下：

a、學生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對折瓶子，畫出半個瓶子造型；

b、剪出造型；

c、勾邊紋，畫花紋。學生進行裝飾比賽，教師巡回指導，并適時進行鼓勵（播放輕快的兒童歌曲）。

設計意圖：教師設置的比賽情境，符合小學生愛競爭的心理，極大地調動了學生的積極性。此時，歡快熟悉的兒童歌曲為學生的創作營造了既緊張又和諧的課堂氛圍。

五、欣賞展評，游戲添趣。

海寶的瓶子專賣店開業了（在黑板上寫出海寶“瓶子專賣店”），同學們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買賣瓶子”的游戲。同學們用老師獎勵給自己金幣來買專賣店里的瓶子，并說說你為什么要買這個瓶子。

設計意圖：引導學生轉變角色，在情境中開展評價活動，體驗學習樂趣。

1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。

設計意圖：當學生創作出自己滿意的瓶子時，都急于向大家展示。教師這時給學生提供了很好的展示舞臺，并提示學生展示自己的作品也要獨具一格，這些都說明，時時都是創造之時，處處都必須是創造之地。

2、自己覺得很棒的小組合作評價自己的作品。

設計意圖：讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己的作品，可以培養學生的自信心，并可以通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學生的閃光點，如情感、態度等，提高自評能力。

3、參觀、欣賞、評價他人的作品。

設計意圖：讓學生參觀并互提建議，也充分發揮學生的自主性，提高他評能力。教學過程中，教師的過程性評價、質性評價貫穿始終，促進了學生各方面潛能的發展。

六、課后延伸。

欣賞用廢舊材料制作的瓶子。

教師的課后小結，找生活中各種自己喜歡的材料，創作出更漂亮的瓶子。

設計意圖：將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。

漂亮的瓶子。

瓶子專賣店。

本課開始，當學生對瓶子有了初步認識后，教師并沒有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學生，而是讓學生自主地進行嘗試，雖然，有一些學生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，制作的剪貼瓶子小偶人還有點毛糙，立體瓶子的肚子還不夠鼓，但我認為，有主見的失敗優于有依賴的成功。后來，學生經過互相探討、成功經驗的介紹都創作出了各式各樣漂亮的瓶子，這些都足以證明，學生內心有強烈的探究欲望、交流意識、合作需求。教師要創設符合學生內心需要的環境，使學生樂于探究、敢于創造。在學生創作瓶子的過程中，有的學生運用文字來裝飾瓶子，如：“我的瓶子漂亮嗎？”在這句話中，我發現有“瓶”、“漂亮”兩字學生從沒有接觸過，但學生能學著板書書寫或者寫上拼音；有的甚至在瓶上畫上活靈活現的“龍”盤在瓶子上；有的在瓶上畫上世博的文字和內容。這使我深深體會到學生自主學習的精神，教師只有樹立大教育觀和學科綜合意識，才能適應課改的大潮。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇十一

一、引出課題，萌發好奇心。

寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好?。┴i媽媽：“寶貝們，歡迎你們！

請你們找到空位子坐下。”

二、活動一：發現水是透明的。

師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經過小河時看見了水里有什么？”

幼兒：我看見了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達。

教師：你們真棒,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個發言.老師也猜猜。

教師：到底藏了什么？請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。（一個玩具）并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”

教師:水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說說,至少要請四五個孩子說說)。

幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…….

教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。

三、活動二發現水可溶解。

引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們去取一份倒入小河里，認真觀察，發現了什么，一會兒告訴大家，注意安全。

（老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀察）。

原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發現了什么？（用手勢表示肯定）。

幼：我發現了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)。

師：寶貝們，鹽放進去你發現了什么？

幼：我發現了鹽化了，鹽不見了。…….(讓多個孩子回答)。

師：寶貝們，芒果粉放進去你發現了什么？

幼：我發現了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)。

小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。

（輕輕地說）為什么之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

幼：……（讓四五個孩子回答）。

小結:有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四、發現水的流動。

師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們任選一樣放進小河里，看看會發現什么，一會兒告訴大家，注意安全。（水被排走）。

（教師巡回指導，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

師：在玩水的過程中，放進去的東西怎么了？

幼兒：我發現了乒乓球跟著水跑了。

幼兒：我發現了玩具流下去了。

幼兒：我發現了玩具被水沖走了。

師：水最后到哪里去了？

（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）。

小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。

六、延伸活動：

幼：“水可以用來澆花，澆樹?！?/p>

幼：“水可以喝，可以用來做白米飯，做湯?！?/p>

幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”

教師：“我知道，水可以用來發電。

七、結束語。

寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發現了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇十二

在我所開展的戶外活動中，我發現不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開；在玩水區開展活動時有幾個“小調皮”甚至為了能在玩水區中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發弄得濕淋淋的。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇十三

1、能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

2、學會使用符號做觀察記錄。

3、體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

4、初步了解其特性。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇十四

1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規問題還是要考慮到的。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇十五

幼兒園附近就有一個老年公園，每周都會帶孩子們去散步。散步中，孩子們看到了公園里有人在學輪滑輪子、有些老人坐在輪椅上，討論到輪子時，幼兒并不陌生，但對輪子的特性他們不一定知道。所以，本次活動我利用“老年公園”的空曠場地，給幼兒創設了一定的條件，讓幼兒充分尋找、發現、探索，引發幼兒主動思考，獲得直接的經驗和學習的方法，并鼓勵幼兒與老師和同伴交流分享，使每個幼兒的認知水平和生活經驗得到提升。

1、探索輪子又快又省力的特點。

2、了解輪子在生活中的廣泛應用，對輪子的應用感興趣。

3、能大膽想象，設計出輪子的新用途。

探索輪子的特點，知道它在生活中的廣泛應用。

設計出輪子的新用途。

10輛滑板車（系好繩子）、輪子玩具足量、三角形和正方形的積木各一塊、演示文稿“輪子在生活中的應用”；幼兒課前經驗準備：尋找生活中哪些地方有輪子。

一、玩輪子玩具（7分鐘）。

1、“這些玩具有什么地方是一樣的？”（幼兒自由探索）。

2、“輪子是什么形狀的？為什么呢？”

3、“如果變成三角形、正方形會怎么樣呢？”（個別幼兒探索操作）。

二、交流生活中的輪子（10分鐘）。

1、幼兒說說生活中見到的輪子。

2、觀看演示文稿，了解老師收集到的輪子資料。

3、討論：“如果這些東西沒有輪子或輪子壞了會怎么樣？”

三、探索輪子的特點（8分鐘）。

1、小實驗：“有輪車”和“無輪車”的區別。（教師講解示范，幼兒兩兩結伴探索）。

2、交流：“有輪車”和“無輪車”有什么不一樣？

3、教師小結：有了輪子又快又省力，所以很多地方都用上了輪子。

四、設計輪子的新用途（5分鐘）。

“請你來當輪子設計師，你還想把又快又省力的輪子用到哪些地方，讓我們的生活變得更方便？”

五、延伸活動：幼兒回教室畫出自己的想法。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇十六

1、感知物體在水中的沉浮現象。

2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇十七

1.嘗試了解水量的多少產生的聲音不同。

2.感受探索發現的樂趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個標有紅黃藍綠標記的瓶子、水裝的不同)。

2.幼兒人手一根筷子。

3.記錄表人手一張。

一.自由探索。

1.小朋友，你們發現我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的地方?(有水)。

2.你們再仔細看一下這些水，你們發現了什么?(水不一樣多)。

3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)。

4.好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發現，好嗎?

5.幼兒自由探索。(師幼個別交流)。

二.個別展示探索結果，再次探索并做記錄。

2.幼兒再次探索。

3.幼兒個別展示自己的發現和記錄表。誰來分享一下自己的發現?(個別幼兒展示)聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗證一下自己得出的結論)。

4.教師小結：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲音越是高。

三.聲音不同產生的美妙音樂。

1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發現了，這些瓶子就變成樂器，現在我就要讓這些瓶子發出美妙的音樂。教師演奏。

2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。

瓶子——只是我們生活中隨處可見的小材料，卻挖掘出這么多生動有趣的活動，真是將“小”材料發揮了大作用了。只要我們用心去想，大膽去實踐。相信會有越來越多的“小”材料，實現它的大作用!

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇十八

新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激發興趣。幼兒只有對實物產生了濃厚的興趣，才會注意力集中參與主動、投入積極，從而獲得知識經驗。瓶子是生活中常見的物品，我們班區角的美工區里也擺放著各種高低、大小不易的瓶子，孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創意，有的給瓶子粘貼、有的給瓶子涂色，讓這些不起眼的瓶子變成了有色彩的裝飾物，孩子們非常喜歡玩這些瓶子，我靈機一動，既然孩子這么喜歡，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫方式給美麗的瓶子裝飾呢！借著孩子對瓶子的興趣，我設計了本次棉簽繪畫活動，希望通過此活動讓幼兒學習用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子，并根據自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創作與眾不同的衣服，在活動中，體驗創作的成就感和樂趣。

1、在活動中，體驗創作的成就感和樂趣。

2、學習用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、每人一個瓶蓋上貼有男孩女孩的圖像的瓶子、紙巾、海綿一塊。

2、已裝飾好的瓶子范例五個，水粉顏料、棉簽、抹布若干。

3、繪畫背景音樂、歌曲《圓圈舞》。

學習用棉簽作畫的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。

幼兒根據自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創作與眾不同的衣服。

一、教師以故事情節導入活動，出示已經裝飾好的瓶子娃娃，引導幼兒觀察、猜測，激發孩子的活動興趣。

師：你們看看，李老師的瓶子寶寶的衣服是用什么東西做的啊？

幼：觀察并自由回答。

師：那你們猜一猜，我是用什么方法給瓶子寶寶做衣服的？

（步驟、繪畫裝飾，畫的是什么之類等）幼：認真思考并大膽說出自己的想法教師小結：小朋友都觀察的很仔細，這些瓶子寶寶穿的衣服有長有短、它們的顏色不一樣、畫的圖案也不一樣。李老師首先把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個澡，然后再把紙巾貼在瓶子身上給它做衣服，如果衣服還沒有穿好，可以用海綿輕輕的在餐紙上拍打，這樣就可以穿好了；最后我用棉簽蘸上水粉顏料在衣服上畫上不同的圖畫，這樣一件漂亮的衣服就做好了。

二、教師講解示范瓶子寶寶衣服的制作方法及步驟。

師：你們想不想自己動手給瓶子寶寶穿上美麗的衣服呢？那現在你們先看著李老師做一件，你們要認真看，等下就輪到你們動手了哦。

1、穿衣服。

（1）把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個澡。

（2）再把紙巾貼在瓶子寶寶身上給它做衣服，記得要把瓶子寶寶的小腦袋（瓶蓋）露出來哦。

（3）然后用海綿再次輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身子。小朋友為瓶寶寶穿衣服時，要輕輕地操作，以免把衣服弄破。

2、畫衣服師：瓶寶寶的新衣服穿好了，我現在要幫它把衣服畫出漂亮的圖案，讓它更好看。首先我先用棉簽粘上我喜歡的（紅色的、綠色的或者。）的顏料，輕輕地在衣服上畫上漂亮的（花、線條、色塊等）。一件漂亮的衣服就這樣做好了。

1、教師帶領幼兒再次回顧活動材料、步驟及注意事項。

2、幼兒動手操作，教師巡回指導，提醒幼兒要有不同的構思造型（衣服的長度、款式）、色彩的選擇、圖案花紋的創意等，并根據幼兒的不同水平進行個別輔導。；文。章出自屈，老師教。案網]（播放輕音樂）師：小朋友，你們可以先想一想自己要給瓶子寶寶穿什么款式的衣服、用什么畫圖案，然后再進行操作。（請幾個幼兒回答想在衣服上畫什么）四、展示、師幼共同評價作品。

師：小朋友都給自己的瓶子寶寶設計了不同款式、不同圖案的衣服，我來看看。我覺得這個瓶子寶寶的衣服。因為，還有這個，它的。特別棒。

那你們覺得呢？你最喜歡誰的設計？為什么？

幼兒評價作品。

師：每個瓶寶寶的的衣服都很特別，有的衣服款式很特別，有的衣服圖案顏色搭配很好、有的圖案畫的很美......

五、活動延伸。

教師帶領幼兒拿著做好的瓶子寶寶一起跳舞。（播放音樂《圓圈舞》）。

師：你們都給瓶子寶寶穿上了漂亮的衣服，那現在我們一起陪著瓶子寶寶去參加音樂舞會吧！

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班科學教案輪子教案反思大全（19篇）篇十九

（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、出示杯子，操作滾動。

小朋友你們看，這是什么？現在它要和我們做游戲了（操作滾動）怎么樣了？你們想不想來試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們去玩一玩?？纯茨男〇|西可以滾動。

2、教師與幼兒共同總結試驗結果。

（1）你玩的是什么？它會不會滾動？

（2）現在請小朋友幫它們分分類，把不會滾的東西放到空筐內。

3、請小朋友們再去玩一玩，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

它們滾的一樣嗎？有什么不同？

出示表格。

幼兒講述自己的想法。

一次性紙杯。

薯片盒。

圓形筆。

鈴鐺。

4、幼兒再次操作，驗證結果。

5、為什么有的物體會向一個方向滾，有的物體會拐彎？

師幼共同交流實驗結果，物體的滾動與它們形狀有關系，罐子可以滾直是因為是一樣粗的.，一次性紙杯會拐彎是因為兩頭的粗細不一樣。

6、活動延伸：會滾的輪子。

出示兩個旅行包，問：”這是什么？它們有什么不一樣？”（是兩個包，一個有輪子，一個沒有輪子），使用起來哪一個更方便，省時間又省力氣呢？（有輪子的包省時省力），老師在這兩個包里裝上相同數量的書，請小朋友排成兩隊來運書，一隊是運沒輪子的包，一隊運有輪子的包，看看哪隊運的最快！