創(chuàng)意是獨(dú)立思考的結(jié)果，通過自己的努力和思考，找到新的解決方案。接下來，我們將為您介紹一些創(chuàng)意產(chǎn)品，看看它們是如何以獨(dú)特的方式滿足人們的需求的。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇一

我一直在思考：什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢?什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí)，我一次次試圖在實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，那又如何才能在潛移默化中讓學(xué)生接受到這種情感教育呢?學(xué)校安排我擔(dān)任一到六年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)。然而,又正逢一年級(jí)是新教材，我如覓知音，便傾注了較多的精力，各種各樣的教學(xué)思路也充分地得到實(shí)踐。經(jīng)過前一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施，我大致地整理了以下點(diǎn)：

每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往的狀態(tài)。研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞。相反，只能發(fā)揮出20%-30%，也容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點(diǎn)。后來，我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中。借鑒課標(biāo)的理念，我?guī)缀醢汛蟛糠值慕滩念}目改成學(xué)生所感興趣又容易理解的主題，讓他們進(jìn)行自由大膽地創(chuàng)作。有時(shí)還甚至先創(chuàng)作再引題，也就是說根據(jù)學(xué)生的作品自由取名。這樣的方式普遍受到各班學(xué)生的歡迎，效果也不錯(cuò)，也可讓學(xué)生從中樹立自信，發(fā)展個(gè)性!

由于班級(jí)不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫葫蘆!否則，學(xué)生鮮明的個(gè)性又會(huì)被再一次地抹平，乃至同化。注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想像力。

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。我在孩子作業(yè)本的背面都會(huì)寫幾句激勵(lì)性的評(píng)語，比如：“你真棒!”“進(jìn)步了!”“小畫家”等。學(xué)生畫的更認(rèn)真了，還會(huì)經(jīng)常和別人比“誰的星星多”。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)，更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

蘇霍姆林斯基有句精彩的話：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。孩子們稚嫩的心靈需要老師用心地呵護(hù)。通過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，我體會(huì)到作為一名科任教師，要增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這一切目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須以愛為基礎(chǔ)。或許在這方面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我表現(xiàn)地更加小心細(xì)致。結(jié)果一年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡上我的美術(shù)課，每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”!在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的`幸福和快樂!他們的反應(yīng)讓我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)快樂。然而，面對(duì)高年級(jí)我卻似乎常常犯著一個(gè)錯(cuò)誤，喜歡從個(gè)人感受和專業(yè)的角度去設(shè)想每個(gè)學(xué)生都會(huì)像我那樣關(guān)心和熱衷于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我也希望每位學(xué)生都能盡可能多地掌握美術(shù)知識(shí)和技能。但事實(shí)上，學(xué)校美術(shù)課向來被大家認(rèn)為是“副課”，不受學(xué)校學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。很多學(xué)生認(rèn)為“美術(shù)又不要統(tǒng)考，不必認(rèn)真學(xué)美術(shù)”的觀念使得學(xué)生也不愿學(xué)。老師沒勁教也形成惡性循環(huán)。因此，我們必須減輕學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過程中避免一味地追隨權(quán)威，根據(jù)實(shí)際情況自己主導(dǎo)課堂，推翻傳統(tǒng)教學(xué)中的硬性制度和單一的評(píng)價(jià)方式，充分地去迎接課改，進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主、自愿、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康快樂地成長(zhǎng)。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇二

如果你是美劇《超級(jí)大爆炸》的粉絲，如果你和謝耳朵一樣個(gè)性十足，如果你是一個(gè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師或者開發(fā)人員，如果你是一個(gè)t恤愛好者，那么，你一定會(huì)喜歡這篇文章。我們每天都能在各種場(chǎng)合各種媒體各種視覺里發(fā)現(xiàn)有著創(chuàng)意的t恤設(shè)計(jì)。很多都會(huì)讓你眼前一亮，讓你大笑或者激動(dòng)不已。大家一定還記得林書豪吧！在那個(gè)過去的瘋狂二月林瘋狂席卷了整個(gè)美國甚至全世界。在紐約印有17號(hào)的球衣售價(jià)已經(jīng)被炒到55美元，甚至已經(jīng)開始斷貨。t恤的文化可以延伸到很多方面。這些都可以給生活帶來創(chuàng)意和美好。今天我們帶來的是一些關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類的創(chuàng)意t恤，這些創(chuàng)意可能會(huì)讓你知趣的大笑，如果你真的笑了，那么你一定是是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師或者開發(fā)人員啦！

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇三

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇四

美術(shù)培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)我來說，這次培訓(xùn)來得及時(shí)，來得實(shí)在，雖然短短的時(shí)間來培訓(xùn)美術(shù)，但內(nèi)容豐富，形式多樣，實(shí)在讓我覺得受益匪淺，深受啟迪。

老師是學(xué)習(xí)美術(shù)畢業(yè)的對(duì)美術(shù)有很深的理解，根據(jù)她美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，深入淺出地進(jìn)行了專業(yè)而生動(dòng)的講解，不僅讓老師學(xué)習(xí)和掌握了一些裝點(diǎn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。每一次繪畫課，都要讓孩子先觀察所畫的事物，通過視覺、觸覺等多種感官感知該事物，然后再讓孩子作畫，這樣的作品不但形象還充滿靈氣，散發(fā)出濃厚的生活氣息。

幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)的在匆匆忙忙中落下了帷幕，培訓(xùn)結(jié)束我的最大感觸就是時(shí)間過得太快太快。授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導(dǎo)，教師們?cè)鷮?shí)、用功的'好學(xué)和苦練，在“緊張、充實(shí)、快樂”的培訓(xùn)中受益匪淺，通過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，找到了新的目標(biāo)，我會(huì)努力做一名有創(chuàng)意的老師，讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的發(fā)展！

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇五

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：硬紙筒、宣紙、卷筒、乳膠、染料。

二、活動(dòng)過程：

1、教師讓寶寶們作自我介紹，并可以做才藝表演。

2、教師出示卷筒，并提問寶寶在哪里見過卷筒。

3、教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)卷筒，讓寶寶觀察卷筒的形狀和顏色。

4、教師啟發(fā)寶寶想象自己手里的卷筒像什么。

6、教師出示宣紙，讓寶寶認(rèn)知宣紙。

7、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶自己感受宣紙的柔軟度，并提問宣紙的顏色（幾乎透明）。

8、教師出示乳膠，放在寶寶手心，讓寶寶充分的感受黏黏的感覺。

9、教師范用手粘乳膠把宣紙粘貼在卷筒上，把卷筒全部包住。然后放置在一邊等待晾干。

10、教師給寶寶講解羽蛇神和太陽神的傳說。

羽蛇神是瑪雅人信奉的造物神，羽蛇。一種會(huì)飛的蛇的形象，或說是圖騰。羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神，掌管雨水和豐收，同時(shí)也包括毀滅。羽蛇神頭部的造型和我們的龍非常相像，而且，羽蛇神和中國龍崇拜都與祈雨有關(guān)。人類所塑造出的最早的神是太陽神，最早的崇拜形式是太陽崇拜。太陽神話是一切神話的核心，一切神話都是由太陽神話派生出來的。太陽“從僅僅是個(gè)發(fā)光體的天體變成一個(gè)神，一個(gè)至高無上的神”。

11、教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)顏料盤，出示小排筆，教給寶寶吧排筆的使用方法。

12、教師讓寶寶自選顏料，然后讓寶寶發(fā)揮自己的想象用排筆畫在卷筒上面。

13、最后教師讓寶寶做一個(gè)作品展示，并講解。

三、活動(dòng)總結(jié)。

本節(jié)課我們讓孩子變廢為寶，利用自己所感所想去表現(xiàn)，去描繪美麗的神話世界。

這節(jié)課我們讓幼兒對(duì)瑪雅文化有了一個(gè)初步的探索和認(rèn)知，充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造情景，讓他們聯(lián)想到自己平時(shí)接觸的神話片故事里的人物形象，利用畫筆涂鴉等多種方式來感受圓柱創(chuàng)造的樂趣。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇六

一、背景：

當(dāng)前，“節(jié)能降耗、綠色環(huán)保”已成為世界發(fā)展的方向。幼兒園的美術(shù)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的潮流：節(jié)約環(huán)保，多運(yùn)用自然生態(tài)的、回歸生活的環(huán)保材料開展有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)。《綱要》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的.物品或廢舊材料，制作玩具，美化幼兒的生活。”幼兒對(duì)大千世界生活中許多美好事物產(chǎn)生興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣取向，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，選擇相關(guān)生活化的材料，組織幼兒開展美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)他們創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合我們這次生活美主題以及入冬以來孩子們服裝上的變化，于是便開設(shè)了美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)《帽子大創(chuàng)想》。

二、事件：

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇七

摘要：當(dāng)今美術(shù)教育中的美術(shù)本身只是一種途徑，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力、人文素養(yǎng)整合發(fā)展為教學(xué)總目標(biāo)，使美術(shù)教學(xué)諸元素可見、可觸、可摸、可體味，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)微妙的生活韻味，感受美的生活存在，從而激發(fā)學(xué)生積極樂觀地創(chuàng)造生活，彰顯美術(shù)學(xué)科的人文特性。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)；課堂實(shí)踐；人文特性。

一、人文素質(zhì)的概念與作用。

所謂“人文素養(yǎng)”，即人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對(duì)象、以人為中心的精神、人的內(nèi)在品質(zhì)。人文素養(yǎng)教育是通過優(yōu)秀的人文文化實(shí)現(xiàn)的，而優(yōu)秀的人文文化則是在歷史的長(zhǎng)河中通過不斷積累、提煉和升華而逐漸形成并隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。美術(shù)學(xué)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、道德、意志、價(jià)值、尊嚴(yán)、智慧、美、自由等人文特征都內(nèi)蘊(yùn)于不同歷史、不同國度的藝術(shù)家所創(chuàng)造的美術(shù)作品中。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入人文素質(zhì)的培育思想，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中具備濃厚的人文性質(zhì)，可不斷提升和培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，陶冶小學(xué)生的身心。

1.注重學(xué)生審美情趣的培育，在弘揚(yáng)藝術(shù)精神中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

中華民族傳統(tǒng)文化積淀著濃厚的人文精神，即以人為核心，把人的倫理精神、道德情操的提升與超越放在首位。弘揚(yáng)藝術(shù)精神從娃娃開始，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美情趣與藝術(shù)精神的培養(yǎng)，要讓他們從小接受對(duì)事物、社會(huì)，對(duì)人生價(jià)值和意義的一種理解，為他們今后形成高尚的思想品德奠定基礎(chǔ)。如，我講授了人美版小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)中的一節(jié)課，內(nèi)容是“威武的盾牌”。在這一課中，為讓學(xué)生很明顯地感受到編者的這個(gè)意圖，在教學(xué)實(shí)踐中不僅從美術(shù)角度來闡述盾牌功能，還可以通過盾牌上的動(dòng)物頭圖案設(shè)計(jì)使盾牌增強(qiáng)威武感，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力。這種引導(dǎo)式的教學(xué)手段，較好地讓學(xué)生了解了盾牌的功能和特點(diǎn)，知道了盾牌是古代士兵用的一種防御性的武器；并且知道了盾牌威武是為了讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能以繪畫的形式表現(xiàn)出威武的盾牌，特點(diǎn)突出、表現(xiàn)完整。通過教學(xué)，我完成了課前設(shè)計(jì)的所有教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了一定的預(yù)期效果。

2.注重學(xué)生人文史觀的培育，在提升人文情懷中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

長(zhǎng)期以來，我在平日的美術(shù)教學(xué)中都堅(jiān)持讓學(xué)生收集整理當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^和自然美景，在課堂上進(jìn)行介紹賞析。通過美術(shù)課堂，教師在陶冶學(xué)生健康審美情趣的同時(shí)弘揚(yáng)了人文情懷，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，升華美術(shù)教學(xué)。如，人美版小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)第八課“彩墨游戲二”中我是這樣設(shè)計(jì)的：第三環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨堂欣賞是欣賞的一種重要形式，學(xué)生從藝術(shù)大師吳冠中早期畫的江南水鄉(xiāng)中初步了解彩墨畫的語言——點(diǎn)、線、面，它們把畫面表現(xiàn)得美麗多姿……（邊播放課件邊進(jìn)行描述）圖1白墻黑瓦，小橋流水，江南水鄉(xiāng)仿佛剛從春雨蒙蒙之中蘇醒過來……圖2垂柳飛燕，紅男綠女，為水墨江南增添了無限生機(jī)，圖3寥寥幾筆，流水人家，既準(zhǔn)確地塑造了形體，也精細(xì)地分割了空間；圖4流暢的線條，活潑而豐富的彩點(diǎn)，構(gòu)成一幅充滿詩意的鄉(xiāng)村美景。

3.注重學(xué)生實(shí)踐能力的.培養(yǎng)，在增進(jìn)知識(shí)融合中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

現(xiàn)在美術(shù)教材在體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科社會(huì)性、藝術(shù)性的同時(shí)，更注重展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性和人文性，為豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容提供了一個(gè)更廣闊的空間。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中除了有意識(shí)地聯(lián)系音樂、文學(xué)、歷史、媒體藝術(shù)等人文學(xué)科外，還特別注重架起美術(shù)學(xué)科與自然學(xué)科的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。如：“光芒四射的花燈”將美術(shù)教學(xué)與民間藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作彩燈，通過欣賞、感知聯(lián)想、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)燈飾、燈節(jié)產(chǎn)生一種親切、熟悉和融合的感覺，豐富學(xué)生的素質(zhì)教育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的審美情趣和能力，激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)與情感，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能研究。

4.注重學(xué)生情感抒發(fā)的培育，在感悟現(xiàn)實(shí)生活中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)是生活的再現(xiàn)。隨著人們物質(zhì)生活的進(jìn)步發(fā)展，人們對(duì)精神生活的要求也逐漸提升。在當(dāng)今，小區(qū)規(guī)劃講究格調(diào)，居室布置講究情調(diào)，穿衣打扮講究別致，服裝配飾講究協(xié)調(diào)。日常生活中的藝術(shù)無時(shí)不在，無處不在，它正悄悄融入現(xiàn)代人的衣食住行和精神世界中，并以多樣的形式滋潤(rùn)著社會(huì)文明。因此美術(shù)課堂教學(xué)不應(yīng)僅垂青于歷史，只注重單一的、理論化的專業(yè)知識(shí)，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，使人文精神和美術(shù)文化進(jìn)入到學(xué)生的真實(shí)生活世界，讓美術(shù)課堂教學(xué)真正成為溝通學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和理想生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的精神生活隨著社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步而提高。

總之，美術(shù)教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合，為美術(shù)課程增添了新的生命力，美術(shù)課堂教學(xué)中的人文因素對(duì)學(xué)生心靈的滋潤(rùn)是潛移默化的。我希望通過自己的努力，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，升華美術(shù)教育。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2．從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展同學(xué)的形象思維，使同學(xué)充沛體會(huì)美術(shù)與自身的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3．了解中國古老漢字的歷史和構(gòu)成，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)同學(xué)對(duì)祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

二、設(shè)計(jì)與思路：

在“字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字，三是設(shè)計(jì)指導(dǎo)，四是創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

本課的重點(diǎn)是字畫結(jié)合，而漢字的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，因此，從認(rèn)古代漢字這一活動(dòng)入手就能讓同學(xué)較好地感受漢字的表意性特點(diǎn)，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也能較好地激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國古老文化熱情。

現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個(gè)，一是讓同學(xué)感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動(dòng)和設(shè)計(jì)的巧妙兩個(gè)方面），讓同學(xué)從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學(xué)到設(shè)計(jì)的方法；第二就是讓同學(xué)了解藝術(shù)字的設(shè)計(jì)與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊(duì)報(bào)等藝術(shù)字的照片，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作動(dòng)力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義。

“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”指導(dǎo)是本課的重點(diǎn)局部。我從突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進(jìn)行展開。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個(gè)“蝶”字的創(chuàng)意哪個(gè)好等，使同學(xué)較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法和注意點(diǎn)：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認(rèn)得出這個(gè)字，要與字型結(jié)合并要好看等等。

在創(chuàng)意實(shí)踐這一塊，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如火、山、雨等簡(jiǎn)單的字的設(shè)計(jì)；二是直接選擇自身喜歡的字進(jìn)行設(shè)計(jì)。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因?yàn)槲铱紤]到美術(shù)字的設(shè)計(jì)難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓同學(xué)既控制字的輪廓，又要?jiǎng)?chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點(diǎn)，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，同學(xué)的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環(huán)節(jié)，我在同學(xué)作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計(jì)思路，讓同學(xué)在范例欣賞中進(jìn)一步理清了思路。我還以“點(diǎn)”為例教給同學(xué)方法（“點(diǎn)”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個(gè)五角星”等表示）。從同學(xué)的作業(yè)來看，效果是比較好的，同學(xué)創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。

但是，盡管我給了同學(xué)20分鐘的作業(yè)時(shí)間，但時(shí)間依然有點(diǎn)緊，有的同學(xué)創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進(jìn)一步探究。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇九

教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。創(chuàng)意幼兒美術(shù)初級(jí)教學(xué)計(jì)劃，我們來看看下文。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并逐步學(xué)會(huì)使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)，手腿保持一定距離。握筆自然有力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用3-6種顏色：紅、綠藍(lán)、黑、黃、褐點(diǎn)。

3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會(huì)掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動(dòng)物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。

b.手工類。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團(tuán)），知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。

2、學(xué)會(huì)用搓、團(tuán)圓、壓扁、沾合等方法，簡(jiǎn)單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

3、認(rèn)識(shí)紙工的材料和工具名稱，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法（如對(duì)邊折、二邊向中心折、對(duì)角折、四角向中心折）。

4、學(xué)習(xí)粘貼簡(jiǎn)單圖形的'方法。

（二）高級(jí)班。

a.繪畫類：

目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體，簡(jiǎn)單的風(fēng)景，動(dòng)植物，能畫出其基本部分和主要特征。

2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對(duì)色彩調(diào)合能互相互補(bǔ)，用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈。

3、構(gòu)圖方面能用點(diǎn)、線、小圓點(diǎn)、花朵、葉子等畫出簡(jiǎn)單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。

a.手工類：

目標(biāo)：

1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的輔助材料塑造簡(jiǎn)單的玩具和動(dòng)植物。

2、紙工：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。

初級(jí)班：

a.繪畫：培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣，運(yùn)用做做玩玩的方法進(jìn)行直線弧線的練習(xí)。

b.手工：幫助幼兒認(rèn)識(shí)工具、材料、了解其名稱和使用方法。

高級(jí)班：

a.繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。

b.手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡(jiǎn)單的樹葉、樹干和花草，調(diào)和畫面。

初級(jí)班。

a.繪畫：運(yùn)用直線、弧線組合形成整體畫面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》。

b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團(tuán)圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。

高級(jí)班：

a.繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫出簡(jiǎn)單的植物的顏色（水、樹、花、雞、鴨等）。

b.手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡(jiǎn)單的畫面，如《秋樹》、《雨中娃》等。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇十

1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征動(dòng)身，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2．從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展同學(xué)的形象思維，使同學(xué)充沛體會(huì)美術(shù)與自身的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3．了解中國古老漢字的歷史和構(gòu)成，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)同學(xué)對(duì)祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

在“字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字，三是設(shè)計(jì)指導(dǎo)，四是創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

本課的重點(diǎn)是字畫結(jié)合，而漢字的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，因此，從認(rèn)古代漢字這一活動(dòng)入手就能讓同學(xué)較好地感受漢字的表意性特點(diǎn)，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也能較好地激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國古老文化熱情。

現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個(gè)，一是讓同學(xué)感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動(dòng)和設(shè)計(jì)的巧妙兩個(gè)方面），讓同學(xué)從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學(xué)到設(shè)計(jì)的方法；第二就是讓同學(xué)了解藝術(shù)字的設(shè)計(jì)與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊(duì)報(bào)等藝術(shù)字的照片，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作動(dòng)力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義。

“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”指導(dǎo)是本課的重點(diǎn)局部 。我從突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進(jìn)行展開。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個(gè)“蝶”字的創(chuàng)意哪個(gè)好等，使同學(xué)較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法和注意點(diǎn)：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認(rèn)得出這個(gè)字，要與字型結(jié)合并要好看等等。

在創(chuàng)意實(shí)踐這一塊，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)， 如火、山、雨等簡(jiǎn)單的字的設(shè)計(jì)；二是直接選擇自身喜歡的字進(jìn)行設(shè)計(jì)。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因?yàn)槲铱紤]到美術(shù)字的設(shè)計(jì)難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓同學(xué)既控制字的輪廓，又要?jiǎng)?chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點(diǎn)，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，同學(xué)的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環(huán)節(jié)，我在同學(xué)作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計(jì)思路，讓同學(xué)在范例欣賞中進(jìn)一步理清了思路。我還以“點(diǎn)”為例教給同學(xué)方法（“點(diǎn)”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個(gè)五角星”等表示）。從同學(xué)的作業(yè)來看，效果是比較好的，同學(xué)創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。

但是，盡管我給了同學(xué)20分鐘的作業(yè)時(shí)間，但時(shí)間依然有點(diǎn)緊，有的同學(xué)創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進(jìn)一步探究。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇十一

給一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子能最直接的接觸美；給一個(gè)環(huán)境，讓孩子能感受美；給一些材料，讓孩子能無時(shí)無刻的創(chuàng)作美。讓我們一起在玩中感受美麗！

創(chuàng)意美術(shù)興趣班是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、思維能力的一項(xiàng)活動(dòng)，滿足學(xué)生感受美的情感教育活動(dòng)。

一、人數(shù)要求。

由于是創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，中間有些課程是手工制作，因此人數(shù)不宜過多，約20人適宜。

二、課程設(shè)置。

高中：三大構(gòu)成、裝飾繪畫、紙雕、手工制作。

三、所需材料。

裝飾繪畫：丙烯顏料、針管筆、油畫框（成品：布已經(jīng)框好的）。

紙雕：銅版紙、剪刀、白乳膠。

手工制作：待定。

四、成果展示。

1、校內(nèi)的文化節(jié)活動(dòng)中參展、交流。

2、充分發(fā)揮外界資源，與多種媒介溝通，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的比賽、展覽，以及國際交流合作項(xiàng)目等。

創(chuàng)意美術(shù)是訓(xùn)練學(xué)生思維的一個(gè)培養(yǎng)興趣的課程。讓學(xué)生用自己的心、自己的思想去畫想象出來的世界！

美術(shù)素描班材料購買清單：

1,靜物燈2個(gè)(兩個(gè)教室各一個(gè))。

2,臺(tái)布4條(2條白色臺(tái)布必須要,其他2個(gè)是淺色，臺(tái)布要大一號(hào)的)。

3,靜物罐子純色6個(gè)(大中小各兩個(gè))。

4,幾何素描書60本（兩個(gè)教室）。

5，靜物素描書60本（兩個(gè)教室）。

6，畫板30個(gè)。

7，畫架30個(gè)。

8，幾何石膏體再加一組（另一個(gè)教室）。

9，張貼作品的泡沫板（好的作品張貼在墻上用）10，夾子30個(gè)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種造型，在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，享受成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實(shí)物，臺(tái)燈、手電筒。

2、記號(hào)筆，畫紙。

3、背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來看一下！

師：小朋友們看的'可真認(rèn)真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥……看到手。

幼：因?yàn)樗麄兪怯白幼儊淼摹?/p>

師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動(dòng)物呀？

幼：想。

師：老師呀前面放了手電筒，但是要請(qǐng)小朋友找個(gè)人和你一起合作，一個(gè)人拿手電筒，一個(gè)人擺造型，然后相互交換。聽到音樂聲就到前面來，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂聲結(jié)束關(guān)掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動(dòng)起來吧！

幼兒合作玩手影。

二、激發(fā)想象，影子繪畫。

1、教師師范影子畫畫。

幼：圓圓的。

師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子。

幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過程中問幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）。

師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個(gè)魔術(shù)，看看老師變出了什么。

幼：我想給她畫點(diǎn)。

師：請(qǐng)你幫她畫下來。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說謝謝你們！

師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個(gè)美女的？

幼：在影子上畫畫。

教師總結(jié)：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動(dòng)物、可以是一樣?xùn)|西。

2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫。

聽到音樂，和你的合作伙伴先到前面選一個(gè)材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來像什么，商量一下你們要畫什么，講一個(gè)怎樣的故事。（引導(dǎo)好幼兒畫什么先想好設(shè)計(jì)好）。

師：你們都照出好看的形狀想好畫什么嗎？嗯，回去畫吧，兩個(gè)人合作畫約。

幼兒進(jìn)行影子畫畫。音樂結(jié)束就把東西拿到座位上開始畫畫。

幼兒選擇實(shí)物，在它們的影子上畫畫。

教師巡回觀察，并及時(shí)記錄。

三、展示作品，評(píng)價(jià)作品。

師：誰來和大家分享你們的影子畫。好的，你來說。

幼兒介紹自己的作品。

師：嗯，真棒。你來說，你們的作品也棒！

四、活動(dòng)延伸。

在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細(xì)觀察，然后把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來看看大師的影子畫吧！

今天我們學(xué)了影子畫畫，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧！好了，起立，和客人老師說再見，我們回去吧！

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇十三

幼兒觀察過樓房，對(duì)樓房有一定的認(rèn)識(shí)。

水彩筆筆蠟筆。

用不同的圖案、線條裝飾樓房。

畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。

樂于用不同的圖案、線條裝飾樓房。

知道在會(huì)樓房是要畫窗戶的房頂。

能根據(jù)想象畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。

1、用游戲的口吻導(dǎo)入課題。

師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因?yàn)槲逡粍趧?dòng)節(jié)期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天，我們就來畫一畫這樓房的一家。

2、教師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。

（1）師：樓房爸爸是高個(gè)還是矮個(gè)？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）。

幼兒舉手回答。

師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個(gè)窗戶一個(gè)樣子好看？

（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來裝飾會(huì)更漂亮呢？

師：想一想你們平時(shí)看到的樓房外面還有什么呢？

幼兒舉手回答。

3、幼兒動(dòng)手畫畫，教師引導(dǎo)。

（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的樓房外形。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽地用不同的線條、圖案進(jìn)行裝飾。

（3）提醒幼兒在裝飾樓房時(shí)，既要有線條又要有面。

4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：你們最喜歡哪幅畫？什么地方畫得好？為什么？

幼兒自由討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇十四

1、用短線條表現(xiàn)春天的小草。

2、觀察春天草地的變化，感受春天的美。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、觀察小草。

2、畫有春姑娘的長(zhǎng)卷背景圖一張、青蛙圖片、紅、黃、綠顏料、油畫棒。

一、情節(jié)導(dǎo)入。

春天到了，小青蛙來到草地上玩：草地上有什么呢？小草、小花是什么樣？

二、演示與思考。

1、（出示背景圖）“春姑娘來了，春風(fēng)輕輕一吹，小草醒來了，從泥土里鉆出來了。

2、觀察小草的形狀及顏色。

3、用綠色蠟筆來畫短線條。邊畫邊說：小草尖尖，小草綠綠！

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試：

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小草時(shí)，小草要直直的嘗試選擇小草的不同綠色。

三、幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、春天的小草是短短的、密密的。（提醒幼兒畫短線條）。

2、不要踩壞小草，讓小草豎起來。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

1、以小青蛙的口吻評(píng)價(jià)幼兒的作品。

2、聽著音樂學(xué)學(xué)小草從泥土里鉆出來的動(dòng)作。

草地上還可以添畫春天的花。

美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)更多的是要啟發(fā)孩子的內(nèi)心，釋放他們的潛在能力，所以在后續(xù)的區(qū)域活動(dòng)中我把這節(jié)內(nèi)容延續(xù)了下來，希望通過不同途徑能給孩子們帶來更多的創(chuàng)意空間。

文檔為doc格式。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇十五

1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。

2．大膽講述自己的對(duì)畫的感覺。

3．喜歡參與欣賞活動(dòng)。

塞尚《靜物蘋果籃子》活動(dòng)課件。

1．猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。

2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。

（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”

（2）“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”

3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。

（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”

4．幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。

（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”

（2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。

5．請(qǐng)幼兒給畫取名字。

6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

塞尚的靜物作品很多，可以在日常活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。

創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)范例（模板16篇）篇十六

美術(shù)，是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型手段，塑造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)，亦稱造型藝術(shù)，是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一。它對(duì)人們的精神生活的物質(zhì)生活都有著積極的作用。它具有教育功能、認(rèn)識(shí)功能和審美功能，同時(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)領(lǐng)域中。因此進(jìn)行幼兒美術(shù)教育活動(dòng)有著非常重要的意義：它能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維力，在欣賞美術(shù)作品時(shí)可以提高他的鑒賞水平，和對(duì)美的感受力。那么如何進(jìn)行幼兒美術(shù)教育活動(dòng)呢？教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)時(shí)有兩條思路，一是從主題內(nèi)容即幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，二是從形式即線條、圖形、構(gòu)圖和色彩等出發(fā)。以往我們常常從形式出發(fā)，按工具材料的特性安排課程，孩子的作品往往比較僵化和蒼白，而從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的幼兒作品雖然表現(xiàn)形式上比較稚嫩，但蘊(yùn)含著充滿生命活力的內(nèi)容。藝術(shù)源于生活，因此幼兒園美術(shù)活動(dòng)應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

一、精選主題和題材內(nèi)容。主題可以來自幼兒園或班級(jí)的主題活動(dòng)，也可以來自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動(dòng)，然后據(jù)此確定題材內(nèi)容，即手美術(shù)形式表現(xiàn)的主要形象或事件。選擇主題應(yīng)該具備以下條件：

1、貼近幼兒生活，幼兒對(duì)其有感性或有可能獲得感性經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)內(nèi)容是活生生的，曾經(jīng)打動(dòng)過幼兒，幼兒對(duì)此有過情感上的經(jīng)歷，或悲或喜，或有趣好玩。

2、生動(dòng)有趣，幼兒對(duì)其感興趣。

3、有想像的空間，有選擇的余地，有一定的包容性，能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，

4、適合以美術(shù)形式表現(xiàn)，能形成生動(dòng)完整的畫面。

二、開展系列活動(dòng)。從內(nèi)容出發(fā)組織美術(shù)活動(dòng)最好以系列活動(dòng)的方式進(jìn)行，可以分為如下幾個(gè)階段：

1、獲得經(jīng)驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中，教師除了喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)幼兒周圍生活，組織他們參加力所能及的勞動(dòng)，有趣的文體活動(dòng)和外出瀏覽等，都能使幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備充分的情況下創(chuàng)作出好的作品。

2、收集資料廣泛收集與主題有關(guān)的資料，包括照片、圖片、錄像、美術(shù)作品等，使幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系，使直接經(jīng)驗(yàn)得到升華，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊。此活動(dòng)可以與其他領(lǐng)域的教育結(jié)合，盡可能地讓幼兒的較多的儲(chǔ)備，有關(guān)的欣賞活動(dòng)也可以在此時(shí)進(jìn)行。

3、引入各種表現(xiàn)媒介與后段在幼兒深入了解所要表現(xiàn)的對(duì)象后，老師可以嘗試引導(dǎo)幼兒用不同的媒介和手段進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)媒介特性的了解與敏感性，同時(shí)學(xué)習(xí)根據(jù)所要表現(xiàn)的題材內(nèi)容來選擇合適的工具和材料。比如，如果要表現(xiàn)比較單純的經(jīng)驗(yàn)，那么用單色線條來畫比較合適，可以將精力集中于“敘事”上，精心刻畫人物、事件。如果要表現(xiàn)的事物具有豐富的色彩，且側(cè)重于抒發(fā)感情，那么采用色彩畫比較合適。幼兒不像成人那樣，能有意識(shí)地運(yùn)用一種工具材料衍生出許多表現(xiàn)形式，變換不同的表現(xiàn)方法。教師應(yīng)仔細(xì)地研究各種工具材料的性能，隨時(shí)根據(jù)幼兒萌發(fā)的表現(xiàn)需要向其提供適宜的工具材料，讓幼兒運(yùn)用獨(dú)有的表達(dá)方式和創(chuàng)造能力，充分表達(dá)美好的情感和愿望。

4、導(dǎo)向創(chuàng)造性表現(xiàn)教師應(yīng)在幼兒有一定積累和萌發(fā)出創(chuàng)造愿望的情況下，因勢(shì)利導(dǎo)地將幼兒引向創(chuàng)造性表現(xiàn)。創(chuàng)造性表現(xiàn)可以借助其他其他藝術(shù)進(jìn)行，如選擇與主題有關(guān)的文學(xué)故事，用美術(shù)的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，或者根據(jù)主題自編故事，再加以表現(xiàn)。如果孩子感興趣，還可以發(fā)展成綜合藝術(shù)活動(dòng)，如為了表演的需要，畫布景、做道具服裝、化裝等，這時(shí)美術(shù)是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。以上提系列活動(dòng)的一般程序，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，可以調(diào)整或穿插一些小的隨機(jī)活動(dòng)，也可以穿插起來活動(dòng)，甚至可以在活動(dòng)展開期間視幼兒的情況逐步制定活動(dòng)方案可放棄方案。

三、在活動(dòng)過程中進(jìn)行指導(dǎo)教師只有在幼兒創(chuàng)造過程中給予指導(dǎo)，才有可能貼近每個(gè)幼兒的實(shí)際，指導(dǎo)到點(diǎn)子上。過程中的指導(dǎo)也是幼兒最容易接受的，因?yàn)樗怯變好媾R問題時(shí)的指導(dǎo)。教師在活動(dòng)過程中進(jìn)行指導(dǎo)，要做到以下幾點(diǎn)：

1、具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)是隨機(jī)進(jìn)行的，這就要求教師有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒發(fā)展的理論知識(shí)、美術(shù)知識(shí)與技能，幼兒美術(shù)發(fā)展規(guī)律的理論知識(shí)和感性經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)每一個(gè)幼兒的了解，以便根據(jù)幼兒的情況及時(shí)作出反應(yīng)。

2、觀察幼兒的表現(xiàn)幼兒的一舉一動(dòng)、一顰一笑、一言一行都反映了他們內(nèi)心的活動(dòng)。教師應(yīng)細(xì)心體察，迅速思考幼兒遇到了什么問題，出現(xiàn)了什么新的契機(jī)，是否應(yīng)該指導(dǎo)或?qū)蛐碌幕顒?dòng)。

3、學(xué)會(huì)等待在幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，教師應(yīng)給予幼兒充分的探索時(shí)間，不要一發(fā)現(xiàn)問題就迫不及待地告訴幼兒解決的方法，在他們的全神貫注時(shí)打斷他們的思考，即使幼兒打算放棄，也應(yīng)先鼓勵(lì)他們想一想，換一種方法試一試，即使在有必要告訴幼兒解決問題的方法時(shí)，也要讓幼兒知道這只是一種方法，鼓勵(lì)他們想出更好的辦法，或者提出建議，讓他們自己決定是否接受。

4、營(yíng)造寬松的氣氛在幼兒美術(shù)創(chuàng)作的過程中，教師除了實(shí)施顯性的指導(dǎo)外，還要營(yíng)造一種有利于創(chuàng)造的寬松的氣氛，使幼兒有活動(dòng)的自由和信心，能大膽地去嘗試、創(chuàng)造。教師的會(huì)使幼兒感到他們的想法和做法是值得尊重的。有價(jià)值的，可以放心地去做。比如游戲，游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，教師應(yīng)力求將美術(shù)教育活動(dòng)游戲化，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到玩與學(xué)的統(tǒng)一。