人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

春日四年級篇一

作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文下冊《春日偶成》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、能正確、流利、有感情地朗讀《春日偶成》，背誦這首古詩。

2、學(xué)會生字，理解詞語及詩句的意思。

3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境及作者的感情，熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。

透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。

多媒體課件

一、導(dǎo)入、揭題。

師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《古詩兩首》中的《江南春》(指名背誦)。今天我們學(xué)習(xí)另一首詩《春日偶成》(板書)。在1000多年前的一個春天里，北宋詩人程顥踏春郊游，意興所至，偶有所感，寫下了這首詩。

師：聽了老師的敘述，你能通過自己的理解說出題目的意思嗎?(出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，寫成詩歌。)

生：春天里的.一天，詩人偶有所感，寫成了一首詩。

師：程顥偶有所感而寫成的這首詩，后來竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩它的魅力何在?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)它，欣賞它。(出示全詩)

二、初讀古詩：讀準字音、分清節(jié)奏。

師：請同學(xué)們自由朗讀這首詩，注意讀準字音。(板書：讀準)

開火車分行讀，正音。

師：古詩是有節(jié)奏的。(出示劃分好節(jié)奏的詩，范讀)請同學(xué)們再讀這首詩，將它讀順。

指名二三個學(xué)生朗讀。齊讀。

三、理解詩意。

師：這首詩你能讀懂嗎?通過課前的預(yù)習(xí)你理解了哪些詞語的意思?哪些詞語的意思還不明白?出示詞語解釋，開火車讀，請同學(xué)們根據(jù)老師提供的字詞解釋，思考這首詩的意思，不理解的詞可以在書上做筆記。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，川：河流，時人：當時的人，識：理解，余：我，將謂：就以為，偷閑：忙中抽出空閑的時間。)

給學(xué)生充分的時間思考，自由說，同桌交流。

師：同學(xué)們，你理解了哪些詩句的意思?讓我們一起來分享你的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正。

指導(dǎo)：

“云淡風(fēng)輕近午天”，解釋方法：改變順序。“近午天云淡風(fēng)輕”

“傍花隨柳過前川”，解釋成：“在花叢柳林間穿過”，沒有直譯，根據(jù)詩意巧譯。

“將謂偷閑學(xué)少年”，解釋方法：改變順序。“將謂學(xué)少年偷閑”

師：誰能把整首詩的意思都說出來?

學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正。(將近中午的時候，淡淡的云飄浮在天空，輕輕的風(fēng)吹拂著大地，我在花叢柳林間穿過，又走過了前面的小河。當時的人不知道我的心情多么快樂，還以為我學(xué)少年的樣子，忙里偷閑去玩耍呢!)

師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩的意思，可以說同學(xué)們已經(jīng)讀懂了，再次齊讀，讀出古詩的意思。(板書：讀懂)

四、指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)想象。

理解了古詩的意思，我們還要去品讀古詩的意境。(板書：讀悟)

生：云、風(fēng)、花、柳、川(板書：云、風(fēng)、花、柳、川)出示圖片。

師：你能具體描述一下你看到的景物嗎?你可是文采飛揚的大詩人呀!

師：除了這些之外，你還看到了什么美景?能不能用一兩句話描繪一下?

出示圖片，幫助學(xué)生想象。

出示句式：

金黃的迎春花在枝頭綻放，像_________________

山坡上，那大片大片的桃花像_________________

油菜花開了，_________

鳥兒在枝頭__________

湖面上，幾只野鴨_______

五彩斑斕的蝴蝶________

學(xué)生描繪春景，教師予以引導(dǎo)和評價。

師：哦，原來程大詩人看到了這么多美景。你能讀出這美麗的春景嗎?

生再讀詩句：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。指名讀、評議，齊讀。

師：同學(xué)們，如果你處在這樣的美景中，你會做些什么?(要求將句子說清楚說具體)

生1：太開心了，我編了個柳條帽子戴。

生2：我也很開心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。

生3：我心里有說不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。

…………

出示句式：地里勞動的莊稼人會說：“”

在河邊洗衣的姑娘會說：“”

________會說：“”

學(xué)生想象說話。自由說，同桌互相說。

(怡然自得、悠然自得、自得其樂的快樂。)

師：由此可見，作者寫鄉(xiāng)鄰們對他的議論，實際上是為了突出自己心中的——快樂!(指板書)指名學(xué)生朗讀，評價。(時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。)

師：程顥在這首詩中先描寫了美麗的春景，(板書：寫景)再抒發(fā)了快樂的心情(板書：抒情)，由景生情，情景交融，將心中的快樂和這柔和明麗的春光融為了一體。整首詩讀起來，有一種閑適恬靜的意境，令人百讀不厭。我們再來讀一讀。

指名學(xué)生朗讀，評價。齊讀。

五、背誦古詩。

師：優(yōu)美的詩篇應(yīng)該儲存在大腦里，請讀熟這首詩，學(xué)會背誦。

指名有感情地背誦，齊背。

春日四年級篇二

學(xué)習(xí)古詩不僅僅是理解詩的意思，學(xué)習(xí)古詩并不枯燥，學(xué)習(xí)古詩也能興趣盎然，學(xué)習(xí)古詩也能享受快樂。

1、誦讀古詩，理解古詩的意思;

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。

在黑板上劃出橫線，便于學(xué)生板書。

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一、讀春：積累詞句(可當作課前活動)

開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。(學(xué)生有困難，師生幫助)

1、出示二字詞語：

2、出示四字詞語：

3、出示佳句名詩：

● 春到三分暖。

● 春天三日晴。

● 春雨貴如油。

● 一年四季春為首。

● 一年之計在于春。

● 春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)。

● 春天孩子面，一日三變臉。

● 肥不過春雨，苦不過秋霜。

● 季節(jié)不等人，春日勝黃金。

● 春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。

● 春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。

● 十年老不了一個人，一天誤掉了一個春。

● 青年是人類的春天。郭沫若

● 春城無處不飛花。韓愈

● 紅杏枝頭春意鬧。宋祁

● 東方風(fēng)來滿眼春。李賀

● 春到人間萬物鮮。馮夢龍

● 春到人間草木知。張拭

● 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁

● 日出江花紅似火，春來江水綠如藍。白居易

● 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?王安石

● 不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章

● 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾

● 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。劉禹錫

● 不須迎向東郊去，春在于門萬戶中。盧道悅

二、詠春：享受春天

1、同學(xué)們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(出示《春日》)

2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思?(春天的日子、春天)(學(xué)生板書題目)

3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記!(指名板書南宋朱熹)

朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對后世影響深遠。

4、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。

5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意)(學(xué)生板書在黑板兩側(cè))

6、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出證據(jù)，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。(說出一處，請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上)

教師點撥如下：

(1)勝日原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

(2)尋芳春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。

(4)無邊一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

(5)光景風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。

(6)一時新一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

(7)等閑識得等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的`面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到。

(8)東風(fēng)面春風(fēng)的面容。有一個詞語叫春風(fēng)得意，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。

(10)總是春肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的。

7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。

8、說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。

三、惜春：書海求知

《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩)，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(板書勸學(xué)，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書)。(指著學(xué)生板書)因為泗水在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，尋芳泗水就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎?能有知識道理如明媚春光的認識嗎?正因為朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色!

享受春日

古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。

教學(xué)古詩，如果僅僅停留在解釋上，肯定枯燥乏味、了無生趣。

古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。

誦讀古詩，不能千詩一面，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。

朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中。

詩人是在享受春日，春光無限好!我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找美麗的心情，詩人快樂，我們也快樂!

從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前!孩子們自然而然地進入佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光。

朱熹曾寫過一首《觀書有感》：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應(yīng)不斷吸取新知識。而《春日》詩，同樣采用比喻的手法，但意蘊更為深藏：書中的知識道理，就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。

詩人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣!孩子們學(xué)了這首詩，肯定會有所啟發(fā)。

古詩教學(xué)，有待親密接觸，因為她就像春天一樣充滿生機!

春日四年級篇三

春日的鄉(xiāng)村，是一望無垠的綠，生機勃勃，十分養(yǎng)眼。

清早，當?shù)谝豢|晨光光顧人間，沖破漆黑的`夜晚時，鄉(xiāng)村人家養(yǎng)的大公雞就昂首挺胸、神氣十足地鳴叫，仿佛在呼喚：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！贝叽僦r(nóng)民們下田勞作。

漫步于小徑之中，迎面撲來青草的清香，夾雜著少許泥土的芬芳，令人心曠神怡。旁邊，是一條清澈的小河，鴨群游戲水中，不時把頭扎到水下去覓食。即使附近石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。

遠處的山林里，松鼠在枝丫間歡快地舞蹈，幾只青蛙蹲在土坡上歌唱。幾場春雨過后，在茂密的竹林里，仔細觀察，常常會發(fā)現(xiàn)成群的竹筍喝飽了雨水，爭先恐后地鉆出地面，好奇地打量著這個世界。

飯后，我和哥哥扛著鋤頭，來到山上挖筍。只見哥哥仔細找準一根竹筍，拿起鋤頭，用力鏟下去，竹筍開始不停地搖晃，我接過鋤頭，看準時機，把竹筍周圍的土扒松，再輕輕一拔，竹筍就被挖了出來。

不知不覺，黃昏已經(jīng)到來。太陽向人們展示著最后的光輝，夕陽灑在田野上，如同抹上了一層金子。農(nóng)民們勞累了一天，三五成群地往家走。他們滿是汗水的臉上露出了笑容，正用鄉(xiāng)音愉快地交談著。

夜晚，人們躺在床上，聽著昆蟲們演奏著優(yōu)美的催眠曲，伴著陣陣清風(fēng)，沉沉地睡去。

鄉(xiāng)村的風(fēng)光，雖不及城市繁華，但樸素、寧靜，也別有一番風(fēng)味。我深深地喜愛這春日的鄉(xiāng)村。

春日四年級篇四

轉(zhuǎn)過街角，剛想抱怨“怎么還沒到”的時候，就聽媽媽大叫一聲：“西湖到了！”我剛想伸脖子伸腦袋瞅瞅，卻被老爸笑嘻嘻地蒙上了眼睛。我的天，一步一滑憑著感覺終于走到了，眼睛終于又重見光明了，這才迷瞪過來，然后也驚叫一聲：“好漂亮??！”只見好大一片水啊，水面上飄著一條一條的小船，像魚兒在歡樂地游戲，一層一層的青山、一波一波的碧水、一朵一朵的白云是我對西湖的初步印象。接著就開始了我們的西湖之旅。

講好了價錢買好了票，我們登上了小船。陽光有些刺眼，船開了，西湖的美景才真正映入我的眼簾。

坐在船頭，放眼望去，東南西北，處處是景，任何一處都像一幅畫一般，看這邊楊柳依依，碧水青山；瞧那邊湖光瀲滟，雷峰塔危然聳立在群山之間。這里天是藍的，云是白的，山是綠的，水是清的，多么美麗！怪不得人們把西湖比作“人間天堂”呢！

船在緩緩地行駛著，前面出現(xiàn)了一個小島，上了島，就來到了西湖最著名的景點——三潭印月。三潭印月是一個小島，島上大部分都是水。沿著一條曲曲彎彎的小徑，經(jīng)過一片層層疊疊的荷葉叢，走過一灣清澈見底的池塘，前方是一塊大石碑，上面刻著“三潭印月”四個字。再往前走，“三潭印月”就展現(xiàn)在了我面前。只見三個小塔遙相呼應(yīng)，亭亭玉立在碧波蕩漾的湖面上，在湖光山色的映襯下，恍如仙境。

春日四年級篇五

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的春日——園中鳥作文800字-四年級作文，希望能夠幫助到大家。

三月的微風(fēng)，三月的暖陽，三月的春風(fēng)，三月的鳥鳴……蘇醒了。從園里蘇醒了，院子里的小鳥都蘇醒了。

走空那溫暖而干凈的.小窩，落在枝頭，輕輕滴，如同一片落葉飄入了湖畔，那樣的無聲無色。他瞧著那園里的變化，哪怕的一點點，他也看得出來，畢竟在這兒也有不少些年頭了，回憶著往年的景象，仿佛都不一樣了，一層薄薄的霧，給園子披上了白色的輕紗，又增添了不少神秘的色彩；人們也出來了，還是那樣的。輕輕揉來了朦朧的睡眼，可也像他那樣呆呆的，可能也在為這兒的變化而感到驚嘆吧。

奏鳴曲緩緩結(jié)束，迎來的便是雨過天晴。他抖了他身上的露珠，展翅高飛，沖上了藍天，貪婪地吸收著溫暖的陽光。湛藍的天空，潔白如暇的云朵，使一切都變得那么寧靜，祥和，他自由地在地飛翔，無拘無束，如同大海里的魚兒們在水中暢游，沒有邊際。在這悠閑的時刻，正躺在一云朵上享受著日光浴，一道彩虹沖破了他舒服，云床劃過整個藍天，在空中格了一道美麗的風(fēng)景線。這一次，他直接躺在了彩虹上，俯視著大地，最顯眼的還是那個園子，園子的好景。清晨，是他最深刻的記憶，那是一種無與倫比的美麗，就如同彩虹一般稀罕。

春日是多么美好，園中鳥是多么歡樂！

春日四年級篇六

三月，萬物復(fù)蘇，春公主送別冬王后，便開始裝扮大地。

“把河水給解凍了吧！”春公主微笑著坐在云端，輕輕揮了揮衣袖?？窗。用嫔系谋_始流動，哼起歡快的小曲，時而低沉，時而輕快，時而高亢。也許歌聲也有魔法吧，在歌曲的召喚下，河邊楊柳冒出可愛的、嫩嫩的小芽兒，迎著暖暖的春風(fēng)，像一位少女照著明鏡翩翩起舞。這景象著實迷人。

小草伸了伸懶腰，穿破土壤，沐浴著燦爛的陽光，吮吸著甘甜的雨露，笑嘻嘻地說：“春天，您好！”花仙子被吵醒了，揉了揉眼睛，打著鑼鼓，叫醒了春花們：梨花、李花、桃花……都相繼展開了笑臉，頓時吸引了不少蜜蜂、蝴蝶和愛春的游人前來“助威”。

樹公公見這么熱鬧，也開始發(fā)功?！伴L！長！長！”光禿禿的樹干長出綠葉，樹冠上的百靈鳥唱著令人心曠神怡的歌，慶祝春天的到來。

一切都是那么自然，那么令人賞心悅目，神清氣爽。春天即景，真美！

春日四年級篇七

大雪下了一場又一場，太陽出來一照，幾厘米厚的雪全化成了水，以至于地上坑坑洼洼到處是泥水。早晚氣溫不高，泥水又凍成了冰，于是形成這樣的情形：腳下是水，水下又是冰，冰下是淤泥，真應(yīng)了唐代大詩人李白的感慨：行路難！行路難！

我忽然若有所悟，這里的水如此之多，何不轉(zhuǎn)運到南方干旱的地方去！以解那里嚴重的旱情，可這只是我的一廂情愿的天真想法啊！做起來何其難！可是看著那些被人們厭惡的到處流淌的泥水，那些炒冰似的雪水白白浪費了，又沒有用武之地，多可惜呀！

唉，季節(jié)反常，旱的旱，澇的澇，推開門，門前是一片汪洋，這個春天，真是有點特別呀！