每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

春日初一篇一

聽雨，最適合在雕花的木窗前獨(dú)倚，散發(fā)出淡淡的松木的清香，讓人心曠神怡。關(guān)掉所有的燈，留下一座寂寞的城。涼風(fēng)帶來微微寒意，一杯苦茗暖身。

夏日里的夜雨雷聲千嶂，萬峰來雨；秋日里的夜雨煞意悲涼，淋淋漓漓。這怎么也比不了春日里的夜雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，一切都來得如此淡然安靜。不難想象，春雨是怎樣滋潤了萬物生靈。新的血液流遍了全身，一切都在生根、發(fā)芽、開花……春雨能與上帝通靈。

一粒粒細(xì)小的水珠綴滿了繃緊的琴弦，跳動著的是晶瑩剔透的無聲的音符。

“柳枝經(jīng)雨重，松色帶煙深。”此刻的遠(yuǎn)山也是深黛色，忽遠(yuǎn)忽近。綠葉樹木在用力的吮吸。

林徽因有一句話：“既定要分開，那么天涯的你我各自安好，是否天晴，已不重要。”用在這里不太恰當(dāng)，可我偏要用。這種甘于奉獻(xiàn)的精神深深的把我折服，“停留就是剎那，轉(zhuǎn)身就是天涯。”不管什么情況，只要天一亮，雨霧就要悄悄的消失。“曉看紅濕處，花重錦官城”與“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”有異曲同工之妙，夜里的雨霧雖然消失了，但那濕漉漉的雨珠卻給芍藥薔薇增添了新的活力。

無論夜里的雨來得怎樣的無聲與滋潤，嚴(yán)格而講，此夜的雨都是要用來聽的，用雙耳去細(xì)細(xì)聆聽春雨如何乳養(yǎng)萬物；去細(xì)細(xì)聆聽雨霧與土地親吻時的喘息。然而這樣的夜里也可以聽見兵戈止息的聲音，可以聽見中國文人的萬丈豪情與苦苦的呻吟。

中國的藝術(shù)，是中國文人幽怨的藝術(shù)。詩人如何消受得了這樣的夜雨。

春日初一篇二

一、教材簡析

《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

3、大致理解詩句中暗含的“勸學(xué)”道理，初步感知《觀書有感》，激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

誦讀古詩，理解詩意

四、教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：cai課件

學(xué)生準(zhǔn)備：收集作者資料。

五、教學(xué)時間

一課時

六、教學(xué)過程

一、游戲?qū)搿⒎e累詞語

1、天女散花：請大家用“春”字組詞，組的詞的越多，地上開出的小花也越多。

2、課件出示相關(guān)詞語，開火車讀一讀。

春光明媚

春風(fēng)得意 春色迷人 春暖花開 春色滿園 春和日麗 春花怒放

3、過渡：多美的詞語！多美的春天！同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！古人贊美春天的詩詞很多，今天我們要學(xué)習(xí)一首人們最喜愛、最推崇的古詩《春日》，這是是南宋詩人朱熹的名作。

二、學(xué)習(xí)古詩，享受春天

1、板書課題，齊讀課題。

2、解題。（在春天里、春天的日子）

3、作者簡介：生自由交流作者資料。

4、自由地、大聲地讀全詩。

5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……）（將學(xué)生的感受板書在黑板兩側(cè)）

6、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（將所找詞句板書到相應(yīng)的橫線上）

教師點(diǎn)撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的好日子，人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，賞玩美好的風(fēng)景。春游時心情肯定很高興。

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風(fēng)光景物。優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。

（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。

（10）總是春——都是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。

7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩。

多種形式朗讀：范讀、自讀、互讀、評讀、齊讀。

勝日／尋芳／泗水／濱，無邊／光景／一時／新。

等閑／識得／東風(fēng)／面，萬紫／千紅／總是／春。

8、小組（或同桌）合作說說古詩的意思：一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到孔子曾經(jīng)呆過的地方——泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人煥然一新的感覺。平常人們都知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

9、背誦古詩。

三、總結(jié)升華、體會喻意

同學(xué)們，《春日》這首詩，不僅是一首贊美春天的詩，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。因為“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認(rèn)識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！

四、作業(yè)布置

1、完成課后練習(xí)。

2、熟讀朱熹的《觀書有感》：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

反思：

朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，教學(xué)這首古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。考慮到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩中的每一個字中，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味、反復(fù)品嘗，我就想：何不在學(xué)生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學(xué)生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測，然后再細(xì)讀推敲古詩中的每一個字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結(jié)合感情朗讀。

我還從有關(guān)資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩。于是，我就想，我要讓學(xué)生通過這首詩的學(xué)習(xí)，知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣，春光無限好！享受讀書的樂趣，書中滋味長！我和孩子們也應(yīng)該是在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！學(xué)了這首詩，我們肯定也會有所啟發(fā)。

但是上完課了，我感覺以下幾點(diǎn)沒有把握好，我認(rèn)為出現(xiàn)問題就得找到解決的方法，這樣才能不斷提高教學(xué)能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的環(huán)節(jié)，我多次通過想象讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗對詩句的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)白。如我讓學(xué)生想象看到了什么，聞到了什么。學(xué)生將已有的對春天的認(rèn)識，在腦海中轉(zhuǎn)變成一幅幅立體的、鮮活的畫面，學(xué)生的朗讀比較有感情，但是我的困惑是如果我的引導(dǎo)還不能讓學(xué)生讀出感情，像今天就有一兩個學(xué)生讀得很僵硬，我該怎么辦?這是我今后要多思考的。

二、我感覺引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的時候還不是很到位，我相信我班上的部分學(xué)生已經(jīng)能理解，但是會有一些學(xué)生，可能悟出了古詩的意思，但是要表達(dá)清晰還是困難，今天我提問的時候不管哪個層次的學(xué)生我都提問了，就發(fā)現(xiàn)有這樣的問題，我想我這節(jié)課關(guān)注他們得少了些，我想是不是能多想方法，多采用一些形式來啟發(fā)他們，告訴他們不能光看著這由幾十個字組成的古詩，要能把這首詩的前后聯(lián)系起來，通過圖文結(jié)合、自己的生活經(jīng)驗或啟發(fā)想象來理解，如我可以問;你們想象朱熹來到泗水河邊，仿佛看到什么? 有句話說的，當(dāng)局者迷，旁觀者清，我渴望大家給我提出更過的意見，使我發(fā)現(xiàn)不足，盡快改進(jìn)，使我進(jìn)步更大，成長更快。

春日初一篇三

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。

誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

《春日》這首七言絕句是宋代的朱熹所作。這首詩表面描繪了春日美好的景致，實則是一首哲理詩，表達(dá)了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。

人們一般都認(rèn)為這首詩是作者春天郊游時所創(chuàng)作的游春觀感，而根據(jù)作者生活的年代可知這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早被金人侵占，作者也未曾北上到達(dá)泗水之地。

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春

第三句“等閑識得東風(fēng)面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字。“等閑識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的。“東風(fēng)面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識了春天。感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風(fēng)面”。而此句的“萬紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。

從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬物的春風(fēng)。這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。

詩中的“泗水”暗喻孔門，“尋芳”暗喻求圣人之道，“東風(fēng)”暗喻教化，不露說理的痕跡。這是朱熹的高明之處。