每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
生活中的傳統文化篇一
陶瓷在生活中可是必不可少的,比如房頂的瓦片啊,吃飯用的瓷碗啊,這些東西可都是用傳統的工藝品—陶瓷做的喲。
中國陶器距今已有一碗多年的歷史,在國外,許多人是先認識陶器再認識中國的。
因為對陶瓷的喜愛,媽媽專門帶我去“陶吧”做陶器體會。
那天,我和媽媽漫無目的的在街上瞎逛,忽然看見一個人手持著陶器歡快地從一家陶瓷店“蹦”出來。我拉拉媽媽,媽媽似乎是我肚子里的“蛔蟲”,拉著我進了店。
第一次做陶,沒有經驗,陶器做得歪歪扭扭的,難看極了。我使勁把杯子往上捧,想把杯子捧高些,沒想到把杯子捧塌了。我一次又一次地做,但一次又一次的失敗了,最后我沒有耐心了,就勉強做了一個很難看的“花瓶”。
“花瓶”的口只能裝一支鉛筆,經過烤瓷后“花瓶”又小了一圈,口連根樹枝也插不進去了,看著這個作品我哭笑不得。
這個“花瓶”是我第一次的杰作,從那以后我又去了幾次,積攢了一些經驗,還做過“雙層碗”、杯子、水碗、茶杯等一系列陶瓷器,它們雖然不是大大方方、端端正正,可它們是我做出來的。
通過自己的實踐后,再去欣賞那些櫥窗里精美的陶瓷作品,不由得對那些制作者佩服得五體投地,陶瓷是我國的傳統文化,我們一定要把它發揚光大!
評語:小作者通過描寫自己做陶瓷的不易來展現陶瓷制作工藝的復雜,從而體現了陶瓷的魅力,全文語句通順,條例清楚,表達了自己對陶瓷的喜愛之情,且情感真摯!
生活中的傳統文化篇二
生活中的我們中國是四大文明古國之一,她有著悠久的歷史、淵源的文化。在五千年的歷史長河中,給我們留下一座巨大的寶庫,寶庫里有著許多的“寶藏”。有精美的民間工藝,如剪紙、陶瓷等;有古老的民間藝術,如戲劇、國畫等;有獨特的風俗習慣,如元宵節鬧花燈等……但是,我對民族藝術國畫情有獨鐘。
《清明上河圖》是一幅水墨畫,也是一幅名揚中外的國畫,是北宋時期畫家張擇端畫的。這幅畫很長,有528厘米呢!它寬24.8厘米。畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。《清明上河圖》已經有八百多年的歷史了,現在還安然無恙地在北京故宮博物院里呢!
張擇端畫這幅畫下了很大的功夫,光畫上的人物就有五百多個,有從鄉下來的農民,有走江湖的醫生,有撐著船的船工,有做各種買賣的生意人,有擺小攤的攤販,有留著長胡子的道士,有官吏和讀書人……三百六十行,每一行的人都畫上了。
那里的`街市可熱鬧了,街上有掛著各種各樣招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……里面熱鬧極了。走在街上的,是來來往往、形態各異的人:有的騎著馬,有的趕著小毛驢,有的小孩在歡快地放風箏,有的挑著擔子,有的推著那時的獨輪車,有的悠閑地街頭溜達……畫面上的人有的還不到一寸,但我們能看清楚人們都在干什么。
我國的民族藝術真是有趣!咱們中國真不愧是四大文明古國之一!哦,我忘記了,我們可不要只觀看不發揚呀,我們要把祖國流傳下來的東西發揚光大哦!
生活中的傳統文化篇三
人教版三年級上冊第17課
1、讓學生感受祖國豐富多彩的傳統文化。
2、進一步激發學生傳承祖國燦爛文化,增強愛國主義情感。
1、讓學生了解祖國豐富多彩的傳統文化。
2、培養學生自主、合作、探究的學習方式,在教師的指導下組織有趣味的語文實踐活動。
準備階段的主動性,探究性;學習階段的進取精神和獨特體驗。
兩個階段:資料準備收集階段和課堂教學匯報階段
第一階段:準備收集資料階段(確定方案,調查研究)
1、導入活動
(1)師:同學們,我們前面認識了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你還知道哪些呢?(學生自由發言)
(如果學生答不全,教師可以提示:在我們學校樓道和校園里你看到過了什么?──那里還有許多中華歷史名人,如莊子、孟子。)
(2)孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家,他們都創造過光輝燦爛的民族文化。但是,這只是我國傳統文化的一個方面。
在今天的生活中,我們仍然可以處處感受到豐富多彩的中華傳統文化。她就像一座巨大的寶庫,讓我們一起走進她吧!(出示課件:兩扇宮殿的大門緩緩打開,“生活中的傳統文化”映入眼簾。)
2、確定專題
(1)出示17課課后“綜合性學習”一段話,自己讀一讀吧!
(2)師:你想不想成為一位研究祖國傳統文化的專家啊?(生:想!)你最想研究哪一方面的內容呢?(學生根據自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,教師隨機打出相應的文字內容。)
(3)將學生提出的專題進行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術。
3.全班討論填寫下表:活動主題:生活中的傳統文化
小組專題研究內容
(1)民間工藝(2)民族藝術(3)古詩文賞析(4)風俗風情(5)神話傳說(6)飲食文化(7)備注(備注說明:除以上六個專題之外,學生可能還想研究其它方面,為此設置了“備注欄”,以滿足學生的不同需求,給孩子們留有更大的空間。)
【設計意圖】:為了激發學生的興趣,拓寬學習領域,并且充分發揮學生在綜合性學習中的自主性、能動性,因此,我們設計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環節。
4、學生根據自己感興趣的問題組成專題小組
5、討論、撰寫專題實施方案
(1)結合某一專題,教師在全班進行“制定實施方案”的指導。
(2)專題小組進行討論并填寫下表。
附:
小組專題調查研究實施方案
研究課題:
組長:
小組成員及分工:
研究時間:
獲取資料的途徑:
各小組根據制訂的研究方案,利用課余時間自主地進行社會實踐調查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料,在實踐調查中發現什么新問題,隨時做好記錄。
【設計意圖】:教師結合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點指導,使學生能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
第二階段:課堂教學匯報階段
1、小組匯報交流
(1)小組匯報研究的專題。下面先請各小組組長大聲宣讀一下你們組研究的專題。
(2)全班交流。下面就以學習小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想,有問題可以及時提出。
師:哪個小組首當其沖來展示你們的'調查研究成果?(可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等)
民問工藝組的制作展示:現場剪紙,制作布藝及泥塑,贈送個人作品等。
民族藝術組的表演展示:現場演唱一段曲目,現場畫一幅圖畫,現場表演一段評書等等。
詩詞賞析組的誦讀展示:配樂詩朗誦,詩詞表演,對詩等等。
民俗風情組的話題展示:“祖國河山一日游”和“趣談傳統節日”。
神話故事組的趣味展示:我來講,你來猜!(講一個故事,來猜其中的神話人物)
中華美食組的多方位展示:報菜名、現場展示圖片等。
(教師鼓勵學生別具匠心的展示,以使學生個性得到充分張揚。)
(4)教師予以點撥、引導,提示學生未研究到的“點”。
師:我對祖國的傳統文化也有濃厚的興趣,我瀏覽了許多主題網頁,準備了一些資料和同學們一起分享,同時也歡迎將你們的資料和大家一起交流!教師準備一些如古詩詞、書法大家的作品、神話傳說和美食的圖片等資源。
(嘗試利用網絡的優勢,為學生提供豐富的學習資源,鼓勵學生主動參與,樂于探索,勤于動手。)
(5)教師總結本次活動的情況,以鼓勵為主,根據學生個體專題小組的不同表現頒發各類小獎章。如:最佳表現獎,最新創意獎,同心協力獎等。
(1)學生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整理。)
(2)通過這次活動,你有什么收獲?請把它寫下來。
(3)指名讀自己的感受。
【設計意圖】:課程標準中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為此我們設計了專題小組合作匯報、交流和展示,并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。
(1)教師點撥
師:剛才,同學們都談到了祖國的傳統文化多么豐富多彩,是呀,它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題,比如,你可以去制陶,體會制陶的樂趣;在中央電視臺戲曲頻道,你可以欣賞到京劇,感興趣的同學還可以學唱幾曲,你可以去“白家講壇”去認識一下氣度不凡的英雄人物等。總之,我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長”來形容祖國的傳統文化。
(出示課件:在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方,鏡頭從古代文明一步步演變到現代文明,直觀地再現各種傳統文化,再次給學生視覺上的震撼。)
(2)拓展探究
師:祖國的傳統文化多么像一座巨大的寶庫啊,愿不愿意繼續探寶呢?那么,除了今天我們研究的專題,你還打算繼續探究哪些內容呢。(學生自由發言,充分激發學生進一步探究的主動意識和進取精神,尊重學生的獨特體驗。)
你們個個都是愛動腦筋的小專家,愿你們在傳統文化這座寶庫里,繼續探索,愉快地遨游!
【設計意圖】:通過后續活動,繼續培養學生的探究品質,進一步激發學生傳承祖國燦爛文化的意識,增強愛國主義情感。
生活中的傳統文化篇四
說起春節,那可是我們中國最盛大、最熱鬧的傳統節日。每逢春節,大家都會團圓歡聚在一起。
每年的除夕夜,我們一家都會去爺爺奶奶家過年。我們要祭神佛、祭祖先,保佑來年大家都平平安安。奶奶準備了豐盛的年夜飯,有我愛吃的紅燒肉、油燜大蝦、大閘蟹、白切雞,還有一條大魚,寓意著“年年有余”,當然也少不了湯圓和年糕了,寓意著“團團圓圓”和“一年更比一年好”的意思。真是滿滿的祝福啊!
吃好飯,我和媽媽去街上看煙花。煙花真是絢麗多彩,漂亮極了。有的像綻開的花朵;有的像一把撐開的大傘;還有的像一條條雨絲,從天而降。真是美不勝收啊!當“噼噼啪啪”的炮竹聲響起時,我不禁想起一首詩:“炮竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。”看看家家戶戶都燈火通明,我想大家一定是吃著年夜飯,看著電視吧!
除夕,讓我最歡喜的事就是爺爺給壓歲錢。壓歲錢裝在一個紅包里,要放在枕頭下面。爺爺希望我在新的一年里學習進步,快樂成長。
生活中的傳統文化篇五
我喜歡傳統文化,比如春節﹑元宵節﹑國慶節……我都喜歡,但我最喜歡的要數中秋節了!
每年八月十五日就是中秋節,一到這個節日遠方的親人就都回來了,在家里的人早早就做準備,這個節日吃的都是圓的,月餅圓圓的,像天上的月亮,代表家人團團圓圓。
月餅的口味也是多種多樣的,有白糖的、豆沙的、果脯的、五仁的……每種都是甜甜蜜蜜,每家買時都要買好幾種,不僅是為了品嘗,主要是為了慶祝團圓、慶豐收、也為了家人都興旺。
這個節日年齡大的人還在月圓時,在桌子上擺上各種月餅、水果和酒來供奉月亮希望親人平安。
這就是咱們中華民族的傳統文化中秋節!
我們得多讀書多積累了解更多的傳統文化。
生活中的傳統文化篇六
就說說春節吧!每年春節家家戶戶都要放鞭炮!這是為什么呢?原來傳說從前,有個叫“年”的怪獸,每年大年三十就會到村子里去危害人類。村里的人大驚失色,嚇得魂飛魄散,卻毫無還手之力,只好能躲一天是一天。因為“年”一次能吃掉整個村子的人,搞得民不聊生,人心惶惶。有一年,這個叫“年”的怪獸又來了。天漸漸黑了,一位大膽的老人點起火堆,頓時熊熊大火燃燒了起來。就當火快滅時,一個小孩子找了根竹節扔進火堆,那時“年”正要吃人,被這突然發出“噼里啪啦”的聲響,嚇得狼狽地落荒而逃。
雖然從此“年”不來了,但人們仍舊擔心它還會再來騷擾。就這樣,“過年放鞭炮”的習俗就形成了。
過年時,大家除了放鞭炮,還要吃水餃。老師說:“餃子”就是“交子”,意思是說舊年向新的一年交替。而古人在餃子里放一枚銅板,誰第一個吃到裝有銅板的餃子,就意寓著今年會很幸運。現在的人們,覺得這樣不衛生,改用裝一顆蜜糖。
春節還有倒貼福字的習俗,這是預示著福來到了。
生活中的傳統文化是博大精深的,只要我們去研究就能發現許多有趣的事!