在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

師德師風教育心得體會篇一

當前，在縣委的統一部署下，我系統正在開展以“創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員”為主要內容的創先爭優活動和以“做人有品、為官有德、干事有為”為主題的執政道德（簡稱政德）教育活動。為推動活動的深入開展，使活動內容更加貼近教育工作實際，經研究，決定在全縣教文體系統集中開展以“鑄師魂、立師德、提素質、樹形象”為主題的師德師風教育活動。

剛才，長恒同志宣讀了《棗強縣教育文化體育局關于開展“鑄師魂、立師德、提素質、樹形象”師德師風教育活動的實施方案》，就開展主題教育進行了部署，各單位要認真抓好貫徹落實。下面，我就這次師德師風教育活動，講三點意見。

一、充分認識加強師德師風建設的必要性和重要性

首先，加強師德師風建設是創辦人民滿意教育的重要保障。

當前，我系統正在按照縣委的統一部署，深入開展創先爭優暨政德教育活動。師德師風水平的提高是檢驗活動成效的一個重要的指標。每一名教師是教育的一個窗口，社會各界往往通過教師來了解學校、認識教育。只有每一名教師的師德師風加強了，系統形象才會加強，行業作風才會加強。只有全體教育工作者認真踐社會主義核心價值觀，切實做到“做人有品、為師有德、教學有為”，才能形成風清氣正，干事創業的良好氛圍，才能創辦人民滿意的教育事業。

其次，加強師德師風建設是加強教師隊伍建設的內在需求。隨著社會的不斷進步，社會形勢正在發生著日新月異的變化。一些舊的教育思想、教育理念、教育模式面臨著前新的挑戰。時代的發展對教師隊伍的建設提出了更新更高的要求，胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上對全國廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠”32字方針，新修訂的《中小學教師職業道德規范》對教師提出了新的要求。要適應新形勢的變化，滿足社會對教育的需求，創辦人民滿意的教育事業，我們就必須與時俱進，不斷加強教師師德師風建設，不斷的提高教師隊伍的政治素質與業務素質。

第三，加強師德師風教育是隊伍建設的現實需求。近年來，在縣委、政府的領導下，在廣大干部和教師的共同努力下，我縣的教育工作都取得了長足的進步，得到了上級領導肯定和全縣人民的認可，涌現出了一批先進典型。

但在市場經濟及各種思潮的影響下，部分干部、教師思想觀念出現了迷惘和動搖，師德師風方面出現了一些問題，具體表現在：有的干部、教師忽視思想政治學習，放松世界觀、人生觀、價值觀的改造，思想作風飄浮，工作作風不嚴謹，政策紀律觀念不強；有的干部和教師工作中推三阻四，拈輕怕重，奉獻觀念不強，個別干部和教師存在拜金主義傾向，搞有償家教、亂辦班等；有的干部、教師因循守舊，習慣于用老思想、老辦法工作，不主動學習先進的管理方法與教學理念；有的干部、教師不注意維護教育工作者的形象，為人師表意識不強，個別干部教師甚至沾染酗酒、賭博等不良習氣。

以上這些問題，雖然是存在于個別學校和個別人身上，但它影響了整個隊伍的形象，影響了整個教育的聲譽，如不高度重視，認真加以研究和解決，勢必影響全縣教育事業的健康發展。因此，加強師德師風建設是成為我們當前的一項迫切任務，具有非常重要的現實意義。

二、抓住關鍵，突出重點，推動活動扎實開展

開展師德師風教育活動，就是要組織全縣廣大教育干部和教師，進一步激發活力，提高師德師風水平，推動教育事業全面、協調、可持續發展；就是要帶動全縣教職員工進一步凝神聚力，銳意進取，加速打造棗強教育高地。具體要做到“三個準確把握”和“一個緊密聯系”推動活動深入開展。

三個準確把握：

1、準確把握師德師風的基本內涵。師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風，就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風。具體就是要做到“四個樹立”：要樹立師德意識，切實承擔教育者的社會責任，忠誠人民教育事業，樹立職業道德理想，堅定職業道德信念，將全部精力和滿腔熱血獻給教育事業，爭做愛崗敬業的模范。要樹立學習意識，不斷學習新思想、新知識，掌握新技能、新技術，拓展知識視野，更新知識結構，以豐富的業務知識和嫻熟的業務技能，迎接新形勢、新任務的挑戰。要樹立創新意識，刻苦鉆研、奮發進取、嚴謹篤學，踴躍參與創新實踐，積極探索教育規律，努力培養適應發展需要、具有創新精神的一代新人。要樹立奉獻意識，努力做到淡泊名利、志存高遠，一身正氣、兩袖清風。通過加強師德師風建設，解決一些廣大人民群眾反映強烈的亂辦班、亂補課等行為，教育廣大教師做社會主義核心價值體系的積極傳播者、素質教育的堅定實踐者、學生成長的悉心引路者、高尚師德的大力弘揚者，成為人民滿意的教師。

2、準確把握師德師風教育活動的根本要求。加強師德師風教育活動要以提高學校干部和教師思想政治素質、職業理想境界和職業道德水平為重點，促進廣大教師依法治教，愛崗敬業，關愛學生，嚴謹篤學，勇于創新，著力解決干部教師中存在的突出問題。著力解決思想方面存在的問題：深入開展理想信念教育，把社會主義核心價值體系融入教師教育之中，引導廣大教育工作者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。著力解決作風方面存在的問題：促進廣大教師轉變工作作風和教育觀念，做到以人為本，規范辦學行為，職業道德水平明顯提高。

3、準確把握師德師風教育的關鍵環節。

著重抓好宣傳動員和學習教育。會后，各單位要按照《實施意見》的要求，結合實際，制訂實施方案，建立領導機構，落實措施，召開動員會。要開展學習教育，堅持正面教育與警示教育結合，集中學習、輔導講座、討論交流與個人自學相結合，專題教育與處理違紀問題相結合，增強學習的針對性和實效。要組織專題討論，進一步明確加強師德師風教育活動的具體要求，進一步端正思想、規范言行。

著力抓好對照檢查自我教育。緊密聯系實際，采取自查、自糾的辦法，認真對照《教師法》、《義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規要求，全面總結自己在愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，采取措施，及時整改。

著力抓好整改落實。要針對實際問題，制定的整改措施。是班子集體的問題，集體整改；是干部教師個人的問題，班子派專人督促，幫助整改。對整改情況，要進行跟蹤檢查，確保有效落實。要以轉變教育思想為先導，整改和建章立制相結合，促進師德建設規范化、制度化，實現由師德規范向師德自律的轉變。

在活動的每個階段，活動辦公室都會將具體要求，公布在棗強教文體局論壇上。一個緊密聯系:就是將師德師風建設與當前在我系統開展的創先爭優與政德教育緊密聯系起來。

當前，按縣委的部署，我系統正開展創先爭優暨政德教育活動。這次師德師風教育活動，要與縣創先爭優與政德教育活動緊密結合起來。一是，對教育系統而言，師德就是最大的政德。各單位要以開展“加強師德修養、爭做師德標兵，爭當崗位能手”主題實踐活動為抓手，引導干部教師創先爭優，培育優良校風、班風、教風、學風。要以全縣師德師風水平的提高，帶動四風（教風、學風、校風、班風）的普遍提升，彰顯創先爭優暨政德教育活動的實際效果。二是，要加強黨員干部教師的思想政治工作，加強青少年學生的思想道德教育，加強社會主義核心價值體系建設，弘揚正氣，凝聚人心，創先爭優，事爭一流，促進校園文明和諧，維護系統安全穩定，為促進社會和諧發展作出貢獻。三是，要以創辦人民滿意教育，打造均衡和諧教育為宗旨，要深入一線，貼近教師，做鉆研業務的好校長；要熱愛教育，關心學生，做家長信賴的好教師，密切與群眾的聯系，提高服務群眾的能力。

三、加強領導，率先垂范，確保師德師風建設取得實效

1、加強領導，落實責任，率先垂范。為加強對活動的組織領導，我局成立了加強師德師風教育活動領導小組，負責活動的組織、協調和督導。各學校是師德師風建設的責任主體，要成立相應機構，主動承擔起師德師風建設的主要任務。實行一把手負責制，親自協調解決突出問題。學校領導干部必須全程參與、率先垂范，作好表率，做到思想上重視、態度上堅決、行動上自覺，以飽滿的熱情投入到活動中來。帶頭參加學習，帶頭查擺問題，帶頭開展批評與自我批評，帶頭剖析自己，帶頭開展整改，真正做到以身作則，起好模范帶頭作用。

2、教育為主，教懲并重，務求實效。堅持以正面教育、自我教育為主的原則。要大張旗鼓地宣傳先進師德典型，展現當代教師的精神風貌，弘揚正氣，努力營造師德師風建設的濃厚氛圍。對師德建設中出現的問題，主要采取學習討論、開展批評與自我批評、自我整改、自我提高的辦法來解決。要珍惜這次難得的自我教育機會，積極投身于教育之中，要切實做到人人參與、人人受教育、個個有提高，達到政治上有明顯進步，思想上有明顯提高，作風上有明顯好轉，紀律上有明顯增強。在抓正面教育的同時，也要做好對反面典型的處理，凡因干部教師違反職業道德或工作嚴重失職瀆職，以致發生有違師德的情況，一經查實，對負有直接責任的干部和教師，視其情節輕重，要給予相應處理。

3、建章立制，強化監督，長效管理。一要進一步建立健全師德建設責任制。校長為第一責任人，要研究細化副校長、中層干部、教研（年級）組長、班主任、任課教師和管理服務人員的責任，細化師德要求，修訂考核辦法，明確界定師德考核內容、方法及結果的運用，充分發揮師德考核的導向作用。二要進一步完善定期檢查評議制度。學校每學期要對照師德規范對教師師德進行專項檢查考評，組織教師、學生、家長和社會各界人士對每位教師師德師風表現進行評價，考評結果作為對教師考核的重要依據。三要進一步拓寬監督渠道。要采取切實措施，充分發揮黨組織、工會的監督作用；主動接受社會監督，邀請人大代表、政協委員及當地知名人士參與活動，建立學生、家長、同行、社會“四位一體”的監督網絡，建立起師德教育的長效機制。

同志們，師德師風建設是一項長期而又艱巨的任務，也是我們義不容辭的責任。我們要以這次主題教育為契機，以高度的事業心和責任感，努力把我縣師德師風建設提高到一個新的水平，為建設教育強縣提供堅實保障。

謝謝大家！

師德師風教育心得體會篇二

英

縣

教

育

局

關于深入開展師德師風建設集中教育活動的實

施

意

見

各中小學、幼兒園、民辦學校：

.1.一、加強組織領導

為了有利于師德師風建設集中教育活動開展，成立大英縣教育系統師德師風建設集中教育活動領導小組，由縣人民政府副縣長溫清莉任組長，教育局副局長任常榮、唐永碧、謝貴林任副組長，教育局相關股室負責人為成員。領導小組下設辦公室，王榮華任主任，馬元志任副主任，負責集中教育活動的日常工作。

為了加強對學校集中教育活動的指導，實行教育局工作人員蹲點聯系學校工作制和片區領導負責學校工作制。聯系學校工作人員要積極參與所聯系學校集中教育活動的動員、征求意見、查找問題、師德承諾等活動，全面指導聯系學校開展學習教育活動。片區領導要加強所聯系片區學校集中教育活動的指導，深入學校和教職工開展調查研究，幫助查找和解決問題，推進教育活動不斷向前發展。

各級各類學校都要成立師德師風建設集中教育活動領導小組，由校長任組長，支部書記（副書記）、副校長任副組長，教導處等相關部門和群團負責人為成員，并設立活動辦公室，落實相應工作人員負責此項工作。

二、統籌安排時間

按市教育局統一要求，我縣師德師風建設集中教育活動從2011年6月開始，2012年1月底基本結束。活動分為四個階段，包括廣泛動員、宣傳發動階段（2011年6月10—25.2.日），征求意見、查擺問題階段（2011年6月26日—7月5日），組織學習、深刻反思階段（2011年7月6日—8月31日），完善機制、整改提高階段（2011年9月1日—2012年1月31日）。學校務必結合實際，合理安排時間。

為確保學校教育教學工作和師德師風建設集中教育活動的順利開展，學校要認真處理好師德師風建設集中教育活動與學校其它工作的關系，做到集中教育活動與暑期教職工集中政治學習相結合，與環境創優年深化思想作風建設活動相結合，與黨員創先爭優活動相結合，與”庸懶散”專項治理活動相結合,與平時教職工思想政治教育相結合，與教職工個人政治學習相結合,做到統籌規劃,統籌安排。

三、把握活動重點

1.精心制定活動方案。學校要根據上級要求，結合學校實際,制定師德師風集中教育活動方案。要成立組織機構，落實專（兼）職人員，明確工作職責，學校校長為師德師風建設活動第一責任人。活動方案必須結合學校實際，結合教職工思想實際，做到內容具體，時間安排科學，操作性強，有明確的指導思想、目標要求、組織機構、方法步驟以及應取得的效果。

.3.局聯系學校工作人員也要作動員講話，動員全體教職工積極參加師德建設活動, 使廣大教師充分認識師德建設的重要性和緊迫性，增強責任感，明確活動目標任務，自覺參與到活動中來。同時，學校要結合工作實際，利用教育網站，懸掛橫幅，校內黑板報、展板，信息公告欄、宣傳欄，電子信息屏等多種形式宣傳教育活動，營造濃厚的氛圍，保證活動開展有序有效進行。

3.強化集中學習討論。學校要制定切實可行的學習討論計劃，列出學習和討論內容、時間和具體要求，學習討論內容要緊密聯系實際，做到與學習實踐活動相聯系，與校風、教風現狀相聯系，與教職工自身的從教實際相聯系，與建設“教育強縣、辦人民滿意教育”的要求相聯系。要組織教職工重點學習胡錦濤總書記 2007年8月 31日《在全國優秀教師代表座談會上的講話》，學習《教師法》、《未成年人保護法》、《游行示威法》、《信訪條例》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規和文件精神，組織觀看全國教書育人楷模任維鼎同志先進事跡報告會、市教育局制作的明查暗訪實錄光盤和遂寧市第十屆“園丁杯”演講比賽錄像（遂寧教育網—熱點導航—遂寧教育視頻新聞下載）。同時要深入學習全市教育工作會議精神、教育規劃綱要，采取個人自學與集中學習相結合、個人思考與座談交流相結合、講課輔導與集體討論相結合的方式。.4.學校校長要給全校教師作一次師德教育輔導報告。在積極參加集中教育活動學習的同時，要求全體教職工要利用暑期和下期選學8—10篇推薦的閱讀篇目（大英縣師德師風建設集中教育活動學習書目和觀看影視參考目錄，見附件三）。

4.深刻總結反思。學校要在學習教育的基礎上，組織教職工圍繞“怎樣做新時期師德高尚的人民教師”、“我為教師添光彩”、“教師職業精神的時代特點”、“教師與學生共同成長”、“如何創新師德建設的方法和途徑”等專題（討論專題見附件二）深入開展師德建設大討論，從思想和行為上進行總結反思。要對照《中小學教師職業道德規范》，認真開展師德師風評議“十查十看”活動。學校要召開教師思想交流會和民主生活會，采取“一人發言眾人幫”的方式開展健康的批評和自我批評，堅決防止和杜絕“一團和氣”、“老好人”作法，使每個教師心靈深處得到震撼和升華教育。

5.認真查找問題。學校要通過校園網、意見箱、召開家長座談會和教師討論會、以及向學生、家長、教師、人大代表、政協委員、黨政領導發放征求意見表等多種形式，廣泛征求和聽取社會各方面對學校加強師德建設工作的意見和建議，查找本校師德師風建設、學校管理中存在的問題，并認真進行梳理歸納。每位教職工要根據學校師德師風集中教育活動方案，找出自己在校內校外“為人師表”上的差距和不足。學校和教職工都要采取自我檢查、自我糾正、自我教育、.5.自我提高的辦法，結合自身實際認真自查在以往教育過程中的思想行為，找出在師德師風方面存在的問題、不足與差距，對存在問題的具體表現、危害和產生問題的原因，要進行深入細致的剖析，寫出書面自查報告，在校內進行公布或教師大會上通報，并開展民主評議活動，進行滿意度測評。

6.逗硬考核評估。學校要在廣泛開展學生評教師、教師評校長、家長評學校和“十查十看”的基礎上，根據教師職業道德要求和上級文件精神，按照學校師德師風考核標準和辦法，對全體教職工的師德師風進行逐項量化評分，并將考核結果作為學年績效考核的重要內容，作為績效工資分配，評先評優、晉職晉級的重要依據，同時存入教師個人師德檔案。對師德表現差、群眾意見大，考核結論在基本合格及以下的人員，考核可不確定等次或確定為不合格等次，學校校長要與其談話，幫助制定整改計劃，限期整改落實。

7.全面整改提高。學校和廣大教職工要針對查找出來的問題認真進行分析研究，學校領導班子和教師個人要分別制定整改方案，整改方案內容包括整改問題、整改目標、整改措施、整改時限、整改責任人，做到整改問題明確、措施具體、責任落實，使整改工作有計劃、有步驟、有時限、有目標、有效果。

8.建立長效機制。學校要以此次師德師風集中教育活動為契機，針對學校存在的問題和實際情況，修訂和完善相關.6.管理制度，如學習制度、考勤考核制度、德育工作制度、教師家訪制度、績效考核制度和師德師風考評、監督、責任追究等制度，并建立師德師風建設的制度檔案，全面提升學校管理水平，全面提高學校依法依規對師生的管控能力，使制度機制建設更加完善，學校管理更加科學規范。

9.廣泛開展師德承諾。采取“教師向學校承諾，學校向學生、家長、社會承諾”的方式開展師德師風承諾，要求承諾內容具體，要看得見摸得著，并對承諾內容廣泛宣傳，全方位接受社會監督。學校與教師要簽訂師德師風目標責任書，嚴格要求全體教職工模范遵守和執行師德師風的相關規定，做人民滿意的教師。

10.積極組織教師家訪。新學期開始前后，學校要組織教師走出學校，深入學生家庭開展家訪工作，要求每位教師至少家訪5名以上學生家長，作好家訪記錄，有專門記錄本，記明家訪時間、家長姓名、家長聯系方式、家訪內容等，并將教師家訪活動長期堅持，形成制度，加強學校與家庭、社會的聯系，爭取社會對學校工作的理解和支持。

四、狠抓輿論宣傳

.7.活動信息，典型經驗，縣直屬學校每校需報七條以上信息，隆盛中心校、隆盛小學、河邊中心校、卓筒井中心校、玉峰中心校、玉峰小學、象山中心校每校需報送五條以上信息，其余學校每校需報送三條以上信息，信息報送情況將作為集中教育活動考核內容之一。縣教育局將編輯師德師風建設集中教育活動簡報，及時總結推廣各學校在活動中創造的典型經驗，探討研究師德師風建設中存在的問題，進一步建立健全并完善信息報送制度，加強上下溝通，增強信息交流。學校也要充分利用各種宣傳工具，形成強大的輿論聲勢，營造濃厚的師德師風建設氛圍。

五、嚴明組織紀律

學校領導要高度重視師德師風建設，從講政治、講紀律的高度抓好此次師德師風建設集中教育活動。要認真處理好期末結束工作與師德師風集中教育活動的關系，統籌安排、精心組織。教職工要積極參與教育活動，不得無故缺席，參加函授學習或其它特殊原因不能參加學習者必須提前請假，并報教育局批準同意。學校要建立嚴格的考勤、考核制度，落實專人做好考核工作。要做好學習記錄，保存好學習資料，收集好活動開展的音像資料，以備檢查核實。每位教師在學習中要做到“五有”，即有考勤、有學習材料、有讀書筆記、有學習心得、有對學校師德工作的建議。每位教師參加集中學習讀書筆記不得少于3000字，除了要向學校提交師德師風.8.自查報告、師德師風問題整改方案外，還應提交一篇1000字以上的心得體會和20次以上自學篇目的讀書筆記。

師德師風集中教育活動務必堅持高標準、注重實效、確保質量、力戒形式主義。對集中教育活動不認真、不負責、走過場、圖應付的要責令補課。教育局將隨時總結學習活動經驗，宣揚先進典型事跡，對活動開展的差的學校和個人給予通報批評。

六、嚴格督促檢查

為了加強對學校師德師風集中教育活動的督導檢查，縣教育局除認真落實教育局蹲點聯系學校人員工作制和片區領導工作負責制外，還將組成四個督查小組（督查組名單附件一），不定期對全縣師德師風集中教育活動進行督導檢查，督查情況將在全縣通報。各級各類學校也要設督導小組或督查員，對教職工的學習情況進行檢查督促。

七、及時報送材料

.9.處，聯系電話：***。電子郵箱： 875865707@。

二○一一年七月八日

主題詞：思想教育

實施意見

（共印15份）

.10.附件1：

第一督查組 組 長：任常榮 副組長：劉澤才

成 員：陳長忠 馬愛斌

成 員：唐 偉 袁 紹

成 員：陳興禮 王紅梅

督查范圍：象山鎮、玉峰鎮、智水鄉、通仙鄉、金元鄉片區學校

第四督查組 組 長：王榮華 副組長：陳永輝

成 員：李曉明 馬元志

督查范圍：隆盛鎮、回馬鎮片區學校，紅旗小學

.11.附件2：

師德師風集中教育活動討論專題（題目）

1.怎樣做新時期師德高尚的人民教師

2.教師職業精神的時代特征 3.教師如何與學生共成長

大英縣師德師風建設集中教育活動學習資料和影視目錄

5.《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》

.13.的通知》

二、教師暑假閱讀書目

.14.

師德師風教育心得體會篇三

一、師德建設是新時期精神文明建設的需要

教師既是人才的培養者，也是學校精神文明建設的示范者。隨著我國的文化服務性行業將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設是學校精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成為一項緊迫的任務。

二、師德建設是建設高水平教師隊伍的需要

師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，教師隊伍的年齡結構、學歷結構正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。如：職業理想和信念動搖，職業情感淡漠，不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關系”，“精力投入”與“利益回報”的關系，“教書”與“育人”的關系，出現了所謂“人生理想趨向實際、價值標準注重實用、行為選擇偏重實惠”的傾向。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任;有的玩風過盛，無心于教學工作;也有的只顧業務，不問政治。盡管這些情況只是在少數教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質的提高，嚴重影響了教學質量和人才培養質量的提高。

三、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要

教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。

如何加強師德師風建設，我的體會是：

一是加強學習，不斷提高自身的素質，適應新時期教學工作的需要。

“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。”這是人們常常對教師提出的要求。隨著信息時代的到來，各種高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的了解，我們老師只有不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，才能適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，大膽運用現代教育技術;只有不斷研究新的教育技術、教學方法，在教學過程中不斷總結、提高，才能適應時代對我們提出的要求;只有在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精，才能體現師德責任感，才能樹立自己在學生中的威信。

二是熱愛教育事業，以行動詮釋師德師風的真正內涵。教育是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質和高尚的人格。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業，應該把教育事業的忠誠作為自己不懈努力的精神動力，從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節課，認真批改每一份作業。

教育不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性。教師在行為、氣質、素養上都應提高文明程度，“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在日常的教育教學工作中，我們應該用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

三是熱愛學生，誨人不倦。熱愛學生、教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生。傳統師德也講教育之愛，但今天的教師關懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強加的、控制式的，而是平等的、負責任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重學生的人格，尤其是那些由于社會變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學生，更要倍加關愛，給予尊重，善于寬容。因為寬容是對被教育者的愛護、信任，它體現了關懷精神，同時也是教師與學生人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質，如果沒有了寬容意識，就不可能成為一個愛學生和被學生所愛的好老師。心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心的人，很難成為一名合格的教師。因而我們要加強自身的道德修養，對那些有過失的或者是調皮的學生進行教育要理智、冷靜，學會“熱” 問題冷處理，尊重人格，既要嚴格要求，對學生認真負責，又不要感情用事，要處處關心愛護學生，理解和寬容學生，做學生的良師益友。

當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關系，并加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

師德師風教育心得體會篇四

今年暑期通過學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和教育部長周濟同志的文章《愛與責任---師德之魂》、楊蘭娟等教師的先進事跡，教育政策法規，《中小學教師職業道德規范》，以及觀看《奠基中國》電視片，并進行心理健康教育專題學習與討論，使我收獲很大、體會深刻。

師德師風教育活動不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證,進一步提高了加強行風建設的自覺性。師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給學生創造一個良好的教育環境，要求教師掌握現代化的教學技術和先進的教學理念。

為此，我覺得我們學校在師德建設方面，可以從以下幾個方面不間斷地、長期地組織學習，加強實踐，以進一步提高自己的師德水平。

一、在學習活動中提高師德認識。

學習是修養的前提。學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。中國古代思想家也早就提出，“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”，這里的學、問、思、辯是“行”的前提，只有通過學習思考，草能提高辨別是非善惡的能力，才能使修養不迷失方向。為提高教師的師德意識，引導教師自覺抵制市場經濟的負面影響，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，可以組織教師開展多種形式的學習活動。

1、學習政策、法規、增強法制意識，規范教育行為。

我國的《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等一系列教育法規、政策的頒布，進一步以法律的形式規范了學校的辦學行為，規范了教師的從教行為，為我們加強教師職業道德建設提供了法律依據和政策準繩。我們經常要認真學習，使大家作到知法、懂法，然后才能守法、執法。不僅讓教師明確自己的權利，還要讓教師明確自己應履行的義務，使教師增強法制意識，樹立依法執教的觀念。

2、學習先進教育思想、理念，更新教育觀念，提升師德水準。

人們的意識和觀念決定著人們的行為取向。“有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育行為，教育實踐。”沒有教育觀念的改變，即使是采取了一些措施、做法，那么，其師德的表現行為也只是短暫的，形式的，虛偽的。再說，師德建設有著很強的時代性和針對性，在新的歷史時期，面對教育該的發展繁重任務的要求，師德內涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新。我們以***同志“三個代表”和“以德治國”的重要思想、《公民道德建設實施綱要》為指導，通過廣泛深入的宣傳教育，進一步引導廣大教師樹立“育人為本”的教育觀;樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀;樹立“德智體美全面發展”的教育質量觀。

樹立“為學生的一生發展和幸福奠定基礎”的教育價值觀。只有當他真正確立這些正確的教育觀念，真正懂得了教師人生的價值，明確自己對人民所負有的使命，其行為活動才能與人類社會的實踐活動融為一體，始終把自己所從事的工作與祖國的繁榮、人民的富強緊密聯系在一起，才能對教育事業具有強烈的獻身精神，樂于做“人梯”，甘當“鋪路石”。通過舉辦師德師風專題講座，進行師德大討論等活動，統一思想，形成共識，加強對“面向二十一世紀教師職業道德建設“的深刻認識，弘揚誠實守信的傳統美德，積極探究教育規律、青少年的身心發展規律和認知規律，與學生建立平等互助式的新型師生關系。使廣大教師真正成為既有高水平的思想政治素質、敬業愛崗精神，又能教書育人和從事教育教學研究的復合型人才，保障教育事業健康有序地向前發展。

3、學習優秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神。

只有不斷從整個社會中汲取精神營養，才能不斷豐富和提高修養水平。注重用優秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策教師，以他們為榜樣，學他們的精神，走他們的道路。多組織教師聽全國先進教師、德育先進工作者的事跡報告會。通過這次學習，楊蘭娟的名字已在我的心中深深地扎下了根。在開展精神文明建設中，大力弘揚無私奉獻精神。回顧四周，我們教師中也不斷涌現出大量的敬業、愛生的事跡：有的教師長期利用課余和假日時間堅持為因慢性病休學的學生補課;也有的教師拒收學生家長的重金厚禮，這樣感人的事跡層出不窮。我們要不斷學習身邊的榜樣，組織校內教師的事跡的交流活動，組織一幫一的互幫互學活動，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發揚光大。

二、在實踐活動中培養師德素質。

教師修養不是憑空臆造出來的抽象空洞的東西，而是教師在長期實踐中不斷總結出來的客觀規律，可以說，離開了教師的社會實踐，特別是教育教學工作實踐，就不可能有教師的修養。因此，高尚的師德，需要在敬業愛生的實踐活動中去培養，去鍛煉，而不能單純靠說教、靠學習。要說與做緊密結合、理論與實踐相結合。為此，可以開展多種活動，使教師在活動中培養自主意識，提高修養水平，陶冶高尚情操，引導和激勵教師努力作到“三全”、“三愛”、“三讓”、“五心”即：全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量;愛事業，愛學生，愛學校;讓社會滿意，讓家長滿意，讓學生滿意;對待學生：熱心、誠心、關心、耐心、細心。還可以開展了以下一系列活動：1、與學生交朋友。愛是教育的橋梁。在教師中開展與學習、思想品德后進的學生交朋友的活動。2、開展我為學生辦實事的活動。師愛要表現在實際行動上。

我們要認真履行崗位職責，把為學生服務落實在日常的教育教學工作中，開展我為學生辦實事的活動，增強師生間的情感溝通，融洽師生關系。例如：師生共同參加社區利民活動，向希望工程捐款活動，送教下鄉活動，每學期為學生提供無償家教等活動。3、舉辦“三熱愛”活動，組織愛生演講活動。4、開展禁說忌語活動。為促進學校精神文明建設，建立和諧民主的師生關系，杜絕教育忌語的活動。把教師急躁或不冷靜時易說的一些話，例如“真笨”、“你天生不是學習的料”、“你這樣的學生我教不了”等刺傷學生自尊心，甚至有損學生人格的話匯集起來，印發給每一位教師，時時提醒，并相互監督，形成互相制約的氛圍。

三、在加強教師的心理健康教育，加強情感投資中提高師德信念。

師德建設要堅持以情感人，以理服人。教師的心理特點之一是服理、服人而不服勢。絕大多數教師是通情達理的，富有一定的正義感，敬佩有學識、有修養的人，喜歡說服，討厭壓服。因此，加強情感投資是加強師德建設的突破口。在對教師中存在的某些有損師德形象的問題時，我們是注重擺事實、講道理，申明利害關系，引導教師自己去思考，去明辨是非，和風細雨地解決問題，而不是簡單地批評，以勢壓人。有的教師往往因為一時急躁，偶爾發生一些問題，我們堅持做到點到為止，從理解、愛護的角度做善意的批評，用啟發的方法解決一些認識問題，作到理中有情，情中有理，情理交融。

教師是活生生的人，面對艱巨復雜的教育任務，在實際生活、學習中難免會遇到大大小小的挫折。幫助教師學會、控制和調節情緒，培養耐挫能力，是加強師德建設的又一突破口。情緒是人們對客觀事物的主觀態度和體驗，有積極的和消極的情緒體念之分。

同樣的情景，作用于不同的人，會有不同的情緒體驗。例如，同樣是對待學生的頑皮、淘氣，有的教師會大動肝火，氣得“血壓升高手冰涼”，有的教師則把它看成是兒童的心理特點，是天真活潑的表現，并加以正確引導，顯得十分冷靜。任何一種情緒刺激因素都必須經過人的大腦的調節、加工、處理后才能發生反映，所以從本質上說，情緒的發生、發展以及情緒的強度、持續性等，都可以通過人的意識加以控制。教師的工作隨時都有不順心的事件發生，如學生不聽規勸，發生“頂牛”，工作受挫等，如果不能自制，便會發生情緒沖動，做出缺乏理智違反師德的事來，如發火、斥罵、發牢騷甚至體罰等，久而久之會形成心理疾病。

因此幫助教師了解和掌握情緒調控的方法，有意識地培養自我控制情緒的能力很重要。如幽默感和教育機制常能使教育教學中出現的緊張局面“化險為夷”。一句俏皮話，一個小小的玩笑，一個對學生善意的揶揄，使學生敞懷大笑時，緊張空氣得到了緩和。我們成立了心理輔導指導中心，每月一次的心理輔導講座、研討、指導，內容都是平時比較常見的發生在我們身邊的事例，有關于教師的，有關于學生的，大家興致很高，覺得受益非淺。因此，對教師的職業道德、家庭美德、社會公德這幾方面要結合起來進行教育，才能真正塑造教師美好的心靈。

通過這次師德師風的專題學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及***同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。英雄并非出于危難時刻,我相信在平凡工作中的我會時時刻刻以在災難中挺身而出的英雄為榜樣,也會成為教書育人中的一位無名英雄。

讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

師德師風教育心得體會篇五

在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。 在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平!，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。 我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。

平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。 強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。

但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。希特勒挑起了第二次世界大戰，后來雖然正義戰勝了邪惡，但全球的經濟卻直到七十年代才恢復。

教師個人師德師風總結如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛。”于是，會忍讓的人就該繼續吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續理直氣壯地橫行霸道。

其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權。不好的個性也并非難改，關鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

本人還存在的問題： 工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。 今后的改進方向： 要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。