我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇一

探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會。

比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實(shí)驗(yàn)無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的.影響，教師一定要組織學(xué)生親自動手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感；二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。

發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。

1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。

2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇二

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物實(shí)驗(yàn)課程，鍛煉我們各式各樣的能力。

但是，也的確是上過各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對我的影響有多大。

首先，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實(shí)驗(yàn)要求。

好好，不能扯太遠(yuǎn)，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗(yàn)！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫Γ贿^我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學(xué)來的知識，認(rèn)真的完成這套實(shí)驗(yàn)，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的漫長旅程。

由于，老師沒有硬性的要求實(shí)驗(yàn)時間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗(yàn)室里鉆，也就少了以前實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的，因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗(yàn)都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗(yàn)興趣的流失。以至于做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實(shí)驗(yàn)課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實(shí)驗(yàn)的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實(shí)驗(yàn)也變得順利了許多。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們實(shí)驗(yàn)大概會做到的步驟和注意事項(xiàng)，后面實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備物品和要求，然后開始在忙于實(shí)驗(yàn)而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實(shí)驗(yàn)操作，或是時不時提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗(yàn)步驟的緣由；實(shí)驗(yàn)藥品的作用；如何做會得到更好的結(jié)果；實(shí)驗(yàn)沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因，可是，隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實(shí)驗(yàn)步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關(guān)于實(shí)驗(yàn)的各種問，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實(shí)驗(yàn)中的每位同學(xué)。

其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴；實(shí)驗(yàn)過程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想，更是*我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理，用藥品的理由，實(shí)驗(yàn)操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗(yàn)，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實(shí)驗(yàn)的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。

說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)劊以谶@樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。

我是一個很懶散的人，以前做實(shí)驗(yàn)，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實(shí)驗(yàn)的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。

有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗(yàn)室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實(shí)驗(yàn)也不會因?yàn)樵噭┑膯栴}而手忙腳亂。第三件，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。

以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇三

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。

并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們在實(shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。

教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

此外，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇四

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我于3月2日上午，在西寧市師大附中參加了一周的初中生物實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，來自各州縣的初中生物教師及指導(dǎo)老師共計150余人參加了本次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)由省教育廳舉辦，共分二個階段進(jìn)行。第一階段由西寧市一中任教生物的李教師講解了由代表性的生物實(shí)驗(yàn)操作理論培訓(xùn)。第二階段由二位外校的學(xué)科專任教師、進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具操作展示。第三階段由翟主任從各州縣中學(xué)生物教學(xué)的高度出發(fā)，全面進(jìn)行了學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)，并對下一步的工作作了安排部署。

通過本次培訓(xùn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作會更規(guī)范化。生物課的直觀形象教學(xué)效果及學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)操作探究活動的能力會大大增強(qiáng)。特別是二位老師創(chuàng)新教具制作的展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動。

我再次認(rèn)識到生物的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在生物教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)一直是生物教師不斷探究的一個課題。作為一名中學(xué)的生物課教師，我對當(dāng)前生物教育的感受是：要真正地給孩子們上好生物課，還真不容易!要把生物書上涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動一一落實(shí)，那就更難了!

通過此次培訓(xùn)，也使我對如何進(jìn)行有效的生物教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。對于今后如何有效的上好生物課更加有信心了。這次實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)技能，如：用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)及口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，不透明的動植物標(biāo)本、驗(yàn)證植物的導(dǎo)管運(yùn)輸水分和營養(yǎng)的作用等，懂得了很多科學(xué)知識，學(xué)習(xí)到了很多實(shí)驗(yàn)方法，掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能。

通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施生物的教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

2、設(shè)計實(shí)驗(yàn)要具有規(guī)范性、可操作性，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識及創(chuàng)新能力，因此在實(shí)驗(yàn)的過程中必須強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，首先就要注意培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的操作意識和態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時教師一方面要做好操作示范，另一方面在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時要加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，即時給予幫助糾正學(xué)生不規(guī)范的操作。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。生物課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好生物教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的生物課堂充滿生機(jī)和活力。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇五

探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會。

比如 “探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實(shí)驗(yàn)無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感；二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序；注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。

發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。

1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。

2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。

生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇六

關(guān)于試驗(yàn)，首先要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，探索求知的理性精神。

實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)精神，科學(xué)探索志在求真，志在揭示自然和人類自身的奧秘，這是一個理性和崇高的事業(yè)，也是一項(xiàng)艱巨而長期的使命。

互助共進(jìn)的協(xié)作精神，科學(xué)是我們共同的事業(yè)，是作為整體探索自然與自身奧秘的歷史性進(jìn)程，它需要我們在時代的課題面前協(xié)同努力，在歷史的長河中前赴后繼。

包容、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、忘我這4個詞是科學(xué)精神的表述。我們要虛心接受他人的研究成果，拓寬自己的視野，提高自身的洞察力和判斷力，使自己看到的客觀存在、客觀事物更客觀、更全面、更真實(shí)、更系統(tǒng)、更準(zhǔn)確、更接近客觀實(shí)際。我們要謙虛謹(jǐn)慎，孜孜以求，不斷探索。認(rèn)真的對待每一次的試驗(yàn)與研究，謙遜，嚴(yán)謹(jǐn)！

關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟，略顯復(fù)雜。從一開始的抽血到制片，每一步我們都有認(rèn)真參與。不管是實(shí)驗(yàn)講解還是實(shí)驗(yàn)操作都格外仔細(xì)。

實(shí)驗(yàn)儀器有點(diǎn)小小的高科技。許多都是我們不認(rèn)識的。關(guān)于超凈工作臺的操作，也大有講究——超凈臺由三相電機(jī)作鼓風(fēng)動力，超凈空氣的流速為24~30m/min，這已足夠防止附近空氣可能襲擾而引起的污染，這樣的流速也不會妨礙采用酒精燈或本生燈對器械等的灼燒消毒。當(dāng)然了，超凈工作臺也得調(diào)節(jié)玻璃門的高度，不得超過規(guī)定綠線，否則就達(dá)不到無菌條件了！那必然了，離心機(jī)在這個實(shí)驗(yàn)中也起了很大的作用，它也有很多實(shí)驗(yàn)要求，離心機(jī)中的藥品必須得對稱放置，左右的質(zhì)量得一致，否則會影響轉(zhuǎn)率。其他一些細(xì)小的儀器雖然只是輔助，但是規(guī)范的使用還是必要的，不正確的使用方法啊便會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與進(jìn)程。

實(shí)驗(yàn)操作步驟中，最復(fù)雜的就是制片這一環(huán)節(jié)把——實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)都在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來了。一開始的抽血，有專業(yè)的護(hù)士阿姨，可是制片就是我們真正學(xué)習(xí)的驗(yàn)收，實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)精神便能很好的體現(xiàn)出來。在抽取上層清液這一步驟中，要及其的注意小心，一個手不穩(wěn)便是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，所以手得抓穩(wěn)，眼神的凝視不能放松。在制培養(yǎng)液這一步驟中，便要仔細(xì)觀察刻度，不能多不能少，一切都得嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)格來操作，所以，耐心與細(xì)心不可少。在滴片這一步驟中，便是考慮我們的眼力了，一切之前的寶貴操作都是靠著最后一步，而且“成品”只有小小幾滴，所以不能滴歪是非常重要的，找準(zhǔn)角度，垂直對準(zhǔn)載玻片，要凝聚思想！

在整個實(shí)驗(yàn)過程中，我很高興能認(rèn)識親愛的小范老師，（一個很慈愛的老師哦！）她對于我們這幾個對醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)概念為的孩子極為認(rèn)真，仔細(xì)講解每一步的操作，很有耐心。對于錯誤的步驟，她會不計其煩的改正與再一次講解，知道我們明白為止。對于我們的失誤，她能很仁慈的包容，鼓勵我們做的很好。和小范老師一起做實(shí)驗(yàn)的時間不久，但是我能體會到她是一個有著嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的學(xué)者與醫(yī)者，她對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，孜孜不倦，我們也學(xué)習(xí)的很是快樂。據(jù)說小范老師為了這個實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備了5個半天呢，放棄了自己休息的時間的！所以，我由衷的感謝老師的支持與對我們的厚愛！謝謝！

生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇七

分子生物實(shí)驗(yàn)，這是在以往的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中沒有的，如無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個數(shù)據(jù)的測定或某種物質(zhì)的提取，實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時間通常也就兩三個小時;而分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，每次會持續(xù)一天時間。不過最重要的是在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中，我們建立了整體大實(shí)驗(yàn)的概念。實(shí)驗(yàn)設(shè)計得與科研比較相似，毫不夸張的講 ，每個實(shí)驗(yàn)都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計的概念，不是單純的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的堆砌，而是根據(jù)自己的目的，有機(jī)的將各種方法組合起來。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們所做的實(shí)驗(yàn)中一門設(shè)計到比較"高深"知識或新問題的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)出我們對學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣。

1操作要求精確——嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)是關(guān)鍵

分子實(shí)驗(yàn)所用的主要工具是移液槍，精度一般在微克級別有時甚至更高，這就要求我們在做試驗(yàn)時精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因?yàn)橐粋€不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來的實(shí)驗(yàn)失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實(shí)驗(yàn)，我的經(jīng)驗(yàn)是，先熟悉儀器的操作規(guī)范，在能夠熟練的操縱儀器后，實(shí)驗(yàn)就簡單多了，快、準(zhǔn)、穩(wěn)是分子實(shí)驗(yàn)操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵!

2儀器使用自動化——了解原理

實(shí)驗(yàn)室的電子儀器主要有pcr儀，離心機(jī)，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用，說明書對儀器的使用有詳細(xì)說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項(xiàng)任然是需要留心的，否則也會有可能造成儀器損壞。

3具有一定的危險性——做好防護(hù)

不可否認(rèn)，分子實(shí)驗(yàn)是所有生物實(shí)驗(yàn)中危險程度最高的實(shí)驗(yàn)之一。主要原因是分子實(shí)驗(yàn)的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)行這些危險操作的實(shí)驗(yàn)過程中需要帶上防護(hù)手套，操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。液氮的使用要做好防護(hù)，防凍傷。

老師把整個課程安排的十分合理，給我們許多親自動手實(shí)踐的機(jī)會;在遇到問題時，鼓勵我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問題，他們要求嚴(yán)格，待人和藹可親，實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)且對實(shí)驗(yàn)技術(shù)的知識的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認(rèn)真完成了每一次的實(shí)驗(yàn)，每個人都有一種"脫胎換骨"的感覺，每一個小實(shí)驗(yàn)的成功，對于我們這些"初生之犢"來說，都是一種莫大的鼓勵。不過失誤也是常有的，經(jīng)歷過失望、后悔、無奈，檢討分析，最后重新開始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會一生記取的。