學習目標：

1、養成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解這三首詩描繪的情景。

2、通過比較閱讀，結合個人理解，談對三首詩的認識和評價。

3、學寫《中秋詠月詩》，舉辦“詠月”專題手抄報。

教學重難點：養成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解這三首詩描繪的情景。

教學方法：頌讀法

教學過程：

第一課時

初備 統復備

第一塊：初讀詩歌，整體感知內容指導語：

借助工具書和書下注釋讀順三首詩。

第二塊：再讀詩歌，發揮想像，再現詩歌所描寫的畫面

再次朗讀，同伴互助，理解詩歌所描寫的意境

發表見解，小組補充

第三塊：三讀詩歌，品位字里行間流露的詩人感情

課后學習：1、背誦三首《詠月詩》

2、搜集中秋詠月詩詞;

第二課時

初備 統復備

第一塊：誦讀品位，說說個人喜好

創設情境：三首詠月詩詞，寫于不同時代，都表達了思念之情，你最喜歡哪一首，請將它背出來，并簡述你喜歡的理由。

結合內容談感受

組織背誦

第二塊：拓展延伸——能誦會寫更多的詠月詩

創設情境：就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢?

組織交流，評價

布置任務：請學生即興作一首“中秋詠月詩”(巡視、幫助)

課后作業：

1、四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報。

2、邀請家人舉辦一個中秋賞月晚會，將你寫作的詩歌獻給家人。

【備課組長】

李博

【部分內容】

2、注音

3、初讀課文，整體把握。

(1)請學生自由朗誦一遍，注意字詞的準確讀音，讀準節奏，劃分朗讀節奏。

①劃分節奏如下。

明月/幾時/有?把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在人間。

轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應有恨，何事/長向/別時圓?人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。

②老師范讀(糾正字音和朗讀節奏、重音、語調，加深對詞作感情的理解。)

③學生齊讀。

4、學生再自讀課文，理解詞語，理解文意。

【圖片預覽】

學習目標：

1.學習欣賞詠月詩詞的方法。

2.體會詩中的意境。

課前預習：收集關于“月”的名句。

教學過程：

(一)導入：

背誦收集的關于“月”的名句

(二)師生共同分析《十五夜望月》詩句：

中庭地白樹棲鴉——月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應了皎月刺眼的驚擾，先后進入了夢鄉。“地白”二字，卻給人以積水空明，澄靜素潔之感。

“樹棲鴉”三字，簡潔、樸實，既寫了鴉鵲棲樹的情況，又烘托了月夜的寂靜。

冷露無聲濕桂花——由于夜深，秋露打濕庭中桂花。這也讓人聯想到滿月中的桂樹。

詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?詩人無聲望月的意境就顯得更悠遠。

冷露無聲浸潤了桂花，那么月中的白免呢，揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢?詩句讓人產生豐富的聯想。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?——明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎?普天之下，有誰不在注目明月，神馳意遠呢?詩人由已推人，擴大了望月的范圍。

詩人由于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的想思。詩人沒有直說自己的情思，而是用了一種委婉的語氣，不知那飽含相思的清輝灑在哪一家。欲說不盡，委婉動人。

(三)分小組討論

1.詩人在這首詩中描繪的景色的特征是什么?

秋月——秋思

2.詩人通過這種景色表達何種情感?

詩人通過聯想，由已推人，在這出月明人遠，思深情長的意境中，表達出別離思聚的情感。

(四)關于艾青

1.艾青(1910—1996)，現代詩人，原名將海澄。浙江省金華縣畈田將村人。他的第一本詩集《大堰河》1936年在上海出版。

2.艾青的詩，往往較多地把個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映自己民族和人民的`苦難與命運，反映現實的生活和斗爭，從而比較鮮明地傳出時代的呼喚和人民的心聲;詩作感情深沉，突出表現為對光明的熱了向往、追求和謳歌。

作為現實主義詩人，他的作品中緊密結合現實、富于戰斗精神的特點又同新鮮的詩美結合在一起。

(五)研習課文《我的思念是圓的》

1.這首詩分兩節，第一節，詩人由“思念是圓的”聯想到最亮最圓的中秋月亮。月亮只有中秋圓，言外之意是說其他時候的不圓，在這樣的夜晚，人應該由不圓到圓。

第二節，由西瓜和蘋果都是圓的聯想到團聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦，此時，詩意頓覺顯豁，渴望祖國統一、親人團聚之情躍然紙上。惟其如此，在這中秋之夜，望著明月，“誰能把月餅咽下”就變成了沉痛的責問了。

2.《我的思念是圓的》的結構特點：

第一節：思念圓——月亮圓——人不圓——何時圓

第二節：思念圓——果瓜圓——家不圓——何時圓

3.《我的思念是圓的》一詩表達了作者怎樣的思想感情?

詩人借中秋之月表現對祖國命運的關懷，對人民幸福的期待，抒發出對祖國統一的強烈愿望。

(六)課后作業：

在理解原詩、詞的基礎上，選擇其中一首，發揮想像和聯想，擴展成一個完整的故事。

學習目標：

1.能有感情地朗誦詩詞，并能背誦。

2.能感受作者在詩中寄寓的感情。

教學過程：

(一)情景導入：

(投影月夜圖畫和配合的詩詞)

月亮是中國文化中的傳統意象——團圓的象征，古人總愛對月抒懷，尤其是在中秋這樣的節日，今天我們要來學習《中秋詠月詩詞三首》。

(二)介紹作者：

1.蘇軾(1036—1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人(今屬四川)，有《東坡全集》。

2.《水調歌頭》是蘇軾豪放詞的代表作，中秋佳節，作者望月思人，不免孤單寂寞，滿腹疑問無人傾訴，乘著酒興，質問青天——“明月見時有”“今夕是何年”“何事長向別時圓”。

(三) 誦讀探究：

1.理清詩歌脈絡。

上闕：月下飲酒

(由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活。)

下闕：對月懷人

(由感傷離別轉而為對離人的祝福。)

2.朗誦全詩。

學生學習過程：獨立思考——四人小組討論——小組交流

思考：

(1)開頭兩句的月宮境界，反映了什么?

反映詞人對天上的向往。

(他寫該詞時正值政治失意，這正反映了他當時思想的矛盾。)

(2)后面幾句，思想有無轉變?

作者的思想由天上的幻境回到了地上的現實，表現了他對人間生活的贊美和熱愛。

(3)該詩反映了詩人怎樣的胸懷?

曠達的胸懷和樂觀的情致。

(四)課后學習：

月亮在天文中本是一種星體，忽圓忽缺，諸多變異，潮水受它的呼喚，它與人們的生活緊密相關，令人關注。秋高氣爽，月色分外光明，更容易引發人們懷古、思人，思鄉之情。特定此日為佳節，倍覺有特殊意義。古人對月情有獨鐘，情思馳騁，賦諸筆端。或為詩詞或為文賦，雖經歷史湮沒，但仍留存有大量詠月詩詞佳作，作品風格迥異，耐人尋味。主要有賞月懷古、睹月懷人、望月思鄉等幾類。

一、詠月懷古

月下獨酌 (李白)

花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。 暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉后各分散。 永結無情游，相期邈云漢。

關山月 (李白)

明月出天山，蒼茫云海間。 長風幾萬里，吹度玉門關。 漢下白登道，胡窺青海灣。 由來征戰地，不見有人還。戍客望邊邑，思歸多苦顏。 高樓當此夜，嘆息未應閑。

江樓感舊[趙瑕]

獨上江樓思渺然。月光如水水如天。

同來賞月人何在？風景依稀似去年！

長相思（京妓）

畫鼓喧街，蘭燈滿市，皎月初照嚴城。清都絳闕夜景，風傳銀箭，露叆金莖。巷陌縱橫。過平康款轡，緩聽歌聲。鳳燭熒熒。那人家、未掩香屏。向羅綺叢中，認得依稀舊日，雅態輕盈。嬌波艷冶，巧笑依然，有意相迎。墻頭馬上，漫遲留、難寫深誠。又豈知、名宦拘檢，年來減盡風情。

望漢月

明月明月明月。爭奈乍圓還缺。恰如年少洞房人，暫歡會、依前離別。小樓憑檻處，正是去年時節。千里清光又依舊，奈夜永、厭厭人絕。 鷓鴣天 吹破殘煙入夜風。一軒明月上簾櫳。因驚路遠人還遠，縱得心同寢未同。情脈脈，意忡忡。碧云歸去認無蹤。只應曾向前生里，愛把鴛鴦兩處籠。 行香子 天與秋光，轉轉情傷，探金英知近重陽。 薄衣初試，綠蟻新嘗。漸一番風，一番雨，一番涼。 黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時往事愁腸。 那堪永夜，明月空床。聞砧聲搗，蛩聲細，漏聲長。

二、詠月思人

嫦娥 (李商隱)

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。 嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

蘇軾《水調歌頭》

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

[滿江紅]中秋寄遠 宋 辛棄疾

快上西樓，怕天放、浮云遮月。但喚取、玉纖橫笛，一聲吹裂。誰做冰壺浮世界，最憐玉斧修時節。問嫦娥、孤冷有愁無，應華發。玉液滿，瓊杯滑。長袖起，清歌咽。嘆十常八、九，欲磨還缺。若得長圓如此夜，人情未必看承別。把從前、離恨總成歡，歸時說。 秋蕊香引留不得。光陰催促，奈芳蘭歇，好花謝，惟頃刻。彩云易散琉璃脆，驗前事端的。風月夜，幾處前蹤舊跡。忍思憶。這回望斷，永作終天隔。向仙島，歸冥路，兩無 消息。

[念奴嬌]中秋對月 明 文征明

桂花浮玉，正月滿天街，夜涼如洗。風泛須眉并骨寒，人在水晶宮里。蛟龍偃蹇，觀闕嵯峨，縹緲笙歌沸。霜華滿地，欲跨彩云飛起。記得去年今夕，釃酒溪亭，淡月云來去。千里江山昨夢非，轉眼秋光如許。青雀西來，嫦娥報我，道佳期近矣。寄言儔侶，莫負廣寒沈醉。 怨歌行新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。 裁為合歡扇，團團似明月。 出入君懷袖，動搖微風發。 常恐秋節至，涼飚奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕。

月夜憶舍弟 (杜甫)

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思！ 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。 不堪盈手贈，還寢夢佳期。霜月 (李商隱) 初聞征雁已無蟬， 百尺樓高水接天。 青女素娥俱耐冷， 月中霜里斗嬋娟。 秋宵月下有懷 (孟浩然)

秋空明月懸，光彩露沾濕。 驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。 庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。佳期曠何許！望望空佇立。

十二時（秋夜）

起。更漏咽、滴破憂心，萬感并生，都在離人愁耳。天怎知、當時一句，做得十分縈系。夜永有時，分明枕上，覷著孜孜地。燭暗時酒 醒，元來又是夢里。睡覺來、披衣獨坐，萬種無□憀情意。怎得伊來，重諧云雨，再 整馀香被。祝告天發愿，從今永無拋棄。

三、詠月思鄉

夜思 (李白)

床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。

望月懷遠 (張九齡)

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 露從今夜白，月是故鄉明。 有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

十五夜望月 (王 建)

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明入盡望，不知秋思落誰家。

八月十五夜月 (唐 杜甫)

滿月飛明鏡，歸心折大刀。 轉蓬行地遠，攀桂仰天高。 水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時瞻白兔，直欲數秋毫。

十輪霜影轉庭梧 此夕羈人獨向隅 未必素娥無悵恨 玉蟾清冷桂花孤

中秋月（蘇軾）

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。 此生此夜不長好，明月明年何處看。

八月十五日夜湓亭望月 (唐白居易)

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。 今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。 西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。昨風一吹無人會，今夜清光似往年。

1．床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。(李白：《靜夜思》)

2．野曠天低樹，江清月近人。孟浩然：《宿建德江》

3．明月松間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)

4．月黑雁飛高，單于夜遁逃。(盧綸：《塞下曲》)

5．舉杯邀明月，對影成三人。(李白：《月下獨酌》)

6．小時不識月，呼作白玉盤。(李白：《古朗月行》)

7．深林人不知，明月來相照。(王維：《竹里館》)

8．月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維：《鳥鳴澗》)

9．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：《水調歌頭明月幾時有》)

10．秦時明月漢時關，萬里長征人未還。(王昌齡：《出塞》)

詠月名句積累：

2、明月照高樓，流光正徘徊。 三國魏曹植《怨歌行》

3、月皎疑非夜，林疏似更秋 南朝梁庚肩吾《奉和春夜應令》

4、明月隱高樹，長河沒曉天 唐陳子昂《春夜別友人》

5、海上生明月，天涯共此時 唐張九齡《望月懷遠》

6、滅燭憐光滿，披衣覺露滋 唐張九齡《望月懷遠》

7、滟滟隨波千萬里，何處春江無月明 唐張若虛《春江花月夜》

8、江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪 唐張若虛《春江花月夜》

9、月出驚山鳥，時鳴春澗中 唐王維《鳥鳴澗》

10、白云千里萬里，明月前溪后溪 唐劉長卿《苕溪酬梁耿別后見寄》

11、明月出天山，蒼茫云海間 唐李白《關山月》

12、長安一片月，萬戶搗衣聲 唐李白《子夜吳歌四首》

14、白云還自散，明月落誰家 唐李白《憶山東二首》

15、人攀明月不可得，月行卻與人相隨 唐李白《把酒問月》

16、今人不見古時月，今月曾照古時人 唐李白《把酒問月》

17、斫（zhuó）卻月中桂，清光應更多 唐杜甫《一百五日夜對月》

18、江月去人只數尺，風燈照夜欲三更 唐杜甫《漫成一首》

19、春去秋來不相待，水中月色長不改 唐岑參《敷水歌送竇漸入京》

20. 月色更添春色好，蘆風似勝竹風幽。 唐 賈至 《別裴九弟》

21. 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 唐 白居易 《暮江吟》

22. 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 唐 白居易 《琵琶行》

23. 松排山面千重翠，月點波心一顆珠。 唐 白居易 《春題湖上》

24. 萬影皆因月，千生各為秋。 唐 劉方平 《秋夜泛舟》

25. 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 唐 劉方平 《月夜》

26. 夜深靜臥百蟲絕，清月出嶺光入扉。 唐 韓愈 《山石》

28. 天下三分明月夜，二分無賴是揚州。 唐 徐凝 《憶揚州》

29. 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。 宋 晏殊 《寓意》

30. 明月卻多情，隨人處處行。 宋 張先 《菩薩蠻》

31. 云破月來花弄影 宋 張先 《天仙子送春》

33. 可惜一溪明月，莫教踏破瓊瑤。 宋 蘇軾 《西江月》

34. 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 宋 蘇軾 《前赤壁賦》

35. 此生此夜不長好，明月明年何處看。 宋 蘇軾 《中秋月》

36. 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 宋 辛棄疾 《西江月》

37. 明月有情還約我，夜來相見杏花梢。 清 袁枚 《春日雜詩》

唐·王維： 不見鄉書傳雁足，惟見新月吐蛾眉。

唐·張若虛： 春江潮水連海平，海上明月共潮生

晉·陶淵明： 春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。

唐·李賀： 大漠沙如雪，燕山月似鉤。

宋·晏幾道： 當時明月在，曾照彩云歸。

唐·劉禹錫： 洞庭秋月生湖心，層波萬傾如熔金。

唐·白居易： 共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。

唐·張若虛： 江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。 清·蕭詩： 遼海吞邊月，長城鎖亂山。

唐·杜甫： 露從今夜白，月是故鄉明。

清·張惠言： 梅花雪，梨花月，總相思。自是春來不覺去偏知。

唐·杜甫： 片云天共遠，永夜月同孤

清·梁章鉅： 清風明月本無價，近山遙水皆有情。

宋·蘇軾： 新月如佳人，出海初弄色。

宋·歐陽修： 月上柳梢頭，人約黃昏后。

海上生明月，天涯共此時。——張九齡

明月出天山，蒼茫云海間。——李白 我歌月徘徊，我舞影零亂。——李白

教學重點提示：

1、詩詞所表達的思想感情；

2、富有表現力的語言；

3、情景交融，想象豐富。

教學時間安排：3課時

建議教學過程：

第一課時：十五夜望月

教學重點：

1、朗讀并背誦這首詩；

2、領會詩中美好的意境和委宛的別離思聚的情思，以及由己推人的思想境界。

一、課前口語訓練

1、請兩名同學進行課前演講；

2、請一名同學對上述兩名同學的口語訓練作一簡單評價。

二、朗讀這首詩

1、請兩名同學朗讀這首詩；

2、請全班同學邊揣摩詩情畫意邊進行朗讀2遍；

3、老師范讀這首詩；

4、全班集體朗讀這首詩2遍。

三、教師簡介作者

唐代宗大歷十年（775）進士。曾任昭應縣丞，渭南尉。穆宗長慶初，由太府寺丞轉秘書郎。大和中出為陜州司馬，后歸居咸陽原上。一生困頓，晚景尤為凄涼。為官在外，常與家人別離。

四、師生共同分析詩句

中庭地白樹棲鴉——月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應了皎月刺眼的驚擾，先后進入了夢鄉。“地白”二字，卻給人以積水空明，澄靜素潔之感。“樹棲鴉”三字，簡潔、樸實，既寫了鴉鵲棲樹的情況，又烘托了月夜的寂靜。

冷露無聲濕桂花——由于夜深，秋露打濕庭中桂花。這也讓人聯想到滿月中的桂樹。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？詩人無聲望月的意境就顯得更悠遠。

冷露無聲浸潤了桂花，那么月中的白免呢，揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句讓人產生豐富的聯想。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？——明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰不在注目明月，神馳意遠呢？詩人由已推人，擴大了望月的范圍。詩人由于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的想思。詩人沒有直說自己的情思，而是用了一種委婉的語氣，不知那飽含相思的清輝灑在哪一家。欲說不盡，委婉動人。

五、分小組討論

1、詩人在這首詩中描繪的景色的特征是什么？

秋月——秋思

2、詩人通過這種景色表達何種情感？

詩人通過聯想，由已推人，在這出月明人遠，思深情長的意境中，表達出別離思聚的情感。

六、作業

1、背誦并默寫這首唐詩；

2、收集更多詠月詩句；

3、朗讀并欣賞蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》。

第二課時水調歌頭•明月幾時有

教學重點：

一、背誦這首詞。

二、聯想力和想象力的訓練。

教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。

教學過程：

一、課前口語訓練

1、請兩名同學作自我介紹或演講；

2、請一名同學對上述兩名同學的口語訓練作一簡單評價。

二、從寫月或月光的詩句入手，進入新課。

今來，不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調。我們來看看后人對這首詞的評價：清朝詞評家胡仔在《菬溪漁隱叢話集》里曾道：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢”。

在學習這首詞之前，我們先來個“預習檢查”。

1、請一位同學朗讀這首詞。

2、教師范讀（錄音范讀）。

3、學生一齊朗讀這首詞。

（下面，同學們看屏幕上的提示和結合課本的注解，進一步認識蘇東坡，并且了解一下這首詞的寫作背景。）

三：作者介紹和寫作背景

主要是讓學生了解，教師點拔一下重點即可。

四：第二次朗讀訓練

①學生個人朗讀；再播放一遍錄音。

②學生齊讀。（讓我們進入到下一個環節----“思考討論”。）

五：思考討論

在這首詞里面，作者大膽地運用了聯想和想象的手法，在討論之前，先了解何為聯想和想象。 ①講解“聯想”的定義。

②講解“想象”的定義。

(一)根據注解，疏通文句。

(二)這首詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯系何在?

(提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。) ①上闋主要寫什么？（寫了什么景？）

上闋----望月（寫景）

②下闋呢？（抒發了什么感情？）

下闋----懷人（抒情）

③上、下兩者的聯系何在？

（借景抒情、情景交融）

(三)作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

(四)詞中哪些是實景，哪些是虛景？

實景：明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶

虛景：宮闕（瓊樓玉宇）

(五)哪些地方用到了聯想和想象？

聯想：明月（月圓）--團圓(人圓)

想象:明月-宮闕-瓊樓玉宇

1、看了圖一（一幅漫畫，一個皮帶上的眼扎到了最后一點，漫畫題目是《赴宴》，你聯想到什么？（學生自由回答）

2、看圖三（烏鴉喝水，一只烏鴉站在裝有半罐水的玻璃罐前發愁），發揮你的想象力。（學生自由回答）

（聯想力和想象力是我們這節課的重點之一，另一個重點便是背誦這首詞，讓我們通過“音樂欣賞”來加強記憶。）

七：達標測試：

（一）詞前小序，有何作用？

——詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。

（二）在“轉朱閣，低綺戶，照無眠”中，月“轉”“低”表示（夜深）;“無眠”表示（離情正濃）。

（三）“懷子由”體現在詞中哪句？

——但愿人長久，千里共嬋娟。

（四）聯想：草尖上的露水珠（滾動的玻璃珠等）。

（五）想象：看到旋轉的電扇，我想到

（讓學生自由發揮或讓他們課后思考。）

九：歸納小結

上闋----望月（寫景）

下闋----懷人（抒情）

借景抒情情景交融

聯想:明月（月圓）--團圓(人圓)

想象:明月--宮闕--瓊樓玉宇

主題:這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。

十：作業布置

（一）背誦這首詞。

（二）請同學們根據所學詩篇，寫一首四句以上的詠月小詩。

第三課時我的`思念是圓的

教學重點：

一、背誦這首詞。

二、朗讀訓練。

三、展示詠月詩句和自我創作的詠月詩。

教學難點：理解作者在詩中表露出來的濃郁的親情。

教學過程：

一、課前口語訓練

1、請兩名同學作自我介紹或演講；

2、請一名同學對上述兩名同學的口語訓練作一簡單評價。

二、檢查學生在課外對詩人艾青的了解。

1、提問學生。

2、教師肯定學生并給以補充。

艾青（1910—1996），現代詩人，原名蔣海澄。浙江省金華縣畈田蔣村人。

1983年，詩人由于經歷了太多的飄零磨難后，內心那淡漠的親情日益濃郁起來。詩人托今追昔，想到心靈上的摯友和骨肉親人多年不在身邊，有的已經離世，而自己仍活著，自然產生一種沉重而凄慘的孤獨。由于詩人自身心境開闊，性格豁達，寫下此詩表達自己對團聚、親情、友情的珍視和懷念。

三、朗讀這首詩

1、學生個人朗讀這首詩2遍。

2、理解這首詩的大意

由詩人創作背景入手分析。

“我的思念是圓的”，把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包含著許許多多情感上的東西，詩人渴望團圓，渴望美滿。

“八月中秋的月亮也是最圓最亮的”詩人由思念到圓月，引發人的聯想與想象。月兒常圓嗎？不圓時又是如何的一番情感啊？人們在看月的時候常常會想到——月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。激起人們對個人命運的遐思。

詩人由眼前的“西瓜、蘋果都是圓的”聯想到團聚的歡樂和“骨肉被分割的痛苦”，引出自己渴望親朋團聚的情感。

3、學生個人朗讀這首詩2遍。

4、請同學簡述一下這首詩的大意。

5、學生集體朗讀這首詩1遍。

四、展示詠月詩名和學生個人創作

1、展示詠月詩句：

（請各組同學派代表言板自己通過網絡等途徑得來的詠月詩句。）

三五明月滿，四五蟾兔缺。《古詩十九首》

明月照高樓，流光正徘徊。曹植《怨歌行》

明月隱高樹，長河沒曉天。南朝梁庾肩吾《奉和春夜應令》

海上生明月，天涯共此時。唐陳子昂《春夜別友人》

月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐王維《鳥鳴澗》

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐張若虛《春江花月夜》

明月出天山，蒼茫云海間。唐李白《關山月》

長安一片月，萬戶搗衣聲。唐李白《子夜吳歌四首》

月色醉遠客，山花開欲燃。唐李白《寄韋南陵冰，余江上乘興訪之，遇尋顏尚書，笑有此贈》 不向東山久，薔薇幾度花。

白云還自散，明月落誰家。唐李白《憶東山二首》

人攀明月不可得，月行卻與人相隨。唐李白《把酒問月》

今人不見古時月，今月曾照古時人。唐李白《把酒問月》

斫卻月中桂，清光應更多。唐杜甫《一百五十日夜對月》

江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。唐杜甫《漫成一首》

春去秋來不相待，水中月色長不改。唐岑參《敷水歌送竇漸入京》

月色更添春色好，蘆風好似竹風幽。唐賈至《別裴九弟》

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。唐白居易《暮江吟》

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。唐白居易《琵琶行》

松排山面千重翠，月點波心一顆珠。唐白居易《春題湖上》

萬影皆因月，千聲各為秋。唐劉方平《秋夜泛舟》

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。唐劉方平《月夜》

夜靜深臥百蟲絕，清月出嶺光入扉。唐韓愈《山石》

蕭娘臉薄難勝酒，桃葉眉長易覺愁。

天下三分明月夜，二分無賴是揚州。唐徐凝《憶揚州》

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。宋晏殊《寓意》

明月卻多情，隨人處處行。宋張先《菩薩蠻》

沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。宋張先《天仙子送春》

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。宋辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》

明月有情還約我，夜來相見杏花梢。清袁枚《春日雜詩》]

一夜夢游千里月，五霜落萬家鐘。清濮淙《聞梁蘧玉已寓京口》]

2、請同學們大聲誦讀自己的詠月小詩。

五、作業

1、背誦并會默寫這三首詩詞；

2、小作文：根據下文的開頭，發揮聯想和想象，續寫文章。

中秋的夜晚，涼風習習，我坐在陽臺上，望著明亮的月亮，心緒萬千