我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
魏書生心得體會篇一
午和下午各有 2 個半小時的演講，從開始到結束，他就一直站得筆直，還開玩笑地問我們：“我站著講，你們坐著聽，你們說誰更吃虧?”發現魏老師一直習慣彎曲一直腿，單腿站立給我們演講，很久才交換另一條腿，究竟是他在鍛煉身體還是一種習慣，不得而知。
但是，對他有了一種深深的敬佩感，我堅信，這樣一個干了十幾年校長、局長，卻拒絕自己獨有辦公室，寧愿坐在孩子身邊辦公的人，有創造任何奇跡 的可能!聽魏書生老師的講座，看不出教育家的權威語言平實。沒有高懸莫測的道理。談的只是與生活、工作、學習有關的小事。視角敏銳，談笑間，伴著的東北“二人轉”的味道，令全場不時的爆發出熱烈的掌聲和笑聲。魏老師對課改偏執者們評說：“就是把明白事兒整糊涂了”，硬生生把“這是一堆蘿卜”說成是“此乃若干蘿卜的組合”，如此詼諧幽默的語言頻頻脫口而出，不僅令人捧腹大笑，也在笑聲中多了一份思考。他以那種難以言說的魅力感染了在場的每一位聽眾，他身上好像散發著無窮的魔力，每一個聽眾都聚精會神，生怕漏掉了一個字，聽到妙處，心領神會，笑聲、掌聲自然而起;臺上臺下，心神相通，每個人都全身舒泰，滿溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風趣的語言，例舉一個個生動而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學的管理理念，更飽含了一個優秀教育者對教育事業的滿腔熱忱。享受“理想”。
生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班里。
評往往能非常鎮靜地對付，一聽說自己有優點，居然臉紅了。在魏書生的一再引導和啟發下，孩子終于找到了自己身上久違的優點：“我心眼好。”這在魏書生眼里就是最大的優點，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。對于一個語文考試只得了 8 分的學生，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他：”你一上課不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得 8 分，這是天賦啊!”魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調動起來。
有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖?生字填空、文學常識、作文……結果，這個學生最后又找出了一二十分的”可發展空間”!下一次考試，考了 58 分，慢慢地，及格了。享受“堅持”。魏書生對教育職業的觀點是：把平平凡凡的工作看成是一種宏大的事業。
魏書生心得體會篇二
1、只有愛國的人，靈魂才有歸宿，人格才高尚，才會受到別人的尊重。
3、受人喜愛是成功的重要因素，樂觀開朗是受人喜愛的重要條件。
4、國家應成立人腦開發工程局。與教育不同之處，它的工作重點是從生理學、心理學、社會學的角度去提示人的智力發展的一般規律和特殊規律，然后指導社會成員按照規律去開發自己的大有作為資源，指導各機關有效地開發干部們的職業智力，指導各工廠、企業用最佳辦法提高職工的職業素質，指導教育部門拋棄那些折磨學生而又無益于智力的教育手段。
5、思想感情的潮水需要疏導，水可以載舟，也可以覆舟。問題在于怎樣摸清水性，因勢利導。
6、從長遠的觀點看，一個有效率感的人和一個沒效率感的人，在事業上的差距是極大的，特別是在當前知識陳舊率增長迅速、知識爆炸的形勢下，沒有敏銳的效率感，是不可能搞好自學的。
7、人生的航船駛在生活的海洋之中，風浪是家常便飯。愉快幸福與否，不在于有無風浪，而在于征服風浪能力的強弱。強者幸福、愉快，弱者痛苦、悲哀。
8、與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上。
9、人都有喜歡變化、喜歡新奇的心理。人生活于變化之中、新奇之中，才更愛生活，更愛工作。
10、怎樣處理人際關系？也好處理，也不好處理。想得太多，反而不好處理。只要堅持與人為善的宗旨，對誰都好心，能助人時且助人，即使對反對自己的人也決不加害，一片好心，一片誠心就好辦。
11、新奇的思想像流星，能劃破思想沉悶的夜空。對習慣于沉悶的守舊的人來說，它無關緊要，也無需捕捉。而對于想要創新，想要戰勝自己的人，就非要增強捕捉思想流星的本領不可。
12、懦夫每天都在重復著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
13、人給自己訂計劃之前，大多是雄心勃勃或信心百倍的，及到執行時，情緒便千奇百怪了。
14、我們常常想，這件工作呆一會再干吧！這篇文章明天再寫吧！這件好事能拖幾天就拖幾天吧！
15、常有這樣一些人，當犯了錯誤或有了罪行受到批語或懲罰時，便深感委屈地訴說起自己過五關斬六將的功勞來。他們是這樣理解功過的：把功看作正數，把過看作負數，兩個絕對值相等的功過之和應為零。所以，他們面對著過，數起自己的功來，目的自然是求兩者之間的和為零。
16、多吃苦，干實事，尊重人，工作起來就有樂趣。
17、人如果每天都實實在在地干實事，那么誰都可以做出不平凡的事業來。人最愉快的時侯，是勞動的時侯，工作的時侯，而不是悠哉悠哉，空耗時間的時侯。
18、巧妙地利用慣性，是提高效率的好辦法。
19、一個民族，只有真正樹立了“一寸光陰一寸金”的觀念，才是一個有希望的民族，一個充滿生機、充滿活力的民族。
20、人生的偶然性是不可駕馭的，幸運和不幸也是不可駕馭的，能駕馭的是自己對幸運與不幸的認識和態度。
21、人是矛盾的集合體，人心靈世界的真、善、美與假、惡、丑無時不在斗爭著。沒有自我完善精神的人，任憑這種斗爭呈自然狀態發展，任憑生命之舟隨波逐流。
22、人的各種欲念，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。
23、索取不是愛，獻身才是愛。你熱愛生活，熱愛自然，熱愛明天，熱愛人民嗎？那么收回你向他們索取名利的手，灑下你的熱血，捧出你的誠心，獻出你的汗水、力氣，你會在這獻身中尋到歡樂與幸福的真諦。
24、雕塑的藝術，在于取一塊石料，把沒有的去掉。
25、浪費時間是最容易的，浪費時間也是最痛苦的。猶豫、拖拉、明日復明日，暫時似乎產生一絲可憐的輕松感，但過后的心理負疚卻是沉重的。
26、終止一個壞習慣和培養一個好習慣，都需要有足夠的耐心。
27、一部好的文學著作，如同一條奔流不息的江河，右經哺育千千萬萬世世代代的人民。
28、善于閱讀的人是善于略去不必要的閱讀部分的人。
29、時間在憂郁中溜走，時間在拖拉中溜走，時間在自我原諒中溜走，時間在不知應做什么中溜走。
30、一個人的恩怨得失、成敗榮辱，過了幾十年再回過頭一看一看，真小得可憐，而真、善、美卻是永放異彩的。
31、使人感到輕松，有的用延長休息法，有的用勞動法，兩者適當結合，人才會感到輕松。
32、文章是越不寫，越不會寫；越不愿寫，越不敢寫。
33、矛盾、麻煩是進步的障礙，但也是進步的階梯。
34、使人感到甜，有的用加糖法，有的用吃苦法。單用加糖法不行，甜過了份，常在甜中，就不以甜為甜了。總吃苦也不行，必要的時侯也應該適當加一點糖。
35、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
36、飲水，不能河里有多少，就飲多少；不能看人家飲多少，我也飲多少。
37、努力發現別人的長處，向別人學習，就會感到學習生活在高地廣，到處都是學問，都是歡樂。
38、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。
39、那些善于自我埋沒的人，總是剛一看到百分之一失敗的可能，就已泄掉了百分之九十九的勇氣。
40、人的幸福，主要不是取決于自己得到別人多少愛，而在于他輸給別人，輸給國家、民族多少愛。得到別人許多愛，卻不知道愛別人的人，一定是一個欲壑永遠填不滿的失望者、牢騷者、病態者。用自己全身心愛過別人、集體和國家的人，即使從別人、集體、國家那里得到的很少，在心理上也是安寧、滿足、自豪、幸福的。
41、偉人們忙著干實事，可憐蟲們忙著罵別人。
42、放過它，屈服它，它就向你進攻，給你愚味，給你貧困，給你痛苦，給你失望。
43、有自我完善精神的人則能夠用自己的意志，調動心靈中真、善、美的力量，有意識地去戰勝假、惡、丑，使自己生命之舟沿著有益于祖國，有益于人民的航線航行。
44、河水，溪水，都不能一下子飲盡，想一下子飲盡河水的人，反倒會被河水所害。
45、處天外遙望，地球很小；居體內思察，心域極寬。
46、人不停地做實事，本身就是一種享受。即使面對一些冷話、閑話、怪話、瞎話，也能見怪不怪。實事做多了，其怪自敗。采用這種辦法，常有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”之感。自己在實實在在做事的過程中增長了智慧，提高了精神境界。
47、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后，然后，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。
48、人來自動物界的事實決定了人永遠不能完全擺脫動物性，這就決定了人永遠要和自己的惰性作斗爭，永遠需要戰勝自己的陰暗面。人最強烈、最持久的幸福感就是征服自己惰性之后產生的幸福感。
49、教書與學習，亦然。
50、一篇好的文學作品，也可以比作一條小溪，它能在時代的沃土上流淌，不少人可以在那里汲取營養。
51、有一類人邊執行邊自我原諒，一步步地后退，一直退到不可能完成的地步時，信心的堤壩也就崩潰了。情緒沮喪，自責，心中的執政者由上帝讓位給魔鬼。于是甚至埋怨起當初為什么訂這計劃，為什么這樣折磨自己。由上帝的自責，轉變為魔鬼對上帝的討伐、譴責、咒罵，于是徹底走了下坡路。
52、人的潛力無窮無盡，做為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的'觀念。
53、工作可以是精神寄托，是精神生活的需要；也可以是謀生的手段，是物質生活的需要。以前者的態度對待工作的，工作能創造奇跡；兩者兼而有之的，工作有成績；僅以后者為工作終極目的的，不僅工作少樂趣，不僅會陷在錢眼里難自拔，工作也難出成績。
54、聰明的人到別人的腦子里去找助手，于是他的力量大起來，明明是對手，后來也會幫助他。狹隘的人到別人的腦子里去找對手，指責人家，挑剔人家，猜疑人家，浪費智力，到處樹敵。到后來，連朋友也經受不住他的猜疑不得不和他分道揚鏢。
55、每個人的頭腦都是一個蘊藏著極其豐富的礦區。誰沒發現這一點，就說明誰的勘探能力差；誰還沒有開采，就說明誰的械作中心還沒轉移到“發展生產力”上來；誰開采得少，就說明誰的開采技術落后。
56、如果有人問，用猶豫、憂愁、氣憤、牢騷的時間干點實事不好嗎？恐怕不會有人說不好。但在現實生活中，許多人卻難以做到這么清醒，這樣理智。正因為如此，人才該努力提高自己的認識層次，加強鍛煉自己的實踐能力。
57、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產生福。
58、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。
59、多用時間來瞻前，來實干；少用時間去顧后，去空想。
60、善于閱讀的人也必定是善于在浩瀚的文章海洋中，擷取有利于自己的文章浪花的人。
61、多工作，少得利，勤服務，無親疏。
62、對時間的慷慨和對時間的吝嗇，常常顯示了一個人的愚味程度。
63、效率感是人人都有的，區別在于目的培養的效率感要強一些，而自發產生、自然成長的要差一些。
64、人生道路不是直的，走起來免不了要有反復，這是就全局而言，就理論而言。
65、人要想不背叛自己，就得制定符合實際的計劃，強化檢查措施，加大檢查密度并不時研究自己執行計劃的情況，定期對計劃加以調整，不使任務量過緊或過松。
66、你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章，可是卻不愿從一鳴煩人寫起，那就永遠不會有一鳴驚人的時侯。
67、要深切地理解人，尊重人，同情人，關懷人，為人為善，要有以德報怨的胸懷。
68、我們以高尚、昂揚、樂觀的態度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。
69、真正的謙虛在于忘掉謙虛和不謙虛而直奔真理，這是一個實干家必備的品德。
70、如果一個民族的大部分人都任意揮霍時間、空耗時間、那這個民族勢必愚味落后。
71、那狹隘的思想和人與人之間不正常關系，禁錮了人們的聰明才智，強占了他們的腦細胞，使太陽的光輝、大自然的勝狀照不進，映不進，使許多人帶著昏暗的頭腦，一天又一天，一年又一年，一輩又一輩地為了雞毛蒜皮的權、利而咬得頭破血流。嗚呼哀哉！
72、就每一天而言，就實際走路而言，就應該力求攀登一步，鞏固一步，而不要進一步，退半步，甚至進一步，退一步。
73、自新的心理能使人不斷進取，以至創造奇跡。自卑的心理則使人步步后退，以至不可救藥。
74、一個改革者應該有科學家的頭腦，企業家的氣魄，未來學家的眼光。
75、單提珍惜時間就是廷長生命還不夠，還應該說，講究效率才是廷長生命的最好辦法，也是趕超別人的最好方法。
76、悲觀者在每個機會中都看到困難，樂觀者則在每個困難中都看到機會。
77、宇宙浩茫，人生須臾。從日月星晨的空間角度望地球，它只是一顆星；看自我，微小到無形。從古往今來的時間角度看人類，她還在青年時代；看人生，更為短暫。唯其渺小，唯其短暫，個人才更應該將自己這一滴水溶進為實現人人平等的共產主義事業奮斗的滾滾洪流中，多做實事，快做實事，去尋求生存的幸福。
78、人的大腦的潛力是無窮無盡的，這是所有的生理學家和心理學家都承認的。如果人的大腦的潛力都能充分發揮的話，每一個大腦都能裝相當于上億冊書的圖書館這樣的知識量。大家都應該堅信，自己能夠掌握許多知識，能夠談成一個有豐富知識的人。
79、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。
80、當我們在為個人的興衰榮辱奔波的時侯，當我們為個人或小集團的利益而爭得面紅耳赤的時侯，當我們在干將來毫無益處的事情上反反復復繞圈子的時侯，當我們在遇到挫折而感到眼前漆黑一片的時侯，實在應該把眼光放到幾十年以后，回過頭來看今天。或者干脆把自已當成一個幾百年以后的人，像我們現在評價歷史人物那樣，來看一看今天的自己和旁人，這樣，很容易產生豁然開朗的感覺。
81、少說空話，多干實事，多琢磨事，少琢磨人。
82、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。
83、吃苦吃得很多的人，使不以苦為苦，使很容易滿足，生活稍有好轉便到自己貢獻太少，而對不起生活。
84、就普通人而言，人們更喜歡的不是十全十美的人，百是既有超凡能力，又偶爾犯點錯誤的人，心理學上管這叫犯錯誤效應。
85、功過可以抵消，只是在特殊時間和空間范圍內的事，在一般情況下，不存在這種加減法。如果功過抵消成為一條法律了，社會將會大亂。拾金不味者便有盜竊的資本；今天提前上班了，明天便可以遲到；甚至曾經舍已救人的人，會因此而具有了殺人的權利。
86、抓住它，制服它，它就向你進貢，給你知識，給你物質，給你財富。
87、人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚：“我尊重你”，那么對面山谷的回音也會是：“我尊重你”。
88、人如果都能把空想的時間，自卑、惆悵的時間，憂愁煩悶的時間，胡思亂想的時間，都用來干實實在在的事情，他就能夠成為大有作為的人，信心百倍的人，開朗樂觀的人，目光遠大的人。
89、我們常常有猶豫的時間，有愁悶的時間，有氣憤的時間，有牢騷的時間，而沒有工作的時間，沒有為他人服務的時間，沒有總結工作或訂計劃的時間。
90、當人陷進某種困難的時侯，點狀思維和線狀思維的人便很不容易跳出那郁悶、苦惱的興奮中心。而立體思維的人則不然，他們能在最困難、最不利的境遇中，用最短的時間，讓自己大腦的興奮中心在廣闊的時間范圍內縱橫馳騁。上下幾千年，縱橫數萬里，有目的地，迅速地去選擇一大堆擺脫困難的方案，然后再在這些方案中篩選最佳方案。
91、人其實都要到相對真理中去尋找真理，適當用自我安慰的方法去獲得幸福。誰如果追求絕對的幸福，誰如果不會抑制自己的貪欲，誰就真正跌進了痛苦的深淵。
92、科學家與庸人在大自然那里領得的時間是相等的，不等的是科學家盡可能壓縮無效時間。
93、學習也好，工作也好，自己的品德修養也好，決不是說達到一個高度之后，就總在這個高度上呆著的，而是稍稍松輕，就會從剛攀上的高度上滑下來。
94、人常常做錯事，然后懊悔。誰都會懊悔，但很少有人能適當地掌握懊悔的量的合適程度。有時懊悔得不夠，于是常常重犯同類錯誤。更多的還是懊悔得過了份，支付給懊悔的時間過多，以至于支付予補過的時間，開創新局面的時間，也都用于懊悔。結果，時間在懊悔中流逝，懊悔者收到了雙倍的懊悔。
96、改變自我，天高地闊；埋怨環境，天昏地暗。
97、功過必須分明，自然科學的許多法則不可和社會科學的法則互相代替。
98、人真正的幸福和愉快的感覺是什么？就是能戰勝自己某些狹隘東西的感覺。
99、人類還是青年時代，人類將來要走的路比起已經走過的路來，不知還要長遠多少倍。
100、人如果學會了駕馭自己的智力，駕馭自己的認識，駕馭自己的感情，他就從一個自在的人變成自為的人。
101、當你懊悔時，趕快抓起一件實事來做，就容易變得快樂。
102、萬事萬物有一利必有一弊，反逆定理便是有一弊必有一利。惡人之謗，可令好人清醒，不致于飄飄然忘乎所以；可令好人自勵，不致于停滯不前；可令好人奮發向上，更多地挖掘自身潛力。
103、有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度去認識世界，認識自我，設計自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音。
104、如果讓人去買生氣，買牢騷發，買憂愁，買精神負擔，準沒有一個人肯付錢。可現實生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴的時間，用來生氣、發牢騷，用來憂慮、背思想包袱的例子卻比比皆是。
105、人不管被生活的浪濤沖到了什么位置，都不能看作這是自己的終點，而應該把這個位置當作向更遠大的目標奮進的起點，總覺得只要奮斗，就有廣闊的前途，總有一種今天要比昨天學習得更好、工作得更好的信心。
106、浪費時間是最容易的，稍松一口氣，時間的水就會嘩嘩地白流許多噸。
107、誰都有這樣的體會，在考場上的時侯，個人的學習效率是往常的幾倍；在運動會的賽場上，在熱火朝天的工地上，人們的勞動量也是往常的幾倍。如果總能保持這樣一種學習、工作、鍛煉乃至娛樂效率，那么誰都會做出雙倍甚至幾倍于平常人的貢獻。
108、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。
109、但我們卻很少想，這個氣待一會再生吧！這點牢騷明天再發吧！這點憂慮能拖幾天就拖幾天再憂慮吧！
110、你愛事業，如果只是為了同它索取個人的需要的東西，那么，這種愛是假的。
111、勝利者比失敗者常常只是少一點怯懦。
112、現代的典型，應該是高效率的典型，應該是與常人同呼吸，共命運，共同克服現實中的困難，共同經歷現實中的生活，結果又能出色完成本職工作的人。
113、幸福不是物質的，盡管他和物質緊緊相聯。幸福是精神上的概念。我的體驗是：幸福是欲望和需求之間得到了平衡。因此我們每個人應當培養一種社會上可以實現的欲望。比如說我的欲望是做實事，這可以實現，因此，這就容易獲得平衡。每做一件實事，便是幸福。我總感到自己是幸福的！
114、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。
115、如果人們把胡思亂想的時間拿來寫日記，沒有話寫，就把胡思亂想的內容灑在紙上，那么我想，久而久之，他就會成為自己心理的保健醫生，就會成為一個自新的強者，就會從那流淌在紙上的橫七豎八的思緒中理出一個規律來。逐漸地，亂的越來越少，系統的越來越多，無效的思維也會被束縛住。
117、在一個人六七十年的生命史上，無效勞動占有較大的比重。即使最深謀遠慮、豪放豁達的人，當他晚年回首平生的時侯，也不免對一部分勞動的無效、多余而遺憾。區別在于有的累計無效勞動時間只有一兩年，有的則有五六年，甚至二三十年。
118、你要不虛度此生嗎？那就得從抓今天、抓即刻開始。
119、抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂“高懸鞭策自警”。
120、要為前進尋找條件，不為后退拼湊理由。
121、思考慣了的人不思考，不思考慣了的人思考，幾乎要花費同樣的毅力才能戰勝慣性。
122、思想觀念能控制人的生理機能；落后的觀念，能壓抑、腐蝕人強健的生理機能，當然也包括大腦的生理機能。先進的觀念，能使病弱的生理機能強健起來，能使愚鈍的大腦生理機能變得聰明起來。
123、榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人們努力一輩子也不呆能達到榜樣、楷模的高度，但人都不可以沒有這種需要。
124、榮譽是動力，也是羈絆，是擔子，也是包袱，全看人怎樣對待它。
125、猶豫是時間的竊賊。如果認真計算一下，許多人的一生中，會有五六年的時間是被猶豫偷去的。
126、閱讀的藝術可不可以說，在于取一本書，把沒用的去掉呢？我看可以。
127、你愛事業，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。
128、學習是否也這樣：誰想一下子窮盡一篇文章或一部文學著作的妙處，超越了本人的接受限度，最終反而有害。
129、屬于正常生活范疇內的事務、家務，模范也該做。即使確實因工作忙而顧不上做的，在總體職責上，也是一種失職，不該宣揚，更不該提倡。
130、用果斷抓住它，用雷厲風行抓住它，用自我折磨抓住它，用嚴格的計劃抓住它。
魏書生心得體會篇三
20xx年9月13日和14日，我得到了一個寶貴的學習機會，有幸到市委黨校參加"班主任核心能力提升暨魏書生教學藝術思想報告會",其中有幸聆聽了魏書生老師、余國良老師和董文華老師的智慧分享，深感受教之余，我也從中總結了幾條經驗。
第一，學習是一個成長的過程，是一個享受的過程。在蒼茫宇宙中，我們都是一粒微小的塵埃，要始終懷著一顆謙遜的敬畏之心，不傲慢，不自卑。眼睛向內，淡泊明志，去開發自我，對學生對自己都充滿信心，帶領孩子打開心門，去發現外面的日月星辰、花鳥草木。語文的教學，歸根結底就是鍛煉學生聽說讀寫的能力，就是要享受讀寫過程中的小快樂。善于發現小快樂，才能享受到越來越多的快樂，學習就是一個享受人生的過程，我們都要細品人生，樂在其中。就像魏老師講的，即使是一碟蘿卜條，也要榨出清香，品出甘甜。
①，讓學生給自己定一個目標；
②，做好課前預習，自己畫知識結構圖；
④，養成積累錯題集的習慣；
⑤，高年級的學生可以養成嘗試互相出考試題的習慣；
⑥，養成大事做不來，小事趕緊做的習慣；
⑦，培養篩選有效信息的習慣，現在垃圾信息太多，要帶領孩子從泡沫信息里解放出來。
第三，新型師生關系下，我們應該做到和學生心理相容，少問怎么辦，多用心靈去感受。孩子難教不要泄氣，不要抱怨，俗話說："差秧苗也能長出好谷子",差秧苗只要侍弄得科學周到同樣會有好收成，老師最好的狀態就是像農夫去耕田那樣十年樹木，百年樹人，教育工作是在等待中期待又在期待中等待的細活，我們要凝神靜氣的做個麥田的守望者，相信三分投入七分等待的自然規律。孩子難教該怎么辦？要多用心去感受，用腦子去思考，用耳朵去傾聽，用眼睛去觀察，多花點時間和孩子相處，99%的問題都需要尋找"是什么",當我們明白了是什么，為什么，那么怎么辦也就迎刃而解了。
第四，夸獎是門藝術，對孩子多點賞識，少點批評。給孩子一個肯定，尤其是不露痕跡的肯定，它就好比一碗參湯；給孩子一個否定，尤其是直面狠厲的否定，它就好比一碗砒霜。但是，僅知道好孩子是夸出來的，那只能算是剛入門，要懂得"好孩子是被會夸孩子的人夸出來的",這才算得上入路。不要太相信語言功能，只要在表情的"真"與"善"上，狀態的"正"與"美"上多下功夫，語言再短都有用。賞識不花錢，聽者像過年。再差的學生聽到夸獎，也會卯卯勁往前趕一趕，再好的學生聽到夸獎，也會開心笑一笑更加努力，所以，永遠不要吝嗇對孩子的夸獎和鼓勵。
第五，習慣是孩子最好的老師，但是好習慣不是逼出來的。養成好的習慣不容易，但是改掉孩子的壞習慣更不容易。改變孩子的不良習慣，簡單的說教是沒有用的，硬性灌溉更是無效，現在孩子逆反心比較重，硬性逼迫有時甚至會適得其反。有效的做法是著力于培養孩子的新習慣，以新習慣替代舊習慣，就好比一根有裂痕的扁擔，只有經常在裂痕出纏上新的小麻繩，它的裂痕才不會繼續增大。小學低年級正是各種學習生活習慣養成的關鍵時期，坐有坐相，站有站相，尤其是書寫的姿勢，愛讀書讀好書的習慣，自己的事情自己做，小事不依賴大人，講文明懂禮貌不驕縱，良好的作息時間，少吃零食膳食均衡等等。這些習慣的養成，遠遠指望老師督促是不夠的，更多的是家長的配合，這也是班主任工作的一部分，及時和家長溝通交流甚至干預糾正，因為一個習慣很有可能影響一個孩子一生。
第六，談心是心靈與心靈的碰撞，隨時隨地和學生談心交流。做老師的要經常找學生談心，而怎么談心也是有講究的。談心的秘訣就是要把與心合得來的，喜歡的話談進心里去，老師能與各種各樣的學生談得來就等于做好了一半。天天說教，訓斥就等于念經，讓一個個正是活潑好動的年齡段的孩子天天聽人念經，能起到什么樣的作用？一個好的例子就是一個好的榜樣，一個好的故事就是一個有用的道理。例子和故事是談心和交流的兩只槳，雙槳同時劃動，教育這艘大船才能成功啟航，快速的開進規劃好的航線，抵達理想的彼岸。
第七，努力提升做為一個班主任，一個語文老師的自身修養。首先，帶領孩子與閱讀共成長，在自己愛讀書多讀書的同時，督促孩子多讀書讀好書，在自己愛文字愛寫作的同時，讓孩子養成多觀察勤動筆的習慣；其次，身正為師，人格濡染，做孩子成長路上的引領者。低年級的學生有很強的向師性，教師就是學生成長的范本，把課上到學生心里去，把影子樹到學生心里去；最后，細微體貼，做學生眼中的"校園父母",構建積極健康的班級環境，把愛變成看得見，關心學生學習，更關心學生成長。
我們學校是一所正在建設中的冉冉新星，社會各界寄予厚望。但好的學校并不只是先進的硬件，美好的環境，還要有它的人文特色，教育氛圍等等，我們要不斷總結自身，發現問題，解決問題，以最飽滿的狀態去陪著學校，陪著我們的第一屆學生成長。
魏書生心得體會篇四
一、魏老師民主教育的第一點是樹立為學生服務的觀點。是指我們作為教育的實施者，不能只強調管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一道為學生提供良好成長的環境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學生。我在教學中，這一點做得不夠，有時我認為自己是四十年熬成婆，該是我要求學生怎樣做學生，而不能從當初我做學生時的心態去思考老師該怎樣約束自己的行為，這樣是否有害學生學習的積極性，有損教師在學生心目中的榜樣形象和帶動作用。
二、魏老師民主教育的第二點是幫助學生找準自己的起點，分析學生的優點。讓每一位在班集體中的學生都有所作為。幫助學生找出自己的長處，需要教師很大耐性。而身為人師，古人就有“一日為師，終生為父”的感觸，這是師道尊嚴。如果起碼的耐心都沒有，就會喪失應有的師道尊嚴，更會喪失學生對教師應有的尊重。這一點我很有感觸，剛走上工作崗位時，我是沒有什么耐心的，后來開始會因為一道題目為學生講解五遍甚至十遍，贏得了學生的信任和對我這門學科的興趣，最后學生用四所中學平行班平均分第一名來回報我的耐心。現在，我認為光有一定的耐心是不夠的;除了有足夠的耐心，還要有一定的策略，幫助學生發展自主能動性，讓學生從自身的發展水平來給自己制定可行性目標。魏老師“幫助孩子成長，別逼著孩子成長”很有道理，之所以老師和家長都認為孩子有逆反心理，無外乎沒有找準自身的位置，不能為學生找到自身的優點，從而不能激勵學生，也就不能很好的發展學生。
三、魏老師民主教育的第三點是一定要發展學生的人性和個性。每個人都有向往真善美的愿望和要求。當我們積極發現學生這些愿望和要求，并我們幫助學生發展這些愿望和提升這些要求，也就自然而然的提升學生的品質。這里所說的人性，是要回歸到人的最真最純的層面上來。魏書生舉例：愛國愛人民和愛社會首先要從在家中幫助父母做家務開始，知道愛自己的父母，才能談得上愛國愛人民愛社會，否則是本末倒置。如果只是掛在嘴邊或是一味喊口號，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求發現和發展的。發展學生的個性是因為個性的發展能夠造成差異，而只有差異性教育或者說因材施教才能更大可能的成就更全面的人才，更好地使學生發現自己，同時更好的形成差異性人才。發展個性也是幫助學生實現自身價值的有效途徑，所以說發展學生的人性和個性是民主教育的和好體現。
四、魏老師民主教育的第四點是要多和學生商量。我所理解的是要和學生交流，交流和溝通能很好的發現學生的優缺點，幫助學生找準自己的起點，從而使學生利用自己的優點、發揚自己的優點為班集體和他人多做事做好事。所謂“責任感是在做事的過程中積累起來的”。這種做事的責任感也會幫助他人培養良好習慣的行為習慣。交流也得有個準則：不難為任何學生，也不放縱任何學生。溝通要求師者放下架子，能和學生平視對待，能和學生坦誠不公的交流，這樣的交流可以消除很多不良的學習因素，從而不浪費任何時間去做無意義的事。當教師的只有勤于和學生交流才能提高自己的業務水平，才能發展自身的綜合素質，才能針對不同的學生因材施教，才能真正做到師道尊嚴。
魏老師最后強調民主教育教學的經驗總結應為三個部分：1、做好計劃，2、監督檢查，3、總結反饋。所以我要在教學中不斷的學習總結，用學到的知識和積累的經驗不斷在教育教學中檢驗，已盡快的提升自己，使自己成為一名優秀的教師。