在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

抗擊新冠肺炎疫情學生感想篇一

一、必須為人師表。

只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學生的心。教師的表率作用首先體現(xiàn)在良好的師德修養(yǎng)上。教師要提高學生的思想覺悟，自己就要有堅定正確的努力方向;要培養(yǎng)學生正確的學習目的和學習態(tài)度，自己就要有學而不厭、誨人不倦的精神和對事業(yè)高度的責任感;要培養(yǎng)學生對勞動、對集體的熱愛，教師自己就得作好表率。

一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴和敬慕，學生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。教師樂觀、平和、豁達、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個性格不佳的教師，往往會帶給學生逆反、消極的影響。比如，某教師的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼訓斥學生，那么被訓斥的學生也會變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學生的尊敬，只會使學生反感，他的教育也只能是無效的勞動。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師，應該使自己的性格趨于完美。教師時時感染和教育著學生，對學生的發(fā)展和影響是長期的、潛移默化的。教師應該對學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識并善于傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個學生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學生的學習也將變成積極主動和樂于去做的事。這樣也容易讓學生產(chǎn)生好感，愿意和你親近，樂于接受你，喜歡你。

二，愛學生，以真摯的愛心感染學生。

從某種意義上說，學生是教師的一個天地，要做個學生喜歡的教師，首要的就是具備對學生的愛心。在生活上關心他們，在學習上關注他們。尤其是后進生，更要傾注更多的愛。他們更需要老師的關心，對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點。真誠地對待學生，要多站在學生的立場上思考，學會寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。善待每一位學生，師生雙方才會有愉快的情感體驗，教師，只有受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。在人格上尊重學生，先成為學生的“益友”，在建立和諧的新型師生關系中，再求得“良師”形象的成立，讓學生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。這樣，學生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環(huán)境中專心聽講、認真思考和積極回答問題了。教師輕松教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的環(huán)境下進行。

三、具備淵博的知識 。

文化知識包括自然科學知識和社會科學知識，語文老師也應把文化知識學好。語文老師要博學廣取，成為雜家，最怕知識的狹窄。中學語文教師除了運用本體知識外，還應具有文化知識，那么教學的效果就會好得多了。如教學朱自清的《春》時，如能用各中彩色粉筆邊教學邊把草、花、風、雨、人描繪出來，就會比單用語言描述得更加形象直觀，更富有感染力，給學生的印象會更深。如又能在此基礎上配上適當?shù)囊魳?，學生自然會沉浸在圖畫和音樂相結(jié)合的美妙之中，得到美的享受。一個語文老師只懂得本學科的知識，而不懂得文化知識，學生在學習中所獲得的知識是單調(diào)的，狹窄的。再比如教學《看云識天氣》、《大自然的語言》時，語文老師需要具備天文地理知識，在教學《花兒為什么這樣紅》則需化學知識，教學《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識，教學《回音》則需物理知識，教學《扁鵲見蔡桓公》則需醫(yī)學知識。如果語文老師缺乏這些知識，是不會把這類文章教好的，學生也不會學好的。 在語文的教育教學中，把各科知識互相滲透，所取得的效果是不可低估的。如給課文劃分層次時，可引進數(shù)學中的合并同類項，學生會很快劃分出課文的層次。比較分析相關的課文時可借助代數(shù)中的提取公因式。在朗讀優(yōu)美的散文和詩詞時，對停頓可借助音樂中的節(jié)奏。如孟浩然的《過故人莊》，是一首五言詩，朗讀中的停頓是有規(guī)律可尋的，就如同音樂中的節(jié)奏一樣整齊，每句中都是兩頓，“故人/具/雞粟，邀我/至/田家。”，形成了鮮明的節(jié)奏，這樣不僅使學生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法，而且使學生感受到了音樂的節(jié)奏美。讀一首五言詩好像在吟唱一首動聽的歌曲。如讀白居易的《錢塘湖春行》，這是首七言律詩，它的停頓應是“孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低。”是每個詩句中三頓，也像音樂中的停頓一樣，是有規(guī)律可尋的。又如學生有時讀課文到站了還不停止，我就說同學們該剎車時不剎車，慣性學得太好了。我僅僅結(jié)合了物理上的小知識這么一說，學生就完全理解了老師要表達的意思。這要比直接去講有趣得多，效果也要好得多。 語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的快感。否則只能是捉襟見肘，窮于應付，處于窘境，難以下臺，是一種難以言喻的受罪感。

四、備課應常備常新。

備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學的質(zhì)量。輕描淡寫，應付式的備課，實質(zhì)上是對工作不負責的表現(xiàn)，更是對學生不負責的表現(xiàn)。特別是對于年輕教師，實戰(zhàn)經(jīng)驗很少，對教學內(nèi)容還沒有一個很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認為在備課時，應在大量閱讀參考有關參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓的基礎上，根據(jù)當前學生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因為，教學內(nèi)容雖然變化不大，但學生已經(jīng)換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。學生也會對你產(chǎn)生厭惡感。

五、有扎實的寫作功底。

語文教師主要的任務之一是教學生作文，這就要求語文教師要有相應的寫作經(jīng)驗，要有較深厚的寫作功底，能寫基本的常見文體的文章，還能寫研究性的、評論性的文章，甚至能寫文學作品。因為，“教師要指導寫作，不能空講些寫作方法，一定要有寫作的切實經(jīng)驗，才能隨機應變，給學生真正有益的幫助?！比~圣陶老先生說：“語文教師教學生作文，要是老師自己經(jīng)常動動筆，或者作跟學生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學生，加快學生的進步。經(jīng)常動動筆，用比喻的說法說，就是‘下水’。”葉老非常贊成“教師下水”，“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平，而且能對學生作文起到積極的示范作用、激勵作用。一個不善寫作的語文老師，是無法教好學生寫作的。語文教師要像重視閱讀一樣重視寫作，通過較多的寫作實踐，提高自己的寫作素質(zhì)。為學生作好表帥作用。

六、不斷思考和反思。

古人云：“一日三思?！闭Z文老師更要思考：在大力推進素質(zhì)教育的今天，我們的語文教學到底要為學生的發(fā)展發(fā)揮怎樣的作用呢?這應該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題。語文教學的本質(zhì)特征是工具性和人文性的統(tǒng)一，工具性和人文性應該尋求一種怎樣的平衡呢?注重了工具性，而忽略了人文性，語文就會因失去靈魂而黯淡無光，步入文字游戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽說讀寫，人文性失去傍依，成為無源之水，無本之木。 作為新世紀的語文老師，“不能再像過去的語文老師上語文課，照著教學參考書照本宣科，分析分析課文、劃分一下段落、總結(jié)一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的服務，教學生更好的方法，讓學生盡快掌握?！闭n前要思考如何設計，學生會更感興趣，更易理解，更有收獲。課后要反思，課堂上的得失，如何處理好預設與生成的問題。如此一日三思，力爭提高課堂教學質(zhì)量、有效減輕學生的負擔，讓學生輕松學語文，成為學生喜愛的語文教師就不難了。

七、既要嚴格要求，又能寬容學生的錯誤。

學生良好的習慣必然是嚴格要求的結(jié)果，“嚴師出高徒”從來都是真理。

八、善于贊美學生。

正如鄭杰所說：“我們其實都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎?！蔽覀兊膶W生是如此的渴望贊美，可是贊美卻是我們的語文課堂上的稀有之客，我們的贊美總是送給極少數(shù)的同學，大部分同學只能“望洋興嘆”。多鼓勵學生，增強學生的自信心。現(xiàn)在的學生很在乎他人的評價，賞識教育尤為奏效。課堂上給一句表揚，或在期末的總評上加上2分品行分，他會高興上好幾天，上課會更認真，作業(yè)會更工整，考試會考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動力無窮無盡。可有的時候，我們把這表揚的話語或獎勵的分數(shù)看成了寶貝，不能慷慨地獎給學生，讓它成為學生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣，他們也難以積極主動地去學習。我們不妨在課堂上，在作業(yè)批閱中，多對學生說“你真棒!”“你的潛力無窮!”“這樣的見解真是很獨到!”可以說，老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生，作為一個老師，我們不但要教予他們知識，更重要的是去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，只有用心關愛，才能收獲未來，只有這樣的老師，才會讓學生真正的喜歡。

總之，語文老師具有優(yōu)良的品質(zhì)，過硬的本領、較強的能力、靈活的教法方可成為學生喜歡的老師。我覺得如果能做到課堂語言幽默風趣，教學素養(yǎng)多才多藝就更好。試想：有誰會喜歡沒意思的人呢?偶爾亮亮嗓子，讓學生還唱唱歌， 將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術魅力。這不僅將三者綜合在一起，而且能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和熱情。如果還能在課下跟他們一起參加體育運動，那就更能博得學生的青睞。

抗擊新冠肺炎疫情學生感想篇二

當下，猝不及防的新冠肺炎疫情蔓延全球。人們感受到，人類休戚與共的現(xiàn)實這般真切，人類同舟共濟的必要性這般強烈。構(gòu)建“人類命運共同體”的理念越發(fā)凸顯出其高瞻遠矚的時代價值。

病毒不分地域、種族、國籍，正危及無數(shù)人生命。危難當頭，一股股跨越山海的人間暖流，沖破語言隔閡、克服文化差異，構(gòu)筑起共御病毒“心的長城”。

“長江上邊有大橋，大橋邊上黃鶴樓，不管風雨有多少，臉上帶著笑……”一首改編的中文歌曲《你笑起來真好看》，伴隨著美國卡斯卡德小學四年級學生純凈的童聲，飛越太平洋，為戰(zhàn)“疫”中的中國人民送上鼓勵和祝福。

猶記得，東京街頭，瑟瑟寒風中為武漢募捐的日本“旗袍女孩”。日韓的“風月同天”、伊朗的“與子同裳”，巴基斯坦“沒想后路”傾國相助、蒙古國送來3萬只羊……民心相親的共情暖流，從四面八方涌向抗疫中的中國，一樁樁一件件，中國人民永記心上。命運與共，這一人類的樸素情感，在危難之時綻放人性光輝。

如今，中國情況稍緩，世界多國形勢危急，中國人民毫不猶豫，伸出援手。對韓捐贈物資上，印有“道不遠人，人無異國”;運往意大利的物資上，印有歌劇《圖蘭朵》一段詠嘆調(diào)的歌詞和曲譜;運往法國的物資上，寫著“千里同好，堅于金石”和雨果的名言……一句句凝練人類文明與智慧的寄語跨越時空，觸發(fā)心靈的共鳴。

當前，在全球戰(zhàn)“疫”最焦灼的時刻，多批中國醫(yī)療專家白衣執(zhí)甲，逆行出征。意大利街頭響起中國國歌《義勇軍進行曲》;塞爾維亞總統(tǒng)武契奇機場迎接、以“碰肘”致意中國醫(yī)療隊員……一幕幕真情流露，是中國踐行人類命運共同體理念的世界回響。

病毒是人類共同的敵人。疫情發(fā)生以來，中方始終秉持人類命運共同體理念，本著公開透明和負責任態(tài)度，及時發(fā)布疫情信息，分享防控、診療經(jīng)驗。截至目前，中國已宣布向82個國家和世界衛(wèi)生組織、非盟提供援助，與很多國家和國際組織舉行衛(wèi)生專家視頻會議。從政府到民間，從物資援助到技術合作，傳遞著同舟共濟的中國情懷與擔當。

兩個月來，從與外國政要通話、致函再到會見，中國領導人自始至終向國際社會傳遞出中國抗擊疫情的堅定信念，傳遞出中國人民在決心戰(zhàn)勝本國疫情的同時為全球抗疫作出貢獻的大國擔當?！拔覀儗⑸鹘K如始，力爭盡早全面徹底戰(zhàn)勝疫情，為各國防控疫情提供信心”“中方愿為防止疫情在世界范圍內(nèi)擴散蔓延作出更多貢獻”。

針對中國的作為，俄羅斯總統(tǒng)普京說：“中國向遭受疫情的國家及時伸出援助之手，為國際社會樹立了良好典范。”世衛(wèi)組織和多國政要積極評價說，中國不僅有效控制了國內(nèi)疫情，也為世界贏得寶貴時間，為保護世界人民健康安全作出重要貢獻。

戰(zhàn)勝關乎各國人民安危的疫病，團結(jié)合作是最有力的武器。越是面臨全球性挑戰(zhàn)，越要合作應對，共同變壓力為動力、化危機為生機。二十國集團(g20)日前發(fā)表《二十國集團協(xié)調(diào)人關于新冠肺炎的聲明》，再次向外界發(fā)出團結(jié)合作的強烈信號。中方表示，愿繼續(xù)通過g20等多邊機制平臺，同國際社會攜手努力，同心抗疫。

病毒雖一時阻斷了人際正常交流，卻阻隔不了地球村天下一家的心靈感應。從意大利到巴西，人們在社交媒體上發(fā)起“陽臺音樂會”快閃活動，以掌聲鼓舞信心，以音樂傳播力量。

陽光總在風雨后。所有不能打敗你的，終將使你更強大。相信只要國際社會凝聚共識匯聚合力，同舟共濟，全球戰(zhàn)“疫”勝利的曙光不會遙遠。

抗擊新冠肺炎疫情學生感想篇三

隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者了，他還承擔著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當前的學生出給老師的考卷!當前社會給與老師的要求。

盡管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

這天我正在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個學生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的?？?，因為他媽總是讓他給我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步。

另外一個學生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結(jié)巴，因為緊張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學早就笑翻了天?？粗赃叺耐瑢W這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學生回答問題，其他學生從笑他慢慢開始替他緊張，當他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃?；蛘呖吹綄W生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們?nèi)?，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏 陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。

教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功，來自學生。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

抗擊新冠肺炎疫情學生感想篇四

“一線崗位全部換上黨員，沒有討價還價！”昨天，上海醫(yī)療救治專家組組長、華山醫(yī)院感染科主任張文宏的一段視頻刷屏。這是一種宣示，更是一種擔當。人們廣為傳播，也體現(xiàn)了一種期待。

“各級黨組織領導班子和領導干部特別是主要負責同志要堅守崗位、靠前指揮，做到守土有責、守土擔責、守土盡責。”疫情當前，對黨員干部擔當盡責提出了嚴格要求，為黨員干部奮勇向前吹響了集結(jié)號。

疫情就是命令，防控就是責任。當前，新型冠狀病毒感染肺炎的防控工作正處于關鍵時期。廣大黨員干部應把打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)作為當前的重大政治任務，充分發(fā)揮各級黨委的領導核心作用、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把投身防控疫情第一線作為踐行初心使命、體現(xiàn)責任擔當?shù)脑嚱鹗湍サ妒?/p>

擔當盡責，必須當好防控疫情的先鋒隊、突擊手。武漢火神山、雷神山醫(yī)院建設工地黨旗飄揚、晝夜施工；解放軍和各省區(qū)市醫(yī)療隊主動“請戰(zhàn)”奔赴武漢抗疫一線；許多地方公職人員提前結(jié)束休假，全面落實聯(lián)防聯(lián)控措施……在抗擊疫情的各條戰(zhàn)線上，廣大黨員干部放棄春節(jié)團聚和休假，哪里有需要就挺立在哪里，贏得人民群眾肯定。各級領導干部必須把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓，深入防控疫情第一線，沖鋒在前不畏風險，搶救生命不惜代價，防控疫情不避艱辛，讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚。

擔當盡責，必須當好維護社會穩(wěn)定的主心骨、貼心人。從加強聯(lián)防聯(lián)控到加強輿論引導，從加強市場供給保障到確保人民群眾正?；旧睿揽匾咔槎窢幨且豁椣到y(tǒng)性工程，事關社會大局穩(wěn)定。各級黨組織和廣大黨員干部必須樹立大局意識、強化政治意識，依法科學有序防控疫情，及時掌握和發(fā)布疫情信息，及時回應群眾關切，增強人民群眾抗擊疫情、戰(zhàn)勝疫情的決心和信心，確保社會安定有序。

關鍵時刻挺立關鍵英雄，緊急形勢檢驗黨性擔當。廣大黨員干部高舉黨旗，不忘初心、牢記使命，團結(jié)帶領廣大人民群眾堅決貫徹落實黨中央決策部署，全面貫徹堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策的要求，我們一定能夠掌握主動權(quán)，盡早打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

抗擊新冠肺炎疫情學生感想篇五

一、尊重學生贏得學生的愛。

法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的?！彼钦f我們?nèi)松聛碓谌烁裆鲜瞧降鹊?，并無高低貴賤之分。愛是教育的基礎。愛學生，首先要尊重學生，這是無數(shù)教育事實所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學生不僅意味著對學生的愛與期待，還意味著合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱，無原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會責任的漠視。一言以蔽之：從哲學方法論的角度，尊重意味著換位思考。尊重學生就要從學生的角度思考并選擇有效的教育教學方式，要以學生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準繩。我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。

二、教師要提高業(yè)務素質(zhì)。

我認為作為教師并非有多高的學歷，而是要有終身學習的信念，嚴謹治學的態(tài)度，這應該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼?zhèn)洌艜蔀閷W生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應及時了解學生的心態(tài)，掌握學生的思想動向，能及時發(fā)現(xiàn)或共享每一位學生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。

“春雨潤物細無聲”，只要我們每一個教育工作者把愛無私地獻給學生，學會蹲下來和學生說話，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學生喜歡的好教師。

抗擊新冠肺炎疫情學生感想篇六

20__年除夕夜，正是家人團聚的好日子，但是，一場噩耗將人們帶入了水深火熱之中。武漢最先爆發(fā)出新型肺炎，讓全國人們陷入了恐慌。

專家指出，新型冠狀病毒來源于野生動物，且極大可能來源于蝙蝠。我曾經(jīng)聽說過人們會吃猴頭，會吃老鼠的幼崽，甚至對穿山甲下手，屠宰場中動物的哀嚎聲，何嘗不是動物對人類的求情。但是人類并沒有收手，作為生活在食物鏈頂端的人類，曾經(jīng)認為自己是世界的主宰，不尊重生命的人終將會收到懲罰!

幾天前，不少地區(qū)紛紛組織封城，封村，這無疑帶來了物價飛漲，一顆白菜上標價68，是何等的黑心商家，口罩紛紛漲價，由幾塊漲到幾時塊，又讓多少人望口罩興嘆。然而，這當中并不缺乏好人，來自世界各地的仁人志士紛紛進行捐款，對武漢進行援助，不少人自駕游到武漢為了送上成箱的口罩。來自各地的捐款像一道屏障，阻斷了病毒的快速傳播。

奮斗在一線的白衣天使更是傾盡全力，他們放棄了與家人團聚的機會，放棄了安逸的生活，毅然決然奔赴“戰(zhàn)場”，年過古稀的鐘南山教授依然在與病毒抗爭，每位醫(yī)護人員都值得我們尊敬。

那么我們作為普通老百姓，又能做到些什么呢?

1、接觸和飛沫預防措施：勤洗手，出門戴口罩;

3、多將被褥、衣服在陽光下晾曬;

4、清潔、消毒：新型冠狀病毒對熱敏感，56℃30分鐘、75%酒精、含氯消毒劑、過氧化氫消毒液，氯仿等脂溶劑均可有效滅活病毒。

終于到了在家坐著也能為國家做貢獻的時候了，大家應該在家中也好好學習，牢記時代賦予我們的使命，有朝一日也能站在第一線戰(zhàn)場上成為國家的棟梁。