作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

認識時鐘教案篇一

1、認識時鐘，知道鐘面上有分針、時針以及1—12的數字。

2、初步認識整點，學習整點的記錄方式。

3、能較專注地參與活動，積極動腦思考。

1、經驗準備：幼兒在生活中觀察過鐘表。

2、物質準備：

（1）教具：實物鐘面一個，整點的時間記錄卡若干。

（2）學具：幼兒人手一個小鐘面，時間記錄卡若干，幼兒用書、鉛筆人手一份。

1、了解鐘的作用。

（2）幼兒根據已有經驗回答：手機、時鐘、手表、電腦、電話機……

（3）教師小結：我們可以通過看手機、手表、時鐘、電腦來知道現在是幾點鐘，它們可以讓人們知道時間，給我們的生活帶來了方便。但是，在我們生活中最常用的是時鐘。

2、認識鐘面。

（1）教師出示實物鐘面：今天我也帶來了一只鐘，看看鐘面上有什么？

（2）引導幼兒觀察鐘面：鐘面上有幾個數字？（一起說一說）鐘面上還有什么？（指針）有幾根指針？（3根）三根指針一樣嗎？（有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時針、不停地在走動的是秒針）誰會用身體動作來表示三根指針？我們一起來學一學。

（3）教師小結：鐘面上有數字、有指針。數字是按照1-12的順序排列在鐘面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右兩邊。指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針、最長的是分針、不停地在走動的是秒針。

（4）游戲“我說你做”：教師說指針的名字，幼兒做相應的動作。（教師根據幼兒熟練的程度加快速度）

3、認識整點，學習整點記錄的方式。

（1）游戲“捉迷藏”：現在時針和分針想和大家玩個“捉迷藏”的游戲，你們想玩嗎？請你們閉上小眼睛。

（3）教師小結（出示12點整的鐘面）：分針和時針都在數字12上，所以是12點整。

（4）現在它們還想和大家來玩個游戲，請你們看仔細了。教師再撥1點整，請幼兒觀察。提問：剛才分針是怎樣轉的？（分針轉了1圈）分針轉了一圈，時針走到哪了？（時針從數字12走到了數字1上）

（5）小結：分針走一圈，時針走了一格。猜一猜，現在是什么時間？（出示1點整的鐘面）

（7）教師小結：當分針指到數字12上，就是整點，這時時針指向幾，就是幾點整。

（8）教師帶幼兒撥整點。

4、學習整點記錄的方式。

（1）剛才你們學會了撥整點，那你們想來記錄時間嗎？

（2）教師出示時間記錄卡：時間記錄卡上有什么？

小結：時間就用“：”來表示，“：”的前面記錄時針的位置，“：”的后面記錄分針的位置，整點時分針記錄為“00”。

（3）教師帶幼兒一起記錄“12：00”。請個別幼兒記錄“1：00”。

（4）幼兒操作活動“你說我撥”。

教師說操作要求：老師為你們準備了時間記錄卡，請你們兩人合作，一個人說整點時間，另一個人撥出時間并記錄，然后再交換。

（5）請個別幼兒來說說自己是怎么撥整點的。

（6）教師小結：你們都學會了撥整點和記錄時間這個本領，我還想來考考你們！

5、幼兒操作活動。

（1）請幼兒來說說第一題的要求：看鐘面記錄時間。

（2）師帶幼兒一起看第二題：請幼兒觀察圖上的動物在干什么？并給小動物連接相應的時間。

6、作業講評。

請作業書寫整潔的幼兒來展示。

認識時鐘教案篇二

1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

2、學會看整點、半點發展孩子的邏輯思維能力。

3.豐富詞匯:時鐘.時針.分針

4、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

1、實物鬧鐘一個，自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘25個(幼兒人手一個)。

2、頭飾:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

3、時鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時鐘圖片(幻燈形式出示)。

一、引入:

1、什么聲音?(鬧響鬧鐘)教師:對,我就是鬧鐘.除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的形狀不太一樣,但是他們身上也有相同的地方,請你找一找.

2、課件（1） 出示幻燈圖片（各種時鐘）引導幼兒發現：時鐘上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。

3、時鐘的作用？（引導幼兒發現：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規律的生活。）

二、認識時針分針

2、欣賞課件（2）引導認識時針、分針

內容：時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。

3、小結：教師和幼兒一起復述一遍（問的口吻）

三、認識整點、半點

1、時鐘兄弟已經教會了大家認識時針和分針，那我們就和豆豆一起來學整點和半點，以后就知道什么時候看動畫片了。

2、學習整點：教師用自制時鐘，將時針、分針都撥到12上，然后將時針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個數字）表示1：00教師用同種方法撥2：00，3：00、、、、、讓孩子門一起說后面（引導幼兒發現：分針指到12：00時，時針指到幾就是幾點。

3、幼兒操作：豆豆請小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情

了解時間讀法，1：00讀作一點

看圖撥鐘，在手中的時鐘上撥出各個鐘點（早上7：00起床、上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學、晚上8：00睡覺）

教育幼兒從小做到按時進行活動，珍惜時間，上學不能遲到。

4、學習半點：教師再將時針、分針撥到12上，請幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經過1—5，指到6時，正好走了半圈（多遠？）這時，時針走到那個數字前面，就是幾點半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。

5、幼兒操作：幼兒在規定時間能撥出半點

豆豆非常開心自己學會了認識時鐘，請來了他的朋友來考考小朋友們，開始啦！

教師扮小動物給出時間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動物來檢查，11：30大灰狼來啦，將鐘反個面不讓大灰狼看。

四、結束游戲：“豆豆豆豆幾點啦？”

規則：小朋友撥鐘，豆豆說幾點，小朋友就撥幾點，請豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯誤的將受到懲罰（敲腦袋一次）接著游戲，到最后豆豆請聰明的孩子，當小老師象時鐘兄弟一樣去幫助不認識時鐘的人。

認識時鐘教案篇三

1．鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關系

2．學會正確看整點和半點

3．初步感知時間和自己生活的聯系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數學的邏輯關系，量化關系。

1．《小朋友的書·數學》

2．實物掛鐘一個

2．實物掛鐘一個

3．有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）

（一）出示時鐘，引入課題

師：1.今天老師給小朋友帶來了什么？

2.鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）

（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關系

師：1.如果時針和分針賽跑，誰會贏？

2.小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)

3.小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）

（三）認識整點和半點

師：在鐘表上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）

（四）操作練習“修理鐘表”

師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里

教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼

1．時間一分，貴如千金

2．荒廢時間等于荒廢生命

3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲

通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。

運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。

在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近幼兒。

在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針．還有長針和短針。于是根據幼兒的回答隨機演示。

本次活動也存在著許多不足之處：

1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。

2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教學中，應培養幼兒良好的學習習慣，注重培養幼兒的實踐操作能力，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。

認識時鐘教案篇四

幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養良好的作息習慣做準備。

1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。

2、學習認識整點和半點。

3、大膽說出自己的理解。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

能正確的認識時間，并區分整點和半點。

1、時鐘模型一個。

一、理解什么是時鐘？

提問：我們為什么要認識時鐘？

二、 認識時鐘

1、 認識鐘面，看時鐘上面有什么？

有1—12個數字，兩顆針，長針和短針；長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。

2、 認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。（指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。

3、 認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。（指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。

4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。

通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

小百科：時鐘一直以來都是國人鐘愛的商品之一。新中國成立以來，國家投入大量資金發展鐘表工業，使這一產業得以快速發展，此后，中國的改革開放以及經濟全球化發展給中國鐘表業帶來了繁榮。經過幾十年的發展，中國鐘表業經歷了進料組裝-外觀件制造-產品開發-創立品牌的發展過程，目前已形成配套齊全的鐘表制造工業，除高端機芯外的所有零配件均可加工生產。

認識時鐘教案篇五

1、了解時鐘的結構及時針、分針的運行規律，學會看整點

2、通過拼擺感受整點時針、分針的位置，并能正確擺出整點

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣重點難點了解時鐘的結構及時針、分針的運行規律，學會看整點。

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、實物鐘

3、反應幼兒一日生活的圖片

4、畫有整點鐘面的圖片

一、導入

1、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣

師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。你們知道它是誰嗎？今天我們就來認識一下它吧！（板書:認識時鐘）

2、教師提問鐘的作用是什么？

（鐘不停的走動，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間安排休息、工作、學習）

二、觀察活動

1、通過觀察比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置

師:小朋友們觀察一下鐘面上都有什么？（數字、針）

師:鐘面上有多少數字？這12個數字是怎樣排列的？

（認識幾個典型的數學位置:12、3、6、9）

三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律

師:小朋友們剛才我們看到了鐘表內有時針和分針，它們都在不停的跑著，今天我們來看一場它們倆個的比賽，現在它們都站在數學12的起跑線上了，比賽開始。

（老師操作鐘表）

師:剛才這場比賽誰跑的快？（分針）

議論:時針和分針賽跑的時候，分針跑了一圈，時針跑了多少？教師反復操作

總結:分針走一圈，時針走一格，這就是一個小時。

四、認識整點

2、找找四幅圖什么地方一樣什么地方不一樣

師:小朋友們仔細看看這四幅圖，時間在12點、3點、6點、9點都是整點的時候，分針都指向誰？（12）

小結:分針指向12的時候，時針指向數學幾，就是幾點鐘

3、認整時

師快速撥出幾個不同的整時，幼兒回答

五、幼兒嘗試活動

（撥鐘時，一定要按順時針方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數學從小到大的方向）

六、出示圖片

七、總結并安排課后作業

小朋友們今天很能干，通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環節，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時。放學后請你們將今天學到的東西說給家長聽，請家長和你們一起再玩一次“我說你撥”的游戲，看看小朋友和家長誰撥對的次數多，明天上課時說給老師聽聽。

通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環節，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時，通過動手操作更加深了認識與理解。但是個別幼兒還是不能準確認識并操作。

認識時鐘教案篇六

1、認識時鐘，了解時鐘的基本用途。

2、初步了解時針和分針的運轉關系，學習辯認整點。

1、經驗準備：在活動室墻面上掛一面時鐘，引導幼兒了解什么時間做什么事情。

2、物質準備：師幼共同收集各種各樣的種、教師自制的“整點作息表”、按扣（與幼兒人數相同）、幼兒活動操作材料《科學時鐘》。

1、以觀察鐘表引入。

(1)觀察鐘表，引導幼兒觀察每個鐘的鐘面上有什么。

（2）師幼共同小結。

認識時鐘：鐘面上有數字，從1-12.鐘面上有兩根針，一根長針和一根短針。長針叫分針，走得快；短針叫時針，走得慢。

了解時針和分針的運轉關系：教師邊演示時鐘的調節器，邊引導幼兒觀察，并以兒歌“哥哥短，弟弟長，天天競走大家看；弟弟走一圈，哥哥走一步”幫助幼兒了解時針與分針的運轉關系。

2、教師出示“整點作息表”，引導幼兒觀察并認識整點。

（1）引導語：小朋友在干什么?短針指在數字幾？長針指在數字幾？表示幾點？（分別是：晨間檢查、做游戲、吃飯等）

（2）引導幼兒發現8點、10點、11點這三個時間都有一個共同點，即長針（分針）都是指向數字12.

（3）小結：整點時，分針一定指在12上；當分針指在12上，時針指向數字幾就是幾點整。

3、以游戲形式，鞏固對整點的認識。

（1）游戲一：報時撥鐘。出示操作材料《時鐘》，引導幼兒用按扣將時針和分鐘固定在鐘面上，做成一個簡易的時鐘。根據教師的報時，幼兒進行撥鐘，如教師播報“嘀嘀嘀，現在是兩點整，小朋友要起床了”，幼兒即將時針撥到2，分針撥到12.

（2）游戲二：小小作息表。每位幼兒都有一張“小小作息表”，這張“小小作息表”有的有時間沒有相應的內容，有的既沒有時間也沒有內容，請幼兒在沒完成的作息表上填寫相應的時間和內容。

生活活動：結合一日活動的作息時間表，提醒幼兒看整點進行各項活動。

認識時鐘教案篇七

1、使幼兒認識時鐘、能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

幼兒能正確辨認整點和半點，并自主操作撥出相應的時間

教具：大時鐘一個

學具：幼兒每人一個小鬧鐘

1、(教師出示時鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?

2、請幼兒說一說。

3、教師小結：手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘，它們能告訴人們時間，人們學習、工作、生活都離不開時鐘。

1、(教師手指鐘面)看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字，它們是怎么排列的?

小朋友再仔細看，鐘面上的三根針一樣長嗎?

2、幼兒回答。

3、教師小結：鐘面上有12個數字，數字從1開始按從小到大、順時針的方向排列。

這三根針分別是時針、分針和秒針。最短的那根是時針，再長一點的是分針，最長的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走，因為一秒鐘就是很短的時間。有些時鐘上不一定會顯示秒針。我們只要看時針和分針就可以知道時間。

一)認識整點

1、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看，時針和分針都在12上，這就表示12點。

2、提問：誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間，其他幼兒觀察并檢驗結果。)

剛才他們在撥動指針時你們發現了什么?時針和分針是怎么走的?

3、教師小結：時針和分針是朝同一個方向走的，分針走一圈，時針走一路，走一格就是走1個小時。幾點整時，時針就指向幾，分針都指向12.

二)認識半點

時針指向數字12，就是12點鐘，時針指向12和1的中間，分針指向6表示12點鐘的一半，所以現在就是12：30.

2、誰愿意來撥動指針，撥出1：30鐘呢。(請一位幼兒上來撥，其他幼兒觀察并檢驗結果。)

剛才他們在撥動指針時你們發現了什么?時針和分針是怎么走的?

3、教師小結：不管是整點還是半點，時針和分針始終是朝同一個方向走的。分針走一圈，時針走一格，走一格就是走1個小時。幾點半時，時針指向兩個數的中間，分針指向6。

1、今天每個小朋友都帶來了一個小鬧鐘，現在就要請你們聽老師說時間，然后你們來撥出相應的時間，看誰撥得又快又對。

2、組織幼兒活動。

3、評價幼兒活動。

認識時鐘教案篇八

1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。

2.幼兒學會能夠辨認整點、半點。

3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

幼兒學習辨認整點、半點的方法。

1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的環節。

2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。

1.故事情境導入，激發興趣。

師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學會認識時間。

2.交流經驗，理解用途

小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

二、觀察并認識鐘面

1.出示時鐘，了解時鐘的構造。

2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

提問：

（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

（2）你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

三、學習辨認整點與半點。

1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。

2.認識半點。

師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

3.游戲“我說你做”

四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。

1.教師出示幼兒操作材料并交代要求

師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。

“七點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”

2.幼兒操作，教師巡回指導

3.游戲“找朋友”分享

小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友！

對于大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。

那么在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。

在整個數學活動中，我發現幼兒對于學習鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之后的游戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。

在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。