在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

科學走進生活民法典走進生活篇一

人生如舞臺，時時都在演繹著精彩的故事。這邊悲劇的一幕剛剛拉下，那邊的喜劇已緩緩地拉開。

作為學生的我，每天都是學校、食堂兩點一線，看似尋常，卻常常發生意想不到的事。

“媽，我上學去啦！”背上書包，打開門，我便飛速的沖下樓。這樓自從搬進了幾戶新人家，好心情再也沒有了，樓道上處處是果皮、紙屑，就像一個垃圾場似的。而人們自私心又在作怪，沒有人主動去打掃。因為沒交費，所以清潔工們也都很少光顧了。

在家里，有父母的關懷；在路上，有行人微笑；在學校，有同學的戲耍；可在樓道里有什么？只有令人心煩的垃圾。每天高高興興地出門，但看到樓道，好心情全沒有了，而我也不再將我的好友帶回家了，怕她看到那樣的情景會取笑我。

近一個星期了，垃圾沒有處理。實在受不了，星期天下午，我便主動拿起掃帚打掃，媽媽看我怪怪的也來幫忙，我們一個掃一個拖，不一會兒，樓道便像以前一樣干凈。新搬的一戶人家剛好逛街回來，看見樓道，她楞了一下，給了我一個微笑，然后才轉身進門。我的心里油然升起一股暖流。

直到現在，樓道也沒有臟過，而鄰里卻因此熟悉起來了，也熱鬧起來了。

走進生活，多一點奉獻，即使是寒冬也會覺得溫暖；走進生活，待人接物時放寬一顆心，再大困難也會迎刃而解；走進生活，為人處世時多一份合作，再艱難的事也不會被打倒。

點評：面對樓道里的一堆垃圾，誰都會心生厭惡，但從沒人想到這和自己有怎樣的關系。而當一個心地純凈的女孩勇敢地拿起掃帚后，垃圾便永遠地從樓道消失了。

其實真正需要打掃的，不是樓道，而是人們的心靈……

科學走進生活民法典走進生活篇二

1、認識幾種常見的數碼產品，了解它們的用處。

2、對科技新產品感興趣，感受它們為生活帶來的方便。

1、《科學》下p.20~21。

2、錄有幼兒活動情景的光盤。

1、將常見的"傻瓜"照相機和數碼相機擺放整齊，以問題情景引發幼兒思考。

2、情景一：老師去動物園，想拍些照片帶回去看，需要什么設備？

情景二：想聽好聽的歌曲，需要什么設備？

情景三：遠方的爸爸想看看小寶寶長得什么樣了，哪種設備能幫忙？

1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤，讓幼兒說說數碼產品給人們帶來的方便。

2、你使用過數碼產品，使幼兒認識并了解數碼產品的使用方法，發現它們的優勢。

1、請幼兒看畫冊《走進數碼城》，說一說畫面上有哪些數碼產品，它們有什么用處。

2、教師幫助幼兒總結數碼產品在生活中的作用。

3、將來你要發明什么樣的數碼產品呢？

科學走進生活民法典走進生活篇三

20xx年10、30上午8：00——11：00

xx區青少年活動中心

1、通過參觀青少年活動中心，讓孩子們進一步感受和了解科技的重要性，激發孩子們從小愛科學，學科學。

2、引導幼兒學會觀察和思考，感受科技與生活的相互關系。

㈠參加班級：大一班大二班

㈡人員分工：此處略

1、幼兒8：00準時上車，教育幼兒上車要遵守紀律，排隊，在車內不吵鬧。

2、幼兒進入青少年活動中心后，提醒幼兒注意安全下車，排隊，遵守集體規則。

⑴下車后，將兩班幼兒分成三組，每一隊由組長帶隊，按照路線圖有秩序的參觀，體驗。

①第一隊：先觀看陶藝制作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕

（1樓）（上4樓）（下2樓）（下1樓）

②第二隊：先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館

（1樓）（1樓）（上4樓）（下2樓）

③第三隊：先體驗地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行

（上2樓）（下1樓）（1樓）（上4樓）

⑵愛護館內的設施設備，不損壞，不大聲喧嘩，不破壞公物。

3、活動中心的簡單介紹：地震科普館，普及防震減災的科學知識和題號自救互助技能，提高幼兒對地震突發事件的應變能力。陶藝活動室，寓造型藝術于游戲之中，寓情于泥性之中，培養動手能力，走向藝術，發揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合，將電學，光學，磁學原理快樂的融入到奧妙無窮的電子世界。模擬飛行，利用電子計算機系統和網絡環境，配置飛行搖桿、耳麥等專用設備，在模擬飛行軟件平臺上進行高仿真度的體驗飛行。（在由指導教師講解示范后，每組的隊長老師將每隊幼兒分成四組，并有序的找到活動室內前后左右相應的座位上進行感受和體驗）

4、觀看陶藝老師上課制作陶藝的整個過程，讓幼兒感受民間藝術的神奇與獨特。

5、11：00各班教師組織好幼兒，排隊上車，安全回到幼兒園。

6、回到幼兒園后的延伸活動：

⑴表達與交流：你在青少年活動中心看到了些什么？

⑵表達與創造：把自己在活動中心看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

科學走進生活民法典走進生活篇四

初三來了，來得這樣突然。我以為它離我還遙遠，現在它突然來到我面前，而我，需要面對這緊張的初三生活。

一，今天開始，我是初三生。

開學伊始，我便不斷的冒出問號：初三老師到底有多嚴厲？作業也不知道多到什么程度？化學是什么樣的？難不難？揣著越來越多的問號，揪著忐忑又興奮的心，來到這熟悉的學校，走進陌生的班級。看著周圍的同學，抑或在竊竊私語，抑或在互相打鬧，我坐在座位上，努力使自己鎮靜下來，但砰砰直跳的心，緊張得僵直的手腳，無一不在告訴我，我已經成為一名初三生。

二，“上海速度”的生活

上課時，miss廖快人快語，她這邊已經教下一個單詞了，我這頭還停留在上一個單詞中，糾結著它的讀音，還沒弄明白就趕忙追著老師的速度。miss廖能言快語，教完單詞時，我已經滿頭大汗了，絲絲刺痛的雙眼猛瞧著單詞，恨不得都塞進腦子里，微微顫動的手僵直著。“午寫課聽寫單詞。”miss廖在走出門口前，給了我一記悶雷，讓我快速跳動的心也隨著不斷下沉。想當初上海市的繁榮在幾夕之間成就，被人稱為“一夜之城”，而miss廖的上課速度比起它，有過之而無不及呀！

三，初三，我選擇拼搏。

初三風馳電掣的生活，緊張的學習氣氛，在開學這兩天，我算體驗透徹了。再看看老師布置的作業，不多，卻讓我頭皮發麻。作文？我是撞了那路神仙，怎么剛開學兩天就要布置這種高難度的挑戰作業！話題為“初三”？初三？這才開學兩天，要怎么寫？我現在腦袋不長在手上，寫不出來，這兩天的生活，一個字，暈；兩個字，很暈；讓我寫一篇文章，那就是600多個“暈”字。我紅著眼盯著題目，撓了撓后腦勺，我有點無力。早在初二，親眼目睹初三臨近中考時，學長學姐們忙碌的身影，心里就產生了畏懼，如今我身在這緊張的生活當中，苦惱著。抬頭看著周圍的同學，或低著頭全神貫注地抄著，寫著；或拿著課本，一句一段地默讀，背誦。同學們的勤奮，努力的精神感觸了我，我又何嘗要做一個局外人，一心只想著貪玩呢？初一，初二已經成為回憶，過去我無法改變，唯一能做的就是現在不斷的努力，刻苦，來迎接人生的第一次考驗。路是自己的，只有自己可以做出選擇，那么，我選擇：拼搏！

miss廖說過，thisisachallenge！(這是一個挑戰！）我相信自己，i'mbest！（我是最棒的）面對初三，我——拼了！