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小學(xué)一年級(jí)字篇一

1、認(rèn)識(shí)剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。

2、學(xué)會(huì)能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗(yàn)紙材的特性，學(xué)會(huì)使用剪刀剪出美麗的圖案。

3、通過(guò)教學(xué)拓展同學(xué)的思維，讓同學(xué)從中得到美的享受，培養(yǎng)同學(xué)的觀察、考慮、想象、自主學(xué)習(xí)等欣賞動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來(lái)美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張和色彩的選擇與排列。

課前準(zhǔn)備：

小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機(jī)、橡皮筋、多種彩色紙。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課。

教師出示一根橡皮筋，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它嗎?

生：橡皮筋。

生：橡皮筋變長(zhǎng)了。

師：老師這里又有一樣?xùn)|西，你說(shuō)是什么?

生：紙。

師：每組同學(xué)的桌上都放著這樣的紙條，請(qǐng)你們拉一拉，它會(huì)變長(zhǎng)嗎?

生：(試驗(yàn))不會(huì)變長(zhǎng)!

師：你能想方法讓它變長(zhǎng)嗎?

(生表示疑惑)

師示范)你瞧，這樣剪一刀就比原來(lái)的長(zhǎng)了，你還能變長(zhǎng)嗎?讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)能讓紙條變得更長(zhǎng)。

(生討論、制作、比較)

師(小結(jié))：真好!經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長(zhǎng)了，還想出了那么多使紙條變長(zhǎng)的方法，你們可真厲害!同學(xué)們，你知道你自身做的東西叫什么嗎?它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”(出示課題：《剪拉花》)。

2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：

(1)欣賞課件中的范作

(2)前后四人小組討論，指導(dǎo)同學(xué)拉花的用途。

六一兒童節(jié)、過(guò)年……等喜慶的日子來(lái)美化我們周圍的環(huán)境。

3、學(xué)做拉花：

(1)提問(wèn)：怎樣表示拉花?用什么工具和資料?

(2)同學(xué)考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

(3)同學(xué)上臺(tái)扮演，教師講述并補(bǔ)充。

(4)

4、剪制拉花，巡視指導(dǎo)。

(1)嘗試制作花樣，并互相交流。

(2)變化各種拉花，可以將拉花連起來(lái)，也可以變成另一件裝飾物。

(3)同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，褒揚(yáng)創(chuàng)新小組。

提示：對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學(xué)，應(yīng)多加鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)同組能力較強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助。

5、展示作品，美化教室。

(1)全班分成四個(gè)小組，將自身剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。

(2)用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。

(3)教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)同學(xué)自身設(shè)計(jì)新花樣。

提出評(píng)價(jià)建議：能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。

6、提供課題，研究拓展。

(1)嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環(huán)境。

(2)課后探究拉花還可以用什么資料剪制。

(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

小學(xué)一年級(jí)字篇二

教學(xué)內(nèi)容:

1、剪刀、石頭、布。

2、趕小豬

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生自我鍛煉意識(shí)。

2、方法與過(guò)程:經(jīng)過(guò)反復(fù)游戲練習(xí),使學(xué)生形成正確動(dòng)作技能,使動(dòng)作做到靈敏協(xié)調(diào)性。

3、素質(zhì)目標(biāo):提高奔跑以及地滾球的能力,靈敏協(xié)調(diào)性,促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉發(fā)展。

4、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情,團(tuán)結(jié)友愛(ài),勇敢果斷,積極進(jìn)取的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生奔跑能力以及體育素質(zhì)好壞的影響。

教學(xué)過(guò)程:

一:準(zhǔn)備部分(5-7分)

1,課堂常規(guī):師生問(wèn)好,檢查學(xué)生服裝問(wèn)題,宣布本課教學(xué)內(nèi)容,步入課堂。

組織:成四路縱隊(duì)集合(如圖)

要求:動(dòng)作整齊,優(yōu)美,活潑,輕松。

1,模仿操(音樂(lè)伴):

(1)伸展運(yùn)動(dòng);(2)頭部運(yùn)動(dòng);(3)上肢運(yùn)動(dòng)

教學(xué)方法:講解示范,分解領(lǐng)做,連續(xù)領(lǐng)做。

小鳥(niǎo)飛行導(dǎo)語(yǔ):小朋友,小鳥(niǎo)在天空中自由自在的翱翔,你們想成為一只小鳥(niǎo)和他們一樣無(wú)憂無(wú)慮的飛翔嗎?今天老師就帶著大家去飛翔一番。

組織(如圖):隊(duì)形變換用小鳥(niǎo)飛形式帶到場(chǎng)地。

安全線

安全線

1,場(chǎng)地布置:中間的兩平行線的距離為1米,中間線到與自己相近的線的安全線距離10米。

2,游戲方法:(1)把學(xué)生分成兩組或四組,各組相距一米站立,“剪刀”動(dòng)作伸右手兩指,“石頭”動(dòng)作右手握拳,“布”的動(dòng)作平伸右手,五指分開(kāi),各組先悄悄決定出什么動(dòng)作后,站在平行線后面。(2)“剪刀剪布”剪刀勝,“布包石頭”布勝,“石頭砸剪刀”石頭勝,令下,各組同時(shí)出動(dòng)作,失敗的組向本組安全線逃跑,勝組追拍,做完規(guī)定次數(shù)后,以追拍著人數(shù)多的組為勝。

3,教學(xué)方法:(1)學(xué)生站在原地聽(tīng)取教師講解動(dòng)作以及示范動(dòng)作;

(2)示范,糾正;

要求:認(rèn)真聽(tīng)講,練習(xí),減少失誤的次數(shù)。

1,游戲:趕小豬

現(xiàn)在它們的主人很生氣,為了小豬們能盡快進(jìn)豬圈,他就邀請(qǐng)我們?nèi)?/p>

幫忙趕小豬,他對(duì)我們說(shuō)趕豬肚子,豬會(huì)進(jìn)豬圈的,要不我們就去試

試?

教學(xué)方法:(1)導(dǎo)入;(2)教師講解游戲方法以及要求,并做示范;

(3)指引學(xué)生進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝隊(duì),指出優(yōu)缺點(diǎn)。

游戲方法:把全班學(xué)生分成人數(shù)相等的四組或兩組。教師發(fā)令后,游

戲者從起點(diǎn)開(kāi)始,手拿球拍,將一只球邊趕邊向前滾,趕到線末,把

球趕回,交給第2位同學(xué),依次進(jìn)行,比一比哪組先完成,最快最標(biāo)

準(zhǔn)的隊(duì)為勝。

游戲規(guī)則:球在滾動(dòng)中離開(kāi)路線要拿回離開(kāi)路線的點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)。

注:先進(jìn)行直線滾動(dòng),后可進(jìn)行曲線趕小豬。

2,宣布下課。

3,回收器材。

場(chǎng)地:一個(gè)排球場(chǎng)地;

器材:籃球若干個(gè);

預(yù)計(jì)心率:150次\分

小學(xué)一年級(jí)字篇三

教學(xué)內(nèi)容:

1,排成四路縱隊(duì)

2,母雞愛(ài)小雞

教學(xué)目標(biāo):

方法與過(guò)程:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

素質(zhì)目標(biāo):提高奔跑能力,靈敏性和協(xié)調(diào)性,促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情,勇敢果斷,團(tuán)結(jié)友愛(ài),積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):排成四路縱隊(duì)。

教學(xué)過(guò)程:

一:收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

(1)課堂常規(guī):整隊(duì),師生問(wèn)好,宣布本課內(nèi)容,導(dǎo)入情境教學(xué)。組織方法:自由散在規(guī)定的場(chǎng)地,圍在教師身邊聽(tīng)。

小朋友們齊生回答:是公雞

(2)模仿動(dòng)物的叫聲和跳躍

大公雞:喔喔喔地叫小鴨子:嘎嘎嘎地叫,雙手交叉放口前做鴨嘴狀

企鵝:兩手下垂放身旁,手腕后伸,走起路扭身體

猴子:抓抓頭,做探視狀,也可做翻跟斗。袋鼠;兩手屈肘置于胸前,雙腳連續(xù)向前跳。

小白兔:兩只耳朵豎起來(lái),蹦蹦跳跳。

注:老師講出動(dòng)物名稱,誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng)新,針對(duì)不足,加以糾正。

二:故事情節(jié)發(fā)展

教與學(xué)的方法:(1)教師講解方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。(2)學(xué)生進(jìn)行分組分排練習(xí)。(3)教師仔細(xì)觀察,對(duì)錯(cuò)誤的加以糾正。(4)把大家容易出現(xiàn)的問(wèn)題在集合訓(xùn)練后進(jìn)行講解。(5)在隊(duì)列練習(xí)前向?qū)W生說(shuō)明:前后間隔一臂距離,以免太擁擠。

手勢(shì)(左手握拳于胸前屈肘,拳心向內(nèi),右臂前平舉,掌心向下)時(shí),排頭學(xué)生按口令指示的隊(duì)形,距離教師2-3米處站好,其余學(xué)生依次向后重疊式排隊(duì)站立,前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對(duì)齊。

注:因?qū)W生反應(yīng)能力較慢,因此需要結(jié)合“解散”“集合”來(lái)訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力,提高集合的速度。

三:尾聲恢復(fù)

1,游戲:母雞愛(ài)小雞

教學(xué)的方法:(1)導(dǎo)入:小朋友,小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了,現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹,小雞和老鷹要展開(kāi)一段生死的較量,看看小雞它們是怎么躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難的。(2)教師講解游戲方法與規(guī)則。(3)組織學(xué)生進(jìn)行游戲,教師有時(shí)充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹,組織學(xué)生玩得盡興。(4)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)進(jìn)行糾正。

游戲方法:把學(xué)生分成四隊(duì)。每隊(duì)選一名學(xué)生做“老鷹”(紅色),排頭學(xué)生做“母雞”(黑色),并張開(kāi)雙臂保護(hù)“小雞(綠色)”,其余學(xué)生做“小雞”,拉住前面一個(gè)人的衣服,;靈巧地躲閃,不讓“老鷹”拍著。

游戲規(guī)則:(1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過(guò)去拍“小雞”,只能從側(cè)面繞過(guò)去拍隊(duì)尾的一個(gè)。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。(2)“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊(duì)。

2,整隊(duì),總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,師生告別。

3,宣布下課。

場(chǎng)地安排:一個(gè)排球場(chǎng)。

小學(xué)一年級(jí)字篇四

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。

2、熟練掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：

從不同的起點(diǎn)，方向觀察，找到規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(一)創(chuàng)設(shè)情境：

1、復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)?(讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。)

2、情境創(chuàng)設(shè)：看來(lái)大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)

(二)引入課題：

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

(一)閱讀理解：完整呈現(xiàn)例5

1、你從題目中知道了什么?讓學(xué)生與同伴先說(shuō)一說(shuō)。

2、你認(rèn)為在這個(gè)題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵?

(1)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。

(2)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。

對(duì)于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的。

4、題目讓我們幫小紅解決什么問(wèn)題?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問(wèn)掉的是哪2顆珠子。

(二)分析解答

2、引導(dǎo)：你從哪邊開(kāi)始看?(左邊)所以找到的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)

3、你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?從右邊開(kāi)始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)

(三)回顧反思

1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺，看看是否正確。

2、同桌合作：利用學(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。

3、匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。得出：通過(guò)擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。

4、整理小結(jié)

(1)說(shuō)一說(shuō)：師：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，是先怎么做的?

(2)師生共同小結(jié)(師板書)：

①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律;

②找準(zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組;

③按照規(guī)律，補(bǔ)上珠子;

④動(dòng)手操作，檢驗(yàn)解答。

(四)練習(xí)反饋

課件呈現(xiàn)p88的“做一做”

1、小英也穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，你們也來(lái)幫幫她，好嗎?

2、引導(dǎo)學(xué)生利用以上的解答步驟來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題。

3、交流反饋：請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出自己的'解答步驟，師生給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展

(一)基本練習(xí)

p90練習(xí)二十第9題。

本題與上面的兩題相比，規(guī)律其實(shí)都是一樣的，都是一組相同的珠子簡(jiǎn)單的重復(fù)，但在顏色與形狀上稍稍復(fù)雜一點(diǎn)，所以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(二)提高練習(xí)

p89練習(xí)二十第4題：

1、讓學(xué)生按照以上的解題步驟去完成。

2、在說(shuō)規(guī)律時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：黃珠數(shù)量不變，藍(lán)珠數(shù)量是依次增加的。

(三)拓展練習(xí)

p91練習(xí)二十的“思考題”：

1、以小組比賽的形式完成。

2、交流匯報(bào)，展示成果。

四、回顧小結(jié)，提出希望

(一)回顧小結(jié)：本堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

(二)師生共同梳理：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

(三)知識(shí)延伸：處處留心皆學(xué)問(wèn)，如果我們能在以后生活與學(xué)習(xí)中都能做一個(gè)有心人，那么你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更有趣、更神奇的規(guī)律。

小學(xué)一年級(jí)字篇五

1、沿直線跑

2、快來(lái)接球

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)沿直線跑使學(xué)生明白沿直線跑可以省力，省時(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使80%左右學(xué)生掌握跑和接球的基本技術(shù)。

3、素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的奔跑能力以及接球能力。

4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情，勇敢頑強(qiáng)，努力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跑步和接球的動(dòng)作要領(lǐng);

教學(xué)難點(diǎn)：在沿直線跑中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情;

教學(xué)過(guò)程：

一：收心熱身、導(dǎo)入情節(jié)

(一)課堂常規(guī)

1，體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，檢查服裝情況。

2，師生問(wèn)好

4，步入課堂

組織：成四路縱隊(duì)集合(如圖)

要求：快，靜，齊，精神飽滿。

學(xué)生學(xué)法：體育委員整隊(duì)，了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的，步入課堂。

(二)徒手操

1，跳躍運(yùn)動(dòng)(要求動(dòng)作到位，輕快，姿勢(shì)正確，優(yōu)美)

2，整理運(yùn)動(dòng)(要求盡量放松，收心愉快)

教學(xué)方法：

(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課的腹背運(yùn)動(dòng)，踢腿運(yùn)動(dòng)和全身運(yùn)動(dòng)。

(2)教師先做完整的示范，講解;

(3)教師分解動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué);

(4)連續(xù)進(jìn)行練習(xí)，教師觀察學(xué)生練習(xí)，加以糾正。

學(xué)生學(xué)法：

(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課的腹背運(yùn)動(dòng)，踢腿運(yùn)動(dòng)和全身運(yùn)動(dòng)。

(2)了解觀察具體示范動(dòng)作。

(3)集體練習(xí)，對(duì)不到位的動(dòng)作加以糾正。

二：愉悅身心，提高興趣

(一)沿直線跑

方法：跑時(shí)上體正直稍前傾，頭要正，眼視前方，前腳掌著地，腳尖向前，自然邁開(kāi)步子向前快跑;兩臂屈肘，自然前后擺動(dòng)。

要求：跑的姿勢(shì)正確，跑得直，輕松自然。速度一開(kāi)始不宜太快。隨著正確動(dòng)作的掌握，逐漸加速。

學(xué)習(xí)本領(lǐng)：跑的技術(shù)

(2)教師講解示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。(3)評(píng)出勝隊(duì)。(4)聽(tīng)取教師的賽后小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：(1)學(xué)生根據(jù)教師的講解，試著去練習(xí)。

(2)讓學(xué)生示范比賽，評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)。(3)學(xué)生進(jìn)行沿直線跑比賽。

組織(如圖)：

三：尾聲恢復(fù)身心

(一)快來(lái)接球

方法：把學(xué)生分成若干組。按序號(hào)報(bào)數(shù)，記住自己的號(hào)數(shù)。教師(或?qū)W生)任意叫號(hào)，叫到號(hào)者上前接球，接到球者就得分，最后比誰(shuí)的得分最多為勝。

規(guī)則：聽(tīng)錯(cuò)號(hào)去接球或者報(bào)到數(shù)的同學(xué)沒(méi)抱住球的要扣分。

要求：拋球要有一定高度。

教學(xué)方法：(1)導(dǎo)入：小朋友們，你們剛才在沿直線跑中表現(xiàn)得很好，我們也很開(kāi)心，為了慶祝一下，我們來(lái)做“接歡樂(lè)球”比賽，看誰(shuí)接的準(zhǔn)且對(duì)，說(shuō)明獲得的開(kāi)心多。(2)教師講解接球的方法并做示范。(3)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)游戲。(4)評(píng)出勝利的隊(duì)。

組織(如圖)：學(xué)生圍繞在組織者身旁，準(zhǔn)備聽(tīng)號(hào)接球。

(二)課后小結(jié)

(三)安排回收器材(學(xué)生協(xié)助教師回收器材)

(四)師生告別

組織：成四路縱隊(duì)集合。

場(chǎng)地：一個(gè)排球場(chǎng)

器材：排球一個(gè)

預(yù)計(jì)練習(xí)密度：30%

預(yù)計(jì)心率：130次\分

準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫四條橫線。

小學(xué)一年級(jí)字篇六

p56、p57頁(yè)8和9的加減法

教學(xué)目的：

1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究知識(shí)

1、8的加減法

a、獨(dú)立思考

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎?

說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算?

寫加法的理由是什么?

學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只?

b、評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好?理由呢?

c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子

請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

三、練習(xí)

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來(lái)完成。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級(jí)字篇七

2.復(fù)習(xí)《七彩陽(yáng)光 》預(yù)備節(jié)、第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生更好的掌握廣播體操的動(dòng)作要領(lǐng)和規(guī)范動(dòng)作。

2.通過(guò)教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生觀察力和想象力。

3.通過(guò)小組教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、建立和諧的人際關(guān)系,能夠提高學(xué)生的審美能力和自信心。

重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握動(dòng)作、節(jié)奏和方位感。

難點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合和節(jié)奏的準(zhǔn)確度。

(一) 開(kāi)始部分(10分鐘)

1、課堂常規(guī)

1)集合整隊(duì)，師生問(wèn)好，檢查服裝。

2)宣布本節(jié)課的內(nèi)容與任務(wù)。

組織：成四列橫隊(duì)站立(如圖1)所示。

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圖1

要求：集合快、靜、齊。

組織：成做操的隊(duì)形散開(kāi)(如圖2)。

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圖2

要求：注意力集中，認(rèn)真做動(dòng)作。

(一) 基本部分(25分鐘)

一、學(xué)習(xí)廣播體操：《七彩陽(yáng)光 》第二節(jié)(20分鐘)

《七彩陽(yáng)光 》第二節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：

第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

第一八拍 ：

1 兩腿屈同時(shí)兩臂胸前立屈，握拳。 2直立，同時(shí)練筆前舉，握拳。 3-4兩臂胸前平屈后振，握拳。 5-6左腳向前一步成弓步，同時(shí)兩臂經(jīng)前至后振。7-8還原成直立。

第二八拍同第一八拍，方向相反

第三八拍：

第四八拍同第三八拍，方向相反

組織：如圖2所示

教法：

1口令進(jìn)行集體復(fù)習(xí)，體會(huì)動(dòng)作。

2進(jìn)行分組練習(xí)，巡回指導(dǎo)。

3集體口令練習(xí)，集體糾錯(cuò)。

4小組展示，鼓勵(lì)練習(xí)。

學(xué)法：

1學(xué)生跟老師的口令進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2學(xué)生分組進(jìn)行討論練習(xí)。

3小組進(jìn)行展示，鼓勵(lì)練習(xí)。

要求：積極參與練習(xí)，動(dòng)作到位。

二、復(fù)習(xí)《七彩陽(yáng)光 》預(yù)備節(jié)、第一節(jié) (8分鐘)

(三)結(jié)束部分(5分鐘)

1.集體放松操。

2.小結(jié)：教師總結(jié)本次課的情況。

3.組織下課。

小學(xué)一年級(jí)字篇八

一、快樂(lè)游戲，活躍情緒

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列2、提出要求，組織學(xué)生分組游戲。

學(xué)生活動(dòng)：

1、看老師手勢(shì)，聽(tīng)老師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。

2、聽(tīng)口令練習(xí)原地踏步，動(dòng)作做到位。3、分成男女生兩組進(jìn)行游戲“快快躲閃”。

4、學(xué)生自己進(jìn)行柔韌練習(xí)(自叫節(jié)拍，自想動(dòng)作)

二、自主練習(xí)，體驗(yàn)踢毽

教師活動(dòng)：

1、提出要求，組織學(xué)生自主練習(xí)。2、用多種形式的比賽來(lái)幫助學(xué)生熟練踢毽動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按老師要求自我練習(xí)，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)踢毽動(dòng)作。

2、積極加定時(shí)、定數(shù)的踢毽比賽。3、和自己的小伙伴比一比誰(shuí)踢得好，踢得多。

組織：分散練習(xí)

三、穩(wěn)定身心，恢復(fù)情緒

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)——幸福拍手歌。

2、總結(jié)評(píng)價(jià)整節(jié)課。3、宣布下課。

小學(xué)一年級(jí)字篇九

《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《 口哨與小狗 》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo) 入

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)? 2.播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么? 生：小狗、小鳥(niǎo) 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些? (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。 (2)師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨) 誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)(3)總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

二、初聽(tīng)樂(lè)曲

1.小游戲。 師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步 (2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué) 沒(méi)有口哨聲——男同學(xué) 小 鳥(niǎo)——飛 翔 小 狗——節(jié) 奏 2.播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎?(3)師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

三、分段聆聽(tīng)

1.第一樂(lè)段：(1)師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。 △△ (2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。 要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。 2.第二樂(lè)段：(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。 (2)播放第二樂(lè)段。(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂(lè)段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰(shuí)呀?(生：小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥(niǎo)小 狗 ● ● ●設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

四、音樂(lè)律動(dòng)

1.師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒(méi)有口哨聲)3.設(shè)計(jì)動(dòng)作。 師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作? 4.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走 第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步 小 鳥(niǎo)——飛翔 小 狗——節(jié)奏 結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

五、教師總結(jié)

1.師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎?2.師生再見(jiàn)。