無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

論語篇一

1、掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

2、理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。

3、積累成語、格言、警句，能對照反省自己。

背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

1、搜集資料：

了解孔子及其儒家學(xué)說的概況;了解《論語》的主要內(nèi)容;搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

2、借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。

〖教學(xué)內(nèi)容

1、介紹孔子及其《論語》。

2、朗讀、背誦課文。

3、研讀前五段內(nèi)容。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入：

中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。特別是《論語》對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。板書課題。

2、介紹孔子及其《論語》：

孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為大成至圣。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

《論語》是語言的論纂，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。

二、誦讀感知

1、范讀：教師朗讀示范。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。

2、自讀：學(xué)生自讀課文，

3、感知：本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面?

學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。

(有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。)

三、合作探究學(xué)習(xí)課文前五則

1、學(xué)生放聲自由朗讀前五則。

2、齊讀。

教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題。

(提示：結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。處理好停頓和語速、語調(diào)。)

3、小組合作解決語句并翻譯。

4、質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，對個別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。

5、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。

(學(xué)生自主閱讀。)

學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?

學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?

學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。

學(xué)生再思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。

謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。

獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。溫故而知新;傳不習(xí)乎?

四、拓展體驗(yàn)

1、在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么?

2、在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?

五、課外延伸

1、(必做題)從問中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。

2、(選做題)搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2～3個，要求注明出處、含義，并制作讀書卡在班上交流展覽。

〖教學(xué)內(nèi)容

1、研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容。

2、理解全文的思想意義。

3、概括成語、格言，積累語言。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課文導(dǎo)入

儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

二、合作探究學(xué)習(xí)后五則

1、誦讀：全班朗讀課文，教師正音。

2、感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。

3、交流：班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句：

⑴ 歲寒，然后知松柏之后凋也。

⑶ 其恕乎!己所不欲，勿施于人。

⑷ 有一言而可以終身行之者乎?

4、合作探究：

探究第一句：

請同學(xué)們講這句話的字面意思。交流寫松柏的詩句，學(xué)生小組內(nèi)交流。

學(xué)生討論交流：松柏有什么樣的品性?這句話的現(xiàn)實(shí)意義是什么?

摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗(yàn)。

要求學(xué)生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。

探究第二、三句：

請同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評價(jià)、修正、補(bǔ)充。對重點(diǎn)詞句教師要講解。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待己所不欲，勿施于人。

由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，觀點(diǎn)摘要：

⑵ 這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。

⑶ 這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。

5、歸納成語、格言：

提示： 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊 己所不欲，勿施于人。

三、體驗(yàn)反思

1、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?/p>

3、溫故而知新對于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?

4、透過表面文字，理解歲寒，然后知松柏之后凋也的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。

四、教師小結(jié)

《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有半部《論語》治天下之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的.意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

五、積累拓展

1、完成研討與練習(xí)。

2、搜集《論語》中有關(guān)做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想。

3、背誦課文。

論語篇二

1、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

2、易曰：天行健，君子以自強(qiáng)不息。有教無類。

3、未知生，焉知死

4、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

5、言必信，行必果。

6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

7、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

8、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

9、知之為知之，不知為不知，是知也。

10、未能事人，焉能事鬼。

11、主忠信。毋友不如己者，過則勿憚改。

12、朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。

13、吾未見好德者如好色者也。

14、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

15、溫故而知新，可以為師矣。

16、有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。

17、小不忍，則亂大謀。

18、欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。

19、知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。

論語篇三

論語是記錄孔子和他的言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一，選文中的十則有的談求知態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，有的談修身做人。

1、認(rèn)讀字詞、積累文言詞匯。

2、翻譯、理解課文內(nèi)容

3、整理、積累成語、短語等語言材料。

１、誦讀２、合作探討３、培養(yǎng)勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)方法。

語言簡練，含義深遠(yuǎn)，因?qū)W生出次接觸文言文所以授課過程中老師要精講，學(xué)生要熟記深思牢記。

收集有關(guān)孔子的有關(guān)資料。

朗讀磁帶、幻燈片

1．同學(xué)們自讀課文“閱讀提示”，慢讀全文。

2．聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，體會語調(diào)。

1、聽錄音，朗讀課文。

2、結(jié)合課下注釋，串譯課文。

3、了解各章大意。

a、“見賢思齊”章：見賢思齊、勇于自省。

b、“三人行”章：擇善者而師之。

c、“士不可以不弘毅”章：人必須堅(jiān)強(qiáng)并且有仁愛之心，并能堅(jiān)持到底。

d、“歲寒”章：學(xué)會在逆境中求生存，不畏艱難。

e、“子貢問”章：自己做不到的，不要強(qiáng)加于別人。

4、小組內(nèi)交流每則文意，領(lǐng)會蘊(yùn)含。

5、教師抽查學(xué)生翻譯難句

6、學(xué)生集體大聲、流利、快速地朗讀全文。

7、學(xué)生跟著錄音輕讀，嘗試背誦。

學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

背誦課文

1、注音、釋義：

說信慍三省

2、翻譯句子：

溫故而知新

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

1．學(xué)生試作批注，概括、歸類每則內(nèi)容大意。

2．積累格言警句和成語。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“__________與求知態(tài)度（學(xué)習(xí)方法、修身做人）有關(guān)”句式說話。如“學(xué)而時習(xí)之”與學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有關(guān)，“人不知而不慍”與個人修養(yǎng)有關(guān)。

教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成分類式學(xué)習(xí)筆記如下：

（1）成語類

溫故知新見賢思齊三人行，必有我?guī)熑沃氐肋h(yuǎn)己所不欲，勿施于人

（2）格言警句類

①談學(xué)習(xí)態(tài)度的

三人行，必有我?guī)熤疄橹恢獮椴恢娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省

②談學(xué)習(xí)方法的

學(xué)而時習(xí)之溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

③談修身做人的

（1）“學(xué)而”章

明確：“君子”，在《論語》中有多個義項(xiàng)：有時指有道德的人；有時指在高位的人。在句中取前義。

孔子一生際遇坎坷，但這位大智者能從理智上保持一種心理平衡，表達(dá)出一種坦蕩曠達(dá)的氣度，自謂之“不慍”，這種“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”的精神足可為百世之師。

（2）“溫故”章

有些老師知道世上許多事情，講起來娓娓動聽，這樣的老師能說是好老師嗎？結(jié)合孔子的思想談?wù)劇?/p>

明確：《禮記·學(xué)記》中記錄了孔子這句話：“記問之學(xué)，不足為人師?！边@說明了孔子認(rèn)為只能記誦一些知識，是不能當(dāng)別人的老師的；一定要將知識融會貫通，能在溫習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。

（3）“誨女”章

明確：孔子說這番話的用意是，言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)，用現(xiàn)代的表述方式，就是要有謙遜的態(tài)度，不可強(qiáng)不知以為知。

（4）“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對此，曾經(jīng)有過不同看法，聯(lián)系生活體驗(yàn)，談?wù)勗撛鯓涌创?/p>

明確：曾子曾經(jīng)說過：“夫子之道，忠恕而已矣?！薄爸摇焙汀八　闭强鬃印叭省钡膶W(xué)說的兩個方面。孔子用這句話給“恕”下定義，其中包含了相互體諒的意思。

對這一開放性的題目，學(xué)生可以各抒己見，有可取則予肯定，說錯了的（有可能誤解句意）要糾正。

（5）“歲寒”章

孔子借松柏之后凋比喻什么？

明確：何晏集解：“喻凡人處治世，亦能自修整，與君子同；在濁世，然后知君子之正不茍容?！边@是借松柏后凋比喻社會現(xiàn)象。

2．從“我的學(xué)習(xí)方法”或“我從《論語》學(xué)到很多”兩個題目中任選取一個為題寫一篇文章。要求能引用論語或格言中關(guān)于學(xué)習(xí)方法的句子，字?jǐn)?shù)500字左右。

完成寫作練習(xí)

《論語》十則

學(xué)習(xí)方法：1、3、4、

學(xué)習(xí)態(tài)度：5、6、7、

修身做人：2、8、9、10、

課后反思：