人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我心中的秘密字篇一
“確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。“這是《山谷中的秘密》一文中的最后一句話。這句話一直在我心里回響，使我久久不能平靜。
這篇文章講的是在加拿大魁北克省，有一個山谷，它的西坡長了很多雜樹，而東坡只有雪松。原來，山谷的東坡，每到冬天都會有鋪天蓋的大雪，而西坡要小一些。那些雪松，當雪積到一定程度時，它們便彎下樹枝，待雪滑落再反彈回來。如此反復，雪松完好無損；而那些雜樹沒有雪松的本領，所以它們的枝丫在東坡都被壓斷了，無法生存，而西坡雪小，所以那些雜樹也可以生存。
是什么讓那一棵棵雪松經歷了多少次的風刀霜劍仍然完好損呢？它能堅持下來，不是它有堅韌高大的身軀，而是因為它有能反復彎曲的枝丫。彎曲不是屈服和毀滅，而是求反彈的機會與更好的生存空間。這就是雪松“獨霸”東坡的原因！
春秋時期，越國被吳國打敗，越王勾踐甘愿做吳王的奴仆，為吳王當牛做馬，好像很順從很馴服，暗地里卻在打探吳國虛實。勾踐回到越國后，臥薪嘗膽，最后不僅使自己的國家繁榮昌盛起來，還打敗吳國。越王勾踐為什么能夠成功？也許他比雪松更艱難。越王勾踐自己明白，當時自己的力量還遠遠差于吳國，要想反敗為勝必須先忍耐與彎曲，再求反擊。
退讓，不是畏縮，不是害怕，不是懦弱。退讓是智慧，是從容，是堅忍。退讓是為了取得更大的成功。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。當我們面對各種困難和挫折時，不但要勇往直前，更要學會以退為進，在進退之間，彰顯智者本色。
我心中的秘密字篇二
;高考命題專家指出，高考試題常常是“源于教材，卻高于教材”。這些源于教材的知識，常常隱藏在教材中，不易引起同學們關注。
一、隱藏在教材目錄、章節標題、子目中
這類知識正是因為司空見慣，故很容易被考生所忽略。如：人教版高中歷史必修ⅰ第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》第14課《新民主主義革命的崛起》、第15課《國共的十年對峙》、第16課《抗日戰爭》、第17課《解放戰爭》，實際上昭示新民主主義革命的四個階段——“國民革命時期”（第一次國共合作時期）、“土地革命時期”（國共十年內戰時期）、“抗日戰爭時期”（第二次國共合作時期）和“解放戰爭時期”（三年內戰時期），這些往往是高考命題的切入點。
a．國共第一次合作期間
b．國共十年對峙期間
c．國共第二次合作期間
d．國共全面內戰期間
解析：本題是一道考查隱性知識的試題。題中“聯合國家作戰努力”反映了抗戰期間，中美合作抗擊日本法西斯的時代背景，發生在第二次國共合作時期。選c。
知識拓展：例如人民版高中歷史必修ⅱ專題五“走向世界的資本主義市場”第一節“開辟文明交往的新航線”和第四節“走向整體的世界”，也隱含了教材編撰者的治史理念，即“文明史觀”和“全球史觀（整體史觀）”。這些史觀和理念往往也會滲透到高考試題的命制當中。
解析：本題材料當中就滲透了“兩個文明匯合”的史觀，要求考生在“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”的觀點中，分析兩個觀點的合理性，并培養考生站在全球的角度，公正、平等對待世界各地文明成果的正確態度。
參考答案：①以歐洲為中心（或“歐洲人的立場”）。（若從“歐洲是主動的、優越的、先進的，美洲是被動的、落后的”角度回答，也可得分。）②站在全球的角度看待各種文明；尊重各種文明，平等對待各種文明。（若有不同答案，言之有理可酌情給分）
備考口訣：充分利用好目錄，兼顧章節之標題。子目資源深拓展，融會貫通提能力。
二、隱藏在教材的序言（課前提示）、
學習提示當中
【例3】（2011年高考浙江文綜卷）政治文明的演進經歷了漫長而艱難的過程。閱讀材料，回答問題。
材料一 （中國政制）達臻“文明”一途，實應歸功于西周的創制。……西周政治里顯然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權體制……與秦以后一統的君主“獨制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”。
——王家范《中國歷史通論》
根據材料一并結合所學知識，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析說明周秦政治制度的主要差別。
解析：回答這道題，要在比較周秦政治制度時，抓住各自最重要的特點：西周政治制度受到宗族血緣關系的明顯影響；從戰國時期開始，中國出現了中央集權的政治制度。隨著秦朝大一統專制主義帝國的建立，以皇權獨尊為核心的官僚體制成為當時社會的主宰。
參考答案：①西周——分封制、宗法制；秦朝——專制主義中央集權制。②西周以血緣關系為紐帶形成國家政治機構,最高執政集團尚未實現權力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度,君主集權的官僚取代貴族政治。
備考口訣：通讀序言和進要，學習提示要知曉。結合教材奠基礎，論從史出雙結合。
三、隱藏在教材的旁白、
知識鏈接、歷史縱橫、史學爭鳴中
人教版、人民版、岳麓版高中歷史必修教材中，有大量的旁白、知識鏈接、歷史縱橫、史學爭鳴，是對教材正文的重要補充，是大家最不可掉以輕心的內容。如：人民版歷史必修ⅰ專題五《現代中國的對外關系》第二節《外交關系的突破》的知識鏈接中介紹了中華人民共和國第三次建交高潮以及建立國家增加的數量，這便于考生對1971年中國恢復在聯合國合法席位和1972年中美關系正常化巨大歷史作用的理解。
【例4】閱讀下表并結合所學知識，可以得出符合這一時期中國外交狀況的結論是（）
①中國對外關系出現全新局面
②中國外交沒有受到“文化大革命”干擾
③中美兩國關系逐步緩和
④中美正式建立了外交關系
a．①③ b．①④ c．②③ d．②④
解析：本題中中國與外國建交增加的國家數據，來自于教材的旁白“知識鏈接”。由于中美正式建交是在1979年1月，中國外交明顯受到了“文革”的影響，故排除②和④，正確答案是a。
備考口訣：旁白、鏈接和爭鳴，皆有可能進高考。教材掌握須全面，字字句句不放過。
四、隱藏在教材的作業題、
思考題（學思之窗）中
高中歷史教材，為了進一步拓展知識和鞏固知識，教材當中設置的思考題和自我測評、材料閱讀與思考題往往有一定的深度和廣度。這些作業題或思考題，也是高考試題命題的選點。
【例5】瓷器是中國古代文明的象征之一。圖1是宋代部分名窯分布示意圖，符合鈞窯、定窯、景德鎮窯、耀州窯排列順序的是（ ）
a．①②③④?
b．①③④②
c．②①④③
d．③②④①???
解析：本題改編自人民版必修ⅱ教材專題一第二節后的自我測評題：“在地圖上標示出定窯、鈞窯、景德鎮窯、龍泉窯和耀州窯的大體位置”。試題考查歷史知識的再認、再現和識圖能力，體現史地學科知識的滲透。鈞窯在河南，定窯在河北，景德鎮窯在江西、耀州窯在陜西，結合地圖即可判斷d項符合題意。
備考口訣：思考題目多角度，課后習題求變式。答題尚須多拓展，融會貫通應萬變。
五、隱藏在教材的插圖、地圖當中
通過插圖、地圖來敘述知識，既形象生動又具象直觀，減少了課本的文字量。但由此也形成了考生易忽視的隱性知識。如：人教版高中歷史必修ⅲ第四單元《近代以來世界的科學發展歷程》第13課《從蒸汽機到互聯網》中的“早期使用蒸汽機的煤礦”圖，間接展示了工業革命當中，機械動力運用于礦山開采，當時畜力運輸仍然處于主流地位，黑黑的濃煙從煙囪飄出，反映了工業革命造成了大氣污染。
a．珍妮紡紗機推動工業發展
b．蒸汽動力的普遍推廣
c．鐵路交通大規模興建
d．英國棉紡品大量涌入中國
解析：本題考查工業革命中工業生產動力、交通、市場的影響。a項不正確，珍妮紡紗機推動了棉紡織工業的發展。b項錯在“普遍”的表述上，當時只在英國的部分地區推廣。c項不正確，蒸汽機車發明于1814年。d項是市場因素，是主要原因。故選d。
a．戰役結束后清艦隊全軍覆沒
b．清朝軍民反割臺斗爭的關鍵戰役
c．清軍將領鄧世昌于此役壯烈殉國
d．戰役發生于清軍運兵朝鮮途中
備考口訣：插圖地圖多信息，表層深層都涉獵。圖文對照得新知，以圖佐文很必要。
六、隱藏在教材的不同模塊，
關于同時代歷史橫向敘述中
由于新課程歷史教材編撰體例屬于專題式，在必修ⅰ政治史、必修ⅱ經濟史和必修ⅲ思想文化史以及選修1至選修6的表述當中，必然會有所側重，形成了相對斷裂的隱性知識。如：辛亥革命對中國近代化進程的影響，必修ⅰ教材主要強調革命對中國近代政治、經濟發展所產生的影響；從必修ⅱ教材看，它推動了民族資本主義經濟短暫春天的到來，推動了近代社會風俗的變革；從必修ⅲ看，它還推動了新文化運動、民國時期的教育等思想文化的發展。
【例8】閱讀材料，回答問題。
生民之初，本無所謂君臣，則皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共舉一民為君。夫曰共舉之，則非君擇民，而民擇君也。……夫曰共舉之，則且必可共廢之。
——譚嗣同《仁學》
解析：本道題考查選修ⅱ《近代社會的民主思想與實踐》中的內容，但也涉及必修ⅰ政治史中辛亥革命歷史貢獻等相關知識。考查內容涉及思想史和政治史。
參考答案：（1）關系：“君”由“民”選舉產生；“民”可廢除“君”。（若概括答出“主權在民”也可得分。）思想家：盧梭。（2）體現：推翻君主專制統治，建立資產階級共和國。（答出“三民主義”或“民權主義”亦可）；頒布《中華民國臨時約法》。
備考口訣：專題體系史實亂，通史意識不可缺。政治經濟文化史，上下左右前后通。
七、隱藏在教材的注釋、注解（注腳）中
教材限于篇幅、字數的要求，一般對教材中的某些重要事件、語匯、內容、背景、引文、圖片作介紹、評議，這些注釋、注解（注腳），在高考試題中也時有出現。
【例9】（2011年高考福建文綜卷）某中學研究性學習小組擬出一期題為“走進京劇”的墻報。同學們就欄目標題提出四組方案，其中準確的是（ ）
a．乾嘉落戶 同光揚名 民族瑰寶
b．戲曲之祖 生旦凈丑 曲苑奇葩
c．元末初創 京城獻戲 聲名鵲起
d．四大徽班 康乾京化 獨領風騷
解析：關于“四大徽班”，人民版高中歷史必修ⅱ在專題八《19世紀以來的文學藝術》中作了注解：“指的是三慶班、四喜班、和春班和春臺班，它們占據了當時北京城的主要戲曲舞臺”。由于中國戲曲之祖是昆曲，排除b項；京劇正式形成在清朝，排除c項；京劇北京化是在乾隆年間，排除d項；同治、光緒年間，京劇風靡全國。京劇被公認為“國劇”。所以本題正確答案是a。
備考口訣：注釋、注解也重要，分值不多常考到。熟悉內容長見識，邊邊角角都看到。
八、隱藏在教材的大事年表、
重要事件中英文對照、附錄中
【例10】（2011年高考全國文綜新課程卷）1985年，國務院在《關于國有企業工資改革問題的通知》中規定，企業工資總額同經濟效益浮動的比率，一般是上繳稅利總額增長1%，工資總額增長0.3%~0.7%，最多不得超過1%，這一規定的主要目的是（）
a．保證職工收入逐年提高
b．拉開職工收入的檔次
c．鼓勵企業提高經濟效益
d．有效控制企業工資總額
解析：從題干中的規定可看出，它強調的是企業工資與經濟效益的浮動比率，重在調動企業發展效益；經濟改革中效率優先的問題，降低工資成本，提高企業經濟效益。經濟發展增長速度與國民收入沒有同步增長，頒布該規定的背景是當時公有制體制下企業效益低下， a、b、d選項的觀點不符合題干材料信息。因此選c。
備考口訣：年表中外雙對照，英文事件要顧及。解題時間是關鍵，英語入題不遠到。
此外，新課程歷史教學大綱、《考試大綱》以及教材中的文字都會隱藏一些內容，限于篇幅，此處不再贅述。總之，教材資源是高考命題的最基本資源，教材中的邊邊角角，必須關注且適當掌握。
相關熱詞搜索：;我心中的秘密字篇三
;《中華人民共和國政府信息公開條例》（以下簡稱為《條例》）自2008年5月1日正式實施以來，已經走過了九個年頭。《條例》第三十一條規定，各級行政機關應當在每年3月31日前公布本行政機關的政府信息公開工作年度報告。
今年是公布年報的第八年，自2009年起，中國政府網每年都通過開設專題的形式，對外集中展示國務院部門、省級政府的政府信息公開工作年度報告。
政府信息公開之道
對于普通百姓而言，過去想要獲知政府內部的運轉、政策制定等信息十分困難，而《條例》的實施則在很大程度上拉近了老百姓與政府之間的距離。去年年初，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面推進政務公開工作的意見》（以下簡稱為《意見》），要求堅持以公開為常態、不公開為例外，推進行政決策公開、執行公開、管理公開、服務公開和結果公開，推動簡政放權、放管結合、優化服務改革，激發市場活力和社會創造力，打造法治政府、創新政府、廉潔政府和服務型政府。
報告的八年之變
為了增強政府信息公開工作報告的公信力，國務院辦公廳政府信息與政務公開辦公室還委托田禾供職的中國社會科學院國家法治指數研究中心連續八年進行第三方評估。
“政府重視第三方評估，強調由專門機構對政府工作開展獨立評價，以便找準問題、進行整改。在信息公開領域引入第三方評估的機制，這種做法彰顯了政府做好信息公開工作的決心。”據田禾介紹，國家法治指數研究中心嚴格依據《條例》、《意見》、《〈關于全面推進政務公開工作的意見〉實施細則》、《國務院辦公廳關于加強和規范政府信息公開情況統計報送的通知》等設計評估指標體系，將各項要求細化概括為相應指標要素，進而對年度報告進行全面考察。
這八年來政府信息公開工作年度報告的發布有怎樣的變化？作為評估項目組負責人，田禾認為，政府信息公開年度報告的發布工作在國務院的堅強領導下，在各級政府和部門的積極配合下，在第三方評估的大力推動下，取得了長足的進步。
首先，報告的延誤發布已經成為極個別現象。
其次，報告的集中發布初具規模，26家省級政府門戶網站開設了年度報告集中發布平臺，大大提升了公眾獲取報告的便利程度。
第三，報告內容日益充實，要素齊備度高，而且大部分報告的內容在逐年充實。
第四，解讀方式不斷創新，部分優秀年度報告開始關注個性化的解讀。比如北京市政府信息公開工作年度報告就通過獨立于報告的圖解和小視頻對報告內容進行了更加簡明扼要的解讀，而且北京市政府還利用先進技術開發了個人定制報告h5、“北京小陽的2016”h5等小程序，使讀者可以根據個人興趣和關注重點自主選擇需要查看的年度報告內容，實現了個性化“定制”。
第五，新媒體技術的發展拓寬了公開渠道。除了傳統網站發布外，很多單位還采取了“兩微一端”同步推送的方式，使人們更容易獲取、下載報告。除此之外，部分報告還從“消息集散地”邁向了政務信息數據服務的軌道，比如上海市政府信息公開工作年度報告集中發布平臺就設計為檢索模式，而且還兼顧了往年數據以及各區政府、市屬單位的數據。
在梳理政府信息公開工作年度報告的過程中，《小康》記者也發現有的報告比較詳細且圖文并茂，而有的報告則比較簡單。對此，田禾認為應當辯證地看待這種差異。她指出，內容詳細、圖文并茂能夠從一定程度上反映出編制報告的政府或部門對于政府信息公開工作的重視及工作水平，但形式并不能說明一切。評估中，他們曾發現一些年度報告中雖然也有大量圖片，但多是照片或網站截圖，有拼湊內容之嫌，而只有那些經過精心設計，照片、截圖、統計圖配合使用的，才能夠起到輔助說明報告正文的作用。反之，一些年度報告看上去篇幅不長，但具備了各項要素并且用詳實的數據說話，這樣的年度報告也稱得上是優秀的年度報告。
“內容詳細、圖文并茂只是評價年度報告的一個方面，要素是否齊備才是客觀公正地評判年度報告的關鍵。”田禾強調道。
政務公開如何更上一層樓？
盡管政府信息公開工作報告機制取得了長足的進步，但在評估過程中，仍發現了諸如延誤發布、輿情風險意識低、發布位置不規范、數據不準確、表達欠妥、圖表欠缺或制作水平低、機構情況描述不詳、信息公開要素不齊備、對社會關切缺乏主動回應的理念和機制等問題。
對此，田禾建議首先要強化對編制和發布年度報告工作的認識；其次要將年度報告編制工作常態化；第三要重視年度報告發布工作中可能出現的輿情風險，做好預案，尤其是要防止出現一些低級錯誤；第四要細化年度報告編制要求，增加年度報告必備內容，不僅要重視關于建議和議案辦理結果公開情況的描述，還要加緊落實《政府信息公開情況統計表》，更要對年度報告中數據呈現的大幅波動作出必要的解釋和說明；第五要堅持問題導向，著力解決問題；第六要落實獎懲制度；第七要加強對市級及以下年度報告的指導監督；最后，要將年度報告發布與政務公開宣傳有機結合。
田禾進一步指出，政務公開方面還有進一步提高的空間，可從多方面進行努力：比如加大培訓和宣傳力度，化被動公開為主動公開；細化政務公開的標準；探索公開、解讀、回應有機結合的模式；處理好公開與新聞宣傳的關系，在提升政務信息的傳播力和到達率的同時，避免以新聞動態代替規范的政府信息公開；重視政務公開平臺建設；將規范權力運行和深化政務公開同步推進；提升政務公開專職化、專業化水平，等等。
相關熱詞搜索：;我心中的秘密字篇四
在我們生活中，藏著許許多多的奧秘，這些奧秘新奇有趣，但需要我們自己去發現，去探索。
夏天，我和唐子怡約好去公園玩，唐子怡穿著她媽媽給她新買的大紅色裙子來了。我們在太陽底下又跑又跳，過了一會兒，我們兩人都滿頭大汗，特別是唐子怡，在太陽底下喝了一整瓶冰水，還是滿頭大汗，感覺自己快被烤熟了。因為天氣實在是太熱了，我們回到店里。唐子怡說：“熱氣消些了，可還是覺得很熱。”我已經涼快多了，絲毫沒有她說的熱，難道她更怕熱？不對，平時她都很少說熱，我最怕熱的。我就奇怪了，我們一起在太陽底下玩，我那么怕熱，而現在唐子怡居然能熱成這樣子，太奇怪了。
我帶著這些疑問上網查了原因，原來深色的衣服比淺色的衣服吸收的熱量多一些。唐子怡穿的是大紅色的裙子，會吸收熱量，所以更怕熱。
通過這次的經驗，我就明白了在生活中，我們要善于發現，生活中有很多很多的奧秘，我們要探索并尋找答案，才會更聰明。
我心中的秘密字篇五
細細品味一本名著后，你有什么體會呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的《山谷中的秘密》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂的暑假開始啦！在這假期里，我去上了我喜歡的繪畫課和游泳課，還讀了一本有意義的課外書《山谷中的.秘密》。
書中描述一個小山村在經歷了十分干旱的夏季和秋季后莊稼全部枯死，村子里百戶人家開始要接受饑餓的煎熬來度過這一整個冬天。饑餓的大人和孩子們不得不去山上找吃的，他們挖樹根、找野菜、摘松果等來充饑，但是還是不能填飽肚子。讀到這里不禁讓我覺得糧食的來之不易和水資源的寶貴，真是“粒粒皆辛苦”啊！也讓我懂得要更加愛惜糧食，節約用水。
接著往下讀，一個叫樹魚的孩子實在餓的不行便獨自一人去山里找吃的，但是他一不小心滾落到了山谷里，卻像做夢一般的找到了一棵柿子樹，樹上掛著好多柿子。由于樹魚一個人都沒說就跑出來了，使得全村的人都去尋找他，也包括他的“敵人”。
一開始他不想讓來找他的孩子們知道他找到的柿子樹在哪兒，后來看到大家忍著饑餓出來找他，還是把大家帶到了柿子樹那里，并且他們一起許諾誰都不能去摘這些柿子。就這樣孩子們都遵守諾言誰也沒去摘這些柿子，終于人們等來了遠方的救濟糧，熬過了這個漫長的冬天，迎來萬物生長的春天和下一個收獲的季節。這就是“團結就是力量，堅持就是勝利”。也是我讀完這本書后的最深感受。
我心中的秘密字篇六
在我認識的老師中，有的很嚴格，有的很溫和……可是，他們比起我們的王老師，可差遠了。
王老師有一雙烏黑發亮、炯炯有神的大眼睛，細長的身材，真是一位典雅的老師。笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
王老師對我們就象對自己的孩子一樣，總是不厭其煩的勸導，給我們改正的機會。
王老師像媽媽一樣愛護我們，雖然她那么累，可她從不說一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學習。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來很多麻煩，比如，我上課不注意聽講，做小動作，因此成績很不理想。所以王老師經常苦口婆心的開導我，找我談話，幫助教育我。要期末考試了，王老師放棄自己的休息時間，天天早早的來到學校給我們補課，講題目要點，使我在期末考試不掉隊，我很感謝王老師。
為了不辜負有這樣的好老師，我會更加刻苦學習，以優異的成績回報辛勤培育我的老師！
更讓我難忘的是，剛開始上課時我總是開小差，王老師發現后，并不是在課堂上批評我，而是讓我站起來回答題，因為我沒聽清站在教室里真難為情，以后，我會慢慢改掉了這個壞習慣。
今年寒假，我讀了江蘇省南京市北京東路小學附屬幼兒園園長、江蘇省特級教師吳邵萍老師的先進事跡，覺得王老師和吳老師一樣是一名優秀的老師。我為能遇到這些老師感到幸運。
謝謝王老師耐心細致地教我們讀書、寫字，把調皮無知的我們培育成了知書達禮的少年。
謝謝王老師手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養了我們講衛生、愛勞動的好習慣。
謝謝王老師在我們取得好成績時對我們的表揚和鼓勵，謝謝您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育，謝謝您在我們遇到困難時對我們的關心和幫助。
謝謝您，王老師。
在我們的心中，對老師的要求肯定是不同的，有的人希望老師溫柔，有的人希望老師講課幽默，還有的人希望老師聰明等等，而我就希望老師講課幽默、認真，我很幸運，在我的身邊就有一位這樣的老師。
這個老師是一位數學老師。她講課風趣、幽默，并且，每一道題她都能給我們指出重點，讓我們徹底明白這道題，有時候，她會讓我們先自己討論，比如說一道判斷題，她就能讓我們先說一說理由，這道題為什么對了或者為什么錯了，往往我們班做判斷題時，就會是一個人接一個人的發言，最后，看我們說的差不多了，她就會讓我們停下來，將這道題仔細講清楚，如果還有人不會做，她就會認認真真的一遍又一遍的講，知道那個人聽懂為止。這樣在我們分辨過后，她再講，我們就會將這道題記得清清楚楚，再也不會錯了。
這個老師不僅幽默，而且還很有耐心。
楊怡在我們班可是出了名的認真。每天下課，都能見到她學習的身影，有時，她在學習上碰到不會的題，就會去問同學，有的時候，同學們也解不出來，她便去問老師。這時，老師就會一遍又一遍的給她講，講完后，就會讓楊怡再講一遍，等到楊怡徹底弄懂了之后，才結束了講解。
這個老師還很負責。
老師在開學之前，總要讓幾個女生把班里打掃一遍，裝飾一番。但是，她自己沒有想其他老師那樣，讓學生自己裝飾，而是親自來到學校，和他們一起干，有時，老師寫幾個毛筆字讓他們貼在墻上，有時剪一朵花裝飾教室。
大家猜到這位老師是誰了嗎？對，就是我們的班主任趙小茹老師。
有一種鮮花，我最驚羨，驚羨于它的粲然開放；有一種清茶，我最渴望，渴望在他的醉人濃香；有一種老師，我最喜愛，喜愛有他的課堂。
一頭烏黑的短發，一雙又大又明亮的眼睛，笑的時候特別帥氣，有時候又像一位慈祥的老爺爺一樣呵護我們，關愛我們。這就是我心中的好老師——李老師。李老師是一位物理老師，他工作認證負責，上課生動幽默，特別是他的聲音很好聽，這可是他自己也認同的哦！
這就是我心目中的好老師，也是我最喜愛，最敬愛的老師，她在黑板這片浩瀚的大海上，不停地滑動著船槳，用他的所有知識把我們喂飽。
光陰似箭，轉眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。
施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認真，很有耐心。
記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。
記得有一次，施老師要我們排演節目，節目的內容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的.小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發了。在雨中，我模糊地發現，施老師的衣服幾乎濕透了，當時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！
有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。
光陰似箭，轉眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認真，很有耐心。記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節目，節目的內容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發了。在雨中，我模糊地發現，施老師的衣服幾乎濕透了，當時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。
但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。
她是我心中的好老師，美麗高貴：一身象征著智慧的紫色正裝，50多歲，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子臉上鑲著兩顆修煉多年的黑寶石，眼角若有若無的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“云想一裳花想容，春風拂檻露華濃”形容她在合適不過了。
她是我心中的好老師，循循善誘：一堂生動有趣的語文課在歡快的下課鈴中結束了，課下，一位因家庭因素而一直無精打采的同學被細心的她叫進了辦公室。“老師跟我說啊，爸爸媽媽雖然不在一起了，但還是關心我的，我一定要好好學習，不要忘記父母對我的養育之恩，將來做一個對國家有貢獻的人！”從辦公室屁顛屁顛跑出來的同學笑著對我們說。
她是我心中的好老師，嘔心瀝血：有一位男同學，一直是他的驕傲，不論什么比賽，男同學總會破那個紙一張火紅的獎狀來回報她，男同學是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年過去了，男同學依然如此優秀，可就在五年級時，男同學的成績竟一落千丈，上課經常心不在焉，作業也是投機取巧，一塌糊涂，如一本天書，讓一向知識淵博的她無從下手。于是她便去家訪，得知男同學上網成癮，不能自拔。她便對男同學單獨輔導，經常與男同學談心，可依舊無濟于事，但她還是不放棄，堅持不懈，一如既往的幫助他，鼓勵他。終于，滴水可以穿石，漸漸的，男同學的成績有所好轉，她便加大馬力，讓同學們一起督促他。一年后，男同學果然浪子回頭，并養成了良好的學習習慣，考上了理想的大學。
她就是我的小學語文老師：優秀高級教師，狄霞。
光陰似箭，轉眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認真，很有耐心。記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。
施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節目，節目的內容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發了。在雨中，我模糊地發現，施老師的衣服幾乎濕透了，當時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節目。
最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。
我的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她清秀的身材，梳著披肩發，白皙的臉龐上總是帶著微笑。
一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們的好老師—劉老師。劉老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。劉老師教負責我們班的語文課。每一堂課她總是認真引導我們對課文進行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問題。誰的發言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。記得剛上學的時候，劉老師就任我們班的班主任，那時我們對老師還十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學也幾乎沒有。
我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔心著：會不會叫到我呀？“馮穎楠！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師豎起大拇指表揚了我。就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發言。
劉老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊！
我心中的秘密字篇七
水，是生活中最常見不過的東西了。可是，在關鍵時候，也可以派上很大的用場。
說完爸爸拿起過接了半鍋水，然后放在燃氣灶上開始燒水，等了幾分鐘，鍋里的水沸騰了起來。爸爸又把這100度的熱開水放入桶里，又拿了一個大勺子，說好下樓去、補車，我疑惑地問爸爸：“爸爸，別人修車，補車，都要用什么工具之類的東西，而您只用一桶水和一個勺子，這是為什么呢？”“一會兒你就知道了！”爸爸故作神秘地說。
爸爸說：“這是一個原理叫熱脹冷縮。塑料遇熱會軟化，只有不停地往車上潑水，才能持續一段時間，達到一定溫度以后，才能將凹陷復原。我恍然大悟，這才知道生活中有很多小秘密，要自己去發現，才能知道，這就是水的啟發。