人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂課檢討書實(shí)用篇一

本班學(xué)生來自音樂素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生，因此，教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《送別》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識(shí)，知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調(diào)的由來。

2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵，并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。

3、通過知識(shí)的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。

2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問好。

二、導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容?像這類歌曲叫什么?

像這種廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。

2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎?

三、介紹“學(xué)堂樂歌”

1901年(清朝末年，民國初期)起，中國開始開辦學(xué)校，那時(shí)稱做“學(xué)堂”，學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂歌”，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂歌的曲調(diào)大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來說，就是運(yùn)用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)

學(xué)堂樂歌充滿著對(duì)傳統(tǒng)勢(shì)力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學(xué)校音樂教育的啟蒙，開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的先河。今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌的代表作《送別》。

四、歌曲教學(xué)

1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。

2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。

這首優(yōu)美、動(dòng)聽的歌曲是由學(xué)堂樂歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長，是個(gè)名副其的音樂天才。

3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。

4、分析處理歌曲，加上力度記號(hào)演唱。1.聽音范唱播放《送別》

師：我們?cè)诼牭綍r(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)?

生：回答

師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、d大調(diào)、再次聽《送別》

師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒

師：誰來說說歌曲的特點(diǎn)和情緒?

師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲

1、先來朗誦一遍歌詞

2、學(xué)生一起朗誦

3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜

4、學(xué)生聆聽一遍歌曲

5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱

6、教師領(lǐng)唱

7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著老師來唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯(cuò)誤的部分。

五、做游戲。

蘿卜蹲游戲，找六個(gè)學(xué)生，誰輸了誰來給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。

六、小結(jié)下課

今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》，感受到親友間離別時(shí)憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場景，我們就仔細(xì)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的思想感情吧。

音樂課檢討書實(shí)用篇二

1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2.欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《乘著歌聲的翅膀》

二、欣賞管弦樂曲《朝景》

1.邊聽樂曲，邊想象樂曲描繪了什么景象，體會(huì)“這首樂曲給你什么樣的感受”。

2.教師揭示題目——《朝景》，介紹樂曲創(chuàng)作背景。

3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

4.播放主題音樂，讓學(xué)生視唱主題旋律。

5.復(fù)聽樂曲，當(dāng)學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時(shí)，用舉手的方式表示，聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律，劃分樂曲的三個(gè)部分。

6.找一找樂曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂器（小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管）

三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》

1.聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。

2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題，感受音樂的凄涼和哀痛。

3.副廳樂曲，感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化。

4.欣賞完樂曲，學(xué)生討論并回答：

（1）作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲？

（3）第一部分主題再現(xiàn)時(shí)，力度發(fā)生什么變化？

四、小結(jié)本課。

音樂課檢討書實(shí)用篇三

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標(biāo)：

1、能以對(duì)祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

三、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能以對(duì)祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)

教學(xué)模式：

一、模式名稱：聽唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。

二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。

教具：

錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

教學(xué)過程：

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖

常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問好

師生交流情感。

情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂。

2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

新

歌

教

學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。

2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂，感受音樂美。

自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、進(jìn)行藝術(shù)處理。

3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐能力。

小結(jié)1、學(xué)生總結(jié)本課收獲

2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

音樂課檢討書實(shí)用篇四

2、游戲跳格子

3、聽辨音的高低

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

三、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí))

二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)

這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請(qǐng)大家再聽一邊。

2、復(fù)聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

3、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)

4、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱

三、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒

2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)

3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子

a、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

b、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

c、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

音樂課檢討書實(shí)用篇五

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過演唱歌曲，感受山谷的優(yōu)美景色，激起對(duì)大自然的熱愛之情。

【過程與方法】

通過體驗(yàn)、探究、小組合作等教學(xué)手段，感受音樂中幽靜的感覺，提高學(xué)生的音樂感知能力。

【知識(shí)與技能】

通過欣賞音樂作品，了能夠用不同的力度演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱休止符。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠用正確的聲音，有感情的演唱歌曲，感受其中的優(yōu)美意境。

【難點(diǎn)】

掌握歌曲中的力度記號(hào)以及休止符的演唱方式。

三、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴

四、教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入

(生：山谷有霧，有花，有小白兔，有地質(zhì)隊(duì)叔叔等，靜悄悄的感覺)

2.順勢(shì)導(dǎo)入本課。(那我們就一起到靜悄悄的山谷中去感受一下。)

(二)初步感知

1.播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，這首歌給你什么樣的感覺?(愉悅，優(yōu)美的感覺)

2.教師提出問題：歌曲樂可以分成幾個(gè)部分?(兩個(gè)部分：a段+間奏+b段)

3.結(jié)合歌詞內(nèi)容，說一說每個(gè)部分表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?(第一部分描寫了山谷景色，第二部分描繪了地質(zhì)隊(duì)的叔叔工作的場景。)

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師彈奏鋼琴，學(xué)生用優(yōu)美的聲音來唱一唱這首歌曲，認(rèn)識(shí)感受漸強(qiáng)漸弱等力度記號(hào)(師：這首歌中的旋律起伏是怎樣的?在音樂中用兩個(gè)力度記號(hào)來表示：漸強(qiáng)和漸弱)(pp，p，mp)

(1)教師提問學(xué)生：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的?并用火車路過的情景，用“wu”來哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)(鐘聲-拍手)

(2)用鋼琴表現(xiàn)12345671漸強(qiáng)漸弱

2.教師提出問題：你認(rèn)為那些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜?通過問題引導(dǎo)學(xué)生注意休止符的演唱。

3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”時(shí)出現(xiàn)頓音記號(hào)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鐵錘“叮咚叮咚”的音響效果，做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶頓音記號(hào)的用法，并做示范展示兩組旋律，學(xué)生辨別哪個(gè)包含頓音記號(hào)，并提示學(xué)生注意間奏和歌曲的銜接，跟琴反復(fù)演唱。

4.完整表現(xiàn)演唱歌曲。

(1)學(xué)生分組演唱歌曲，一組演唱a段，二組演唱b段。

(2)在唱歌的同時(shí)注意模仿小鐵錘的叮咚聲。

(四)鞏固提高

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：山谷中分來了幾只布谷鳥，他們唱著優(yōu)美的歌，為山谷帶來了不一樣的色彩，請(qǐng)大家分組合作，嘗試表現(xiàn)布谷鳥的歌聲。

(1)教師示范布谷鳥的叫聲，學(xué)生模仿。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿出更多種的布谷鳥的叫聲。

2.結(jié)合本科所學(xué)的歌曲，為音樂配上合適的樂器，可以是人聲，也可以用樂器。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)(本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好聽的歌曲，感受了山谷的美麗景色)

2.課下找一找其他表現(xiàn)優(yōu)美景色的歌曲，下節(jié)課分享給大家。

音樂課檢討書實(shí)用篇六

1、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分休止符的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過老師的窗產(chǎn)前》。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了

同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問好。

老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|

二、新課導(dǎo)入

師：我們?cè)賮韱柡靡幌拢蠋熢鯓诱f，你們也怎樣說

(老師大聲問好，學(xué)生大聲問好。老師小聲問好，學(xué)生小聲問好。)

師：誰來告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說話啊?

生：悄悄說，說秘密的時(shí)候

師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽好了。

三、節(jié)奏練習(xí)

一起來聽聽老師的小秘密，看誰能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?

da……

原來老師的秘密藏在了 中了。

3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。

4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領(lǐng)會(huì)!

【意圖】：1、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。

2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。

四、聽歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽老師秘密(師范唱 )

生思考：

師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰?(桔子里，老師)

師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、揭示課題

師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)

3，聽錄音范唱(看著歌譜)

師：我們?cè)俅务雎犨@首好聽的歌曲

生：聽的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺。

(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

4、學(xué)唱第二樂段(出示課件)

(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)

師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)

(3)、聽老師唱第二樂段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂段 (請(qǐng)注意唱出急切的心情)

(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最后一句。

5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

師：我們現(xiàn)在來分工合作，一起來送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來“送出秘密”，然后大家一起來期待老師的發(fā)現(xiàn)。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒有很急切的期待，讓我們?cè)賮硪槐椤?/p>

六、課堂拓展(祝福語話師情)

師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對(duì)老師說的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒有的同學(xué)，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛)(出示課件)