人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

烏鴉與狐貍字篇一

自從被狐貍騙走了到嘴的一片肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一片肉，當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了，狐貍饞得口水都流到嘴邊了。他小眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn)，又開始盤算怎樣騙到烏鴉口中的肉。

烏鴉與狐貍字篇二

烏鴉與狐貍字篇三

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。

難點(diǎn):讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計(jì)劃:

親愛 您好 沒有回答

賠笑 孩子好嗎 看了一眼 沒有回答

羽毛漂亮，嗓子真好 非常得意 唱

（愛聽奉承話，會(huì)上當(dāng)受騙）

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、寫出同偏旁的字、填空。

課外：朗讀課文、復(fù)述故事。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課

1、談話。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)狐貍和烏鴉嗎？

（出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉和狐貍的特點(diǎn)）今天我們學(xué)的這篇課文，是個(gè)童話故事，講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事。

2、板書課題：12 狐貍和烏鴉

3、教學(xué)詞語“狐貍”。

指名拼讀：hu li。告訴學(xué)生：貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三 聲，連讀時(shí)是輕聲。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由練讀課文。

要求：

（1）畫出詞語，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。

（3）把句子讀通順，讀連貫。

2、指名分段讀課文。

（1）使用卡片糾正字音。

a 珠：翹舌音

b 轉(zhuǎn)：翹舌音

c 差：翹舌音

d 溜：邊音

（2）出示小黑板，提醒“一”的變調(diào)。

一棵 一眼 一開口（“一”讀第四聲）

一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙（“一”讀第二聲）

（3）出示句子。

a 他看見烏鴉正站在樹枝上。

b 狐貍讒的直流口水。

（兩句話中“正、直”讀時(shí)不能把句子讀破。）

3、教師范讀課文。

學(xué)生思考：課文說了一件什么事？

三、講讀課文第一自然段

1、指名讀課文。

2、思考討論：這一自然段有幾句話？每句話告訴我們什么？

3、出示幻燈圖片。

圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？

烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來的

狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會(huì)怎么想呢？

4、小結(jié)第一自然段，指導(dǎo)朗讀。

這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)？“大樹下“和“樹枝上”兩個(gè)詞語。自由練讀，指名朗讀。

四、課堂練習(xí)

1、自由讀課文。

2、抽讀生字卡片。

叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 羽毛 差多了

剛一開口 一溜煙 狐貍 一棵 讒

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車讀生字。

2、說說故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因。

二、講讀第2-5自然段

1、過渡：

上節(jié)課，小朋友門通過看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來看看故事是怎樣發(fā)展的。

2、自由讀課文第2-5自然段。

（直流口水 眼珠一轉(zhuǎn)）引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)詞語的意思。

（2）再讀第2-5自然段。

（3）理解狐貍說的話。

理解狐貍說的話。

a 指名讀第2自然段中狐貍說的話。

狐貍為什么稱烏鴉“親愛的”“您”？

b 指名讀第三自然段中狐貍說的話。

“陪著笑臉”是什么意思？狐貍為什么陪著笑臉關(guān)心烏鴉的孩子？

c 指名讀第四自然段。

狐貍第二次對(duì)烏鴉說了什么話？為什么這樣說？

（板書：羽毛漂亮 嗓子真好）

d 指導(dǎo)讀狐貍說的話。

第一次， 用尊敬、問候的語氣讀。

第二次， 用贊美、急切的語氣讀。

學(xué)生自由練讀，指名試讀、齊讀。

（4）討論烏鴉的三次表現(xiàn)。

a 指名讀第5自然段。

b 烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應(yīng)？

板書：沒有回答；看了一眼，沒有回答；非常得意，唱。

c 烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng)，這說明了什么？

d 指導(dǎo)讀烏鴉的句子。

烏鴉的心情是越來越高興，開始可用平穩(wěn)的語調(diào)讀，然后用上揚(yáng)的語調(diào)讀，最后用興奮的語調(diào)讀，“哇”的聲音要放低、拉廠。

三、齊讀第6自然段。

看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？

烏鴉臉上的表情怎樣？它會(huì)想些什么？

四、學(xué)生自由讀全文。

思考：

1、烏鴉是怎樣受騙的？為什么會(huì)受騙上當(dāng)？

2、從烏鴉被騙這件事，我們懂得了什么道理？

五、課堂練習(xí)。

看圖復(fù)述：

1、看板書理清課文層次；

2、看圖展開想象；

3、自由練讀復(fù)述；

4、指名復(fù)述。

六、作業(yè)

1、口頭填空。

a 狐貍讒得（ ）。

b 狐貍（ ）對(duì)烏鴉說。

2、把下列句子中加點(diǎn)的字換成另一個(gè)字，意思不變。

您的羽毛真（ ）漂亮（ ）

您的嗓子真（ ）好。

狐貍叼起肉，一溜煙（ ）跑掉了。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀田字格中的生字卡片。

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、教學(xué)生字“轉(zhuǎn)”

（1）出示生字“轉(zhuǎn)”

指名說說“轉(zhuǎn)”是什么結(jié)構(gòu)的字，左邊和什么字相似？

（2）教學(xué)車字旁。

演示它的筆順。

（3）教學(xué)“轉(zhuǎn)”的寫法。

（4）完成“轉(zhuǎn)”的描紅練習(xí)。

2、教學(xué)其他生字。重點(diǎn)：

（1）叼：最后一筆是提，不是撇。

（2）羽：由兩個(gè)“習(xí)”組成。

（3）“肉、差、掉”重點(diǎn)講解筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

煙、掉、叼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

轉(zhuǎn)、羽：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

肉；在田字格中擺布要居中。

4、練習(xí)描紅。