在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)生炒菜題目新穎篇一

同學(xué)們個性不同，也會挑食。有一次媽媽炒了一桌菜，我不吃菜，只吃肉，可是媽媽沒買肉，我生氣地說：“哼！沒肉吃，我不吃飯了″！媽媽也說：“有本事你自己下廚房呀″！

我又說：“下就下″！

今天回家，我放下書包就進(jìn)了廚房，拿起幾個圓溜溜的大土豆。先在廚房的手籠頭下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)土豆，把泥塊洗干凈的。再削皮，我拿起削皮刀放在土豆的頭上，用力一推，這樣很快就把土豆削干凈了。要拿起菜刀開始切了，我拿起刀把頭一片片地切，終于切完了！我又換了小一些的水果刀切條條，我切了很久，才切了點點。于是，又拿起水果刀修整了起來。

動手炒了，我小心翼翼池把油倒了進(jìn)去，再拿起切好的土豆絲小心地拋進(jìn)去，開始拿起鍋鏟翻炒。呀！要焦了，加水、加醋、加鹽、加白芝麻……一個菜弄得我手忙腳亂，這時的廚房已經(jīng)亂得不成樣子了。雖然菜炒好，但是整理又要花許多時間，我又手忙腳亂地整理了起來。

菜出鍋了，我高興地叫著，結(jié)果一嘗，呀！鹽放多了，“木棍″太生沒煮熟，大家對我一堆指責(zé)。

從這我能感愛到家人做飯的不易，我以后不能挑食了。

小學(xué)生炒菜題目新穎篇二

我自豪，我是中國人，這是何等光榮何等神圣的啊，我為祖國母親感到驕傲!不僅僅是因為她的壯麗豐饒更是因為我對她與生的愛戀。

從明朝中后期開始，她猶如江河日下，逐漸衰落了。落后就要挨打!西方的“文明”用炮彈發(fā)射到中國來了。它留下一座碑，一座由兒女，古城墻的殘垣斷壁和一系列割地賠款的重負(fù)砌起來的沉重的界碑…..誠如魯迅先生所講的那樣，一些兒女中的敗類卻把這些眼泛綠光的禽獸奉若圣上，哈著腰把母親的鮮血喂給禽獸。在這日之將夕，悲風(fēng)急至，泱泱大國搖搖欲墜。這個擁有著幾千年歷史的古老民族正面臨著亡國滅種的危險。

哪里有壓迫哪里就有反抗，英雄兒女們挺身而出，與敵人進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，他們前仆后繼，視死如歸。即使身陷囹圄猶堅持斗爭，無論在戰(zhàn)場還是在刑場，他們那高尚的民族氣節(jié)，那凜然正氣都足寒群魔之膽，正是英雄兒女們的斗爭今天的美好幸福。

如今，祖國母親仿佛又回到了十八歲。中華民族開始了又一次的騰飛，這偉大復(fù)興的理想是我們十三億同胞共同追求的信仰，共同的追求把我們匯聚成了銳不可擋的咆哮洪流，強(qiáng)立世界之林的歷史呼喚在古老版圖上空回蕩不息。那博大的力量在召喚，那雄渾的聲音使每一顆灼熱的中國心為之震撼!

對祖國的愛是一種深切的感情，是一種堅定的民族信念，更是一種振興中華民族的責(zé)任感，這種強(qiáng)大的精神力量推動著我們?yōu)榱俗鎳娜ジ?，去?

小學(xué)生炒菜題目新穎篇三

《體育科研中“最大樹法”應(yīng)用的可行性》

《普通高校體育課程試試三自主教學(xué)模式分析》

《足球競賽規(guī)則演變的正義性分析》

《健美操技術(shù)科網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺構(gòu)建》

《論中國網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展三元治理新模式》

《中華身體觀視野下的武學(xué)修為》

《基于布迪厄文化在生產(chǎn)理論的少數(shù)民族體育行為方式研究》

《對緘默知識在高校體育教學(xué)中運用的思考》

《那達(dá)慕與人文奧運理念的契合點研究》

《省際體育資源配置的公平性及其競技體育水平的灰的關(guān)聯(lián)分析》

《自然發(fā)展生態(tài)觀視野下的社區(qū)體育發(fā)展研究》

《口碑傳播視角下健身氣功的國際化推廣與中國國家形象構(gòu)建》

《基于磚石模型理論的我國運動服裝業(yè)發(fā)展研究》

《近60年我國的紅的體育研究評析》

《標(biāo)準(zhǔn)本位的體育教師教育的構(gòu)建研究》

《整體動態(tài)視域下體育課程實施取向解讀及啟示》

《體育隱形課程資源開發(fā)評價體系研究》

《結(jié)構(gòu)功能主義視角下的我國綜合性體育競賽制度》

《體育科技與體育倫理理性整合的支點》

《基于區(qū)域增長極理論的我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思考》

《中國競技籃球洋務(wù)運動訓(xùn)練理念的反思》

《內(nèi)隱認(rèn)知功能在運動學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)與應(yīng)用》

我認(rèn)為是新的研究方法（僅限于我這幾天看過的學(xué)報）：

計量回歸方法、方案設(shè)計法、二維圖像分析法、案例研究法、實驗研究法、歷史研究法、問卷設(shè)計與研究變量的測量法、比較分析法、實地調(diào)查法、社會研究法、三位錄像拍攝法、跟蹤調(diào)查法、線性加權(quán)和法、極差法、層次分析法。

小學(xué)生炒菜題目新穎篇四

一、修辭法 用修辭格的方法擬題

二、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段，引人注意

三、標(biāo)點法 借助標(biāo)點符號給作文擬題

四、代數(shù)法 借用常用的代數(shù)式擬題

五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標(biāo)題擬題

六、反串法 反常理而用之

七、以小見大法 用微不足道的事物擬題

八、借用歷史人物、事件和社會熱點擬題

例如：《“伊麗莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《鐵血班長畢小麥》《我 和媽媽的“冷戰(zhàn)”》《為什么學(xué)保爾不學(xué)蓋茨》《我老爸是個農(nóng)民工》。

1、思想，是不過時的美麗

2、微笑是一把神奇的鑰匙

3、為感情喝彩

4、將奉獻(xiàn)進(jìn)行到底

5、品味遺憾

6、預(yù)習(xí)青春

7、遺忘教你灑脫

8、皈依自然

9、不能向生活稱臣

10、揣好夢想上路

11、我最重要

12、守候心靈的春天

13、勤儉，從這里開始

14、與往事干杯

15、有一種失敗叫成功

16、作別失去

17、讓心靈在書中憩息

18、愛，是這樣煉成的19、深愛無痕 20、心靈的儲蓄

21、傾聽心靈的鐘聲

22、月若有情月長吟

23、心星點燈

24、與誠信同行

25、帶著“誠信”上路(2001 年)

26、生命的出口

27、點一盞心燈

28、人生也是一張答卷

29、期待誠信 30、打開“第三只眼”

31、一花一世界

32、我是誰？

33、前不見古人，后不見來者

34、橫看成嶺側(cè)成峰

35、雛鳳清于老鳳聲

36、月是故鄉(xiāng)明

37、問渠哪得清如許

38、為有源頭活水來

39、勿以善小而不為 40、一笑而過

41、未來的主人翁

42、一千零一個愿望

43、我的未來不是夢

44、讓我們蕩起雙槳

45、請把我的情感留下

46、救救孩子

47、讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧

48、滴滴香濃，意猶未盡

49、有夢才有遠(yuǎn)方 50、世界有了我們更美麗

51、大愛無聲

52、不經(jīng)意的美麗

53、活著就是為了別人

54、最好的風(fēng)景

55、人生需要裝飾

56、千里共嬋娟

57、山外青山樓外樓

58、此時無聲勝有聲

59、只要你過得比我好 60、無限風(fēng)光在險峰 6

1、守住心靈的契約 6

2、若為人生故 誠信不可拋 6

3、出色人生的定義 6

4、望生塔上的歌 6

5、我思想，我美麗 6

6、一地梨花 6

7、得失寸心知 6

8、搭起通向理解的五彩橋 6

9、學(xué)會放棄 70、近水樓臺"賢"得月 7

1、孔雀東南飛 7

2、誠以養(yǎng)德 信以修身 7

3、一句話，一輩子 7

4、道德，為人的底線 7

5、明明白白我的心 7

6、生命的高度 7

7、"英雄"偏到"無用武之地 7

8、"英雄"豈可到"無用武之地” 7

9、禍患常積于忽微 80、良心無價 8

1、走出呵護(hù) 展翅藍(lán)天 8

2、該出手的不出手 8

3、親情永不下崗 8

4、該出手的不出手 8

5、摸一摸猴子屁股 8

6、花兒為什么這樣紅 8

7、一千個零比不上一個一 8

8、呼喚晴朗的天空 8

9、不要“心太軟” 90、小心這把雙刃劍 9

1、擦干淚，不用怕 9

2、落霞與孤鶩齊飛 9

3、秋水共長天一色 9

4、我聞到了陽光的味道 9

5、精美的石頭會唱歌 9

6、我為人人，人人為我 9

7、腳比路長 9

8、假如時光可以倒流 9

小學(xué)生炒菜題目新穎篇五

這段時間的學(xué)習(xí)收獲了很多，也對自己三年大學(xué)學(xué)習(xí)到的東西有了一個比較清晰的輪廓，知道自己掌握了多少。通過覃英老師和趙強(qiáng)老師對綜合實踐活動課的講解，讓我對綜合實踐活動課有了一個大致的了解，綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程作為一種綜合性的實踐課程，其具有獨特的功能和價值，與其他課程相比，綜合實踐活動更強(qiáng)調(diào)生成性、實踐性、開放性、自主性。

綜合實踐活動的基本理念：(1)突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展 這一理念特別強(qiáng)調(diào)綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，活動充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。

(2)面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間

綜合實踐活動的開發(fā)與實施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

(3)注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力

注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第一階段：確定活動主題，分組、分工，擬寫活動方案;聘請小組指導(dǎo)教師

教師要注意——這個階段是活動的準(zhǔn)備階段，教師在選題、分組方面一定要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓每一個學(xué)生都融入小組活動中。

第二階段：收集、整理資料，階段交流

在這個階段中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生在研究過程中的思維活動狀態(tài)，并采取一些必要的措施來拓寬學(xué)生的思路，通過針對性的指導(dǎo)、點撥與督促，組織靈活多樣的階段交流研討活動，促進(jìn)學(xué)生的自我考究、自我探討，將研究活動引向深入。

第三階段 ：形成成果，展示成果，活動評價與反思

結(jié)果的形成、展示和評價階段。教師的指導(dǎo)決定了活動結(jié)果的多少、質(zhì)量的高低。教師在這個階段的指導(dǎo)策略是提升整個活動價值的關(guān)鍵。此外，在兼顧有形結(jié)果的同時，還應(yīng)重視無形結(jié)果，準(zhǔn)確把握活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

流程雖是簡單易懂，但是真正的實施起來卻沒有那么容易，在這次的說課講課過程中，我就得到了深刻的體會。首先就拿課題的確定來說，你要考慮作為一個老師你是不是該教給學(xué)生這些東西，這些東西是不是學(xué)生現(xiàn)在需要的;要考慮你所選的課題對學(xué)生來說是否具有深刻意義或者說是課題有沒有價值等：還要考慮課題的可行性和可操作性問題，是否會受到地域限制或是其他條件限制等;最重要的是要考慮學(xué)生的興趣愛好。

在講課過程中更是要注意自己的講課的方法，注意你的講課方法學(xué)生能不能接受，你通過這樣的方法把你所要講得內(nèi)容傳出去能否達(dá)到自己想要的教學(xué)目標(biāo)。還要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點注意自己在上課過程中所用到的語言，講話時的語速語調(diào)，這些都是一門很大的學(xué)問，在管理課堂過程中更是要注意學(xué)生的舉動，及時關(guān)注學(xué)生，對學(xué)生的評價也要做到很到位，不能隨便說：“是，嗯，很好，你做的很好，”而是要根據(jù)學(xué)生的特長說出學(xué)生的優(yōu)缺點，在和學(xué)生談話過程中，要做到語言樸實、態(tài)度誠懇，以表揚(yáng)為主、批評為伏，適當(dāng)采用幽默。

經(jīng)過這次培訓(xùn)以后給我的感覺總得來說就是，要當(dāng)一個好老師真的很難，而一個老師該有的教學(xué)技能我更沒有。從小到大得理想就是想當(dāng)一個好老師，教給學(xué)生該學(xué)的東西，給以學(xué)生該有的溫暖和尊重，在三年的大學(xué)生活中也看了許多關(guān)于教育的書，也又自己的教育夢想，很多時候想到的是以后當(dāng)了老師就一定要做到去善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的優(yōu)點，根據(jù)學(xué)生的特長讓學(xué)生有足夠的空間，盡量的給學(xué)生一個能展現(xiàn)自己特長的舞臺，讓他們在舞臺上演繹自己的精彩人生，而不是只有分?jǐn)?shù)這個舞臺才可以肯定學(xué)生的價值。這個暑假我感覺自己似乎找到了我夢想可以起航的地方，那就是學(xué)大教育，如果學(xué)大教育真的如那本書上所說的那樣，那里有一群熱愛教育事業(yè)的工作人員的話，我真的很想成為他們其中一員，很想到那里去實現(xiàn)自己的教育夢想。雖然經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我深受打擊，總覺得自己最喜歡的職業(yè)教師都干不好，甚至覺得自己不適合當(dāng)老師，但是我還是要去努力，努力的向著我的教育方向奮斗，雖然深受打擊，但是那是我堅守了二十多年來的夢想，我一定要繼續(xù)追逐，爭取做一名我認(rèn)為合格的優(yōu)秀的教師。

培訓(xùn)心得新穎題目篇3

小學(xué)生炒菜題目新穎篇六

在人美好的一生中，有許多樂趣，自己做的一些豐功偉績，總比別人擁有一份別人不曾擁有的喜悅。因為那是自己創(chuàng)造的，自己的總比別人的好。

健康是人類生命中重要的是事，今天我做了一件快樂的事情。在家里，我愛吃媽媽的菜，今天我也露一手，做一道紅燒茄子。

先做好準(zhǔn)備，削去茄子皮。在削的過程中，我有放棄的感覺，但我心里明白：不能半途而廢。

皮很快就削完了，又把他們切成了快，又準(zhǔn)備了材料，之后，便用油炸茄子塊。開始有點不會，出現(xiàn)贗品之后便有了經(jīng)驗，終于，又把一次艱巨而光榮的任務(wù)完成了。接下來的任務(wù)就是做紅燒了。首先鍋里到一些油，再把茄子倒進(jìn)去等到六七成熟時，把甜面醬倒進(jìn)去，用勺子翻幾番，按幾下茄子塊，待到八成半數(shù)時，把蒜一炒，七成熟時，就得出鍋了，因為那樣才有鮮味，不知道好不好吃，但我信心十足。

晚上，開飯了，我感覺有幾塊苦的，可能是那幾塊贗品吧，不過味道不錯，吃得很干凈，鍋像刷了似的。我爸爸媽媽還夸獎了我，為此，我找到了勞動才會創(chuàng)造快樂。

勞動使人們快樂，讓人感受到生活的美好，自己愿意付出的，肯定是最棒的，你只有實踐了，才能有別人不曾擁有的喜悅。

小學(xué)生炒菜題目新穎篇七

今天中午，我準(zhǔn)備跟媽媽學(xué)做一個荷包蛋,女孩子嘛，學(xué)會做飯是一件好事。于是，我一跟老媽商量了媽媽毫不猶豫的答應(yīng)了。

我叫老媽在旁邊指揮，我來做！

第二次的時候我有經(jīng)驗了，蛋殼一碎我就接在鍋上，把蛋黃和蛋清倒進(jìn)鍋里。不知道怎么辦的我把蛋清弄得亂七八糟，這時媽媽叫我用鏟子，我馬上拿起鏟子學(xué)著媽媽炒菜的樣子把荷包蛋鏟了幾，因為沒技術(shù)差點把荷包蛋給鏟出來了，就這樣直到媽媽告訴我荷包蛋可以了。最后，我做了個四不像的“荷包蛋”?，F(xiàn)在我宣布！?。∈飞献睢鞍簟钡摹昂砂啊闭Q生了?。?！

我還要學(xué)會抄更多的菜，才能更好的幫助媽媽了。我還要多做一些我力所能及的家務(wù)，使媽媽更加輕松了。

小學(xué)生炒菜題目新穎篇八

友情，像一杯美酒，讓人回味無窮；友情，像一枚指南針，在你迷失的時候為你指明方向；友誼，像冬季里的陽光。

通過這件事可以直觀地看出朋友之間額友情是一件無價之寶是用金錢不可衡量的，友情也如一根鐵鏈如果斷了也就不會連接。友情是一種幫助只有幫助了他人，他人才會幫助你。我也懂得了友誼也是偉大的、堅強(qiáng)的。

因為友情，我們成我們成功了，但讓我們?nèi)〉贸晒Φ?，是友情，是努力，是付出。或許在明天，我們會更成功，我們會更輝煌，但如果沒有了友情，那我們還會成功么？當(dāng)然不會。

因為友情，我們成長；因為友情，我們快樂；因為友情，我們幸福；因為友情，我們成功；因為友情，我們輝煌。讓友情陪我們一直到老，永遠(yuǎn)珍惜，永遠(yuǎn)不放棄！