人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

智慧字高中智慧字高中篇一

我聽到過許多的回答，其中不乏振振有詞、攝人心魄的那個字：“是”!

于是乎，十二年的寒窗苦讀成了我們奮斗不懈的戰時回憶錄，因為有著最好的學校、最好的班級，理當向社會索取那印著“智慧”的一紙契書?？煞从^現實，我們真的成了智慧之人嗎?過度地追求智慧反而使我們落入了俗套，本來明亮的眸子被蒙上陰翳，再也看不到存在于生活中的那些閃著智慧之光的點滴小事。

古人曾云：“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！惫湃苏嬲媸前焉顪\的智慧發揮到了極致，深也罷，淺也罷，妖嬈多姿的荷花，凌波盛放的菱葉，蛙聲一片的稻田，均以最適宜的水土來保障，等待那個收獲的季節，糧倉俱滿，菱藕飄香。

對比于時下許多人的'汲汲于名利，古人越發顯示出可愛的智慧：讓萬物生長在最適宜的環境，少幾分強求，多幾分天然?？梢?，智慧不是用來攫取，而是滲透在我們血液中、引領我們去適應世界的信念。明乎此，則可覓得“一花一世界，一樹一菩提”的禪意悠境。

我從不艷羨登上諾貝爾峰巔卻棄家中老母于不顧的人，我向來鄙視那些只顧讀研而不理會家中貧寒的學子。無疑，他們是聰明的，但在精神世界里，他們卻是十足的愚夫。相比較而言，那些生性愚鈍卻兢兢業業養家糊口的農民工，那些成績平平卻為父母分擔生活艱辛的學子，更應當令人尊重，他們早已爬上了人性的塔頂，全身上下迸發著智慧光芒。

孔子曰：“父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也?！比绱瞬潘闶菨u入人生之佳境，使人生處處閃爍著智慧之光。

就我們高中學子而言，尚未到達而立之年，然而，我們追尋智慧的途徑卻數不勝數。不要再用那一紙成績單去衡量自己智慧與否吧，以真誠的心去對待他人、對待生活，這其間所體現的智慧，絕非那“不忘營營”的心思可比。

智慧字高中智慧字高中篇二

蘇格拉底說：認識你自己。我說：我生我活，生活給我智慧。

人生真是一次奇妙的旅行，無論你愿不愿意，你一直在路上行走，或腳步匆匆，或閑庭信步;或孤獨寂寞，或快然自足;或大愛大恨，或恬淡自然。你的每一次舉步投足，你的每一聲嘆息歡呼，你的每一絲顰蹙喜悅，都是無法更改的印跡，這些殊別各異的印跡連綴起來，便構成了你人生的曲線，有的自然優美，有的含蓄蘊藉，有的平平淡淡，有的昂揚灑脫。所以，每個人都是天生的畫家和音樂家，要畫出什么樣的畫，要作出什么樣的曲子，全在于個人的喜好追求。也許這個作品并沒有太大的意義，因為當作品完成的時候，你必須拋棄今生的所有，進入另外的世界。這個作品別人看不看，評價高不高，都與你無關。先前所言的為人生畫上圓滿句號的說法，不免有些無聊。我們的快樂幸福全在作畫作曲的過程，而并非最終的作品。如果這個邏輯成立，這就意味著我們為遠方耗費的太多，為此時留下的太少。就好象那些存錢存瘋了的人，他們要的也許就是結果，就是一張比較滿意的存單，但卻因此失去了花錢的快樂。

于是我又回到這個挺爛的問題上：活來活去為哪般?記得小時候在海邊釣魚，穿著一個露這漏那的短褲，光著黝黑的脊背，手執一條長線，站在海岸的礁石上，咬牙切齒地向大海拋撒明晃晃的魚鉤，然后坐在滾燙的'石頭上，晃來晃去，和小伙伴們東拉西扯，手指卻在無比敏銳地感知著魚的動向。只要饞嘴的小魚一咬鉤，手指就像電擊般地向后一拉，一條閃亮的小魚便躍然水上。那種快感，一直深深留在我的腦海，就算是此時敲擊著鍵盤，也能越過時間的溝溝坎坎找到熟悉的顫抖。我想，這種快感也正是人生的感覺，比最后滿載而歸不知要舒服多少倍。正如有人要見錢鐘書，錢鐘書卻幽默地說：你如果喜歡雞蛋，何必要見那只下蛋的母雞呢?錢鐘書潛心學術藝術，他覺得那是人生最美妙的感覺，至于褒揚贊美，對他不再有太大的魔力。所以，中央臺的“大家”欄目曾力邀錢鐘書接受采訪，但錢老一口回絕。我覺得不是他淡泊名利，更重要的是這種歌功頌德的事對于一個熟諳快樂的人來說，實在沒有太大的吸引力。對讀者，這是一個遺憾;對錢鐘書，就像拒絕一顆糖果那樣簡單。從這個意義上講，錢鐘書是最懂得快樂的人，他的快樂就是每時每刻行走在學術藝術的沃野，感受思維之美。

這樣的活法讓我們深思。

但是人一旦形成一種習慣思維，確是很難改變的。有人愿意在政壇爭來爭去，整天大算計小算計，爾虞我詐，看人家臉色行事，惴惴不安，如坐針氈。他們的快樂就是最后的大權在握，得到下屬的一點諂媚的笑聲，得到行使權力的快感。他們的快樂是建立在多年奴隸痛苦逢迎的基礎上的，來之不易。對于他們，快樂是單純的功名利祿，一旦失去了這些，快樂也許蕩然無存，悲哉!

通過失去再來獲取，不是一個明智的選擇，大大縮短了快樂的長度;而通過猥瑣的巴結獲得的快樂又是虛幻的，沒有真實的感覺，更何況，干干凈凈的快樂本來就鶴立雞群。這又是一種活法。所以，做官不一定是成功的人生，做老百姓不一定沒有高質量的快樂。

這樣的活法同樣讓我們陷入深深的思考。思考是痛苦的，因為中國人太習慣用結果來衡量人生的憂戚人生的成敗。很多人陷在這種可憐的思維里，誤以為找到美麗的春天。但感受是他們的，我們只是旁觀者，忠告有時沒有任何意義。

我這個人，在別人看來也是不思進取的那種。整天嘻嘻哈哈，沒大沒小，喜歡到處廝混，也不管別人眼色，更不管明天會怎樣。所以，我會長時間沉浸在快樂之中，而把自己認為不重要的事放在一邊，以致經常耽誤大事。我也懶得理會，我行我素，不亦樂乎。有時我會拿出老師和家長的威嚴來嚇唬學生和女兒，而背地里樂不可支。我要的就是這個，管什么師道尊嚴，管什么父親威嚴，那都是沒用的事。所以，即使小小孩子也不怕我，喜歡和我在一起玩，就連那小貓小狗也喜歡到我跟前湊和，看來物以類聚，人以群分啊。我也寫過很多感傷的詩歌，但我的內心卻因為這份感傷分外的清明和愉悅，正如看悲劇所得到的快感。我看自己這輩子是改不了了，也沒有辦法改，要改就是要我的命。在有些人看來，你活來活去到底圖個啥?說實話，我還真沒想過將來會得到什么，因為現實的快樂讓我顧不過來，我哪有心思去管將來呢?也罷，于紅塵中逍遙自在了卻殘生吧。

這就好像談戀愛，那感覺是空前的美妙，因為你想得到對方，所以朝思暮想，樂此不疲。一旦結婚，彼此占有，反而多了審美疲勞。人生的活法大抵與此相似，一直戀愛著，要比抬頭不見低頭見更多快樂。所以，在下建議，結婚后，雙方最好不要經常親密接觸，讓對方想著，想得難受，想得茶飯不思，這樣可以給愛情保鮮，婚姻生活會更加快樂。也就是將戀愛進行到底!

人生其它方面可以參考此條。

夜太靜了，靜得能聽見生命的腳步聲!

我在路上走著，不想回頭，也看不太遠，也不知道要畫一個什么出來，也不想作一個完美的歌曲。我邁著散漫的步子，哼著走調的曲子，心里滿滿的都是快樂!

智慧字高中智慧字高中篇三

緩緩飄下一片落葉，是生活告訴我的新陳代謝;輕輕飛過一只小鳥，是生活告訴我活著的歡樂欣喜;密密鋪起一層落英，是生活告訴我人生的花開花落。生活教會我許多，它給了我無盡的智慧。

抬起頭來，我會看到天還是云?天和云互為映襯，互相包容，給了春風拂過的機會，給了驕陽照過的機會，給了落葉飄過的機會，給了雪花落過的機會。沒有了云，天將單調無比;沒有了天，云就沒有了依靠。人生活亦是如此?；赝闹埽沂强吹搅俗约哼€是他人?看到自己，未免自私，但若只看到他人，又未免過于做作。自己與他人互相映襯，你中有我，我中有你，更增添了一份浪漫色彩。這是生活給我的處世智慧。

每當山泉叮咚，溪水潺潺時，我會清靜下來，與自然融為一體，忘我于山水之間，給心靈找個家，有了一份情感的寄托。而此時此刻的我，拋開了塵俗的煩擾，不顧個人恩怨，不顧地位權勢，不顧一切的一切，只是慢慢平靜自己。當我真正安靜下來，我覺得我會讓自己成為自然的一員，安靜地看著、觀賞自然，也許可以從中學到許許多多。同時安靜即是智慧，面對安靜的熏陶，美景的愉悅，我便會產生許多奇思。由此得知，當自己心煩氣躁時，不妨平靜自己，既趕走了雜念，又為自己創造了良好環境。這是生活給我的修養智慧。

不由得想起了那只猴子。那一招一式，如何那么逼真?因為吳承恩受到了生活中某些事情的啟發。作者觀察猴子，所以悟空的一顰一笑被勾畫地十分傳神。這是生活給吳承恩的靈感。故事的發展層層深入，其中的.思想覺悟有所變化，是作者所受啟發之變。這是生活給吳承恩的智慧。

作為一個人，僅會處世、懂修養是遠遠不夠的。沒法生存，再會處世、再有修養也是一紙空談。同時僅是一個會處世、有修養的老方丈之輩，也因無處化緣而煩惱。那么在生存下來之后，就要學會用生活教給的智慧去絢爛生活，給生活換上美麗的背景。

恰人生一世，恰生活智慧，恰等待探索。

智慧字高中智慧字高中篇四

在春秋戰國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決。人們紛紛著書立說，發表言論于是出現了百家爭鳴的局面，許多流傳千古的名人由此誕生。

孫武是兵家的鼻祖，著有《孫子兵法》，其“知己知彼，百戰不殆”的思想被歷代兵家奉為經典，對后世的影響甚大。

具體的就拿孫臏和龐涓的對抗來說：孫臏和龐涓出自同一師門，兩人都是鬼谷子的徒弟，龐涓因耐不住在山上的寂寞，學藝未精，便告別師傅到世間闖蕩。他通過運用自己學過的知識，很快得到了魏國國君的信任。被任命為魏國大元帥，統領魏xxx隊，立下了不少軍功，深得魏國國君的賞識。幾年之后，孫臏出師，展望世間似乎沒有他的立身之地。于是投奔了龐涓。噩夢由此開始，因龐涓嫉妒，孫臏被處以臏刑。后來只是裝瘋才保全了性命，逃到了齊國。

孫臏看清了龐涓的真面目，于是開始了報仇。在桂陵之戰中，龐涓圍困了趙國的都城邯鄲，趙國向齊國求助，齊王立即下令救趙，發兵五萬，以孫臏為軍師去救趙國。孫臏的才略這時真正地發揮了作用。他料到魏國圍困趙國，那么魏國都城的兵力應該不會太多，否則根本不會圍困趙國。于是他改變了直接救趙的想法，派兵去攻打魏國，果不其然魏國守兵太少，齊軍一路勢如破竹，直逼魏國都城，魏王十分恐懼，八百里加急令龐涓回救。龐涓收到命令后迅速撤軍。孫臏料到他會急忙回救，于是設下埋伏殺得魏軍聞風喪膽。這就是著名的桂陵之戰。孫臏一戰成名，載入史冊。

然而，氣度狹小的龐涓怎會忍下這口氣。后來他又發動了馬陵之戰。在馬陵之戰中，孫臏充分利用龐涓輕敵和急功近利的弱點，利用減灶計來一步步誘惑龐涓上當。終于在龐涓認為齊軍已無多少人時，丟下大部隊，只率幾百輕騎追擊齊軍。齊軍嚴陣以待，亂箭射死了龐涓，反擊魏軍，魏國大敗。

龐涓終因自己的嫉妒和急功近利而落得如此下場。孫臏也報了自己的一箭之仇。

反觀戰役，正是因為孫臏知己知彼，得到了戰爭的勝利。他繼承了孫子的思想成就了偉業。這對我們也是很好的啟示，男子漢大丈夫，頂天立地，能屈能伸，跌到了再爬起來。即使面對再大的困難，我們也要靜下心來，好好想想，不急不躁，了解困難，一點一點的去解決。這樣，我們才會真正的成功！

智慧字高中智慧字高中篇五

只猴子分別放在兩座孤島上。弱小的那只過著群居生活，漸漸地長得又高又大。強壯的那只讓它離開群體，靠自己獨立生活。一個月后，科學家發現原本強壯的猴子死了。這個實驗說明合作可以讓弱小變成堅強。

我們學校在實行合作性學習，這是讓我們在學會做人、學會做事的同時學會于他人溝通，互相交流。在交流、合作的同時共同進步，力爭雙贏。自從開展合作性學習以來，我們的合作意識增強。我們小組就是一個很好的例子。

在學習中，我們組員之間互相幫助。假如有什么不懂的地方去問會做的同學。我們彼此互相督促。記得有一次，我和小組的同學為了一道數學題而爭的面紅耳赤。我堅持自己的.觀點，其他幾位同學堅持他們的觀點。他們一遍有一遍地給我講他們的做法，我卻一遍有一遍地給他們講我的想法。為了這道題我們差點吵起來呢。后來我就去問老師，結果我的做法正確的。老師也興致勃勃地給我們講起來。雖然，我們為了一道題用去了半節課的時間，但是我們覺的很值得。因為經過我們師生之間的合作，我們不僅明白了這道題，我們更多的收獲是明白了做題的方法。以后，我們又遇到了這道題，有的同學已經忘了，但是我們組都會做這道題。當我看到試卷上的那個紅紅的對號，心想：合作真好!通過我們之間的合作，大家變的更加團結了。所以才會獲得一次又一次的“優秀小組”的稱號。

交流與合作不僅能擴大我們的知識面，提高學習效率，還能激發我們的思維，提高創造力。同時，交流和合作還能增進同學之間的友誼，促進自身素質的全面提高。善于合作，是一種聰明的選擇。只有我們善于合作，我們才能獲得更大的力量，爭取更大的成功。合作就是1十12。合作會讓我們變的更加完美。我們的世界不僅充滿了競爭與挑戰，也需要合作與交流。

擁有合作，用心溝通，才能擁抱成功!實現雙贏!

在“山羊過獨木橋”的游戲中，兩者之中選其中的一個過是競爭，兩個人都過是合作。但在相互競爭的雙方都能夠順利通過獨木橋的便為在競爭中合作。

競爭是殘酷的，合作是明智的。相互競爭的雙方只有通過合作才能取得雙贏。

廉頗者，趙國人也。藺相如者，趙國人也。秦國之所以不敢侵犯趙國，完全是因為有廉頗、藺相如一文一武的守護。廉頗需在戰場上戰勝敵國才能監管加爵;而藺相如單單憑借一張嘴便升為宰相。廉頗對藺相如又何嘗不是“恨之入骨”?還發誓看見藺相如的時候，必辱之。藺相如運用自己的聰明才智，廉頗運用自己的武術，才使得和氏璧的順利返回趙國;藺相如憑借自己的機智勇敢，廉頗憑借自己的深謀遠慮，才使澠池之會上趙王不被秦王侮辱。在此后的數次事件中都是因為有文官藺相如、武官廉頗的合作，從而更好的維護了趙國的利益，達到共贏。

智慧字高中智慧字高中篇六

有種智慧叫堅守，有種智慧叫放棄，有種智慧叫巧言，我的智慧叫沉默。

——題記

這世上的智慧是多種多樣的，每個人有不同的智慧。在很多人眼里，我很笨，但我也有自己的智慧——我的智慧叫沉默。

有一天，班上一個同學帶來了一道難題。那道題真的十分難，聽說幾個被稱為“天才”的同學也不會做。我很好奇，走近人群看了看。幾個同學叫了起來：“你這么笨也來，你想讓太陽從西邊升起嗎?”說完便引起哄堂大笑。我沒說什么，快快記下題目便回到自己的座位上。

這幾天我都在想那道難題，但沒有任何頭緒。又是那幾個同學看見了，說：“你真是不讓太陽從西邊升起不甘心啊!”說完，又是一陣大笑。我沒說什么，繼續想我的難題，心想一定要做出來，看他還有什么好說的。

從此，我更加努力學習了。一次，我做作業時發現有一道題與那道難題有異曲同工之妙，我很快做出了那道難題!沒想到看似那么復雜的題目，答案卻是如此的簡單、巧妙。我沾沾自喜，想去找那幾個同學，挫挫他們的傲氣，但靜下來想一想，還是算了，自己知道答案就行了。

過幾天，那幾個同學出來鬧事了，因為自己做不出那道題，便一口咬定那道題是沒有答案的，要找那個帶題目來的同學麻煩。一些同學聽了，也加入了他們的行列，要聲討那個帶題目來的同學。那個同學慌了，因為他也沒有做出。就在這時，我攔住他們，公布了正確答案。他們面面相覷，十分慚愧，都灰溜溜地走開了。從此以后，大家都對我刮目相看了。

沉默并不意味著懦弱。

這就是我的智慧。

智慧字高中智慧字高中篇七

人生如棋--我在三尺棋枰的拼殺中悟出了人生的道理。

第一盤。也許是太想證明自己，也許是太急于取勝，我步步緊攻，棋風凌厲。然而由于疏于防守，破綻百出，很快被對方打敗。一盤本來開局不錯，可以更精彩的棋，就這樣匆匆收場。

可見，做事要心懷全局，把得失進退考慮周全。如果心浮氣躁，急于求成，就會顧此失彼，適得其反。再說，過早的分出勝負，也許未必是好事，即使贏了，匆匆結束的一盤棋也不算是好棋;那一段草草走過的人生，有怎能算是精彩的人生。

第二盤，起手穩多了，攻守結合，穩步推進。對手思索的`時間越來越長，也許對方已被我難住，但也很可能在琢磨更加高明的招數，突然，對方緊繃的臉露出了微笑，我知道我又慘了。果然，對方在兩條棋路的交叉點上放了一顆棋子，這下一舉打通了兩條路，我已經堵不住了，只能認輸。

解決問題，應該把握關鍵之處。對于這盤棋來說，兩條棋路的交匯處就是關鍵，誰能搶占先機，誰就能出奇制勝。

第三盤。雙方比拼進入白熱化階段，我和對方都不動聲色，但早已在棋盤上戰得熱火朝天。我盯著棋盤老半天，終于看出了門道，往交匯處放了一顆棋子，以其人之道還治其人之身。我得意地望著對手，然而對方并沒有認輸的意思。對方不斷地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想:哼，看你還能頑抗多時?我還沒得意多久，就驚異的發現我又輸了:對方不停地用四子創造機會，反倒先我一步制勝!

看來，就算是看到了勝利的曙光，也不能有絲毫的松懈，否則很可能會功虧一簣。就對手而言，能劣勢中積極尋找對策，不放棄希望，最終絕處逢生，反敗為勝，真是難能可貴。

雖然連輸三局，但我沒空去傷感，因為我一直暗自慶幸:幸虧讓我在下棋中領悟了人生的智慧，如果讓人生教我這些，我付出的代價絕不會像連輸三盤棋這樣簡單。況且我知道，棋可以連續下多盤;而人生，只有一場，一旦錯過了，就再也沒有機會重來。

小棋子，大智慧。

棋如人生。

智慧字高中智慧字高中篇八

跳躍的壺蓋給世界帶來了蒸汽動力時代，樹上落下的蘋果把近代物理學推上了一個嶄新的臺階。生活給能工巧匠、智者先哲以啟示，給了他們以撬動世界的力量。

而生活又是公平的，他亦把智慧給了我。我若是一道清渠，生活便是泉眼，把智慧的活水注入了我的血脈;我若是一棵綠樹，生活便是土壤，把智慧的礦物質送進我的根系;我若是一彎虹橋，生活便是陽光，把智慧的顏料涂上我的軀體。我所領悟的生活的智慧雖無法改變世界，但也足以完善自己。

兒時的我喜歡蹲在墻角看螞蟻，起初只是出于好奇，后來隨著年齡的增長，漸漸有所感悟。有一次，看見一只螞蟻正奮力爬上一段矮墻，或許是墻面過于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下來，后來漸漸摸索著越爬越高，可總也達不到頂點，看得不耐煩了，我就轉身去觀察其他的螞蟻。過了一段時間后，正欲起身離開，卻驚異的發現，那只螞蟻正伏在墻頭悠閑地疏理自己的觸須。

從那時起，我明白了“堅持不懈方能成功”的含義，明白了母親講的“鐵杵磨成針”的.道理。于是，多年來我始終沒有被困難所擊垮，而是堅定目標永不言棄。

生活不僅教給我逆境中要堅定，而且教會我順境里要沉穩。常聽人說“沸水不響，響水不沸”，為了證實此言，我曾守在火爐旁目不轉睛地盯著水壺。待到壺內開始躁動，發出噼噼剝剝的聲響，聲音越來越大，給人一種碎裂的感覺。再后來，躁動漸趨平靜，只剩下絲絲的余響，仿佛是詩人的低吟。于是，我明白了真正有才能的人不會鋒芒畢露、嘩眾取寵的，正所謂“大言稀聲，大象稀形”。

生活給了我為人的智慧，亦給了我處世的智慧。田間賞花，發現一朵月季嬌艷無比，禁不住萌動了采擷的念頭，可剛伸出手便因一陣劇痛而縮回——我忽視了花莖上的利刺于是我領悟到：每一個人就像月季一樣，其性格中有你欣賞的，也有你無法容忍的，在與人交往時，既要避免被刺傷，又要防止刺傷自己珍愛的人。

生活宛如一位冷靜的哲學家，它把智慧寫進我的每一天，教會我正確地為人處世，引領我走向燦爛的明天。

自然生活教會我們欣賞的智慧。

歷史生活教會我們經驗的智慧。

當下生活教會我們思考的智慧。

生活是無私的，它將畢生所有的智慧交給了我們，它是一個可愛的孩子。

智慧字高中智慧字高中篇九

緩緩飄下一片落葉，是生活告訴我的新陳代謝；輕輕飛過一只小鳥，是生活告訴我活著的歡樂欣喜；密密鋪起一層落英，是生活告訴我人生的花開花落。生活教會我許多，它給了我無盡的智慧。

抬起頭來，我會看到天還是云？天和云互為映襯，互相包容，給了春風拂過的機會，給了驕陽照過的機會，給了落葉飄過的機會，給了雪花落過的機會。沒有了云，天將單調無比；沒有了天，云就沒有了依靠。人生活亦是如此。回望四周，我是看到了自己還是他人？看到自己，未免自私，但若只看到他人，又未免過于做作。自己與他人互相映襯，你中有我，我中有你，更增添了一份浪漫色彩。這是生活給我的處世智慧。

每當山泉叮咚，溪水潺潺時，我會清靜下來，與自然融為一體，忘我于山水之間，給心靈找個家，有了一份情感的寄托。而此時此刻的我，拋開了塵俗的煩擾，不顧個人恩怨，不顧地位權勢，不顧一切的一切，只是慢慢平靜自己。當我真正安靜下來，我覺得我會讓自己成為自然的一員，安靜地看著、觀賞自然，也許可以從中學到許許多多。同時安靜即是智慧，面對安靜的熏陶，美景的愉悅，我便會產生許多奇思。由此得知，當自己心煩氣躁時，不妨平靜自己，既趕走了雜念，又為自己創造了良好環境。這是生活給我的修養智慧。

不由得想起了那只猴子。那一招一式，如何那么逼真？因為吳承恩受到了生活中某些事情的啟發。作者觀察猴子，所以悟空的一顰一笑被勾畫地十分傳神。這是生活給吳承恩的靈感。故事的發展層層深入，其中的思想覺悟有所變化，是作者所受啟發之變。這是生活給吳承恩的智慧。

作為一個人，僅會處世、懂修養是遠遠不夠的。沒法生存，再會處世、再有修養也是一紙空談。同時僅是一個會處世、有修養的老方丈之輩，也因無處化緣而煩惱。那么在生存下來之后，就要學會用生活教給的智慧去絢爛生活，給生活換上美麗的背景。

恰人生一世，恰生活智慧，恰等待探索。