心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

布置工作心得體會如何寫篇一

利用假期查閱了許多資料，結合個人教學的體驗和感受，我有了一個深切的體會：語文是一門實踐性很強的學科，實踐的主要渠道是作業。

語文學科作業的特點

語文學科作業最突出的特點是模糊性和實踐性。模糊性是說語文作業有時不好有唯一的答案，有時答案又是多解的。實踐性是語文作業和其他學科作業的共同特點。

1、初中語文作業是語文實踐的主要形式。

一般稱教師給學生布置的功課為作業。按這一定義，作業是語文學習的一部分，它是課堂教學的本身，是其中的重要組成部分和延續，是語文實踐活動組成的主體部分。對學生的復習指導許多也是通過作業這一載體完成的，如教師布置學生課文的預習作業，抄寫課文，背誦詩文，解詞造句，閱讀名著，習作練習等，這些是在預學、消化或鞏固復習不同階段的不同形式的作業。

2、初中語文作業具有有聲與無聲、動口與動手、顯示與隱性結合的特點。

語文學科的許多作業是以發聲的朗讀、吟詠為形式的，同是也有更多的書寫作業和默讀的“無聲”作業；語文作業的多樣性是明顯的，常常需要聽話與講話、演講動口完成，更多的是動手寫作業；許多作業是看得見摸得著的，也有許多作業是隱性的，如看看課文，閱讀書報，其數量和質量往往不是外化的。

3、初中語文作業書寫或閱讀本身就是作業。

這是其他學科所不具備的特點，例如：完成表達訓練為重要途徑的書寫作業，請學生習作練筆，書寫本身就是作業的一部分，因為字要寫得正確、規范、美觀；瀏覽閱讀為主要方式的讀書作業，閱讀過程就是作業的一部分，因為讀書要有數量和理解程度；記誦為主要形式的朗讀、誦讀與背誦作業，語文聽說讀寫的綜合性特點就決定了說、寫的過程本身就是作業，而不是像其他學科書寫或閱讀只是手段和載體。

從目前的現狀看，關于說與寫的過程本身就是作業的一部分，我們重視得還不夠，常常是學生書寫字跡不符合要求，教師又不得不另外布置他們去“練字”，如果重視書寫就是作業本身，既可減輕學生的課業負擔，又能提高作業的質量。所以，我們尤其要重視書寫的過程。

語文學科作業布置的原則。

1、針對性原則 嚴格地說，每一節課都有既定的教學目標，每一個環節都要圍繞這一目標進行。只有緊扣教學目標，有針對性地設計作業的內容和形式，整個教學過程才是完整的，教學內容才是統一的。此外，由于學生個體在年齡、性別、愛好、志趣、能力等方面的差異，也要求我們設置作業因人而異，因材施教。例如上完蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》后，依據學生能力的差異，一是可以采用分層布置作業的方式，能力差一些的學生只限于對詩詞的理解背誦，能力強一些的學生要求對詩詞進行鑒賞；二是針對男女生興趣愛好的差異，可分類布置作業。比如可讓女生課外搜集李清照等詞人清麗婉約的詞作品，男生搜集蘇軾、辛棄疾等詞人豪邁奔放的詞作品，并組織他們互相交流，比賽積累，效果非常好。

2、系統性原則

知識本身不成型，通過梳理歸納才系統化，能力本身不好量化，通過有序的訓練才顯露其發展軌跡。這種有計劃、有條理、成體系的訓練過程就是系統化作業，它是豐富學生知識，提高學生能力的最有效手段，能讓學生把知識理解得更透徹，習慣訓導得更好，能力形成得更全面。

依據初中階段學生的認知規律和身心發展規律，從初一到初三，布置作業可按閱讀、積累、寫作三大板塊構建體系。積累體系：（1）由字詞句向篇章發展；（2）由單一文體或形式向多樣發展；閱讀體系：（1）文體上，由記敘文向說明文、議論文及其它文學作品、應用文等樣式推進；（2）范圍上，由國內向國外、個人向群體推進；（3）方法上，由瀏覽、粗讀向精讀、細讀、品讀推進；寫作體系：（1）由片斷、小作文向大作文推進；（2）由對記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式的單一運用向綜合運用推進。這樣布置作業，既有宏觀調控，又有微觀布局，橫豎整散都成體系，是符合學生由淺入深、由易到難、由表及里的認識規律的。

3、靈活性原則

教材、教師和學生是組成語文教學完整系統的三大因素。教師這個主導因素，一端聯接教材，一端聯接學生，能動地調節和控制著教學過程按計劃發展，從而實現教學目標。教學中，因外界因素的干擾，當我們無法按既定計劃布置作業，或是生活刺激了靈感閃現出更好的作業形式和內容時，就需要教師依據教學需要靈活處理。它包括對作業內容的調整、作業形式的變換、作業量的調控等。一位教師曾請假一周，班主任工作和語文教學工作由其他老師擔任，回校后，即刻給學生布置了一道作文題《班主任不在班的日子》，學生欣然動筆，一改往日啃筆頭，嘆氣的窘態，為文思如泉涌，語句如吐翠，下筆如有神的佳境，涌現出了一大批文辭兼美，令人心動的好文章。那是因為她們本身擁有鮮活的材料和真實的情感體驗。學生完成這樣的作文，同時也從思想上進行了一次靈與魂的拔河，文道相生，“文”與“道”于無聲處得到了高度統一。

4、趣味性原則

初中是兒童向青年過渡的階段，初中生像春筍，像朝陽、像花蕾，此時他們個性最為活潑，思想最為敏捷，也是最愛使性、最感情意氣用事的時期。如果你的作業設置得機械、老套，是很難得激起學生完成欲望的。相反，你的作業選擇的是學生喜聞樂見的新穎內容或是活潑形式，會使學生“胃口大開”，變“不做”為“要做”，收到事半功倍的效果。如學過鄭振鐸《貓》之后，首先選擇實踐形式布置作業，讓學生在家養花、養動物，用生活的土壤豐富學生情感的體驗，再以口頭作文的形式，讓學生敘述與花和動物之間發生的故事，最后形成文字，在輕松愉悅之中一篇篇有真情實感的佳作紛紛誕生了。

5、創造性原則

創新是現代語文教學與傳統語文教學的根本區別。多年來，語文教材內容雖不斷改革，但仍有不少篇目缺少鮮明的時代特色。有些篇目我們父輩讀過，我們讀過，如今我們的孩子仍然在讀，對這些篇目，我們設置作業往往是復制有余，創新不足。那么如何創新呢？首先，要從思想上克服惰性和定勢，有創造性地設計作業；其次，我們設置的作業要給學生想象和再創造的空間。像“石壕吏里的老嫗被抓走以后??”，“假如孔乙己考中了??”等富有啟發性問題的設置，會使教師在教學中不斷創造，學生在不斷創造中學習。

再回過頭來，看我們的語文作業設置：科學是前提，系統是目的，新穎有趣是形式，創新是宗旨，還學生一個豐富多彩的作業世界。

語文作業的類型

初中階段，隨著學生的認知能力、思維能力的增強，我們教師也必須不斷產生一些新的理念。語文學科本來就是涵蓋面非常廣的學科，也是非常有趣的學科。而對于學生的作業類型，尤其要注意不斷變化。

1、技能類

當前我們仍比較喜歡喜歡布置頗多的抄寫作業，這是語文教學的通病。雖然能夠使學生對于某些應該掌握的知識點牢記，但在無形中卻阻礙和限制了學生的創造性和可發展性。語文教學并不是把學生們教化成背誦抄寫的機器，關鍵是要培養學生學習語文的各項技能。因此我們教師應根據課文內容設計合理的聽說讀寫的技能性作業。例如，有教師在教完《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》這一課以后，要求學生做以下三個作業：

1、回去請家長講述一個中國被侵略的故事。

2、寫出自己聽完故事后的感受。

3、學生們在課上交流感受。這樣一來學生們經過聽說讀寫的訓練，鍛煉了自己的各項能力。語文教學也應該注重語文素養的培養。除了在上課時的引導之外，在課后也應該有意識的加強這方面的培養。在教完朱自清的《春》之后，將朱自清的《匆匆》、《荷塘月色》等美文刊印出來，作為課后的口頭作業讓學生閱讀欣賞，使學生了解“美文”這一概念；講到余秋雨的《信客》，可以將他的文化大散文和《文化苦旅》介紹給學生，讓他們課后閱讀，汲取精神的食糧。通過這些努力，學生們對于各個作家的作品都能有所了解，并在無形中提高了文學素養。

2、情感教育類 語文學科課時多，教學時間長，學生幾乎每天接觸課本中思想性較強的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育，它所產生的教育作用是其他學科無法比擬的。初中階段的學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，具有較大的可塑性。在此期間結合課文對他們進行相應的思想品德教育和情感熏陶是再適合不過了。

而在課后作業中也應該同樣注意這一點。例如在學習完《背影》后，除了要求學生體會其中的父子深情之外，還要求學生回家后在餐桌上為父母夾一箸菜，然后觀察父母的反映，把它作為一個作文片段寫下來。果然學生中不乏優秀之作。學生們都談到了自己平時忽略了父母之愛，更加忽略了對父母的關愛，所以更能體會《背影》一文中的父子深情。在學完《中國石拱橋》這一課后，可以要求學生去找一些有關古代建筑的資料圖片，讓學生了解我們中國悠久的歷史，瑰麗的文化遺產，從而升起對祖國的自豪感。

3、興趣類

比如 “十一”長假期間，一味的布置抄寫背誦會使學生對學習喪失興趣，于是布置學生在這長假期間可根據自己的興趣、愛好、特長，自己給自己布置一項作業。通過對學生的調查了解和實際上交的作業來看，此舉收到了預期的良好效果，它充分發揮了學生的自主性，激發了學生的主動性和創造性，讓學生在身心愉悅中得到了發展。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣能激發學生的學習動機。它雖不能改變人的智力水平，但卻影響人的智力發展。有興趣的事物能誘導學生樂意從事和獲取。做作業也是這樣，饒有興趣的作業題目有一種吸引力，能促使學生充分發揮出全部智力水平去完成它。如果教師布置課外作業注意到興趣性，這對鞏固學生的知識是十分有利的。這里所談的興趣性，不僅是作業內容的興趣化，而且包括促進學生勤奮鉆研的其它心理因素。例如，有些教師編纂一些習題詩，從文學欣賞的角度美化作業的內容，使學生得到一種藝術享受，因而興趣盎然，思維活躍。比如教泰戈爾的《金色花》這首詩后，有學生說自己也會寫詩，而且也能寫的很好。于是教師就布置學生用一星期的時間寫一首獻給母親的詩，并且按照古代科舉制度的級別分出“狀元”、“榜眼”、“探花”。學生們異常積極，就連平時語文基礎比較差的同學都躍躍欲試。

4、關注生活類

語文教學應當面向學生們的生活，使學生能夠在生活中學習語文。在布置作業時也應注意要聯系生活。世界之廣闊，網絡之迅捷，海量的消息事實無時無刻不在震顫著我們的神經系統。政治經濟軍事生活都可以讓孩子們廣為涉獵。讓他們有思想懂情感會表達。在教完八年級第一單元有關戰爭的課文后，可讓學生去查找有關伊拉克戰爭利比亞戰爭的資料，并對此發表自己的看法。學生的作業充分體現出他們對戰爭的種種態度，包括對正義的支持，對侵略的蔑視，對人民的同情，對強權的憤怒??應該說正是學生們去關注生活才能夠有這么多的體會。

5、習題類。課外習題的補充是有其必要性的。語文成績的提高是一個潛移默化的積累過程，當然絕不能與做題的數量成正比。但是對于學生來講，尤其是畢業班的學生，適當的練習題依然是不可或缺的。

總之，語文作業的內容應該是豐富多彩的，形式應該是多種多樣的，能極大地調動學生的學習興趣，能引導學生關注生活，使學生在生活中運用語文知識形成綜合能力。在這里，學生有初試深淺的體驗，有喜怒哀樂的渲泄，有酸甜苦辣的舐犢，可以寫真，可以繪景，可以品味人間千種滋味、萬般情感，作業將不再是學生心靈的枷鎖，而是學生在知識海洋里揚起風帆的漿和船。

以上是假期學習的一點收獲和體會，很高興能和大家共同分享，源頭有活水才會不out, 不做菜鳥，共同hold住我們的語文課堂。

布置工作心得體會如何寫篇二

要放暑假了，面對著我們的老師留給學生的作業題，很不滿意。有的老師還停留在生字寫幾遍，解詞寫一遍的程度；有的老師還是站在讓學生背會知識點，默寫知識的角度；有的老師只有極少幾句話：預習xx,復習xx；有的老師的作業華麗新鮮卻讓學生無從下手……，為了給學生出好暑假作業題，整整忙了一整天。

我們做老師的，心里一定要記著，我們的目的是讓學生學會更多的知識，具有更多的能力。我認為，學生長時間的假期，一定要讓學生學習、學會、會學。我們應該給學生布置適量的作業。

我認為我們的作業應該遵循這樣的原則：

1、目標明確，重點突出。作業的目的是讓學生更好的學習，決不是浪費學生的時間。

2、假期的作業應挖掘學生學習過程中的深層次的東西，決不能停留在課本。應該把重點放在應用學習的知識解決問題的角度，可以留一些評論型的小論文。

3、注重實踐，可以多留一些實際操作的問題，和社會實踐的問題。

4、作業題要明確，應讓學生能明白學什么。

5、要有可操作性，便于檢查。

布置工作心得體會如何寫篇三

根據庫爾勒市教育局[2004]184號《民族中小學布置作業和批改作業的具體要求》文件精神和我校實際條件，我們進一步抓好教師的布置作業和批改作業工作，按照課程標準精神和要求，我們在布置作業方安排。

由于教學工作是我校的中心工作，所以學校要求每一位教師要特別關心教學速度，教學質量，作業的完成情布置作業方面：

各課的布置作業標準是按每周的課時進行（包括課堂作業 和家庭作業）。

語文、數學和漢語等科目的家庭作業一小時不少于2次，其它科目的作業也不少于2次。

老師把課堂作業和家庭作業按照課程內容設計，能啟發學生的思維，以增加學生的實際知識為目的。

一、批改作業方面：

在批改文科作業時，要嚴格要求學生的寫法，在基本知識作業中的錯字和錯句下面打個橫劃，并把正確答案寫在橫劃下面。

按時批改寫文章作業并作業并評語中充分確定，用具體的，有針對性的評語和鼓勵方法。如：請努力……..，進一步努力…….，寫得全面………，只要你注意問題，今后寫得更好等評語。要避免始終用一種評語。

總之評語能夠鼓勵學生努力完成作業。

批改理科作業時，有錯全面改正，要注重數目、標點符號和格式的按標準畫。如：注重解題方法和階段。

總之，無論是理科作業還是文科作業，要特別重視作業的質量，啟發學生的做作業積極性。要把每一次的作業成績記在作業成績記錄本上。

二、作業本的質量方面：

每一位老師要保證自己授的課的作業本的清潔、整齊和標準，保證作業做得充分，教育學生養成良好的做作業習慣的同時貫穿學生愛護學習工具的好思想。

教務科要定期地檢查學生按要求做的有標準、有干凈的作業本，也檢查和展覽教師按標準批改作業的作業本，并總結和獎勵。

今后我校把布置作業和批改作業工作作為評價老師業務

工作的一個重要環節，要定期地，不定期地進行檢查。

數不達到標準的、作業質量差、不整齊、不干凈的教師學期考核時扣3—5分。

庫爾勒市第十六中學

2007年2月

布置工作心得體會如何寫篇四

孩子們，家長們：

時間就像一支離弦的箭，我們剛剛告別緊張的復習考試，就迎來了盼望已久的暑假，這漫長的兩個月暑期你將怎樣度過呢？你計劃好了嗎？老師希望你們既要痛痛快快地玩，又要踏踏實實地學習，把握住寶貴的美好時光，過一個充實而有意義的暑假。暑假一結束，我們即將迎來的就是四年級，這也意味著我們的小學生涯一半已經結束了,暑假讓我們好好地休息放松。假期里學點技能，增強能力；同時我們也不能忘記每天還要做點習題，鞏固一下知識。暑假作業不多，每天最多花20分鐘左右的時間，但老師只有一個要求——慢慢做，認真做，做仔細，做全對。請你張開雙臂去擁抱這個快樂暑假吧！

語文作業要求：

1、認真完成語文暑假作業。要求使用鋼筆來寫，一定寫工整。作業不許弄臟，不許弄壞。

2、常言道“字如其人”，可見字是一個人的招牌。寫得一手好字的人，一定是學習習慣很棒的人。假期練字也是我們陶冶情操，培養習慣的大好時機。每天認認真真寫好20個語文書中的課后詞語，從前往后寫，每一天的練字都要標清日期。（專門準備一本硬皮方格本）要一筆一劃地寫，不要圖快，必須做到字跡大小一致，橫平豎直，不勾不抹。開學評出最佳練字能手。

3、由家長買下列書目中的一本：楊紅纓《笑貓日記》系列。《愛的教育》、《一百個中國孩子的夢》、《木偶奇遇記》，讓學生每天堅持讀20分鐘。

4、每天完成1篇日記，假期里一定會發生不少有趣的、有意義的、難忘的事情、文明三踐行的表現值得記錄，請你以日記的形式記錄下來，要求每篇日記不少于1頁。以下文題可作寫日記的內容參考，任選5篇：

1、《考試以后》：考試以后，有些人滿意，有些人失望，有些人驚喜，有些人在傷心之后痛下決心，寫下自己的考試以后的真實心情與感受吧。

己的事嗎？或者你已經能美美地為自己做飯吃了？寫寫自己獨自當家的經歷和感受吧。

3、《一次難忘的旅行》：假期里如果能去旅行，真是一件快樂事。旅行的過程中一定會發生一些有趣事，也會看到美麗的風景，用你的筆把這些記錄下來，開學時與大家交流吧。

4、《我學會了___________》：在暑假期間，你要是學會了什么新本領一定要寫下來。可以邊寫邊回憶一下學習的詳細經過，學成的心情等。

5、《我要上四年級了》：對開學即將到來的四年級，你可以一邊回頭評評自己的優點缺點，一邊向前看，把自己對四年級的美好愿望和決心都寫下來吧。

6、《給____老師的一封信》：寫一封信給自己喜歡的老師，向她訴說自己的心情、煩惱、秘密或希望，說不定老師會給你回信呢。

7、《熱極了！》暑假里太陽大發神威，你一定有“熱極了！”這樣的念頭吧？請你把最熱那天的看到情景，心中的感受，身上的感覺，變化成文字記下來吧。

數學作業：

1、認真完成數學暑假作業。要求寫工整。

2、由家長負責買一本北師大版三年級下冊數學口算題卡，讓學生認真計算。

3、完成下面的應用題。（寫在卷上）

（8）．課外活動，全班同學的1去打球，剩下的同學去跳繩。跳4

繩的占全班同學的幾分之幾？跳繩的比打球的多全班同學的幾分之幾？

（10）.一個長方形花池長16米，寬4米，它的面積是多少？周長是多少？

※溫馨提示：開學上交兩本暑假作業、練字的方格本、日記本、口算題卡。

布置工作心得體會如何寫篇五

隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業越來越多，學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。

作為一名教師，我認為，雙減政策對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義，我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策。減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發展教育的集中體現。

“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，我要加強作業建設規劃，多向同行學習，讓“還孩子一個快樂的童年、少年”。

今后，我要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，做好嚴格按照上級有關要求做好作業建設，切實減輕學習課業負擔努力為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人人貢獻一份力量。

布置工作心得體會如何寫篇六

親愛的同學們，為了使我們渡過一個愉快而有意義的暑假，讓我們在玩的同時不忘學習，特制定此假期計劃。

一、安全方面：注意自身安全：不玩火，不到溝渠里游泳，不在有電線的地方玩，過馬路注意交通安全，不在路上跑，不到危險的地方去，不能獨自到人少的地方去，不聽信陌生人的話。一定要增強自我防范意識。

二、禮貌方面： 現在你快是六年級的學生了，在家里要聽父母的話，幫父母做一些力所能及的家務活，尊敬老人，愛護小孩子，講話要文明，不說臟話。

三、習慣方面： 每天安排好自己要做的事情，做作業要有計劃，不要等到開學了才開始寫作業。合理安排好作息時間。講究衛生。

語文暑假作業布置

1、完成《暑假作業》。

2、借人教版六年級上冊的語文書一本。

優級的詞語盤點抄寫一遍。

良級的詞語盤點抄寫3遍

合格的詞語盤點抄寫5遍

待合格的詞語盤點抄寫6遍。

推薦書目：（1）《魯濱遜漂流記》（2）《智慧背囊》（3）《每天進步一點點》(4)《紅樓夢》少兒版（5）《湯姆索亞歷險記》（6）《老人與海》（7）《童年》等一些健康的書籍。

4、每天堅持收看新聞，并按要求記錄。每天觀看新聞30分鐘，并把自己認為當天最大影響的事情選出來，用自己的話簡潔地記在日記本上。鍛煉聽、寫能力，了解社會動態。（20則字數不少于200字）

5、背誦20首未學過的古詩。

6、臨摹字帖一本。（最好買人教版的六年級上冊）

7、熟讀人教版的六年級語文上冊前三個單元的課文（家長簽在日記本上）

數學暑假作業布置

期末考試60——70分的同學完成書上30道應用題。

期末考試60分以下的同學完成40道應用題。

尊敬的家長們，為了您的孩子健康和諧發展，以上作業請家長配合，督促孩子按質按時完成，謝謝！

家長簽名：

祝大家暑假愉快，天天開心！

2014年7月1日

布置工作心得體會如何寫篇七

聆聽講座后，認識到“雙減”是國之大計、民生工程，國家排除重重困難險阻，出臺政策，努力為我們解決外部環境的大問題，校長和老師們就要守好學校教育、課堂教學這兩個主陣地。關鍵在于提高課堂教學質量，每天2小時的課后服務，就是要全面重構教學結構，關注時間的分配，教學方式的改革，只有線上與線下、校內與校外、課內與課外有機組合，才能實現“綜合化教學”。

教學內容的再分配方面注意課堂上要主要完成以下任務：預習檢測、教學重難點突破，課堂訓練的強化。而課后集中完成作業及學生興趣特長的培養。教學評價的調整要從關注老師到關注學生。課堂教學、作業設計都要以課程標準規定的階段內容和目標為基準，要在落實必備知識、關鍵能力和正確的價值觀上下功夫，否則不能達到“減負提質”的目的。

“雙減”背景下的課后服務和作業設計，教師要牢記學校教育“立德樹人”的根本任務，及時從“育分”轉向“育人”，準確把握義務教育的奠基作用和基本職責，在正確的方向指引下才能落實“雙減”各項工作。

布置工作心得體會如何寫篇八

教室布置是美化育人環境，建設班級文化的重要手段，是開展素質教育的渠道之一,對于學生的身心發展，道德品質的形成以及品德情感的熏陶起潛移默化的作用。

二、目標

讓教室內的每一塊墻壁、每一個角落都會說話；讓每一項教室布置設計活動都能收到教育的效果。

三、基本原則

（一）教育性和引導性

要以思想性強、啟迪性強、激勵性強為出發點，選擇那些催人上進、發人深思、富有號召性、激勵性的形式和內容。要把教育的意向、教育的目標等通過具體物化的環境設計和布置充分表現出來，從而達到教育人、熏陶人的目的。

（二）階段性和發展性

教室布置要根據學生的年齡特點和知識能力水平，力求體現班級的階段性要求。

隨著年級的變化和班級目標、任務的變化適時變換教室布置的內容，即可引起學生注意，使學生時時刻刻有一種新鮮感，又可為學生的發展提供新的動力，從而使教室布置不間斷地起到較好的熏陶作用。

（三）主體性和參與性

班主任應帶領全班同學，師生共同參與，充分發揮學生的主體性作用，讓每一學生都有機會和責任參與，在用自己的智慧和雙手來布置教室的活動中得到鍛煉、收獲體念、受到教育。

（四）安全性和審美性

教室布置的各種材料要安全，學生在布置教室的過程中要加強安全意識教育，確保學生的安全。

教室布置要有美感，甚至應經得起一定程度的鑒賞。要風格鮮明，美觀大方，標語要醒目，圖畫要精美，裝飾要得體，前后左右要對稱，欄目大小要相等，字體規格要統一，色彩搭配要適宜。

四、內容和具體要求

（一）教室前面黑板上方

1、國旗：黑板上方中央布置國旗

2、班訓：師生共同確立能體現各班風格與追求，并具有激勵作用的班訓，分列國旗兩側。

（二）教室前面黑板右側墻面

班級公約：統一布置在教室前面黑板右側位置；統一尺寸。

（三）教室前面黑板左側：

每日一句：富有教育意義的名人名言

（四）教室的兩側墻柱張貼標語：班級口號或名人名言等；老師或學生書畫作品

（五）教室后面黑板上方

班級榮譽欄：張貼班級各類獎狀。

（六）教室后面黑板

1、班務欄：張貼課程表、作息時間表、各類文件、各類通知等。

2、黑板報：板報做到主題鮮明、色彩和諧、文字規范等。

3、成長園地：展示學生的榮譽、學習心得等

4、學習園地：展示學生的優秀作業和試卷、張貼各種答案、各類學習信息等

（七）教室后面黑板右側墻面：班主任寄語：家長寄語：

八、教室后面黑板左側墻面：視力表：

九、環境整潔，擺放有序，保持良好

1、課桌要求：學生課桌凳擺放要科學整齊，做到橫平豎直，間隔要合理。學生桌面不亂涂、亂刻、亂畫。

2、黑板要求：黑板要隨時保持整潔，槽內無粉筆灰。

3、講臺要求：隨時保持講臺的衛生，桌面上做到無雜物、無灰塵、粉筆放入盒內；桌面下物品擺放整齊，保持衛生。

4、墻面要求：保持墻面整潔無污跡、無球印、無腳印；前門外墻面做到無粉筆灰

5、地面要求：保持整潔，無紙屑，少灰塵，無痰跡，無污漬。

6、墻角要求：各班衛生工具要放入衛生工具室，墻角做到無雜物，保持整潔。

7、門窗要求：愛護窗簾布，定期清洗，不張貼任何東西。

8、報架、書架的擺放：統一擺放在教室后面黑板右側墻角，架上物品擺放整齊。

9、電風扇的擺放：四個墻角。

10、安全井的要求：不往里面亂扔垃圾，保持清潔干燥其他注意事項：

1、不往窗外亂扔垃圾

2、“溫馨杯”活動

3、教室墻壁不能釘釘子、抹糨糊，更換、調整、去除時不可污損墻壁！

4、適當擺放室內花卉和綠色植物。

5、教室環境布置要注意整體協調，防止胡里花俏、雜亂無章和喧賓奪主，分散學生的注意力。

布置工作心得體會如何寫篇九

作業是課堂教學活動的延續，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應用能力，培養學科素養。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數孩子身體素質下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(簡稱“雙減”政策)，由于“雙減”政策直擊應試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發了強烈反應，學校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。

“雙減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的'作業;不得給家長布置或變相布置作業;不得要求家長檢查、批改作業;教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學一、二年級學生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業。對于國家規定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。

有人認為，學生的作業少了，教師的負擔也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學校和絕大多數教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學生德、智、體、美、勞得到全面發展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應調整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關鍵角色。

在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學生的考試分數而不斷給學生加壓，讓學生成為刷題機器。對于三年級以上的學生來說，教師必須控制好紙筆作業的總量，要做到少而精，精而有趣;對于一、二年級的學生來說，雖然不能夠安排紙筆作業和書面考試，但并不意味著可以讓學生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學生學習興趣和學習熱情。

然而，要做到作業的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現機械、單調、重復性無效作業或懲罰性作業，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習;作業設計要符合學生年齡特點和心理規律，作業的形式必須多樣化，切忌只有單調的書面作業，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。各種體驗類作業形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發學習困難生的學習興趣;作業設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應該積極探索分層作業、彈性作業、個性化作業的設計，探索因材施教下的作業設計;教師還要認真批改作業，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。